第一篇：藏書票教案(任婧)

課題：藏書票 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞藏書票作品，了解藏書票的意義、起源、內(nèi)涵。

2、嘗試用卡紙制作藏書票過程與方法，體驗(yàn)印刷的樂趣。

3、在討論與交流過程中，培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解藏書票的基本特點(diǎn)，掌握用卡紙制作藏書票的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

底版上的文字反寫，拓印過程中需注意的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

剪刀、卡紙、固體膠、油墨、紗布等。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）

從生活中的藝術(shù)收藏引出話題，教師出示貼有藏書票的書請(qǐng)同學(xué)們欣賞，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展示課題 ：《藏書票》

二、講授新課

1、了解藏書票的歷史、認(rèn)識(shí)藏書票的意義。藏書票起源于15世紀(jì)的德國(guó)。在 “五四”新文化運(yùn)動(dòng)前夕，隨著引進(jìn)西方文化的同時(shí)，引進(jìn)大批西方圖書，藏書票也就相伴而來了。藏書票是為藏書而設(shè)計(jì)的，它具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，是一枚貼在書籍扉頁(yè)上的微型版畫。當(dāng)人們翻開一本書，首先看到的是一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相配合的美麗的藏書票，會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感，舉例說明世界上第一枚藏書票及中國(guó)最早使用的藏書票。并讓學(xué)生展開討論，議一議其內(nèi)涵。

2、欣賞作品并思考藏書票的特點(diǎn)：

課件展示、欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察：藏書票通常放在書中的那個(gè)位置？藏書票的制作方式有哪些？藏書票上的文字是什么？你知道文字的意思嗎？

欣賞后小結(jié)交流：藏書票是供藏書用的，一般貼在書籍的封面或扉頁(yè)上，屬于個(gè)人收藏的一種標(biāo)記，通常是用木刻、石刻等版畫形式，也有繪畫等其他形式，設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”、“某某之書”、“某某愛書”等字樣，并且刻有國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS（我的藏書）。

3、藏書票的組成，課件出示典型藏書票，觀察、討論、交流并板書：

(1)、文字和圖畫

（尺寸不超過10*10厘米）

(2)、國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS（我的藏書）。(3)、藏書主人的名字或別名。

(4)、精美簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)（可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實(shí)可抽象）。

藏書票有“紙上寶石” “版畫中的珍珠”的說法。我們認(rèn)識(shí)了藏書票，那同學(xué)們想不想制作的藏書票？

4、藏書票的制作過程（畫——刻——?。?/p>

（教師示范、學(xué)生觀察制作步驟）

1)設(shè)計(jì)構(gòu)圖：文字和圖畫（特別強(qiáng)調(diào)文字反寫）2)刻版：材料是卡紙，剪、刻要細(xì)致

3)印稿：用油墨或顏料進(jìn)行單色拓?。鶆颍?

三、學(xué)生實(shí)踐、大展身手，教師巡視、參與其中。

1、作業(yè)要求：

為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)一枚藏書票，要求構(gòu)圖飽滿，圖案簡(jiǎn)潔、標(biāo)有文字、印稿清晰。

2、學(xué)生制作過程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并尋找典型作業(yè)，準(zhǔn)備在講評(píng)環(huán)節(jié)中展示。

四、評(píng)價(jià)；

1、展示典型作業(yè)，與學(xué)生一起探討得失，并猜測(cè)作者的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī)，比如：作者的愛好是什么？作者想通過藏書票告訴你什么？ 等等。

四、拓展

欣賞不同材料制作的藏書票。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了用卡紙制作單色的藏書票，課后還可以嘗試著制作彩色的藏書票，用不同的技法，不同的材料制作不同的藏書票。

第二篇：藏書票教案

課 題：《書畫精靈——藏書票》

2013-2014學(xué)年上學(xué)期

實(shí)驗(yàn)教師：付紅梅

學(xué)科：美術(shù) 八年一班

教材分析：

《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容，它屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二單元是讀書、愛書情結(jié)，主要學(xué)習(xí)了解關(guān)于書籍設(shè)計(jì)的沿革變遷，學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)制作藏書印和藏書票。整個(gè)單元就是通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容，來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、愛書、珍書的美好情感。本單元為四個(gè)內(nèi)容，第一個(gè)是書林漫步、第二個(gè)是手工書設(shè)計(jì)、第三個(gè)是方寸鈴記-藏書印、第四個(gè)是書間精靈—藏書票。經(jīng)過我的重組，我將手工書設(shè)計(jì)移到了最后，把藏書票的制作移到了第二位，目的是學(xué)生學(xué)完藏書票和藏書印后，能夠?qū)W(xué)到的技法更好的應(yīng)用到手工書的設(shè)計(jì)當(dāng)中。所以本課在本單元的學(xué)習(xí)中起到相當(dāng)重要的作用。本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。學(xué)情分析：

八年級(jí)學(xué)生由于是這學(xué)期接手的，了解學(xué)生以前沒有學(xué)過漏印版畫和其他相關(guān)的知識(shí)和技能，但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實(shí)踐能力，所以我根據(jù)學(xué)生情況，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，尤其在突破難點(diǎn)上做了很多工作，在探究漏版藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具，為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題，并解決在實(shí)踐操作中可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解藏書票的起源、種類、題材，及漏版藏書票的制作方法，能夠完成一枚漏版藏書票的分版過程。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)藏書票的文化色彩和獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生讀書、愛書、珍書的美好情感，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)漏版藏書票的制作方法和過程。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)漏版藏書票的分版和制版。教學(xué)方法手段：

本課的教學(xué)方法：主要應(yīng)用提問法、競(jìng)賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐練習(xí)法、直觀法、演示法。

學(xué)生學(xué)法：自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)理念： 在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出：積極探索有效教學(xué)的方法，明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中，我通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心謀劃和設(shè)計(jì)，為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外，努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法，并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，有效掌握本課的美術(shù)知識(shí)與技能，發(fā)展視知覺能力、語言表達(dá)能力及分析問題和解決問題的能力，以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

師拿一本書，問：“哪位同學(xué)能猜這本書的擁有者？生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí)，展開藏書票的那一頁(yè)，讓大家猜這位藏書者，如果學(xué)生答上來了，就直接進(jìn)行本課內(nèi)容，答不上來，師告訴同學(xué)們，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---藏書票。

（設(shè)計(jì)意圖：就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，同時(shí)這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系，因?yàn)椴貢本褪且环N讀書人收藏書的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書票的概念，及體會(huì)藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛書之情感。）

（二）、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書課題，師：下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人，請(qǐng)同學(xué)們看書中第16頁(yè)至19頁(yè)的內(nèi)容，看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？

生尋找，當(dāng)學(xué)生找不著時(shí)，師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。

生總結(jié)：本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容，師板書本課主要框架。（設(shè)計(jì)意圖：就是讓學(xué)生主動(dòng)了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的主體地位。）

（三）、新知學(xué)習(xí)

1、了解關(guān)于藏書票相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)：藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。（同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

師：我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了，下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣？咱們來個(gè)知識(shí)競(jìng)賽，哪位同學(xué)回答好了，老師有小的獎(jiǎng)勵(lì)！

創(chuàng)設(shè)情境：“知識(shí)競(jìng)賽”快速搶答。

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識(shí)部分進(jìn)行的快些，為實(shí)踐練習(xí)部分騰出更多的時(shí)間。）

（1）什么是藏書票？都貼在什么地方？世界上最早的藏書票是哪年的哪國(guó)人制作的？圖案是什么？中國(guó)最早的藏書票是哪年誰做的？

生答，師并出示正確答案，相關(guān)圖片。藏書票：是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于：書籍扉頁(yè)或書的里封補(bǔ)頁(yè)

世界上最早的藏書票是1450年德國(guó)人制作的，圖案是一個(gè)小刺猬，嘴里銜著野花，腳踏野草，上面有一行文字，意思為：小心刺猬吻你。

中國(guó)最早的藏書票是1910年關(guān)祖章制作。（2）、藏書票的題材有哪些？它的種類呢？ 題材：人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類：木版、石版、銅版、絲版、紙版等。

（3）、藏書票由哪幾部分內(nèi)容組成？它通常尺寸多大？ 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名（版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代）、票主名組成。

藏書票的尺寸多為以下三種規(guī)格： 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下

（設(shè)計(jì)意圖：一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，另外教師可以補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)。）

2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件：同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過程？誰能給我總結(jié)制作的步驟?

生：答。

師：在這些環(huán)節(jié)中，有沒有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢？下面就讓我們共同來就每個(gè)步驟具體探究一下！

（1）創(chuàng)設(shè)問題情境：畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好？畫稿時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，并展示老師實(shí)踐后失敗的成果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：色彩稿好，能預(yù)知最終效果，畫稿時(shí)，遇到交叉和封閉的圖形，寧分不連。

（2）創(chuàng)設(shè)問題情境：根據(jù)什么進(jìn)行分版？ 師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：根據(jù)顏色和前后順序。（3）創(chuàng)設(shè)問題情境：印制時(shí)還需要注意什么？

師引導(dǎo)學(xué)生探究，總結(jié)：需要注意：顏色深淺的順序、顏色干濕適宜

海綿蘸上顏色拍勻了再印。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究本課難點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些問題和選擇，為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們?cè)诰唧w操作中更加順暢。避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。同時(shí)能夠讓學(xué)生順利通過本課的難點(diǎn)部分，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問題與解決問題的能力。）

（四）實(shí)踐體會(huì)

師:下面就讓我們一同來實(shí)踐一下。師展示課件：出示一些設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)單圖案，同學(xué)們?nèi)芜x其一進(jìn)行練習(xí)分版和印制。

學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不完時(shí)，可以在下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我設(shè)計(jì)了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進(jìn)行練習(xí)，目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)的圖案進(jìn)行練習(xí)。另外，我將圖案復(fù)印分發(fā)下去，目的讓學(xué)生省去畫稿的時(shí)間，直接進(jìn)入本課難點(diǎn)分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵，探究完進(jìn)行實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)踐的成功率。另外也能檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。）

（五）拓展延伸

拓展情境創(chuàng)設(shè)：師：“我們學(xué)會(huì)了漏印后還可以做什么？”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。

（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法，能夠加以應(yīng)用，可以在繪畫作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用，美化我們的生活，主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力，創(chuàng)造美于生活的能力。）

第三篇：考研日語學(xué)習(xí)心得-任婧（精選）

幸福的學(xué)習(xí)，快樂的日語

——考研日語學(xué)習(xí)心得——

劉蘇曼老師，很高興在和你分享了考研被錄取的好消息后，還可以和大家分享我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于從來沒有一點(diǎn)日語基礎(chǔ)的我選擇了新東方成就我夢(mèng)想的地方，我想這是我考研成功的第一步，二外考試對(duì)于英語專業(yè)的考生是至關(guān)重要的，因?yàn)閷I(yè)英語的水平在短期內(nèi)無法有突破性的進(jìn)展。在去北京之前，我心里有過忐忑、懷疑、退縮、放棄，我很害怕自己不能在兩期的日語集訓(xùn)下得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，因?yàn)槠渌c我一起準(zhǔn)備考研的同學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的日語，而事實(shí)證明，世上無難事，只怕有心人，只要內(nèi)心有這個(gè)信念，那么不管多么困難的檻都可以跨越。只有敢于面對(duì)眼前的困難，勇于挑戰(zhàn)自己，才能超越自己。

還記得當(dāng)初積累單詞時(shí)的苦惱，即使再頭痛也要堅(jiān)持背誦，可是效果卻不盡人意。老師就讓我們學(xué)習(xí)日語歌，在輕松愉悅的環(huán)境下就可以記憶很多個(gè)單詞，一直到現(xiàn)在我還記得這首歌，時(shí)不時(shí)的還會(huì)哼唱，這是我學(xué)習(xí)的第一首日語歌，興趣是最好的老師?；貋碇笪乙步?jīng)常聽老師給我傳送的很多日語歌，并對(duì)其中我感興趣的歌詞進(jìn)行摘抄和背誦，不知不覺就積累了很多單詞。當(dāng)同學(xué)們問我為什么能在這么短的時(shí)間把日語學(xué)好，當(dāng)他們看到我的電腦里都是日語歌和日劇，他們就說沒想到你學(xué)日語這么下勁。看日劇也是個(gè)不錯(cuò)的選擇，可以消遣也可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和地道的表達(dá)，還記得我們看的第一部電視劇“正義的伙伴”，這是大家在疲憊的學(xué)習(xí)后的一杯午后綠茶，不知不覺的驅(qū)走了疲憊，重新回到充滿戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)方式方法很多，不僅僅限于從課本上學(xué)習(xí)，它在我們身邊的每個(gè)角落，只要你有心，處處無不閃爍著學(xué)習(xí)的火花！重復(fù)是語言學(xué)習(xí)的最好辦法，一個(gè)單詞和句型在多次使用后就不會(huì)忘了，我想每個(gè)人對(duì)于怎么說早上好和晚安肯定都很熟悉，因?yàn)檫@是日常生活中經(jīng)常會(huì)說的，一天要和不同的人說同一句話，所以日語不應(yīng)該只是在腦海里記憶，而是變成一種生活態(tài)度，一種無時(shí)無刻不在使用的生活工具，一句簡(jiǎn)單的問候會(huì)讓你的生活變得很充實(shí)，因?yàn)榛貜?fù)你的是無數(shù)的真誠(chéng)的笑臉。還記得當(dāng)初我們很生硬的用日語和老師打招呼，心中忐忑不安是不言而喻的，但卻很想說出來，一說出來就感覺自己又跨越了一小步，慢慢的積累就可以厚積而薄發(fā)。時(shí)間是最好的老師，它會(huì)幫助那些真正珍惜它的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。以前的我并不是很喜歡發(fā)出聲音來讀書，或許是羞于讀出口吧，又害怕自己會(huì)出錯(cuò)，讀出來的不好聽，不得不說這是缺乏自信的表現(xiàn)，每個(gè)人都不是生來就很優(yōu)秀的，都是通過后天的努力和汗水才能使夢(mèng)想的光芒得到實(shí)現(xiàn)，發(fā)聲朗讀是種很美妙的體驗(yàn)，它可以讓心靈得到升華和凈化，無聲無息的改變你的心態(tài)，語感也會(huì)得到改善。擁有一個(gè)專業(yè)的日語電子詞典會(huì)是

很好的幫手，每次對(duì)于文章里的新單詞都會(huì)很糾結(jié)，這時(shí)候不要急也不要有挫敗感，其實(shí)新東西總是多于你掌握的知識(shí)，因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步，那么知識(shí)也會(huì)不停地更新，所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力永遠(yuǎn)都是存在的，要不厭其煩的一遍一遍的查看，哪怕這個(gè)單詞你剛剛查過，只要現(xiàn)在忘記了就還是沒有掌握，直到下次看到這個(gè)單詞你已經(jīng)能讀出來明白什么意思才算是掌握了。日復(fù)一日的鞏固自己所學(xué)到的新知識(shí)，在遇到同樣的問題時(shí)提醒自己不能犯下同樣的錯(cuò)誤。語法知識(shí)我一直都是比較重視的，我很享受在一步一步的挑戰(zhàn)自己的水平極限，一個(gè)復(fù)雜的句子在被多次背誦后，能夠很清晰的呈現(xiàn)在腦海里，這也是對(duì)個(gè)人記憶力的挑戰(zhàn)，必須要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)單詞和每個(gè)搭配都要弄清楚，前面的基礎(chǔ)能否打好，與后面的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系，切忌心急，學(xué)習(xí)語言本身就是個(gè)慢慢積累的過程，老師授予我們的是學(xué)習(xí)的方法，而真正可以提升水平的重要因素是堅(jiān)持不懈的積累，持之以恒的努力、再努力！

我想學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)有累的時(shí)候，總會(huì)有想放棄的時(shí)候，這時(shí)候親人的重托、朋友的企望到處都是，他們可以促使你重新點(diǎn)燃欲望之火，給你的學(xué)習(xí)增添無窮無盡的動(dòng)力。很感謝新東方所給予我的財(cái)富，才能讓我在一路上砍荊棘破門檻，也感謝蘇曼老師一路對(duì)我的的成長(zhǎng)見證，能夠與你結(jié)緣是我的福分，我會(huì)更努力的給你帶去各種好消息，當(dāng)然也希望老師能夠夢(mèng)想成真哦，你的努力我也一直銘記在心，更會(huì)把你當(dāng)做榜樣去學(xué)習(xí)。我會(huì)堅(jiān)持把日語繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的，日后，日語學(xué)習(xí)將會(huì)成為我人生路上的必不可少的一種學(xué)習(xí)自覺，讓我的生活充滿陽光、充滿幸福！

任婧

2011-5-7

第四篇：藏書票特色教案

《藏書票》特色教案

教材分析與學(xué)情分析：

本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票，感受藏書票源于生活，是作者經(jīng)過對(duì)生活的觀察和感悟，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的一種美的表現(xiàn)形式。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。

本課學(xué)習(xí)主體為八年級(jí)孩子，這個(gè)年齡段學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。《藏書票》一課的設(shè)計(jì)，有利于將這一年齡段學(xué)生的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實(shí)生活之中，與身邊的事物緊密的相聯(lián)系，讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo)：使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、優(yōu)秀學(xué)生作品等 學(xué)生：繪畫用品等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)問題情境：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？你最喜歡看的是什么書 ? 老師和大家一樣，也喜歡看書，并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?（他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志）引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫，問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎？這時(shí)板書“藏書票”，引出本課內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：用設(shè)置懸念的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。）

二、藝術(shù)探究

1、了解藏書票的來歷，介紹藏書票的知識(shí)。（出示課件：世界上最早的藏書票是“刺猬”）

教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹：藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上，幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。（課件出示中國(guó)最早的藏書票——英偉藏書）

教師介紹：二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó)，很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合，不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一——英偉藏書

老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖案與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。

2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)

1）、欣賞藏書票，提出問題：藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？ 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。（設(shè)計(jì)意圖：新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察，比較、分析，便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。）2）、欣賞后，先讓學(xué)生討論，交流。教師總結(jié)：

a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字（板書）

b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了，內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫，包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容，文字簡(jiǎn)短含蓄。

d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS，并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思：我的藏書。（板書：藏書票的組成：圖案 文字 EX-LIBRIS）

e、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，組織學(xué)生討論，以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式，了解藏書票的特點(diǎn)。激活學(xué)生們的想象思維，提高他們的審美能力。）

3、直觀演示——藏書票的制作

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

老師講解藏書票的紙版畫的制作方法：（隨機(jī)出示課件，展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊）

（1）、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，用剪刀將各部分剪下，粘貼成印版，注意各部分粘貼的層次。（2）、將圖畫紙覆蓋在印版上，用木棍拓印。

（3）、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品。

（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。

三、嘗試與設(shè)計(jì)

我們認(rèn)識(shí)了藏書票，欣賞優(yōu)秀藏書票作品，也了解藏書票的制作形式，那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢？拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍，以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意，然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來交流。選擇自己喜歡的書籍，對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)要求：設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛好。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間，讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考，順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索，幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí)，又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù)）

四、評(píng)價(jià)

1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。

2、作業(yè)點(diǎn)評(píng)：

A、自評(píng)：設(shè)計(jì)者說出作畫意圖，并說說對(duì)自己的作品是否滿意，為什么？

B、互評(píng)：學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

（設(shè)計(jì)意圖：新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的潛力。）

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作，請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書，精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上，讓它變得更加美麗、更加漂亮，讓我們做一個(gè)讀書愛書的好少年。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。）

六、板書設(shè)計(jì)

藏書票

組成：圖案

文字｛××藏書 EX-LIBRIS

教學(xué)反思：

本課教學(xué)中的最大困惑就是材料準(zhǔn)備問題。個(gè)別學(xué)生由于種種原因不能帶齊老師要求準(zhǔn)備的用具。因此，本課要求學(xué)生可以用繪畫的形式，當(dāng)然有能力的學(xué)生用制版的形式來完成。怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，操作簡(jiǎn)單，學(xué)生喜歡，課堂教學(xué)效果明顯。

第五篇：藏書票

藏書票 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)： 藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書票的草圖 教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

1.老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？ 個(gè)別提問后老師小結(jié)：

藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的

2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征

課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察 學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3.老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文 4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見，活動(dòng)結(jié)束 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點(diǎn)：按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點(diǎn)：刻畫稿 教學(xué)過程：

1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征 2.講解初稿設(shè)計(jì)情況

展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品，針對(duì)部分作品要求學(xué)生說出修改意見 3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求

注意確定好需刻掉的部分，刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔，最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS，還要注意使用刻刀的安全

4.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，老師幫助學(xué)生涂色、印制，最后強(qiáng)調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS 5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：

怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用，是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問題。最后我選擇了卡紙制版，蠟筆拓印的作業(yè)形式，這種作業(yè)復(fù)制容易，色彩鮮艷，學(xué)生喜歡，也就樂于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。