第一篇:藏書票教案(任婧)
課題:藏書票 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
1、欣賞藏書票作品,了解藏書票的意義、起源、內(nèi)涵。
2、嘗試用卡紙制作藏書票過程與方法,體驗(yàn)印刷的樂趣。
3、在討論與交流過程中,培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
了解藏書票的基本特點(diǎn),掌握用卡紙制作藏書票的方法。教學(xué)難點(diǎn):
底版上的文字反寫,拓印過程中需注意的問題。教學(xué)準(zhǔn)備:
剪刀、卡紙、固體膠、油墨、紗布等。教學(xué)過程:
一、新課導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣)
從生活中的藝術(shù)收藏引出話題,教師出示貼有藏書票的書請(qǐng)同學(xué)們欣賞,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
展示課題 :《藏書票》
二、講授新課
1、了解藏書票的歷史、認(rèn)識(shí)藏書票的意義。藏書票起源于15世紀(jì)的德國(guó)。在 “五四”新文化運(yùn)動(dòng)前夕,隨著引進(jìn)西方文化的同時(shí),引進(jìn)大批西方圖書,藏書票也就相伴而來了。藏書票是為藏書而設(shè)計(jì)的,它具有實(shí)用和審美雙重性的一種藝術(shù)品,是一枚貼在書籍扉頁(yè)上的微型版畫。當(dāng)人們翻開一本書,首先看到的是一幅與精美的裝幀設(shè)計(jì)相配合的美麗的藏書票,會(huì)對(duì)所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感,舉例說明世界上第一枚藏書票及中國(guó)最早使用的藏書票。并讓學(xué)生展開討論,議一議其內(nèi)涵。
2、欣賞作品并思考藏書票的特點(diǎn):
課件展示、欣賞,引導(dǎo)學(xué)生觀察:藏書票通常放在書中的那個(gè)位置?藏書票的制作方式有哪些?藏書票上的文字是什么?你知道文字的意思嗎?
欣賞后小結(jié)交流:藏書票是供藏書用的,一般貼在書籍的封面或扉頁(yè)上,屬于個(gè)人收藏的一種標(biāo)記,通常是用木刻、石刻等版畫形式,也有繪畫等其他形式,設(shè)計(jì)各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”、“某某之書”、“某某愛書”等字樣,并且刻有國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS(我的藏書)。
3、藏書票的組成,課件出示典型藏書票,觀察、討論、交流并板書:
(1)、文字和圖畫
(尺寸不超過10*10厘米)
(2)、國(guó)際通用藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS(我的藏書)。(3)、藏書主人的名字或別名。
(4)、精美簡(jiǎn)潔的圖案設(shè)計(jì)(可選用人物、動(dòng)物、風(fēng)景、花鳥等,可寫實(shí)可抽象)。
藏書票有“紙上寶石” “版畫中的珍珠”的說法。我們認(rèn)識(shí)了藏書票,那同學(xué)們想不想制作的藏書票?
4、藏書票的制作過程(畫——刻——?。?/p>
(教師示范、學(xué)生觀察制作步驟)
1)設(shè)計(jì)構(gòu)圖:文字和圖畫(特別強(qiáng)調(diào)文字反寫)2)刻版:材料是卡紙,剪、刻要細(xì)致
3)印稿:用油墨或顏料進(jìn)行單色拓?。鶆颍?
三、學(xué)生實(shí)踐、大展身手,教師巡視、參與其中。
1、作業(yè)要求:
為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)一枚藏書票,要求構(gòu)圖飽滿,圖案簡(jiǎn)潔、標(biāo)有文字、印稿清晰。
2、學(xué)生制作過程中,教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的創(chuàng)意進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),并尋找典型作業(yè),準(zhǔn)備在講評(píng)環(huán)節(jié)中展示。
四、評(píng)價(jià);
1、展示典型作業(yè),與學(xué)生一起探討得失,并猜測(cè)作者的設(shè)計(jì)動(dòng)機(jī),比如:作者的愛好是什么?作者想通過藏書票告訴你什么? 等等。
四、拓展
欣賞不同材料制作的藏書票。
五、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了用卡紙制作單色的藏書票,課后還可以嘗試著制作彩色的藏書票,用不同的技法,不同的材料制作不同的藏書票。
第二篇:藏書票教案
課 題:《書畫精靈——藏書票》
2013-2014學(xué)年上學(xué)期
實(shí)驗(yàn)教師:付紅梅
學(xué)科:美術(shù) 八年一班
教材分析:
《書畫精靈——藏書票》是人教版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)第二單元的內(nèi)容,它屬于“造型〃表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二單元是讀書、愛書情結(jié),主要學(xué)習(xí)了解關(guān)于書籍設(shè)計(jì)的沿革變遷,學(xué)習(xí)手工書的設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)制作藏書印和藏書票。整個(gè)單元就是通過學(xué)習(xí)以上內(nèi)容,來提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美品位,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書、愛書、珍書的美好情感。本單元為四個(gè)內(nèi)容,第一個(gè)是書林漫步、第二個(gè)是手工書設(shè)計(jì)、第三個(gè)是方寸鈴記-藏書印、第四個(gè)是書間精靈—藏書票。經(jīng)過我的重組,我將手工書設(shè)計(jì)移到了最后,把藏書票的制作移到了第二位,目的是學(xué)生學(xué)完藏書票和藏書印后,能夠?qū)W(xué)到的技法更好的應(yīng)用到手工書的設(shè)計(jì)當(dāng)中。所以本課在本單元的學(xué)習(xí)中起到相當(dāng)重要的作用。本課設(shè)計(jì)為兩課時(shí),此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。學(xué)情分析:
八年級(jí)學(xué)生由于是這學(xué)期接手的,了解學(xué)生以前沒有學(xué)過漏印版畫和其他相關(guān)的知識(shí)和技能,但學(xué)生還是具有一定的分析能力和實(shí)踐能力,所以我根據(jù)學(xué)生情況,精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),尤其在突破難點(diǎn)上做了很多工作,在探究漏版藏書票的環(huán)節(jié)我做了相應(yīng)的教具,為了讓學(xué)生能夠更好的發(fā)現(xiàn)問題,并解決在實(shí)踐操作中可能出現(xiàn)的問題。教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)了解藏書票的起源、種類、題材,及漏版藏書票的制作方法,能夠完成一枚漏版藏書票的分版過程。
能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)藏書票的文化色彩和獨(dú)特魅力,增強(qiáng)學(xué)生讀書、愛書、珍書的美好情感,提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中的美術(shù)的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)漏版藏書票的制作方法和過程。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)漏版藏書票的分版和制版。教學(xué)方法手段:
本課的教學(xué)方法:主要應(yīng)用提問法、競(jìng)賽法、啟發(fā)引導(dǎo)法、實(shí)踐練習(xí)法、直觀法、演示法。
學(xué)生學(xué)法:自主探究法、分析總結(jié)法。教學(xué)手段主要應(yīng)用教學(xué)課件來輔助教學(xué)。設(shè)計(jì)理念: 在美術(shù)新課標(biāo)中的教學(xué)建議中提出:積極探索有效教學(xué)的方法,明確“以學(xué)生為本”教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想,在教學(xué)過程中,我通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、練習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面的精心謀劃和設(shè)計(jì),為了就是提高本課教學(xué)的效果。另外,努力探索適合學(xué)生身心特征和美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的多種學(xué)習(xí)方法,并用于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí),幫助他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),有效掌握本課的美術(shù)知識(shí)與技能,發(fā)展視知覺能力、語言表達(dá)能力及分析問題和解決問題的能力,以及對(duì)美術(shù)的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)流程:
(一)、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師拿一本書,問:“哪位同學(xué)能猜這本書的擁有者?生思考回答。當(dāng)學(xué)生疑惑時(shí),展開藏書票的那一頁(yè),讓大家猜這位藏書者,如果學(xué)生答上來了,就直接進(jìn)行本課內(nèi)容,答不上來,師告訴同學(xué)們,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容---藏書票。
(設(shè)計(jì)意圖:就是考察學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,同時(shí)這樣導(dǎo)入能更好的和本課內(nèi)容相聯(lián)系,因?yàn)椴貢本褪且环N讀書人收藏書的印記。便于學(xué)生更好的理解藏書票的概念,及體會(huì)藏書票從另一方面還能體現(xiàn)收藏者珍書、愛書之情感。)
(二)、明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 師板書課題,師:下面就讓我們的同學(xué)作一回學(xué)習(xí)的主人,請(qǐng)同學(xué)們看書中第16頁(yè)至19頁(yè)的內(nèi)容,看一看我們這節(jié)課學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?
生尋找,當(dāng)學(xué)生找不著時(shí),師提示學(xué)生閱讀導(dǎo)學(xué)。
生總結(jié):本課需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容,師板書本課主要框架。(設(shè)計(jì)意圖:就是讓學(xué)生主動(dòng)了解本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,發(fā)揮他們的主體地位。)
(三)、新知學(xué)習(xí)
1、了解關(guān)于藏書票相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí):藏書票的概念、題材、種類、組成、尺寸。(同時(shí)也是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況)
師:我讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了,下面看看咱們同學(xué)預(yù)習(xí)怎么樣?咱們來個(gè)知識(shí)競(jìng)賽,哪位同學(xué)回答好了,老師有小的獎(jiǎng)勵(lì)!
創(chuàng)設(shè)情境:“知識(shí)競(jìng)賽”快速搶答。
(設(shè)計(jì)意圖:一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),另外教師可以補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)。三是以搶答的方式可以讓前邊的知識(shí)部分進(jìn)行的快些,為實(shí)踐練習(xí)部分騰出更多的時(shí)間。)
(1)什么是藏書票?都貼在什么地方?世界上最早的藏書票是哪年的哪國(guó)人制作的?圖案是什么?中國(guó)最早的藏書票是哪年誰做的?
生答,師并出示正確答案,相關(guān)圖片。藏書票:是一幅作為書籍收藏者印記的小裝飾畫。貼于:書籍扉頁(yè)或書的里封補(bǔ)頁(yè)
世界上最早的藏書票是1450年德國(guó)人制作的,圖案是一個(gè)小刺猬,嘴里銜著野花,腳踏野草,上面有一行文字,意思為:小心刺猬吻你。
中國(guó)最早的藏書票是1910年關(guān)祖章制作。(2)、藏書票的題材有哪些?它的種類呢? 題材:人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)景、抽象等。種類:木版、石版、銅版、絲版、紙版等。
(3)、藏書票由哪幾部分內(nèi)容組成?它通常尺寸多大? 藏書票由圖案、拉丁文、作者簽名(版式技法、印數(shù)、作者名、創(chuàng)作年代)、票主名組成。
藏書票的尺寸多為以下三種規(guī)格: 1、12CM---------18CM2、8CM---------12CM3、8CM以下
(設(shè)計(jì)意圖:一是檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)情況,二是讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行新知的學(xué)習(xí),另外教師可以補(bǔ)充教材中沒有的知識(shí)。)
2、探究漏版藏書票的制作方法和步驟 師展示課件:同學(xué)們看教材上給的圖片和文字能否看明白具體的制作方法和過程?誰能給我總結(jié)制作的步驟?
生:答。
師:在這些環(huán)節(jié)中,有沒有一些細(xì)節(jié)我們不知道呢?下面就讓我們共同來就每個(gè)步驟具體探究一下!
(1)創(chuàng)設(shè)問題情境:畫稿是色彩稿還是鉛筆稿好?畫稿時(shí)還需要注意什么?
師引導(dǎo)學(xué)生探究,并展示老師實(shí)踐后失敗的成果,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):色彩稿好,能預(yù)知最終效果,畫稿時(shí),遇到交叉和封閉的圖形,寧分不連。
(2)創(chuàng)設(shè)問題情境:根據(jù)什么進(jìn)行分版? 師引導(dǎo)學(xué)生探究,總結(jié):根據(jù)顏色和前后順序。(3)創(chuàng)設(shè)問題情境:印制時(shí)還需要注意什么?
師引導(dǎo)學(xué)生探究,總結(jié):需要注意:顏色深淺的順序、顏色干濕適宜
海綿蘸上顏色拍勻了再印。
(設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究本課難點(diǎn),設(shè)計(jì)一些問題和選擇,為的是讓學(xué)生在具體的步驟中減少一些細(xì)節(jié)上的錯(cuò)誤,讓學(xué)生們?cè)诰唧w操作中更加順暢。避免浪費(fèi)不必要的時(shí)間和精力。同時(shí)能夠讓學(xué)生順利通過本課的難點(diǎn)部分,達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。同時(shí)也培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究能力、分析問題與解決問題的能力。)
(四)實(shí)踐體會(huì)
師:下面就讓我們一同來實(shí)踐一下。師展示課件:出示一些設(shè)計(jì)好的簡(jiǎn)單圖案,同學(xué)們?nèi)芜x其一進(jìn)行練習(xí)分版和印制。
學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。
當(dāng)學(xué)生進(jìn)行不完時(shí),可以在下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。
(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì),我設(shè)計(jì)了一版、二版、三版不同難易程度的圖案進(jìn)行練習(xí),目的是讓不同層次的學(xué)生都能根據(jù)實(shí)際選擇相應(yīng)的圖案進(jìn)行練習(xí)。另外,我將圖案復(fù)印分發(fā)下去,目的讓學(xué)生省去畫稿的時(shí)間,直接進(jìn)入本課難點(diǎn)分版環(huán)節(jié)。趁熱打鐵,探究完進(jìn)行實(shí)踐可以提高學(xué)生實(shí)踐的成功率。另外也能檢驗(yàn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的效果,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。)
(五)拓展延伸
拓展情境創(chuàng)設(shè):師:“我們學(xué)會(huì)了漏印后還可以做什么?”師展示一些用漏印的方法制作的繪畫作品和家居裝飾的圖案,拓展學(xué)生思維,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法在今后的生活中應(yīng)用、美化。
(設(shè)計(jì)意圖:為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)漏印的方法,能夠加以應(yīng)用,可以在繪畫作品中應(yīng)用、還可以在家居的裝飾中應(yīng)用,美化我們的生活,主要是提升學(xué)生的藝術(shù)品位和應(yīng)用能力,創(chuàng)造美于生活的能力。)
第三篇:考研日語學(xué)習(xí)心得-任婧(精選)
幸福的學(xué)習(xí),快樂的日語
——考研日語學(xué)習(xí)心得——
劉蘇曼老師,很高興在和你分享了考研被錄取的好消息后,還可以和大家分享我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于從來沒有一點(diǎn)日語基礎(chǔ)的我選擇了新東方成就我夢(mèng)想的地方,我想這是我考研成功的第一步,二外考試對(duì)于英語專業(yè)的考生是至關(guān)重要的,因?yàn)閷I(yè)英語的水平在短期內(nèi)無法有突破性的進(jìn)展。在去北京之前,我心里有過忐忑、懷疑、退縮、放棄,我很害怕自己不能在兩期的日語集訓(xùn)下得到長(zhǎng)足的進(jìn)步,因?yàn)槠渌c我一起準(zhǔn)備考研的同學(xué)他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年的日語,而事實(shí)證明,世上無難事,只怕有心人,只要內(nèi)心有這個(gè)信念,那么不管多么困難的檻都可以跨越。只有敢于面對(duì)眼前的困難,勇于挑戰(zhàn)自己,才能超越自己。
還記得當(dāng)初積累單詞時(shí)的苦惱,即使再頭痛也要堅(jiān)持背誦,可是效果卻不盡人意。老師就讓我們學(xué)習(xí)日語歌,在輕松愉悅的環(huán)境下就可以記憶很多個(gè)單詞,一直到現(xiàn)在我還記得這首歌,時(shí)不時(shí)的還會(huì)哼唱,這是我學(xué)習(xí)的第一首日語歌,興趣是最好的老師?;貋碇笪乙步?jīng)常聽老師給我傳送的很多日語歌,并對(duì)其中我感興趣的歌詞進(jìn)行摘抄和背誦,不知不覺就積累了很多單詞。當(dāng)同學(xué)們問我為什么能在這么短的時(shí)間把日語學(xué)好,當(dāng)他們看到我的電腦里都是日語歌和日劇,他們就說沒想到你學(xué)日語這么下勁。看日劇也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,可以消遣也可以學(xué)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和地道的表達(dá),還記得我們看的第一部電視劇“正義的伙伴”,這是大家在疲憊的學(xué)習(xí)后的一杯午后綠茶,不知不覺的驅(qū)走了疲憊,重新回到充滿戰(zhàn)斗力的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)方式方法很多,不僅僅限于從課本上學(xué)習(xí),它在我們身邊的每個(gè)角落,只要你有心,處處無不閃爍著學(xué)習(xí)的火花!重復(fù)是語言學(xué)習(xí)的最好辦法,一個(gè)單詞和句型在多次使用后就不會(huì)忘了,我想每個(gè)人對(duì)于怎么說早上好和晚安肯定都很熟悉,因?yàn)檫@是日常生活中經(jīng)常會(huì)說的,一天要和不同的人說同一句話,所以日語不應(yīng)該只是在腦海里記憶,而是變成一種生活態(tài)度,一種無時(shí)無刻不在使用的生活工具,一句簡(jiǎn)單的問候會(huì)讓你的生活變得很充實(shí),因?yàn)榛貜?fù)你的是無數(shù)的真誠(chéng)的笑臉。還記得當(dāng)初我們很生硬的用日語和老師打招呼,心中忐忑不安是不言而喻的,但卻很想說出來,一說出來就感覺自己又跨越了一小步,慢慢的積累就可以厚積而薄發(fā)。時(shí)間是最好的老師,它會(huì)幫助那些真正珍惜它的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。以前的我并不是很喜歡發(fā)出聲音來讀書,或許是羞于讀出口吧,又害怕自己會(huì)出錯(cuò),讀出來的不好聽,不得不說這是缺乏自信的表現(xiàn),每個(gè)人都不是生來就很優(yōu)秀的,都是通過后天的努力和汗水才能使夢(mèng)想的光芒得到實(shí)現(xiàn),發(fā)聲朗讀是種很美妙的體驗(yàn),它可以讓心靈得到升華和凈化,無聲無息的改變你的心態(tài),語感也會(huì)得到改善。擁有一個(gè)專業(yè)的日語電子詞典會(huì)是
很好的幫手,每次對(duì)于文章里的新單詞都會(huì)很糾結(jié),這時(shí)候不要急也不要有挫敗感,其實(shí)新東西總是多于你掌握的知識(shí),因?yàn)闀r(shí)代在進(jìn)步,那么知識(shí)也會(huì)不停地更新,所以學(xué)習(xí)的動(dòng)力永遠(yuǎn)都是存在的,要不厭其煩的一遍一遍的查看,哪怕這個(gè)單詞你剛剛查過,只要現(xiàn)在忘記了就還是沒有掌握,直到下次看到這個(gè)單詞你已經(jīng)能讀出來明白什么意思才算是掌握了。日復(fù)一日的鞏固自己所學(xué)到的新知識(shí),在遇到同樣的問題時(shí)提醒自己不能犯下同樣的錯(cuò)誤。語法知識(shí)我一直都是比較重視的,我很享受在一步一步的挑戰(zhàn)自己的水平極限,一個(gè)復(fù)雜的句子在被多次背誦后,能夠很清晰的呈現(xiàn)在腦海里,這也是對(duì)個(gè)人記憶力的挑戰(zhàn),必須要把每個(gè)知識(shí)點(diǎn),每個(gè)單詞和每個(gè)搭配都要弄清楚,前面的基礎(chǔ)能否打好,與后面的學(xué)習(xí)有密切聯(lián)系,切忌心急,學(xué)習(xí)語言本身就是個(gè)慢慢積累的過程,老師授予我們的是學(xué)習(xí)的方法,而真正可以提升水平的重要因素是堅(jiān)持不懈的積累,持之以恒的努力、再努力!
我想學(xué)習(xí)的過程中總會(huì)有累的時(shí)候,總會(huì)有想放棄的時(shí)候,這時(shí)候親人的重托、朋友的企望到處都是,他們可以促使你重新點(diǎn)燃欲望之火,給你的學(xué)習(xí)增添無窮無盡的動(dòng)力。很感謝新東方所給予我的財(cái)富,才能讓我在一路上砍荊棘破門檻,也感謝蘇曼老師一路對(duì)我的的成長(zhǎng)見證,能夠與你結(jié)緣是我的福分,我會(huì)更努力的給你帶去各種好消息,當(dāng)然也希望老師能夠夢(mèng)想成真哦,你的努力我也一直銘記在心,更會(huì)把你當(dāng)做榜樣去學(xué)習(xí)。我會(huì)堅(jiān)持把日語繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的,日后,日語學(xué)習(xí)將會(huì)成為我人生路上的必不可少的一種學(xué)習(xí)自覺,讓我的生活充滿陽光、充滿幸福!
任婧
2011-5-7
第四篇:藏書票特色教案
《藏書票》特色教案
教材分析與學(xué)情分析:
本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)藏書票,感受藏書票源于生活,是作者經(jīng)過對(duì)生活的觀察和感悟,設(shè)計(jì)創(chuàng)作出的一種美的表現(xiàn)形式。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生愛讀書和愛護(hù)書籍的好習(xí)慣。
本課學(xué)習(xí)主體為八年級(jí)孩子,這個(gè)年齡段學(xué)生已經(jīng)具備一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力,對(duì)美有著自己獨(dú)特的感受和表達(dá)趨向。《藏書票》一課的設(shè)計(jì),有利于將這一年齡段學(xué)生的思維導(dǎo)入到現(xiàn)實(shí)生活之中,與身邊的事物緊密的相聯(lián)系,讓學(xué)習(xí)者感受到美就在我們身邊、美就在我們的生活當(dāng)中、美需要我們用心去觀察和表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式,了解藏書票的來歷、特點(diǎn)及其作用。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)用繪畫或紙版畫拓印等形式制作藏書票。情感目標(biāo):使學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計(jì)過程中體會(huì)藝術(shù)創(chuàng)作的快樂,提高審美能力,促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn):
掌握藏書票的構(gòu)成及制作方法。教學(xué)難點(diǎn):
設(shè)計(jì)出新穎、獨(dú)特、富有特殊含義的藏書票。教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件、優(yōu)秀學(xué)生作品等 學(xué)生:繪畫用品等 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)問題情境:同學(xué)們,你們喜歡看書嗎?你最喜歡看的是什么書 ? 老師和大家一樣,也喜歡看書,并且老師把自己喜歡讀地書都好好地珍藏起來了。對(duì)你最喜愛的書你用什么辦法來保護(hù)它 ? 你有沒有想過給你喜愛的書做一個(gè)屬于自己的標(biāo)志 ? 想知道愛書人是怎樣做得嗎?(他們會(huì)在書內(nèi)貼上一種小小的標(biāo)志)引導(dǎo)學(xué)生觀察這種小型裝飾畫,問學(xué)生知道這種小型裝飾畫叫什么名字嗎?這時(shí)板書“藏書票”,引出本課內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖:用設(shè)置懸念的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。)
二、藝術(shù)探究
1、了解藏書票的來歷,介紹藏書票的知識(shí)。(出示課件:世界上最早的藏書票是“刺猬”)
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹:藏書票誕生于15世紀(jì)的德國(guó)。畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬,腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動(dòng)的緞帶上,幽默地寫著:“慎防刺猬隨時(shí)一吻”的字樣。意思就是說如果你偷了這本書或者借了不還的話刺猬就會(huì)刺你一下。(課件出示中國(guó)最早的藏書票——英偉藏書)
教師介紹:二十世紀(jì)二三十年代藏書票開始傳入中國(guó),很快就和我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合,不少書畫文人對(duì)藏書票特別鐘愛。這一枚藏書票就是1935年發(fā)表的中國(guó)最早的藏書票之一——英偉藏書
老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖案與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書的標(biāo)志。
2、探究學(xué)習(xí)——分析藏書票的特點(diǎn)
1)、欣賞藏書票,提出問題:藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征? 引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些隨時(shí)代發(fā)展而發(fā)生變化的新作品以及學(xué)生作品。(設(shè)計(jì)意圖:新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),讓學(xué)生帶著問題欣賞與觀察,比較、分析,便于學(xué)生理解藏書票的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)2)、欣賞后,先讓學(xué)生討論,交流。教師總結(jié):
a、藏書票的設(shè)計(jì)要有圖案和文字(板書)
b、圖案的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好等, 構(gòu)圖上力求簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容上講求主題突出并具有一定的含義。c、文字可以用中文、英文、拼音等書寫,包括設(shè)計(jì)者的姓名或××藏書等內(nèi)容,文字簡(jiǎn)短含蓄。
d、每一枚藏書票都有一個(gè)共同的地方——國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS,并向?qū)W生介紹這一拉丁語的意思:我的藏書。(板書:藏書票的組成:圖案 文字 EX-LIBRIS)
e、人們?yōu)槭裁从貌貢眮碜鳛樽约翰貢臉?biāo)記?有什么意義?引導(dǎo)學(xué)生講出藏書票的欣賞價(jià)值、裝飾價(jià)值、與促進(jìn)讀書的價(jià)值等。(設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品,組織學(xué)生討論,以此來引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,認(rèn)識(shí)藏書票這種獨(dú)特的藝術(shù)形式,了解藏書票的特點(diǎn)。激活學(xué)生們的想象思維,提高他們的審美能力。)
3、直觀演示——藏書票的制作
我們欣賞了這么多精美的藏書票,你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧,那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧!
老師講解藏書票的紙版畫的制作方法:(隨機(jī)出示課件,展示紙版拓印的技法點(diǎn)擊)
(1)、先在卡紙或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,用剪刀將各部分剪下,粘貼成印版,注意各部分粘貼的層次。(2)、將圖畫紙覆蓋在印版上,用木棍拓印。
(3)、在印版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色,拓印出作品。
(4)、畫出藏書票的外框,在合適的位置上寫上“XX藏書”或“XX之書”和國(guó)際通用標(biāo)志EX-LIBRIS字樣。
三、嘗試與設(shè)計(jì)
我們認(rèn)識(shí)了藏書票,欣賞優(yōu)秀藏書票作品,也了解藏書票的制作形式,那同學(xué)們想不想動(dòng)手為自己設(shè)計(jì)一張藏書票呢?拿出自己事先準(zhǔn)備好的一本自己喜歡的書籍,以小組為單位互相說一說自己的創(chuàng)意,然后找?guī)讉€(gè)學(xué)生起來交流。選擇自己喜歡的書籍,對(duì)它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)要求:設(shè)計(jì)時(shí)要盡量做到圖形簡(jiǎn)潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個(gè)性愛好。學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:在本環(huán)節(jié)教師留給學(xué)生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間,讓學(xué)生按照自己的想象去獨(dú)立創(chuàng)作,把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。而教師則引導(dǎo)學(xué)生去思考,順著學(xué)生的思維去開導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索,幫助學(xué)生拓寬想象空間。做到既要教給學(xué)生新的知識(shí),又要對(duì)學(xué)生做好服務(wù))
四、評(píng)價(jià)
1、各小組選出幾幅藏書票參加展示。
2、作業(yè)點(diǎn)評(píng):
A、自評(píng):設(shè)計(jì)者說出作畫意圖,并說說對(duì)自己的作品是否滿意,為什么?
B、互評(píng):學(xué)生依照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判作業(yè)。C、最后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。
3、根據(jù)同學(xué)和教師的建議對(duì)藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。
(設(shè)計(jì)意圖:新課程評(píng)價(jià)理念更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。每個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作出來的藏書票都是獨(dú)特的,這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)每個(gè)學(xué)生抱以熱切、積極的期望,并從各個(gè)角度評(píng)價(jià)、觀察和接納學(xué)生,讓學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)他人身上的閃光點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的潛力。)
五、課堂小結(jié):
今天我們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)和制作,請(qǐng)同學(xué)們回去以后選幾本自己喜愛的書,精心設(shè)計(jì)適合它的藏書票。并把設(shè)計(jì)好的藏書票貼在你心愛的書上,讓它變得更加美麗、更加漂亮,讓我們做一個(gè)讀書愛書的好少年。
(設(shè)計(jì)意圖:通過課后讓他們親手為自己喜歡的書籍設(shè)計(jì)制作藏書票,不但培養(yǎng)了他們的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力,引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。)
六、板書設(shè)計(jì)
藏書票
組成:圖案
文字{××藏書 EX-LIBRIS
教學(xué)反思:
本課教學(xué)中的最大困惑就是材料準(zhǔn)備問題。個(gè)別學(xué)生由于種種原因不能帶齊老師要求準(zhǔn)備的用具。因此,本課要求學(xué)生可以用繪畫的形式,當(dāng)然有能力的學(xué)生用制版的形式來完成。怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用,是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復(fù)制容易,色彩鮮艷,操作簡(jiǎn)單,學(xué)生喜歡,課堂教學(xué)效果明顯。
第五篇:藏書票
藏書票 教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生通過欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)。2.學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):
掌握藏書票的基本特征。教學(xué)難點(diǎn): 藏書票的印制過程。教學(xué)準(zhǔn)備:
課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等。教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:了解藏書票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書票的草圖 教學(xué)重點(diǎn):了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn):自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì) 教學(xué)過程:
1.老師出示一張藏書票引入
這是什么?一般放在什么地方?有什么用? 個(gè)別提問后老師小結(jié):
藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方,中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的
2.學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基本特征
課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí),收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流
學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察 學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)
老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票,并提問:從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進(jìn)行制作的?
學(xué)生個(gè)別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思
3.老師講解示范藏書票的制作步驟
先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文 4.學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo)
能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票
5.講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況,為部分作品提出修改意見,活動(dòng)結(jié)束 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:完成一份完整的藏書票 教學(xué)重點(diǎn):按要求做完自己的藏書票 教學(xué)難點(diǎn):刻畫稿 教學(xué)過程:
1.復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征 2.講解初稿設(shè)計(jì)情況
展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部分作品要求學(xué)生說出修改意見 3.老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求
注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全
4.學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學(xué)生涂色、印制,最后強(qiáng)調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志——EXLIBRIS 5.展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè),活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思:
怎樣讓制作出來的藏書票真正的為學(xué)生所用,是備課時(shí)困擾我的一個(gè)問題。最后我選擇了卡紙制版,蠟筆拓印的作業(yè)形式,這種作業(yè)復(fù)制容易,色彩鮮艷,學(xué)生喜歡,也就樂于真正的將之運(yùn)用到藏書之中。