第一篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案

一．教學目標： 1.能力目標

（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結(jié)合學過的語言描述自己的日?；顒?，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast, drink some milk.2.知識目標：

（1）認讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子

（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。（3）理解并能夠在教師指導下完成Let’s do部分 3.情感、策略、文化等有關(guān)目標：

（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生嚴格的時間觀念，珍惜時光（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動

（3）文化目標：了解時鐘表示時間的方法及人體對時間的反應（即生物鐘）二．教學重點、難點：

重點：掌握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組

難點：新句型“What time is it ?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”的理解和運用

三．教具準備：

（1）教材內(nèi)容相關(guān)的配套磁帶及錄音機

（2）教師準備一個教具鐘（可以是自制的）（3）教師準備六張單詞卡

（4）準備幾個鐘表卡片，起始時間為上課時間（有幾個小組做幾張，小組每答對一次前進一分鐘）四．教學過程

（一）熱身復習

1.教師請一組學生表演第一單元story time中的故事 2.教師看完學生表演后，向?qū)W生提問：Where is zoom?

學生回答：He is in the canteen.教師又問：Why?

學生回答：He is hungry.教師再問：Why is he hungry? What time is it?

引導學生答出：It is time for lunch.接下來教師可以引導學生說一些與時間有關(guān)的單詞（如果學生不會用英文可以用中文）如：The sun, The moon, The tree, The skin….(二)呈現(xiàn)新課

1教師拿出準備好的教具鐘放在黑板上說：Look!W hat is this?

It is a lock,然后指向12點說What time is it?

It is 12 Are you hungry? Why? 用動作示意學生說出 It time for lunch.接下來，教師利用鐘面上的時間與圖繼續(xù)教授時間的表達和其他幾個單詞，詞組 2通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其注意Breakfast 和O’Clock 的發(fā)音可采用男女競賽的形式，在學生中展開互幫互學 3采用動作模仿讓學生們模仿老師筆畫在四線三格中寫出：What time is it? It is….和六個新單詞詞組。

（三）趣味操練

1教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生，What time is it? 鼓勵各小組學生進行比賽，看誰做出快速反應。

2教師做個動作或請同學們根據(jù)所給出的單詞卡做動作讓其他同學說出是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）總結(jié)

學生自己總結(jié)本節(jié)課的單詞句型。

最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。

（五）家庭作業(yè)

1試一試給同伴或家長發(fā)出Let’s do 中的指令，請他們做出動作。

2和朋友一起玩“畫畫，寫寫”的游戲。畫出一天中同學們自己的活動，并用所學的單詞詞組表示出來。

第二篇：PEP小學英語四年級下冊第六單元第一課時教案

PEP小學英語四年級下冊 Unit6 Part A第一課時教學設(shè)計

一、教學目標

1)、知識目標：能夠聽、說、認讀本課時的六個單詞；能夠聽懂指示語，并做出相應的動作。

2)、能力目標：能夠聽懂句型What are they?作出簡單的回答They are…。3)、情感目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生積極參與語言交際活動；樹立愛護動物的意識。

二、教學重點、難點

1）本課重點：掌握有關(guān)農(nóng)場常見牲畜的名稱hen、lamb、sheep、cow、horse and goat及復數(shù)形式的表達。

2）本課難點：horse，sheep,goat的復數(shù)形式表達。

三、課前準備

1.準備多媒體課件。2.圖片、卡片。

四、教學過程 Step 1: Warm up 1.Greeting and talking T:I like animals,do you like animals S:Yes,Ido.Step3.趣味游戲 復習舊知 listen and guess 設(shè)計理念：聽動物的聲音能讓學生心情愉悅，營造了和諧的英語學習氣氛，起到了熱身的作用，為下面的學習做了鋪墊。（教學參考時間：3分鐘）Step2.創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知 1.創(chuàng)設(shè)情景，初步感知 These animals are at a farm.There are many animals at the farm.Do you want to know their name.播放視頻，板書課題。

設(shè)計理念：良好的開端是成功的一半，根據(jù)小學生對新鮮事物好奇，感興趣這一特點，我創(chuàng)設(shè)了聽動物聲音的情景，引入新課的學習。讓學生初步感知本節(jié)課要學習的內(nèi)容。很自然的呈現(xiàn)出本課的學習內(nèi)容。

2、齊學新知，循序漸進?；脽羝尸F(xiàn)動物圖片及所要學習的新單詞：hen、goat、horse、cow、sheep and lamb。

利用看圖片導出單詞，以各種游戲講授單詞，并且邊學邊板書，邊學邊評價。設(shè)計理念：利用大量的游戲，讓學生在玩中學，在學中玩，（游戲：當小老師、聽聲音小組合作學習、小組比賽等）。通過數(shù)動物引出單詞的復數(shù)，再從單詞過渡到句子,循序漸進、符合學生的認知規(guī)律。（教學參考時間：15分鐘）Step 3:Pratice

1、Pair work。看課件

教師先示范，同桌用句型What are they ? They are….進行描述。

設(shè)計理念： 此活動不但操練了What are they ? They are….而且也培養(yǎng)學生交際能力，利用形象生動的情境，突破了教學難點。

2、Group ask group

3、Let’s PK every group choose two students,one read the words,the other point the words or put up the pictures.4.Let’s do.a.讓學生看圖片，再播放，跟讀，并做出相應動作。b.I say you do.(S stand up)c.Group work 設(shè)計理念：Let’s do是一項TPR活動，深受孩子們喜愛，它的節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使孩子們在對各指令的反應中自然習得語言。在學習了新單詞之后，采用Let’s do這一TPR活動，加深記憶，鞏固所學。（教學參考時間：10分鐘）Step4:趣味情景 拓展延伸 Visiting.創(chuàng)設(shè)師生互動參觀農(nóng)場情景。

老師先做示范，再讓學生分別飾演游客和導游，進行表演練習。---A : Welcome to my farm.Can I help you?---B :Yes.---A :What are they ?---B :They are …..設(shè)計理念：創(chuàng)造了一個開放的語言交際環(huán)境,使學生在玩中學，學中玩，激發(fā)學習興趣。讓學生動起來，對所學的句型進行充分的練習，讓學生感受到學以致用的樂趣。

（教學參考時間：10分鐘）

Step5、Consolidation and homework 歸類總結(jié)，布置作業(yè) a.總結(jié)：運用歸類法總結(jié)新知。

b.作業(yè)：Design your favourite farm and label it.Tell your parents about your design in English.設(shè)計理念：設(shè)計主題，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。

家校聯(lián)合，培養(yǎng)學生養(yǎng)成語言交際的好習慣。（教學參考時間：5分鐘）

五、說板書設(shè)計：

上層是： hen、lamb、sheep 下層是： cow、horse goat

設(shè)計理念：板書直觀明了、運用歸類法總結(jié)新知。培養(yǎng)學生從小規(guī)整的好習慣。

六、教學反思：

第三篇：人教版pep小學四年級英語下冊第二單元第一課時說課稿

四年級英語下冊第二單元第一課時說課稿

各位老師：

大家好！

我說課的內(nèi)容是小學PEP英語四年級Unit 2 What time is it?的第一課時，我主要從教材、教法、學法、教學過程等幾個方面來展開我的說課。

一、說教材

1、首先，我來說說本課時的教學內(nèi)容和教學地位。本課時是本單元的第一課時，主要教學幾個詞組和一個句型。其中，有些單詞和本堂課所教的這個句型，我們在三年級的時候，都已經(jīng)接觸過。有些話題建立在之前所學過的數(shù)字的基礎(chǔ)上，讓學生新舊知識結(jié)合，不斷積累。我借助“任務型”教學，采用多樣化的教學手段，將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。將所學語言用于生活，并且進一步懂得“Time is gold, money can’t buy time”。

2、對教學內(nèi)容及學生的分析

對于時間的表達方式，教材在編排上還是第一次面向全體學生，所以這個學習內(nèi)容對學生來說有一定的新鮮感。而從難易程度上來講，本課的教學設(shè)計基本上符合四年級學生英語學習的特點，大部分學生是能接受的。本課在設(shè)計時將時間與事件及地點相結(jié)合，呈現(xiàn)給了學生一個個短小的事件體系。將簡單的時間表達進行了深入的挖掘，讓學生在本課學習上不感到單調(diào)。同時，也給予了不同的學生不同的學習起點，并提出了不同的要求。

3、教學目標

根據(jù)新課程標準的總體目標和具體要求，以及本人對教材的一點理解，結(jié)合我們班 學生實際情況，我把目標設(shè)計如下：

1）能夠聽、說、認、讀breakfast lunch dinner English class music class P.E class

2)學會問答時間“What time is it ?” It is ……

3)引導學生把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學校交際能力以及綜合語言運用能力。

4、教學重、難點

學會問答時間：（1）、What time is it? It is …../It is time for …..（2）、引導學生把所學知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學生交際能力以及綜合語言運用能力。

二、說教法、學法

1)針對學生好唱、好動、好玩的特點，我設(shè)計了各種生動形象有趣的手段來激發(fā)學生的興趣，結(jié)合學生原有的認知水平，在課堂中，我采用了實物直觀法、情境法、多媒體輔助法和小組活動法。通過讓學生自己動口、動手進行活動交流，讓學生在一定的情景中運用語言進行有意義的表達。

2)在practice這個環(huán)節(jié)中，我則會出示一些課件（有關(guān)時間的），如果生能夠準確、大聲說出時間，我將會給他們一個“very good、great、wonderful ”等標志的小貼紙，采用競爭的方式，學生這樣則會情緒高漲，學習的興趣將會邁入一個高階段。

3)小組活動、分組比賽法

按學生的座位，把學生分成兩人一組，課堂活動均以組活動為主要形式。

例如，當課件上顯示一個時間的一幅圖片，小組內(nèi)交流、討論、表演，之后老師發(fā)出命令，讓他們比比看看哪組說的又快又準。這樣既培養(yǎng)了他們的動手實踐能力又考察了他們的數(shù)學知識，以及增強了他們的集體榮譽感，有些有可能會邀請老師一起參加，真是所謂其樂融融。

三、說教學過程

一）導入新知

1）用英語師生相互打招呼

2）趣味歌曲，激發(fā)興趣

歌曲能給學生創(chuàng)造一個開放寬松環(huán)境，使學生心情愉快，營造和諧的英語學習氛圍。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以，這個環(huán)節(jié)中，我選擇播放三年級時學過的“Ten Little Candles Dance”.二）合作交流、探討新知

1）整體感知

看課件詢問:What time is it?

設(shè)計這個意圖，請同學們聽錄音，回答老師的問題，“What time is it?”生利用手中的手表將聽到的幾點在手表中調(diào)好，會的教不會的，培養(yǎng)生的愛幫、樂于請教的學習態(tài)度。

2）學習句型：What time is it? It is nine o’clock.這里讓學生聽老師的自問自答的對話，讓生猜猜幾點了，用英語怎樣表達。

當學生已經(jīng)掌握了，此時師出示課件。檢測學生的掌握情況。生答對了，會有獎品的。這里檢測完了之后，師再次出示課件，鞏固這個句型的問答。

3）學習句子：It’s time for English class

A、.教師出示課件

T: What time is it?Ss：It’sseven /twelve/six o’ clock.T:It’s time for lunch.oh I’m hungry.出示吃早餐、吃午飯、吃晚飯的時間，教學 breakfast lunch dinner。

B、教師接下來說：Now ,look at the picture ,what are you doing？

Ss:我在上英語課。

T:：Yes.we are having English class.讓學生接下來找到我們班的課程表，看看星期三有什么特殊課，或者老師做出相關(guān)的動作讓學生們猜猜是什么類型的課。這樣學習music class P.E.class

三）Practice1、Play a game(出示課件 幻燈片15——17張)

師出示課件6、9、13這幾張。What time is it?

教師說出游戲規(guī)則，各組成員互相用英語問，并做相關(guān)的動作。

教師有TPR教學法教授使學生在做動作中，自然掌握句型，以擴展學生新知識，同時也培養(yǎng)了學生觀察、記憶、思維想象能力。

2、情境游戲

師出示課件（幻燈片15——17張），生根據(jù)自己看到的，做動作，讓隊員們猜，他們是在干什么。師生互動。

四）總結(jié)

教師出示課件（幻燈片第19張）

直觀、一目了然，加深生對本課所學知識的印象。

五）作業(yè)

1、教師出示課件（幻燈片第20張）這樣的作業(yè)，既能檢測出學生本堂課掌握的情況，也能提高生的判斷能力，聽力能力。作業(yè)是促進學生加深對知識的理解、鞏固，并將知識轉(zhuǎn)化為技能的重要環(huán)節(jié)

另外，在這堂課英語課中，充分利用現(xiàn)有資源設(shè)備——遠程教育設(shè)施，根據(jù)有利的設(shè)施，電腦、電視等輔助教學。例如，在這堂課中，教學“What time is it?”這個句型時，用多媒體課件形式呈現(xiàn)出來，這樣直觀，有可看、可討論性，幫助學生理解。而且在無形中，讓學生有這樣的感慨：科學真的太發(fā)達了，太便捷、神奇了。在不知不覺中，學生自己也會暗暗下決心，好好學習，將來也可以好好的利用電腦。

在教學過程中，利用課件來創(chuàng)設(shè)情境的，以它為主導，生則根據(jù)它的提醒進行發(fā)散行的思維，動口、動手、動腦，突出了生的主動性。整堂課的教學，都以幻燈片為主，在視、聽、說等方面為學生創(chuàng)造了良好的學習氛圍。

另外，課件也給教學留有自主活動的空間，課件與其他教學方式結(jié)合，這樣使教師更為靈活的授課，學生更為主動的學習。根據(jù)本堂課的特點以及需要，精心選擇材料，使學生入情入境，內(nèi)心不斷掀起情感的波瀾。

反思：

莫旗西瓦爾圖中心校

授課教師：王琦

第四篇：pep小學四年級英語下冊第二單元教案

pep小學四年級英語下冊第二單元教案

課

件004km.cn 第二單元

第一課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握有關(guān)學生日?；顒拥牧鶄€單詞和詞組。

教學難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和運用。

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備一個教具鐘。

3．教師準備六張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放第一單元Storytime的錄音或者請一組學生表演Storytime中的故事。

2．教師在聽錄音或?qū)W生表演之后向?qū)W生提問：whereisZoom?學生回答：Heisinthecanteen.教師又問：why?學生答：

Heishungry.教

師

再

問

：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：It’stimeforlunch.接下來，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師可制作本課時的掛圖貼在黑板上說：Look!what’sthis?It’saclock.然后指著12點說：

whattimeisit?It’s12o’clock.Areyouhungry?why?用動作示意學生說出It’stimeforlunch.接下來，教師利用鐘面上的小圖繼續(xù)教授時間的表達和其它幾個單詞、詞組。

2．通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握正確的讀音，尤其要注意breakfast和o’clock的發(fā)音?？刹捎眯〗M模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。

（三）趣味操練（Practice）

1．教師將教具鐘上的時針撥到不同的時間，提問學生：whattimeisit?鼓勵同座的兩名學生進行比賽看誰做出快速反應。

2．教師拿出生詞圖卡，出示圖的一小部分，讓學生通過觀察判斷圖上畫的是什么，并說出相應的單詞或詞組。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、寫寫”的游戲。根據(jù)本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令請他們做動作。

課后反思：教學中我立足打破傳統(tǒng)教學師生單通道授受關(guān)系的局面，學生是學習的主體，是意義的主動建構(gòu)者，教師是學生意義建構(gòu)的幫助者、促進者。學生的主觀能動性得到發(fā)揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。

第二課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：讓學生熟練掌握問句“whattimeisit?”和相應的回答以及句型“It’stimefor…”的用法。

教學難點：對話中一些習慣表達法的理解，如：justaminute.Schoolisover.教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備john和吳一凡的頭飾并準備一頂保安人員的帽子。

3．學生準備白紙和筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。

2．師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽聽做做活動。

3．教師和學生一起做“聽句子，撥時針”的游戲。教師說：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學生根據(jù)實際情況將時針撥到合理的位置。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在做“撥時針”的游戲時對學生發(fā)出指令：Schoolisover.如果學生不理解可聯(lián)系“classisover.”來幫助學生理解。待學生將時針撥到5點或其它實際放學時間后，教師問：Schoolisover.whatdoyoudo?學生回答Gohome.教師說

：

Butwuyifanandjohndon

’tgohome.whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導入新課。

2．看與聽

學生看Let’stalk部分的或錄像，教師可以就對話內(nèi)容提一些問題。在提問與回答的過程中，借助畫面幫助學生理解難點，可要求學生用句型“It’stimefor…”造句。

3．模仿跟說，注意語音語調(diào)。

4．分角色朗讀與表演

建議教師扮演john的角色與部分學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低學生表演的難度。學生可自由挑選表演伙伴。

（三）趣味操練（Practice）

Let’splay

做看動作、猜時間的游戲。學生用他的左右手分別代表時針的長針和短針，不同的手位代表不同的時間，讓學生們猜猜whattimeisit?要注意的是：代表分針的手上可拿一支筆以加大長度。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2．聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3．四人小組一起動手做一個英語課和表并用所學語言進行表述。

課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。然后鼓勵學生自己“找朋友”，合作學習，以競賽的形式表演課文、學生感受到學習的自主權(quán)掌握在自己手里，自由選擇空間擴大了，參與面進一步擴大。

第三課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：掌握Readandwrite部分1－10的十個數(shù)詞以及兩個句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備一張世界地圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生齊唱第一冊學生用書第62頁的歌曲《TenLittlecandlesDance》。

2．學生跟著錄音或錄像一邊說一邊表演本單元A部分Let’stalk的對話。

3．游戲：whatismissing?

教師把10個數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學生，讓其中一名學生將卡片藏在身后，全班學生猜哪一張卡片不見了。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．拼詞比賽。四人一組進行比賽，一名學生說出一個數(shù)字，其余三名學生比比誰拼得最快最準。

2．讀文書寫。師生之間先對本課時圖片上的內(nèi)容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰寫的最規(guī)范。本課時需要書寫的單詞量較大，可在學生間展開游戲：whosememoryisthebest?看誰能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強學生的學習興趣。

（三）趣味操練（Practice）

1．Let’sfindout 教師

先

介

紹

這

項

任

務

：ItisSunday.Sarahandchenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.whichmoviecantheysee?canyouhelpthem?鼓勵學生說出答案并講明理由。教師給學生出幾道類似的數(shù)學應用題考查他們的推理思維。

2．Goodtoknow

教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。

教師再讓學生回答問題：whattimeisitin…?

借助世界地圖，給學生介紹有關(guān)時區(qū)的知識。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元AReadandwrite部分的活動手冊配套練習。

2．回家后向爸爸媽媽介紹關(guān)于時區(qū)的知識。

第四課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重難點：

1．本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto…”，學生剛學過“It’stimefor…”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．數(shù)學游戲：教師給學生出一些數(shù)學算式，可以是加減混合運算，也可是連加連減，學生算出來后用手指頭表示答案。

2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．玩時鐘游戲。教師用手臂做時針和分針，問：whattimeisit?學生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor…

2．教師做出4：35的手形，問：whattimeisit?引導學生說出：It’s4：35.Schoolisover.教師接著問：Schoolisover.wheredoyougo?學生回答：wegohome.教師由此導入句型It’stimetogohome.（三）趣味操練（Practice）

1．教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請學生做起床、穿衣服的動作；教師說：It’stimetogotoschool.請學生做背書包、走路的動作，以此類推。要注意多讓學生聽句型：It’stimeto…,為下一課時重點學生句型做鋪墊。

2．聽音跟讀，注意強調(diào)語音語調(diào)。

3．畫畫說說：學生模仿BLet’slearn部分的插圖畫出自己的活動時間，然后在四人小組中交流，比如學生A六點起床，他就指著自己的畫說：It’s6o’clock.It’stimetogetup.4．Storytime

看或錄像，聽故事。

進行理解性問答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識。要教育學生不能開過份的玩笑愚弄別人。

模仿跟讀和分角色朗讀。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

2．和爸爸媽媽一起制作一個作息時間表。

3．跟著錄音吟唱歌謠。

4．聽故事，并嘗試著講一講給同學、伙伴聽。

第五課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：“It’stimeto…”和“It’stimefor…”的用法。

教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發(fā)出的喊聲。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動作。

2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S:Sixforty.也可讓 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:yougetup.以此導入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師拿出

mike的圖片，問學生whoishe?whattimedoeshegetup?學生可能會給出各種答案，讓他們從錄像中找到正確答案。

2．看圖片或，回答理解性問題，并通過情景、動作等幫助學生理解hurry,ready和oops的意義，可適當進行造句練習加以鞏固，并注意對兩個句型：“It’stimefor…”和“It’stimeto…”加以比較。聽錄音，然后跟讀、模仿。分角色朗讀和分角色表演。

（三）趣味操練（Practice）

1．調(diào)查：設(shè)計一個調(diào)查表，然后調(diào)查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。鼓勵學生用新句型“It’stimeto…”來表述。

2．Let’scheck：

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。

錄音內(nèi)容如下：

whattimeisit?It’s8:30.I’mhungry,mom.oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,mom.教師引導學生自我評價。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．用英語向好朋友介紹自己的作息時間表。

第六課時教案

課題：Unit2whattimeisit?

教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。

教學難點：分析元音字母e的發(fā)音規(guī)則，拼寫單詞English和chinese以及在四線格中書寫句子：It’stimeto…。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．吟唱歌謠，邊唱邊舞。

2．聽故事，請準備好的學生上臺表演。

3．學生拿著自己的作息時間表到講臺上，選擇其中一個時間

做

動

作，并

說

：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學生做出相應的回答，如：It’stimetogotoschool.以此導入課文。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．聽錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對話設(shè)計一些問題檢查學生理解程度。

2．學生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。3．利用課程表玩游戲。學生A:Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學生B:It’stimeforlunch.4．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師先示范分析一個例子，再讓學生仔細聽錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報討論的結(jié)果，教師評價并指正。

2．Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學生動手動腦的能力，建議讓學生獨立完成，學生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別需要鼓勵學生在描述自己制作的鐘表時使用本單元學過的語言。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和句子。

3．利用自己制作的小鐘，用英文和其他學生進行對話。

課

件004km.cn

第五篇：pep小學四年級英語下冊第一單元教案

pep小學四年級英語下冊第一單元教案

004km.cn 第一單元

第一課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：掌握有關(guān)學校設(shè)施的五個單詞，并了解它們的功能。

教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

教具準備：

．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準備本課時的五張單詞卡。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．教師播放學過的歌謠（第三冊第五頁的“workAndPlay”），讓學生跟隨聲音說唱。

2．播放第三冊第一單元Let’slearnA，回顧句型：“what’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師指著教室問學生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?what’sintheclassroom?學生做出相應的回答。教師接著問：Howmanyclassroomsarethereinourschool?

Doyoulikeourschool?whatelsecanyouseeintheschool?Look!Thisisamapofourschool.2．播放本課的聲音Let’slearnA,教讀生詞。教師可引入句型“It’sonthefirstfloor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream,brother,friend,hungry。

（三）趣味操練（Practice）

1．小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’sdo打下基礎(chǔ)。

2．看Let’sdo的圖片（沒有文字），讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ALet’slearn部分的活動手冊配套練習。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library,canteen等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’sdo中的指令。

課后反思：本節(jié)課我立足新教材，選擇貼近學生生活的題材，學生從最熟悉的自己的學校著手，很自然地過渡到專用室library、canteen等的名稱及其方位的學習。語言教學內(nèi)容的安排應當由近及遠，由大到小，由簡到繁。學生學習由淺入深，循序漸進。

第二課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：讓學生熟練掌握“Thisis…/Thatis…”的用法。

教學難點：this和that的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first,second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設(shè)情景讓學生理解和掌握。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備chenjie的頭飾。

3.如果條件允許，教師讓學生提前準備金黃色假發(fā)套。

教學過程

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．播放本單元Let’sdoA的錄音帶，學生聽音做動作。

2．教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

3．教師播放本單元歌曲《ourSchool》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師和學生進行freetalk，話題是whydoyoulikeourschool?鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教

師

說

：“yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.chenjieisshowingthemaroundschool.Let’swatch.由此導入新課。

2．播放本課Let’stalk部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些

問

題，如

：HowmanyAmericanfriendsarethere?whatdoyoudointheplayground?在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

3．進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T:what’sinthefirst/secondpicture?Ss:It’salibrary/ateacher’soffice.也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T:Thefirstcard,playground;thesecondcard,…然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語onthefirstfloor和onthesecondfloor。

4．分角色朗讀與表演

教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。學生可戴上金黃色假發(fā)套扮演外國客人。

（三）趣味操練（Practice）

一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Thatisa…”作答。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1.做本單元ALet’stalk部分的活動手冊配套練習。

2.聽Let’stalk部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

3.給爸爸媽媽介紹自己的學校。

課后反思：我的感受就是本節(jié)課太注重課堂的流程往往達不到預想的效果,與其講究一些講課的技巧,不如塌塌實實的講一節(jié)課,真正做到把知識傳授給學生才是講課的根本.第三課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“Thisismycomputer.Thatisyourcomputer.”的正確書寫。

教學難點：學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相應的動物頭飾。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生跟錄音演唱c部分的歌曲《ourSchool》。

2．請一組學生表演A部分Let’stalk的對話，復習所學的新句型。

3．引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’slearn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：what’sintheclassroom?Aboard…來介紹自己的教室。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．播放Let’schantB部分的歌謠，引導學生將學校場館library,artroom,canteen,gym

和

動

詞read,draw,eat,play對應起來認讀。2．教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“wheredoyouread?wheredoyoudraw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：wheredoyouplaycomputer?學生會比較容易地答出：inthecomputerroom.這時教師可出示圖片說：Thisisacomputerroom.3．師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

句子打頭單詞的第一個字母要大寫；

句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈；

句子當中的單詞間距為一個字母寬。

學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

4．角色表演。學生載上頭飾表演Let’stalk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)

容

說

一

些

句

子，如

：Therearethreecomputersintheroom.請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

2．Goodtoknow 先

讓

學

生

思

考

：canwedrinkinthecomputerroom?canweeatinthecomputerroom?由此引出Don’tdrinkinthecomputerroom.和其他學校常規(guī)的英語表達。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元ReadandwriteA部分的活動手冊配套練習。

2．書寫computer,board,fan,light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

課后反思：本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入；教師指導性語言過多，有時打斷學生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

第四課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：六個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first,second的用法。

教學難點：通過對Let’splay和Storytime的教學鋪墊新句型：Isthisthe…?/Isthatthe…?

教具準備：

與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

教師準備相關(guān)的詞卡。

教師準備一幅大樓的框架圖。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

師生齊唱本單元的Let’tchantB部分的歌謠。

學生起立邊跳邊唱歌曲《ourschool》。教師

說

一

個

句

子，如

：Icanseemanyflowersinit.whereisit?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設(shè)施和課室等。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師播放A部分Let’sdo的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

教師提問：wheredowewatertheflowers?學生回答：Inthegarden.教師再問：wheredowereadstory-books?學生回答：Inthelibrary.然后教師繼續(xù)提問：wheredowehavecomputerclasses?引導學生說出：Inthecomputerroom。

教師出示本單元的圖片，說，Thisisthecomputerroom.教授其余五個生詞。

聽錄音，跟讀、模仿。

（三）趣味操練（Practice）

教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：Thewashroomisonthesecondfloor.讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：where’sthelibrary?學生快速報答：It’sonthefirst/secondfloor.一共有六張類似圖片。

教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：whereisthemusicroom?或者指著某張圖卡問學生：Isthisthewashroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe…?

播放Storytime的或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Isthis/thatthe…?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物；that指距離較遠處的事物。

學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

（四）鞏固與擴展

做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。

可以在課后將Storytime中的故事表演出來。

課后反思：本節(jié)課我將教學任務轉(zhuǎn)化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據(jù)教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。

第五課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重、難點：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

3．學生準備白紙和彩筆。

教學過程

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．學生表演A部分Let’sdo的內(nèi)容。

2．學生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3．教師和學生進行主題討論：what’sinourschool?鼓勵學生用新學的單詞來交談。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．學生談論了學校的場館設(shè)施后，教師出示本校校長的照

片

問

：whoishe?yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?Todaywuyifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導入新課。

2．學生觀看后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

（三）趣味操練（Practice）

1．讓學生發(fā)揮想象力，設(shè)計一所未來的學校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學生展示。鼓勵他們在交流的過程中盡量多地使用所學的新句型。

2．Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

Look!Thisisthelibrary.wehavemanypicture-books.Thatisthecanteen.wehavelunchhere.Isthisanartroom?yes,itis.Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Let’stalk的活動手冊配套練習。

2．將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

3．將自己設(shè)計的學校用英文介紹給爸爸媽媽。

4．聽Storytime中的故事并跟讀。

課后反思：本節(jié)課我先讓學生熱身，然后通過游戲和歌曲，學生興趣濃厚，求知欲很強。學生借助多媒體，帶著問題參觀學校。引人入勝的畫面，生動的對話，很好地調(diào)動了學生的學習積極性。學生都踴躍就課文內(nèi)容相互提問并解答，以一問一答的方式迅速理解并掌握課文。

第六課時教案

課題：Unit1ourschool

教學重點：Readandwrite中的四個四會單詞以及問句“Isthisateacher’sdesk?”及其答句“yes,itis.”在四線格中的正確書寫。

教學難點：拼讀單詞picture，在四線格中書寫句型“Isthisa…?”以及總結(jié)元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

教具準備：

1．與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、圖片等媒體素材。

2．教師準備相關(guān)的詞卡。

3．學生準備白紙和彩筆。

教學過程：

（一）熱身／復習（warm-up/Revision）

1．師生合唱該單元的歌曲和歌謠，邊歌邊舞。

2．請學生表演Storytime中的對話。

3．猜謎語：教師給學生出一些簡單的謎語，如：jackisinaroom.Therearemanybooksinit.Hecanseemanystudents.Theyarereadingbooks.Theyarequiet.whereisjack?

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．請學生觀察Readandwrite部分的情景圖，預先空出來需要書寫的四會單詞，讓學生獨立思考，填充對話。

2．強化練習拼讀單詞picture，可以小組競賽的形式進行。

3．練習書寫句型“Isthisa…?”時可從陳述句“Thisis…”中衍生問句。先請學生排列一組單詞成為新句子，然后改正新句中的錯誤，如：打頭單詞的第一個字母需要大寫；第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改為問號等。用這種形式可以充分體現(xiàn)以學生為中心的自主學習，在輕松愉快的氣氛當中突破難點。

4．讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設(shè)計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

5．學生A從書包里拿出一件文具放在身后，問同桌：what’sthis?同桌回答：Isthisa…?如果答對，學生A回答，”youareright.”。

（三）趣味操練（Practice）

1．Pronunciation

建議教師讓學生分小組一起仔細聽錄音，觀察討論，找出規(guī)律，然后向全班匯報。

2.Tasktime

讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設(shè)施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。

（四）擴展性活動（Add-activities）

1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。

2．書寫本課時的四會單詞和四會句子。

3．和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

課后反思：按照學生的個別差異設(shè)計教學內(nèi)容，促進學生個性的發(fā)展。對接受能力較強的學生，對他們設(shè)置有一定難度的問題，讓他們從不同方面領(lǐng)略成功的經(jīng)驗，從不同的角度滿足了學生的英語學習方面的成就感。對接受能力較弱的學生創(chuàng)設(shè)更多的機會，應設(shè)計一些難度較小的問題，對他們每一點進步都及時表揚、鼓勵和關(guān)懷。004km.cn