第一篇：航天飛機(jī)第一課時(shí)教案

航天飛機(jī)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析：

本文是一篇生動(dòng)有趣的科普童話。從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)飛得又高又快的本領(lǐng)和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是如何以本文為例，讓學(xué)生獲得什么？我著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為航天飛機(jī)寫自述。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片

（四）教學(xué)過程:

一、欣賞圖片，引入課題

1：同學(xué)們一定見過飛機(jī)，有的同學(xué)可能還坐過飛機(jī)。（板書飛機(jī)）今天我給大家?guī)砹孙w機(jī)圖片，和他們打個(gè)招呼吧。(出示飛機(jī)圖片，讓學(xué)生說出他們的名字)2：飛機(jī)可真是個(gè)大家族呢，上個(gè)世紀(jì)八十年代，飛機(jī)家族又多了個(gè)新成員他是一種新型飛機(jī)叫航天飛機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《航天飛機(jī)》齊讀課題。

二、朗讀課文，初步感知。1：看題目質(zhì)疑。（看到這個(gè)題目你最想知道有關(guān)航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？）（航天飛機(jī)的外形？他有多大？他有什么本領(lǐng)？??）

2：同學(xué)們真會(huì)提問題，有些問題就在課文里，請(qǐng)同學(xué)輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求①讀準(zhǔn)字音，讀順句子；②把課文讀正確讀通順；③標(biāo)上小節(jié)號(hào)，看看課文哪些小節(jié)具體向我們介紹了航天飛機(jī)。）三．檢查生字，正音指導(dǎo)。

1、課文已經(jīng)讀好了，你能又快又準(zhǔn)的讀好下面這下詞語嗎，自己試一試，然后讀給其他的同學(xué)聽。

俯沖 翻筋斗 龐然大物 無影無蹤 智慧 究竟 手臂 撈回 維修

注意幾個(gè)字，翻筋斗的筋是前鼻音，究竟的竟無影無蹤的影都是后鼻音，跟老師再讀一讀。

龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西。有哪些東西可以稱為龐然大物呢？（大象、鯨魚、恐龍??）

無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。屏幕上有一些詞語你能很快的認(rèn)出來嗎？ 2.書寫生字

看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，（指名讀一字一詞）你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

腦：給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋 腦海 大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點(diǎn)。間架結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對(duì)照的方法書寫）

智：智形聲字，（智慧 智力 機(jī)智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

慧：注意是上中下結(jié)構(gòu)，中間的要寫的扁扁寬寬的，不要出頭開口朝左。

“竟”和“競(jìng)”；“臂”和“劈”；“艙”的右邊是倉庫的“倉”； 打開語文書，描一描書上這幾個(gè)生字。

四、感受普通飛機(jī)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)。

1．我們一起走進(jìn)文章開頭，讀一讀，這一小節(jié)寫了什么？感受一下小飛機(jī)是怎樣地飛行的？（自由自在 高興 開心 得意）他都做了哪些動(dòng)作？（一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗）。

2.一邊讀一邊用手比劃比劃。（自由練習(xí)）（指名讀）3.齊讀，讓我們跟著動(dòng)作一起飛起來。

4.同學(xué)們讀的好說得如何？用一會(huì)兒?一會(huì)兒?一會(huì)兒?造句。我們寫作文的時(shí)候也可以使用這種句式。

5．藍(lán)天白云下，小飛機(jī)在自由自在得意洋洋的飛行時(shí)，突然，一個(gè)龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫————）

6．指名讀描寫航天飛機(jī)樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大——龐然大物，速度快——轉(zhuǎn)眼間，無影無蹤）（指導(dǎo)讀，達(dá)到繪聲繪色，入情入境要讀出航天飛機(jī)的大和快讀出來。）讀完了，誰能告訴我這一小節(jié)寫了什么？

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)航天飛機(jī)的外形有了一定的了解，那么來看看老師找給大家的關(guān)于美國哥倫比亞號(hào)的資料。

7.小飛機(jī)看到這么一個(gè)龐然大物，會(huì)怎么想？（好奇，疑問）

8.如果你是航天飛機(jī)，怎樣向小飛機(jī)介紹自己？（出示補(bǔ)充填空題）我叫航天飛機(jī)，你們看，我有________的腦袋，________的機(jī)尾，兩側(cè)長著________的翅膀。別看我是一個(gè)————，我飛的可快了，轉(zhuǎn)眼間，就會(huì)飛的————了。）六：作業(yè)

1.回家搜集航天飛機(jī)的資料，了解中國的航天事業(yè) 2.完成習(xí)字冊(cè)

3.為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)名片（小練66頁）七：板書設(shè)計(jì)

19航天飛機(jī)

翅膀 外形大 腦袋

機(jī)尾

速度快

第二篇：航天飛機(jī) 第一課時(shí)

19．航天飛機(jī)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，（看視頻）這個(gè)朋友是誰呢？和老師一起板書課題：航天飛機(jī)。（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：今天我們就走進(jìn)課文，去了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自己讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

指名讀。提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

開火車讀

齊讀

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

2、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個(gè)詞——東海之濱

（出示中國地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

（5）、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。）

老師這里有3個(gè)解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

出示：

1、結(jié)果，原委。

2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說的話很有道理）

（6）、“究竟”“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪個(gè)字跟他長得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）師： 是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（7）、出示練習(xí)：

競(jìng)竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

3、課文有幾個(gè)自然段??？我請(qǐng)四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

4、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文哪幾段介紹了航天飛機(jī)？介紹了些什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、交流（2、3段）2航天飛機(jī)的外形大，速度快。3航天飛機(jī)飛得又高又快，和在航天事業(yè)中的作用。

2、那其他2個(gè)自然段寫了什么呢？1飛機(jī)在天空中自由自在飛翔，很得意。4普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，明白了自己和航天飛機(jī)各有各的長處。

3、師小結(jié)：課文通過擬人化的手法，通過普通飛機(jī)的眼睛，通過智慧老人的介紹，介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。）

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，猜猜它現(xiàn)在心里在想些什么??？

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

（指名讀人）

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖剿鬟@些問題，好嗎？

六、寫字教學(xué)

維：比較：推準(zhǔn)淮難堆

腦、臂：比較月字旁的寫法。

七、作業(yè)：

完成《習(xí)字冊(cè)》

第三篇：航天飛機(jī)第二課時(shí)

航天飛機(jī)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機(jī)寫一段自我介紹設(shè)計(jì)一張名片.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??

二、學(xué)習(xí)第二段

1、飛機(jī)飛得正得意時(shí)，突然一聲呼嘯，飛機(jī)看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現(xiàn)的這個(gè)東西的。

2、讀了第二自然段你知道了什么？指名說一說。

3、出示第二自然段。

4、我們來看航天飛機(jī)的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。[課件出示：航天飛機(jī)圖片]看了圖片，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。

①同學(xué)們，你注意到“龐然大物”這個(gè)詞了嗎？什么是“龐然大物”？你見過什么樣的物體是

②真正的航天飛機(jī)有多大呢？這有一段關(guān)于美國哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的介紹。出示圖片感受航天飛機(jī)的龐大。所以我們知道了航天飛機(jī)外形怎么樣？（大）外形大（相機(jī)板書）

③那它這么大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”和“無影無蹤”感受航天飛機(jī)飛得快這個(gè)特點(diǎn)。速度快（相機(jī)板書）

5、一眨眼就連影子都看不到了，這個(gè)龐然大物飛得這樣快，小飛機(jī)，你看到眼前出現(xiàn)了這樣的龐然大物，又在轉(zhuǎn)眼間就無影無蹤了。你心里會(huì)想什么呢？（請(qǐng)生回答）

老師：誰能把這個(gè)自然段讀好。（請(qǐng)生讀、全班齊讀）三.學(xué)習(xí)第三段

老師：小朋友們，當(dāng)我們有事情不懂，有問題不明白的時(shí)候，我們會(huì)怎么做呢？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，問老師 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爸爸媽媽 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爺爺奶奶 學(xué)生：預(yù)設(shè)，查字典。

老師：小飛機(jī)心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機(jī)和智慧老人）學(xué)生：智慧老人（學(xué)習(xí)智慧）老師：智慧老人是怎么向小飛機(jī)解釋這個(gè)龐然大物的呢？這個(gè)龐然大物又有什么 特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己反復(fù)讀一讀課文的第三自然段，找一找這個(gè)龐然大物都有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：自由的讀課文的第三自然段

老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？ 學(xué)生：航天飛機(jī)

老師：那航天飛機(jī)都有什么特點(diǎn)呢？誰找到了？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得高 老師：從哪里看出飛得高？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛機(jī)能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？

學(xué)生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高?！?老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛得高

老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛得快 老師：從哪里看出它飛得快？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行 七分鐘?！?/p>

老師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!出示中國地圖，講解：東海之濱位于我國浙江省，是祖國的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國的最西面。學(xué)生：再指名讀

老師：從這句話中，你明白了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得更快

老師：（相機(jī)板書——飛得更快）航天飛機(jī)除了比小飛機(jī)飛得更高更快外。它還有什么特殊本領(lǐng)呢？誰來說 一說？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能饒著地球轉(zhuǎn)圈圈 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能釋放和回收衛(wèi)星

學(xué)生：預(yù)設(shè)，衛(wèi)星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上 來維修

老師：誰能說一說，釋放和回收都是什么意思？你能用自己的話說說嗎？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，釋放就是放 學(xué)生：預(yù)設(shè)，回收就是收回來

老師：這些是說航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。（板書：本領(lǐng)大）航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，老師也想來讀一讀這么了不起的航天飛機(jī)，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領(lǐng)。比一比，看看我們女同學(xué)讀的更出色，還是男同學(xué)讀的更優(yōu)秀。

老師：小飛機(jī)們，你們看，航天飛機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)，你心里現(xiàn)在什么滋味??？（采 訪）哪位小飛機(jī)來說一說？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，不舒服 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，不自在 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，羞愧，不如他

老師：這個(gè)時(shí)候智慧老人也看出了小飛機(jī)的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飛機(jī)這受傷的心的？

學(xué)生：自由讀課文的第四自然段

老師：我現(xiàn)在就是這架羞愧的小飛機(jī)，誰愿意來做智慧老人安慰安慰我？

學(xué)生：讀智慧老人說的話。

老師：那誰能告訴我，小飛機(jī)有什么作用呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，載人 學(xué)生：預(yù)設(shè)，運(yùn)送乘客

老師：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自己的長處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們?cè)賮睚R讀課文的最后一段 學(xué)生：齊讀

四、學(xué)生字

1、聽了智慧老人的話，飛機(jī)的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示，完成航天飛機(jī)的名片今天我們認(rèn)識(shí)了這么厲害的航天飛機(jī)，請(qǐng)小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。

2、接下來我們一起去學(xué)習(xí)生字。

第四篇：19 航天飛機(jī) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

航天飛機(jī)

丹陽市延陵學(xué)校 束江虹

①【課題（學(xué)科和年級(jí)）】

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文 19 航天飛機(jī) 第一課時(shí)

②【教材簡(jiǎn)析】

本課是一篇科學(xué)童話。它既具備童話的各種特點(diǎn)，又具有一定的知識(shí)性。文章從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識(shí)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣，并且巧妙地借智慧老人之口說明了一個(gè)道理，即對(duì)于別人的長處不要有什么嫉妒心，任何人都有自己的長處，彼此是不可替代的。

本課內(nèi)容、結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，圖文并茂，能激發(fā)兒童的閱讀興趣，擴(kuò)大他們的閱讀視野。但有些句子離兒童生活較遠(yuǎn)，不易理解，如“釋放、回收人造衛(wèi)星”等。本單元的訓(xùn)練是“寫清楚一件事物的特點(diǎn)和用途。”本章節(jié)在語言文字的學(xué)習(xí)中，致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的向往。

課堂教學(xué)策略：

1、將學(xué)生的生活體驗(yàn)帶進(jìn)課堂，說說自己對(duì)航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的了解。

2、學(xué)生通過課前的研究、詢問、調(diào)查等活動(dòng)，進(jìn)一步了解普通飛機(jī)與航天飛機(jī)的相關(guān)知識(shí)，感受到科學(xué)的偉大與神奇。

3、多媒體的運(yùn)用引入相關(guān)資料，直觀地拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的興趣。

③【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

4、課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)制作一張名片，做到讀寫結(jié)合。

④【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞。

2、了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和主要特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生收集材料，為航天飛機(jī)制作一張名片，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)課文利用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。

⑤【設(shè)計(jì)理念】

用生動(dòng)、形象的方法引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，以看圖、貼圖、補(bǔ)圖、比圖等學(xué)生的主體活動(dòng)，力避研究性閱讀可能偏重理性認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，既充分體現(xiàn)閱讀教學(xué)的本質(zhì)特征，又使研究活動(dòng)富有情趣性。

⑥【教學(xué)用具】

多媒體課件、小黑板、生字卡片

⑦【教學(xué)過程】

一、猜謎導(dǎo)入，引入課題

1、猜謎：說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請(qǐng)你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。（飛機(jī)）

2、是啊，說起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。

3、板書課題：19 航天飛機(jī)，學(xué)生齊讀兩遍。（提醒學(xué)生注意“航”的筆順，“航、飛、機(jī)”這三個(gè)字中的橫折斜鉤、橫折彎鉤的不同寫法。）

4、我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，相信大家在學(xué)完課文之后肯定會(huì)對(duì)航天飛機(jī)有更多的了解。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由輕聲朗讀課文。

教師提出自讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音；（2）讀通句子；（3）標(biāo)出自然段。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視）

2、檢查初讀情況。

（1）出示本課生字、生詞。（生字卡片、小黑板）俯沖

爬升 翻筋斗 呼嘯 翅膀 轉(zhuǎn)眼間 無影無蹤 智慧老人 究竟 帕米爾高原

手臂（2）指明讀，開火車讀，齊讀。教師相機(jī)正音。（“竟”是后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音）

3、過渡：這些生字詞不光會(huì)讀，還要會(huì)理解。

（1）（課件出示）聯(lián)系上下文或查字典，了解下列詞語的意思：

呼嘯、龐然大物、無影無蹤、究竟（2）（課件出示：究竟）“究竟”這個(gè)詞中，“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪一個(gè)字跟它長得特別像？（“競(jìng)爭(zhēng)”的“競(jìng)”）當(dāng)表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或“出乎意料”這些意思的時(shí)候，就是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（3）（課件出示練習(xí)）口頭填空。

競(jìng)

竟

（）然()相開放（）賽（）走 有志者事（）成 究（）

4、過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)得真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利。

5、指明分自然段朗讀課文，其余學(xué)生傾聽。

[設(shè)計(jì)意圖] 能正確朗讀課文，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。不理解的詞語查字典或聯(lián)系上下文嘗試解決。指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。做到讀通順課文，了解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。

三、梳理文脈，初知大意

1、默讀課文，試著給課文劃分段落，并說說每段分別講了什么。（課件出示）一（第1自然段）：講了普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，很得意。

二（第2、3自然段）：介紹了航天飛機(jī)的外形、飛行特點(diǎn)、本領(lǐng)。

三（第4自然段）：講了普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。

2、再讀課文，請(qǐng)同學(xué)們勾畫出這些具體介紹航天飛機(jī)的語句。

3、預(yù)設(shè)：生交流航天飛機(jī)外形龐大、奇特時(shí)課件出示： “突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見它三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。”

4、就是這個(gè)突然而來，轉(zhuǎn)眼而去的龐然大物引起了普通飛機(jī)的好奇。誰能用朗讀表現(xiàn)航天飛機(jī)外形大、速度快？

除了用書上的文字介紹，你還想出用什么方式向大家介紹航天飛機(jī)呢？（可以畫畫、表演??）

5、請(qǐng)學(xué)生上來畫一畫，演一演。[設(shè)計(jì)意圖]興趣是小朋友學(xué)習(xí)最好的老師。讓他們讀一讀，演一演，畫一畫，航天飛機(jī)的外形特點(diǎn)會(huì)更形象地刻在他們的腦海里，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生較好地內(nèi)化了課文的語言。

四、設(shè)置懸念，引起興趣

航天飛機(jī)到底還有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會(huì)怎么想？下節(jié)課我們?cè)賮硖骄窟@些問題，好嗎？

五、指導(dǎo)書寫（課件出示本課的9個(gè)生字）

1、你覺得哪個(gè)字難寫？

2、師生合作：分析、記憶字形，說說生字的記憶方法。

3、預(yù)設(shè)：重點(diǎn) “慧”、“臂”。

4、教師邊范寫邊講解。在學(xué)生練寫時(shí)教師做個(gè)別輔導(dǎo)。

六、總結(jié)延伸

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們肯定還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，對(duì)嗎？可課堂時(shí)間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請(qǐng)教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后第二題：生字描紅。

2、熟練地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)： 航天飛機(jī)

外形 飛行特點(diǎn) 本領(lǐng)

第五篇：航天飛機(jī)教案

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.師板書“飛機(jī)”，（飛、機(jī)中的橫折斜勾、橫折彎鉤的不同寫法）問：你對(duì)飛機(jī)有什么了解？（外觀、作用等）

2、師：同學(xué)們說的這些都是普通飛機(jī)的，那么我們今天就來認(rèn)識(shí)一種很特殊的飛機(jī)（師在“飛機(jī)”前板書“航天”）齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、檢查預(yù)習(xí)

這里有幾組詞語，看看誰能把它們讀準(zhǔn)確。

（出示：俯沖 翻筋斗 呼嘯 龐然大物 騰空而起 翅膀 腦袋 無影無蹤 智慧 手臂 撈回 維修）（1）指名讀。

（2）強(qiáng)調(diào)“斗”是多音字。

（3）“蹤”是平舌、后鼻音，“筋”是前鼻音，“智”是翹舌音。

2、正確、流利的讀課文來有困難嗎？指生讀。

3、聽范讀。

4、齊讀。

三、學(xué)習(xí)一、二自然段

課題為航天飛機(jī)，伴隨著航天飛機(jī)出現(xiàn)在課文中的，還有誰？（飛機(jī)和智慧老人）。這篇課文是一篇科普童話，童話中的飛機(jī)可不一般，不僅會(huì)看、會(huì)想，還有一些心情的變化。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1.師：一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著，引讀：他一會(huì)兒（俯沖），一會(huì)兒（爬升），一會(huì)兒（翻筋斗），覺得很得意。2.他為什么這么得意呢？

3．對(duì)呀，他做的動(dòng)作難度那么大，能不得意嗎？請(qǐng)小朋友們用小手做動(dòng)作。爬升：手勢(shì)表示，由下而上，爬行上升。

俯沖：俯：由上而下 沖：速度很快

翻筋斗：平時(shí)常做的翻跟斗，這里不是在平地上翻，是在高空中翻，難度加大了。

不斷的變換著動(dòng)作，想怎么飛就怎么飛？多么自由自在，誰來讀，指生讀，能自由自在的天上飛，難怪那么得意呢？ 4.飛機(jī)飛得那么自如，那么驕傲，他想什么呢？ 5.指導(dǎo)讀出飛機(jī)的得意。

6.這篇課文把飛機(jī)當(dāng)作人來寫，是用了什么寫法？（擬人）師：正當(dāng)飛機(jī)洋洋得意的時(shí)候，發(fā)生了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.師：航天飛機(jī)是什么模樣的呢？誰來介紹一下？

2生匯報(bào)：相機(jī)出示描寫航天飛機(jī)外形的句子“只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾??”（指名讀，齊讀，要求讀出航天飛機(jī)外形的特點(diǎn)）3.出示連線題：三角形的 機(jī)尾

方方的 腦袋

尖尖的 翅膀 4.同學(xué)們，看圖：比較一下誰的體形大？ 師：是大了一點(diǎn)點(diǎn)嗎？

師：這可以用課文里的一個(gè)詞語來形容，就是——龐然大物。

師：（資料補(bǔ)充）那么航天飛機(jī)到底有多大、多重呢？美國制造的一架哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)，長56米，相當(dāng)于我們五個(gè)教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高；寬24米；知道地球上最大的動(dòng)物嗎？（藍(lán)鯨）它比藍(lán)鯨要重得多。由此看來，航天飛機(jī)真是一個(gè)——

5.師：正是由于航天飛機(jī)的外形和普通飛機(jī)的外形差不多，所以才在“航天”的后面加上“飛機(jī)”兩個(gè)字。來，讓我們齊讀描寫航天飛機(jī)外形的句子。（學(xué)習(xí)“腦”字）6.師：這一自然段除了寫了航天飛機(jī)的外形外，還寫了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)呢？ 快速瀏覽課文從哪些詞語上看出航天飛機(jī)的飛行速度快。師：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤是什么意思呢？

師：能不能換個(gè)詞來說說？（一下子、一瞬間）（學(xué)習(xí)“蹤”字）

師：看到“呼嘯”、“騰空而起”這兩個(gè)詞啊，老師就想起了火箭發(fā)射的場(chǎng)面

7、想看這種特殊的飛機(jī)嗎？視頻：發(fā)射的壯觀瞬間。

預(yù)設(shè)：（1）航天飛機(jī)就是垂直豎立在發(fā)射架上，依靠火箭的巨大推力升空的。發(fā)射的時(shí)候，我們會(huì)聽到巨大的聲響，這就叫——

師：用課文中的一個(gè)詞來說就是——呼嘯，同學(xué)們注意看這兩個(gè)，都是“口”，意思就是——巨大的聲響。

預(yù)設(shè)（2）會(huì)看到航天飛機(jī)極快的脫離發(fā)射架，猛地升入空中。

師：就是“騰空而起” 師：它的尾部還會(huì)噴出耀眼的——火焰?；鹧婺軌蜻_(dá)到180多米長，60多米寬。可以想象，航天飛機(jī)的發(fā)射場(chǎng)面是多么——壯觀啊！

7.師：同學(xué)們，從這里可以看出，它們的外形雖然相似，但是它們的起飛方式是不同的。這就是老師說“航天飛機(jī)”很特殊的原因之一。

8.請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一自然段，把航天飛機(jī)的外形、它的快、發(fā)射場(chǎng)面的壯觀讀出來，并記在心里。

四、教學(xué)生字 1.擴(kuò)詞訓(xùn)練。

2.師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。

3.生描紅，在生字本上仿寫兩個(gè)，師巡視指導(dǎo)。

五、小結(jié)

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課不知不覺得就要過去了。請(qǐng)同學(xué)們下節(jié)課再學(xué)習(xí)第三自然段，看看航天飛機(jī)到底能飛多快、多高，它有什么神奇的本領(lǐng)。另外再搜集一些關(guān)于航天飛機(jī)的資料。