第一篇：19航天飛機(jī)三課時(shí)

航天飛機(jī)

教材分析：

這是一篇科學(xué)小品文。它以擬人化的手法，寫出航天飛機(jī)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果，從而激發(fā)孩子們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的志趣。

全文一共有4個(gè)自然段。第一自然段通過飛機(jī)一連串的動(dòng)作寫出了飛機(jī)飛行的自由自在和洋洋自得的神情。第二自然段記述了航天飛機(jī)的外形大、速度快的特點(diǎn)，以及飛機(jī)隨之產(chǎn)生的疑問。第三自然段通過智慧老人的話，寫出了航天飛機(jī)的快捷和在人類航天事業(yè)中的神奇本領(lǐng)。第四自然段寫飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)人類的作用，重新抖擻起精神來。第二三自然段寫了航天飛機(jī)的特點(diǎn)和作用，是全文的重點(diǎn)。課文敘述靈活，語言生動(dòng)，既傳授了科學(xué)常識(shí)，又提供了語言訓(xùn)練的范例。

文章以科學(xué)小品文的形式出現(xiàn)，不僅介紹了一定的科學(xué)知識(shí)，還在文章的結(jié)尾以智慧老人的一段話作為全文的點(diǎn)睛之筆，點(diǎn)出了全文的寓意，告訴孩子們，每個(gè)人都有自己的發(fā)光點(diǎn)，不要以己之短比人之長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中要充滿信心。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成詞語。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。

3．指導(dǎo)收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，以《航天飛機(jī)的自述》寫一段話，介紹航天飛機(jī)的有關(guān)知識(shí)。

4．理解課文內(nèi)容，知道航天飛機(jī)和飛機(jī)的區(qū)別，知道航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)，為人類造福的志氣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過朗讀入境悟情，同時(shí)達(dá)到熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文課件、生字卡、詞語卡

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，練習(xí)把課文讀正確，讀通順。

2．學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，能正確書寫。初讀課文，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容。

一、欣賞圖片，引入課題

1．今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)第19課——《航天飛機(jī)》

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2．生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：大家說的真不錯(cuò)，查的資料也很豐富，今天我們就來了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的了解以及對(duì)未知科學(xué)的強(qiáng)烈興趣與探索欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。）

二、檢查預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第102頁(yè)，先自己讀課文，注意：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，開始讀吧?。ㄉ杂勺x課文，師巡視）

2．老師這兒有一些詞語，請(qǐng)你們自己讀一讀。

師出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

（設(shè)計(jì)意圖：讀好生字新詞是讀通課文的關(guān)鍵。所以不僅要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀課文后面的生字，更要會(huì)讀有關(guān)詞語。）

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

3．（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個(gè)詞——東海之濱

（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——

4．老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？

老師這里有3個(gè)解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

出示：a結(jié)果，原委。

b常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

c畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說的話很有道理）

5．“究竟”“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？

師： 是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用有字詞典和無字詞典來理解詞語的本意，結(jié)合具體語言環(huán)境來具體感悟用詞的準(zhǔn)確，是三年級(jí)要著重訓(xùn)練的一種語文能力。）

6．出示練習(xí)：

競(jìng)竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

（1）請(qǐng)大家拿出你的練習(xí)紙，選一選，填一填。

（2）全對(duì)的小朋友舉手，有錯(cuò)誤的趕緊改正過來哦。

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。

（設(shè)計(jì)意圖：預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)真正體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，要讓我們的孩子養(yǎng)成課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，能主動(dòng)查找跟課文有關(guān)的一些資料，教師通過評(píng)價(jià)預(yù)習(xí)情況，給孩子提出預(yù)習(xí)的具體要求，并做到真正理解。）

7．師：我請(qǐng)四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真傾聽。

三、整體感知，理清條理

1．自讀課文。

2．誰來說說，課文主要說了什么？哪些自然段介紹了航天飛機(jī)？

（設(shè)計(jì)意圖：讀通課文，是讀出語感的基石。引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀熟課文，并由此弄清課文主要介紹的是航天飛機(jī)，并能夠找到介紹航天飛機(jī)的相關(guān)段落。）

四、學(xué)習(xí)課文，感知起因

1．師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？

2．師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3．師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，所以很得意。

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

4．全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

（設(shè)計(jì)意圖：通過借助三個(gè)動(dòng)作的具體理解，感受飛機(jī)的自由自在與得意。從而知道概括地寫與具體地寫這種表達(dá)方式。）

五、設(shè)置懸念，引起興趣

這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰？那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖剿鬟@些問題，好嗎？

六、練習(xí)寫字，端正書寫

1．師：看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

2．先看這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看他們左右關(guān)系有什么特點(diǎn)？

3．要想寫好“腦”這個(gè)字，看看老師的紅色輔助線，你想提醒大家什么呢？

4．看看這幾個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

尤其是“慧”這個(gè)字，寫的時(shí)候要注意間架要均稱。

而“臂”要把上面的“辟“寫的扁一點(diǎn)才好看。

5．最后一個(gè)“衛(wèi)”字在寫的時(shí)候也得注意中心對(duì)正。

6．打開習(xí)字冊(cè)開始描紅，師巡視。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文。

2．憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對(duì)課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)的興趣。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)文

1．師生共同朗讀課題

2．問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個(gè)自然段感受到的？

二、細(xì)讀課文，感受內(nèi)涵

1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)

①用自己喜歡的方式朗讀課文2——3自然段，②課文中哪些語句是具體介紹航天飛機(jī)的特點(diǎn)的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文畫出有關(guān)的句子。并在句子旁邊這句話寫出航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)。

2．交流

A、外形大

① 出示航天飛機(jī)的圖，你知道這是什么嗎？你是怎么知道的？

② 你能用“我是航天飛機(jī)，從外表看我 ______________________”的開頭書說航天飛機(jī)的外形嗎？指名說。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖能不能說得更具體點(diǎn)呢？把你看到的說出來。（設(shè)計(jì)意圖：語言訓(xùn)練點(diǎn)1，通過填空的形式一方面鞏固了課文中對(duì)航天飛機(jī)外觀的描述，也培養(yǎng)了學(xué)生概括敘述的能力。）

③ 普通飛機(jī)與航天飛機(jī)在一起看看，你覺得航天飛機(jī)怎樣？所以課文中說在普通飛機(jī)的眼中航天飛機(jī)是個(gè)——

B、飛得快

① 哪些句子寫出了航天飛機(jī)飛得快？

②交流 ： 出示句子“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，航天飛機(jī)需要飛行七分鐘?！?/p>

③我們先看看東海和帕米爾高原在什么地方。出示圖，從東海的邊上飛到帕米爾高原就是從我們祖國(guó)的最東邊飛到祖國(guó)的最西邊。出示天空，這么長(zhǎng)的距離誰要飛行四個(gè)多小時(shí)？誰只要七分鐘呢？我們平常看普通飛機(jī)已經(jīng)覺得他飛的很快了,這么一比較覺得航天飛機(jī)飛得怎么樣??？老師這有一個(gè)帶感嘆號(hào)的句子，誰會(huì)說一句？

④請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這句話，把飛得快的感覺讀出來。

⑤ 你還從那些地方讀出航天飛機(jī)的快來了？

C、飛得高

① 從哪句話能看出航天飛機(jī)飛得高呢？

② 你平常看到的飛機(jī)覺得飛機(jī)飛得怎么樣？我們看起來飛機(jī)飛兩萬米高已經(jīng)飛得很高了，可航天飛機(jī)能飛幾十萬米，真是高啊！水來讀讀這句話，把你體會(huì)到的高給讀出來。

D、本領(lǐng)大

① 你從哪幾句話讀出航天飛機(jī)的本領(lǐng)大呢？

②齊讀這句話。

（設(shè)計(jì)意圖：通過一組數(shù)據(jù)的對(duì)比感受表達(dá)的妙處，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是一種指導(dǎo)，我們的寫作技巧并不要一股腦的專在習(xí)作課上進(jìn)行指導(dǎo)，用教材教的的用意也恰在此，教什么？教如何表達(dá)，這是語文該教的。）

3．請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀課文的二三兩個(gè)自然段，把航天飛機(jī)的特點(diǎn)記在自己的頭腦中。

4．現(xiàn)在我們對(duì)航天飛機(jī)有了更多的了解。你能給航天飛機(jī)做個(gè)自我介紹嗎？有的同學(xué)可能覺得有點(diǎn)困難。老師給大家?guī)蛶兔?。這里有幾個(gè)句子

我飛得最高?。ǎ?/p>

我飛得真快?。。ǎ?/p>

我的本領(lǐng)特別大?。ǎ?/p>

同學(xué)們可以根據(jù)這幾句話來寫，請(qǐng)先寫自己最喜歡的一個(gè)特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：語言訓(xùn)練點(diǎn)2，既復(fù)習(xí)鞏固了課文中幾個(gè)數(shù)字的運(yùn)用突出了航天飛機(jī)的作用，又進(jìn)行說話能力的培養(yǎng)。）

5．交流

6．航天飛機(jī)可真了不起，你想和他成為好朋友嗎？快來把他介紹給你的親戚朋友吧！小結(jié)過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機(jī)外形龐大、飛行技術(shù)高，還有神奇的本領(lǐng)。

7．聽了智慧老人的話后，飛機(jī)的心情怎樣？文中哪個(gè)詞可以看出來？

8．“不自在”就是——不舒服，“心思”——智慧老人看出了飛機(jī)的什么心思？

“開導(dǎo)”是什么意思？你能換個(gè)詞說說嗎？指導(dǎo)朗讀：用勸的口氣

（設(shè)計(jì)意圖：回歸全文，緊扣情感線進(jìn)行梳理，對(duì)飛機(jī)的不自在有更全面的認(rèn)識(shí)。）

三、總結(jié)課文，深化理解

課文學(xué)完了，你明白了什么？還想了解什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生課前收集有關(guān)航天飛機(jī)的資料，根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話介紹了解到的航天飛機(jī)的知識(shí)，并再次質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.用自己的話介紹航天飛機(jī)。

2.了解更多的航天科學(xué)知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

強(qiáng)化說話練習(xí)和課外拓展練習(xí)。

一、練習(xí)介紹，語言內(nèi)化

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)吧！下面請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來說一說。

出示：

1．航天飛機(jī)的自述?！拔业拿纸泻教祜w機(jī)。我。

2．飛機(jī)來介紹航天飛機(jī)?！拔矣袀€(gè)兄弟，名叫航天飛機(jī)。他。

3．小朋友來介紹航天飛機(jī)?！敖裉煳覍W(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》這課，我了解了很多航天飛機(jī)的知識(shí)。他。

（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)寫作練習(xí)應(yīng)在感悟、積累的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。先以課文為例，感悟語言寫話，再以課件中豐富的資料為輔，拓寬說、寫的內(nèi)容，進(jìn)行說、寫訓(xùn)練，達(dá)到課內(nèi)到課外的延伸。從而教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

二、課外延伸，拓展知識(shí)

學(xué)生觀賞老師搜集來的神州六號(hào)的圖片。師簡(jiǎn)介：2008年9月28日17時(shí)37分許，在太空遨游兩天多的“神舟”七號(hào)飛船返回艙成功著陸。18時(shí)23分許，翟志剛、劉伯明、景海鵬三名航天員成功出艙。中國(guó)“神舟”七號(hào)載人航天飛行任務(wù)圓滿成功。

（設(shè)計(jì)意圖：通過一系列的圖片以及航天員叔叔的介紹，更好地激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大用科學(xué)為人類造福的志趣。）

三、作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固練習(xí)

1．用總分的方法寫寫航天飛機(jī)的“快、高、本領(lǐng)大”。

2．根據(jù)課文內(nèi)容。為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。

3．親自到報(bào)刊雜志上找一找，到網(wǎng)上去搜一搜，你會(huì)了解更多！在班會(huì)課上以《航天知識(shí)我知道》為主題進(jìn)行交流。

2．課外推薦閱讀《航空知識(shí)》、《小百科畫庫(kù)》等書刊，收集我國(guó)神州號(hào)宇宙飛船的有關(guān)資料，了解更多的關(guān)于航天飛機(jī)的知識(shí)，然后進(jìn)行班級(jí)交流。

（設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大閱讀量，培養(yǎng)愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的精神是本課的情感目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在課外繼續(xù)學(xué)習(xí)。并以小組形式制作網(wǎng)頁(yè)式作業(yè)，并提供交流及展示舞臺(tái)。以此培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究態(tài)度和科學(xué)的思維方式。）

板書設(shè)計(jì)19航天飛機(jī)

外形大 飛得高 飛得快

本領(lǐng)大

教學(xué)反思：

教學(xué)本篇課文，我主要采用了比較板書法，通過把航天飛機(jī)與普通飛機(jī)進(jìn)行對(duì)比，突出航天飛機(jī)“外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大”的特點(diǎn)。再通過尋找突出特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語，進(jìn)行板書，再采用多種形式朗讀反復(fù)記憶，加深對(duì)航天飛機(jī)的印象。有了這樣的梳理，學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)理解比較透徹，也無形中養(yǎng)成了思路清晰、寫文章條理清楚的習(xí)慣。

第二篇：航天飛機(jī) 第一課時(shí)

19．航天飛機(jī)第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入課題

1、今天老師給同學(xué)們帶來一位新朋友，（看視頻）這個(gè)朋友是誰呢？和老師一起板書課題：航天飛機(jī)。（齊讀課題）

課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇課文，也查了不少資料，誰來給大家介紹一下航天飛機(jī)？

2、生介紹，師點(diǎn)撥。

（出示航天飛機(jī)圖）：你們看，航天飛機(jī)是集火箭，衛(wèi)星和飛機(jī)的技術(shù)特點(diǎn)于一身，能像火箭那樣垂直發(fā)射進(jìn)入空間軌道，又能像衛(wèi)星那樣在太空軌道飛行，還能像飛機(jī)那樣再入大氣層滑翔著陸，是一種新型的多功能航天飛行器，神奇嗎？

過渡：今天我們就走進(jìn)課文，去了解更多和航天飛機(jī)有關(guān)的知識(shí)，好嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自己讀讀課文，把課文讀準(zhǔn)，句子讀通。

2．檢查預(yù)習(xí)情況

出示生字詞：

腦袋智慧老人究竟

人造地球衛(wèi)星手臂撈回維修機(jī)艙

俯沖爬升翻筋斗

龐然大物無影無蹤

東海之濱帕米爾高原

指名讀。提示：“腦”是鼻音“竟”是后鼻音

“筋”是前鼻音“智”是翹舌音

開火車讀

齊讀

過渡：同學(xué)們把字音讀的真好！可是這些字詞不光要會(huì)讀，還要會(huì)理解才算真正學(xué)會(huì)！

2、（1）衛(wèi)星是什么？你課前查過資料了嗎？（生回答）衛(wèi)星是指在圍繞一顆行星軌道并按閉合軌道做周期性運(yùn)行的天然天體或人造天體。

（2）那人造衛(wèi)星是什么呢？你們知道嗎？（生答）

“人造衛(wèi)星”就是我們?nèi)祟悺叭斯ぶ圃斓男l(wèi)星”?？茖W(xué)家用火箭把它發(fā)射到預(yù)定的軌道，使它環(huán)繞著地球或其他行星運(yùn)轉(zhuǎn)，以便進(jìn)行探測(cè)或科學(xué)研究。

圍繞哪一顆行星運(yùn)轉(zhuǎn)的人造衛(wèi)星，我們就叫它哪一顆行星的人造衛(wèi)星，比如圍繞著地球運(yùn)轉(zhuǎn)的，常勇于觀測(cè)和通訊的就叫做人造地球衛(wèi)星。

拓展：中國(guó)于1970年4月24日發(fā)射了東方紅1號(hào)人造衛(wèi)星，截止1992年底中國(guó)共成功發(fā)射33顆不同類型的人造衛(wèi)星。

（3）再看看這個(gè)詞——東海之濱

（出示中國(guó)地圖）：看，這是東海，濱就是指——水邊，靠近水的地方。這一片都屬于東海之濱（師指）

而帕米爾高原卻在這兒。（師指）從東海之濱到帕米爾高原要穿越整個(gè)中國(guó)呢，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？

（4）一起連起來讀讀——生讀：東海之濱帕米爾高原

（5）、老師還想考考你們，“究竟”這個(gè)詞在課文中是什么意思？

在課文的哪句話中？（他找到智慧老人，想問個(gè)究竟。）

老師這里有3個(gè)解釋，你們覺得應(yīng)該選哪個(gè)呀？

出示：

1、結(jié)果，原委。

2、常用在問句里，表示追究。（你究竟答不答應(yīng)？）

3、畢竟，到底。（她究竟經(jīng)驗(yàn)豐富，說的話很有道理）

（6）、“究竟”“竟”字很容易寫錯(cuò)，你還見過哪個(gè)字跟他長(zhǎng)得特別像？（生答：競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)）師： 是啊，當(dāng)他表示“競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)賽”這個(gè)意思的時(shí)候，就是這個(gè)“競(jìng)”（師指），而當(dāng)表示“完畢”、“終于”或者出乎意料之外這些意思的時(shí)候，都是這個(gè)“竟”（師指）?，F(xiàn)在能區(qū)分這兩個(gè)字了嗎？好，現(xiàn)在老師就來考考你們。

（7）、出示練習(xí)：

競(jìng)竟

（）然（）相開放（）賽

（）走有志者事（）成（）敢

過渡：看來同學(xué)們把字詞學(xué)的真棒！現(xiàn)在就請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文，爭(zhēng)取把課文讀通順，讀流利，不添字不漏字。（生自由讀課文）

3、課文有幾個(gè)自然段?。课艺?qǐng)四名同學(xué)來讀讀課文，其余的同學(xué)認(rèn)真的傾聽。

4、全班一起來讀一遍課文，邊讀邊思考：課文哪幾段介紹了航天飛機(jī)？介紹了些什么？

三、梳理文脈，初知大意

1、交流（2、3段）2航天飛機(jī)的外形大，速度快。3航天飛機(jī)飛得又高又快，和在航天事業(yè)中的作用。

2、那其他2個(gè)自然段寫了什么呢？1飛機(jī)在天空中自由自在飛翔，很得意。4普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，明白了自己和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處。

3、師小結(jié)：課文通過擬人化的手法，通過普通飛機(jī)的眼睛，通過智慧老人的介紹，介紹了航天飛機(jī)的基本特點(diǎn)和有關(guān)航天飛機(jī)的一些知識(shí)。

四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、師陳述：一架飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，從文中哪句話看出了他自由自在？（生：一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗，覺得很得意。）

2、師拿飛機(jī)模型做演示，帶領(lǐng)學(xué)生理解“俯沖”、“爬升”、“翻筋斗”

俯沖：俯，從上往下，沖，速度很快。

爬升：爬，很艱難，升，往上。

3、師：這架飛機(jī)做了許多高難度的動(dòng)作，猜猜它現(xiàn)在心里在想些什么??？

它太自以為是了，那誰能把它得意的樣子讀出來？

（指名讀人）

4、全班一起讀，讀出飛機(jī)得意的樣子。

五、設(shè)置懸念，引起興趣

1、這架飛機(jī)正在得意的時(shí)候，他看到了誰？（航天飛機(jī)）

那他看到航天飛機(jī)后又是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機(jī)到底有哪些引起飛機(jī)注意的特點(diǎn)呢？下節(jié)課我們?cè)賮硖剿鬟@些問題，好嗎？

六、寫字教學(xué)

維：比較：推準(zhǔn)淮難堆

腦、臂：比較月字旁的寫法。

七、作業(yè)：

完成《習(xí)字冊(cè)》

第三篇：航天飛機(jī)第二課時(shí)

航天飛機(jī)第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能讀出感嘆句和問句的語氣

2.學(xué)生能理解課文內(nèi)容。了解航天飛機(jī)的一般知識(shí)和基本特點(diǎn)。3.能根據(jù)所學(xué)為航天飛機(jī)寫一段自我介紹設(shè)計(jì)一張名片.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀,并為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一張名片.教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了飛機(jī)的本領(lǐng)真大。課文中的這架飛機(jī)在天空可得意了，他一會(huì)兒??一會(huì)兒??一會(huì)兒??

二、學(xué)習(xí)第二段

1、飛機(jī)飛得正得意時(shí)，突然一聲呼嘯，飛機(jī)看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2自然段，看看課文是怎樣描寫突然出現(xiàn)的這個(gè)東西的。

2、讀了第二自然段你知道了什么？指名說一說。

3、出示第二自然段。

4、我們來看航天飛機(jī)的圖片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾”。[課件出示：航天飛機(jī)圖片]看了圖片，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。

①同學(xué)們，你注意到“龐然大物”這個(gè)詞了嗎？什么是“龐然大物”？你見過什么樣的物體是

②真正的航天飛機(jī)有多大呢？這有一段關(guān)于美國(guó)哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)的介紹。出示圖片感受航天飛機(jī)的龐大。所以我們知道了航天飛機(jī)外形怎么樣？（大）外形大（相機(jī)板書）

③那它這么大飛起來是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你從哪些詞語可以看出它飛得很快？通過“騰空而起”“轉(zhuǎn)眼間”和“無影無蹤”感受航天飛機(jī)飛得快這個(gè)特點(diǎn)。速度快（相機(jī)板書）

5、一眨眼就連影子都看不到了，這個(gè)龐然大物飛得這樣快，小飛機(jī)，你看到眼前出現(xiàn)了這樣的龐然大物，又在轉(zhuǎn)眼間就無影無蹤了。你心里會(huì)想什么呢？（請(qǐng)生回答）

老師：誰能把這個(gè)自然段讀好。（請(qǐng)生讀、全班齊讀）三.學(xué)習(xí)第三段

老師：小朋友們，當(dāng)我們有事情不懂，有問題不明白的時(shí)候，我們會(huì)怎么做呢？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，問老師 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爸爸媽媽 學(xué)生：預(yù)設(shè)，問爺爺奶奶 學(xué)生：預(yù)設(shè)，查字典。

老師：小飛機(jī)心中充滿了疑問，我們來看看他去找誰詢問呢？（出示課件，顯示 小飛機(jī)和智慧老人）學(xué)生：智慧老人（學(xué)習(xí)智慧）老師：智慧老人是怎么向小飛機(jī)解釋這個(gè)龐然大物的呢？這個(gè)龐然大物又有什么 特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己反復(fù)讀一讀課文的第三自然段，找一找這個(gè)龐然大物都有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生：自由的讀課文的第三自然段

老師：小朋友們，讀完了這一段，你知道了剛才的龐然大物叫？ 學(xué)生：航天飛機(jī)

老師：那航天飛機(jī)都有什么特點(diǎn)呢？誰找到了？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得高 老師：從哪里看出飛得高？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛機(jī)能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。老師：幾十萬米真是太高了。誰來讀一讀這句話？

學(xué)生：指名讀，“你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高?！?老師：小朋友們，你們從這句話中讀出了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)比小飛機(jī)飛得高

老師：（板書：更高）在這第三自然段中，你還找到了航天飛機(jī)的什么特點(diǎn)？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，飛得快 老師：從哪里看出它飛得快？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，“從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需要飛行 七分鐘。”

老師：老師給大家看一樣?xùn)|西，大家一定能讀好這句話!出示中國(guó)地圖，講解：東海之濱位于我國(guó)浙江省，是祖國(guó)的最東面；而帕米爾高原位于新疆省，是祖國(guó)的最西面。學(xué)生：再指名讀

老師：從這句話中，你明白了什么呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，航天飛機(jī)飛得更快

老師：（相機(jī)板書——飛得更快）航天飛機(jī)除了比小飛機(jī)飛得更高更快外。它還有什么特殊本領(lǐng)呢？誰來說 一說？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能饒著地球轉(zhuǎn)圈圈 學(xué)生：預(yù)設(shè)，它能釋放和回收衛(wèi)星

學(xué)生：預(yù)設(shè)，衛(wèi)星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上 來維修

老師：誰能說一說，釋放和回收都是什么意思？你能用自己的話說說嗎？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，釋放就是放 學(xué)生：預(yù)設(shè)，回收就是收回來

老師：這些是說航天飛機(jī)的本領(lǐng)大。（板書：本領(lǐng)大）航天飛機(jī)的本領(lǐng)可真大呀，老師也想來讀一讀這么了不起的航天飛機(jī)，我們一起合作吧，我來讀旁白，女生讀飛得高飛得快，男生讀它的特殊本 領(lǐng)。比一比，看看我們女同學(xué)讀的更出色，還是男同學(xué)讀的更優(yōu)秀。

老師：小飛機(jī)們，你們看，航天飛機(jī)有這么多優(yōu)點(diǎn)，你心里現(xiàn)在什么滋味??？（采 訪）哪位小飛機(jī)來說一說？

學(xué)生：預(yù)設(shè)，不舒服 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，不自在 老師：小飛機(jī)，你呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，羞愧，不如他

老師：這個(gè)時(shí)候智慧老人也看出了小飛機(jī)的心思，你們自己讀一讀課文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飛機(jī)這受傷的心的？

學(xué)生：自由讀課文的第四自然段

老師：我現(xiàn)在就是這架羞愧的小飛機(jī)，誰愿意來做智慧老人安慰安慰我？

學(xué)生：讀智慧老人說的話。

老師：那誰能告訴我，小飛機(jī)有什么作用呢？ 學(xué)生：預(yù)設(shè)，載人 學(xué)生：預(yù)設(shè)，運(yùn)送乘客

老師：是呀，飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自己的長(zhǎng)處，不能太驕傲，也不需要自卑。我們?cè)賮睚R讀課文的最后一段 學(xué)生：齊讀

四、學(xué)生字

1、聽了智慧老人的話，飛機(jī)的心里平靜了很多，而且他還非常想認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)，請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示，完成航天飛機(jī)的名片今天我們認(rèn)識(shí)了這么厲害的航天飛機(jī)，請(qǐng)小朋友們回家去把我們的新朋友也介紹給自己的爸爸媽媽。

2、接下來我們一起去學(xué)習(xí)生字。

第四篇：航天飛機(jī)第二課時(shí)(莫0

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第二課時(shí)）

上節(jié)課，我們一起初讀了《航天飛機(jī)》這篇課文，學(xué)習(xí)了本課的詞語，還一起見識(shí)了一架普通飛機(jī)在空中自由自在飛翔的情景，現(xiàn)在我們每一位同學(xué)都來扮演一個(gè)角色——一架普通飛機(jī)。我讀你們表演，看看誰表演得最像。

一架飛機(jī)在天空自由自在地飛著。他一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筯斗，覺得很得意。

師：一下子做了那么多的動(dòng)作，夠得意吧！下面你們自己來讀一讀，把得意的勁兒讀出來。

生齊讀第一小節(jié)。

二、學(xué)習(xí)第二段。

1、正當(dāng)你們洋洋得意的時(shí)候，突然一聲呼嘯，（播放錄音）眼前看到了一個(gè)??（生：龐然大物）

2、這個(gè)龐然大物可不簡(jiǎn)單??！它是什么樣子的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二小節(jié)，邊讀邊劃出描寫龐然大物樣子的句子，看看誰先找出。

3、這個(gè)龐然大物是什么樣子的？指名說。隨機(jī)出示第二小節(jié)。

突然一聲呼嘯，一個(gè)龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。

1、誰來讀讀描寫龐然大物樣子的句子？這個(gè)龐然大物給你留下怎樣的印象？

很大，你是從哪個(gè)詞語中看出來的？“龐然大物”(板書：外形大)

2、誰來讀一讀，把大的感覺讀出來。我們一起來讀一讀。

3、你還知道了什么？樣子（三角形、尖尖的、方方的）師：簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的9個(gè)字就把飛機(jī)的外形言簡(jiǎn)意賅介紹出來了，這是因?yàn)槭裁囱?？（抓住事物的特點(diǎn)）板書

你還知道了什么？

3、這個(gè)龐然大物不僅大而且飛得也很快，你是從哪里知道的？板書：飛得快（“轉(zhuǎn)眼間”“無影無蹤”蹤，形聲字，聲旁“宗”，形旁“足”，本來是人與事物的腳印，看不到飛機(jī)的影子與足跡）

4、龐然大物真大呀，飛得真快呀！齊：??

5你們看到了這個(gè)龐然大物，心里十分——（指名說）（奇怪、納悶、驚訝）是呀，覺得十分奇怪，此時(shí)此刻的你們?cè)趺聪耄ㄒx）：這是什么呀，怎么飛得這樣快呢？

過渡：你們是怎樣解決心中的疑惑的？

三、學(xué)習(xí)第三段。

你們找到了智慧老人，問了個(gè)究竟，那么，智慧老人跟你們說了些什么呢？他是怎樣介紹眼前的龐然大物的呢？自由讀讀智慧老人的第一段話，你從中知道了什么/。

生述，隨機(jī)出示第三自然段前一段話。

智慧老人說：“剛才你見到的是航天飛機(jī)。他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個(gè)多小時(shí)，他只需飛行七分鐘。”

1、誰來把這段話讀一讀。

從這段話，我們了解到了什么？航天飛機(jī)比你們飛得更高更快。（板書：飛得更高、速度更快）

（1）哪兒是說航天飛機(jī)比飛機(jī)飛得更高呢？ 這句話應(yīng)該怎么讀？誰來試試。是呀，航天飛機(jī)飛得真高呀！

2、航天飛機(jī)不但飛得高，而且飛得——（1）誰來讀讀航天飛機(jī)飛得快的句子？

（2）從東海之濱到帕米爾高原有多遠(yuǎn)呢？我們來看一下祖國(guó)的地圖。（出示地圖）

（3）誰再來試試，真快呀。

3、小飛機(jī)只能飛兩萬米，航天飛機(jī)卻能在幾十萬米高的太空中遨游。而且航天飛機(jī)只要飛行7分鐘就能橫跨我們中國(guó)，他的速度是小飛機(jī)的30多倍呢。來，我們一起來，讓航天飛機(jī)飛得更高，飛得更快——

智慧老人采用什么方法來介紹航天飛機(jī)這一特點(diǎn)的？板書：（作比較，具體數(shù)字）

4、航天飛機(jī)只是飛得高飛得遠(yuǎn)嗎？它還有哪些特殊的本領(lǐng)呢？

生述句子。隨機(jī)出示：

航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。

航天飛機(jī)的本領(lǐng)比飛機(jī)——隨機(jī)板書：本領(lǐng)更大

5、你想對(duì)航天飛機(jī)說些什么呢？

生述：航天飛機(jī)，你真?zhèn)ゴ笱?！航天飛機(jī)，我真崇拜你！

6、你能把你對(duì)航天飛機(jī)的敬佩之情通過朗讀表達(dá)出來嗎？ 來，讓我們帶著對(duì)航天飛機(jī)的敬佩，對(duì)航天飛機(jī)的崇拜，讀----

四、學(xué)習(xí)第四段。航天飛機(jī)真了不起啊，這么神通廣大，聽了智慧老人的介紹，看看航天飛機(jī)，想想自己，你們?cè)絹碓讲蛔栽冢?？“不自在”在文中是什么意思？此時(shí)此刻他知道了航天飛機(jī)的特點(diǎn)以后在想些什么？如果你是小飛機(jī)，會(huì)怎樣回答智慧老人的話，從中得到什么啟示？

練習(xí)說話：我是一架小飛機(jī)??（3）課外拓展

猜猜課文中的智慧老人是誰？（這里可以理解為科學(xué)家），你們?cè)敢庾鲆粋€(gè)像智慧老人一樣的人嗎？引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀更多的航天知識(shí)，了解中國(guó)的航天發(fā)展史，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，探索奧秘的興趣。

3、本課的人文價(jià)值是多元的，教學(xué)時(shí)可以靈活把握。如教育學(xué)生懂得：人外有人天外有天，要有謙虛好學(xué)的精神；任何人和物都是獨(dú)特的；勤奮學(xué)習(xí)，努力成為知識(shí)豐富的“智慧老人”；長(zhǎng)大要為祖國(guó)的航天事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)等等。這些都必須在學(xué)生具體感悟文本時(shí)，恰到好處地點(diǎn)撥，適可而止，不必生硬地說教，否則就背離了本科教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)。

你們現(xiàn)在是怎么想呢？航天飛機(jī)這么棒，我比起他來差遠(yuǎn)了，小飛機(jī)心里難過極了。）聽，是誰在說話？

智慧老人又告訴我們一個(gè)什么道理？

智慧老人也看出了飛機(jī)的心思，親切地說：（引讀）邊出示：

航天飛機(jī)有他的長(zhǎng)處，你也有你的長(zhǎng)處。你的作用也是航天飛機(jī)替代不了的呀！

（師述：飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長(zhǎng)處，各有各的作用，就像我們每個(gè)人一樣都有自已的長(zhǎng)處，我們既不能太驕傲，也不應(yīng)該妄自菲薄。）

來讓我們一齊讀：航天飛機(jī)-----現(xiàn)在你們的心情怎樣，飛機(jī)又找回了自信，內(nèi)心又恢復(fù)了平靜。

飛機(jī)聽了智慧老人的介紹，他非常崇拜航天飛機(jī)，想認(rèn)識(shí)他，這一天，他終天遇到了心目中的偶像——航天飛機(jī)。如果你就是航天飛機(jī)，你該如何介紹自己？

學(xué)生準(zhǔn)備自我介紹。

大家好！我是航天飛機(jī)。完成填空。我（樣子）我飛得可高了。我飛得可快了。我的本領(lǐng)可大了。

歡迎大家和我做朋友。

教師小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了航天飛機(jī)，知道了他的外形特點(diǎn)，還知道了他飛得高、飛得快的特點(diǎn)，還知道了他的本領(lǐng)很大。通過今天的學(xué)習(xí)，我們還學(xué)到了寫作的技巧，除了運(yùn)用形象化的語言，我們還要抓特點(diǎn)，還可以通過具體的數(shù)字、作比較等方法把事物說具體、形象。板書設(shè)計(jì)：

19、航天飛機(jī)

外形大：龐然大物

抓特點(diǎn)

飛得快：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、作比較

飛得高：幾十萬米

具體數(shù)字

本領(lǐng)大：繞地球轉(zhuǎn)圈、釋放和回收人造衛(wèi)星

總 分

第五篇：航天飛機(jī)第一課時(shí)教案

航天飛機(jī)（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教材分析：

本文是一篇生動(dòng)有趣的科普童話。從普通飛機(jī)的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機(jī)飛得又高又快的本領(lǐng)和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，但是如何以本文為例，讓學(xué)生獲得什么？我著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)為航天飛機(jī)寫自述。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備： 幻燈片

（四）教學(xué)過程:

一、欣賞圖片，引入課題

1：同學(xué)們一定見過飛機(jī)，有的同學(xué)可能還坐過飛機(jī)。（板書飛機(jī)）今天我給大家?guī)砹孙w機(jī)圖片，和他們打個(gè)招呼吧。(出示飛機(jī)圖片，讓學(xué)生說出他們的名字)2：飛機(jī)可真是個(gè)大家族呢，上個(gè)世紀(jì)八十年代，飛機(jī)家族又多了個(gè)新成員他是一種新型飛機(jī)叫航天飛機(jī)，今天我們就來學(xué)習(xí)第19課《航天飛機(jī)》齊讀課題。

二、朗讀課文，初步感知。1：看題目質(zhì)疑。（看到這個(gè)題目你最想知道有關(guān)航天飛機(jī)的哪些知識(shí)？）（航天飛機(jī)的外形？他有多大？他有什么本領(lǐng)？??）

2：同學(xué)們真會(huì)提問題，有些問題就在課文里，請(qǐng)同學(xué)輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求①讀準(zhǔn)字音，讀順句子；②把課文讀正確讀通順；③標(biāo)上小節(jié)號(hào)，看看課文哪些小節(jié)具體向我們介紹了航天飛機(jī)。）三．檢查生字，正音指導(dǎo)。

1、課文已經(jīng)讀好了，你能又快又準(zhǔn)的讀好下面這下詞語嗎，自己試一試，然后讀給其他的同學(xué)聽。

俯沖 翻筋斗 龐然大物 無影無蹤 智慧 究竟 手臂 撈回 維修

注意幾個(gè)字，翻筋斗的筋是前鼻音，究竟的竟無影無蹤的影都是后鼻音，跟老師再讀一讀。

龐然大物：龐然：高大的樣子。指高大笨重的東西。有哪些東西可以稱為龐然大物呢？（大象、鯨魚、恐龍??）

無影無蹤：蹤：蹤跡。沒有一點(diǎn)蹤影。形容完全消失，不知去向。屏幕上有一些詞語你能很快的認(rèn)出來嗎？ 2.書寫生字

看，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的9個(gè)生字，（指名讀一字一詞）你能按結(jié)構(gòu)幫他們分分類嗎？

腦：給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋 腦海 大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點(diǎn)。間架結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對(duì)照的方法書寫）

智：智形聲字，（智慧 智力 機(jī)智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結(jié)構(gòu)的字，我們?cè)趯懙臅r(shí)候要注意——上下中心對(duì)正。

慧：注意是上中下結(jié)構(gòu)，中間的要寫的扁扁寬寬的，不要出頭開口朝左。

“竟”和“競(jìng)”；“臂”和“劈”；“艙”的右邊是倉(cāng)庫(kù)的“倉(cāng)”； 打開語文書，描一描書上這幾個(gè)生字。

四、感受普通飛機(jī)，認(rèn)識(shí)航天飛機(jī)。

1．我們一起走進(jìn)文章開頭，讀一讀，這一小節(jié)寫了什么？感受一下小飛機(jī)是怎樣地飛行的？（自由自在 高興 開心 得意）他都做了哪些動(dòng)作？（一會(huì)兒俯沖，一會(huì)兒爬升，一會(huì)兒翻筋斗）。

2.一邊讀一邊用手比劃比劃。（自由練習(xí)）（指名讀）3.齊讀，讓我們跟著動(dòng)作一起飛起來。

4.同學(xué)們讀的好說得如何？用一會(huì)兒?一會(huì)兒?一會(huì)兒?造句。我們寫作文的時(shí)候也可以使用這種句式。

5．藍(lán)天白云下，小飛機(jī)在自由自在得意洋洋的飛行時(shí)，突然，一個(gè)龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個(gè)很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音，這樣的聲音叫————）

6．指名讀描寫航天飛機(jī)樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大——龐然大物，速度快——轉(zhuǎn)眼間，無影無蹤）（指導(dǎo)讀，達(dá)到繪聲繪色，入情入境要讀出航天飛機(jī)的大和快讀出來。）讀完了，誰能告訴我這一小節(jié)寫了什么？

同學(xué)們已經(jīng)對(duì)航天飛機(jī)的外形有了一定的了解，那么來看看老師找給大家的關(guān)于美國(guó)哥倫比亞號(hào)的資料。

7.小飛機(jī)看到這么一個(gè)龐然大物，會(huì)怎么想？（好奇，疑問）

8.如果你是航天飛機(jī)，怎樣向小飛機(jī)介紹自己？（出示補(bǔ)充填空題）我叫航天飛機(jī)，你們看，我有________的腦袋，________的機(jī)尾，兩側(cè)長(zhǎng)著________的翅膀。別看我是一個(gè)————，我飛的可快了，轉(zhuǎn)眼間，就會(huì)飛的————了。）六：作業(yè)

1.回家搜集航天飛機(jī)的資料，了解中國(guó)的航天事業(yè) 2.完成習(xí)字冊(cè)

3.為航天飛機(jī)設(shè)計(jì)一個(gè)名片（小練66頁(yè)）七：板書設(shè)計(jì)

19航天飛機(jī)

翅膀 外形大 腦袋

機(jī)尾

速度快