第一篇：侯彥君 三年級里程表(二)教學(xué)設(shè)計

三年級《里程表

（二）》教學(xué)設(shè)計

侯彥君

教材分析：

本節(jié)是北師版三年級上冊內(nèi)容，屬于“數(shù)的計算”范疇。學(xué)生雖然在前一課已經(jīng)接觸過“里程表(一)”，但是本節(jié)課中的“里程表”指的是車輛行駛里程統(tǒng)計表，是有連續(xù)性的。而前一課的“里程表”是公路表，其起是固定的，沒有連續(xù)性，僅指某一區(qū)間的距離。這兩節(jié)課的知識中，前一節(jié)的知識對本節(jié)課起到了負遷移的作用，學(xué)生們?nèi)菀仔纬伤季S定式，影響問題的順利解決，所以得創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生理解里程表的機會。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合汽車?yán)锍瘫?，?jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力。

2、借助直觀圖和線段圖幫助學(xué)生理解起點非0的有關(guān)里程表的實際問題。教學(xué)重難點：

1、讀懂“里程表”中每個數(shù)據(jù)的意義（尤其是非0起點）

2、學(xué)生在老師的幫助下會畫線段圖和讀懂線段圖。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 直尺 教學(xué)過程：

一、激趣引入 分散難點：

師：同學(xué)們，你們看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？你最喜歡哪個小動物？（課件播放動畫片）師：現(xiàn)在羊村正在進行一場激烈的羊羊運動會，你想看一下嗎？（想）下面要進行的是100米的比賽，下面有請喜羊羊和懶羊羊上場，你預(yù)測一下誰會贏？為什么？

師：比賽現(xiàn)在開始，最后誰獲得了冠軍？你認為公平嗎？

師：如果用一條線段來表示喜羊羊所跑的路程呢？你認為起點是多少？（0米）終點是多少？（100米）

師：如果用一條線段來表示懶羊羊所跑的路程呢？你認為起點是多少？（60米）終點是多少？（100米）

仔細觀察這兩條線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？（課件出示線段圖）

100-0=100 懶羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）

二、探究新知 解決問題：..*********00000000000

1、出示例題：

淘氣的叔叔是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時的里程表讀數(shù)。（單位：千米 課件出示汽車?yán)锍瘫恚?/p>

（1）師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你讀懂了題目的意思嗎？ 師：里程表讀數(shù)是35千米是什么意思？這里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？

師出示直觀圖，分別介紹35千米和160千米是什么意思？ 你能用一條線段圖表示星期一走了多少千米嗎？（生畫圖）學(xué)生匯報，教師演示(展示學(xué)生線段圖)通過線段圖，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）

（2）你能再畫一條線段表示星期二走了多少千米嗎？（生畫圖）學(xué)生匯報，教師演示

你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）

（3）你能用一條線段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？

（4）教師完善線段圖，合并成一條線段圖。（課件出示合并線段圖）

師：你能看懂嗎？要想求星期一走了多少千米？怎么辦？星期二走了多少千米呢？星期三呢？??

總結(jié)：當(dāng)天走的里程數(shù)=當(dāng)天的讀數(shù)－前一天的讀數(shù)（5）解決問題：

哪一天行駛的路程最多？該如何求呢？學(xué)生說完方法 學(xué)生練習(xí)教師請學(xué)生上臺板演。教師趁機介紹第二種解法（6）比較聯(lián)系

師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了里程表（1），與今天學(xué)習(xí)的里程表二有什么區(qū)別？

（起點不同，但是算法相同，都是用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)得到當(dāng)天的里程數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸 課本“練一練”的第1、4題

四、本課小結(jié)

師：本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？你還有那些不明白的地方？ 教學(xué)反思：

首先我通過課件播放學(xué)生喜聞樂見的動畫片，讓學(xué)生感受里程數(shù)。接著課件出示汽車?yán)锍瘫斫o學(xué)生一個直觀的認識，讓學(xué)生來說說對里程數(shù)的理解，學(xué)生意見各不相同。這個時候我讓學(xué)生帶著疑問通過課件出示線段圖，讓學(xué)生觀察后嘗試畫出淘氣叔叔星期一，星期二行駛里程數(shù)線圖，并展示學(xué)生的成果。再通過列算式讓學(xué)生理解求當(dāng)天行駛的里程數(shù)就是當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)。最后放手讓學(xué)生畫出星期三，四，五的線段圖。

這節(jié)課注重了數(shù)學(xué)思想方法的滲透，借助多媒體的直觀演示，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上歸納概括出方法和思想，引領(lǐng)學(xué)生很好、很深度地學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，進行了實驗，發(fā)展了能力。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)《里程表(二)》教學(xué)設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)《里程表

（二）》教學(xué)設(shè)計

里程表

（二）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合汽車?yán)锍瘫?，?jīng)歷解決問題的過程，提高解決問題的能力。

2、借助直觀圖和線段圖幫助學(xué)生理解起點非0的有關(guān)里程表的實際問題。

教學(xué)重難點：

1、讀懂“里程表”中每個數(shù)據(jù)的意義（尤其是非0起點）

2、學(xué)生在老師的幫助下會畫線段圖和讀懂線段圖。

教學(xué)過程：

一、激趣引入 分散難點：

師：同學(xué)們，你們看過動畫片《喜羊羊和灰太狼》嗎？你最喜歡哪個小動物？

師：現(xiàn)在羊村正在進行一場激烈的羊羊運動會，你想看一下嗎？（想）下面要進行的是100米的比賽，下面有請喜羊羊和懶羊羊上場，你預(yù)測一下誰會贏？為什么？

師：比賽現(xiàn)在開始，最后誰獲得了冠軍？你認為公平嗎？

師：如果用一條線段來表示喜羊羊所跑的路程呢？你認為起點是多少？（0米）終點是多少？（100米）

師：如果用一條線段來表示懶羊羊所跑的路程呢？你認為起點是多少？（60米）終點是多少？（100米）

仔細觀察這兩條線段圖，你發(fā)現(xiàn)了什么不同？你能算出喜羊羊跑了多少米？100-0=100 懶羊羊跑了多少米呢？（100-60=40）

二、探究新知 解決問題：

1、出示例題：

淘氣的叔叔是出租車司機，星期一早上出車時，里程表的讀數(shù)是35千米。淘氣記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時的里程表讀數(shù)。（單位：千米）

（1）師：你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你讀懂了題目的意思嗎？

師：里程表讀數(shù)是35千米是什么意思？這里的160千米表示什么意思？350千米表示什么意思？

師出示直觀圖，分別介紹35千米和160千米是什么意思？

你能用一條線段圖表示星期一走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報，教師演示

通過線段圖，你知道如何求星期一走了多少千米？（160-35=125千米）

（2）你能再畫一條線段表示星期二走了多少千米嗎？

（生畫圖）學(xué)生匯報，教師演示

你如何求星期二走了多少千米？（350－160=190千米）

（3）你能用一條線段表示星期三走了多少千米？星期四呢？星期五呢？

（4）教師完善線段圖，合并成一條線段圖。

師：你能看懂嗎？要想求星期一走了多少千米？怎么辦？星期二走了多少千米呢？星期三呢？......總結(jié)：當(dāng)天走的里程數(shù)=當(dāng)天的讀數(shù)－前一天的讀數(shù)

（5）解決問題：

哪一天行駛的路程最多？該如何求呢？學(xué)生說完方法

學(xué)生練習(xí)教師請學(xué)生上臺板演。

教師趁機介紹第二種解法

（6）比較聯(lián)系

師：前兩天，我們學(xué)習(xí)了里程表（1），與今天學(xué)習(xí)的里程表二有什么區(qū)別？

（起點不同，但是算法相同，都是用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)得到當(dāng)天的里程數(shù)。

三、鞏固練習(xí)拓展延伸

課本第27頁練一練的第1、4題

四、本課小結(jié) 內(nèi)化知識

師：本節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識？

第三篇：三年級《里程表(一)》教學(xué)設(shè)計與反思

三年級《里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計與反思

三年級《 里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。

2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。

3．在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點

會讀常見的火車?yán)锍瘫恚鉀Q里程表中的數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點：

能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

國慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節(jié)的時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新課。

1．出示行車路線圖和里程表。

（1）學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。

（2）找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。

2．你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？

（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

（2）學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

（3）你還會用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生試著畫一畫。

展示學(xué)生的不同表示方法。

重點看學(xué)生的線段圖。

說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。

相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。

（4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？

學(xué)生獨立畫圖。

畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。

（5）你能試著解決這個問題嗎？

學(xué)生獨立計算：277-146=131（千米）

集體交流計算方法，說清楚每個數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？

學(xué)生先說一說。

自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。4．老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？

（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。

（2）集體交流，說說你的想法。689-146=543（千米）

5．你還會求出哪兩個城市之間的路程？

自己畫圖，列式解決問題。

6．老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？

（1）學(xué)生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。

（2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。

7．一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？

學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)：

這節(jié)課我們一起認識了火車?yán)锍瘫恚⒔鉀Q了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。

學(xué)生說一說。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。

四、板書設(shè)計:

里程表

（一）保定到石家莊有多少千米？ 保定到鄭州有多少千米

277-146=131（千米）689-146=543（千米）

答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。

五、教學(xué)反思:

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生理解里程中兩個量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)會用線段圖來輔助理解兩個量之間的包含關(guān)系和差值關(guān)系。通過學(xué)生的練習(xí)和嘗試，學(xué)生初步學(xué)會了把路線圖變成線段圖來理解的方法，為后面學(xué)習(xí)行程問題打下了基礎(chǔ)。用線段圖等輔助手段來幫助理解數(shù)學(xué)中兩個量間的關(guān)系是非常必要的一種手段，但學(xué)生總是以自己的習(xí)慣，直接看出結(jié)果，而不愿去體會這種方法。在教學(xué)過程中沒讓學(xué)生體會這種方法的重要性，是這節(jié)課的不足，今后教學(xué)中需注意改進。

第四篇：里程表(一)教學(xué)設(shè)計范文

北師大版一年級下冊

《觀察物體》

看一看

（一）梁塘小學(xué) 陳梅

2017年5月

《觀察物體》

看一看

（一）教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級下冊第18-19頁“看一看

（一）” 教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。

二、學(xué)會正確辨認從正面、側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和想象力。

三、在實踐活動的過程中，讓學(xué)生學(xué)會用眼睛去觀察，用語言表述自己觀察到的物體的形狀。

四、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證唯物主義思想。重點難點：

重點：能結(jié)合具體事物辨認從不同位置看到的物體形象。

難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不一樣的。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、芭比娃娃、玩具小兔、玩具相機、各種小物品。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，故事導(dǎo)入

師：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？

師：老師今天給大家講的故事叫做《盲人摸象》（幻燈片展示故事圖片）（邊展示邊講故事）

師：故事中的四個盲人對大象的描述正確嗎？為什么？

學(xué)生反饋

師小結(jié)：四個盲人摸到的只是大象身體的一部分，所以他們說不出大象的全貌，這里就牽扯到觀察物體的問題。今天我們一起來學(xué)習(xí)《觀察物體》。

板書課題

二、在活動中探究新知

1、活動一：你來拍一拍

師：小朋友們，你們喜歡拍照片嗎？老師這里有一個芭比娃娃，誰愿意當(dāng)小攝影師，給芭比娃娃拍一張漂亮的照片？

請三名學(xué)生上前，分別站在芭比娃娃的前面、后面、右面準(zhǔn)別拍照。

依次讓每個學(xué)生自己描述一下自己站在當(dāng)前位置所看到的圖像是什么？然后拍照。師：你想知道他們拍的照片是什么樣子的嗎？

（課件出示三張圖片）

師：請同學(xué)們仔細觀察，讓后說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（三張照片不一樣）

師提問：“同一個芭比娃娃，為什么這三個同學(xué)拍出的照片不一樣呢？”

（再次出示三張照片）

揭示拍照時三位同學(xué)所站的位置。

引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：從不同的方向觀察同一個物體，看到的形狀可能是不同的。

2、活動二：你來猜一猜（出示玩具小兔）

師：請一個同學(xué)上來站在小兔的后面進行觀察。大屏幕出示三張不同角度小兔的照片，讓下面的學(xué)生猜一猜他看到的是哪幅圖。

換位置觀察，再讓下面的學(xué)生猜一猜。

三、聯(lián)系實際 鞏固新知

1、大家一起來觀察

出示布娃娃、鬧鐘、小火車等生活中常見的小物品。請學(xué)生分組觀察。

說一說:“你處在小物品的什么位置？你看到了什么？你和你對面的同學(xué)看到的圖形是一樣的嗎？”

2、書包練習(xí)題 找學(xué)生來說一說

3、智慧老人練習(xí)題 找學(xué)生連一連

四、全課小結(jié)

師：在今天的活動中，我們從哪幾個方向來觀察物體的？

師：你還知道了什么？

五、課外延伸

師：請你回家后，找一個物體，從不同角度去觀察，并把觀察到的形狀畫下來，然后讓爸爸媽媽猜一猜你觀察的是什么物體。

板書設(shè)計

看一看

（一）正面 側(cè)面 后面

觀察的方向不同 看到的結(jié)果可能就不一樣

第五篇：三年級上冊里程表一教學(xué)設(shè)計（共）

《 里程表

（一）》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問題、解決問題的過程，學(xué)會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題，提高獲取信息的能力，增強應(yīng)用意識。

2.初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累解決實際問題的經(jīng)驗。

3．在與他人交流時，能正確表達自己的想法，能認真傾聽別人的意見，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點

會讀常見的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：

能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

國慶節(jié)假期你們都去哪里旅游？玩得開心嗎？淘氣在國慶節(jié)的時候和爸爸媽媽一起去玩，他不僅玩得開心，而且在玩的過程中還發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)問題？我們一起去看看他發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？

二、學(xué)習(xí)新課。1．出示行車路線圖和里程表。

（1）學(xué)生獨立觀察，從中獲取相關(guān)的信息。

（2）找出表格中的每個數(shù)據(jù)在路線圖上分別是哪一段？并指一指。

先指名說一說，然后同桌兩個人互相說一說。

2．你能提出問題嗎？老師有一個問題想請你們幫忙，愿意嗎？

（1）出示問題：保定到石家莊有多少千米？

（2）學(xué)生動手在路線圖上畫一畫，并在圖上標(biāo)出相應(yīng)路段的數(shù)據(jù)。弄清北京到保定，北京到石家莊，保定到石家莊分別是哪能一段路程。

（3）你還會用其他的方法表示他們之間的關(guān)系嗎？ 學(xué)生試著畫一畫。

展示學(xué)生的不同表示方法。重點看學(xué)生的線段圖。

說一說線段圖與行車路線示意圖有什么相同點和不同點。相同點：每一段表示的數(shù)據(jù)都一樣。

不同點：淘氣畫圖是“線段”并改變了方向。（4）你會向他一樣試著畫一畫嗎？ 學(xué)生獨立畫圖。

畫完后同桌交流，說一說圖中每一部分所表示的意義。（5）你能試著解決這個問題嗎？ 學(xué)生獨立計算：277-146=131（千米）

集體交流計算方法，說清楚每個數(shù)量在圖中表示的是哪能一段路程。

（6）你還想用這種方法來解決哪能兩個相鄰城市之間的路程？

學(xué)生先說一說。

自己在練習(xí)本上完成。先畫一畫，再解決問題。

4．老師有一個問題：保定到鄭州有多少千米？你會解決嗎？（1）學(xué)生結(jié)合行車路線圖和里程表，在圖上找一找、畫一畫、再進行計算。

（2）集體交流，說說你的想法。

689-146=543（千米）5．你還會求出哪兩個城市之間的路程？ 自己畫圖，列式解決問題。

6．老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)列出了這樣的算式：813-689，你知道他求的是哪兩個城市之間的路程？

（1）學(xué)生對照里程表，在路線圖中找一找，再畫一畫。（2）說一說求的是哪兩個城市之間的路程。

7．一列火車從北京出發(fā)，已經(jīng)行駛了約300千米，你能在圖中標(biāo)出火車的大概位置嗎？ 學(xué)生在圖中標(biāo)一標(biāo)。

三、教師小結(jié)： 這節(jié)課我們一起認識了火車?yán)锍瘫?，并解決了里程表中的數(shù)學(xué)問題。大家回顧一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)，想一想我們這節(jié)課用什么方法來幫助自己理解問題，解決問題的。學(xué)生說一說。

用線段圖表示題中的數(shù)量關(guān)系簡潔明了，而且還能幫助我們弄清數(shù)量關(guān)系，理解題意，是幫助我們解決問題的一位好伙伴，希望大家以后都能與線段圖交朋友，他會帶給我們很大的幫助。

四、板書設(shè)計:

里程表

（一）保定到石家莊有多少千米？

保定到鄭州有多少千米 277-146=131（千米）

689-146=543（千米）答：保定到石家莊有131千米。答：保定到鄭州有543千米。