第一篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第二課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第二時(shí)

教案新湘版

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

過(guò)程與方法目標(biāo)：加強(qiáng)對(duì)盆景、園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛(ài)綠色環(huán)境的情感。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

合理搭配組合成縮小的景觀。

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、嘗試組合、請(qǐng)學(xué)生按組將上節(jié)制作的模型（樹(shù)、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示題，盆景設(shè)計(jì)，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”。

二、對(duì)比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)、學(xué)生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認(rèn)為哪些盆景最美，美在哪里？

2、小結(jié)盆景組合時(shí)的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩(shī)情畫(huà)意。

三、反饋指導(dǎo)、教師演示盆景的組合過(guò)程：

①選擇合適的單元模型。

②構(gòu)思、設(shè)計(jì)并組合。

③調(diào)整完善，使其更有意境。

2、小結(jié)：強(qiáng)調(diào)材料的運(yùn)用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關(guān)系，突出意境。

四、分工制作、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹(shù)枝等加上簡(jiǎn)單的模型，在盤(pán)中組合成微縮景觀。

2、學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品觀摩、學(xué)習(xí)拓展、將制作好的作品放到教室前面的展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

2、總結(jié)：人類(lèi)對(duì)自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會(huì)心曠神怡，悠然自得。

學(xué)生嘗試組合盆景。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：組合的盆景沒(méi)有意境、很散、很亂。

學(xué)生觀察并總結(jié)制作步驟。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。

自評(píng)：作品的特點(diǎn)及創(chuàng)作意圖?；ピu(píng)：哪些盆景構(gòu)思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

教學(xué)反思

第二篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第一課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第一時(shí)

教案新湘版

總時(shí)

第18時(shí)

****年**月**日

題

第7

小小園藝師

共3時(shí)

第1時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

過(guò)程與方法目標(biāo)：制作盆景和小景模型，提高動(dòng)手制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

利用材料制作盆景和小景模型

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞交流、引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹(shù)木盆景，初步感受盆景中樹(shù)木的形態(tài)和造型。

2、學(xué)生談?wù)勄八私獾降膶?duì)盆景的認(rèn)識(shí)了解和興趣所在。

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯(cuò)的造型。

二、探究體驗(yàn)、學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)。

2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

三、學(xué)習(xí)新知、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

柳樹(shù)--婀娜多姿；楓樹(shù)--色彩艷麗。

2、教師示范。樹(shù)干的塑造：注意樹(shù)干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學(xué)習(xí)制作樹(shù)木模型的方法和要領(lǐng)。

4、講解簡(jiǎn)易的盆景制作方法。

四、制作表現(xiàn)、作業(yè)要求：選擇合適的材料，制作幾盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生的作品。

評(píng)一評(píng)：你認(rèn)為造型大方逼真的模型有哪一些？

、學(xué)生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

2、小組交流，師生暢談。

3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。

學(xué)生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。

、了解常見(jiàn)樹(shù)木的基本特征。

2、學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。小組或二人合作形式。

說(shuō)一說(shuō)：在制作的想法和在制作過(guò)程中的感受。

教學(xué)反思

第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第三課時(shí)教案新湘版

六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《小小園藝師》第三課

時(shí)教案新湘版

課

題

第7課

小小園藝師

共3課時(shí)

第3課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解園林建設(shè)的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識(shí)，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運(yùn)用。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：合作有力，體現(xiàn)協(xié)作精神。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

小組合作的形式制作小區(qū)一景。

教法學(xué)法

欣賞、設(shè)計(jì)、制作

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、欣賞感受、出示特色小區(qū)影像資料。

2、揭示課題：制作小區(qū)景觀模型。

二、游戲激趣、利用進(jìn)行拼擺游戲，事先在中做出小區(qū)中的綠化帶（如：花壇、草地、樹(shù)等）、亭子、假山、池塘、休閑廣場(chǎng)、游樂(lè)健身器械、籃球場(chǎng)等模型。

2、師生共同分析評(píng)議，教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性調(diào)整，評(píng)選出最出色的模型效果圖。

三、方法指導(dǎo)、小區(qū)整體規(guī)劃要求：設(shè)計(jì)規(guī)劃圖時(shí)樹(shù)木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他設(shè)施等均要合理。

2、師生共同評(píng)議各組的規(guī)劃設(shè)計(jì)圖。如：你認(rèn)為你們小區(qū)最具特色的地方是什么？你們組設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖是否合理？

3、多幅規(guī)劃效果圖欣賞。

4、演示小區(qū)規(guī)劃模型的制作步驟及方法。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)性示范。

四、合作學(xué)習(xí)、作業(yè)要求：課本P26頁(yè)，選擇合適的材料，以小組合作的形式，制作小區(qū)一景。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

五、展示評(píng)價(jià)

將每組制作好的小區(qū)規(guī)劃模型集中展示。

學(xué)生討論居住小區(qū)的綠化環(huán)境。

學(xué)生代表利用電腦擺放調(diào)整出各組最滿意的小區(qū)規(guī)劃圖。

1、以小組為單位，共同討論小區(qū)整體規(guī)劃，先構(gòu)思并嘗試?yán)L制出簡(jiǎn)單規(guī)劃圖。

2、學(xué)生欣賞社區(qū)規(guī)劃效果圖。

3、觀察領(lǐng)悟，學(xué)習(xí)方法。

學(xué)生創(chuàng)作，按照要求完成作業(yè)要求。

各組派總設(shè)計(jì)師解說(shuō)本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思意圖。

教學(xué)反思

第四篇：六年級(jí)上美術(shù)教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

一、指導(dǎo)思想與理論研究

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綜合實(shí)踐活動(dòng)通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。這既有利于發(fā)展學(xué)生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的實(shí)踐能力。

二、背景分析

1、教學(xué)內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術(shù)的研究》這個(gè)教學(xué)單元中的第四課時(shí)。我校處于豐臺(tái)區(qū)花鄉(xiāng)，周?chē)幕ɑ芊N類(lèi)豐富，有花卉基地，專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，還有幾個(gè)大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究?jī)?nèi)容。因此，提出這個(gè)活動(dòng)主題，是貼近學(xué)生的生活實(shí)際，也有助于提高學(xué)生的觀察等方面的能力。

2、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)插花的流派、類(lèi)型、原則等知識(shí)有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會(huì)實(shí)踐基礎(chǔ)。因此，在學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，并且從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)以及信息技術(shù)教育的四個(gè)領(lǐng)域設(shè)計(jì)了《插花藝術(shù)的研究》單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、運(yùn)用實(shí)踐所學(xué)知識(shí)形成服務(wù)家鄉(xiāng)、服務(wù)他人的技能。

2、學(xué)會(huì)與他人溝通、交流獲得信息的技能。過(guò)程與方法：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的分工合作的學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于助人的習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實(shí)踐插花。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確處理信息的能力 教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：1課時(shí)

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教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機(jī)一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1、回顧舊知

（1）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些插花的知識(shí)？

學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的插花知識(shí)（插花流派、類(lèi)型、寓意、原則，對(duì)花材價(jià)格的市場(chǎng)調(diào)查、加工花材、設(shè)計(jì)插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學(xué)的插花知識(shí)

我們學(xué)習(xí)了這么多插花的知識(shí)，想親手制作插花嗎？今天我們就來(lái)做個(gè)小小園藝師，親手實(shí)踐插花。

板書(shū)：《小小園藝師》

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧所學(xué)插花知識(shí)，幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的插花知識(shí)。

2、通過(guò)談話，創(chuàng)設(shè)情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說(shuō)：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過(guò)來(lái)，聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《插花藝術(shù)的研究》，想請(qǐng)同學(xué)們幫忙。你們的意見(jiàn)是…… 學(xué)生：（學(xué)生思考并做出回答）愿意幫忙。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用己之所長(zhǎng)，助人為樂(lè)。

3、那么我們?cè)鯓觼?lái)幫助李叔叔呢？

學(xué)生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學(xué)生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)選用最恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸?lái)與李叔叔進(jìn)行電話溝通呢？

學(xué)生：要有禮貌，先問(wèn)叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢(qián)？每種訂單需要多少個(gè)訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進(jìn)行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。學(xué)生：一名學(xué)生代表與李叔叔進(jìn)行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。

設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)與人溝通的技能

（二）新授

1、確定主題

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通過(guò)同學(xué)們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結(jié)了出來(lái)。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開(kāi)業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場(chǎng)景）以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學(xué)生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進(jìn)行匯報(bào)。板書(shū)：確定主題

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生明確制作主題及要求

2、構(gòu)思立意：

主題確定好了接下來(lái)我們要進(jìn)行構(gòu)思立意了，以小組為單位討論插花的構(gòu)思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達(dá)的寓意、用途是什么等）板書(shū)：構(gòu)思立意

學(xué)生：小組討論所選主題的構(gòu)思立意，并且在全班進(jìn)行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生確定所選主題的構(gòu)思立意并進(jìn)行匯報(bào)。

3、討論制作要求

我們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中都需要有哪些注意的問(wèn)題呢？請(qǐng)你們以小組為單位討論我們制作的過(guò)程中都需要注意哪些問(wèn)題？如（安全、紀(jì)律、衛(wèi)生、制作的原則等）學(xué)生：以小組為單位討論制作要求并進(jìn)行匯報(bào)

根據(jù)同學(xué)們所說(shuō)的以及老師的補(bǔ)充，我們制定出了制作的要求 課件出示制作要求：

（1）在制作過(guò)程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。(2)在操作過(guò)程中注意保持地面清潔。(3)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構(gòu)思立意，還討論了在制作過(guò)程中的要求，接下來(lái)我們要?jiǎng)邮植寤?/p>

了。

板書(shū)：實(shí)踐插花（1）領(lǐng)取材料

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每組派2名同學(xué)領(lǐng)取花材及相應(yīng)材料；注意遵循愛(ài)惜花材、節(jié)約花材的原則。學(xué)生：每組派兩名同學(xué)領(lǐng)取相應(yīng)材料。（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。

學(xué)生：根據(jù)所選主題和構(gòu)思立意，實(shí)踐制作插花 學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo) 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)的插花知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

（3）填寫(xiě)計(jì)算成本表

同學(xué)們，插花做好了，我們來(lái)計(jì)算成本，看是否符合李叔叔的預(yù)算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名稱 流派 名稱 單價(jià) 數(shù)量 小計(jì)

作品總價(jià)

學(xué)生：根據(jù)作品填寫(xiě)作品成本表 設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)意識(shí)

三、作品展示、評(píng)價(jià)

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來(lái)請(qǐng)各小組對(duì)自己的作品進(jìn)行宣傳策劃。

板書(shū)：宣傳策劃

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學(xué)生：以小組為單位對(duì)本組的作品進(jìn)行宣傳介紹并進(jìn)行匯報(bào)。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價(jià)格是多少？等）

設(shè)計(jì)意圖：展示交流，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中體會(huì)成功的快樂(lè)。

2、花落誰(shuí)家：

聽(tīng)課教師進(jìn)行花落誰(shuí)家的投票選舉，對(duì)各組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià) 出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運(yùn)用合理。設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)：視頻連線互動(dòng)，驗(yàn)收作品

接下來(lái)我們與李叔叔進(jìn)行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)生：學(xué)生代表與花店老板進(jìn)行視頻連線。針對(duì)每個(gè)作品的特點(diǎn)及要求與李叔叔進(jìn)行溝通。設(shè)計(jì)意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生：自由說(shuō)學(xué)習(xí)感受 小結(jié)：

同學(xué)們的作品創(chuàng)意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學(xué)會(huì)了如何與人溝通，如何利用自己的所學(xué)知識(shí)幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書(shū) 小小園藝師

確定主題

構(gòu)思立意

實(shí)踐插花

宣傳策劃

第五篇：小小園藝師教案

小小園藝師教學(xué)設(shè)計(jì)

望遠(yuǎn)中心小學(xué) 曹旭

學(xué)情分析：

六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段屬于高年級(jí)，學(xué)生基本掌握了造型、動(dòng)手、審美能力，但是該階段的學(xué)生長(zhǎng)期處于高壓狀態(tài)，學(xué)習(xí)緊張導(dǎo)致創(chuàng)造力下降，但當(dāng)他們放松時(shí)創(chuàng)造力又是驚人的，可以在美術(shù)課上把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，在交流與摩擦中學(xué)習(xí)，解放思維，提高創(chuàng)造能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集和利用材料制作園林景物模型，提高動(dòng)手制作能力。2.通過(guò)探索了解園林景物的一般內(nèi)容，能根據(jù)材料的特性，制作一些簡(jiǎn)單的物體模型。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林的的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，體現(xiàn)關(guān)注自然、熱愛(ài)綠色環(huán)境的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生可以通過(guò)手中的材料制作出亭子、房子、橋、假山等景觀。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精華，去其糟粕，使自己的作品更加有審美性。教學(xué)準(zhǔn)備

石頭、盤(pán)子、超輕粘土、沙土、鐵絲或者電線、紙盒、樹(shù)枝、樹(shù)葉、繩子、膠水、卡紙等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

圖片展示一些園林，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)將這些園林設(shè)計(jì)成這的？引入園藝師這個(gè)職業(yè)。

二、欣賞學(xué)習(xí)

1.今天我們都是園藝師的學(xué)徒，看看誰(shuí)可以成為我們的園藝師。

2.觀察蘇州園林看一看園林中有哪些景物？（樹(shù)，假山，房子，湖，亭子，小橋等）

3.欣賞各種假山、房子、亭子、小橋的造型尋找他們的造型美和特征，同時(shí)欣賞手工作品，為學(xué)生提供靈感和想法，為他們探究學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

4.蘇州園林的這些景物是園林不可缺少的組成部分，那我們今天就來(lái)一起制作這些景物。

三、分小組探究學(xué)習(xí)

1.根據(jù)學(xué)生自己的喜歡學(xué)生自由分組，提高學(xué)生的興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.將全班學(xué)生分成三個(gè)大組，假山造型師，房屋造型師（亭子，房子），橋梁造型師。三個(gè)大組分別同時(shí)制作這些景物，教師巡回指導(dǎo)（10分鐘）

3.小組將制作的景物與大家分享，（制作過(guò)程，材料和制作中的困難）學(xué)生之間提意見(jiàn)改進(jìn)，教師提出合理的改進(jìn)辦法。

4.各小組根據(jù)同學(xué)和老師提出的意見(jiàn)改進(jìn)自己小組的作品。（5分鐘）

四、作品展示

1.每個(gè)小組將自己小組制作的景物放到沙盤(pán)中，看一看他們誰(shuí)做的最好看最獨(dú)特。

五、啟發(fā)學(xué)習(xí)

1.這么多的樹(shù)、假山、小屋、小橋有誰(shuí)可以把這些小景組成一個(gè)小園林呢？請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試，將這些景物組成一個(gè)小園林。

2.因?yàn)椴煌男〗M做的小景觀，他們大小不同，風(fēng)格不同，放在一起顯得格格不入。（學(xué)生有的會(huì)覺(jué)得合適教師用實(shí)體物舉反面例子）

3.園林設(shè)計(jì)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展關(guān)系。它們的大小、色彩、線條、形式、風(fēng)格等，要求有一定程度的相似性和一致性，給人以統(tǒng)一的感覺(jué)。包括：形式的統(tǒng)一、材料的統(tǒng)一、線條的統(tǒng)一、花木的多樣化與統(tǒng)一、局部與整體的統(tǒng)一

六、總結(jié)

今天我們都當(dāng)了一次小園藝師，同學(xué)們說(shuō)做一位園藝師容易嗎？ 生答：不容易

那我們要珍惜園藝師的這份不容易，愛(ài)護(hù)他們?yōu)閳@藝事業(yè)做出的貢獻(xiàn)，愛(ài)護(hù)身邊的一草一木。