第一篇：好心的小雪人教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)字。

能力目標(biāo)：所有學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)并學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小雪人的高尚精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小雪人面具一個(gè)、絨帽一頂、小松鼠面具一個(gè)、小白兔面具一個(gè)、小鳥(niǎo)面具兩個(gè)、老奶奶面具一個(gè)，生字寶寶、拼音寶寶、雪人圖片若干。

五、教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

2、冬天的雪景可真美，我為大家?guī)?lái)一位冬天的小客人，瞧，他來(lái)了。（出示雪人圖片）他是誰(shuí)？對(duì)了他是小雪人，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇非常美麗的文章《好心的小雪人》。（老師板書(shū)）

3、全班齊讀課題。

4、讀了課題你想知道什么？

二、初讀課文。

1、小雪人給我們帶來(lái)了一些禮物，你們想得到這些禮物嗎？那就要看你們能不能闖過(guò)小雪人設(shè)置的三個(gè)難關(guān)？

2、出示第一關(guān)，老師讀要求。哪個(gè)組表現(xiàn)的好，我就把生字寶寶送給他。（學(xué)生自讀課文時(shí)，把生字、拼音卡片發(fā)下去。）

3、看小朋友們讀得這么認(rèn)真，老師想來(lái)考考大家，這篇課文一共有幾個(gè)自然段？（14個(gè)自然段）

4、現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)找朋友的游戲，請(qǐng)找到字寶寶和拼音寶寶的朋友。（出示“找朋友”歌曲）

5、你們真聰明，那你們能給字寶寶組詞并教給大家讀嗎？

三、分析課文。

1、老師指出：現(xiàn)在我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)后面的課文內(nèi)容。

2、齊讀課文，指名問(wèn)：讀了課文你知道課文說(shuō)了一件什么事？你有什么地方不明白的？

3、（板書(shū)中心句：你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變。）大家一起把這一句讀一讀。讀的可真好，那我們來(lái)比一比男女同學(xué)誰(shuí)讀得更好。

4、（出示問(wèn)題：模樣變了，那小雪人原來(lái)是什么模樣？后來(lái)他變成了什么模樣？）你是在課文里的什么地方找出來(lái)的，請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。

5、（出示水晶圖片）水晶是一種很寶貴很難得的透明晶體，在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩，它代表著純潔和真誠(chéng)。

6、你能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)小雪人有顆水晶心嗎？你是從哪里知道的在課文里找出來(lái)讀一讀。（指名回答，板書(shū)）

a小雪人把眼睛送給了小松鼠。眼睛是用來(lái)干什么的？失去了眼睛會(huì)怎么樣？那為什么小雪人還要把眼睛送給小松鼠呢？（小松鼠很餓很餓，一點(diǎn)兒，讓學(xué)生來(lái)表演，讀時(shí)語(yǔ)速要慢，餓的沒(méi)有力氣了。）（說(shuō)明小松鼠有愛(ài)心）小松鼠吃了桂圓不餓了，他謝了小雪人一蹦一蹦的跳走了，說(shuō)明小松鼠吃飽有精神了，心里很高興。（讀的時(shí)候要充滿(mǎn)感激之情）

b教學(xué)小雪人送小白兔胡蘿卜方法同上。（學(xué)生復(fù)述后，可全班同學(xué)齊讀6-8自然段。）

c他把絨帽送給了小鳥(niǎo)。你是從什么地方找出來(lái)的？請(qǐng)?jiān)谀愕恼n文里找出小鳥(niǎo)和小雪人的對(duì)話(huà)，和同桌分角色朗讀。

（出示小雪人和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)，分男女生讀。）

7、一為老奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)：你的模樣變了，但是你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變。聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，小雪人會(huì)怎么想？你想對(duì)小雪人說(shuō)些什么？在生活中你準(zhǔn)備怎么做？

四、表演課文。

1、我們班的小朋友真棒，哪些小朋友上來(lái)表演課文呢？

2、請(qǐng)六個(gè)同學(xué)戴頭飾表演課文。

第二篇：《好心的小雪人》教案2

《好心的小雪人》教案

一、教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“凍、帽、模、餓、肚、謝、奶”7個(gè)字。

2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)小雪人的真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義；朗讀課文。

2、難點(diǎn)：體會(huì)小雪人的水晶心。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、激情導(dǎo)入：

大家好！歡迎大家來(lái)到“快樂(lè)大本營(yíng)”的直播現(xiàn)場(chǎng)，我是快樂(lè)主播——趙新。首先，讓我們一起喊出“快樂(lè)大本營(yíng)”的口號(hào)：“快樂(lè)大本營(yíng)，天天好心情！”（齊聲）希望大家玩得開(kāi)心，快樂(lè)到永遠(yuǎn)！

現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎嘉賓的到來(lái)：（鼓掌）

嘉賓（一個(gè)小雪人，由學(xué)生扮演）從教室門(mén)外走進(jìn)來(lái)，向大家做自我介紹：

大家好！我是小雪人！我有兩只桂圓做的眼睛，一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子，還有一頂咖啡色的絨帽，你們喜歡我嗎？（喜歡）大家愿意和我交朋友嗎？（愿意）如果愿意，請(qǐng)為我鼓掌好嗎？謝謝大家！

快樂(lè)主播說(shuō)：“大家猜，今天節(jié)目的主題是什么？”（小雪人）

板書(shū)小雪人

2、下面，請(qǐng)大家進(jìn)入今天的游戲環(huán)節(jié)。

第一個(gè)游戲：勇闖字詞關(guān)（找朋友）

游戲過(guò)程：

1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文（第150頁(yè)-152頁(yè)），讀完后用筆畫(huà)出生字和新詞。

2、黑板上出現(xiàn)生字寶寶。（生字卡片）

3、將預(yù)先準(zhǔn)備的拼音寶寶拿出來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在，我手上有生字寶寶的拼音，有誰(shuí)愿意讓它和生字寶寶交朋友?！弊寣W(xué)生一一對(duì)應(yīng)“找朋友”。

4、統(tǒng)計(jì)得分：每一小組設(shè)計(jì)一個(gè)記分卡，小組成員得到的分?jǐn)?shù)分別統(tǒng)計(jì)入內(nèi)。

5、去掉拼音組詞：學(xué)生先讀出準(zhǔn)確讀音，然后拿掉拼音，再給每一個(gè)生字寶寶組一個(gè)詞，繼續(xù)統(tǒng)計(jì)每組得分。.第二個(gè)游戲：勇闖內(nèi)容關(guān)

游戲過(guò)程：

1、學(xué)生小聲讀一遍課文，了解課文說(shuō)了小雪人的什么事情。

2、黑板上出現(xiàn)中心句，學(xué)生齊讀：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變?！?/p>

3、提問(wèn)：

Ａ、小雪人原來(lái)是什么模樣？后來(lái)他變成了什么模樣？

先請(qǐng)學(xué)生齊讀第二自然段，讀完后請(qǐng)“小雪人”站在講臺(tái)上，學(xué)生邊講教師邊板書(shū)：

（桂圓眼睛、胡蘿卜鼻子、絨帽），體會(huì)小雪人模樣的可愛(ài)。

然后讓學(xué)生想象小雪人沒(méi)有眼睛、鼻子和帽子后的模樣。

Ｂ、“水晶心”是什么意思？為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心？

師：先出示一根水晶項(xiàng)鏈，然后告訴學(xué)生水晶是一種晶體，一般無(wú)色透明，在陽(yáng)光的照射下會(huì)折射出美麗的色彩。請(qǐng)問(wèn)，“水晶心”是什么意思？

生：像水晶一樣閃閃發(fā)光、美麗的心靈。

師：為什么說(shuō)小雪人有一顆水晶心？

生分角色朗讀課文，讀完后討論交流，教師小結(jié)：在天寒地凍的冬天，小雪人主動(dòng)把做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥(niǎo)御寒。師板書(shū)（小松鼠、小白兔、小鳥(niǎo)）。他真誠(chéng)善良，助人為樂(lè)，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。師板書(shū)（水晶心、真誠(chéng)善良）。這樣的小雪人是一個(gè)(好心的,由學(xué)生回答)小雪人，師板書(shū)（好心的），補(bǔ)充課題。

Ｃ、聽(tīng)了老奶奶的話(huà)，小雪人會(huì)怎樣想？你想到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言，自由談感受，感悟心靈美的可貴。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的日常生活談一談幫助過(guò)別人的事情，然后說(shuō)：“讓我們向小雪人學(xué)習(xí)，多多幫助別人吧！希望以后老師能看到很多‘可愛(ài)’的小雪人！”

此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情！

第三個(gè)游戲：勇闖朗讀關(guān)

游戲過(guò)程：

1、齊讀第二自然段，讀前師生共同分析：這一段應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？（輕松歡快、充滿(mǎn)喜愛(ài)之情。）

2、分角色朗讀課文，讀前師生共同分析：“一點(diǎn)兒、很餓很餓、直打哆嗦”等詞，語(yǔ)速稍慢，以體現(xiàn)小動(dòng)物挨餓受凍，急需幫助的情景。小雪人每次說(shuō)的話(huà)是關(guān)切真誠(chéng)的。當(dāng)小松鼠、小白兔和小鳥(niǎo)得到小雪人的幫助后說(shuō)的話(huà)，是充滿(mǎn)感激之情的。老奶奶的話(huà)應(yīng)讀出對(duì)小雪人的喜愛(ài)和贊美之情。

此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分，對(duì)大家進(jìn)行加油鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情！

第四個(gè)游戲：勇闖表演關(guān)

游戲過(guò)程：讓學(xué)生戴上面具，分角色表演課文內(nèi)容。

此過(guò)程結(jié)束后，累計(jì)各組得分。

3、小結(jié)：

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

好心的小雪人

桂圓

眼睛

小松鼠

小雪人 胡蘿卜 鼻子

小白兔

水晶心（真誠(chéng)善良）

絨帽

小鳥(niǎo)

第三篇：好心的小雪人 教案-word

好心的小雪人 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7 個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)

1正確書(shū)寫(xiě)本課生字、詞。

2、理解“小雪人有一顆水晶心”。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

(出示雪景圖)看，冬天來(lái)了，天上下起了大雪，路邊有個(gè)小雪人(出示雪人圖)，她美嗎?(生答)她不但外表美，心靈也很美，她是個(gè)好心的小雪人，她到底做了哪些好事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第28課(板書(shū) 好心的小雪人)二、錄音朗讀課文，小黑板出示要求：

1、課文有幾個(gè)自然段?

2、小雪人幫助了誰(shuí)?怎么幫?

三、分析課文

1、哪一段講小雪人的樣子?(1)你喜歡這個(gè)小雪人嗎?為什么?(2)你愿意把這段美美地讀給同學(xué)們聽(tīng)嗎?(3)同桌之間互相讀，比比誰(shuí)讀得好。

這段寫(xiě)了小雪人的眼睛，還寫(xiě)了什么?它們分別是用什么做的?

第 1 頁(yè) 生答師板書(shū)：兩只桂圓做的眼睛 一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子 一頂咖啡色的絨帽

多美的小雪人啊!生齊讀此段。

2、小雪人幫助了誰(shuí)?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小松鼠?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助小白兔?(生答)哪幾段寫(xiě)小雪人幫助兩只小鳥(niǎo)?(生答)

3、生自由讀3---5段，讀后師問(wèn)：小松鼠遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小松鼠怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小松鼠也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

4、、生自由讀6---8段，讀后師問(wèn)：小白兔遇到什么困難?(生答)小雪人怎么幫助她(生答)?得到幫助后，小白兔怎么做?(生答)師總結(jié)：多好的小雪人啊!小白兔也不錯(cuò)，得到幫助后還知道表示感謝!哪些同學(xué)愿意把這三段的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

5、生自由讀9--13段，讀后師問(wèn)：哪些同學(xué)愿意把這三段

第 2 頁(yè) 的內(nèi)容演一演呢?(生分角色表演)同學(xué)們，他們表演得怎么樣?那么有哪些同學(xué)愿意把這三段分角色讀一讀嗎?(生分角色讀，讀后點(diǎn)評(píng))

6、為了幫助小松鼠、小白兔，小雪人挖出了自己的眼睛、鼻子，她疼不疼呢?把帽子給了小鳥(niǎo)，小雪人自己冷不冷?小雪人寧愿自己忍受痛苦，也要幫助別人，她的心美不美?你想對(duì)她說(shuō)什么?(生說(shuō))

7、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)從森林里走出來(lái)的這位老奶奶怎么表?yè)P(yáng)小雪人，誰(shuí)來(lái)讀讀最后一段?(生讀)

8、師問(wèn)：為什么老奶奶說(shuō)小雪人的模樣變了?怎么變?小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎? “你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變”是什么意思?

9、是呀，小雪人的心像水晶一樣美!她是我們學(xué)習(xí)的好榜樣!

10、讓我們一起帶著敬佩的心情把課文美美地讀一遍吧!

三、總結(jié)全文，深化主題

1、在生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些人需要幫助?(生答)你打算怎樣幫助他們呢? 2希望我們多做好事!我相信，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界會(huì)變的更加精彩!板書(shū)設(shè)計(jì) 送給

兩只桂圓做的眼睛————小松鼠 28 好心的小雪人 一顆水晶心

第 3 頁(yè) 一根胡蘿卜做的長(zhǎng)鼻子-------小白兔 一頂咖啡色的絨帽------------兩只小鳥(niǎo) 教學(xué)反思：

1、這篇課文是小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)，因此教學(xué)時(shí)學(xué)生興趣濃、發(fā)言積極、課堂氣氛好。

2、本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容、有感情地朗讀課文：我覺(jué)得通過(guò)教學(xué)，這些目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。

3、當(dāng)我問(wèn)：“小雪人沒(méi)有原來(lái)那么美了，你還喜歡她嗎?”學(xué)生都說(shuō)不喜歡，我當(dāng)場(chǎng)懵了。事后想想，關(guān)鍵是沒(méi)先引導(dǎo)學(xué)生分析雪人變丑的原因、沒(méi)突出雪人金子般美麗的心，就問(wèn)，那學(xué)生當(dāng)然很自然地說(shuō)不喜歡這個(gè)丑雪人。以后我一定要注意提問(wèn)的技巧。

4、我在分析課文時(shí)，沒(méi)突出“教師為輔、學(xué)生為主、引導(dǎo)學(xué)生自主探究”這一理念，今后要注意。

第 4 頁(yè)

第四篇：《好心的小雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

《好心的小雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：掌握本課生字：“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”。能力目標(biāo)：練習(xí)正確、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)小雪人真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)

初識(shí)生字，朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小雪人的水晶心——真誠(chéng)善良。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

談話(huà)：冬天的雪景很美麗，下雪的時(shí)候，小朋友們最喜歡堆雪人了，那么這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《好心的小雪人》。生字復(fù)習(xí)檢查：出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。出示課件：學(xué)生齊讀生字。

二、課文賞析

（一）初步思考并感悟課文內(nèi)容 老師范讀，學(xué)生帶著問(wèn)題思考：

1、小雪人之前是什么模樣，后來(lái)變成了什么樣子？你還喜歡她嗎？

2、文中共出現(xiàn)了幾個(gè)小動(dòng)物？ 它們分別是誰(shuí)？

（二）了解故事情節(jié)，感受小雪人的好心

引言：帶著前面的問(wèn)題思考，美麗的小雪人遇到了松鼠、小白兔和小鳥(niǎo)之后，卻變了模樣？這是為什么？老奶奶又為什么會(huì)這么評(píng)價(jià)小雪人呢？

1、根據(jù)講解適時(shí)板書(shū)

2、分角色朗讀。男生：小松鼠；女生：小白兔；老師：小鳥(niǎo)。老奶奶：全班齊讀。

3、水晶，是一種很美麗、很透明的東西，而課文里說(shuō)的水晶心指的也是美麗善良、純潔透明的美好心靈。

4、解答之前提出的問(wèn)題，并引導(dǎo)：小雪人變丑了，你們還喜歡她嗎？

感悟：一個(gè)人的美不在于外表，心靈美才是真正的美！

（三）根據(jù)圖片，回憶本文內(nèi)容

1、出示動(dòng)畫(huà)圖片，回憶并梳理本文的主要內(nèi)容

2、再以小雪人的變化圖總結(jié)梳理。

三、拓展延伸：小雪人的變化過(guò)程以及老奶奶的話(huà)，讓你想到了什么？

四、總結(jié)：一個(gè)人的美不在于外表，心靈美才是真正的美！希望我們每個(gè)小朋友都像小雪人一樣，擁有一顆“水晶心”，去多多幫助別人吧！這樣我們的世界就會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，世界就會(huì)變得更加美好！

五、練習(xí)

六、板書(shū)

第五篇：《好心的小雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文

《好心的小雪人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)“凍、冒、模、餓、肚、謝、奶”7 個(gè)字。

能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度目標(biāo)：做真誠(chéng)善良，樂(lè)于助人的人。教學(xué)重點(diǎn): 識(shí)生字，讀課文。教學(xué)難點(diǎn): 去體會(huì)小雪人美麗心靈。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

引言：小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞吧！

1、欣賞圖片（課件出示圖片）

2、小朋友們，冬天的雪景美嗎？老師為大家?guī)?lái)一位冬天的小客人，可他喜歡跟我們捉迷藏，瞧！他躲在生字寶寶的身后了，只要你們認(rèn)對(duì)了生字寶寶，他就會(huì)和大家見(jiàn)面了。（出示課件：詞語(yǔ)）

大家準(zhǔn)備好了嗎？

指名認(rèn)讀 瞧！他是誰(shuí)？真是一個(gè)淘氣的小雪人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小雪人的課文。（板書(shū)課題）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，再一起來(lái)讀讀吧！

二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（一）朗讀感受小雪人的可愛(ài)

引言：小朋友們真聰明，小雪人正在對(duì)你微笑哦！這樣的小雪人可愛(ài)嗎？課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)小雪人的呢？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文的第一、第二自然段，找到答案。

（指名回答出示課件）

師：聽(tīng)他讀后我們知道了小雪人是什么樣子？大家一起說(shuō)。老師邊復(fù)述邊板書(shū)：（桂圓眼睛 胡蘿卜鼻子 絨帽）小雪人的模樣真惹人喜愛(ài)。（課件強(qiáng)調(diào)）

師：是呀！這么可愛(ài)的小雪人真惹人喜歡，我們?cè)谧x這部分的時(shí)候要讀好“桂圓、胡蘿卜、絨帽、真這幾個(gè)詞就能把你的喜歡之情讀好了，先聽(tīng)老師范讀一遍吧。

誰(shuí)再讀讀，讀出你對(duì)小雪人的喜愛(ài)來(lái)？

聽(tīng)你讀后，老師更加喜歡小雪人了，咱們一起來(lái)把這一段再來(lái)讀一遍吧！

（二）巧設(shè)懸念，引發(fā)思考

引言：就是這樣一個(gè)惹人喜歡的小雪人，突然有一天變了，變得怎么樣了，我們一起去看看吧！（課件出示：變了模樣的小雪人）

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小雪人哪里變了？

2、現(xiàn)在小雪人沒(méi)有了桂圓做的眼睛，沒(méi)有了胡蘿卜做的鼻子，也沒(méi)有了漂亮的絨帽，看起來(lái)沒(méi)有原來(lái)那么好看了一個(gè)老奶奶卻說(shuō)了這樣一句話(huà)：“你的模樣變了，但是，你身體里的那顆水晶心沒(méi)有變?！埃ㄕn件出示中心句）

（三）了解故事情節(jié)，感受小雪人的好心

引言：小雪人現(xiàn)在多難看呀！他為什么會(huì)變了模樣？老奶奶又為什么會(huì)這么評(píng)價(jià)小雪人呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文朗讀，找一找答案吧！

1、（學(xué)生聽(tīng)課文朗讀）

2、學(xué)生匯報(bào)

小朋友們，聽(tīng)了朗讀，你知道小雪人都幫助了哪些小動(dòng)物嗎？

首先我們一起來(lái)看看小雪人把眼睛送給了小松鼠的這一部分，它在課文的3至5自然段。

（1）指導(dǎo)理解：在這一部分中為什么小雪人要把眼睛送給小松鼠呢？書(shū)上是怎么說(shuō)的？你能找到那句話(huà)嗎？（學(xué)生回答）

雪地里找不到一點(diǎn)兒吃的，小松鼠很餓，我也想來(lái)讀一讀這一句，大家聽(tīng)聽(tīng)老師讀得怎樣？（課件出示句子：雪地里找不到吃的東西，小松鼠很餓。）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？老師把“一點(diǎn)兒”和“很餓”兩個(gè)詞給丟掉了，你們說(shuō)這兩個(gè)字能丟嗎？

（2）指導(dǎo)朗讀：雪地里沒(méi)有一點(diǎn)兒吃的東西，小松鼠很餓很餓，餓得實(shí)在受不了了，誰(shuí)能把小松鼠餓得受不了的感覺(jué)讀出來(lái)？

餓得眉頭都皺起來(lái)了，真難受，小朋友們我們也一起來(lái)讀讀吧！小松鼠找不到吃的東西，小雪人是怎樣做的？

師引言：小松鼠吃了桂圓，不餓了，他高興地對(duì)小雪人說(shuō)“謝謝你，小雪人!”咱們?cè)谧x這句的時(shí)候應(yīng)該怎么讀？讀出什么樣的語(yǔ)氣來(lái)。

小松鼠吃飽了一蹦一蹦地走了，那他的聲音應(yīng)該很洪亮了，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

B教學(xué)小雪人送小白兔胡蘿卜

引言：小松鼠吃了桂圓，肚子不餓了，他走后，誰(shuí)又來(lái)了，誰(shuí)來(lái)把小雪人送小白兔胡蘿卜這一部分讀一讀。（課件出示句子）

咱們要把這一部分讀好，又該注意哪些地方的朗讀呢？ 這句話(huà)應(yīng)該讀出怎樣的感受來(lái)？

除了這個(gè)地方，還要注意那個(gè)地方的朗讀？(謝謝你，小雪人，你真好！)這句話(huà)要讀出小松鼠什么樣的語(yǔ)氣？（感激）

小朋友們真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們知道了朗讀時(shí)要注意的地方，現(xiàn)在就自己好好讀讀，一會(huì)兒再讀給大家聽(tīng)吧、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！

小白兔呀找不到東西吃，小雪人就把胡蘿卜做的鼻子送給了小白兔。（板書(shū) 小白兔）多么有愛(ài)心的小雪人呀！咱們?cè)賮?lái)好好讀讀這一部分，感受小雪人的愛(ài)心吧！C他把絨帽送給了小鳥(niǎo)。

引言：小白兔吃了胡蘿卜一跳一跳地走了，最后還有誰(shuí)受到了小雪人的幫助？

最后是小鳥(niǎo)受到了幫助，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

這么冷的天小雪人為什么要把絨帽送給小鳥(niǎo)呢？

小鳥(niǎo)的巢沒(méi)有了，冷得直打哆嗦，誰(shuí)能把小鳥(niǎo)打哆嗦的這句話(huà)讀一讀。

“打哆嗦”的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)做一做？

是呀！天寒地凍的，小鳥(niǎo)凍得直打哆嗦，小雪人會(huì)說(shuō)什么呢？ 我們一起來(lái)讀讀他們之間的對(duì)話(huà)吧！先與同桌之間練習(xí)練習(xí)。（學(xué)生練）

看到小朋友們都讀得津津有味，老師也想來(lái)參加，咱們來(lái)分角色朗讀吧！

（師生共讀）

小鳥(niǎo)銜著絨帽飛走了，小朋友們，銜著是什么意思？ 小鳥(niǎo)有了絨帽做窩，這個(gè)冬天再也不冷了。板書(shū)小鳥(niǎo) D、理解老奶奶說(shuō)的話(huà)

現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)把老奶奶的話(huà)讀一讀吧！

（1）通過(guò)我們剛剛的理解，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老奶奶說(shuō)的水晶心到底是什么樣的？學(xué)了課文，你有什么要說(shuō)的嗎？

（生答后教師小結(jié)：多可愛(ài)的小雪人啊！在天寒地凍的冬天，在別人需要的時(shí)候送去幫助，主動(dòng)把自己做眼睛的桂圓、做鼻子的胡蘿卜送給小松鼠和小白兔充饑，把頭上的絨帽送給小鳥(niǎo)御寒。他有一顆真誠(chéng)的心，他的容貌雖然變了，但是他真誠(chéng)善良，助人為樂(lè)，他的心靈就像水晶一樣純潔美麗。）

（教師板書(shū)：真誠(chéng)善良）。（2）小朋友們，讓我們像老奶奶一樣再來(lái)夸夸這位好心的小雪人吧！

（3）小朋友們，在我們的身邊也有很多像小雪人一樣樂(lè)于幫助別人的人，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

四、課堂小結(jié)

大家都有一顆水晶一樣的心，最后老師有一句話(huà)要送給大家：一個(gè)人的美不在于外表，心靈美才是真正的美。小朋友們，抬起頭，用你們最甜美的笑容，最響亮的聲音一起讀。希望大家都像小雪人一樣擁有一顆“水晶心”，多多幫助別人吧！這樣，我們的校園就會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)，我們的生活就會(huì)永遠(yuǎn)幸福美滿(mǎn)！