第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)-第七單元--解決問(wèn)題例4

《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第97頁(yè)的例4及做一做，相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。

2．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。

3．在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

1.ppt出示： 小麗有10元錢，買這兩種玩具，夠嗎？（玩具熊4元，玩具車5元）

2.你是怎樣想的？學(xué)生舉手說(shuō)。學(xué)生邊說(shuō)教師邊出示。ppt按鈕點(diǎn)擊分別出示

方法1: 4＋5＝9（元）方法2: 10－4＝6（元）方法3: 10－5＝5（元）10＞9 6＞5 5＞4 所以錢夠。所以錢夠。所以錢夠。在解決問(wèn)題時(shí)我們是怎樣做的？引出解決問(wèn)題的三個(gè)步驟，板書(shū)：

一、閱讀與理解

二、分析與解答

三、回顧與反思

3.今天我們要用小數(shù)的加減法來(lái)解決購(gòu)物問(wèn)題。（板書(shū)：解決問(wèn)題）4.小麗來(lái)到文具店想購(gòu)物，看看，小麗又給我們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題。

二、探究例4

（一）收集信息，明確問(wèn)題（閱讀與理解）1.ppt出示第96頁(yè)情境圖和例4的問(wèn)題。

2.先自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息，有哪些問(wèn)題。3.監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問(wèn)題。

（二）通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策 略與方法。（分析與解答）

1．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

要解決這兩個(gè)問(wèn)題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在學(xué)習(xí)卡上嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)完后可以先和同桌交流一下，把自己的想法表達(dá)清楚。

學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與方法，選取典型案例備用。

2．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，暴露資源，研討解決問(wèn)題的方法。

高拍儀有序展示收集到的解題方法，組織研討，重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。

（1）預(yù)設(shè)展示1：

10－6.8=3.2 2.5+1.2=3.7 2.5+0.6=3.1 3.2＜3.7 3.2>3.1 答：小麗的錢不夠。答：小麗的錢夠。① 你能讀懂他的想法嗎？

先求出買1個(gè)文具盒后還剩3.2元。再求出買1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆共需要3.1元，因?yàn)槭５?.2元大于需要的3.1元，所以小麗的錢夠；而要買1本筆記本和1支帶橡皮的鉛筆共需要3.7元，因?yàn)槭５?.2元小于需要的3.7元，所以小麗的錢不夠。

② 你知道他是怎樣算出來(lái)的嗎？（指第一步）10元減6元8角等于3元2角，也就是3.2元。

③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）

學(xué)生結(jié)合豎式的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊低位加起。

（2）預(yù)設(shè)展示2：

10—6.8=3.2 0.7＜1.2 3.2—2.5=0.7 答：小麗的錢不夠。0.7>0.6 答：小麗的錢夠。

你能讀懂他的想法嗎？

先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較。（3）預(yù)設(shè)展示3：

6.8+2.5=9.3 9.3+1.2=10.5 9.3+0.6=9.9 10>10.5 10>9.9 答：小麗的錢不夠。

答：小麗的錢夠。

你能讀懂他們的想法嗎？

先算出買1個(gè)文具盒、1本筆記本和1支鉛筆（不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù)，再和1 0元比較。

（4）預(yù)設(shè)展示4：

6.8元=68角 2.5元=25角 0.6元=6角 10元=100角

100—（68+6+25）=1（角）答：小麗的錢夠。

你能讀懂他的想法嗎？與上面哪個(gè)方法比較像？又有什么不同？

他的思路與第二、三位同學(xué)的比較像，也是先求出三種文具的價(jià)錢。但他沒(méi)有直接用小數(shù)計(jì)算，而是把每種商品的價(jià)錢都化成了角再計(jì)算的。4．回顧解決問(wèn)題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。（回顧與反思）

如何檢驗(yàn)解題是否正確呢？這種解法怎樣來(lái)檢驗(yàn)？（不同的方法之間可以相互檢驗(yàn)解題是否正確。）

5.在解決問(wèn)題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，非常棒?，F(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么收獲。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

大家說(shuō)得很好。今后解決問(wèn)題時(shí)可以按解決問(wèn)題的三個(gè)步驟進(jìn)行解決。解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法，不同的方法之間可以相互檢驗(yàn)解題是否正確。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過(guò)程中理解解決問(wèn)題的方法和道理，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟和策略。）

三、鞏固練習(xí)

1．ppt出示第97頁(yè)的“做一做”。（1）小亮有2元錢，能買什么東西？ 指名學(xué)生說(shuō)。（2）最多能買幾種東西，分別是什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考回答。

四、布置作業(yè)。

練習(xí)二十一第4、5、6、7題

學(xué)習(xí)卡：

小麗有10元錢，買了1個(gè)支

我的方法：

，還想買1個(gè) 換成，錢夠嗎？

和1，她的錢夠嗎？ 如果把問(wèn)題一： 問(wèn)題二：

我還喜歡的方法：?jiǎn)栴}一：

問(wèn)題二： 5

第二篇：人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《解決問(wèn)題》教學(xué)

《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁(yè)的例4及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。

2．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。3．在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問(wèn)題

師：昨天我們來(lái)到文具店，在解決購(gòu)物問(wèn)題中，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。看看，小麗又給我們帶來(lái)了什么樣的問(wèn)題。

課件出示第96頁(yè)情境圖和例4的問(wèn)題。

師：先自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息，有哪些問(wèn)題。監(jiān)控：引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問(wèn)題。

（二）通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。1．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的想法表達(dá)清楚。寫(xiě)完后可以先和同桌交流一下。

學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與方法，選取典型案例。2．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，暴露資源，研討解決問(wèn)題的方法。

有序暴露學(xué)生資源，組織研討，重點(diǎn)要讓學(xué)生讀懂其他同學(xué)的想法。（1）預(yù)設(shè)1：

監(jiān)控：

①師：你能讀懂他的想法嗎？

/ 4

生：先求出買1個(gè)文具盒后還剩3.2元。冉求出買1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆共需要3.1元，因?yàn)槭５?.2元大于需要的3.1元，所以小麗的錢夠；而要買1個(gè)筆記本和1支帶橡皮的鉛筆共需要3.7元，因?yàn)槭５?.2元小于需要的3.7元，所以小麗的錢不夠。

②師：你知道他是怎樣算出來(lái)的嗎？（指第一步）生：10元減6元8角等于3元2角，也就是3.2元。

③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）學(xué)生結(jié)合豎式的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

（2）預(yù)設(shè)2：

監(jiān)控：你能讀懂他們的想法嗎？他們的方法有什么不同？

生：這兩位同學(xué)都是先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支鉛筆（不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù)，再和1 0元比較。不同的是左邊的同學(xué)是分步計(jì)算的，右邊的同學(xué)列的是綜合算式。

（3）預(yù)設(shè)3：

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監(jiān)控：你能讀懂他的想法嗎？

生：先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較。

（4）預(yù)設(shè)4：

監(jiān)控：你能讀懂他的想法嗎？與上面哪個(gè)方法比較像？又有什么不同？

生：他的思路與第二、三位同學(xué)的比較像，也是先求出三種文具的價(jià)錢。但他沒(méi)有直接用小數(shù)計(jì)算，而是把每種商品的價(jià)錢都化成了角再計(jì)算的。

4．回顧解決問(wèn)題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。

師：在解決問(wèn)題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，非常棒。現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么收獲。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

師：大家說(shuō)得很好。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，我們要想好先解答什么，再解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以相互檢驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過(guò)程中理解解決問(wèn)題的方法和道理，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟和策略。）

（三）鞏固練習(xí)，深入理解 1．第97頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題的思路，感受多樣的解題策略。2．練習(xí)二十一第8題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“限重4噸”是什么意思，確認(rèn)學(xué)生都理解了題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。之后小組交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

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第三篇：新人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《解決問(wèn)題》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第97頁(yè)的例4及相關(guān)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決購(gòu)物中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。

2．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。3．在探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，收集信息，明確問(wèn)題 課件出示第96頁(yè)情境圖和例4的問(wèn)題。

師：先自己讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息，有哪些問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生梳理出題目的已知信息和問(wèn)題。

（二）通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、想一想等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟、策略與方法。1．通過(guò)寫(xiě)一寫(xiě)、想一想等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)用已有經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。

師：要解決這兩個(gè)問(wèn)題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)，把自己的想法表達(dá)清楚。寫(xiě)完后可以先和同桌交流一下。

學(xué)生嘗試解決，教師巡查，了解學(xué)生解決問(wèn)題的基本思路與方法，選取典型案例。2．通過(guò)說(shuō)一說(shuō)的活動(dòng)，暴露資源，研討解決問(wèn)題的方法。小組匯報(bào)

生：先求出買1個(gè)文具盒后還剩3.2元。冉求出買1個(gè)筆記本和1支不帶橡皮的鉛筆共需要3.1元，因?yàn)槭５?.2元大于需要的3.1元，所以小麗的錢夠；而要買1個(gè)筆記本和1支帶橡皮的鉛筆共需要3.7元，因?yàn)槭５?.2元小于需要的3.7元，所以小麗的錢不夠。

②師：你知道他是怎樣算出來(lái)的嗎？（指第一步）生：10元減6元8角等于3元2角，也就是3.2元。

③師：這是怎么算的？這步呢？（指第二步和右邊的第一步）學(xué)生結(jié)合豎式的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。

生：這兩位同學(xué)都是先算出買1個(gè)文具盒、1個(gè)筆記本和1支鉛筆（不帶橡皮和帶橡皮）需要的錢數(shù)，再和1 0元比較。不同的是左邊的同學(xué)是分步計(jì)算的，右邊的同學(xué)列的是綜合算式。

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生：先從10元中分別減去文具盒和筆記本的價(jià)錢，再用剩下的錢分別和不帶橡皮與帶橡皮的鉛筆的價(jià)錢比較。

3.與上面哪個(gè)方法比較像？又有什么不同？

生：他的思路與第二、三位同學(xué)的比較像，也是先求出三種文具的價(jià)錢。但他沒(méi)有直接用小數(shù)計(jì)算，而是把每種商品的價(jià)錢都化成了角再計(jì)算的。

4．回顧解決問(wèn)題的方法，積累經(jīng)驗(yàn)。

師：在解決問(wèn)題時(shí)，大家敢于從不同的角度去觀察問(wèn)題、思考問(wèn)題，非常棒。現(xiàn)在大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，今天我們?cè)诮鉀Q這一個(gè)問(wèn)題時(shí)，有什么收獲。

在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

師：大家說(shuō)得很好。如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，我們要想好先解答什么，再解答什么。而同學(xué)們用的不同的方法，也可以相互檢驗(yàn)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)想一想、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，在表達(dá)、交流、對(duì)比、辨析的過(guò)程中理解解決問(wèn)題的方法和道理，體會(huì)解決問(wèn)題的步驟和策略。）

（三）鞏固練習(xí)，深入理解 1．第97頁(yè)的“做一做”。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流。注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己解題的思路，感受多樣的解題策略。2．練習(xí)二十一第8題。

先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“限重4噸”是什么意思，確認(rèn)學(xué)生都理解了題意后，再讓學(xué)生獨(dú)立完成。之后小組交流解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。

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第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元

七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫(xiě)一位和兩位小數(shù)。

2、學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小。

3、掌握一位小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行計(jì)算。

4、通過(guò)直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫(xiě)法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí) 小數(shù)的讀法、寫(xiě)法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的讀法，寫(xiě)法，（課本第88-89頁(yè)的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。

2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的（一位、二位）小數(shù)。

3、通過(guò)練習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)的讀法、寫(xiě)法，領(lǐng)會(huì)0.1.0.01的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價(jià)格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)。

2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長(zhǎng)的（）/（）；其中的2份占全長(zhǎng)的（）/（）。

（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長(zhǎng)的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長(zhǎng)的（）/（）（3）1米=（）分米

1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角

1角=（）分

二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知

1、揭示課題。

同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù)

板書(shū)：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)

2、小數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（1）請(qǐng)同學(xué)們隨便取出一本書(shū)，找出它的單價(jià)，說(shuō)一說(shuō)是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價(jià)錢是4元6角或4.6元）（2）投影出示課本第88頁(yè)的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。

引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說(shuō)明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書(shū)本的單價(jià)）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點(diǎn)。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。

3、小數(shù)的讀法。

教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點(diǎn)為界，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)部分按整數(shù)來(lái)讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個(gè)一個(gè)地讀出數(shù)字名，小數(shù)點(diǎn)讀做“點(diǎn)”。如：5.98讀作五點(diǎn)九八，0.86讀作零點(diǎn)八六，2.60讀作：二點(diǎn)六零，10.23讀作：十點(diǎn)二三，25.07讀作：二十五點(diǎn)零七。

試一試：下面幾個(gè)小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04

4、小叔的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)例1。

（1）一位數(shù)的寫(xiě)法。

把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）

課件演示說(shuō)明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫(xiě)成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫(xiě)成小數(shù)應(yīng)該怎么寫(xiě)？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫(xiě)法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）

教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫(xiě)成0.01米）

0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。

教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。

15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米

提出問(wèn)題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)）為什么都是0？（因?yàn)樗鼈兌疾粔?米，所以整數(shù)部分要寫(xiě)“0”來(lái)占位）

（3）1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫(xiě)0，應(yīng)該寫(xiě)1，寫(xiě)成1.30米。

三、鞏固深化

1、課本第89頁(yè)的“做一做”。

2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。

2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：

第二課時(shí) 小數(shù)大小的比較

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁(yè)的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過(guò)具體內(nèi)容,學(xué)會(huì)比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，養(yǎng)成會(huì)寫(xiě)的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05

2、寫(xiě)出下面各數(shù)

三點(diǎn)二 零點(diǎn)三五 零點(diǎn)零七 六點(diǎn)八七

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。

1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元

二、親身經(jīng)歷，探索新知

1、引入談話

同學(xué)們都喜歡參加體育活動(dòng)，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績(jī)，請(qǐng)你們匯報(bào)一下跳高的成績(jī)（以米為單位，用小數(shù)表示）。

2、學(xué)習(xí)例2。

幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績(jī)紀(jì)錄表。單位：米

姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績(jī) 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績(jī)。

小明0.9米 小剛1.2米 小強(qiáng)1.15米 小林0.88米（2）教師：請(qǐng)給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運(yùn)動(dòng)，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績(jī)也越好，所以，要學(xué)會(huì)比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。（3）提出問(wèn)題，讓學(xué)生放手探索。

教師：你們想一想，可以用什么方法來(lái)比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報(bào)比較過(guò)程、結(jié)果。（4）排列大小。

不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫(xiě)出排列順序。

第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）

三、課堂活動(dòng)

1、課本第90頁(yè)的“做一做”

首先要使學(xué)生弄清一個(gè)正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個(gè)正方形在這里表示1。

2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。

第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動(dòng)”第2題，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。

第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績(jī)進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績(jī)的小數(shù)越大，成績(jī)?cè)胶?，名次越向前，而跑步成?jī)的小數(shù)越大，則成績(jī)?cè)讲睿卧较蚝蟆?/p>

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

五、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：

第三課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫(xiě)法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、進(jìn)一步了解常見(jiàn)小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫(xiě)法。

2、能結(jié)合實(shí)例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。

3、通過(guò)練習(xí)，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見(jiàn)小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫(xiě)法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、讀出下面各數(shù)。

0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56

2、寫(xiě)出下面各小數(shù)。

課本第93頁(yè)的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。

3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。

3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元

二、課堂活動(dòng)

課本第93頁(yè)的第7題。

分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長(zhǎng)和寬，把量得的數(shù)寫(xiě)成分米來(lái)做單位的小數(shù)

先要求學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，并紀(jì)錄下來(lái)，然后再要求寫(xiě)成用分米來(lái)作單位的小數(shù)。

三、小數(shù)大小的比較

1、課本第94頁(yè)的第9題

請(qǐng)學(xué)生比較它們的價(jià)格，這里沒(méi)有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說(shuō)出來(lái)就可以。

（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說(shuō)一說(shuō)：你是怎么想的？。

從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。

2、課本第94頁(yè)的第10題。

（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)國(guó)家首都人均綠地面積最大，哪個(gè)國(guó)家首都人均綠地面積最小？

德國(guó) 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國(guó) 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。

（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說(shuō)一說(shuō)，睨視怎么想的？

同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。

（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問(wèn)題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國(guó)人均綠地面積與國(guó)際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強(qiáng)綠化建設(shè)。

3、補(bǔ)充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請(qǐng)比較他們的身高。

四、實(shí)踐活動(dòng)

課本第93頁(yè)的第6題。

要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來(lái)表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：

第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁(yè)的例3，第96頁(yè)的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

2、通過(guò)探究活動(dòng)，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

一位小數(shù)的加法、減法計(jì)算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、說(shuō)一說(shuō)。

（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米

2、算一算。

112+16 25+18 138-25 35-12 說(shuō)一說(shuō)：（1）整數(shù)加法，減法的計(jì)算法則。（2）計(jì)算中，要注意什么？

二、經(jīng)歷探究，獲取新知

1、揭示課題。

教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？

學(xué)生回答，教師板書(shū)：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。

2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）

請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價(jià)：鉛筆盒6.8元，書(shū)包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。

3、學(xué)習(xí)例3 1個(gè)卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？

要計(jì)算一共多少錢？必須用什么方法計(jì)算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計(jì)算。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、交流，一般會(huì)出現(xiàn)兩種計(jì)算方法（一種是化角為單位計(jì)算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計(jì)算）。學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計(jì)算的方法。（3）要點(diǎn)分析。

①驗(yàn)證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：

特征1：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對(duì)齊）這里不僅要求二個(gè)加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，而且要強(qiáng)調(diào)和小數(shù)點(diǎn)要和加數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

特征2：計(jì)算過(guò)程，方法與整數(shù)加法相同。

4、學(xué)習(xí)例4。

（1）提出問(wèn)題：一個(gè)卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計(jì)算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計(jì)算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計(jì)算。

②嘗試計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元

③說(shuō)一說(shuō)計(jì)算要點(diǎn)。

兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。

5、課堂小結(jié)

（1）教師說(shuō)明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）學(xué)生說(shuō)明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。

三、課堂活動(dòng)

1、課本第96頁(yè)的“做一做”

第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨(dú)立完成。

第（2）題既有小數(shù)加法知識(shí)，又有小數(shù)大小比較知識(shí)。

第（3）題，讓學(xué)生自己提問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算問(wèn)題，并進(jìn)行計(jì)算。

2、補(bǔ)充問(wèn)題。

圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？

啟發(fā)：找出購(gòu)買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。

四、課堂作業(yè)

練習(xí)二十二的第1-3下列各題。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：

第五課時(shí) 練習(xí)課

學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進(jìn)一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計(jì)算，并能較熟練地進(jìn)行運(yùn)算。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

能較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。

2、提出問(wèn)題。

（1）一個(gè)籃球和一個(gè)排球，一共多少錢？（2）一個(gè)籃球和一個(gè)足球，一共多少錢？（3）一個(gè)羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？

3、你還能提出什么問(wèn)題？ 要求學(xué)生也能從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，（學(xué)會(huì)判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計(jì)算。）

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

（2）按整數(shù)方法來(lái)計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。通過(guò)回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。

2、算一算：12.4+7.6＝

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。

提問(wèn)：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？

從小數(shù)含義來(lái)說(shuō)明，去掉小數(shù)點(diǎn)后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）

3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說(shuō)出見(jiàn)解。（1）整位怎么對(duì)齊？

按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個(gè)位？ 按照小數(shù)減法要點(diǎn)：5的小數(shù)點(diǎn)在那里？（2）退位怎么退？

把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來(lái)計(jì)算。

三、課堂練習(xí)

課本練習(xí)二十二的第4、5、6題

第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計(jì)圖，說(shuō)一說(shuō)題目提供的信息，然后再要求提出問(wèn)題，并解答。

值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計(jì)算問(wèn)題，而不能提用加法計(jì)算的問(wèn)題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒(méi)有意義的，教師應(yīng)該予以簡(jiǎn)要說(shuō)明。

第5題是小數(shù)加法問(wèn)題，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從題目中，你獲取了哪些信息？

（1）小紅是在哪一站？（兒童樂(lè)園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）

（3）從兒童樂(lè)園到光明街要坐幾站？（12站）

（4）票價(jià)怎么計(jì)算？（10公里以內(nèi)票價(jià)1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）

第6題是小數(shù)減法，大小比較問(wèn)題，第（1）小題用10歲時(shí)的體重減去7歲時(shí)的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。

四、課內(nèi)外活動(dòng)

讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過(guò)排列，寫(xiě)出結(jié)果。

1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？

六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：

第五篇：人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元試題 精品

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元檢測(cè)題

一、填空。

1、讀出下面商品的價(jià)錢。

12.5元 9.65元 30.50元

（）

（）

（）2、0.57元表示（）元（）角（）分。

9.87米表示（）米（）分米（）厘米。3、6角8分=（）元

9分=（）元 3厘米=（）分米

47厘米=（）米 5分米2厘米=（）米

1元5分=（）元

4、一根繩子4米，用去1.6米，還剩下（）米。5、3分是（）元，還可以寫(xiě)成（）元。

25厘米是（）米，還可以寫(xiě)成（）米。

6、按要求排列順序。

（1）1千克、0.56千克、0.6千克、1千克20克（）＞（）＞（）＞（）（2）8.07米、0.87米、8.7米、8.77米、0.88米

（）<（）<（）<（）<（）

7、在Ο里填上“>”“<”或“=”。

0.8元 Ο 0.7 元

0.12元Ο 0.21 元

0.45元 Ο 0.35元

2.4米 Ο 0.08 米

0.08米 Ο0.18 米

2.05米 Ο 0.52米

二、判斷。1、7米9厘米等于7.9米。

（）2、20.805讀作二十點(diǎn)八零五。

（）

3、五點(diǎn)零三六寫(xiě)作：50.36。

（）

4、在5和6之間添上一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，可以得到一個(gè)大于5而小于6的小數(shù)。

（）

三、算一算

1、直接寫(xiě)出得數(shù)：（共8分）

0.5＋0.4 = 1.4＋2.7 = 8.2＋3.7 =

7.5＋2.4 = 1.8－2.7 = 7.3＋0.9 =

6.2＋5.3 = 2.0＋1.8 = 5.7＋2.8 =

6.6＋2.2 = 1.5＋8.5 = 7.4＋1.6 =

7.5－6.5 = 3.2－2.3 = 0.7＋8=

2、豎式計(jì)算：（每題3分，共18分）

0.6＋1.4 =

1.25＋12.7 =

6.2－3.9 =

4.5＋2.3 =

8.4－7.5 =

1.10－0.3 =

四、解決問(wèn)題。（每題4分）

1、小亮買了一本《童話故事》，花了4.6元；又買了一天《宇宙探險(xiǎn)》，花了10.5元。小亮買這兩本書(shū)一共花了多少錢？

2、一本《快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)》定價(jià)4.5元，一本《數(shù)學(xué)小靈通》定價(jià)2.8元。王鵬有10元錢，他各買了一本，還剩下多少錢？

3、一根繩子剪去2.5米后，還剩1.7米，這根繩子原長(zhǎng)多少米？

4、一本《童話故事》定價(jià)6.4元，一本《動(dòng)腦筋大王》定價(jià)12.7元。（1）《童話故事》比《動(dòng)腦筋大王》便宜多少元？

（2）他各買一本書(shū)，20元錢夠不夠？

5、用0、3、8和5這幾個(gè)數(shù)字寫(xiě)出下面各數(shù)，每個(gè)數(shù)字只能用一次。（1）小于1而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

（2）大于8而小數(shù)部分是三位的小數(shù)。

五、動(dòng)腦筋

4.□

□.4 0.0 + □.9

□.2 1 3.7￣￣￣ 1.9 ￣￣￣ 3.□

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第七單元檢測(cè)題

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、填一填。本題共31分。（2題2分，其余每空1分）

二、判斷，本題共8分。（每題2分）

三、算一算，本題共26分。（口算8分，筆算18分）

四、解決問(wèn)題，共24分。（1、2、3每題4分，4、5每題6分）

五、動(dòng)腦筋，共6分。，每空1分。