第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)第七單元教案
第七單元 小數(shù)的初步認(rèn)識
一、教材分析：本單元教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生初步感知小數(shù)的含義，會讀會寫一位小數(shù)、二位小數(shù)，學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小，學(xué)會簡單的小數(shù)加減法。學(xué)會這部分知識不僅可以在時間生活中加以應(yīng)用，而且可以為以后進一步學(xué)習(xí)小數(shù)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學(xué)會讀、寫一、二小數(shù)。
3、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。
4、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進行計算。
5、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)重難點、關(guān)鍵
重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。難點：小數(shù)的含義的解答。
認(rèn)識小數(shù)----------------------3課時 簡單的小數(shù)加減法--------------2課時
第一課時 小數(shù)的讀法、寫法
教學(xué)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。
3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。
教學(xué)重難點：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。教具準(zhǔn)備：物品價格標(biāo)簽、直尺等。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、看圖寫分?jǐn)?shù)。
（）
（）()()
2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。
（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全
廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）
（3）1米=（）分米 1分米=（）厘米 1米=（）厘米
1元=（）角
1角=（）分
二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知
1、揭示課題。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù) 板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
2、小數(shù)的認(rèn)識。
（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價錢是4元6角或4.6元）
（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。
引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個數(shù)有什么特點？
教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點。
②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。
3、小數(shù)的讀法。
教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點讀做“點”。如：5.98讀作五點九八，0.86讀作零點八六，2.60讀作：二點六零，10.23讀作：十點二三，25.07讀作：二十五點零七。
試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04
4、小叔的寫法。教學(xué)例1。
（1）一位數(shù)的寫法。
把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）
課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。
教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。
（2）二位小數(shù)的寫法。
把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）
0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？
試一試。
15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米
提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點左邊的數(shù)）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）
（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？
由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。
三、鞏固深化
1、課本第89頁的“做一做”。
2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。
2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、課堂作業(yè)
練習(xí)二十一的第1、2題。
第二課時 小數(shù)大小的比較
教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體內(nèi)容來學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、通過教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：小數(shù)大小比較。教具準(zhǔn)備：直尺 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05
2、寫出下面各數(shù)
三點二 零點三五 零點零七 六點八七
3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。
1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元
二、親身經(jīng)歷，探索新知
1、引入談話
同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。
2、教學(xué)例2。
幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米 姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。
小明0.9米 小剛1.2米 小強1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次：
學(xué)生都知道跳高運動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。
（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。
教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大小？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。
不管學(xué)生用哪一種方法進行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）
三、課堂活動
1、課本第90頁的“做一做”
首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。
2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。
第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨立完成。
第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進行比較，得出四位學(xué)生的跳遠名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十一第4題。
第三課時 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十
一第4～10題）
教學(xué)目標(biāo):
1、進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。
2、能結(jié)合實例，較熟練地進行一位、二位小數(shù)的大小比較。
3、通過練習(xí)，加強環(huán)境保護教育。
教學(xué)重難點：進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)。
0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56
2、寫出下面各小數(shù)。
課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。
3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。
3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元 3米1分米5厘米=米
二、課堂活動
課本第93頁的第7題。
分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù) 先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。
三、小數(shù)大小的比較
1、課本第94頁的第9題
請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。
（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。
從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。
2、課本第94頁的第10題。
（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？
德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）
（3）說一說，睨視怎么想的？
同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？
從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護，要加強綠化建設(shè)。
3、補充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。
四、實踐活動
課本第93頁的第6題。
要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進一步知道了什么？
第四課時 簡單的小數(shù)加、減法
教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重難點：一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、說一說。
（1）1.28表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。2.50表示 元 角 分 0.48表示 元 角 分
（2）1.25米表示 米 分米 厘米，0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米
2、算一算。
112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計算法則。（2）計算中，要注意什么？
二、經(jīng)歷探究，獲取新知
1、揭示課題。
教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？
學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。
2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）
請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。
3、教學(xué)例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？
要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計算。
學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。
學(xué)生匯報計算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。（3）要點分析。
①驗證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：
特征1：小數(shù)點對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）
這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。
4、教學(xué)例4。
（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計算。
②嘗試計算，匯報結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元 ③說一說計算要點。
兩點：一是小數(shù)點對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。
5、課堂小結(jié)
（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計算的重要性。
（2）學(xué)生說明小數(shù)計算要點。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨立完成。
第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。
第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。
2、補充問題。
圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？ 啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
第五課時 練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）
教學(xué)目標(biāo):進一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計算，并能較熟練地進行運算。教學(xué)重難點：進一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計算，并能較熟練地進行運算。教學(xué)過程：
一、基本練習(xí)
1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。
2、提出問題。
（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？
3、你還能提出什么問題？
要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進位與不進位，減法的退位與不退位計算。）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、說一說小數(shù)加、減法的計算要點。（1）小數(shù)點對齊。
（2）按整數(shù)方法來計算，注意進位加與退位減的計算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)的加、減法計算。
2、算一算：12.4+7.6＝ 學(xué)生獨立計算，然后匯報結(jié)果。
提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？
從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）
3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？
按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個位？ 按照小數(shù)減法要點：5的小數(shù)點在那里？（2）退位怎么退？
把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計算。
三、課堂練習(xí)
課本練習(xí)二十二的第4、5、6題
第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。
值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計算問題，而不能提用加法計算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。
第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）
（4）票價怎么計算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）
第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進行比較。
四、課內(nèi)外活動
讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。
1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？
2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
第二篇：三年級數(shù)學(xué)第七單元
七、小數(shù)的初步認(rèn)識
學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位和兩位小數(shù)。
2、學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。
3、掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進行計算。
4、通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
學(xué)習(xí)重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時間：5課時
第一課時 小數(shù)的讀法、寫法
學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第88-89頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第1-2題）學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。
2、學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。
3、通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。
學(xué)習(xí)重難點：小數(shù)的讀法、寫法，領(lǐng)會0.1.0.01的含義。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、看圖寫分?jǐn)?shù)。
2、填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。
（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米
1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角
1角=（）分
二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知
1、揭示課題。
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)--小數(shù)
板書：小數(shù)的初步認(rèn)識
2、小數(shù)的認(rèn)識。
（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（我的數(shù)學(xué)課本價錢是4元6角或4.6元）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。
引導(dǎo)觀察5.98、0.85、2.60這幾個數(shù)有什么特點？
教師針對學(xué)生的回答加以說明：①像5.98、0.85、2.60以及剛才同學(xué)們看到的書本的單價）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。
3、小數(shù)的讀法。
教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點讀做“點”。如：5.98讀作五點九八，0.86讀作零點八六，2.60讀作：二點六零，10.23讀作：十點二三，25.07讀作：二十五點零七。
試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。1.23 0.92 0.05 2.40 12.04
4、小叔的寫法。學(xué)習(xí)例1。
（1）一位數(shù)的寫法。
把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）
課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/10米還可以寫成0.1米。③0.1米是小數(shù)，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）
教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（寫成0.01米）
0.01與0.1相比較，有什么不同？（0.01有二位小數(shù)，0.1只有一位小數(shù)）。
教師：0.01米就等于1/100米，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。
15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米
提出問題：像0.1、0.3、0.01、0.05、0.18這些小數(shù)它們的整數(shù)部分（小數(shù)點左邊的數(shù)）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）
（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1，寫成1.30米。
三、鞏固深化
1、課本第89頁的“做一做”。
2、把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。
2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
五、目標(biāo)達成檢測：
第二課時 小數(shù)大小的比較
學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、通過具體內(nèi)容,學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、讀一讀下面各數(shù) 0.8 0.66 1.3 1.25 1.05
2、寫出下面各數(shù)
三點二 零點三五 零點零七 六點八七
3、用小數(shù)表示下列各數(shù)量。
1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元
二、親身經(jīng)歷，探索新知
1、引入談話
同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。
2、學(xué)習(xí)例2。
幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米
姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 0.9 1.2 1.15 0.88（1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。
小明0.9米 小剛1.2米 小強1.15米 小林0.88米（2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。
教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大?。?小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。
不管學(xué)生用哪一種方法進行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。
第一名 第二名 第三名 第四名（1.2米）》（1.15米）》（0.9米）》（0.88米）
三、課堂活動
1、課本第90頁的“做一做”
首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。
2、課本練習(xí)二十一的第3、5題。
第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨立完成。
第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進行比較，得出四位學(xué)生的跳遠名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
五、目標(biāo)達成檢測：
第三課時 練習(xí)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。
2、能結(jié)合實例，較熟練地進行一位、二位小數(shù)的大小比較。
3、通過練習(xí)，加強環(huán)境保護教育。學(xué)習(xí)重難點：進一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。學(xué)習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1、讀出下面各數(shù)。
0.2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56
2、寫出下面各小數(shù)。
課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。
3、用小數(shù)表示下列各數(shù)。
3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米-（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元
二、課堂活動
課本第93頁的第7題。
分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù)
先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。
三、小數(shù)大小的比較
1、課本第94頁的第9題
請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。
（1）從錢貴的到便宜的：15.15元 13.60元 8.8元（2）從便宜的到貴的：8.8元 13.60元 15.15元 說一說：你是怎么想的？。
從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。
2、課本第94頁的第10題。
（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？
德國 柏林最大，人均綠地面積是50.0平方米。中國 北京最小，人均綠地面積是8.18平方米。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。
（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說一說，睨視怎么想的？
同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。
（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護，要加強綠化建設(shè)。
3、補充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 1.08 1.10 0.98 0.97 1.02 請比較他們的身高。
四、實踐活動
課本第93頁的第6題。
要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
五、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進一步知道了什么？
六、目標(biāo)達成檢測：
第四課時 簡單的小數(shù)加、減法
學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第1-3題。）
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。
2、通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點：
一位小數(shù)的加法、減法計算。進行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、說一說。
（1）1.20表示 元 角 分，0.03表示 元 角 分。（2）1.25米表示 米 分米 厘米 0.30米表示 米 分米 厘米。0.05米表示 米 分米 厘米 2.40米表示 米 分米 厘米
2、算一算。
112+16 25+18 138-25 35-12 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計算法則。（2）計算中，要注意什么？
二、經(jīng)歷探究，獲取新知
1、揭示課題。
教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？
學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。
2、出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）
請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價：鉛筆盒6.8元，書包25.8元，練習(xí)本2.6元，橡皮擦0.5元，卷筆刀0.8元，鉛筆0.6元，水筆 1.2元）。
3、學(xué)習(xí)例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？
要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計算。
學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。學(xué)生匯報計算結(jié)果后，教師引導(dǎo)全體學(xué)生一起探究用小數(shù)直接計算的方法。（3）要點分析。
①驗證答案：1.4元=1元4角，結(jié)果正確 ②觀察算式：
特征1：小數(shù)點對齊。（相當(dāng)于整數(shù)加法的數(shù)位對齊）這里不僅要求二個加數(shù)的小數(shù)點對齊，而且要強調(diào)和小數(shù)點要和加數(shù)的小數(shù)點對齊。
特征2：計算過程，方法與整數(shù)加法相同。
4、學(xué)習(xí)例4。
（1）提出問題：一個卷筆刀比一枝鉛筆貴多少錢？（2）探究計算，引導(dǎo)用小數(shù)直接計算。0.2元=2角 8角-6角=2角結(jié)果正確（3）出示例4 一枝水筆比一枝鉛筆貴多少錢？ ①要求學(xué)生用小數(shù)直接計算。
②嘗試計算，匯報結(jié)果。（展示演示板）1.2-0.6=0.6元
③說一說計算要點。
兩點：一是小數(shù)點對齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。
5、課堂小結(jié)
（1）教師說明直接用小數(shù)計算的簡便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識掌握小數(shù)計算的重要性。（2）學(xué)生說明小數(shù)計算要點。
三、課堂活動
1、課本第96頁的“做一做”
第（1）題是小數(shù)加法。學(xué)生獨立完成。
第（2）題既有小數(shù)加法知識，又有小數(shù)大小比較知識。
第（3）題，讓學(xué)生自己提問題，引導(dǎo)學(xué)生提簡單的加、減法計算問題，并進行計算。
2、補充問題。
圖中“找你6角”，猜一猜：小紅給售貨員多少錢，可能，買了什么商品？
啟發(fā)：找出購買商品的錢數(shù)尾數(shù)有4角的。
四、課堂作業(yè)
練習(xí)二十二的第1-3下列各題。
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
六、目標(biāo)達成檢測：
第五課時 練習(xí)課
學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加、減法，（課本練習(xí)二十二的第4-6題）學(xué)習(xí)目標(biāo): 進一步掌握一位小數(shù)的加法，減法計算，并能較熟練地進行運算。學(xué)習(xí)重難點：
能較熟練地進行小數(shù)加減法運算。學(xué)習(xí)過程：
一、基本練習(xí)
1、說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。
2、提出問題。
（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？
3、你還能提出什么問題？ 要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進位與不進位，減法的退位與不退位計算。）
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、說一說小數(shù)加、減法的計算要點。（1）小數(shù)點對齊。
（2）按整數(shù)方法來計算，注意進位加與退位減的計算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進一步掌握小數(shù)的加、減法計算。
2、算一算：12.4+7.6＝
學(xué)生獨立計算，然后匯報結(jié)果。
提問：“12.4+7.6”結(jié)果是多少？你是怎么想的？
從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）
3、想一想：5-1.3怎么算？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？
按照整數(shù)減法法則：1.3哪一位是個位？ 按照小數(shù)減法要點：5的小數(shù)點在那里？（2）退位怎么退？
把5看成5.0然后按整數(shù)中的退位減來計算。
三、課堂練習(xí)
課本練習(xí)二十二的第4、5、6題
第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。
值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計算問題，而不能提用加法計算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。
第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？
（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）
（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）
（4）票價怎么計算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，1公里加0.5員，這樣一共是2元）
第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出7-8歲，8-9歲。9-10歲體重增加了多少，然后再進行比較。
四、課內(nèi)外活動
讓學(xué)生準(zhǔn)備5、0、7、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。
1、小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？
2、大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？
五、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？
六、目標(biāo)達成檢測：
第三篇：三年級數(shù)學(xué)上冊第七單元周長教案
周長的認(rèn)識
【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實例認(rèn)識周長，并能測量簡單圖形的周長?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、比較等活動感知周長，能正確指出物體表面或簡單圖形的一周的長。
2．在圍一圍、量一量、算一算等活動中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。
3．結(jié)合具體的情境，感知周長與實際生活的聯(lián)系。【學(xué)習(xí)重點】知道周長的含義?！驹u價活動方案】
1．通過觀察、比較等活動感知周長，正確指出物體表面或簡單圖形的周長。以檢測評價目標(biāo)1.2．結(jié)合具體問題在操作過程中理解周長的概念，掌握測量周長的方法，滲透化曲為直的思想。以檢測評價目標(biāo)2、3.【學(xué)習(xí)過程】
一、游戲引入
1.掰手腕游戲，體會手腕有粗細。
2.探討測量手腕粗細的方法，體會什么是“一周”。3.試著測量自己的手腕。
二、辨析比較，整體理解周長本質(zhì)（評價目標(biāo)1）1.手腕一周的長就是手腕的周長，板書“周長”。2.舉例：我們身邊或身上哪里有周長。
鞋底、黑板、頭圍、本子、腰……
3.課件演示，對比辨析進一步理解“周長”的含義。
（1）出示生活中的實物，辨析一周，化物為形。
呈現(xiàn)實物：五角星、鐘表、樹葉
指出各自的周長－－－初步感知什么是“周長”
（2）出示不封閉圖形，辨析“周長”含義
辨析體會不封閉圖形沒有周長。
（3）出示所有圖形
思考：什么是周長，揭示概念。
（4）練習(xí)：是與非 4.指一指規(guī)則圖形的周長
長方形、正方形、六邊形的周長。延伸：十邊形、二十邊形
小結(jié)：幾邊形的周長就是幾條邊的和。
三、內(nèi)化鞏固，揭示應(yīng)用概念。（評價目標(biāo)2、3）
1.出示圖形，探討交流：怎樣測量計算這些圖形的周長。
2.合作完成，完成記錄單。出示測量單：
長方形的周長______________________ 正方形的周長______________________ 樹葉的周長 ______________________ 圓形的周長 ______________________ 三角形的周長______________________ 頭圍
______________________五角星的周長______________________ 腰圍
______________________ 胸圍
______________________ 小組合作，充分利用現(xiàn)有的學(xué)具和測量工具完成活動，并記錄下數(shù)據(jù)
3.展示匯報 4.小結(jié)：
（1）規(guī)則圖形的周長：只要測出一部分。比如：五角星，它的十條邊都一樣長，只要測出一條邊的長度；長方形只要量出一條長邊、一條短邊……
（2）彎的圖形的周長很難量，用直尺不行，可以用“滾動”法也可以用“繞線”法再拉直了進行測量。
（3）測腰圍時，應(yīng)該貼著肚皮量，減小誤差。
（4）測量會有誤差。在測量時一方面要認(rèn)真盡量減少誤差；另一方面可以多次測量，最后確定一個合適的結(jié)果。
四、全課總結(jié)，暢談收獲
說說這節(jié)課你有什么收獲？
【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測】
1、先量一量，再算出下面圖形的周長各是多少。
2、下圖是一個公園的示意圖。王奶奶繞著公園走了一圈是多少米？
第四篇：蘇教版數(shù)學(xué)三年級下冊教案第七單元
第七單元
第七單元 軸對稱圖形
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，并初步知道對稱軸。
2、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認(rèn)識，在一組實物圖案或簡單平面圖形中識別出軸對稱圖形；能用一些方法“做”出一些簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形。
3、使學(xué)生在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。
總課時：2課時
軸對稱圖形
教學(xué)內(nèi)容：P56~61 教學(xué)目標(biāo)：
1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，認(rèn)識軸對稱圖形的基本特征，會識別并能做出一些簡單的軸對稱圖形。
2、在認(rèn)識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對稱美，激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點：理解軸對稱圖形的特征。教學(xué)難點：掌握判別軸對稱圖形的方法。教學(xué)用具：彩紙、剪刀、釘子板、圖片。教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，春天到了，天氣暖和起來了，美麗的昆蟲也都飛起來了，一只美麗的蝴蝶飛到了我們的眼前（出示蝴蝶圖片的一半），可它把自己的半邊翅膀和半個身體給藏了起來，你知道它的另半邊翅膀使半個身體是怎樣的嗎？
第七單元
學(xué)生選擇圖片，問：為什么選擇這一種？
二、學(xué)習(xí)新知
1、教學(xué)例題
談話：老師不僅喜歡昆蟲，還喜歡旅行，上次利用假期去參觀了一個展覽館，那里展出了各種各樣的物體，今天我給大家?guī)砹巳龢游矬w的照片（天安門、飛機、杯子）。觀察這些照片上的物體，說說它們有什么共同的特征。
請同學(xué)們拿出你課前剪下的這三件物體的平面圖，自己折一折、比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先在小組內(nèi)說一說，然后在全班匯報。
這些圖形對折后兩邊的部分完全重合，我們把這些圖形稱為軸對稱圖形。請你們把對折后的圖形翻開來看看，還發(fā)現(xiàn)了什么？這條折痕所在直線就是這個圖形的對稱軸。
指名說說什么叫軸對稱圖形。
2、教學(xué)“試一試”
出示題目。問：你打算用什么辦法來判斷每個圖形是步是軸對稱圖形？
學(xué)生拿出發(fā)給他們的圖形紙片折疊、判斷。
匯報自己的判斷結(jié)果。
三、組織練習(xí)
1、想想做做2：獨立判斷并說明理由。
2、想想做做1：學(xué)生獨立判斷，教師介紹第4個圖形。
3、操作：要求學(xué)生在釘子板上做一個軸對稱圖形。并展示作品。
4、想想做做4：獨立完成后匯報交流。
5、想想做做5：觀察下面的國旗，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形？
6、想想做做3：畫出下面圖形的另一半，使它成為一個軸對稱圖形。
7、想想做做6
第七單元
四、全課總結(jié)
談話：能說說今天你有什么收獲嗎？同學(xué)們的收獲可真大呀，其實對稱給我們的生活創(chuàng)造了許許多多的美，請閱讀P60~61的“你知道嗎？”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去研究，你會覺得生活中的美無處不在，老師更希望你們能用學(xué)到的知識去創(chuàng)造更多的美。
課后反思：
奇妙的剪紙
教學(xué)內(nèi)容：P62~63 教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實踐活動，進一步加強對軸對稱圖形的認(rèn)識，培養(yǎng)在實際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
2、通過參與創(chuàng)作，合作交流，啟迪靈感，感受生活。
3、通過欣賞剪紙作品，感受古今勞動人民的高超技藝，培養(yǎng)民族自豪感。
教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)運用軸對稱圖形的特點創(chuàng)作美麗的圖案。教具準(zhǔn)備：實物投影儀、剪紙作品、剪刀、彩色紙片。教學(xué)過程：
一、作品賞析
1、利用實物投影儀欣賞剪紙作品。
2、介紹：我國勞動人民創(chuàng)造出了中國民間藝術(shù)——剪紙，又叫做窗花。這古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)有1000多年的歷史了，風(fēng)格獨特，深受國內(nèi)外人士的喜愛。今天，我們就來欣賞和學(xué)習(xí)制作剪紙。
3、問：你最喜歡剛才的哪一幅剪紙？
第七單元
教師相機對部分作品進行解說。
二、作品分類
1、觀察分析。
談話：在民間藝人的創(chuàng)作中，這些剪紙使分不同種類的，那么你們能進行分類嗎？
小組討論，學(xué)生分類只要合理就予以充分肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色分類。
小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。
2、研究方法
引導(dǎo)觀察：你們再來看現(xiàn)在這些作品，它們有什么共同的特點？
教師拿出其中以一次對折形式剪成的楓葉圖案。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？
組織學(xué)生拿出工具進行剪紙。
三、作品創(chuàng)作
1、嘗試創(chuàng)作（一次對折剪紙）教師指導(dǎo)楓葉圖案：
一次對折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。同桌進行交流、評析，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。小結(jié)：剪紙時對折要整齊，畫樣要美觀，用剪要穩(wěn)當(dāng)。
2、二次對折
出示P62下方的剪紙步驟。提出要求：按照要求及順序動手試一試，看誰做得好組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀作品。
小結(jié)：我們通過學(xué)習(xí)剪紙，發(fā)現(xiàn)了很多方法，但基本都是每次只剪出了一幅圖案，想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？ P63長方形剪花邊——疊剪圖案
第七單元
3、獨立創(chuàng)作
談話：剪紙的分類大體可以分成三大類：陽刻（剪去的輪廓線之外的空白部分，保留輪廓線）、陰刻（剪去輪廓線保留其他部分）、陰陽混刻。
要求：可以用對折的形式創(chuàng)作，也可以不用對折進行創(chuàng)作，對紙張的樣式也不受限制，同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
四、全課總結(jié)
1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，都很美觀，這些作品與我們以往完成的作品有什么區(qū)別？
規(guī)律：凡是對折后完成的剪紙作品都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導(dǎo)：為什么會出現(xiàn)這種情況？
原因：折痕就是圖形（圖案）的對稱軸，折痕的兩側(cè)是能夠完全重合的。
課后反思：
第五篇：三年級上冊第七單元教案
大自然的聲音
教學(xué)要求：
1．學(xué)會寫12個字，熟悉本課相關(guān)的詞語，認(rèn)識7個字。
2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的描寫方法(敘述的順序)，想象課文中描述過的聲音，感受大自然的美。
3．體會作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點：
1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自己喜歡的部分。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。
課前準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時間： 2課時
第一課時
一、激發(fā)興趣，引入情境。
1．師：同學(xué)們，這是一個生機盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鳥等動植物，這是看到的。大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦！(播放大自然的聲音)大自然里除了剛才聽到的聲音外，還有哪些聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進語言文字中去感受那來自大自然的美妙聲音！
2．板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字詞，了解文章大意。
1．請同學(xué)們輕輕翻開書，自由地朗讀課文，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順、讀流利。
2．檢查反饋：
(1)要去參加大自然的音樂會，聽那美妙的聲音，得帶上這群小伙伴。認(rèn)識他們嗎？自由讀一讀。
演奏溫柔雄偉充滿威力匯聚 呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊敲敲打打 淙淙潺潺嘩啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚
(2)先看第一行，誰愿意讀？(評：你不僅字音讀得準(zhǔn)，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍？全班一起讀一遍。
(3)再看第二行詞，誰來讀？(評：他的字音讀得很準(zhǔn)，尤其是“呢喃”鼻音讀得很準(zhǔn)。)全班一起讀“呢喃細語”。
師：你們看，“呢喃”這兩個字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細語呢？我們?nèi)ヂ犅牎?課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細語”，全體女生讀。
師：再來看這“洶涌澎湃”四個字，都是什么旁？說明什么？(水多)我們?nèi)タ纯础?課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。全班一起把這些詞連貫地讀一遍。
(4)這些詞誰會讀？(評：這位同學(xué)的平舌音和翹舌音讀得很清晰)來，請這一大組的同學(xué)讀。這些詞雖然形式不同，但它們都是表示聲音的詞，我們把它叫做——象聲詞。這些象聲詞讀起來可有節(jié)奏了，聲音聽起來美妙極了(老師范讀)，請全體女生帶著男生讀。
三、整體感知。
1．現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了，讓我們把這些小伙伴帶入到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文，看你知道了什么？【隨機板書：風(fēng)水動物】
2．大家真會讀書。文中寫了大自然里的風(fēng)、水、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音。其實課文的第一自然段就概況了全文的所有內(nèi)容，齊讀第一自然段?！景鍟好烂睢?/p>
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
1．那么風(fēng)的聲音美妙在哪里呢？請同學(xué)們自由讀讀第二自然段。讀完后告訴老師這一段有幾句話？
2．是哪四句話呢，下面老師想請四位同學(xué)來給我們一句一句地讀。3．現(xiàn)在請大家自由讀一讀第一句話，看你讀懂了什么？他是在哪里演奏手風(fēng)琴？
你們看，作者把風(fēng)比喻成了一位音樂家，他在森林里演奏著手風(fēng)琴！那么風(fēng)用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲呢？請同學(xué)們自由讀讀下文。4．出示：
“當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。”
(1)哦，他是這樣翻動著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請你把這句話再讀一遍。
(2)還有誰來讀？原來風(fēng)是這樣演奏手風(fēng)琴的，就像人一樣。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：
“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?1)請同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？
(2)好，同學(xué)們，老師來舉個例子讓大家好好理解這句話的意思。柳樹葉會發(fā)出“沙沙”的聲音，梧桐樹葉發(fā)出“唰唰”的聲音。
(3)你們還知道了什么？春天來了，樹葉長得嫩綠嫩綠的，女生就是春天那柔柔的聲音，女生齊讀這句。秋天來了，那一片楓樹葉都變紅了呢，那第一大組來讀一下。冬天來了，男同學(xué)就像松樹那樣依然挺拔，樹葉發(fā)出深沉的聲音，男生齊讀。
(4)這里用了四個“不一樣”(在課件里將“不一樣”點紅)，風(fēng)這位音樂家可真了不起，用不同的樂譜奏出不同的樂曲。真是——生讀“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂?！?/p>
6．除此以外，風(fēng)這位大自然的音樂家還用他的手風(fēng)琴演奏出怎樣美妙的樂曲呢？
出示：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力?！?/p>
(1)同學(xué)們，你們都聽過微風(fēng)吹過樹葉的聲音嗎？誰來模仿一下？(2)學(xué)生模仿“沙沙沙”的聲音。(評：你的聲音多柔和呀，多舒服啊！)還有誰來試試？再輕一點？全班來試試！
(3)你們聽，這聲音輕輕柔柔的，就像兩個小朋友在小聲說話一樣，誰能帶著這種感受讀一讀微風(fēng)部分？指一人讀，(評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。)(4)還有誰愿意來演奏？老師給你配上音樂。
多么美妙的聲音呀！讓我們仿佛看到微風(fēng)拂過的情景。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。
(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？
(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。評價：你瞧，狂風(fēng)吹起來了，你這棵小樹怎么就沒激動起來呢？小樹激動起來是什么樣子？大家做一做。
(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動起來了，這是一首多么有力量的樂曲啊！誰能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。整座森林都激動起來了，全班一起讀。
(8)多么有力量的聲音啊，這真是一首雄壯而激蕩人心的樂曲?！景鍟盒蹓选?9)大自然里的風(fēng)，有時是輕輕柔柔的，有時是雄偉而充滿力量的，讓我們一起來把這一句完整地讀一讀，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。準(zhǔn)備好了嗎？
7．小結(jié)：
(1)風(fēng)真是一位可與貝多芬媲美的音樂家呀！既會演奏舒緩的小夜曲，又能合奏出雄渾的交響曲，讓我們發(fā)現(xiàn)大自然的風(fēng)聲原來如此美妙。
(2)同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段，微風(fēng)的聲音，狂風(fēng)的聲音還有翻動樹葉的聲音，實際都是在圍繞這一段的第一句話寫，我們把這樣的第一句話叫做總起句(課件顯示“總起句”)，后面的三句話都圍繞著這句話，在具體的描寫風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲，我們稱作分述句(課件顯示“分述句”)。這種先總起后分述的寫法就是我們今天學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為總分的構(gòu)段方式(學(xué)生說一遍“總分的構(gòu)段方式”)。
8．請同學(xué)們也像老師這樣在書上畫出總起句，寫上總起句和分述句，還在第二自然段的下面寫上總分的構(gòu)段方式。
9．下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀第一句總起句，你們讀后面的分述句，讓我們在讀中進一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音(配樂)。
孩子們，在作者的描寫下，我們感到風(fēng)所發(fā)出的美妙聲音真是太令人陶醉了！
五、感知第三自然段的構(gòu)段方式。1．除了風(fēng)以外，水的聲音又如何美妙呢？請同學(xué)們快速默讀第三自然段，找出這一段的總起句，畫上橫線。
2．你真棒，這么快就掌握了這節(jié)課學(xué)的新知識，全班一起把總起句讀一遍。那么這段話同樣是——總分的構(gòu)段方式。
3．作者又是怎樣圍繞這一個總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．上節(jié)課我們交了一個新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。今天，他想帶大家一起去欣賞一場特殊的音樂會。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過，大自然說，要去參加音樂會，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(出示詞卡)。認(rèn)識他們嗎？跟他們打個招呼吧！分小組開火車讀詞語。
二、入境想像，美讀感悟。
1．教師過渡：我們跟著大自然出發(fā)了。請同學(xué)們默讀課文3－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？(學(xué)生認(rèn)真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。)2．師：你們聽到了哪些美妙的聲音？(學(xué)生說出“水、動物”的聲音，教師相機板書)3．關(guān)于水的聲音(直觀感知，美讀悟趣)。
過渡：還有誰也是大自然的音樂家？在書上找一找，自己讀一讀。(1)指名生回答，為什么這樣說呢？出示相關(guān)句子：小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。
①“滴滴答答……叮叮咚咚……”聲音多好聽??！連水也能演奏，真是趣事，像這些描寫事物聲音的詞，它有個名字叫“象聲詞”。想像一下，小雨滴落在不同的地方還會發(fā)出什么聲音？你能不能也說幾個？(劈劈啪啪……)
②同學(xué)們說的這些詞所描繪的聲音真像。如果把它們補充到課文中來，小雨滴這敲敲打打的音樂會，也是生動有趣、熱鬧非凡?。≌l能把這種感受讀出來？指名讀，指導(dǎo)讀好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。
(2)指名生說：小雨滴不僅會演奏，還會唱歌。出示相關(guān)句子：
當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。
①指名學(xué)生讀。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？
②學(xué)生說說自己體會到的水之樂曲的美妙。想象小雨滴“匯聚”起來，從小溪→河流→大海的美妙經(jīng)歷。(體會不同水聲的特點。)③出示填空：
當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：
小溪________，河流________，大海________。從________，唱到________。指名學(xué)生填空。
④師生小組合作朗讀。1組讀小溪，2組讀河流，3、4組讀大海，老師讀最后一句話。(從體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。)(3)小雨滴又會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧！(全班配樂讀第三自然段)(4)你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！(5)學(xué)生試背——指名當(dāng)堂背誦——想背的一起背。4．關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)。
(1)教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。
(2)誰想當(dāng)這些小動物，來演一演。學(xué)生模仿出相應(yīng)動物的叫聲。大自然中，還會有哪些動物的叫聲?？凑l敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。
(3)情境互動。
師：小鳥(小蟲、蟈蟈)，你在唱什么呀？出示句子“你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：‘我在歌唱，我很快樂！’”教師范讀句子。真是太快樂了，你們自己也讀讀吧。
(4)指名讀，同座輪讀，小組賽讀。(5)看來，大自然的每個角落都有歌聲，快樂無處不在。全班一起齊讀第4自然段。
三、回歸全文，積累語言。
大自然的聲音太美妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受。這樣吧，讓我們?nèi)硇牡刈哌M大自然，靜心聆聽這場天籟之聲的音樂會。全班有感情地配樂朗讀課文。
四、想像拓展，課外延伸。
大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，把你有趣的發(fā)現(xiàn)寫下來吧。
板書設(shè)計： 大自然的聲音風(fēng) 水 動物美妙 父親、樹林和鳥
教學(xué)要求：
1．運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。
3．一邊誦讀，一邊想象，感受自然的美好，體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)重點：
根據(jù)體驗有感情地朗讀課文。體會作者對大自然的喜愛之情。教學(xué)難點：
體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，體會父親的話的含義，體會課文最后一句話的含義。
課前準(zhǔn)備： 1．本課教學(xué)課件。
2．搜集有關(guān)人與自然和諧相處的信息資料。教學(xué)時間： 2課時。
第一課時
一、激趣引情。
1．藍天是白云的家，小河是魚兒的家，草叢是蟋蟀的家，朝陽小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥的家在哪里呢？(課件展示：小河、藍天、草叢、校園等圖片)2．你喜歡鳥兒嗎？為什么？
請你用“我喜歡鳥兒，因為——”說話。(板書課題)3．和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。請讀課題。
二、初讀課文，了解大意。
1．學(xué)生自由朗讀課文，勾畫出生字新詞，標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。2．檢查自讀情況：
①大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識它們嗎？能和它們做好朋友嗎？出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音。重點指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。齊讀；開火車讀。
②看來大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到課文中，你還認(rèn)識嗎？讓我們一起來讀讀課文吧！
抽生指明分段，朗讀課文，讀后評議。老師相機進行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。
3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說?？纯催€有哪些不懂的，作上記號。自由朗讀、勾畫、標(biāo)注。讀通順、正確。
4．交流朗讀，評議。
5．結(jié)合同學(xué)老師的發(fā)言，糾正讀音。齊讀課文。
三、指導(dǎo)寫字。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。2．教師指導(dǎo)學(xué)生對本課要求會寫字的識記。
小結(jié)：大家真能干，雖然咱們漢字中有不少的同音字、形近字，但只要你根據(jù)部首想字義，自然能把這些調(diào)皮的漢字娃娃分清楚了。3．詞語練習(xí)：師提供詞語，擴大學(xué)生的詞匯量，加深對字義的理解。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。
四、作業(yè)。1．朗讀課文。2．寫生字新詞。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．聽寫課文生詞。
2．孩子們，你能用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情嗎？
這樣的句子是總寫，我們今天這節(jié)課，就要看看作者是怎樣把總的內(nèi)容分別告訴我們的。
二、品讀欣賞。(一)引導(dǎo)學(xué)生自己讀。
1．按照自己喜歡的方式讀課文，一邊讀一邊勾畫自己認(rèn)為最能夠說明父親喜歡林子和鳥的語句。批注：為什么。
2．學(xué)生交流匯報，教師點撥，相機指導(dǎo)朗讀。(1)“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動？”
父親看到葉子就知道林子里有不少鳥。這個可以說明什么？我們來讀讀這個句子吧。
(2)“還有鳥味”。
①讀到這兒，你有什么疑問嗎？ ②出示圖片：鳥兒群居睡覺的圖片。
③請孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號，今天，你看這幾個自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？
④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會到什么。⑤我們自己也來讀讀吧。
(3)“這是樹林和鳥最快活的時刻”。
“快活”這個詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對之后的一句話的理解是怎樣？
(4)“鳥最快活的時候——也最容易被獵人打中”。
你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。你又讀懂了什么？
(二)討論升華。
你對課文最后一句：“我真高興，父親不是獵人”是怎樣理解的。我們一起來討論吧！
提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解批注在課后的第三題處。
三、拓展延伸。
1．課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？在此之后補充幾個字，就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了，你體會到的是什么？
2．你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？
父親對我的談話不僅是在對我說，更是對樹林和鳥的談話，是人和大自然的真情告白，是父親對大自然深深的愛。
四、作業(yè)。1．寫詞語。2．摘抄佳詞佳句。
3．用給出的詞語造句：一瞬間、舒暢 板書設(shè)計： 父親、樹林和鳥 看葉知鳥 聞鳥有味 知其快活
怕其受害父親深愛大自然 帶刺的朋友
教學(xué)要求：
1．體會句子的不同表達方式。
2．朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。3．體會作者對刺猬的喜愛之情。
4．學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。教學(xué)重點：
朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點：
學(xué)會介紹刺猬，體會如何用具體的事例來反映動物獨到的本事。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1．同學(xué)們，現(xiàn)在是秋天，是瓜果成熟的收獲季節(jié)。瞧，圖上畫著什么呀？ 出示《秋棗》圖，學(xué)生說圖意，師引導(dǎo)學(xué)生用上動詞“掛滿”、數(shù)量詞“一顆顆”，來體現(xiàn)紅棗兒的大和多。
2．棗兒長得可真好！想不想摘些來嘗一嘗？這不，咱們這位帶刺的朋友就迫不及待，搶先行動了。
出示刺猬圖，出示課題，齊讀。
3．它是誰呀？出示“——刺猬”，再讀。破折號有什么作用？
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1．大家課前都預(yù)習(xí)過課文了，現(xiàn)在老師先來檢查一下大家預(yù)習(xí)得怎么樣。出示預(yù)習(xí)要求：
(1)輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)邊讀邊思考：課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？ 2．指名分節(jié)讀課文，師生共同點評。
3．課文寫了刺猬的幾件事？分別是哪幾小節(jié)？
出示兩幅課文插圖，明確2～9節(jié)講了第一件事，10～15節(jié)講了第二件事。
三、小組合作，歸納課文主要內(nèi)容。
1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～9、10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？
2．集體討論交流。歸納板書：
一天晚上，刺猬偷棗兒。
第二天晚上，刺猬用刺擊退了大黑狗。3．課文主要講了什么？
四、細讀課文，體會作者情感。
1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時的動作。學(xué)生交流，歸納板書： 爬停住腳搖晃掉歸滾馱跑
2．刺猬偷棗兒的本事怎樣？從哪些動作能看出？
引導(dǎo)學(xué)生體會“搖晃”、“歸攏”體現(xiàn)了刺猬的聰明、機靈。
3．刺猬不但偷棗兒的本事高明，而且護身的本事也很大。我們再來看看它是怎樣用刺擊退大黑狗的。默讀10～15節(jié)，用“○”圈出刺猬的動作，用“---”劃出大黑狗的動作。
學(xué)生交流，歸納板書： 刺猬：出來散步縮成一團 大黑狗：撲掉過頭去哀叫著溜走
4．連續(xù)兩天晚上，小作者親眼目睹了刺猬如何偷棗兒，如何用刺擊退大黑狗，他覺得刺猬怎么樣？
出示“我”贊嘆刺猬的兩句句子，指導(dǎo)朗讀。
5．是啊，刺猬聰明、機靈，本事真大，小作者可喜歡它啦，所以把它稱為——(生接)帶刺的朋友。
五、學(xué)習(xí)文中的事例介紹刺猬獨到的本領(lǐng)。
1．那么學(xué)了課文，你喜歡刺猬嗎？能不能來夸夸它？ 出示兩個說話練習(xí)，學(xué)生任選一個準(zhǔn)備。指名交流。
2．請兩個學(xué)生分別介紹兩個事例，與老師合作介紹帶刺的朋友——刺猬。出示說話練習(xí)。師：我有一個帶刺的朋友，它就是刺猬。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！…… 生2：刺猬不但……，而且……。…… 師：我真喜歡這個帶刺的朋友。
3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？
引導(dǎo)學(xué)生體會介紹完一個事例，要介紹第二個事例時可用過渡句連接。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。
六、寫作小實踐。板書設(shè)計： 帶刺的朋友
(第一段)寫秋天的棗樹(第二到十段)寫刺猬偷棗
(第十一段到十二段)寫我對刺猬偷棗的感受。
口語交際 7 身邊的“小事”
教學(xué)要求：
1．通過活動懂得只要是對社會有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。
2．在參與活動的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽、觀察、評價，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現(xiàn)象。
3．愿意并能積極參與做好事活動，初步知道做好事是有愛心的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會作貢獻。
教學(xué)重難點：
學(xué)會做力所能及的小事。課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程： 1．激趣導(dǎo)入。
上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么，這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn)象。
2．首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會做好事呢？
5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？
6．看書進一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。
7．講一講身邊的小事，并談一談感想。
習(xí)作7 我有一個想法
教學(xué)要求：
1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。
2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達要具體。3．聽取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點：
1．抓住一個想法寫清楚。2．嘗試修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備： PPT課件 教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，生活中有很多需要改進的問題。如果我們積極表達自己的想法，提出自己的改進建議和解決辦法，就能使我們的生活更加美好。
二、事例引導(dǎo)。
請同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。(課件出示事例一)1．自由讀，小組交流。
事例一提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 2．匯報。(課件出示事例二)3．自由讀，小組交流。
事例二提出了什么想法？為什么會有這樣的想法？ 4．匯報。
5．你覺得這兩個事例寫得怎么樣？評價一下。
三、暢談想法。
生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。
2．小組選派說得好的代表發(fā)言。3．全班進行評價交流。你覺得他說的怎么樣？
四、寫出想法。
從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個寫一寫。課件出示溫馨提示： 1．把自己的想法寫清楚。
2．注意用詞要準(zhǔn)確，語言要有條理。3．寫后讀一讀，自己嘗試修改一下。
五、作文交流。
請完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評議。
第七單元習(xí)作指導(dǎo) 我有一個想法
寫作思路：
1．審閱題目：本題要求我們寫關(guān)于生活中的想法。
2．選定內(nèi)容：自己生活中遇到過什么問題，這些問題是否需要改進呢？把你的想法寫出來，提出合理化的改進建議。3．表達方式：敘述。
4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點題。
5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對這種想法的改進辦法或建議。
下水文：
我有一個想法
我有一個關(guān)于房子建設(shè)的想法。
①我覺得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計不合理的地方就是沒有一個像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對我們來說真的是很實用的一個設(shè)計。
②因為白天的時候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。有的時候回家晚了，物業(yè)也就關(guān)門了，我們只有等到第二天的時候才能去拿。
有的時候，媽媽給快遞師傅說，將快遞放在我們家的門口就好，可是師傅為難的說，按照規(guī)定這樣子做是不被允許的，還是要放在物業(yè)。
③所以我想，要是家門口有一個帶鎖的能夠放快遞的箱子，師傅就可以直接把快遞放進去，然后我們回到家就可以拿，這是一件多么方便的事情啊。
④我希望在房子建設(shè)的時候，能夠在每家每戶的門口，都設(shè)計一個快遞箱。
①開篇開門見山，提出問題。②指出以前房子建設(shè)的問題。
③根據(jù)媽媽和快遞師傅的談話以及房子建設(shè)方面的問題，產(chǎn)生了奇特的想法。④根據(jù)問題，提出改進的建議。
看完上面小作者的想法，你有什么想法呢？請寫一寫吧！
語文園地七
教學(xué)要求：
1．通過交流平臺，交流讀書和積累的方法。培養(yǎng)積累能力。2．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。3．會用詞語接龍的形式說句子。
4．掌握書寫提示中字形的特點，并書寫漂亮。5．積累古詩，體會中國詩詞文化的魅力。教學(xué)重難點：
1．通過詞句段的運用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點，并加以運用。2．會用詞語接龍的形式說句子。課前準(zhǔn)備： PPT課件。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：
一、交流平臺。
1．全班交流介紹自己的讀書、積累的方法。2．你覺得誰的方法比較好？ 3．你打算今后怎么做？
二、詞句段運用。1．(出示第一組句子)讀句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ a．小組交流。b．全班匯報。
“得”字前面都是表示動作的詞，后面用的是形容動作的程度。c．仿照寫一寫。2．(出示第二組句子)讀一讀，說說你的發(fā)現(xiàn)？ a．小組交流發(fā)現(xiàn)。b．全班匯報。
前半句句尾的詞用在后半句的開頭，就是用接龍的形式寫句子。c．自己嘗試說一說。d．小組合作說句子。
三、書寫提示。
我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點。我們一起來試一試。(出示漢字)1．觀察漢字，你發(fā)現(xiàn)了什么特點？ 都有撇捺。
2．你覺得怎樣寫才能把這些字寫美觀？ 撇捺要寫得舒展，字形就優(yōu)美。
3．先在書上描紅，再寫一寫，注意撇捺的特點。4．學(xué)生字形書寫，教師巡視指導(dǎo)。5．展示、交流、評價。
四、日積月累。
1．課件出示《采蓮曲》學(xué)生邊欣賞圖片教師邊誦讀。2．說一說，古詩中描繪了一幅什么樣的場景？ a．小組交流。b．匯報
3．生誦讀古詩。4．嘗試背誦。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲。
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