第一篇：《誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基》教學(xué)設(shè)計(jì)

【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基的道理，在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事。

【能力目標(biāo)】進(jìn)一步增加區(qū)分誠(chéng)信與虛偽的能力，初步培養(yǎng)正確表達(dá)誠(chéng)信的能力?！局R(shí)目標(biāo)】理解“誠(chéng)信”的含義；了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基，把握講誠(chéng)信的價(jià)值和不講誠(chéng)信的危害；知道誠(chéng)信的來(lái)源；掌握正確表達(dá)誠(chéng)信的方式方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)誠(chéng)信，了解誠(chéng)信在生活中的重要性。【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)生的日常生活中。【教學(xué)手段】案例教學(xué)法、模擬情境體驗(yàn)、感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課。

1、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

◆觀看圖片：《假藥》、《假煙》、《假酒》、《假鞋》。

師：這些現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問(wèn)題？你還能列舉現(xiàn)實(shí)性生活中的其它有關(guān)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明嗎？

生：個(gè)人誠(chéng)信缺失已滲透到人們生活的方方面面。如，不講真話、不守信用、沒(méi)有信譽(yù)、弄虛作假等。，如說(shuō)假話、假文憑、假證件、假發(fā)票、假彩票、考試作弊、偷逃稅款、騙取保險(xiǎn)、虛假?gòu)V告、假球黑哨、假醫(yī)假藥等等，不一而足?！糸喿x《兩個(gè)留學(xué)生的經(jīng)歷》

A、日本餐飲業(yè)有條行規(guī)，盤(pán)子要用水洗七遍，洗盤(pán)子計(jì)件付酬。有個(gè)打工的學(xué)生為提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測(cè)出盤(pán)子的清潔度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)問(wèn)這個(gè)學(xué)生。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說(shuō)：“你不誠(chéng)實(shí)，請(qǐng)你離開(kāi)?！?/p>

這個(gè)學(xué)生不得不到另一家餐館應(yīng)聘，老板打量她半天，說(shuō)：“你就是那個(gè)只洗五遍盤(pán)子的學(xué)生吧，對(duì)不起，我們不需要?！钡诙?、第三家??她屢屢碰壁。不僅如此，她的房東也要她退房。萬(wàn)般無(wú)奈，她只得搬離了這個(gè)城市。

B、一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的學(xué)生，獲得了博士學(xué)位，專業(yè)也是熱門(mén)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，但在德國(guó)卻找不到工作。他每到一個(gè)企業(yè)應(yīng)聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開(kāi)電腦查詢他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。

原來(lái)這位博士生初到德國(guó)時(shí)因經(jīng)濟(jì)緊張經(jīng)常坐車(chē)“逃票”，因?yàn)榈聡?guó)的公交車(chē)不查票，只是偶爾有稽查員上車(chē)檢查，被查到的概率很小。有一次實(shí)在不巧被查到了，在補(bǔ)交票款后被記下了證件號(hào)碼，想不到從此有了“不良信用記錄”，哪怕他學(xué)歷再高技術(shù)再精也沒(méi)有企業(yè)會(huì)用他。

歸納：由此可見(jiàn)，個(gè)人誠(chéng)信缺失付出的代價(jià)是巨大的?！糸喿x“小資料”?！毒薮蟮拇鷥r(jià)》

我國(guó)每年因逃廢債務(wù)造成的直接損失約為1800億元，由于合同欺詐造成的損失約55億元，由于產(chǎn)品質(zhì)量低劣或制假售假造成的各種損失2000億元，由于三角債和現(xiàn)款交易增加的財(cái)務(wù)費(fèi)用約有2000億元，另有逃騙稅損失及發(fā)現(xiàn)的腐敗損失等。合同交易只占整個(gè)經(jīng)濟(jì)交易量30％，履約率也僅有60％左右）。合計(jì)起來(lái)，我國(guó)每年因不誠(chéng)信造成的經(jīng)濟(jì)損失高達(dá)到60000億元！

6000億元，相當(dāng)于6000個(gè)貧困縣一年的財(cái)政收入，它可以支付1億個(gè)農(nóng)村教師1年的基本工資，也可以解決全國(guó)無(wú)數(shù)下崗職工的溫飽問(wèn)題，亦可以實(shí)現(xiàn)全國(guó)所有學(xué)齡兒童入校就讀的夢(mèng)想??

6000億元，這還只是直接經(jīng)濟(jì)損失，實(shí)際上，由此帶來(lái)的間接損失恐怕是無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的。根據(jù)估算，國(guó)民生產(chǎn)總值每年因誠(chéng)信缺失至少降低2個(gè)百分點(diǎn)。更為嚴(yán)重的后果是：它破壞了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，動(dòng)搖了投資者的信心?！糸喿x《三鹿集團(tuán)的過(guò)去與現(xiàn)在》

三鹿集團(tuán)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)。三鹿奶粉產(chǎn)銷(xiāo)量連續(xù)15年實(shí)現(xiàn)全國(guó)第一，酸牛奶進(jìn)入全國(guó)第二名，液體奶進(jìn)入全國(guó)前三名。三鹿奶粉、液態(tài)奶被確定為國(guó)家免檢產(chǎn)品，并雙雙再次榮獲“中國(guó)名牌產(chǎn)品”榮譽(yù)稱號(hào)。2005年8月，“三鹿”品牌被世界品牌實(shí)驗(yàn)室評(píng)為中國(guó)500個(gè)最具價(jià)值品牌之一，2007年被商務(wù)部評(píng)為最具市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力品牌?！叭埂鄙虡?biāo)被認(rèn)定為“中國(guó)馳名商標(biāo)”；產(chǎn)品暢銷(xiāo)全國(guó)31個(gè)省、市、自治區(qū)。2006年位居國(guó)際知名雜志《福布斯》評(píng)選的“中國(guó)頂尖企業(yè)百?gòu)?qiáng)”乳品行業(yè)第一位。經(jīng)中國(guó)品牌資產(chǎn)評(píng)價(jià)中心評(píng)定，三鹿品牌價(jià)值達(dá)149.07億元?！粲^看《三鹿集團(tuán)破產(chǎn)》

師：以上事例說(shuō)明誠(chéng)信缺失的代價(jià)僅僅是經(jīng)濟(jì)上的嗎？這個(gè)代價(jià)還會(huì)表現(xiàn)在哪些方面？ 生：不只是經(jīng)濟(jì)上的，首先，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。其次，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。假冒偽劣、坑蒙拐騙，造成無(wú)數(shù)個(gè)人身心傷害，多少家庭家破人亡，廣大消費(fèi)者的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全得不到保證，使得消費(fèi)者對(duì)社會(huì)和政府失去信心信任，會(huì)導(dǎo)致人民群眾對(duì)社會(huì)和政府產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿。第三、誠(chéng)信缺失敗壞社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)誠(chéng)信缺失造成人們之間互不信任相互提防，使得相互間的交流和溝通變得更加困難，對(duì)他人的同情、關(guān)心和幫助也變得更加不易。第四、誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，也嚴(yán)重?fù)p害國(guó)家聲譽(yù)，極大地?fù)p害了我國(guó)的國(guó)際形象。世貿(mào)組織總干事穆?tīng)栐怃J地指出，中國(guó)加入世貿(mào)組織后，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，最缺乏的不是資金、技術(shù)和人才，而是信用以及建立和完善信用體系的機(jī)制。

◆你還能列舉出哪些因不講誠(chéng)信而遭到市場(chǎng)懲罰的案例嗎？

生：如果已經(jīng)在央行貸了款，又不按時(shí)歸還，那就有了不良信用記錄在案，有了不良信用記錄，首先你不可以在銀行貸款，通緝坐牢倒不至于，欠款不還不屬于刑事案件。但是你以后想在在銀行貸款就會(huì)受很大影響。再就是銀行也不會(huì)給你辦卡了。（無(wú)論那家都是一樣的）。

2、誠(chéng)信取勝

◆觀看《同仁堂》視頻

師：北京同仁堂三百多年經(jīng)久不衰的原因是什么？三鹿集團(tuán)破產(chǎn)卻破產(chǎn)了，從中你能有哪些啟示？ 生：北京同仁堂視誠(chéng)信如生命，而三鹿集團(tuán)草菅人命，見(jiàn)利忘義。誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基 歸納：社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要誠(chéng)信作為根基。不講誠(chéng)信，社會(huì)和在這個(gè)社會(huì)中生活的人們必然會(huì)付出高昂的代價(jià)。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)企業(yè)或者其他社會(huì)組織，如果不講誠(chéng)信，或許可以得到一時(shí)的利益，但終將遭到唾棄；反之，如果獲得了誠(chéng)信這一特殊的資本，或許有一時(shí)一地的折損，但終將得到社會(huì)的認(rèn)可，走向長(zhǎng)盛不衰!【板書(shū)設(shè)計(jì)】 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基

1、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

現(xiàn)實(shí)生活中存在的不誠(chéng)信現(xiàn)象； 經(jīng)濟(jì)生活中的： 政府統(tǒng)計(jì)中的： 學(xué)習(xí)中的：

2、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

對(duì)個(gè)人失信于人，無(wú)以立足，妨礙發(fā)展‘ 對(duì)企業(yè)或組織：得不到認(rèn)可，走向倒閉、破產(chǎn)；

對(duì)國(guó)家：有損國(guó)家形象和國(guó)格，得不到國(guó)際社會(huì)的支持和認(rèn)可，不利于國(guó)家發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基

社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要誠(chéng)信作為根基。

不講誠(chéng)信，或許可以得到一時(shí)的利益；獲得了誠(chéng)信，社會(huì)認(rèn)可，長(zhǎng)盛不衰!

第二篇：《誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

《誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo) 了解誠(chéng)信是做人之本，是社會(huì)發(fā)展之基，把握講誠(chéng)信的價(jià)值和不講誠(chéng)信的危害。

2、能力目標(biāo) 學(xué)分區(qū)分誠(chéng)信與虛偽，初步培養(yǎng)正確表達(dá)誠(chéng)信的能力。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 自覺(jué)做到講誠(chéng)信，不做任何有失誠(chéng)信的事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 了解不講誠(chéng)信的危害和認(rèn)識(shí)誠(chéng)信在生活中的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 怎樣把誠(chéng)信落實(shí)到日常生活中?！窘虒W(xué)手段】 案例教學(xué) 合作探究 【教學(xué)過(guò)程】

1、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

◆觀看圖片：《城市牛皮癬》、《假藥》、《假煙》、《假酒》、《假鞋》。師：這些現(xiàn)象反映了現(xiàn)實(shí)生活中的哪些問(wèn)題？ 生：個(gè)人誠(chéng)信缺失已滲透到人們生活的方方面面。你還能列舉現(xiàn)實(shí)性生活中的其它有關(guān)現(xiàn)象來(lái)說(shuō)明嗎？

如：假文憑、假證件、假發(fā)票、假彩票、偷逃稅款、騙取保險(xiǎn)、虛假?gòu)V告、假球黑哨、假醫(yī)假藥、說(shuō)假話、抄襲作業(yè)、考試作弊、欺騙老師和同學(xué)、假冒家長(zhǎng)簽名等等，不一而足。

◆閱讀《兩個(gè)留學(xué)生的經(jīng)歷》

A、日本餐飲業(yè)有條行規(guī)，盤(pán)子要用水洗七遍，洗盤(pán)子計(jì)件付酬。有個(gè)打工的學(xué)生為提高效率，少洗了兩遍。在抽查中，老板用試紙測(cè)出盤(pán)子的清潔度不達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，責(zé)問(wèn)這個(gè)學(xué)生。她卻振振有辭：“洗五遍不也挺干凈嗎？”老板淡淡地說(shuō)：“你不誠(chéng)實(shí)，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@個(gè)學(xué)生不得不到另一家餐館應(yīng)聘，老板打量她半天，說(shuō)：“你就是那個(gè)只洗五遍盤(pán)子的學(xué)生吧，對(duì)不起，我們不需要?！钡诙?、第三家??她屢屢碰壁。不僅如此，她的房東也要她退房。萬(wàn)般無(wú)奈，她只得搬離了這個(gè)城市。

B、一位在德國(guó)名牌大學(xué)留學(xué)的學(xué)生，獲得了博士學(xué)位，專業(yè)也是熱門(mén)的計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)，但在德國(guó)卻找不到工作。他每到一個(gè)企業(yè)應(yīng)聘，主管看了他的材料都很滿意，但一打開(kāi)電腦查詢他的信用記錄，馬上表示“很遺憾，我們不能用您”。原來(lái)這位博士生初到德國(guó)時(shí)因經(jīng)濟(jì)緊張經(jīng)常坐車(chē)“逃票”，因?yàn)榈聡?guó)的公交車(chē)不查票，只是偶爾有稽查員上車(chē)檢查，被查到的概率很小。有一次實(shí)在不巧被查到了，在補(bǔ)交票款后被記下了證件號(hào)碼，想不到從此有了“不良信用記錄”，哪怕他學(xué)歷再高技術(shù)再精也沒(méi)有企業(yè)會(huì)用他。

歸納：由此可見(jiàn)，個(gè)人誠(chéng)信缺失付出的代價(jià)是巨大的。◆閱讀“小資料”。《巨大的代價(jià)》 ◆觀看《南京冠生園宣布破產(chǎn)》

師：以上事例說(shuō)明誠(chéng)信缺失的代價(jià)僅僅是經(jīng)濟(jì)上的嗎？這個(gè)代價(jià)還會(huì)表現(xiàn)在哪些方面？

生：不只是經(jīng)濟(jì)上的，首先，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康運(yùn)行。其次，誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響社會(huì)穩(wěn)定。假冒偽劣、坑蒙拐騙，使得消費(fèi)者對(duì)社會(huì)和政府失去信心信任，會(huì)導(dǎo)致人民群眾對(duì)社會(huì)和政府產(chǎn)生強(qiáng)烈不滿。第三、誠(chéng)信缺失敗壞社會(huì)風(fēng)氣。第四、誠(chéng)信缺失嚴(yán)重影響我國(guó)企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，極大地?fù)p害了我國(guó)的國(guó)際形象。

◆你還能列舉出哪些因不講誠(chéng)信而遭到市場(chǎng)懲罰的案例嗎？

三鹿集團(tuán)生產(chǎn)的奶粉的嬰兒被發(fā)現(xiàn)患有腎結(jié)石，隨后在其奶粉中被發(fā)現(xiàn)化工原料三聚氰胺。云南最大地溝油案公開(kāi)宣判豐瑞油脂被罰2.5億元，法定代表人被判無(wú)期徒刑。

你在銀行貸款，不按時(shí)歸還，那就有了不良信用記錄在案，以后想在銀行貸款就會(huì)受很大影響。

2、誠(chéng)信取勝

◆觀看《同仁堂》視頻

師：北京同仁堂三百多年經(jīng)久不衰的原因是什么？南京冠生園、河北三鹿集團(tuán)卻破產(chǎn)了，從中你能有哪些啟示？

生：北京同仁堂視誠(chéng)信如生命，而冠生園、三鹿集團(tuán)草菅人命，見(jiàn)利忘義。誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基。歸納：社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)需要誠(chéng)信作為根基?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展之基

一、誠(chéng)信缺失的代價(jià)

對(duì)個(gè)人：無(wú)法立足，妨礙發(fā)展‘ 對(duì)企業(yè)：不被認(rèn)可，走向倒閉、破產(chǎn) 對(duì)國(guó)家：破壞社會(huì)穩(wěn)定，損害國(guó)家形象和利益

二、誠(chéng)信制勝

誠(chéng)信，人之根本；誠(chéng)信，企業(yè)生命之魂；誠(chéng)信，社會(huì)發(fā)展之基。【教學(xué)反思】

第三篇：《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。

2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、復(fù)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文古今賢文中的誠(chéng)信篇。

2、收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。

3、把第八頁(yè)的故事講給周?chē)娜寺?tīng)，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。

4、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周?chē)说姆绞?，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入新課

從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。

二、分組討論，續(xù)編故事。

1、出示第八頁(yè)故事情節(jié)。

2、分組討論：

（1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？

（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？

3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。

三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法

交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。

四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義

1、出示第九頁(yè)的案例。

2、討論：

（1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？

（2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？

3、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)

《做人到永遠(yuǎn)——誠(chéng)信是金》優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)

洛陽(yáng)市第五十中學(xué)

陳義炎 課

型：新授課

課

時(shí)：1課時(shí)。三維目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)講述故事、小組討論，在活動(dòng)中感知誠(chéng)信的重要性實(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)正確的為人處世態(tài)度和守信為榮，失信可恥的道德觀念并努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。

教學(xué)難點(diǎn)：理解誠(chéng)信的基本要求，澄清在誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

教學(xué)方法：談話法，討論法 教

具:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師提出問(wèn)題：《狼來(lái)了》的故事大家已經(jīng)很熟悉了，那么誰(shuí)愿意再給大家講一遍呢？故事中的孩子第一次說(shuō)狼來(lái)了時(shí)，大家什么反應(yīng)？第二次﹑第三次呢？為什么？ 學(xué)生講述作答（第一次大家都去幫他打狼，第二次去的人就少了，第三次大家都不再去幫他，因?yàn)樗徽\(chéng)實(shí)。）教師教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，彌足珍貴，從而引出課題：做人到永遠(yuǎn)——誠(chéng)信是金。

板書(shū)：誠(chéng)信是金

二、探究新知

1、教師講述誠(chéng)信的定義。

2、案例分析（師：播放以下案例；生：小組討論并展示；師：從學(xué)生的展示中總結(jié)出誠(chéng)信的重要性，并加以強(qiáng)調(diào)）

1）、從這兩位學(xué)生的經(jīng)歷，你能悟出什么道理？

2）、“溫州皮鞋”的起落給了你怎樣的啟示 3）、聯(lián)想和冠生園的對(duì)比。

4）、海爾堅(jiān)持：“不讓一件不合格的產(chǎn)品出廠?！?/p>

（學(xué)生回答，老師總結(jié)）誠(chéng)信是立足之本

建議：加強(qiáng)道德建設(shè)；加強(qiáng)法制建設(shè)

2、師：播放不講誠(chéng)信的圖片：安徽劣質(zhì)奶粉——大頭娃事件、注水肉、落地扇、高壓鍋、漫畫(huà)“霸王別‘機(jī)’”假煙、假酒、假幣、假兒子。問(wèn)：當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)不守信用的地方，你會(huì)怎樣？

去醫(yī)院就診時(shí)，我們會(huì)懷疑（醫(yī)德、醫(yī)術(shù)、藥費(fèi)、藥價(jià)等）

去市場(chǎng)買(mǎi)肉時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心（新鮮？注水？瘦肉精？夠稱？）

當(dāng)受雇于人時(shí)，我們會(huì)猜測(cè)（工錢(qián)能否給）

當(dāng)借錢(qián)給人時(shí)，我們會(huì)擔(dān)心（到時(shí)能否還）

當(dāng)雇用別人時(shí)，我們會(huì)提防（做工是否認(rèn)真）

當(dāng)與人合伙時(shí)，我們會(huì)小心（提防別人使心眼）

無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，交往中不兌現(xiàn)自己的承諾，失信于人，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。當(dāng)我們生活在懷疑擔(dān)心猜測(cè)小心提防中時(shí)，我們會(huì)活得很累，幸福指數(shù)也會(huì)下降，甚至連整個(gè)社會(huì)都無(wú)法運(yùn)行。

三、拓展延伸

請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)為現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些不誠(chéng)信的現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎樣杜絕此類(lèi)現(xiàn)象發(fā)生？

（學(xué)校生活中：考試作弊；抄襲作業(yè)；借物不還；說(shuō)謊騙人；?? 社會(huì)生活中：拖欠工資；假冒偽劣；短斤少兩???）

生活是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事構(gòu)成的，誠(chéng)信做人就體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中。講誠(chéng)信是我們要用一生去完成的作業(yè)。

讓我們的誠(chéng)信樹(shù)上結(jié)滿誠(chéng)信的果實(shí)吧！這節(jié)課就上到這里。

四、本課小結(jié)：

學(xué)生暢談本節(jié)課收獲，教師作簡(jiǎn)明扼要總結(jié)。

五、布置作業(yè)：

1.完成本節(jié)對(duì)應(yīng)練習(xí)題；

2設(shè)計(jì)一條宣傳誠(chéng)信的標(biāo)語(yǔ)；

3.搜集有關(guān)誠(chéng)信的成語(yǔ)和名言警句。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng)信是金

誠(chéng)信是立足之本

第五篇：《誠(chéng)信是金》教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)信是金教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

五年級(jí)品德與社會(huì)第一單元第二課《誠(chéng)信是金》，本單元主要選擇了貼近學(xué)生生活的課題和活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信內(nèi)涵的同時(shí)，懂得誠(chéng)信是做人的基本原則，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。學(xué)情分析

誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，不但要繼承而且還要發(fā)揚(yáng)，做為小學(xué)生，要從小懂得什么是誠(chéng)實(shí)守信，要了解誠(chéng)實(shí)守信給自己，給他人，給社會(huì)帶來(lái)的影響。學(xué)習(xí)者要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子，是學(xué)生從小就樹(shù)立的一個(gè)觀念，但是小學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)比較淺顯，因而需要讓學(xué)生了解誠(chéng)信的內(nèi)涵，懂得誠(chéng)信是做人的基本標(biāo)準(zhǔn)，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的影響和傷害。增強(qiáng)道德榮辱觀，樹(shù)立守信為榮、失信可恥的道德觀念，喚起兒童對(duì)誠(chéng)信的需求和愿望。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義；知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德；懂得誠(chéng)信是人立身之本，誠(chéng)信無(wú)小事，誠(chéng)信是金。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)收集整理有關(guān)誠(chéng)信方面的故事、案例、名言諺語(yǔ)等，并簡(jiǎn)單應(yīng)用相關(guān)信息，能夠清楚地講述生活中的誠(chéng)信故事；正確認(rèn)識(shí)不誠(chéng)不信所帶來(lái)的傷害；初步懂得并學(xué)會(huì)怎樣在生活中做一個(gè)講誠(chéng)信的人。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得誠(chéng)信的重要性，樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)，在生活中做到發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、感悟誠(chéng)信、體驗(yàn)誠(chéng)信，逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的的良好品質(zhì)。

二、教材簡(jiǎn)析：

《誠(chéng)信是金》是第一單元的第二個(gè)主題，有兩個(gè)話題和一個(gè)“故事與思考”。

第一個(gè)話題“哪個(gè)更重要”，通過(guò)兩個(gè)故事讓學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信的重要性，明白誠(chéng)信是人立身之本。第二個(gè)話題“假如沒(méi)有誠(chéng)信”，是引導(dǎo)學(xué)生從生活中不誠(chéng)不信給他人帶來(lái)的傷害、不便和煩惱的例子當(dāng)中認(rèn)識(shí)到要講誠(chéng)信?！肮适屡c思考”中的兩個(gè)故事，是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德的同時(shí)充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的意義，從而體會(huì)到誠(chéng)信是金，要講誠(chéng)信。

三、教學(xué)重難點(diǎn)分析：

本課主要選擇了貼近學(xué)生生活的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解誠(chéng)信重要性的同時(shí)，懂得誠(chéng)信無(wú)小事，讓學(xué)生從小懂得要做一個(gè)講誠(chéng)信、講道德的人。而做到這些，就要讓學(xué)生走向生活，在生活中歷煉，在生活中成長(zhǎng)。根據(jù)以上分析，確定的教學(xué)重難點(diǎn)是： 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)信。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)信問(wèn)題，將誠(chéng)信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)搜集有關(guān)誠(chéng)信的名人名言(為制作誠(chéng)信卡做準(zhǔn)備)(2)搜集誠(chéng)信故事(課堂交流用)

五、設(shè)計(jì)總述：

在教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生通過(guò)：情境體會(huì)、主動(dòng)交流、認(rèn)識(shí)明辯、感知領(lǐng)悟等方式讓學(xué)生在情境中明辨是非、在探究中認(rèn)識(shí)真理、在感知中深化思想、在交流自問(wèn)中將誠(chéng)信內(nèi)化成自己自覺(jué)的行為。

六、教學(xué)過(guò)程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：今天，老師帶來(lái)了一個(gè)話題想和大家討論。討論之前，先請(qǐng)大家看一個(gè)故事。（出示課件）

有一個(gè)年輕人，走在漫長(zhǎng)的人生道路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”這七個(gè)背包。船到江心的時(shí)候，突然，風(fēng)起浪涌，小船上下顛動(dòng)起來(lái)，船夫說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官必須丟棄一個(gè)背包，方可安渡難關(guān)”。年輕人哪個(gè)都不舍得丟--師問(wèn)：如果你是那個(gè)青年，你會(huì)扔掉哪一個(gè)背包？

生：說(shuō)一說(shuō)自己的看法。

師：現(xiàn)在，這個(gè)年青人帶著剩下的六個(gè)背包，來(lái)到了一個(gè)人才招聘會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。同學(xué)們，假如你是負(fù)責(zé)招聘的某單位主管，你會(huì)不會(huì)聘請(qǐng)他為你們單位的員工？

生：互相交流。師：假如老師就是那個(gè)青年，你會(huì)應(yīng)聘我嗎？

（師生共同演一演：師問(wèn)：這是我的簡(jiǎn)歷，我想應(yīng)聘到你們單位，請(qǐng)問(wèn)可以嗎？生答：??）

師：這我就不明白了。為什么我擁有這么多這么好的條件，你們卻不招聘我呢？

生：說(shuō)一說(shuō)拒聘的理由。

師小結(jié)：如果沒(méi)有了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦、出眾的才學(xué)和其他多么優(yōu)越的條件，也難以被別人相信和接受，更無(wú)法獲得施展才學(xué)的舞臺(tái)，也就不能獲得財(cái)富和榮譽(yù)。所以誠(chéng)信是人立身之本。誠(chéng)信非常重要，非常寶貴，就像金子一樣。今天老師和大家討論的話題就是（相機(jī)板書(shū)）“誠(chéng)信是金”

(二)師生探究，學(xué)習(xí)新課，理解誠(chéng)信的重要性

1、背一背，用名言警句強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

★你能說(shuō)幾個(gè)關(guān)于誠(chéng)信的名言警句或成語(yǔ)嗎？

★【課件】老師搜集了一些，大家一起記住，并用這些警句來(lái)提醒自己，好嗎？

2、講一講，古今中外誠(chéng)信故事，感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解誠(chéng)信在待人處世中的作用。

師：誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，早在春秋時(shí)期，就流傳著《曾子殺豬》的故事。請(qǐng)同學(xué)講講。

小結(jié)：曾子為了不失信于小孩，竟真的把豬殺了，煮給孩子吃，目的在于用誠(chéng)實(shí)守信的人生態(tài)度去教育后代、影響后代。

3、看一看，在我們現(xiàn)代社會(huì)中，有許多人為我們樹(shù)立了誠(chéng)信的榜樣，他們讓我們懂得了世界的真、善、美。讓我們一起來(lái)看2個(gè)故事，之后說(shuō)一說(shuō)你的想法。引出孔子的話“人無(wú)信不立。”

4、說(shuō)一說(shuō)，你所知道的關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的故事或例子。讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性。

5、課件出示公民基本道德規(guī)范，八榮八恥中提到的關(guān)于誠(chéng)信的部分，指出誠(chéng)信的重要性。

（三）深化導(dǎo)行，與誠(chéng)信同行，實(shí)現(xiàn)自我提升。

1、課件出示第九頁(yè)故事，說(shuō)明不講誠(chéng)信的后果。

2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不講誠(chéng)信的行為。

3、看課本10、11頁(yè)，思考，圖上的人做了哪些不講誠(chéng)信的行為。

4、討論：如果我們生活在一個(gè)人們都不誠(chéng)實(shí)，都不講信用的環(huán)境里，你會(huì)感到怎樣？

5、討論：“小節(jié)無(wú)害論”

6、小結(jié)。我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面，實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分，我們要對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)。(四）詩(shī)歌欣賞：《我們呼喚誠(chéng)信》

(五）讓學(xué)生定計(jì)劃，培養(yǎng)自己成為一個(gè)誠(chéng)信的人。(六）總結(jié)：

同學(xué)們，人生之路漫長(zhǎng)而富有挑戰(zhàn)性，我們還會(huì)遇到很多渡口，需要我們我們做出選擇，請(qǐng)大家牢牢記住，誠(chéng)信是金。丟掉了誠(chéng)信，其他的一切都會(huì)化為烏有。請(qǐng)大家用一生去完成一份作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。板書(shū)設(shè)計(jì)：

誠(chéng) 信 是 金

人無(wú)信不立