第一篇：美術(shù)拓展型興趣課教案

巧用舊報紙 學生狀況分析 ：

現(xiàn)在城市生活的初中學生物質(zhì)生活條件大多比較的富裕，隨手浪費的現(xiàn)象也很常見，各種課外的閱讀報紙，家庭的報刊量較大，經(jīng)過觀察初一學生對于廢舊的報紙的處理，有的隨手丟棄，有的能注意收集最后回收到廢品收購站，也有個別同學用報紙包書，卷成紙筒進行游戲。但能觀察報紙材料的特點，有效利用報紙，進行小創(chuàng)造的同學較少。同時初一年級的學生已經(jīng)積累了不少的藝術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗，對紙制材料的制作方法也做過不少嘗試。繪畫、拼貼、剪、折等都是美術(shù)課中常用的表現(xiàn)手法，這也為引導(dǎo)學生 “變廢為寶”利用舊報紙進行小創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。教學目標：

知識與技能：知道報紙材質(zhì)的特點、感悟材料的美感。能利用材料的特點，和不同的制作方法進行小創(chuàng)作。

過程與方法：設(shè)計與學生的生活實際相聯(lián)系的導(dǎo)入活動，欣賞（神奇的報紙服裝）作品，分析報紙材質(zhì)特點，結(jié)合材質(zhì)特點，引發(fā)創(chuàng)作思考，進行巧用舊報紙的創(chuàng)作練習。

情感態(tài)度與價值觀：在創(chuàng)作中激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美，感悟美的能力，從而達到環(huán)保的目的，體驗一種環(huán)保、再利用的生活方式，并感受自己動手創(chuàng)作的無限樂趣。

教學重點與教學難點：

重點：感悟材料的美感。利用舊報紙?zhí)攸c進行小創(chuàng)作，潛移默化中體現(xiàn)環(huán)保意識。

難點：如何利用舊報紙的特點進行小創(chuàng)作。教學準備： 教具：相關(guān)圖片。

學具：學生收集的各種廢舊報紙，繪畫工具，制作工具等。教學過程：

一、教學導(dǎo)入：

1、今天下午我們就要進行每周一次的大掃除了，有經(jīng)驗的同學都知道，大掃除中往往會有灰塵弄臟我們的頭發(fā)。那該怎么辦？有什么實用的解決辦法嗎？ 學生各抒己見

那么我們現(xiàn)在就用廢舊報紙為自己在大掃除中準備一頂帽子 學生開始活動

教師提出活動要求：用各種方法為自己做一頂防塵帽，大小要合適。帽子做好了，各式各樣，請同學們戴上感受一下。教師再次提出要求：試著想想辦法讓你的帽子更漂亮 學生再次開始活動：

有的往上涂顏色，有的在帽子上添加其他裝飾物,有的改變帽子的原有的造型，美麗的帽子做好了（再一次的進行展示）出示課題： 《巧用舊報紙》

說明：導(dǎo)入活動的設(shè)計與學生的生活實際相聯(lián)系，引導(dǎo)學生注意平時不起眼的廢舊報紙，從試著做一頂實用的防塵帽子，到思考帽子造型色彩的美觀性，逐步引導(dǎo)到美術(shù)活動中去。

二、感悟報紙材料的獨特美感

教師 ： 報紙制作的帽子有什么特點嗎？

帽子的顏色有什么特點嗎？

你們用什么方法來制作的？ 引導(dǎo)學生總結(jié)報紙材質(zhì)的特點

色彩特點：報紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以?？偨Y(jié)：利用這些特點，巧妙設(shè)計利用報紙，這樣平凡普通的材料也可以“化腐朽為神奇”。

出示作品欣賞（神奇的報紙服裝）

請同學欣賞并請學生挑選一組自己最喜歡的服裝，分析設(shè)計師是如何巧妙利用報紙材質(zhì)的特點。

例如：

圖一中的服裝，設(shè)計師收集有藍色色彩的彩版報紙，巧妙利用報紙的色彩，用折的方法體現(xiàn)了裙子的特點，創(chuàng)作出非常時尚靚麗的服裝。圖二中設(shè)計師選擇黑白的單色報紙，巧妙運用黑色體現(xiàn)了一種懷舊的風情。圖三中小女孩的衣服選擇報紙頭版那一抹靚麗的紅色，顯得活潑可愛。說明：引導(dǎo)學生對（神奇的報紙服裝）的欣賞，關(guān)注生活中平凡普通的報紙材料，作品中出其不意的驚喜令人耳目一新。使學生感受“化腐朽為神奇”力量是來源與在生活中尋找美的能力。并能發(fā)現(xiàn)和感悟材料的美，從而轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作美。為后面的教學做好鋪墊。

三、結(jié)合材質(zhì)特點，引發(fā)創(chuàng)作思考

1、板書回顧報紙材質(zhì)的特點

色彩特點：報紙的色彩既有黑白單色的，也有大篇幅的彩版。

制作特點：材質(zhì)薄，柔軟便于制作，剪、折、撕、貼、卷等方法都可以。

2、教師提問：還可以利用報紙的特點創(chuàng)作哪些形式的作品呢？ 學生討論：

例：用貼的方法可以怎樣設(shè)計呢？可以貼在哪兒呢？怎樣貼呢？你喜歡用怎樣的色彩貼呢？貼好報紙的作品還能往上填顏色嗎？ 通過提問設(shè)計引導(dǎo)學生進行創(chuàng)作思考。

可以整張報紙貼、撕碎貼、剪碎貼、用黑白色貼、彩色報紙貼等。

說明：根據(jù)報紙材質(zhì)特點，引發(fā)創(chuàng)作思考。報紙材質(zhì)的特點多種多樣，如何結(jié)合特點進行創(chuàng)作是教學中的難點。教師列舉了報紙材質(zhì)可以貼的特點，設(shè)計了一系列的提問引導(dǎo)學生對創(chuàng)作進行初步的思考。

3、結(jié)合材質(zhì)特點你還有什么設(shè)想嗎？

學生討論，交流，教師從中點撥。

四、布臵練習要求，學生創(chuàng)作練習

練習要求：利用廢報紙制作一個你喜歡的玩具或裝飾品?？梢砸孕〗M為單位進行創(chuàng)作（例如：服裝的設(shè)計），并為自己的作品起一個名字。（鼓勵學生之間交換所需材料）

五、作業(yè)評價 １、成果展示，２、學生自評互評，分析作品成功之處，評選最有創(chuàng)意的作品，最受喜愛的作品，３、教師點評，鼓勵學生進行更多的探索嘗試。

說明：盡量鼓勵學生進行自評互評。要善于在畫面中尋找閃光點，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、評價美的能力。

課堂總結(jié)：我們要善于在生活中捕捉每一個細小的部分，發(fā)現(xiàn)美好的事物，一雙慧眼、一雙巧手、多一份琢磨、多一份創(chuàng)造，“化腐朽為神奇”改造自己周圍的環(huán)境，在創(chuàng)作中體會動手的樂趣。如果我們每個人都能盡這份小小的力量，增強自身的環(huán)保意識，那么我們美麗的森林將更充滿活力，我們的地球村也將會充滿著希望。

六、布臵課后拓展練習

（1）除了收集報紙，回收再利用，還有什么紙張可以收集的。

（2）設(shè)計一條呼吁大家有效利用紙張、不浪費資源的標語。用美術(shù)字的方式書寫，布臵校園宣傳環(huán)保意識。（3）思考：你能為保護森林做點什么？

說明：此環(huán)節(jié)是對這堂課內(nèi)容的拓展，環(huán)保的意識不因為這堂課的結(jié)束而結(jié)束。在課外的創(chuàng)作中進一步激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力，從而達到環(huán)保的目的，體驗一種環(huán)保、再利用的生活方式?！澳転楸Ｗo地球做點什么？”的問題引發(fā)學生的思考，無論是回收廢舊物品還是舊物巧利用，或是參于到環(huán)保意識的宣傳中，都是希望 “回收既是資源”這種意識滲透到生活中去。環(huán)保不只是一句口號、一種觀念，更應(yīng)該是我們每個人的一種生活方式。課題：拼貼人物 隱性滲透：

情感與審美：通過表現(xiàn)生活中的人物提高審美意識 想象與創(chuàng)意：想象人物的表情，創(chuàng)作有個性的人 教學準備學具：色紙、廣告紙、花布等，剪刀、膠水 教具：示范作業(yè)，各種綜合材料 作業(yè)內(nèi)容：用各種材料拼貼一幅人物畫 知識要素：色塊之間的搭配 技能要求：色塊的拼貼組合 教學重點：人物五官、發(fā)型的表現(xiàn) 教學難點：色彩搭配

要注意的問題：注意人物的比例和細節(jié)表現(xiàn)

一、教學目標：

知識與技能：表現(xiàn)生活環(huán)境中的人物，體驗形式美感 過程與方法：通過五官和動態(tài)來表現(xiàn)人物的神態(tài)與心情 情感、態(tài)度、價值觀：相互欣賞作品，評論作品的成功和失敗

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：能用各種材料簡單拼貼出人物形象 深化層面：能注意到五官、發(fā)型、姿態(tài)等各種細節(jié) 探究層面：注意人物大致比例，采用水粉與拼貼相結(jié)合

三、教學環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點

（一）引入與交流：

1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談?wù)勛约旱母惺堋?．教師展示制作方法，激發(fā)學生制作興趣。3．小組討論，交流制作方法。

（二）分析與感受：

1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發(fā)面部與五官如何表現(xiàn)。2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。

（三）創(chuàng)作與輔導(dǎo)：

1．學生制作： ①選擇材料； ②畫草圖； ③選擇表現(xiàn)方法；

④運用色彩搭配的基本知識。

2．嘗試探索應(yīng)用多種方法和手段拼貼畫面。

（四）欣賞與評論：

1．展示作業(yè)，分析存在的問題。2．自評作品，鼓勵學生的自信心。3．交流、欣賞、互評。4．教師總評。

四、討論與探究

學生對拼貼畫已有一些基礎(chǔ)。巧妙拼貼產(chǎn)生的意外效果能使學生產(chǎn)生一種極大的成功感，但制作拼貼畫較復(fù)雜，因此它也鍛煉了學生的耐心和勇于克服困難的精神。教師在教學過程中要多鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。操作技能（提示）

1）鼓勵學生用主觀色彩表現(xiàn)感受，不要求必須寫實，可以對形、色進行大膽夸張。

2）注意臉、衣服和背景大色彩的對比關(guān)系，特別是臉的色彩傾向。3）在制作過程中，鼓勵學生運用多種材料和方法塑造形象。

4）仔細回憶要表現(xiàn)人物的特征，并想象一下最渴望表現(xiàn)的五官、發(fā)型、姿態(tài)與裝扮。對細小部位可用水筆畫出。5）巧妙運用不同的材料表現(xiàn)人物形態(tài)。

6）完善作業(yè)，鼓勵學生結(jié)合水粉添加環(huán)境，達到畫面完整。

（三）教學滲透

1．培養(yǎng)學生的分析、概括能力。

2．關(guān)心身邊的人，增加友誼，提高合作能力。3．善于發(fā)現(xiàn)生活中的材料美。課題：搖擺不倒翁 教學目標 ：

知識與能力：

1、了解會搖玩具的特點。

2、培養(yǎng)學生造型設(shè)計能力及獨立解決問題的能力。

過程與方法：

1、啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造。

2、培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。

情感、態(tài)度、價值觀：

1、引導(dǎo)學生勇于標新立異，大膽想象與積極思考，敢想敢說，培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)造的意識。

2、體驗造型活動的樂趣。教學重點：學會合理巧用乒乓球，制作會搖擺的玩具。教學難點：了解不倒翁會搖的特點和造型設(shè)計。

教學準備：學生：彩色卡紙、乒乓球、剪刀、雙面膠、即時貼。

教師：不倒翁玩具、紙制不倒翁等。教學過程：

一、談話欣賞

1、師：同學們，老師知道大家都很喜歡玩玩具，（出示）你們還記得一年級時我們學習制作的搖擺玩具嗎？（生答：略）那么，會搖的玩具是靠什么方法使它能夠搖動起來的呢？（生答：略）不錯，會搖的玩具是利用底部的圓形使它能夠搖起來。多有趣呀。（師演示玩具----小豬）。

2、讓我們再來看看這個玩具，（出示）知道這是什么玩具？對，它叫不倒翁。（師實物演示不倒翁玩具）它與會搖的小豬比較有什么相同的地方？（生答：略），對了，他們都會搖，而且底部都是圓形。

3、對于不倒翁，你了解嗎? 說一說：你在哪里見過或玩過不倒翁玩具？（啟發(fā)學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。）（生回答）

4、師介紹：不倒翁是一種非常古老的民間玩具，它從唐朝開始盛行，一直流傳至今，那時的不倒翁造型大多都是這樣的。（課件欣賞）現(xiàn)在，他的造型豐富了許多，也更可愛了。

3、【玩一玩，看一看，說一說】：老師這里有兩個不倒翁玩具，（出示）,我請兩個同學上來動一動，玩一玩。（引導(dǎo)學生觀察分析討論）找一找，不倒翁的特點是什么？【特點】出示，（生答，略）師：通過觀察，我們知道了不倒翁搖而不倒是因為除了它的【底部呈圓弧形】，還因為它的身體是【下重上輕】，所以它才會搖而不倒。

4、現(xiàn)在，我們一起來做個小實驗，請你和小組同學一起來動動腦筋，共同探究，用桌上的材料，使一個半乒乓球【搖擺】（出示課題）起來。

學生分組探究嘗試。請小組代表說說探究結(jié)果。（用泥做重心固定）老師總結(jié):乒乓球會搖起來，是因為我們在它的里面加了彩泥，底部加重，所以，他會搖而不倒（演示）。同學們的本領(lǐng)真大，通過你們的試驗，這兩個乒乓球已經(jīng)具備了不倒翁的外形條件。

二、欣賞、體驗

1、要使它成為一件可愛的玩具還必須進行裝飾，請同學們打開書本，看一看，說一說：書上的小朋友是用什么方法美化裝飾的？（生回答）老師總結(jié)：【剪、折、貼、畫等】。

2、你打算設(shè)計一個什么樣的造型呢？又準備用什么方法把它變成一個更有趣的形象呢？請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦法。）

三、設(shè)計、裝飾

1、師：剛才，同學們在小組交流時，都發(fā)表了自己一些好的想法，大家都有了裝飾不倒翁的好創(chuàng)意，老師也產(chǎn)生了一些想法，現(xiàn)在請同學們來看看，老師是怎樣利用材料，設(shè)計出可愛形象的?！狙菔尽吭鯓?？好玩嗎？你們是不是又有了新的想法呢？ 現(xiàn)在就請同學們根據(jù)你們的構(gòu)思巧妙利用材料，進行設(shè)計裝飾，使它成為可愛的搖擺【不倒翁】（課題完整）。

2、作業(yè)要求：【運用折、剪、貼、畫】（出示）等方法，選用不同的材料，進行裝飾。

3、學生設(shè)計，教師適時指導(dǎo)（根據(jù)學生的能力，進行輔導(dǎo)幫助，使每個學生能享受成功的快樂）

引導(dǎo)學生將自己制作的玩具取名。評一評、看一看，我的玩具做的【會搖、有趣】、【造型新奇】、【巧妙利用材料】。

四、展示評價

以小組為單位，進行展示比賽。【玩具展臺】請已經(jīng)做好的同學，把桌子整理一下，我們進行2分鐘的參觀活動。誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。你覺得這些玩具哪一個外形最有趣？為什么？

3、如果讓你再做一次，你還可以利用哪些材料進行制作？

4、師及時鼓勵有點滴進步的每個學生，同時提出要求，促進發(fā)展。師生一起分享成功的喜悅。學有余力的同學可制作第二個。

五、小結(jié)

這節(jié)課，大家能積極地參與活動，開動腦筋，展開想象，利用平時一些不起眼的材料，學習制作出了一件件有趣的玩具。希望同學們在今后的學習生活中，充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考，將我們所學的美術(shù)知識運用到生活實際中去，創(chuàng)造出更多更新的作品來，下課。讓紙條變成畫 教學目標：

知識與技能：體驗板材組合的形式美和線條的剪、刻、貼技巧。過程與方法：用立起來的紙條貼畫，做成裝飾品美化生活。

情感態(tài)度和價值觀：感受紙條貼畫的特點和形式美感，并樂于用作品裝飾和美化生活。發(fā)現(xiàn)他人作品中新穎的設(shè)計和獨特的技法。教學準備學具：鉛畫紙、紙條、彩色紙條、剪刀、白膠等 教具：紙條貼畫作品圖片等

教學重點：把紙條立起來粘貼成簡單、美觀的裝飾畫 教學難點：畫面的線、形組合簡單、富有裝飾感

要注意的問題：紙條粘貼得不牢，有歪斜，影響畫面效果。畫面線條疏密安排不當，沒有裝飾意味 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用立起來的紙條貼出一幅簡單美觀的裝飾畫 拓展層面：作品線條的花紋裝飾有一定的疏密變化 探究層面：能創(chuàng)造出多種紙條的變化方式進行綜合設(shè)計 教學過程：

（一）體驗與討論：

1．出示紙條，請學生嘗試對紙條進行怎樣的加工，會有哪些變化。2．分小組或班級形式開展交流活動。3．教師小結(jié)：

紙條可長可短，可粗可細，可以卷曲、彎折，可以塑造出多種造型效果。4．揭示課題。

（二）欣賞與啟發(fā)：

1．欣賞用立起來的紙條粘貼而成的裝飾畫作品。2．交流感受。3．發(fā)現(xiàn)制作步驟，討論相關(guān)要求。

①裁出粗細一致的紙條。②設(shè)計裝飾畫草圖。③粘貼固定紙條

4．小結(jié)：裝飾畫面簡潔，線條有疏密變化。紙條粘貼牢固，作品整潔挺括。

（三）想象與實踐：

1．創(chuàng)意制作。

①畫面簡潔美觀，有裝飾性。

②線條組合有疏密變化，點線面多種組合相結(jié)合。③紙條粘貼牢固，彎折效果好。

④創(chuàng)意表現(xiàn)紙條的多種變化，并綜合運用在裝飾畫面中。⑤色彩搭配和諧。2．可合作進行作業(yè)。

（四）展示與評論：

1．展示作品。

2．介紹如何用這幅作品美化生活。3．互評，教師評議。①畫面圖案的裝飾感如何？ ②點線面及疏密關(guān)系的組合設(shè)計。③線條粘貼的美觀性。④紙條變化的創(chuàng)意性。⑤美化生活的好點子。

（五）評價內(nèi)容參考

1．圖案設(shè)計是否具有裝飾感。2．線條的排列組合是否有疏密變化。3．能否創(chuàng)意紙條的表現(xiàn)方法。4．作品的新意，整潔與挺括。

紙的立體造型 教學目標：

知識與技能：發(fā)現(xiàn)生活中簡潔、美觀的立體造型 過程與方法：用紙設(shè)計制作簡單的立體造型 情感態(tài)度和價值觀：感受立體造型的豐富變化 作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：用折的方法，把紙設(shè)計制作成立體造型 拓展層面：用折、刻的方法，制作幾個紙立體造型 探究層面：綜合運用折、刻、卷等技法，制作出紙立體造型 教學環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點：

（一）欣賞與感受：

1．請學生在課前搜集一些立體造型的相關(guān)圖片。

2．分小組或班級形式進行圖片的交流，介紹自己搜集的立體造型。3．教師出示立體造型圖片，請學生欣賞并談感受。4．教師小結(jié)：

立體造型美觀、簡潔，具有立體感強、變化豐富、視覺效果好的特點。

（二）啟發(fā)與嘗試：

1．請學生嘗試：把平面的紙張制作出立體效果。2．討論、交流不同的制作方法。

3．小結(jié)；折是最基本的制作方法，還可以進行刻、剪、卷等，都可以讓平面的紙張呈現(xiàn)出立體效果。

4．設(shè)計草圖并交流，相互提出修改意見和建議。

5．小結(jié)：設(shè)計的時候，線條不宜復(fù)雜，要注意線條的疏密、曲直組合和變化。

（三）想象與實踐：

1．在嘗試作業(yè)的時候，有沒有具體的困難？ 2．討論、交流，解決折痕不夠清晰、流暢的問題。3．創(chuàng)意制作立體造型。①設(shè)計草圖。

②用刀片輕劃需折制的線條。③用刀片刻劃需刻的線條、部位。④折制，最后完成紙張的立體效果。

（四）展示與評論：

1．展示作品，介紹自己所用的方法。2．互評，教師評議。

①線條組合如何，是否簡潔又有變化？ ②運用了哪些技法，是否有創(chuàng)新？ ③線條折知是否清晰，立體感是否強？ 3．立體造型還可以運用在那些地方？

1）導(dǎo)入方法：從欣賞生活中的立體造型入手，讓學生感到學有所用；欣賞紙立體造型作品可以激發(fā)學生的學習興趣；用如何讓平面的紙張有立體效果的設(shè)問，調(diào)動學生思維；嘗試作業(yè)來引發(fā)學生動手的積極性。

2）在嘗試作業(yè)的過程中能引出許多問題：制作的技法、線形的組合要求、折痕的光挺、立體感的體現(xiàn)等等。讓學生在體驗、發(fā)現(xiàn)、討論、交流中主動地參與學習。

3）作業(yè)的時候，可以讓學生單純地制作幾個紙立體造型，也可以讓學生在制作時思考作品如何運用到生活中去。2．操作技能

1）線形的組合設(shè)計要符合立體造型簡潔的特點，不在多，而是要有一定的疏密變化，巧妙組合，凸顯立體感。

2）直線的折制比較容易，但是曲線往往難以折得光滑、清晰。可以借助刀片先在折線上輕輕地劃出印痕，再折。力氣大小要把握好，不能劃破紙張。同時要注意，設(shè)計曲線時，彎曲的角度大一些，也方便折制。

3）單個的立體造型在排列的時候也有豐富的變化：可一個方向整齊排列，也可以有規(guī)律地變化組合。組成的墻面就不會千篇一律。4）作業(yè)時，提醒學生注意工具的合理使用，安全操作。

（四）評價內(nèi)容參考 1）評價宗旨與基本要求：

①紙立體造型的設(shè)計制作是否簡潔、美觀，立體感強。②能否綜合運用多種技能進行制作。③折制得是否光挺、整潔。2）評價內(nèi)容和方法：

①自評、互評教師評議相結(jié)合。②評議要求：

③作品的制作方法是否有新意？ ④是否達到紙工作業(yè)的基本要求？ 3）發(fā)現(xiàn)與討論：

①怎樣組合，能使二、三個幾何體的構(gòu)成既有聯(lián)系、又呈現(xiàn)出豐富變化的整體美感。

②經(jīng)過組合，模型的形體發(fā)生了什么變化

紙的巧組合

課題名稱：紙條巧組合 教學類別：版畫 課時建議：約1～2課時

教學準備學具：收集各種材料、剪刀、糨糊等 教具：各種綜合材料、剪刀、膠水、油墨、滾筒等 作業(yè)內(nèi)容：綜合版畫制作 知識要素：肌理的搭配與組合 技能要求：制版與拓印技巧

教學重點：巧妙的運用不同的材料，創(chuàng)作出獨特的作品 教學難點：掌握熟練的制作和印制過程

要注意的問題：粘貼要牢固，否則無法印制。注意畫面的節(jié)奏感，合理運用構(gòu)圖原理

一、教學目標：

體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)生活中的各種材料，感受其肌理效果 創(chuàng)意與表現(xiàn)：通過不同的材料和豐富的想象，組合畫面 欣賞與評議：發(fā)現(xiàn)他人作品中的巧妙之處

二、作業(yè)要求：

基礎(chǔ)層面：挖掘各種材料，制作出不同的肌理效果 拓展層面：發(fā)揮想象，巧妙運用材料，使造型富有創(chuàng)意 探究層面：印制出獨特的富有美感的作品

三、教學環(huán)節(jié)與指導(dǎo)要點

（一）欣賞與感受：

1．出示次序打亂的版畫制作步驟圖。2．請學生討論并整理有序。3．教師小結(jié)版畫制作步驟。

4．欣賞各種版畫，討論它們的制作材料。5．出示課題。

（二）體驗與討論：

1．出示不同材料，感受他們的不同肌理，激發(fā)起制作的愿望。2．小組討論想象，進行巧妙的構(gòu)思。確立制作內(nèi)容。3．討論、了解制作步驟以及相關(guān)要求。①設(shè)計草圖 ②選擇材料

③粘貼組合，固定在底版上 ④印制完成

（三）想象與實踐：

1．創(chuàng)意制作 材料與構(gòu)思巧妙結(jié)合 塊面線條組合有節(jié)奏變化 印制清晰美觀

2．可進行小組合作作業(yè)

3．“印版”可以再做修改反復(fù)印制

（四）展示與評論：

1．展示作品

2．交流獨特的設(shè)計思路 3．互評、教師評議

是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨特的版畫。印制清晰，畫面效果美觀。

綜合版畫的重點在對材料的巧妙組合上，可以是較為抽象的具有形式美感的作品，也可以是較為巧妙的具象構(gòu)思作品。所以在制作過程中可以著力于一方面來進行。

4）教學展示時，可以發(fā)現(xiàn)巧妙運用的散光點。通過對比可以感受到畫面整體布局的協(xié)調(diào)性和構(gòu)圖原理的合理運用。2．操作技能 1）構(gòu)思在本課中顯得由為重要，因此操作之前小組的討論要落到實處，撲捉到每個同學腦中的閃光點。

2）先將實物擺放到適合的位臵，如果不理想可以進行修改調(diào)整。調(diào)整滿意后可以進行粘貼固定，要使它有足夠的牢固度。

3）印制時，教師可以提供單獨的場所，避免和制作時的材料混在一起，造成不必要的麻煩。

（四）教學滲透

1．培養(yǎng)學生的動手能力以及眼、手、腦的協(xié)調(diào)能力。2．培養(yǎng)學生挖掘生活中的各種材料，運用頭腦將其美化。

（五）評價內(nèi)容參考

1）是否產(chǎn)生了各種有趣的肌理效果？ 2）巧妙的構(gòu)思使其成為了一幅獨特的版畫。3）印制清晰，畫面效果美觀。

廢舊方盒DIY——建筑模型設(shè)計

教學目標：

知識與技能：知道“方立體”是我們在平時生活中遇到的最基本的幾何形體，掌握“方立體”的形體和空間特點。

過程與方法：用“方立體”的構(gòu)建手法和折、剪、粘、刻等手法制作建造模型。情感態(tài)度與價值觀：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，通過建筑模型設(shè)計和競賽，提高學生探索立體空間的興趣和審美水平。通過對方立體的再創(chuàng)造——在建筑模型的設(shè)計過程中，贊美改革開放的偉大，體會上海發(fā)展的迅速。

教學重點：在理解方盒制作原理的基礎(chǔ)上，對方立體再創(chuàng)造。用舊包裝盒或圖畫紙為材料，設(shè)計制作建筑模型。

教學難點：充分發(fā)揮學生的想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，提高學生探索立體空間的興趣。

教學準備：教師用演示軟件，學生準備方盒，剪刀，圖畫紙，膠水等。教學過程： 導(dǎo)入：

1.用提問方式讓學生回答出2008年北京奧運會的召開、2010年世博會在上海的舉辦，到那時將有許多表示性的建筑誕生。我們是建設(shè)未來的主人，為了上海美好的明天。讓我們一起參與設(shè)計上海輝煌的未來。2.引出課題：方立體的再創(chuàng)造——建筑模型設(shè)計。

3.多媒體圖片欣賞。（2008年在北京奧運會的召開、2010年世博會在上海的舉辦，是中華民族崛起的象征，可以制作多媒體課件，引起學生的民族自豪感，引導(dǎo)學生充分發(fā)揮想象創(chuàng)造能力和動手制作能力，通過建筑模型設(shè)計制作和競賽，提高學生探索立體空間的興趣。）

4.教師把學生分成幾個小組，通過個體的模型設(shè)計，再組合聚集一個“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。

5.建筑模型制作要求：對方立體的再創(chuàng)造（建筑模型設(shè)計造型要新穎、別致、有創(chuàng)造性）?？梢岳门f包裝盒，也可以用一至兩張16K鉛畫紙為材料制作模型，先設(shè)計建筑模型的整體造型。

（詳看下圖幾個方立體的變化造型，請學生說出下列模型與立方體有什么不同，還可以讓學生設(shè)計更多的造型，充分發(fā)揮他們的想象能力）。

（造型設(shè)計好后，不能粘合，剪好內(nèi)外陽臺，再進行粘合。這一點非常重要。）6.學生優(yōu)秀作品選：（把學生制作好的建筑模型，組合在一起，如何排列，提高學生探索立體空間的能力。并取一個“XXX小區(qū)”、“XXX公寓”、“XXX別墅”。組與組之間開展競賽。）7.師生交流小結(jié)。

8.本堂課中學生優(yōu)秀作品展示。教學評價：

本堂課教師對學生的課堂中的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生求知的欲望，為學生的創(chuàng)造奠定良好的心理基礎(chǔ)。

1、能設(shè)計制作建筑模型的整體造型。

2、能設(shè)計制作新穎、別致、有創(chuàng)造性造型的建筑模型。

3、能設(shè)計制作造型有創(chuàng)意且細部制作精良的建筑模型。

我們可以因人而宜，分層對待，關(guān)鍵看想法，鼓勵學生、保護學生的創(chuàng)作激情。

軟陶小雞仔的制作 塑個可愛小動物 〃教學目標：

知識與技能：知道有關(guān)淺浮雕的知識，能運用已學過的泥工基本技能，嘗試用淺浮雕的方法來捏塑自己喜愛的動物造型。

過程與方法：通過觀察比較，認識淺浮雕的特點。在了解相關(guān)動物基本造型特征的基礎(chǔ)上，初步掌握淺浮雕的制作方法。

情感態(tài)度與價值觀：學習欣賞淺浮雕作品，感受其獨特的形式美。通過制作培養(yǎng)學生熱愛動物的情感，提高對淺浮雕作品的分析和評價能力?！ń虒W重點和難點：

（1）、重點：泥工浮雕的制作方法。（2）、難點：表現(xiàn)動物的造型特征?！ㄗ鳂I(yè)要求：（1）、基礎(chǔ)層面：能運用已經(jīng)掌握的泥工技能，用淺浮雕的形式制作出一個動物形象。

（2）、拓展層面：主動發(fā)現(xiàn)淺浮雕作品的特征，表現(xiàn)出動物的基本特征。

（3）、探究層面：能夸張、概括地表現(xiàn)出動物的形象，特征鮮明?！ń虒W過程與分析：

揭題：教 師 活 動：

1、觀察、比較（欣賞：同一個動物的泥塑作品。一件用淺浮雕來表現(xiàn)，一件用圓雕來表現(xiàn)。）提問：它們有什么不同地方。

2、簡單介紹淺浮雕。

3、揭示課題

用淺浮雕的方法來塑個可愛小動物

學 生 活 動：學生欣賞，發(fā)現(xiàn)兩種不同的泥塑表現(xiàn)形式。簡單了解什么是淺浮雕。

教 學 分 析：通過觀察、比較，了解淺浮雕，并能感受其獨特的形式美。比較與發(fā)現(xiàn)： 教師提問：

1、我們可以用以前學習過的哪些泥塑方法來表現(xiàn)這種淺浮雕？

2、方法的簡單演示：

方法①：搓圓或條-壓扁-組合成形-添加完成。方法②：壓成一整塊泥片-刻形-添加成形。

（教師根據(jù)學生的回答做出相應(yīng)的演示方法，邊演示邊提醒學生應(yīng)該注意的問題。）

3、成形演示

讓學生看一個外輪廓，猜猜它會是什么動物。

教師演示：根據(jù)同一個外形，進行添加后，可以變成不同的動物。

學生：參與教師活動并知道做淺浮雕的方法。學生欣賞并發(fā)現(xiàn)每個動物都有不同特征，要抓住它們的特征進行表現(xiàn)。

設(shè)計意圖：? 通過教師和學生的互動活動，讓學生對制作方法有一個基本的了解與認識。

通過這個環(huán)節(jié)，大大增加了學生的興趣，也讓學生明白要抓住動物的特征來表現(xiàn)。創(chuàng)意與制作：教師：

1、欣賞一些常見動物的圖片。請學生說說它們的不同特征。（我們也可以對動物進行夸張、變形。）

2、和自己的小伙伴說說打算用什么方法來做小動物，它的特征是什么。

3、出示作業(yè)要求

4、請學生制作，教師巡視、指導(dǎo)。

5、及時展示、表揚和鼓勵優(yōu)秀學生作品。

學生：學生欣賞觀察。讓學生有針對性的認識某一個動物的特征。學生嘗試用淺浮雕的表現(xiàn)方法來制作一個小動物。

設(shè)計意圖：?通過欣賞比較，讓學生更清晰地發(fā)現(xiàn)動物的不同特征。

有針對性的說一說，加強了學生對動物基本特征的認識，更有利于學生的創(chuàng)作。展示評價：教師：

1、教師設(shè)立幾個獎項，學生以小組為單位，自評出每個組員可以得到哪一個獎項。

2、教師點評。

3、教師小結(jié)。學生：學生自評，說說為什么給他這個獎。

設(shè)計意圖：通過自評，讓每個學生都分享到了各自成功的喜悅。制作步驟：

1、根據(jù)自已所喜歡的顏色選擇陶泥，注意色彩搭配，如下圖，黃色的用來做雞仔的身體，紅色用來做羽毛，橙色用來做雞仔的爪子和嘴，白色做眼睛。

2、將黃色的陶泥搓成兩個圓球，用來做雞仔的身體和頭部，比例大致1：2。

3、再將紅色的陶泥壓成片，并用工具刀刻出星狀的圖案，大小能蓋住大球的一半。剩下的泥片再刻出一個小三角形，用來雞仔的雞冠。

4、將星狀的泥片覆蓋住黃色的大球，隨意調(diào)整它的尖角，并稍微壓緊。

5、將橙色的泥搓成泥條，并用工具刀切成十小段。每五小段做成一個爪子，其中四小段做成貼地的部分，一小段做成小腿，如下圖所示。差點忘了，還要做個小尖嘴。

6、現(xiàn)在來做雞仔的尾巴，用紅色的陶泥捏成同樣形狀，依次大小的泥條，注意底部稍微捏平一點，以便能容易的結(jié)合在一起。如下圖：

7、將雞仔的頭部、尾巴、爪子還有尖嘴都和雞仔的身子結(jié)合在一起。注意位臵要合理。另外再用黃色陶泥做兩個翅膀，貼在身體的兩側(cè)。

8、用白色的陶泥捏兩個小圓球，并用黃色的泥片將球體覆蓋一半，然后在適當?shù)奈慌Z用尖的工具扎兩個小眼當做眼珠。最后把一對眼睛貼在雞仔的頭部，貼的時候可以稍微用力將眼睛底壓平一些，以便粘得更牢固。

9、最后貼上雞仔的紅色冠子，這就算是大公告成了，原來是一只小公雞??！我們從不同的角度來看一下，感覺還不錯吧。有興趣的快快來試一下，相信你也可以做出可愛的小動物。

彩泥圣誕樹

會用以學的制作軟陶的技能，制作一顆能為我們帶來好運和愉快的圣誕樹。第一步 和制作所有的東東一樣,取一些軟陶,放在手心里搓軟,搓成一個球狀備用。

第二步 將剛才搓好的軟陶分出一大一小兩部分,小的搓成圓柱形,大的搓成長條。

第三步 將兩個部分按圖的樣子盤繞成一顆卡通樹的樣子。

第四步 取一些玫紅色軟陶,搓成長條,盤繞在圣誕樹上做為彩帶。

第五步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第六步 取一些白色的軟陶和黃色的軟陶,搓成一顆顆圓珠的形狀,用手指輕輕按捏在圣誕樹上,做成彩燈。

第七步 取一些黃色的軟陶,先搓成圓形,再用手指按捏成如圖所示的方形,我們用它來做一個小禮盒。

第八步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示圍著禮盒繞一下,用手指輕輕壓扁成禮盒上的包裝帶。

第九步 取一些紅色的軟陶搓成長條形如圖所示,用來做禮盒上的裝飾物。

第十步 將剛才做好的紅色長條兩端卷起。

第十一步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十二步 用手指輕輕按在禮盒上。

第十三步 取一些黃色的軟陶搓成兩個長條,分別對折,做成半個蝴蝶結(jié)的形狀。

第十四步 用上述方法用軟陶做一個長方形的藍色禮盒,搓一根黃色長條來做禮盒的包裝帶,并將上一步做好的蝴蝶結(jié)輕輕按捏在禮盒上。

第十五步 將圣誕樹和兩個禮物放進烤箱,130度左右烤15分鐘左右。

可以用一顆星星的串球用膠水粘在圣誕樹的頂端,瞧!好可愛的圣誕節(jié)!

第二篇：拓展型作文指導(dǎo)課教案

《喜看美好家園、感恩黨的偉大》

思維拓展型作文指導(dǎo)課教案 旺蒼城關(guān)中學 趙宗良

一、指導(dǎo)目的

1、使學生努力形成感恩報恩、文明奮進、共建和諧的良好氛圍

2、培養(yǎng)學生多角度思維和圍繞主題選取最佳生活題材的能力

二、寫作要求

1、緊扣“喜看美好家園、感恩黨的偉大”這一主題。

2、以書信形式反映災(zāi)后重建后的家園、校園更加美麗，熱情謳歌災(zāi)后重建中的先進人物和動人事跡，積極引導(dǎo)廣大青少年深刻認識“中國共產(chǎn)黨是建設(shè)中國特色社會主義的堅強領(lǐng)導(dǎo)核心”，深刻認識“中國共產(chǎn)黨是歷史和人民的選擇”，體現(xiàn)感動、感激、感恩情懷。

3、書信參與者可以寫信給提供幫扶的各級領(lǐng)導(dǎo)、部隊官兵、人民警察、醫(yī)護工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人。體裁不限，詩歌、散文、繪畫等均可。

三、指導(dǎo)過程

1、讓學生明確專題書信的基本格式

（1)老師：專題書信的基本格式怎樣？有哪些要求？（學生回答后，教師補充）

?必須有一個專題。如：給×××的一封信；感謝×××伸出援助之手；重建后的“七一中學”???稱呼（必須頂格寫）；?問候語（空兩格寫起）；④正文（另起行，空兩格寫；可寫詩、散文、小說，也可寫人物通訊、夾敘夾議的記述文；語言通順流暢、情感真實親切、筆法靈活多變??）；⑤祝語（正文后換行，空兩格。）⑥署名（正文右下角，名前要有稱謂）；⑦日期（署名下邊）。

2、讓學生明確：

①書信的寫作對象（即閱讀書信的人）很多，包括提供幫扶的各級領(lǐng)導(dǎo)、部隊官兵、人民警察、醫(yī)護工作者、地震中的英雄、援建單位、廣大志愿者，以及在抗震救災(zāi)和災(zāi)后重建中給予自己幫助的所有人；

②寫作內(nèi)容豐富。災(zāi)后援建和重建中所有的人、事、景、物都是寫作的范圍，但必須圍繞“感恩黨的偉大”這一主題來寫；

③選擇最容易寫出真情實感的題材。提示學生注意；我校是特殊黨費援建學校，全國七千多萬黨員每人都交納了特殊黨費，為“旺蒼七一中學”的重建伸出了援助之手。在你的親人之中，只要他（她）是黨員，都曾為我校的重建奉獻了一份愛心。你可選一位你認識的親人（無論是爺爺、奶奶、外公、外婆；還是叔叔、阿姨、舅舅、舅媽、姑姑、姑父；或是哥哥、姐姐、表哥、表姐??都可以），寫信告訴他（或她），現(xiàn)在的“旺蒼七一中學”是什么樣兒的，描述一下“七一中學”高大的建筑和優(yōu)美的自然和人文景觀，介紹一下在“七一中學”的建筑中可歌可泣的動人事跡，并表明自己進入“七一中學”后，認真學習，以實際行動來感謝親人的援助和黨恩的偉大。同時，在“七一中學”的建筑中，旺蒼境內(nèi)有不少務(wù)工的農(nóng)民和建筑工人，還有兩位因公殉職的建筑工人，承建這一工程的“四川宏達建筑有限公司”的領(lǐng)導(dǎo)和員工，他們都不同程度的做出了奉獻，只要我們熟悉的人和事，都可以給他們寫信，表示感謝。

3、信封的填寫。收信人郵編（要查清楚）；收信人地址（省、市、縣、鎮(zhèn)、村、社；或市、區(qū)、街道、樓道、門牌號）；收信人姓名（地址下，寫中間）；收信人地址（寫學校的地址或家庭住址）；寄信人郵編（旺蒼628200）

第三篇：美術(shù)興趣課教學計劃

美術(shù)興趣課教學計劃

一、學情分析：

本期我擔任小學部的美術(shù)興趣課教學工作，是由三、四、五、六年級學生綜合組成的班級，同學們的年齡差距和美術(shù)基礎(chǔ)差別較大，必須得有效調(diào)動同學們對美術(shù)課的興趣，逐步形成健康的審美情趣，培養(yǎng)學生豐富想象力和創(chuàng)造力，敢于表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，讓學生學習興趣更加濃厚，使課堂氣氛更加活躍。

二、本期教學的目標和要求：

1、知識教育要點

學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。

2、能力培養(yǎng)要點

（1）激發(fā)學生觀察生活、自然的興趣。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。（2）熟練使用各種工具材料，進行涂、描、撕、剪、拼貼等，較順利地完成作業(yè)。

3、審美教育要點

（1）通過欣賞我國民間的剪紙作品，使學生了解祖國優(yōu)秀的文化藝術(shù)。（2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風光。

三、教學的重點、難點

（一）重點：

1、想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

2、在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

3、進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。

4、提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

（二）難點：

1、想象能力的培養(yǎng)和動手操作能力的提高。

2、在繪畫、工藝教學中，使學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手能力，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。

四、本學期提高教學質(zhì)量的措施與方法：

1、認真貫徹新課程標準的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能，提高學生的審美能力。

2、本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。

3、加強教學中師生的雙邊互動，既重視教師的教，也重視學生的學，確立學生的主體地位。

4、鼓勵學生進行綜合性和探究性學習，加強美術(shù)與其他學科的的聯(lián)系，與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

5、注重學生學習方法的研究，引導(dǎo)學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

6、教學手段生動有趣，運用范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

7、與信息技術(shù)整合，鼓勵運用計算機和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學，引導(dǎo)學生利用計算機設(shè)計、制作出生動的美術(shù)作品，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進行交流。

8、改革評價制度，重視學生的自我評價，重視對學生美術(shù)活動表現(xiàn)的評價，采用多種評價方式評價學生美術(shù)作業(yè)，建立促進美術(shù)教師不斷提高的評價體系。

9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會生活中的資源進行美術(shù)教學。

10、根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。

11、盡量注意學科間的聯(lián)系。

12、以培養(yǎng)學生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

13、利用宣傳窗和美術(shù)比賽，調(diào)動學生學習的積極性。

五、個人展望

培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術(shù)興趣。

美術(shù)有審美功能、認識功能和教育功能，在教學中我堅持以尊重學習心智發(fā)展為宗旨，以激發(fā)學生動手、動眼、動腦，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力為目的，靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，把自己的經(jīng)驗與教材內(nèi)容結(jié)合起來。在教學中，我計劃采用以下方法，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。

1、邊講解邊示范、邊練習邊輔導(dǎo)的分段教學方法。這樣的教學有利于教師發(fā)現(xiàn)問題并及時解決、及時糾正，提高學生的興趣。如教材中的泥塑、浮雕、平面造型、立體制作，在制作過程中，引導(dǎo)學生回憶學過的揉、捏、搓、團、壓等手法，老師邊示范邊講解，增強學生對示范中的一招一式的理解，讓學生以迫切心情全身心地投入其中。

2、課前教師精心設(shè)計制作與教學內(nèi)容有關(guān)的掛件并布置在教室里。學生進 入教室就能自然地融入氛圍中，起到先入為主、情感先導(dǎo)的作用。實物的展示給學生以美的感受，并喚起學生極大的熱情，讓學生在頭腦中形成清晰的表象，對理解和學習新知識起到輔助作用。

3、以激勵為主，給學生自由創(chuàng)作的空間。教師要注意觀察，及時發(fā)現(xiàn)學生制作中存在的問題，給予指導(dǎo)。普遍性的問題，教師可用實物投影儀示范操作，給學生一個準確的概念，同時激勵學生大膽創(chuàng)新，主動表現(xiàn)。教師還可多用討論式、問答式等教學形式，如在立體派美術(shù)作品欣賞教學時，課前給學生布置任務(wù)，收集有關(guān)畢加索的生平作品介紹等，上課時把自己準備好的作品和學生收集到的作品都掛出來，組織學生討論。

4、在評價作品時。利用自評、小組交流互評和師生共評的方法。學生自評時，幫助學生認識自己的長處與不足，并使學生正確認識客觀的評價，提高學生的認識水平。評價時，教師不要過多地追求作品的質(zhì)量，而應(yīng)關(guān)注他們的學習習慣、學習態(tài)度、學習的主動性和參與性，培養(yǎng)學生自我學習、自我教育、自我評價的能力，內(nèi)化學生的個性品質(zhì)。

六、教學內(nèi)容及進度安排

第一章

簡筆畫

第一節(jié)

簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹

一、教學簡筆畫的概念

二、教學簡筆畫的形式與特點

三、欣賞簡筆畫

第二節(jié) 簡筆畫的造型方法和規(guī)律

一、點

二、線

三、形

第三節(jié) 常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

二、建筑物的畫法

三、動物的畫法

四、人物的畫法

1、人體的結(jié)構(gòu)與比例

2、人物直立的畫法

3、人物動態(tài)的畫法

4、大動態(tài)人物的畫法

5、著衣人物的畫法

6、人物頭像的畫法

五、環(huán)境與人物的畫法

六、植物的畫法

1、樹的畫法

2、花的畫法

七、體育運動標志簡筆畫

第一節(jié) 剪紙基本常識 第二節(jié) 剪雙喜 第三節(jié) 剪春天 第四節(jié) 剪出來的藝術(shù)

第二章4

剪紙

第一章 簡筆畫

第一節(jié)

簡筆畫的造型理念、技法、作用及實例介紹

一 教學簡筆畫的概念

什么是簡筆畫？?簡筆畫是運用簡潔洗練的線條、筆劃高度概括地狀物造型，簡明扼要的表情達意。簡筆畫不僅是一種實用性很強的通俗藝術(shù)形式，而且通過精練概括、簡中求美、以少勝多的藝術(shù)思維和造型理念，廣泛運用多種藝術(shù)造型形式，給人以物質(zhì)和精神的審美享受。

什么是教學簡筆畫？簡筆畫是教學中直觀生動的快捷演示，即教師在教學中利用黑板，以凝煉、概括的圖示形式，把文章的重、難點，中心意義顯示出來，使學生更直觀、形象地理解文章內(nèi)容的一種板書形式。教學簡筆畫不同于一般繪畫，它必須伴隨著教學內(nèi)容而存在，它的畫面要和教學語言融為一體，它不在于寫實，只在于寫意傳神，并且一揮而就，一學就會。

簡筆畫（stick figure）是一種利用簡單的點、線、畫等符號來表現(xiàn)物象基本特性的，簡約而直觀、形象、鮮明、生動的繪畫形式。它的突出特點是筆畫簡單、生動活潑，只取形似，不計細節(jié)，簡而實用，簡而易學。它對教學尤為適用。畫簡筆畫不需要高深的繪畫技巧，只需稍加練習便可掌握。而且使用起來非常方便，隨時隨地即可信手拈來，隨需隨畫。

教學簡筆畫的實用性

教學中直觀生動的快捷演示，不僅可以引起學生的興趣，伴隨所學的知識，在學生的頭腦里迅速地建立起形象來，幫助學生達到準確的認識和理解，構(gòu)成深刻鮮明的印象，加速記憶的效果。而且能更好的啟發(fā)學生積極思維。實例：江西省南康市麻雙中學 的朱振宙 和張 蓓所寫的論文《簡筆畫——中學英語教學中簡單高效的教學手段》提到1．簡筆畫簡練、概括，是每個教師都能掌握的一種教學手段。2．便于創(chuàng)設(shè)情景。

3、能創(chuàng)造生動的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，給課堂增加藝術(shù)的魅力。4．有利于開發(fā)學生智力，誘導(dǎo)學生積極思維，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，使學生活潑又主動地學習。如：

二 教學簡筆畫的形式與特點

觀?簡筆畫有骨線式、廓線式、影像式、線形色塊結(jié)合式、水墨式等表現(xiàn)形式。特點：化繁為簡、形簡意駭，用筆精練、以一當十，表現(xiàn)快潔、一氣呵成，且大多是以線造型二維平面圖，不追求三維立體感表現(xiàn)。教學簡筆畫是一門技能訓練課，就像學外語一樣，要多看、多想、多練、多用。要想快速繪出栩栩如生、生動幽默的簡筆畫，請牢記以下五點: 聯(lián) 想（參考資料）?察生活是藝術(shù)的源泉，要注意在日常生活中多觀察、比較、積累、收集各種物體的形態(tài)和特征，厚積薄發(fā)。

記?要有圖形的概念，將抽象的圖形聯(lián)想到具體的實物形象，要把各 種具體的事物用抽象的圖形去概括。實?歸 納 學會歸納，學方法，找規(guī)律，舉一反三?憶多觀察、多聯(lián)想、多記憶，注意積累，建議熟練幾種畫法，如：熟記五種樹的畫法、五種魚的畫法、人的五種表情等。

踐繪畫沒有捷徑可走，學了方法就要練習，熟能生巧，只要肯下功夫，就能畫出一手好畫。(參考資料)練習原則： 先簡后繁 先易后難 先練線條后練潤色 先臨摹后寫生

第二節(jié) 簡筆畫的造型方法和規(guī)律

簡筆畫是用大家熟悉的點、線、面等繪畫要素來表現(xiàn)物象，只要你有圖形的概念，注意運用簡化和夸張的造型方法，靈活運用和組合點、線、面，你就能畫好簡筆畫，享受到創(chuàng)作的樂趣。用簡單的幾何體去表現(xiàn)復(fù)雜的物體。?任何復(fù)雜的形體均可分解為簡單的幾何體。象兒童繪畫一樣用簡單的形體輕松地去畫。如：

一、點

點是最小的造型要素，在視覺上有大、小、圓、方、三角與不規(guī)則等形狀。點的組合與變化：

二、線

線是最富有表現(xiàn)力最活躍的語言，是畫的筋骨，是畫的精髓。線有橫線、豎線、斜線、曲線、波浪線、折線等，不同的線條有不同的性質(zhì)和情感因素.=線的性格

水平線――平穩(wěn)、安定 垂直線——嚴肅、莊重 十字線——肅穆、力量 斜 線——動感、活躍 折 線——緊張、劇變 放射線——擴張、舒展 齒 線——焦慮、不安 波浪線——微動、流動 弧 線——優(yōu)雅、柔美 自由曲線——流暢、彈性

=線的質(zhì)感 不同的線給人的質(zhì)感是不一樣的 =線的組合與變化

三、形

各種線與線的組合構(gòu)成不同的形。形有正方形、長方形、三角形、菱形、平行四邊形、圓形、半圓形、不規(guī)則形。?形的組合與變化

第三節(jié) 常見物體的畫法

一、交通工具的畫法

主要內(nèi)容：貨車 小汽車 火車 自行車和摩托車 飛機 輪船

自行車、摩托車的畫法?

貨車類的變化規(guī)律：車頭不變，不同用途的車，特征在車廂?

? 小汽車的畫法 比例是關(guān)鍵? 火車的畫法

輪船的畫法 大形是倒梯形，變化在船艙。?

飛機的畫法 機身要用流線型，抓住大形與主要結(jié)構(gòu)?

二、建筑物的畫法

? 中國傳統(tǒng)建筑的畫法注意幾種基本形的變化與組合

1、民居、亭、塔、樓：

2、宮殿、牌坊、祠堂注意其組合規(guī)律，就能畫得又快又好

注意：中軸線對稱變化與不均齊的設(shè)計各具特點。細心觀察，找出規(guī)律。

三、動物的畫法

1、動物特征：動物的種類很多，它們的形態(tài)、動態(tài)千變?nèi)f化，各有特征。特征即獨特、區(qū)別性，通過比較、分析、理解，才能掌握它們的畫法。形態(tài)特征強就抓住它，圓的畫得更圓，方的畫得更方。神態(tài)特別的，就將其夸張得更有神，更有個性，動態(tài)也是特征之一，要抓住各自的特點，將它畫得更生動、更有趣。動物的特征主要區(qū)別在頭、脖、四肢與尾這四個部分。簡筆畫中常將動物形象擬人化，顯得格外親切、可愛、有趣。

2、概括和歸納：概括可理解為對形體的洗練與簡化。將復(fù)雜的物體簡單化，重要的、表現(xiàn)特征的地方要畫，次要的、細節(jié)的要省略。

3、夸張與變形： 夸張是將特征部分夸大、突出、強調(diào)，形成與原實物的“變形”，使動物的神態(tài)和形象更生動、更有味。夸張與變形是為了強調(diào)其個性，長的更長，短的更短，胖的更胖，瘦的更瘦，有對比才有鑒別。

4.動物的站、臥、跑姿的特點：注意動物的前、后腳形成不同的形態(tài)，加上不同的頭就是各種動態(tài)的動物。

雞蛋的聯(lián)想

四、人物的畫法

人物是教學中常用的一種形象，如何能寥寥幾筆就把一個鮮活的形象畫出來呢？必須先了解以下五個方面：

（一）人體的結(jié)構(gòu)與比例

人體分為四大部分：頭、身子、上肢、下肢。在簡筆畫中則用一個圓圈、幾條直線便概括了人體的比例（注意：站七坐五盤三半，同時畫幾種姿勢要注意相互間的比例。）

（1）成年人比例。一般以頭為標準，把全身的高度和頭做比較，全身約為七個頭高。軀干約為兩個半頭。兩臂左右平伸時，兩手距離等于全身高度。手臂下垂體旁時，手指到大腿中段。

（2）小孩的比例和性別。小孩的頭略大，四肢、軀干均縮短，兩三歲為四個頭高，四五歲為五個頭高。在簡筆畫中男女區(qū)別主要在頭發(fā)和衣服。

（二）人物直立的畫法

注意：直立人物正面、側(cè)面、背面各具特點，要細心觀察、刻畫。正面——五官、四肢、衣領(lǐng)、衣袋

側(cè)面——發(fā)型、足尖、鼻尖 背面——發(fā)型、服飾、足

（三）人物動態(tài)的畫法

人體動態(tài)千變?nèi)f化，作畫時要清楚確定某一具體動作，想得越細畫起來越容易。

注意：同一條件不同姿勢，不同條件不同姿勢更不同。四肢動作不同，重心、支點、高度各不同。理解動態(tài)便可畫出各種動作。

1、運動的規(guī)律注意：從腰關(guān)節(jié)先下筆。人的運動是在脊柱作用下頭、胸、腹的伸屈、側(cè)彎、旋轉(zhuǎn)，其次才是四肢與之協(xié)調(diào)的擺動。畫動態(tài)要掌握它的規(guī)律，要抓住兩點 腰——運動的方向，關(guān)鍵。關(guān)節(jié)——運動局限，能動點。注意：畫人的關(guān)節(jié)不能隨心所欲，要注意能動點與比例。

2、運動的類型,畫人物動態(tài)要注意重心，人的運動是在平衡與不平衡中進行的，走路時甩手的動作時頭、身、手、腳的姿勢都起平衡中心作用。

重心——重量中心（臍下）

重心線——通過人體重心向地面引的垂線 支撐面——支撐人體的面積

注意：人體的平衡與失重，是重心與支撐面的關(guān)系，重心線在支撐面內(nèi)，重心平衡，在支撐面外，就失重。

（四）大動態(tài)人物的畫法

抓住動作的大形大勢，捕捉最強烈的第一印象，運用動態(tài)線畫好人物動態(tài)。

1、動態(tài)線

體現(xiàn)動態(tài)特征的輪廓與結(jié)構(gòu)的線條。一般指頭頸、軀干、有力的腿所形成的動態(tài)主線。動態(tài)的變化可分垂線、水平、傾斜、彎曲、曲折以及透視縮短，這些變化體現(xiàn)了人的各種動態(tài)。注意:要選動作比較好表現(xiàn)的角度,動態(tài)的“始”與“終”特征較強

2、如何抓住動態(tài)線A、抓住大形大勢——外形最明顯之處。記住這幾局口訣，有助你畫好動態(tài)：彎腰抓背曲線；坐姿抓頭頸手；奔走抓四肢；正勢抓頭；行立從肩；側(cè)勢抓腰；臥起胸腹。

B、抓關(guān)鍵的動態(tài)線

人體運動時，外形的曲直變化很多，要抓住大形大勢，注意運動方向，抓住由頭頸、軀干直到有力的腿所形成的動態(tài)主線（即動態(tài)線）。抓住了動態(tài)線，動態(tài)特征就強。注意:要強化動態(tài)特征，抓關(guān)鍵部位，彎畫得更彎,斜畫得更斜。

蹲、彎腰——背部曲線

看書、學習——頭、頸、肩

奔走——四肢 站——頭

3、幾種常見的動態(tài)特征

坐——靜態(tài)動作，關(guān)鍵部位在頭與手的變化

走——單、雙支撐交替進行，手腳擺動方向相反，重心重復(fù)變化，步距和手擺動幅度大小與速度有關(guān)。

跑——單支撐狀態(tài)，重心向前，身體向前，速度越快步距越大，手擺動幅度越大。

人的動態(tài)瞬息萬變，牽一發(fā)而動全身，要認真分析，理解地畫。注意：不同年齡、身份、心情，走姿、站姿各異，要細心觀察生活才能畫得生動。

（五）著衣人物的畫法

1、要注意人體的體型特征男性肩寬，體型呈 形，女性髖大，可用 +? 形注意：人穿者不同的服飾，體型會呈現(xiàn)不同的集合形，要注意抓住基本形刻畫。

1、職業(yè)與民族任務(wù)的畫法不同職業(yè)、民族的服飾各有特點，服飾要幾何化。還可抓住習慣動作與道具來強化特征。注意：畫民族人物，服飾與動態(tài)是關(guān)鍵。

（六）人物頭像的畫法

不同的臉形可用不同的幾何形表現(xiàn)，加上適當?shù)闹?、弧、曲線便市各具特點的眾生相了。

1、人物表情畫法人的表情，眼睛與嘴的變化是關(guān)鍵。

2、各種發(fā)型的畫法發(fā)型不同，人的外貌與氣質(zhì)都不同?；【€是最佳的選擇，切忌繁瑣。

2、人物五官的畫法人的五官是對稱長的，要畫好五官的比例透視要抓住兩條線： 中心線——通過眉間、鼻頭的垂直線。水平線——連接雙眼的水平線。這兩條線俗稱“十字線”。

利用“十字線”可以畫好五官在不同角度時 的透視變化。

五、環(huán)境與人物的畫法

學習一些構(gòu)圖的方法能使你輕松的畫出各類環(huán)境與場面。方法：

1、重復(fù) 重復(fù)同一物象構(gòu)成新的畫面。

2、重復(fù)加變化 畫面更豐富，表現(xiàn)力強。

3、組合 選取有代表性的景物，有特點的角度，以小見大。（注意：平視、正視角度表現(xiàn)的效果好。）

4、固定模式加變化

靈活變通，舉一反三。記住一些固定模式稍作變化就可畫出新的畫面。

5、畫出整體關(guān)系

人物情景構(gòu)圖，主體要突出，簡單明了，以小見大，人與人之間要有呼應(yīng)，注意比例。

六、植物的畫法

1、樹的畫法

畫植物多用曲線、弧線、圓形、三角形等。葉多的樹，先畫樹冠，應(yīng)選擇相應(yīng)的形和線，后畫樹桿；葉少的樹先畫樹桿，注意樹桿的類型和長勢，再添幾片有特征的葉子。注意：畫樹也要善用夸張的手法，強調(diào)樹的形態(tài)特征。樹桿或樹葉規(guī)律化的處理會更好看。

2、花的畫法（動畫演示）

花的結(jié)構(gòu)：花由花瓣、花、花蒂、花枝、花葉組成。注意：畫花要畫好花冠，根據(jù)花冠的類型用不同的花瓣造型，再加上不同的枝桿?；^的方向會使畫面更有生氣。

七、體育運動標志簡筆畫： 第二章剪紙

第一節(jié)

剪紙基本常識 教學目標：

認識目標-----欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識和中國民間剪紙的特點。技能目標-----進行剪紙練習，學習剪紙的簡單技法和創(chuàng)作設(shè)計方法，鍛煉動手能力。

情感目標-----培養(yǎng)學生熱愛祖國文化的情感，激發(fā)民族自豪感。

重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，運用折、剪等技法進行形象表現(xiàn)，激發(fā)學生的表現(xiàn)力。

難點：創(chuàng)作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、冬天來了，片片雪花灑落大地，一片，兩片，三四片??（出示實物“雪花”）

2、這些雪花美嗎？和你們平時看到的雪花一樣嗎？老師使用什么方法表現(xiàn)的？（用紙剪的）揭題：今天啊，我們就來學習剪紙！

3、先來剪一朵小雪花，想學嗎？想一想，怎樣能讓雪花變得更加美麗，更與眾不同？（可以用不同的顏色與花紋來剪。）

（二）初步了解，欣賞感知

1、下面，請大家一起來和老師剪雪花?？梢杂貌煌念伾珌砑簟＃◣熓痉叮?/p>

3、小結(jié)雪花剪法。

4、接下來，也請你們自己動手來剪一朵小雪花，規(guī)定時間2-3分鐘?？凑l剪得又好又快！把建好的雪花拿給老師，老師只收前十朵小雪花。

5、展示雪花作品

（三）拓展延伸，教授剪法

1、片片美麗的雪花落入河中，引來了一只愛美的小魚，它有一個小小的要求，我們一起來看一下，它想用剪紙做一身美麗的衣裳。

2、讓我們一起來幫助小魚穿上美麗的剪紙衣服吧！要為小魚做剪紙衣服，我們應(yīng)該現(xiàn)怎樣做？（一般裁縫師傅給客人做衣服會先怎樣？）

3、要為小魚量身定做衣服的話，我們先要將它的外輪廓畫出來，然后剪下來。

教師總結(jié)：這種把事物外形特征表現(xiàn)出來的剪紙方法叫做剪影。

（然后課件出示一張小魚的照片，引導(dǎo)學生觀它的外形特點。教師在紙上展示整個剪影的制作過程。）

教師演示并講解剪影制作步驟：以魚為例：

（1）、仔細觀察魚的特征，找出它的外形特點，在紙上嘗試用鉛筆畫一畫； 注意構(gòu)圖一定要飽滿。只有構(gòu)圖大，后邊的剪紙環(huán)節(jié)才能更順利的進行。（2）、怎樣才能把魚的特征變得更加明顯？可以用什么方法？可以對造型進行夸張、變形?？梢詫⑿◆~設(shè)計成堆成的圖形。（這一步鼓勵大家大膽想象，勇于嘗試）（這個環(huán)節(jié)可引申前面一課學過的關(guān)于對稱美秩序美的教學內(nèi)容，提示學生可以進行對稱造型設(shè)計，叫做對稱剪。而教師介紹的這種單獨的剪影方法，叫做單剪。）

（3）、先給小魚剪出眼睛（強調(diào)眼睛是由兩個小括號剪成的，要做到面面相連，不能剪斷）

（4）現(xiàn)在來看這條小魚是不是太單調(diào)了，怎樣讓它變得更美麗？（5）可以剪哪些花紋？——出示各種花紋

（四）交流分享，深入研究

1、剪出花紋，這樣才能算得上是一件完整的剪紙作品。

2、教師出示剪紙常見花紋：

（1）鋸齒紋：常用來表現(xiàn)刺、草以及類似的東西。特點：較硬。（2）魚鱗紋：用來表現(xiàn)魚鱗、波浪以及類似的東西。特點：柔和，具有動感。

（3）月牙紋：用來表現(xiàn)衣紋皺褶、頭發(fā)、紋路以及類似的東西。特點：用途廣泛，變化多端。

3、教師補充和總結(jié)：除了上述三種花紋外，還有橄欖紋、剪刀紋、半圓紋等。在我們的剪影中，加上這些花紋。能讓剪紙更加生動，漂亮，具有藝術(shù)性。

4、有沒有發(fā)現(xiàn)，這些剪紙花紋都有一個相同的特點——（相同的圖案排排隊）對稱，有秩序。

小結(jié)設(shè)計步驟：看一看——畫一畫——改一改——剪一剪

5、教師出示剛才的剪影，示范花紋的剪法：

（1）、老師今天教給大家兩種剪花紋的方法。第一，先畫再剪，教授方法。（注意：先剪出一個小口再剪，不要剪斷），可以在里面進行修改，添加一些圖案，讓作品變得飽滿。在尾巴上可以剪出對稱的花紋。

畫：

1、利用對稱美秩序美的方法來設(shè)計小魚身上的花紋

2、同學們也可自己設(shè)計更漂亮的花紋 剪：

1、怎樣剪？可以分為折剪和單剪兩種。單剪—可先戳個小孔，再沿線剪下來

折剪—對稱圖形，可以利用折剪的方法，將之折起來，然后剪下。

2、要做到線線相連，面面相接。第二種方法：用剪雪花的方法來剪。折成三角形，然后用剪窗花的形式來剪。（2）、拿出另一張不同剪法，相同圖案的剪紙，簡單介紹陰剪和陽剪。教師小結(jié)：

陽剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫面。

3、小魚穿上了漂亮的剪紙衣服，非常的快樂，它們到處游蕩，（五）拓展思路，動手動腦

1、創(chuàng)設(shè)情境：這下子啊，動物界沸騰啦，它們看到小魚一下子變得這么漂亮非常的羨慕，它們也想有一件這樣的衣服。小朋友們，你們能幫助動物們設(shè)計一款漂亮的剪紙衣服嗎？

2、欣賞動物剪紙作品，你喜歡哪一個作品？說說你的理由。

3、你想為那個動物設(shè)計簡直衣服？

4、提出作業(yè)要求：

（1）、用剪紙的形式為小動物們設(shè)計一套時裝，抓住動物的外形特征。(2)、合理運用點、線、面設(shè)計花紋。（3）、比一比誰的作品最具特色。

學生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。同時循環(huán)播放剪紙作品。

（六）展示評價，拓展延伸

1、展示評價：你們看，小動物們一個個都穿上了你們幫他們設(shè)計的衣服，它們開心的在森林里開起了狂歡舞會。

2、作者自評，為誰打扮的？用了什么樣的花紋？其他同學說說最喜歡的作品，并說出理由。

3、課堂小結(jié)：通過今天學習，同學們更深刻感受到剪紙的魅力。這節(jié)課，我們幫小動物們設(shè)計了剪紙衣服，那么我們能不能給人物剪紙呢？下節(jié)課，老師就教你們?nèi)宋锛艏垼?/p>

第二節(jié)

剪雙喜 教學目的：

1、了解雙喜的基本布局及特征，掌握剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。

2、能運用對折的伎倆剪出雙喜。學會用剪紙符號裝飾雙喜。

3、鼓勵學生設(shè)計不同的雙喜。

學習重點： 學會用剪紙符號裝飾雙喜。

教學難點： 設(shè)計不同的雙喜，剪出式樣、紋飾并世無雙的雙喜。

教具：范作、彩色紙張、剪刀、膠水。

教學過程：

喜字活動設(shè)計

（一）情景導(dǎo)課:

師：今天老師給你們帶來了一個小魔術(shù)，一張紙老師只剪兩個口，就能使它變成一個字。

喜字演習

二、提出問題：老師剪這個雙喜用了啥子要領(lǐng)？

師：為啥子經(jīng)由過程折疊就能剪成雙喜呢？下面我們來觀察這個雙喜。

三、出示雙喜。

四、指導(dǎo)學生觀察雙喜。

五、總結(jié)：雙喜是由兩個喜字構(gòu)成，每個喜字都是左右對稱的。所以我們可以用折疊的伎倆來剪喜字。

師：剪喜字的要領(lǐng)很多，今天我們就用二方持續(xù)來剪雙喜。

指導(dǎo)學生回憶二方持續(xù)的折法。

指導(dǎo)學生不雅察折疊好的紙。

總結(jié)剪雙喜的要領(lǐng)和步調(diào)。

西席演習構(gòu)圖、解說構(gòu)圖。

出示的喜字圖片。

師：比較復(fù)雜的喜字我們無法在一節(jié)課里完成，我們可以設(shè)計一些簡略高雅的喜字。

欣賞喜字范作

六、實踐創(chuàng)作

指導(dǎo)學生自由創(chuàng)作

七、作品展覽

比一比誰設(shè)計的喜字新鮮、奇特。

第三節(jié)

剪春天 教學目標：

1、指導(dǎo)學生用簡直圖案來布置春天的景象。

2、通過活動來感受大自然的美，熱愛春天、并且珍惜春天的光陰。教學準備：剪刀、彩紙、掛歷紙、錄音帶。教學課時：兩課時 教學過程：

一、音樂導(dǎo)入，并揭示活動

1、聽一聽春天的聲音，說一說春天的色彩。

師：春天來了，萬物蘇醒了，讓我門先聽一聽春天的聲音吧。（放音樂）師：剛才聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅的、柳條是綠的??）

師：春天是多么美麗啊，今天老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。

2、頭飾的學生依次介紹。

3、結(jié)：春天不僅你們喜歡，小動物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

二、指導(dǎo)學生動手實踐并布置版面

1、欣賞老師布置的春天的景物。

師：春天的景物很多，你們在平時業(yè)已經(jīng)學會了不少剪紙的本領(lǐng)，你們都會剪些什么呀？

師：老師把你們會見的這些景物布置在一起，組成了一幅春天的畫，你們看。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2、學生徒手剪春天的景物：（放背景音樂）

師：看了老師剪的春天，同學們也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。

學生練習。（剪）

3、小組評議：平出最好的作品，再投影儀上展示，并給小能手發(fā)剪紙章。

4、學生合作布置一幅春天的剪紙圖：

師：接下來老師要以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現(xiàn)在每個小組都有一張不同背景的圖，根據(jù)畫面內(nèi)容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。

注意事項：圖案位置的合理性，色彩的和諧性。學生進行剪紙活動。（放背景音樂）

5、小組作品展示：

請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結(jié)：

今天的活動課，你們用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結(jié)束以前，老師要給你們句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。這句諺語告訴我們春天的時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節(jié)，老師希望你們在這么美麗的春天里好好學習，好好成長。

下一堂剪紙課完成第二課時的教學任務(wù)。學習制作剪紙美麗春天，請同學們構(gòu)思好和帶好學習用具。

教學反思：為了激發(fā)學生的興趣，我在剪紙之前讓學生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色彩，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向。另外，我安排的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動的氛圍，又給予學生切實的指導(dǎo)，所以說，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計與學生的剪紙活動有著密切的聯(lián)系。

整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環(huán)節(jié)展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。而合作剪紙時，我預(yù)先設(shè)計好一些圖案，讓學生在剪紙時不致產(chǎn)生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學會和伙伴合作完成版面的布置。

剪紙活動有利于培養(yǎng)學生的動手能力，想象力。我結(jié)合時令季節(jié)，以“剪春天”為活動主題，目的在于激發(fā)起學生熱愛春天，熱愛大自然，珍惜春天光陰的情感?！耙蝗罩嬙谟诔浚荒曛嬙谟诖?。”通過這次剪紙活動，既鍛煉學生動手實踐的能力，審美能力，有使他們接受一次實實在在的思想教育。

第四節(jié)

剪出來的藝術(shù)

教學目標：

1、通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2、培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3、通過欣賞和學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

教學準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙。教學課時：兩課時 教學過程：

一、直接導(dǎo)入，切入主題

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)進行《剪出來的藝術(shù)》主題研究活動。（板書）通過上次活動，我們對剪紙藝術(shù)有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續(xù)紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時制定了實驗研究課題方案，確定了研究的內(nèi)容。下面各小組匯報一下研究的內(nèi)容和資料的來源。同時要求同學們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，交流匯報

我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！我們在網(wǎng)上下載了大量的文字資料，下面我向大家介紹的是：

剪紙的起源與發(fā)展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉(xiāng)間，都是出自農(nóng)家婦女之手；剪紙進入城市以后，很多市民加入剪紙藝術(shù)行列；后來出現(xiàn)了剪紙藝人；隨著生活改變和審美轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)民間藝術(shù)漸漸不能適應(yīng)現(xiàn)實需要，所以現(xiàn)代新興剪紙藝術(shù)孕育而生。

我向大家介紹的是：“剪紙的藝術(shù)特點與風格”：每一種藝術(shù)都有自己的獨特風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術(shù)風格。剪紙作品大多出自鄉(xiāng)村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術(shù)渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格，反映了農(nóng)民那種樸實無華的精神。

我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。

我向大家介紹的是“剪紙的表現(xiàn)方法”：剪紙的表現(xiàn)方法是指剪紙的刻法和染色的方法。刻法分為陽刻剪紙、陰刻剪紙、陰陽結(jié)合。染色是在生宣紙刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。

我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。我還知道著名民間剪紙藝術(shù)家——陳國章的故事：

我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。藝人們多是代代相傳，以剪紙謀生。剪紙藝人早已不在人世了，但她的剪紙藝術(shù)至今仍然發(fā)出奪目的光彩。

我在網(wǎng)上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤 州縣農(nóng)村婦女唐蘭蘭，經(jīng)過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。該作品由10張紅宣紙組成，全長12米、寬0．65米，刀法純熟、格調(diào)清新，忠實地保留了原作清淡典雅、結(jié)構(gòu)準確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。

最后我介紹一下“剪紙的用途”。

“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術(shù)特點與風格、題材、表現(xiàn)方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。其他小組還有不同的收集資料的途徑嗎？

我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創(chuàng)造就是美”。我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的圖片資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創(chuàng)造的，他充分體現(xiàn)了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。

你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達內(nèi)心世界的美感。接下來哪個小隊匯報？

我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創(chuàng)想創(chuàng)想，奇妙思想”。同學們看，這是我們小隊的作品。剪紙藝術(shù)很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。

你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？ 我是從老師那里知道的。最后請你們小組來回報。

我們是“網(wǎng)絡(luò)精英代表隊”，通過網(wǎng)絡(luò)我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領(lǐng)同學們暢游美麗的剪紙世界。

這幅是“對馬對猴”團花，早在1000多年以前就出現(xiàn)了。

這幅是“梅開五?！?，寒梅報春寓意著吉祥喜慶，五蝙蝠圖形象征五福，稱之為“梅開五?！保⒁庵履甑淖８?。

這是連年有余的吉祥圖案，寓意美好生活。

團花與人類生活密切相關(guān)，人們把團花用在什么地方呢？

“福祿壽喜”用于祝壽，喜字團花用于婚嫁。不同的團花用在不同的場合。團花還可用在郵票上。通過各小組的介紹，同學們了解了獲取資料的途徑有很多，可以查閱書籍、報刊、雜志；還可以到圖書館、資料室查閱；還可以上網(wǎng)查詢，并且上網(wǎng)查詢的同學很多，這說明網(wǎng)絡(luò)為我們提供了無限的信息資源；還有的同學咨詢了教師，這也是獲取資料的一個重要途徑。

三、探索研究、同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術(shù)又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？

鏤空的部分。

2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學生討論 都是圓形。

團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說。來吧，勇敢點。分別為三個團花分層。

試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學生動手操作，教師指導(dǎo)。學生作品實物展示。

5、你能把團花的制作過程按順序排列嗎？）排列順序

四、創(chuàng)作實踐

同學們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創(chuàng)作之前同學們先構(gòu)思：

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團花剪剪看。學生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評價，延伸拓展

同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們上網(wǎng)搜集的大量資料，來自于你們

對生活的觀察。同學們，讓我們在課內(nèi)小天地，課外大舞臺中施展自己的才 華，也許在不遠的將來，在你們身邊就會出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！

第五節(jié)

吹塑紙剪貼畫

一、教學目標

1．通過教學，使學生掌握吹塑紙剪貼畫的制作方法和步驟。

2．發(fā)展學生的動手能力和創(chuàng)造能力。

3．加強學生的審美意識，提高審美表達能力，能根據(jù)材料的特質(zhì)靈活創(chuàng)作。

二、教學重點與難點

重點：掌握吹塑紙剪貼畫的步驟、方法。難點：內(nèi)容新穎，制作精致，裝飾美觀。

三、教具與學具準備

教具：示范用的吹塑紙、剪刀、膠水、鉛筆等。學具：吹塑紙，剪刀，膠水，鉛筆。

四、教學過程

(一)感受體驗，導(dǎo)人新課。1．組織教學，檢查學具。

2．感受吹塑紙的特點，學生討論、歸納。

(1)用手觸摸、捏抓。

(2)用剪刀隨意試剪。

(3)用鉛筆、小棒隨意刻畫。

教師小結(jié)：吹塑紙材質(zhì)較軟，可以進行剪刻。

板書課題：吹塑紙剪貼畫

(二)欣賞、分析范作，啟發(fā)創(chuàng)作思維。

1．出示范作，學生欣賞、分析。

提問：這幅吹塑紙剪貼畫與其它畫有什么區(qū)別?

教師小結(jié)：紋理美。

2．欣賞教材中的范作。

提問：(1)教材中的5幅作品分別貼畫了什么內(nèi)容?

(2)你最喜歡哪一幅?為什么?

(3)這幾幅作品的構(gòu)圖有什么特點?

學生回答。

教師小結(jié)：

(1)內(nèi)容廣泛，可以多方面選材。

(2)構(gòu)圖飽滿，紋理刻畫細致、美觀。

(三)演示制作方法，步驟。

教師示范制作方法，步驟。

1．剪形。(板書)

教師邊示范邊講解：剪形時不能剪得過于瑣碎，先剪大面積的形，再剪小塊形，剪的時良盡可能做到線條流暢。

2．刻畫。(板書)

示范講解：用鉛筆在剪下的形上添畫裝飾線條，使形更具裝飾性，更加美觀。在刻畫時，力度要掌握好，太輕紋理會不清晰，過重則會把紙畫破。

3．粘貼。(板書)

示范、講解：粘貼時膠水要涂得均勻、適量，先貼大塊的、主要的形，再貼小的形，粘沾時要考慮構(gòu)圖和布局，切忌太散、太亂，要緊湊。

(四)學生練習，教師行間輔導(dǎo)。

1、練習前思維發(fā)散訓練：

你想剪貼什么內(nèi)容?你準備怎么布局?

2、提出練習要求，學生制作。課題六

團花

活動目標：

1、通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會制作團花。

2、培養(yǎng)學生感知、思考、探索及發(fā)散思維和搜集信息的能力，提高學生的動手能力。

3、通過欣賞和學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)對祖國文化藝術(shù)的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

活動準備：

1、學生課前搜集剪紙的有關(guān)資料：文字、圖片、實物作品等。

2、學具準備：手工紙、剪刀、固體膠、彩筆、色卡紙?；顒舆^程

一、直接導(dǎo)入，切入主題

師：同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)進行《剪出來的藝術(shù)》主題研究活動。（板書）

二、交流

師：一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，所心所欲的表達內(nèi)心世界的美感。接下來哪個小隊匯報一下你們收集到的有關(guān)團花知識？

三、探索研究、師：同學們收集了大量的資料，對剪紙藝術(shù)又有了進一步的了解。下面我們一起研究以下幾個問題：紋樣中剪掉的的部分是團花的什么地方？

生：鏤空的部分。

師：2幅團花作品他們的外輪廓有什么相同？小組內(nèi)討論一下。學生討論

師：團花有幾層圖案組成？和你的伙伴說一說

師：試著做一做，從哪開始剪？并把你的想法和你的伙伴說一說。學生動手操作，教師指導(dǎo)。學生作品實物展示。師：你能把團花的制作過程按順序排列嗎？

四、創(chuàng)作實踐

師：同學們解決了這么多難題，真聰明。下面我們以小組為單位進行比賽，創(chuàng)作之前同學們先構(gòu)思：

1、你想剪什么樣子的團花？

2、外形是什么樣子的？

3、圖案是什么樣子的？ 選擇你喜歡的團花剪剪看。學生分組制作，教師指導(dǎo)。

五、展示評價，延伸拓展

師：同學們，你們看，我們的手多巧！一會工夫，就做出這么漂亮的藝術(shù)品。同學們，你最喜歡哪幅作品，為什么？

師：同學們，老師認為每幅作品都很美，因為每個人都認真地參加這次活動，都那么有創(chuàng)意，你們的創(chuàng)意又都那么精彩！這精彩的創(chuàng)意來自于你們搜集的大量資料，來自于你們對生活的觀察。同學們，讓我們在課內(nèi)小天地，課外大舞臺中施展自己的才華，也許在不遠的將來，在你們身邊就會出現(xiàn)很多的藝術(shù)家！

課題七

百花園 活動目標

1、認識剪紙與人們生活的密切關(guān)系，能簡單運用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進行“剪花樣”的剪紙創(chuàng)作。

2、學習用彩紙剪花樣的方法，掌握簡單剪紙的創(chuàng)作技巧培養(yǎng)學生認知、創(chuàng)造和動手能力。

3、通過接觸和制作剪紙作品，樹立民族自豪感，使學生感悟美源自生活，又高于生活，提高審美意識，形成健康向上的生活態(tài)度。

活動重點與難點 重點：學習折、剪、設(shè)計花樣的方法。

難點：設(shè)計出富有裝飾美的多種花樣，啟發(fā)創(chuàng)造性思維?；顒訙蕚?/p>

教師準備：范畫、折紙示意圖、錄音機、手工紙、剪刀、展示紙 學生準備：手工紙、剪刀、膠水 活動過程

一、組織教學

檢查學生用具，穩(wěn)定學生情緒。

二、魔術(shù)導(dǎo)入

1、牽引：同學們喜歡看魔術(shù)嗎？ 生：喜歡。

2、顯示：師出示手工紙為學生變剪花魔術(shù)。生：觀察教師變魔術(shù)。

3、設(shè)問：老師把手工紙變成了什么？喜歡我變出來的花嗎？想和我學習變魔術(shù)嗎？引出本課學習內(nèi)容。

三、感受體會美

1、創(chuàng)設(shè)學習情境。

談話：現(xiàn)在請大家坐上幻想的列車，和我到夢幻花園去看一看。生：閉上眼睛想象花園的形象。

展示：粘貼剪紙范畫。生：觀察范畫，了解本課學習內(nèi)容。

師：同學們喜歡這些花嗎？它與我們生活中的花有什么不同？是用什么方法制作的？生：討論分析回答問題。

2、學習剪紙造型的方法。

1）欣賞了剪紙作品，同學們感慨萬分，這些剪紙如何做出來的呢？。2）組織學生討論制作步驟。

3）分步學習：

a教師出示掛圖，引導(dǎo)學生掌握看圖知識。b組織學生自學“三瓣花”“四瓣花”折法。

展示：誰愿意做小老師到前面來教教大家？學生講授折紙過程，師指導(dǎo)。c激趣：誰想到前面來剪一剪、試一試？將剪好的花粘貼在展示紙上。生：到講臺前演示折剪過程。

d注意：剪紙時的方向、剪法的變化。

四、實踐活動

1、作業(yè)要求：自主構(gòu)思，方法不限。

2、學生實踐：學生制作，教師指導(dǎo)，[播放音樂。]

3、評價：指出制作中存在的不足，肯定設(shè)計制作中勇創(chuàng)新、敢實踐的學生。

五、作品展評

1、組織學生將剪好的作品粘貼在展示板上。

2、評價：教師為作品多的學生發(fā)“巧手星”師

第四篇：分型閱讀拓展活動(做課教案)

分型閱讀拓展活動——好朋友（第三課時）

班級：大三班

教師：張冬

活動目標：

1、能主動、大膽地向他人介紹自己的好朋友，提高幼兒交往能力。

2、通過制作友情記錄冊，分享友情的溫暖和美好。

活動準備：材料準備：音樂“好朋友”、光盤、幼兒自制小書

經(jīng)驗準備：已有制作小書的經(jīng)驗 活動過程：

一、音樂導(dǎo)入——好朋友

二、回憶大書（幼兒跟讀）

三、談話活動

1、說說我的好朋友：

（1）交流自己好朋友的名字：“你有沒有好朋友？你的好朋友是誰？”

（2）邀請一對對好朋友互相介紹自己好朋友的外貌特征：“你的好朋友長得什么樣兒？喜歡穿什么樣的衣服？”

（猜猜他是誰？）

2、夸夸我的好朋友：

（1）介紹好朋友的優(yōu)點：“你喜歡你的好朋友嗎？你為什么會和他成為好朋友?

他什么地方最棒？”

（2）教師總結(jié)

（總結(jié)優(yōu)點提升經(jīng)驗，例如：舞蹈跳得好因為姿勢優(yōu)美、表情好。。）

3、小結(jié)：好朋友就應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助、互相學習，這樣你的好朋友就會越來越多。

三、我的友情記錄

1、利用自己制作好的小書進行記錄與好朋友之間的點點滴滴

要求：繪畫封面、寫頁碼、分頁記錄(為自己的書起名字)

2、教師總結(jié)

3、好朋友音樂自然結(jié)束（好朋友舞）

第五篇：像素動畫制作教案美術(shù)拓展課

美術(shù)拓展課――像素動畫（GIF）制作

教學形式：分組教學 教學目標：

知識、能力、德育目標：

讓學生通過這堂課，能夠?qū)W習掌握使用軟件進行GIF動畫的制作方法，讓靜止的美的畫面動起來。在培養(yǎng)學生的美術(shù)知識應(yīng)用能力、美術(shù)等信息獲取和選擇能力、電腦美術(shù)動手實踐能力的同時激發(fā)學生各方面的潛在智能。通過多元化智能的激發(fā)，讓學生更好地發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和認識自己。教學重點：

GIF動畫的制作。由于第一次使用Image Ready這個軟件，教師先對常用的按鈕進行講解，基本操作的演示。教學難點：

動畫制作過程中畫面的每一幀與圖片中圖層的關(guān)系。通過教師引導(dǎo)提示，讓學生觀察，小組討論，得出結(jié)論（可以通過相互隱藏圖層來實現(xiàn)動畫效果）并動手實踐。教學過程：（1）引入新課 概念介紹：

像素畫的概念：像素畫是一種裝飾效果非常獨特的藝術(shù)形式，一直是高級平面設(shè)計中經(jīng)常采用的表現(xiàn)方式。主要應(yīng)用體現(xiàn)在兩大產(chǎn)業(yè)上：通信業(yè)和游戲業(yè)。通信業(yè)的代表：騰訊公司推出的QQ自定義表情和QQ秀，以及手機彩信等；游戲業(yè)代表：從街機到網(wǎng)絡(luò)游戲中的二維人物、場景等。

（2）展示每個小組的平面作業(yè)。

（3）使用ACDsee看圖軟件來察看圖片，將一個小組的作業(yè)打開，快速點擊下一張的按鈕，讓學生觀察，這時有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？結(jié)合flash制作動畫的知識，提出問題：在什么樣的情況下靜態(tài)的圖片會產(chǎn)生動態(tài)的效果？小組討論引入任務(wù)（4）引入任務(wù)

本節(jié)課的主要任務(wù)是將我們上幾節(jié)課做的靜態(tài)的像素畫圖片，通過Adobe公司一個新的軟件Image Ready的連接來讓它們動起來。（5）范例演示部分

①用Photoshop打開像素畫的第一張圖片，然后轉(zhuǎn)到Image Ready，可以看到那張圖片自動生成了新的一幀動畫。

②Image Ready的動畫控制面板中建一個新的幀，然后在Photoshop中復(fù)制第二張圖片，粘貼到Image Ready中新建的那一幀中。依次類推，得到最后的結(jié)果。

③設(shè)置每一幀的動畫參數(shù)，如播放的時間、循環(huán)的次數(shù)等，接著可按播放鍵觀看效果，反復(fù)調(diào)整，直到滿意。（6）學生實踐

讓每個小組動手實踐，在實踐的過程中的任務(wù)：提醒學生留心觀察Image Ready中圖層面板的每一個圖層，然后結(jié)合Photoshop中的圖層，設(shè)想有沒有其它更簡便快捷的方法來完成GIF動畫？小組討論，得出結(jié)論，動手實踐。作業(yè)講評、問題解決：

①Image Ready多是英文版，學生在首次操作中難免會碰到命令使用上的問題。

解決方式：將常用命令或按鈕解釋一遍。②做好的動畫保存后打開不會動。

解決方式：有的是看圖軟件的問題，有的是保存時的格式問題。課堂小結(jié)：

⑴學生作業(yè)完成情況都比較好，也很有興趣。

⑵對學生這次作品完成情況總結(jié)，肯定學生這次的作品。⑶讓學生在美術(shù)課中也能感受到現(xiàn)代科技的魅力，讓學生在美術(shù)課堂充滿激情、興趣。作業(yè)布置：

下節(jié)課任務(wù)：如果有興趣我們學習MMS彩信的制作。

學生先預(yù)習課本或者到網(wǎng)絡(luò)上收集一些彩信作品，與這次GIF動畫作業(yè)進行比較，注意制作手法上有什么不同。