第一篇：聲音的強(qiáng)弱教案

《聲音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)年級：小學(xué)一年級 課時：1課時 教學(xué)內(nèi)容：

1、聲音的強(qiáng)弱（在游戲、樂曲中體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱）

2、學(xué)習(xí)《小動物在唱歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生掌握聲音的強(qiáng)弱并熟知力度記號強(qiáng)（f）和弱（p）

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握歌曲，并能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)判斷聲音的強(qiáng)弱；通過游戲、創(chuàng)編歌詞等活動來發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生能通過歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)會愛護(hù)動物。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識音樂的力度記號強(qiáng)（f）和弱（p）并能掌握運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用聲音強(qiáng)弱的音樂形象，拓展學(xué)生想象的空間。教學(xué)準(zhǔn)備：教具，PPT和動畫視頻。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、出示小老鼠圖片。

今天有許多小動物想要和我們做朋友，最先來歡迎我們的是一只小老鼠，今天它要和我們做游戲。

2、教師宣讀游戲規(guī)則。一位小朋友找老鼠，一位小朋友藏老鼠，其余小朋友用拍手的聲音提醒那位找老鼠的小朋友，當(dāng)老鼠離他近時，拍手的聲音要大；當(dāng)老鼠離他遠(yuǎn)時，拍手的聲音要小。

二、新授

1、小老鼠的這個游戲告訴什么？

2、出示課件：

離身體遠(yuǎn)的物體發(fā)出的聲音要小 離身體近的物體發(fā)出的聲音要大 在音樂當(dāng)中：聲音大用“強(qiáng)f”表示

聲音小用“弱p”表示

3、聽辯強(qiáng)和弱

（1）既然大家已經(jīng)知道聲音的強(qiáng)和弱了，那么現(xiàn)在請小朋友們用自己的手心表示強(qiáng)（f），用自己的手背表示弱（p）（2）出示三組圖片及聲音

那么接下來，老師會出示幾組聲音，若聽到很強(qiáng)的聲音，請把你們的手心舉給老師看；若聽到的是比較弱的聲音，請把你們的手背舉給老師看，看哪些小朋友反應(yīng)最快？

（3）啟發(fā)學(xué)生想象，尋找生活中聲音的強(qiáng)弱

小朋友們可真聰明！那么現(xiàn)在老師把難度加大，請仔細(xì)聽好問題：請找找看在我們的生活中，還有哪些強(qiáng)弱的聲音？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽《小動物在唱歌》，思考：在這首歌曲當(dāng)中有誰來唱歌歡迎我們？

2、小貓和小狗這兩處叫聲有什么不同？

3、跟著旋律一起模仿小貓和小狗的叫聲。

4、用課件出示歌詞，教師教唱。

5、看動畫視頻一起來學(xué)唱這首歌曲

6、創(chuàng)編歌曲

第一種形式：教師出示六種動物的卡片，學(xué)生要記住每只小動物的叫聲。隨著音樂，教師出示哪種動物時，學(xué)生發(fā)出相應(yīng)的聲音。

（在第一種形式當(dāng)中，第一遍注重知道六種動物的叫聲，第二遍邊表演邊唱歌）第二種形式：把學(xué)生分成六組，每一組代表不同種類的動物，每組的第一位同學(xué)當(dāng)隊(duì)長，他們手里拿著各自的動物卡片，與隊(duì)員們面對面站著，隨著音樂一起歌唱。當(dāng)老師輕輕拍一下某一位隊(duì)長時，這位隊(duì)長必須舉起卡片跳起來，此時這組的所有成員必須模仿動物的聲音?？茨囊唤M表現(xiàn)最好，并給予相應(yīng)的獎勵。

四、結(jié)束課業(yè)

1、通過這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？

（1）、聲音大用“強(qiáng)f”表示聲音小用“弱p”表示

（2）、愛護(hù)動物，從我做起。

2、讓學(xué)生聽著音樂《星光恰恰恰》，拍手走出教室。

教學(xué)反思：

第二篇：《聲音的強(qiáng)弱》教案

《聲音的強(qiáng)弱》教案

教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱。

2、在故事、樂曲中體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。

教學(xué)分析：

聲音有四種基本屬性，即強(qiáng)弱、長短、高低、音色。聲音的強(qiáng)弱是很容易表現(xiàn)出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學(xué)生來說，掌握好音的強(qiáng)弱有助于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。在教學(xué)過程中我通過律動、讓學(xué)生尋找自己發(fā)出的聲音，拍節(jié)奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達(dá)自己對聲音強(qiáng)弱的感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p，能正確地運(yùn)用到演唱歌曲中。

2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱的音樂形象，拓展學(xué)生想象的空間。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、飲料瓶、塑料袋、沙錘、大鼓、碰鈴、課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，韻律活動。

師：同學(xué)們好，今天老師要跟大家上一節(jié)有趣的音樂課，讓我們隨著音樂一起來做一個有趣的律動吧。教師播放課件《拍手歌》。

二、感受音的強(qiáng)弱。

1、探索聲音活動。

師：現(xiàn)在請你們閉上小眼睛，老師給你們放兩段音樂《鐵匠波爾卡》和《搖籃曲》，在欣賞的過程中你們可以把自己的感受用動作表現(xiàn)出來。

師總結(jié)：有的同學(xué)在欣賞《鐵匠波爾卡》時，因?yàn)橐魳泛艽舐?，同學(xué)們都動了起來，學(xué)著鐵匠師傅們用力地在打鐵。在欣賞《搖籃曲》時，因?yàn)橐魳泛茌p柔，同學(xué)們都隨著音樂進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。出示樂器——大鼓。

師：老師今天準(zhǔn)備了一面大鼓，下面請一位同學(xué)上來敲一下，而且是用力敲。誰來形容一下剛才這位同學(xué)敲的聲音？ 生：強(qiáng)、重、大。

師：同學(xué)們有三種答案，老師比較同意其中的一位同學(xué)的答案，他敲的聲音比較強(qiáng)。出示“強(qiáng)”，用音樂的標(biāo)記來記強(qiáng)——“f”。

師：今天我們就來學(xué)習(xí)“強(qiáng)”，請大家看大屏幕?！皬?qiáng)”是我們音樂中的一種力度記號，在音樂中一般我們用“f”來表示“強(qiáng)”。以后你們在音樂中遇到“f”就知道它表示“強(qiáng)”。那么你能模仿我們生活當(dāng)中強(qiáng)的聲音嗎？

師：你們知道“強(qiáng)”的反義詞是什么嗎？ 對，是“弱” 出示“弱”。

師：“弱”也是我們音樂中的一種力度記號，在音樂中一般我們用“p”來表示“弱”。師：剛才老師請同學(xué)模仿很強(qiáng)的聲音，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來模仿一下弱的聲音。動作幅度小。師：我們什么時候聲音要弱一些呢？用肢體語言表示說悄悄話、跺腳聲。

2、師：老師請同學(xué)們看看大屏幕中的幾組圖片，你們想象一下，其中的聲音有的強(qiáng)，有的弱，請你用“f”、“P”記號分別填寫在方框內(nèi)。

3、再次通過韻律活動，與學(xué)生復(fù)習(xí)強(qiáng)弱練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分辨強(qiáng)、弱的聲音。這一次的要求和第一次做的不同，這次教師拍強(qiáng)，學(xué)生就拍弱，教師拍弱，學(xué)生就拍強(qiáng)。

4、敲擊節(jié)奏。

師：下面我們來學(xué)習(xí)一條節(jié)奏。

X X X X X X— X — X X X X X X X X— 擂 起了 大 鼓 咚 咚，敲 起了 碰 鈴 叮 鈴 鈴。

師：老師用我們今天學(xué)的知識“f”、“p”放到節(jié)奏里，老師把它們移動，我把“f”放到了第2小節(jié)，“p”放到了第4小節(jié)，想一想我們怎樣拍？老師拍一下，看看和你們剛才拍的一樣嗎？同學(xué)們再拍一次。師：老師考考你們，如果把它們的位置調(diào)換一下，看看你們應(yīng)該怎樣拍？每個小組討論一下，老師下去指導(dǎo)。

學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，并拍打節(jié)奏。教師在節(jié)奏譜上標(biāo)明“f”和“p”，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏譜中運(yùn)用強(qiáng)記號和弱記號。

5、播放一段音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂中的強(qiáng)弱。（1）播放《小蘑菇》舞蹈其中的音樂片斷，學(xué)生聽。師：春天不光大雨和小雨出來唱歌，連小蘑菇也出來跳舞呢！現(xiàn)在讓我們來欣賞一段《小蘑菇》的舞蹈片斷，看看小蘑菇在干什么？ 師：你知道它們在干什么？ 生：它們在跳舞。

師：它們是怎樣跳的？音樂弱的時候，小蘑菇怎樣跳？音樂強(qiáng)的時候，小蘑菇怎樣跳？ 小蘑菇扭扭腰；小蘑菇長高了；小蘑菇害羞地藏起來；小蘑菇哈哈大笑。師：讓我們和小蘑菇一起跳舞吧。再次播放《小蘑菇》。

6、聆聽觀看活動，觀看聲音的故事《大雨和小雨》，感受不同的音樂形象，獲得情感體驗(yàn)。

要求：要求學(xué)生觀看后能根據(jù)自己的觀察，感覺故事中聲音的強(qiáng)弱，能隨音樂用小沙錘、塑料袋表演故事內(nèi)容。

出示課件，教師講故事，學(xué)生感受故事中的強(qiáng)弱。

師：剛才我們用歌聲和動作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)和弱，那么我們能不能用聲音來講故事呢？下面呀，老師給同學(xué)們帶來了一個音樂故事，故事的名字是《大雨和小雨》，這個故事特別有趣，請大家仔細(xì)聽。師：森林里住著一群可愛的小動物，清晨，小動物們可高興了，因?yàn)樗鼈兛梢猿鰜沓?、跳舞了。你聽，它們的歌聲多好聽。突然，打起了大雷、下起了大雨，雨呀，越下越大，你看，好大的雨呀，過了一陣，雨呀慢慢地變小了，你們仔細(xì)聽一聽，雨聲是不是變小了呢？雨聲真的變小了，小動物們還在樹下唱著歌，可是雨聲已經(jīng)把歌聲蓋過去了，根本就聽不到它們在唱歌，那什么時候才能聽到它們在唱歌呢？哇，天晴了，小動物們又可以出來唱歌、跳舞了。故事講到這，你們說說故事里哪些聲音是強(qiáng)的？哪些聲音是弱的？ 讓學(xué)生說說音樂故事中哪些聲音強(qiáng)？哪些聲音弱？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小沙錘、塑料袋模仿雨聲。師：你們聽聽這兩種聲音。教師示范沙錘、塑料袋發(fā)出的聲音。

師：他們分別好像什么聲音？ 那你能不能用這幾樣?xùn)|西發(fā)出的強(qiáng)弱聲來表現(xiàn)這個音樂故事呢？ 再播放一次故事，學(xué)生運(yùn)用樂器及自己的想法隨故事表現(xiàn)音樂中的強(qiáng)弱。師：下面讓我們一起用聲音來表現(xiàn)這個有趣的故事吧！

三、小結(jié)。

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)了什么知識？在這節(jié)課里我們有哪些東西發(fā)出的是強(qiáng)的聲音？哪些是弱的聲音？在音樂里，只有進(jìn)行強(qiáng)弱對比的音樂才是最美的音樂，讓我們一起享受那美妙的音樂吧！

第三篇：一年級音樂聲音的強(qiáng)弱教案

一年級音樂聲音的強(qiáng)弱教案

教學(xué)內(nèi)容：

.音的強(qiáng)弱

2.歌曲《動物唱歌》。

教學(xué)目標(biāo)：

.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。

2.通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：感受音的強(qiáng)弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴、大鼓。

教學(xué)過程：

師：小朋友們，昨天晚上老師做了個奇怪的夢，夢見自己到了一片美麗的大森林里，里面有兇猛的獅子、老虎，也有溫順的小貓迷、飛翔的小鳥等等，他們的聲音很美妙，你們能模仿一些動物的叫聲嗎？

生：我。

（師神秘的和他說著悄悄話?。?/p>

師：老師發(fā)現(xiàn)下面的小朋友非常的好奇，你們想知道老師和他說了什么嗎？

生：想。

師：這次老師聲音大點(diǎn)，那你們可要聽好了！今天我要帶著小朋友一起到大森林里尋找寶藏！你們愿意跟韓老師一起去嗎？

生：愿意。

[設(shè)計(jì)意圖：通過和一位學(xué)生說悄悄話來引起學(xué)生的好奇心，同時開門見山通過說悄悄話、號召方式讓學(xué)生感受音的強(qiáng)弱]

師：好！那我們就一起乘上火車出發(fā)吧！

[多媒體播放歌曲《火車開了》，師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做律動]

現(xiàn)在我們來到目的地，可是森林的們是關(guān)著的！該怎么辦呢？（師撓頭表現(xiàn)一副很無奈的樣子）哎！門上有個圖案，據(jù)說只要按照圖案敲門，門會自動開的！哪位小朋友想來試試？

（生爭先恐后）

師：他輕輕的敲著門，可是門沒有開！那一個大圓圈和一個小圓圈到底該怎樣敲呢？（師根據(jù)情況引導(dǎo)學(xué)生正確敲擊。）

（生再次敲擊）

師：這位小朋友真聰明，他重重的敲擊大圓、輕輕的敲擊小圓！我們看看門開了沒有，閉上眼睛等待兩秒鐘！好，門開了！

生：哇！小動物！

[多媒體：小朋友們好！]

師：動物朋友真懂禮貌！我們也來和動物朋友打個招呼吧！

師：你們好！可是這么大的森林，到哪去尋找寶藏呢？也許動物知道！我們問問它們吧？需要別人幫助時，該用怎么的口氣呢？誰來做大家代表？

（生代表）

生：小狗哥哥，你知道寶藏在哪嗎？

小狗：精靈可以告訴你們！

師：謝謝小狗！

精靈：想得到寶藏，必須回答我們給的問題!你們有信心嗎?

生：有！

小精靈：請看題！

[多媒體出示：請你模仿森林中動物的叫聲，并說說叫聲是大是??？]

[多媒體出示動物，生模仿并討論聲音的大??！]

師：小朋友這么快就完成第一個問題了，希望大家繼續(xù)努力，我們來看第二題！

[多媒體出示：請你用大鼓聲音來表現(xiàn)這幅圖！]

師：這個問題有點(diǎn)難，不過沒關(guān)系，我們一起想辦法！誰想試試！

（生活動）

師；大家說這幅圖象什么？

生：吹泡泡。

師：想不想一起玩玩吹泡泡的游戲？

生：想。

師：所有人手拉手面向圓心圍成圈，我來敲鼓，大家聽好我的鼓！

（音樂活動：教師由弱漸強(qiáng)敲擊，學(xué)生的圓變的不好再大時猛的一敲，泡泡炸掉）

精靈：哇！我心服口服！寶藏在那！

[多媒體點(diǎn)擊出現(xiàn)：f

p]

師：大家一定很失望，怎么找了半天寶藏，寶藏竟是兩個字母呢！音樂家們用兩個特定的字母來表示聲音的大小，f表示大叫做強(qiáng)記號，p表示小叫做弱記號！希望你們記住他們的樣子。要知道：知識才是最好的寶藏！

[多媒體播放歌曲《小動物唱歌》]

師：動物朋友知道我們找到寶藏的消息也為我們感到開心！聽！他們高興的唱起了歌！

[歌曲結(jié)束，多媒體顯示歌譜]

師：這首歌的什么地方出現(xiàn)了我們的強(qiáng)弱記號？

生：…………

師：那這個地方我們應(yīng)該怎么唱呢？

生：喵喵

師：這位小朋友學(xué)的很用心！我給你們當(dāng)伴奏，你們唱這首歌好嗎？

生：好。

（生跟琴唱歌曲）

師：現(xiàn)在我們也和動物門一起慶祝吧！

（全體跟音樂齊唱歌曲）

師：大家玩的好開心！但是天色晚了，我們也該回去了！快和動物告別吧！乘上火車，一起反程！

[多媒體播放《火車開了》

學(xué)生開火車離開教室！

第四篇：聲音的強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計(jì)

《聲音的強(qiáng)弱》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)年級】一年級 【課 時】一課時 【教學(xué)內(nèi)容】

1、音樂活動：聲音的強(qiáng)弱。

2、在故事、樂曲中體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱?！窘虒W(xué)分析】

聲音有四種基本屬性，即強(qiáng)弱、長短、高低、音色。聲音的強(qiáng)弱是很容易表現(xiàn)出來的，但往往在說法上與高低相混淆。對于一年級學(xué)生來說，掌握好音的強(qiáng)弱有助于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂的能力。在教學(xué)過程中我通過律動、讓學(xué)生尋找自己發(fā)出的聲音，拍節(jié)奏、演唱歌曲、用聲音講故事等一系列活動來表達(dá)自己對聲音的強(qiáng)弱的感受。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，理解、感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識音樂中的力度記號：f和p。

2、在音樂故事和樂曲中理解音樂形象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力及模仿能力。

3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》，能將f和p正確地運(yùn)用到演唱歌曲中。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識音樂的力度記號強(qiáng)（f）、弱（p），并能掌握運(yùn)用。

【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱的音樂形象，拓展學(xué)生想象的空間?！窘叹邷?zhǔn)備】鋼琴、課件 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué)。

師生問好，播放微視頻《聲音的強(qiáng)弱》）

二、感受音的強(qiáng)弱

1、敲擊節(jié)奏。

分別把“f”、“p”放到節(jié)奏里，或變換位置進(jìn)行敲擊。學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，并拍打節(jié)奏。教師在節(jié)奏譜上標(biāo)明“f”和“p”，引導(dǎo)學(xué)生在節(jié)奏譜中運(yùn)用強(qiáng)記號和弱記號。

2、學(xué)習(xí)歌曲。

（1）播放《大鼓和小鼓》錄音范唱帶，用聽唱法學(xué)唱歌曲。（2）讓學(xué)生自己在歌曲中運(yùn)用強(qiáng)記號和弱記號，并能自己演唱。（3）小組合作學(xué)習(xí)。（4）小組展示。

（5）集體采用兩種不同的方法來演唱。

3、播放一段音樂，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂中的強(qiáng)弱。（1）、播放《小蘑菇》舞蹈其中的音樂片斷，學(xué)生聽。通過想象模仿引導(dǎo)學(xué)生用動作表示音樂的強(qiáng)和弱。（2）、再次播放《小蘑菇》

讓學(xué)生都跟著音樂跳起來，用動作表現(xiàn)音樂的強(qiáng)和弱。

4、聆聽觀看活動，觀看聲音的故事《大雨和小雨》，感受不同的音樂形象，獲得情感體驗(yàn)。

要求學(xué)生觀看后能根據(jù)自己的觀察，感覺故事中聲音的強(qiáng)弱，能隨音樂用小沙錘、塑料袋表演故事內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)。

1、教師總結(jié)這節(jié)課的情況。

2、讓學(xué)生聽著音樂《星光恰恰恰》，拍手走出教室。

第五篇：幼兒園中班教案《強(qiáng)弱》

中班教案《強(qiáng)弱》適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動物的動作，使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物，樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂，快來看看幼兒園中班《強(qiáng)弱》教案吧。

活動目標(biāo)：

1.使幼兒初步熟悉游戲音樂，能根據(jù)音樂的強(qiáng)弱變化來變現(xiàn)相應(yīng)的動物。

2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)想各種強(qiáng)弱不同動物的動作。

3.樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動重難點(diǎn)：

能區(qū)分音樂的強(qiáng)音和弱音

根據(jù)音樂創(chuàng)編動物的動作

活動準(zhǔn)備：

音樂《強(qiáng)音和弱音》

動物課件：頭飾，老虎，大象，熊貓，小兔，小貓，青蛙，蝴蝶。

活動過程：

一、開始部分

1.熱身運(yùn)動《身體音階歌》

二、基本部分

1.請欣賞音樂，猜動物的名稱，并用動作表現(xiàn)出來。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂強(qiáng)弱來表現(xiàn)不同的動物，盡量每次表現(xiàn)的動物要有所不同。

3.師幼共同整理創(chuàng)編動作。

4.總結(jié)剛才模仿的那些動物，誰是強(qiáng)的？誰是弱的？

三、幼兒分角色表演

1.幼兒選擇自己喜歡的角色，并清楚知道這種動物是強(qiáng)或者弱，聽到相應(yīng)的音樂開始做動作，不是自己的音樂就停止不動。

2.邀請其他老師一起進(jìn)行音樂游戲。

3.老師分析樂曲，有A和B兩種音樂。

（1）的音樂比較沉重，恐怖的聲音。

（2）的音樂比較清脆、動聽。

四、結(jié)合音樂《強(qiáng)音和弱音》使用了不同的樂器進(jìn)行配樂。

1.認(rèn)識樂器并共同探討分別用什么樂器表現(xiàn)強(qiáng)音和弱音。

2.合作使用樂器演奏樂曲。

五、結(jié)束部分

1.引導(dǎo)孩子有序地收回樂器。

2.用好聽的節(jié)奏說再見。

小百科：在音樂，強(qiáng)弱法是用來表示一些特定音符在演奏是的強(qiáng)弱程度。