第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版
《關(guān)懷》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第九板塊《關(guān)懷》。
教材分析：
這是一篇寓意很強(qiáng)的童話故事，全文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣。講述了一個(gè)有愛心的小女孩救了一只美麗蝴蝶，而蝴蝶變成仙女，告訴了她一個(gè)秘密，從而，她幸福地度過(guò)一生。生動(dòng)的語(yǔ)言、富有情趣的畫面，必然會(huì)激起兒童積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，喚起他們對(duì)友情的渴望及對(duì)美好生活的向往。
設(shè)計(jì)理念：
1.識(shí)字方法的交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2.感情朗讀，喚起他們對(duì)友情的渴望及對(duì)美好生活的向往。感受到交朋友的快樂(lè)，并學(xué)會(huì)交朋友。
教學(xué)目標(biāo)：
1.兒童感受到生活的美好，并初步了解獲得快樂(lè)的方式。
2.朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
3.識(shí)記14個(gè)生字，交流識(shí)字方法。
4.能夠說(shuō)出幾個(gè)獲得快樂(lè)的方式和格式。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.想象小女孩關(guān)心他人的事例，感受快樂(lè)。
2.交流識(shí)字方法，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、字卡、小黑板、《找朋友》歌曲、蝴蝶標(biāo)本。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
【設(shè)計(jì)意圖：播放多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對(duì)蝴蝶的關(guān)愛，從而引入課題?！?/p>
1、出示課件，師陳述：
這是一個(gè)晴朗的天氣，在一片綠茵茵的草地上，一只美麗的蝴蝶在天空中自由自在地翩翩起舞，突然它的翅膀被刺破，它怎么掙扎也飛不起來(lái)，如果這時(shí)你在它的身邊，你會(huì)怎么做呢?
生：我會(huì)幫它把刺拔掉，再將它放飛……
師：聽到回答后，給予回答的肯定，再夸獎(jiǎng)他(她)是個(gè)善良、有愛心的孩子。
2、引入課題：
A師：象這樣，當(dāng)別人遇到困難，有了麻煩，需要幫助的時(shí)候，我們能伸出雙手，主動(dòng)幫助別人的行為就是——關(guān)懷，師板書課題，生齊讀課題。
B、識(shí)記“關(guān)”和“懷”
師：同學(xué)們真厲害，老師沒(méi)有講這兩個(gè)字大家就認(rèn)出它們來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么記住關(guān)和懷的呢?有什么辦法盡管說(shuō)出來(lái)好了!(如果沒(méi)有特殊的方法，老師就講講“懷”字)
C：換詞練習(xí)：說(shuō)出與“關(guān)懷”意思相近的詞語(yǔ)。
師：能像這樣說(shuō)出幾個(gè)和關(guān)懷意思相近的詞語(yǔ)嗎?(關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)照)恩，都和關(guān)懷意思相近，這說(shuō)明大家懂得了什么是關(guān)懷。
二、隨文識(shí)字，熟悉課文。
【設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，隨文識(shí)字，交流識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力和效率?！?/p>
1.過(guò)渡：
師：同學(xué)們，正當(dāng)這只受傷的蝴蝶需要關(guān)懷的時(shí)候，一位和你們一樣善良的小姑娘恰巧走過(guò)這里，她會(huì)怎么做呢?下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話故事。
2.初讀課文，隨文識(shí)字：
師：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻開第69頁(yè)，借助拼音，讀一讀這篇課文，老師有兩個(gè)要求：(出示大屏幕，師讀)——第一個(gè)要求是：讀準(zhǔn)字音，不破詞，按標(biāo)點(diǎn)停頓。第二，圈出本課的生字，并讀兩遍。
3.檢查識(shí)字情況，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
A請(qǐng)同學(xué)么們一同看大屏幕，我們一同借助拼音認(rèn)讀本課的生字寶寶。
B將拼音去掉，生字寶寶變色，同學(xué)再讀。
師：剛才我們是借助拼音認(rèn)讀的，現(xiàn)在我們的拼音朋友走了，現(xiàn)在我們?cè)僮x一讀變了顏色的生字寶寶。
C開火車游戲：
師：看到同學(xué)們認(rèn)得這么好，老師想請(qǐng)大家做個(gè)游戲，有四列火車，例如你是一名火車司機(jī)，請(qǐng)你選擇一列你喜歡的火車號(hào)，把它開過(guò)來(lái)好嗎?
①每個(gè)人先自由讀。
②喜歡開奧特曼的小司機(jī)站起來(lái)開一開這列火車。
喜歡開比卡丘號(hào)的小司機(jī)請(qǐng)站起來(lái)吧。
喜歡開小丸子號(hào)的小司機(jī)請(qǐng)站起來(lái)吧。
喜歡開圣斗士星矢號(hào)的小司機(jī)請(qǐng)站起來(lái)吧。
③師：下面請(qǐng)各位小司機(jī)我們一同將這列火車全都開過(guò)來(lái)好嗎?
生：好。
師：那我們就一同感受一下吧!齊讀四列火車的詞語(yǔ)。
④師：現(xiàn)在請(qǐng)各位出色的小司機(jī)仔細(xì)觀察一下，你們的火車車廂，發(fā)生了什么變化?這些變化了的生字，你是怎樣識(shí)記的，有什么好辦法告訴大家嗎?
a.形近字識(shí)記b.猜字謎c.分部件d.聯(lián)系法
⑤在交流識(shí)字的過(guò)程中，讓學(xué)生練習(xí)選詞說(shuō)話。
D、小結(jié)：
師：同學(xué)們識(shí)字的方法可真多啊!只要我們用新去動(dòng)腦，就一定能認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。讓我們?cè)俟餐驯菊n的生字寶寶讀一讀，記一記。
三、再讀課文，朗讀指導(dǎo)：
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主讀、交流讀、評(píng)價(jià)讀，達(dá)到以讀促講，以讀悟情。】
1.要求是：讀出語(yǔ)氣，讀出停頓，讀出感情。
2.同桌交流讀。
3.指名匯報(bào)讀。
4.師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。
四、三讀課文，理解感悟：
【設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的發(fā)展，尊重學(xué)生的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)言文字中感受人間真情的愿望?！?/p>
1.過(guò)渡：
師：同學(xué)們讀文章都十分用心，讀通了課文，老師更相信同學(xué)們也一定能讀懂課文，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x一讀這篇課文，把你喜歡的句子畫下來(lái)。
2.師：老師這兒有個(gè)小困難，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈳臀覇?
(生：愿意。好，這有一組詞語(yǔ)，能告訴我它們誰(shuí)和誰(shuí)能拉手做朋友用線連一連。)
綠茵茵的蝴蝶悄悄地度過(guò)一生
美麗的草地小心翼翼地說(shuō)話
善良的小姑娘快樂(lè)地拔掉刺兒
師：真的謝謝你們，幫我解除了困難，得到你們的幫助我很快樂(lè)，你們快樂(lè)嗎?
師：好，困難沒(méi)有了，心情也好多了，下面我們就來(lái)讀一讀你們喜歡的句子吧!
3.感情朗讀：根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的句子朗讀指導(dǎo)。
A：她拂起蝴蝶，小心翼翼地為它拔掉刺兒，看著它飛向藍(lán)天。(小姑娘是怎樣做的?)
①讀。
②分析：這是小姑娘動(dòng)作的句子，動(dòng)詞有“捧起、拔掉、看著”。誰(shuí)能根據(jù)這幾個(gè)動(dòng)詞：到前邊演一演呢?
③有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小姑娘對(duì)蝴蝶是一種什么樣的心情呢?(心疼、憐惜)
④那就帶著這種心情再讀一讀吧!
B：第一處對(duì)話：(蝴蝶變成仙女，為小姑娘做了什么?)
仙女：孩子，你很善良，你許個(gè)愿吧!我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的!
小姑娘：我希望得到快樂(lè)。
①先讀：重點(diǎn)讀仙女說(shuō)的話。
②分角色讀
③指導(dǎo)讀、齊讀。
C：第二處對(duì)話：(小姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?)
人們：告訴我們吧，仙女到底說(shuō)了什么?
小姑娘：仙女告訴我，你想得到快樂(lè)，關(guān)心你身邊的每一個(gè)人吧。
①指導(dǎo)讀：當(dāng)你請(qǐng)求別人幫助的時(shí)候，你是什么心情?那么需要怎樣的語(yǔ)氣?讀一讀。
②小姑娘在這一生中，她是怎么關(guān)心她身邊的每一個(gè)人的?
③你關(guān)心過(guò)你身邊的人嗎?你是怎么關(guān)心的?
④老師還有讓我們快樂(lè)的三大法寶。
板書：先貼生字，再寫“善良”、“微笑”中間寫個(gè)“快樂(lè)”。
五、整體感悟;節(jié)末升華。
【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)升華，喚起他們對(duì)友情的渴望，美好生活的向往，感受真情的快樂(lè)與幸福?！?/p>
1.總結(jié)：
師：擁有一顆善良的心，微笑面對(duì)一切，關(guān)心別人快樂(lè)自己，同學(xué)們請(qǐng)把目光轉(zhuǎn)移到大屏幕，當(dāng)我們讀過(guò)這些詞語(yǔ)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的畫面，點(diǎn)擊屏幕上的詞。
師：從一個(gè)可愛的小姑娘到一位慈祥的老人!她給身邊的每一個(gè)人都帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)，如果我們也像小姑娘一樣關(guān)心身邊的每一個(gè)人，那么我們也同樣會(huì)快樂(lè)地度過(guò)一生，老師祝愿同學(xué)們都有一個(gè)快樂(lè)的人生。
板書：
關(guān)懷
想得到快樂(lè)，就去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人
善良微笑
快樂(lè)
教學(xué)反思：
本節(jié)課按照兒童的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)，課件也是學(xué)生們喜聞樂(lè)見的，不過(guò)在整個(gè)過(guò)程中，識(shí)字方法的交流這一目標(biāo)完成得比較理想，朗讀指導(dǎo)也通過(guò)不同方式的讀使學(xué)生充分得到了鍛煉，只是在理解感悟這一環(huán)節(jié)中學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)尤其是學(xué)習(xí)的想象并未充分展開，所以，文中寫小女孩到老年時(shí)這一段空白的時(shí)光里，她關(guān)心過(guò)什么樣的人，怎么關(guān)心的這一環(huán)節(jié)并不理想。
第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷教案 長(zhǎng)春版
《關(guān)懷》教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以及用多種方法識(shí)字的習(xí)慣。
過(guò)程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解獲得快樂(lè)的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、蝴蝶
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個(gè)小姑娘她一生都很快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮，那么她是怎么做到的呢?原來(lái)呀她知道一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂(lè)呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關(guān)懷)同學(xué)們和老師一起讀一下課題好嗎?――《關(guān)懷》
關(guān)懷是什么意思呢?(關(guān)心別人、幫助別人)對(duì)了，關(guān)懷就是關(guān)心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關(guān)心幫助別人的小姑娘。讓我們一起去看一下吧!
二、初讀課文
1、教師范讀課文，并提出要求(學(xué)生一邊聽一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫出的生字)
2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。
3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?(出示字卡，學(xué)生開火車讀，老師及時(shí)正音)
三、生字回文，感知課文內(nèi)容
生字大家認(rèn)識(shí)了，讓我們一起把生字寶寶送回到課文中去，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?好，我們來(lái)一起看一下課文中講了一個(gè)什么故事呢?
看課文，誰(shuí)能告訴老師課文有多少個(gè)自然段?那么誰(shuí)愿意來(lái)讀一下第一自然段，讀的時(shí)候看誰(shuí)注意聽了，并認(rèn)真思考，在一片綠茵茵的草地上，發(fā)生了一件什么事?然后怎么樣了?
1、指導(dǎo)讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“捧起、小心翼翼”
(1)這是一只什么樣的蝴蝶(美麗)出示美麗字卡，你還知道美麗的什么?
(2)可是美麗的蝴蝶掙扎著，它為什么掙扎?出示字卡掙扎，理解掙扎(掙扎就是盡力擺脫)
現(xiàn)在你閉上眼睛想象一下：一只美麗的花蝴蝶，在藍(lán)天上自由自在地快樂(lè)飛舞，正當(dāng)它高興的時(shí)候，被刺破了翅膀，他掙扎著怎么也飛不起來(lái)，看到這個(gè)情景，你的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心)――――指導(dǎo)讀文中的第一句話。
老師看出來(lái)了也聽出來(lái)了，你們都是為這只在痛苦中掙扎的蝴蝶而難過(guò)，老師告訴你們，你們不用再難過(guò)了，因?yàn)槟憧?出示課件：一個(gè)小姑娘……蝴蝶飛向藍(lán)天)――指導(dǎo)讀第二句話
假如現(xiàn)在你的課桌上有一只受傷的花蝴蝶，你會(huì)怎么做?小姑娘是怎么做的?你為什么這樣做?學(xué)生演示“捧、拔、小心翼翼”，認(rèn)識(shí)并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平時(shí)在做什么事情也是這樣小心翼翼呢?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解詞義
我們剛才做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是捧、一個(gè)是拔，看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)（出示課件，學(xué)生書空臨摹“捧、拔”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題）對(duì)，提手旁，表示動(dòng)作，那么你還能說(shuō)出兩個(gè)這樣帶有提手旁又表示動(dòng)作的詞嗎？
2、指導(dǎo)讀第二自然段
正是因?yàn)樾」媚镒隽诉@樣兩個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又充滿關(guān)懷、愛心的動(dòng)作，蝴蝶才又飛向了藍(lán)天，看到這里你高興嗎？蝴蝶得救后就去過(guò)它自己的生活，把它受過(guò)傷這件事忘了，對(duì)嗎？（沒(méi)忘）你得怎么知道的？
小姑娘給你留下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么善良啊，不但你認(rèn)為她善良，蝴蝶也說(shuō)小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶說(shuō)的這句話，畫下來(lái)再讀讀嗎？
――“孩子，你很善良，你許個(gè)愿吧，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的！”感嘆句讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。
――“我希望得到快樂(lè)?！弊x出自己的感受。
對(duì)了，因?yàn)楹没貓?bào)，它帶著一顆感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）來(lái)報(bào)答小姑娘，幫小姑娘實(shí)現(xiàn)自己的愿望，讓我們休息一會(huì)兒，一同去傾聽蝴蝶那顆感恩的心（出示課件《感恩的心》
3、學(xué)習(xí)課文關(guān)鍵段第三自然段
我們說(shuō)蝴蝶帶著一顆感恩的心來(lái)報(bào)答小姑娘，小姑娘許下了一個(gè)愿望，就是要得到快樂(lè)，小姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你怎么知道的，課文中哪句話告訴我們了？
――小姑娘果真快樂(lè)地度過(guò)了一生。理解“果真”，你能給果真換個(gè)詞嗎？（果然）
人們看到她這么快樂(lè)，真羨慕呀！所以當(dāng)她年老時(shí)，人們請(qǐng)求小姑娘告訴她們蝴蝶到底說(shuō)了什么？（出示請(qǐng)求字卡）
指導(dǎo)讀“告訴我們吧，仙女到底說(shuō)了什么？”問(wèn)句讀出詢問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)讀的好就讓小姑娘告訴他。
（1）指名讀（2）男女生分開讀（3）齊讀
仙女到底和小姑娘說(shuō)了什么？
同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你知道小姑娘快樂(lè)地度過(guò)一生的秘密了吧，一起告訴我們好嗎？
“想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)人吧！”
三、拓展學(xué)
同學(xué)們，你們得到過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
在這里，老師還想關(guān)給你們兩句話，幫你在生活中尋找快樂(lè)（出示課件）
――善良的心地等于黃金。
――微笑是最好的語(yǔ)言。
四、小結(jié)：
現(xiàn)在你知道得到快樂(lè)的那個(gè)秘密是什么了嗎？對(duì)，就是去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人，快樂(lè)就會(huì)圍繞在你身邊，得到關(guān)心、幫助能得到快樂(lè)，去關(guān)心幫助別人同樣能得到快樂(lè)，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂(lè)。
板 書 設(shè) 計(jì)
關(guān) 懷（關(guān)心、幫助別人）
蝴蝶--美麗---掙扎---仙女
---請(qǐng)求---想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)吧！
小姑娘--善良---捧 拔---愿望
小心翼翼
第三篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 曹沖稱象教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版
《曹沖稱象》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀課文，背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱象。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1.背誦第4自然段。
2.通過(guò)閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教育學(xué)生平時(shí)要多觀察事物，遇事要開動(dòng)腦筋想辦法。
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
師：你們?cè)谑袌?chǎng)，見過(guò)別人稱東西嗎?
稱東西為了什么?
[出示課件：大象圖片]那，大家見過(guò)有人稱大象嗎?
這節(jié)課，我們就坐時(shí)光機(jī)去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱大象的。
[板書課題]
生認(rèn)讀“曹、稱”。仔細(xì)看這兩個(gè)字，你怎么記住它們?(曹是上下結(jié)構(gòu)的字，上面部分的筆順：橫、豎、橫折、橫、豎、豎、橫;稱是左右結(jié)構(gòu)的字，左：禾，右：爾。)
二、自主讀文、探究識(shí)字。
(一)學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的生字。
(二)學(xué)生回憶識(shí)字方法。(師：遇到不認(rèn)識(shí)的生字怎么辦呢?)
[方法是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的中介，只有掌握了方法，才能擁有獲取知識(shí)的本領(lǐng)，也才能使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成為可能。]
(三)用你喜歡的方法，四人小組學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。
[學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主性得到充分發(fā)揮。本環(huán)節(jié)同學(xué)們通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組互學(xué)互教，認(rèn)識(shí)了不少生字，掃清了學(xué)生生字方面的障礙。]
(四)針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，指名當(dāng)小老師組織大家交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
[重視對(duì)學(xué)生在生活中自主識(shí)字的引導(dǎo)與交流，不斷擴(kuò)大識(shí)字成果。]
(五)檢查生詞、生字掌握情況。
過(guò)渡：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小老師講得這么精彩，一些詞寶寶也要和我們交朋友呢!
1.[演示課件]出示生詞，學(xué)生看課件自由讀生詞。
2.[卡片]學(xué)生領(lǐng)讀生詞。
3.提出詞語(yǔ)中不明白的地方。學(xué)生交流。
4.測(cè)讀
5.男女賽讀。
6.同桌賽讀。
[比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，認(rèn)識(shí)、鞏固生字詞，享受到了學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。]
(六)指導(dǎo)朗讀。
指名讀課文，檢查字音。
過(guò)渡：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)比賽，相信同學(xué)們一定會(huì)讀這篇課文了。誰(shuí)愿意把這篇課文讀給大家聽。其他同學(xué)認(rèn)真聽他們的字音都讀準(zhǔn)了嗎?
三、辨別字形，學(xué)習(xí)寫字。
1.認(rèn)真觀察字形，辨析形近字。
2.與橫豎中線相關(guān)聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
3.同桌交換本子寫生字。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)生字。
(一)做游戲。
1.開火車;
2.摘果子;
3.送信(一生把詞卡送給小組成員，拿詞卡的同學(xué)認(rèn)讀);
4.找朋友(為生字找詞朋友，為詞找字朋友)
[以學(xué)生喜聞樂(lè)見的游戲活動(dòng)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鞏固記憶。]
師：有人送給曹操一件非同尋常的禮物——(生：一頭大象。)
課文是怎樣描述這頭象的?(生自由讀第二自然段第一句話。)練讀，體會(huì)象的高大。
指名讀，讀出象的高與大。
問(wèn)：你們見到這么高大粗壯的象，想提些什么問(wèn)題?
(二)學(xué)生質(zhì)疑。
(它有多重???)
[通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑，自然地引出下一步的學(xué)習(xí)。]
二、學(xué)習(xí)課文，解決疑問(wèn)。
(一)對(duì)比學(xué)習(xí)。
問(wèn)：要想知道大象有多重，必須得稱一稱它。課文介紹了幾種稱象的辦法?你認(rèn)為哪種好?為什么?
速讀課文，邊讀邊思考。生回答。
[對(duì)比學(xué)習(xí)，生通過(guò)自讀、自悟，理解課文內(nèi)容。]
問(wèn)：從文中哪句話看出曹沖的辦法好?生讀第5自然段第一句話。[出示課件：曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。]要求：讀出滿意、欣慰的語(yǔ)氣。
(二)學(xué)習(xí)第4自然段。
師出示課件:
默讀課文，把曹沖稱象的辦法用“——”畫出來(lái)。
想一想：稱象分為哪幾步?
說(shuō)一說(shuō)：稱象的過(guò)程。]
個(gè)人自學(xué)。
小組討論。
集體交流。
[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
以四人小組形式匯報(bào)，師打相應(yīng)課件：第4自然段曹沖說(shuō)話的內(nèi)容。
1.學(xué)生自由讀。
2.指名回答稱象步驟。
3.指名一生再讀，同時(shí)放[“曹沖稱象”動(dòng)畫課件]。
4.生自由讀，邊讀邊想象稱象的過(guò)程。
5.這部分內(nèi)容有些表示時(shí)間先后順序的詞,你們找一找，畫出來(lái)。
6.用上這幾個(gè)詞，和同桌說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
7.試著用上“先??再??接著??最后”這些表示先后順序的詞說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的過(guò)程。
生練習(xí)后，指名發(fā)言。
[在理解、朗讀的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)傾聽與合作，有條理地表達(dá)，突破課文重難點(diǎn)。]
8.師生接讀：
師：先把大象趕到(生讀)
師：看船身(生讀)
師：就沿著水面(生讀)
師：再把大象(生讀)
師：裝到船下沉到(生讀)
師：然后(生讀)
[用多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟課文重點(diǎn)內(nèi)容，訓(xùn)練他們思維的條理性和邏輯性。]
出示課件：第4段按原文填空。生準(zhǔn)備，指名二生填。試背，指明一生背，會(huì)背的背。
[活躍課堂，鞏固所學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，降低課后背書難度。]
9.這部分內(nèi)容，學(xué)生質(zhì)疑。
其他生幫同學(xué)解決問(wèn)題。
[讓學(xué)生樹立自信心，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己，肯定自己。]
三、總結(jié)升華，拓展延伸。
(一)總結(jié)升華。
問(wèn)：你們覺(jué)得曹沖是一個(gè)怎樣的孩子?
曹沖想的辦法超過(guò)了那些官員。那時(shí)，他才幾歲?
出示課件：
讀一讀，比一比。
曹操的兒子曹沖7歲。
曹操的兒子曹沖才7歲。
生讀這兩句話，比較哪句更能表現(xiàn)曹沖愛動(dòng)腦筋。
師：曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的?生快速讀文。
(如他們找不出來(lái)，師：找出不可行的稱象方法。)一生讀。
師：曹操聽了(生：直搖頭。)
出示課件：
結(jié)合句子選擇帶點(diǎn)字的意思。
曹操聽了直搖頭。
1、從上到下。
2、公正的。
3、不斷地。
問(wèn)：為什么曹操聽了直搖頭?
[降低理解難度，體會(huì)“直”在句子中表示的意思。培養(yǎng)正確譴詞造句的能力。]
師生配合讀：男生讀第一種方法，女生讀第二種方法，老師讀第三段開頭、結(jié)尾。
師：雖然這兩種辦法不可行，但是曹沖仍認(rèn)真聽了那兩人的發(fā)言。你們認(rèn)為他又是一個(gè)怎樣的孩子?
(二)拓展延伸。
問(wèn)：在當(dāng)時(shí)，曹沖的辦法是最好的嗎?你還能想出什么稱象辦法?
(不是，可以把石頭換成牛、羊等會(huì)走的動(dòng)物，或換成人)
[拓展延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的靈活性，與創(chuàng)造性。]
學(xué)生評(píng)議方法的可行性。
四、布置作業(yè)。
背誦第4段。
第四篇：長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)1一、認(rèn)字
1．讀《春姐姐》這首兒歌。先讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀，把自己認(rèn)識(shí)的字畫下來(lái)，給同學(xué)們讀一讀，在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，使他們享受到自學(xué)成功的快樂(lè)，保護(hù)他們獨(dú)立識(shí)字的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師和同學(xué)們一起聽唱兒歌，并把兒歌讀通順，邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描述的情景，想一想文中的兩個(gè)親親究竟是什么意思，并試著想像親親坡上草，坡上一片綠、親親小河水，魚兒唱歌曲是怎樣的一幅畫面。最后讓學(xué)生有感情地朗讀，并背誦下來(lái)。
2．在讀兒歌的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)四個(gè)字。
二、學(xué)習(xí)韻母ü
1．可以讓學(xué)生觀察去、綠、曲三個(gè)字的拼音，告訴學(xué)生去和曲的拼音中聲母去q后面也是ü，只是ü碰到聲母j、q、x后，上面的兩點(diǎn)要去掉。然后讓學(xué)生反復(fù)慢讀這幾個(gè)字，體會(huì)ü的讀音。借助小魚吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形。最后借助魚的讀音讓學(xué)生讀準(zhǔn)這個(gè)字母的讀音。
2．繼續(xù)練習(xí)四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母ü，體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化，再讓學(xué)生讀讀兒歌中帶有此韻母的字，體會(huì)其聲調(diào)，并說(shuō)出它是幾聲。
3．鞏固記憶字形。
4．寫韻母。ü占中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方，四筆寫成。讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu
1．讓學(xué)生觀察yu，借助魚這個(gè)字掌握yu的讀音，并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié)，它的讀音和韻母ü相同，只是比ü稍長(zhǎng)。然后讓學(xué)生觀察yu，說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的ü實(shí)際是ü，yu由聲母y和韻母ü共同組成，ü上的兩點(diǎn)要省略。
2．練習(xí)四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu，讓學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化。
3．鞏固記憶字形。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈和人行道的標(biāo)志及意義，擴(kuò)大識(shí)字量，增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。
能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的讀書興趣和背誦古詩(shī)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛讀課外書的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種途徑自主識(shí)字。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圖片、詞卡
教學(xué)流程
同學(xué)們，我們又來(lái)到了語(yǔ)文七色光，相信今天在這里一定會(huì)獲取許多知識(shí)，你們有信心嗎？讓我們一起走進(jìn)它吧。
1、“摘蘋果”比賽
（1）今天我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”比賽，我們以小組為單位，每個(gè)蘋果上有一個(gè)字，讀正確了就摘下來(lái)，看那個(gè)小組摘下的蘋果多。
（2）分組“找蘋果”。
（3）總結(jié)比賽結(jié)果，并為優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵(lì)。
2、日積月累
（1）學(xué)生自由讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。
（2）指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律。
（3）背誦古詩(shī)比賽
3、認(rèn)一認(rèn)
（1）出示兩幅圖畫，你能聯(lián)系生活談一談對(duì)這兩幅圖的認(rèn)識(shí)嗎？
（2）教師總結(jié)兩則交通法規(guī)常識(shí)
（3）你還知道哪些交通安全標(biāo)志或交通規(guī)則？
4、講一講
（1）出示圖畫，問(wèn)：圖上畫了什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
（2）按順序觀察，體現(xiàn)主題：合作多快樂(lè)。
（3）學(xué)生講一講，師生互評(píng)。
5、試一試
（1）自由讀文，明確要做什么。
（2）相互交流，明確怎樣做。
（3）根據(jù)建議，建個(gè)讀書屋。
三、總結(jié)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)3課時(shí)目標(biāo)：
正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲，鞏固識(shí)字
1、出示生字：說(shuō)話朋友春高，游戲：“找朋友”，說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、出示生字卡片。游戲：“搶答”
3、課件出示練習(xí)。
春雷柳樹說(shuō)話醒
春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高
春雨小朋友梳頭軟
春燕柳枝玩耍綠
詞語(yǔ)連線
二、品讀，感悟文味
1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?
2.小結(jié)：柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚。多可愛的柳樹，多可愛的春天，你能把這種喜愛讀出來(lái)嗎?
3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。
相機(jī)指導(dǎo)：“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng)，以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。
4.小結(jié)：
柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。
三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。
1再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2出示練習(xí)：
春天跟說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，……
3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?
四、總結(jié)
1、用你喜歡的方式背課文。
2、說(shuō)寫或畫寫小詩(shī)：醒了
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)4第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。
教學(xué)時(shí)間 ： 2課時(shí)
教學(xué)流程
1、出示課件：從這幅圖畫中，你看到了什么？（預(yù)設(shè)：生：一條小路。）是一條怎樣的小路？（預(yù)設(shè)學(xué)生甲：一條美麗的小路。乙：一條漂亮的小路。丙：一條干凈的小路。?。阂粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的小路；一條彎彎曲曲的小路。）
說(shuō)得很好！這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢，小朋友們想知道嗎？（生：想）
1、這個(gè)有趣故事就在課文里，看哪位小朋友知道的最快？了解得最多？
2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書45頁(yè)，在拼音伙伴的幫助下讀一次課文。要求：讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。
3、學(xué)生自由地讀課文。
4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào)，在故事里找到了哪些新的生字寶寶。
5、指名匯報(bào)。（生：我來(lái)匯報(bào)，學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，師貼一個(gè)生字。）
師：怎么讀？怎么拼？怎么記？
6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。（你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。
三、鞏固生字。
1、做游戲：學(xué)生上臺(tái)摘花。（學(xué)生先讀花上的生字，后給生字組詞，都對(duì)了，花就送給誰(shuí)。）
2、開火車或開飛機(jī)讀生字。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字
2、能正確、流利地朗讀課文
教學(xué)重難點(diǎn)
“治、啄”是翹舌音，“盼、斑”是前鼻音，及“只、星”等6個(gè)字的書寫
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1、猜謎語(yǔ)（一棵樹上掛著一條白毛巾——棉）
2、導(dǎo)出課題
3、“棉花姑娘”的讀法（花、娘要讀輕音）
二、認(rèn)讀生字
1、自由朗讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，盡量把課文讀通順）
2、齊讀課文
3、認(rèn)讀生字（出示棉花形狀的生字）
棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下，把病治好了，讓我們邀請(qǐng)她們一起來(lái)參加我們的識(shí)字學(xué)習(xí)，好嗎？那請(qǐng)同學(xué)們讀讀她們的名字吧
4、游戲1：給棉花姑娘找一頂七星瓢蟲帽（拼音）來(lái)保護(hù)她們
5、齊讀生字
6、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字
7、游戲2：交朋友（組詞）
8、游戲3：做七星瓢蟲
（1）出示一朵大棉花，上面有蟲子詞語(yǔ)：姑娘、蚜蟲、盼望、治病、啄木鳥、斑點(diǎn)
（2）幫忙捉蟲子（要求：要說(shuō)這個(gè)詞在文中的句子）
三、指導(dǎo)書寫
1、出示要學(xué)會(huì)寫的生字
2、討論這些字要注意什么
隨機(jī)指導(dǎo)：“雪”的'現(xiàn)半部分中間一橫不能出頭
“幫”左上半部分的豎撇要出頭，并引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助
3、組詞
4、生書寫，師巡視輔導(dǎo)
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)61、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
第一課時(shí)
（一）、揭示課題
出示課題：失物招領(lǐng)。讀了課題，你知道了什么？還有什么不明白的地方？
（二）、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、練讀課文，標(biāo)出自然段，把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào)，多讀幾遍。
2、組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。
3、全班交流，學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。
4、鞏固字音。
（三）、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流
1、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）、學(xué)習(xí)任務(wù)。
給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。
①、當(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么？”時(shí)，學(xué)生自主交流，朗讀第六自然段。
②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)？”時(shí)，在交流過(guò)程中，出示插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么，想到了什么。
③、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西？”時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師引讀第五自然段
④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí)，在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話：老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……
（3）朗讀全文，拓展延伸
在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”？如果有，你將如何行動(dòng)？
（四）、聯(lián)系生活，拓展延伸
在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”？如果有你將如何行動(dòng)？
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一個(gè)游戲，你說(shuō)我做。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。
3、感知準(zhǔn)確聽話的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
及突破辦法通過(guò)游戲，知道怎樣聽指令做動(dòng)作，培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、圖片。
導(dǎo)：依據(jù)“學(xué)研展練評(píng)”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們喜不喜歡做游戲？讓我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說(shuō)你做》。
課件動(dòng)畫演示：學(xué)生做游戲的情境。
1、通過(guò)觀看視頻，學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。
2、通過(guò)看視頻，師生共同擬定游戲規(guī)則。
3、教師宣讀游戲規(guī)則。
聽得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清，做得對(duì)。
1、“我說(shuō)你做”游戲真有意思，我們也進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲，好不好？
2、教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作，分組傳下去，看看哪個(gè)組做的動(dòng)作又快又對(duì)。
3、評(píng)出優(yōu)勝小組。
1、一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
一位同學(xué)發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
板書設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你做
游戲規(guī)則
聽得準(zhǔn)，記得牢，說(shuō)得清，做得對(duì)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)“黃、蝶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“梅、杏、肥”等7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“爪字頭”；了解“采”字的演變過(guò)程，正確、流利地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫
放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫，看圖析義
1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫的哪里最吸引你？
2、看到這幅畫，有沒(méi)有讓你想到什么？也許是一個(gè)詞語(yǔ)，也許是一條成語(yǔ)，也許是一句歌詞……
3、讓我們把自己想到的寫下來(lái)。
4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
四、作業(yè)
給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)9㈠、導(dǎo)入
語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園，讓我們開開心心地走進(jìn)去，去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。
㈡、我的發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用反義詞認(rèn)字
1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求？
2、小朋友來(lái)比比看，誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈，你小聲地讀一讀，看看能發(fā)現(xiàn)什么，然后發(fā)表自己的意見。
3、出示詞語(yǔ)：高、胖、明、忙、美、新，跟老師對(duì)對(duì)口令，行嗎？
4、可是，小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎？趕快認(rèn)識(shí)它們吧。
5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。
6、我還想到一種玩法：我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話，比如：“小林的個(gè)子很高，小松的個(gè)子很矮”，你能這樣做嗎？
7、小結(jié)：真能干，我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的？你喜歡用這種方法識(shí)字嗎？
8、補(bǔ)充其它的反義詞：“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”
㈢、我的發(fā)現(xiàn)：讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知：“打”有多個(gè)意思
1、出示詞語(yǔ)“打”，做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。
2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就來(lái)了這么多。
⑴、投影或小黑板出示帶有“打”字的詞語(yǔ)。
⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、在這些詞語(yǔ)中，“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞？
4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢？
㈣、日積月累：讀讀背背字母表
1、出示聲母表，韻母表，整體認(rèn)讀音節(jié)，這是你們的老朋友，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
2、出示漢語(yǔ)拼音字母表，這又是什么呢？
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)10一、教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的卡片及圖片。
三、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課，板書課題
（二）指導(dǎo)看圖說(shuō)話
1、觀察第22頁(yè)圖畫，說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫的是什么？
2、找出帶有“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母的音節(jié)，把它圈出來(lái)。
（三）教讀
學(xué)習(xí)聲母“zh”
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？（阿姨坐在椅子上織毛衣。）
2、出示聲母zh，看看它與圖上哪部分相似？怎樣記住聲母zh?（z，多了一個(gè)h。）
3、教讀zh（注意口形，舌頭翹起來(lái)，是翹舌音。）
4、齊讀、小組讀、個(gè)人讀
用以上步驟學(xué)習(xí)聲母“ch、sh、r”
鞏固讀法：（小組開火車讀，彈鋼琴游戲）
（四）教寫
1、請(qǐng)大家觀察“zh、ch、sh”與“z、c、s”有什么相同與不同？
2、指導(dǎo)書寫注意事項(xiàng)：zh、ch、sh中兩個(gè)字母不能分開，要寫緊湊些。（老師板書，學(xué)生書空。）
3、再觀察r，指導(dǎo)書寫步驟。（老師板書，學(xué)生書空。）
4、指名板書，其他學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。（提示書寫姿勢(shì)）
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)：四個(gè)聲母每個(gè)寫兩行。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)11教材分析：
音序查字法是部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三的第一塊知識(shí)。在此之前，每個(gè)學(xué)生已經(jīng)人手發(fā)了一本字典，孩子們對(duì)字典充滿了好奇心，這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的孩子對(duì)識(shí)字有著迫切的愿望，承接第一單元學(xué)習(xí)了音序的相關(guān)知識(shí)，本單元學(xué)生在相關(guān)語(yǔ)境下學(xué)習(xí)音序查字法也是順理成章。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)教師講解字典的正確使用方法，學(xué)會(huì)正確使用音序查字法在字典里查找到所要查的漢字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)正確使用音序查字法查字典。
教學(xué)過(guò)程：
同學(xué)們，歡迎來(lái)到魔法小課堂，今天魔法老師帶你學(xué)習(xí)——音序查字法。
小句號(hào)問(wèn)小問(wèn)號(hào)：“你知道你的名字wen怎么寫嗎？”這可把小問(wèn)號(hào)難住了，他們決定一起去找字典爺爺。
常用的是新華字典，了解查字典的三種方法。
（一）找音序
確定所查字的音節(jié)，在音節(jié)索引中找到音序。
（二）找音節(jié)
在相關(guān)音節(jié)下面找到音節(jié)，并記下該音節(jié)右邊所表明的頁(yè)碼。
（三）找聲調(diào)
根據(jù)音節(jié)后注明的頁(yè)碼，從正文中找出該音節(jié)，再按四聲順序查找要查的字。
1、播放小句號(hào)查生字“句”的視頻。
2、學(xué)生練習(xí)。
漢字
音序
音節(jié)
頁(yè)碼
點(diǎn)
葉
筆
下面咱們總結(jié)一下如何用音序查字法來(lái)查字典。
小歌謠：先看字母查索引，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁(yè)碼翻正文，按照聲調(diào)去找它。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)12訓(xùn)練內(nèi)容
1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫和筆順。
2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。
3、學(xué)習(xí)字詞句
4、朗讀背誦兒歌。
5、口語(yǔ)交際----自我介紹
訓(xùn)練重點(diǎn)
1、按筆順寫字。
2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：按筆順寫字。
1、審題。
（1）讀題目
（2）說(shuō)明題目要求
2、指導(dǎo)
3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫鉛筆字
1、審題
讀題，明確要求。
2、指導(dǎo)練習(xí)，描紅仿寫。
3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫
三、教學(xué)第三題：學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句
1、教學(xué)題1：你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎？不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。
（1）審題。
（2）指導(dǎo)練習(xí)
2、教學(xué)題2：你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的？
（1）審題
（2）指導(dǎo)練習(xí)
（3）教師小結(jié)
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題：讀讀背背
1、審題
（1）指名讀題目
（2）說(shuō)說(shuō)題目要求
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法
3、練習(xí):讀讀背背
二、教學(xué)第五題：口語(yǔ)交際----自我介紹
1、課前準(zhǔn)備
2、審題
明確要求
3、指導(dǎo)
（1）看圖說(shuō)一說(shuō)
（2）同桌說(shuō)一說(shuō)
（3）指名分角色表演
（4）評(píng)一評(píng)
小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)目標(biāo)
1、能年明白圖畫的意思，并能根據(jù)說(shuō)一個(gè)清楚，完整的故事。
2、體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理：要遵守規(guī)則，善于聽從別人的勸告。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能看明白圖畫的意思，并能根據(jù)圖畫說(shuō)一個(gè)清楚、完整的故事。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了四種小動(dòng)物，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（出示頭飾）他們之間還發(fā)生了一段有趣的故事呢！不過(guò)這段故事只有圖畫，沒(méi)有課文，你愿意當(dāng)一個(gè)小作家，為每幅畫下面都配上一段文字，組成一個(gè)生動(dòng)的故事嗎？我們來(lái)試試吧！
二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，理解圖畫的意思。
1、仔細(xì)觀察圖畫1,想一想，畫面上都有誰(shuí)？它想要干什么？它的手里拿著什么？它臉上的表情怎么樣？畫面上還有什么？指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近來(lái)觀察畫面。再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。
2、觀察圖畫2,看看圖畫中還有誰(shuí)，小猴子在干什么？如果你是小猴子，你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么？小熊聽了小猴子的話，它是怎么做的？它的表情怎么樣？它心里可能會(huì)怎么想？連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。
3、讓學(xué)生自己來(lái)觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
4、觀察圖畫5,說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
5、小熊掉到河里了，它會(huì)怎么做？猴子、小鳥、小魚在干什么呢？當(dāng)小熊被救上岸后，它可能會(huì)對(duì)其他小動(dòng)物說(shuō)些什么呢？
6、5個(gè)同學(xué)一組，編排課本劇，帶上頭飾演一演。
將6幅圖畫連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，爭(zhēng)取做到敘述完整，清楚。
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo)：
（一）、知識(shí)目標(biāo)：
1、能有感情地背誦古詩(shī)，并理解古詩(shī)的意思。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，學(xué)會(huì)5個(gè)生字。
（二）、能力目標(biāo)：
1、能用生字口頭組詞。
2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字，在老師的指導(dǎo)下正確書寫5個(gè)生字。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握5個(gè)生字的筆畫特點(diǎn)，正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī)：
小朋友，你們都喜歡聽故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖，播放古詩(shī)譯文。)
聽了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言，引出《鋤禾》這首古詩(shī))
二、指名讀古詩(shī)。學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、自己練習(xí)讀，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。
四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。
五、指導(dǎo)朗讀，練習(xí)背誦，集體背誦。
六、鞏固識(shí)字：
學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們還與好多生字交上了好朋友，看，他們來(lái)了(出示生字卡片)。
1、讓我們開動(dòng)智慧小火車，師：火車，火車，開起來(lái)。
學(xué)生開火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。
2、我們的火車開到了蘋果園。看，樹上結(jié)著又大又紅的蘋果，你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求，仔細(xì)聽：摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞
就放進(jìn)哪個(gè)盤子里，聽明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了
我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果，蘋果是誰(shuí)摘的，就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)
長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)15誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容？
二、指導(dǎo)觀察，了解圖畫內(nèi)容。（出示投影片）
1、討論：圖上畫了什么？
2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
3、他們說(shuō)了些什么？請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來(lái)讀一讀？
三、看看我們的語(yǔ)文書。
1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。
2、看看目錄有什么用？
3、怎樣找第4課？比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。（找找第16課、第67頁(yè)、寫字表、查字表）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛護(hù)課本？（1）輕翻輕放（2）雙手要保持干凈（3）不亂寫亂畫（4）包好書皮（5）不亂仍課本
5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護(hù)得最好。
四、再唱《上學(xué)歌》。
老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)：“早，早，早，你為什么背上小書包？” 我去上學(xué)校，天天不遲到。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，展開合理想象，采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。
教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。
以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生從做中學(xué)，在做中練。
放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué)，提倡大家向他們學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。
第五篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 魚兒捎來(lái)的信教學(xué)設(shè)計(jì) 長(zhǎng)春版
《魚兒捎來(lái)的信》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析：
《魚兒捎來(lái)的信》選自德國(guó)畫家埃·奧·卜勞恩的《父與子全集》。文中共有六幅圖畫,講的是兒子替魚兒給父親寫信，用這種幽默的方式，阻止父親釣河里的魚。學(xué)生在圖畫中，感受到兒子保護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的善良純真。在課堂上創(chuàng)設(shè)幽默氣氛，讓學(xué)生展開豐富的想象，發(fā)表自己的看法，從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力，在讀圖的過(guò)程中播撒幽默的種子。同時(shí)在學(xué)習(xí)漫畫的題目與兒子給爸爸的信中，習(xí)得生字。識(shí)字教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)記，如：根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)記，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)生字。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字，會(huì)寫本課的7個(gè)字，認(rèn)識(shí)2個(gè)部首“攵”“礻”。
2.能看圖合理想象事情的發(fā)展，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。
3.使學(xué)生感受到兒子保護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的善良純真。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字;體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。
教學(xué)難點(diǎn)：觀察、分析漫畫的意思，培養(yǎng)觀察能力，想像能力
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、小黑板、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。
1.同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎?你們看過(guò)著名的德國(guó)漫畫家——卜勞恩所創(chuàng)作的漫畫《父與子》嗎?幾乎所有國(guó)家的報(bào)刊都連載過(guò)《父與子》，卜勞恩的《父與子》洋溢著對(duì)自由美好生活的無(wú)比熱愛，猶如一片無(wú)憂無(wú)慮的人性綠洲，使一代又一代的讀者得到了極大的樂(lè)趣和心靈的滋潤(rùn)，被人們譽(yù)為幽默的象征。這節(jié)課我們就來(lái)欣賞其中的一組漫畫，題目是《魚兒捎來(lái)的信》。(板書課題)師領(lǐng)讀，生跟讀課題。(簡(jiǎn)介作者、作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)
2.題目中哪幾個(gè)字我們沒(méi)學(xué)過(guò)?觀察構(gòu)字特點(diǎn)，并回答。根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)給四個(gè)生字注音。
捎：扌+肖 信：亻﹢言
想想：在什么地方見過(guò)這些字，擴(kuò)詞，誰(shuí)能用自己說(shuō)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(學(xué)認(rèn)生字，了解字義。借助拼音來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)讀這兩個(gè)生字，然后觀察構(gòu)字規(guī)律，在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固所學(xué)，如：十二生肖的“肖”;語(yǔ)言的“言”。)指導(dǎo)書寫。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)獨(dú)體字與合體字在書寫上的區(qū)別)師范寫，生先觀察書空，再練寫一個(gè)字頭。
二、賞析漫畫，隨文識(shí)字。(投影出示6幅漫畫。)
1.認(rèn)真仔細(xì)地觀察漫畫中的第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到什么了?他們?cè)谙胧裁?師：對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。再?gòu)漠嬅嬷腥宋锏男误w、相貌等，弄清人物的性別、身份;從人物的表情、動(dòng)作，推測(cè)人物在干什么、想什么;還要觀察周圍環(huán)境，弄清事情發(fā)生在什么時(shí)候、什么地方等等。(圖中父親在抽煙，兒子在寫信，從人物的神態(tài)來(lái)
看，父親是悠閑自得，兒子是聚精會(huì)神，各有各的心思。教給學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)他們?cè)谡w讀圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)致的觀察，合理的想象。觀察能力的發(fā)展是思維、表達(dá)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。看圖說(shuō)話之前只有經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)地觀察才能有深厚的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物，就等于交給學(xué)生一把認(rèn)識(shí)世界的金鑰匙。)
2.看其他圖，你看懂了哪幅圖?說(shuō)給大家聽一聽。師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話，“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣?還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容?(注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。)
第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒子跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。
3.誰(shuí)來(lái)讀一讀信上的話，(課件出示信的內(nèi)容：我們今天不想來(lái)，致禮!魚兒)生字注音。
致——至+攵，“至”是到達(dá)的意思，你在哪兒見過(guò)這個(gè)字?擴(kuò)詞(在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。)生觀察“至”的占格位置，練寫字頭。
指導(dǎo)書寫“致”，認(rèn)識(shí)反文旁兒。注意“至”最后一筆變成提，右面的部件是反文旁兒而不是折文兒。師范寫，生先觀察，然后書空并寫字頭。
禮：示字旁+豎彎鉤，注意“禮”是示字旁(礻)，不是衣字旁(衤)。
。生觀察這個(gè)字在虛宮格中每一筆的位置，然后打字頭。
給三個(gè)生字?jǐn)U詞并適時(shí)說(shuō)話。
小黑板出示成語(yǔ)： 惟妙惟肖 言行一致 至理名言 信口開河 從古至今 專心致志 禮尚往來(lái) 禮賢下士 看誰(shuí)能把本課的成語(yǔ)讀準(zhǔn)確。讀一讀，記一記。(在活動(dòng)中鞏固生字，積累語(yǔ)言。)
4.開火車讀字卡：肖 捎 言 信 至 致 禮
5.師：在書信的結(jié)尾處，出現(xiàn)的“致禮”，是書信中出于禮貌，尊重對(duì)方的一種書信體書寫形式。我們來(lái)一同讀一讀這封信，說(shuō)一說(shuō)這封信是什么意思。父親釣魚沒(méi)釣著，卻釣上來(lái)一封信，此時(shí)他的表情又如何，會(huì)說(shuō)什么呢?而早已穿好衣服的兒子又會(huì)說(shuō)什么呢?父子二人共讀這來(lái)自水中的信，結(jié)果會(huì)如何呢?(在課堂上創(chuàng)設(shè)幽默氣氛，讓學(xué)生展開豐富的想象，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的看法。從小培養(yǎng)兒童的讀圖能力，在讀圖的過(guò)程中播撒幽默的種子。)
6.誰(shuí)把這組漫畫連起來(lái)講一講?要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。先同桌練說(shuō)，再全班匯報(bào)。
7.概括說(shuō)說(shuō)這組漫畫講了一件什么事。
講的是兒子替魚兒給父親寫信，用這種幽默的方式
，阻止父親釣河里的魚。
(指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫，學(xué)習(xí)漫畫，培養(yǎng)觀察能力，口語(yǔ)表達(dá)能力。使學(xué)生逐漸養(yǎng)成幽默感，體會(huì)幽默帶來(lái)的愉悅。)
三、作業(yè)。
1.把本課的字讀正確并口頭擴(kuò)詞。
2.回家給你的家人講《魚兒捎來(lái)的信》。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn):
1.復(fù)習(xí)生字;
2.介紹你所知道的幽默故事;
3.完成課后練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字。
1.小老師領(lǐng)讀字、組詞。
2.開雙軌火車讀字、組詞。
二、合作交流：
向同學(xué)介紹一下你知道的幽默故事。(培養(yǎng)學(xué)生理解漫畫的能力和表達(dá)能力)
三、完成課后習(xí)題。
1.寫一寫。
(1)寫出幾個(gè)帶有“提手旁”的字：提、打、推、拍??
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么?師生總結(jié)規(guī)律：“手
”偏旁化以后有兩個(gè)作用，一個(gè)是表示與手有關(guān)的器官，如“指”，另外一個(gè)表示與手有關(guān)的動(dòng)作、行為，如“扶、捎”。
2.講一講，畫一畫。
(1)讀一讀，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(2)你知道這張照片是哪個(gè)漫畫集里的嗎?這只小狗叫什么名字，在干什么。(這只小狗是世界著名漫畫
《花生集》中的一個(gè)角色，叫史努比。)
(3)你看到了什么?說(shuō)一說(shuō)圖意。
(4)仔細(xì)觀察，看圖上缺少什么，然后發(fā)揮你的想像力和創(chuàng)造力填畫。第一幅圖畫樹枝、樹葉、小鳥等都可以;第二幅圖畫雨傘;第三幅圖畫小桶、魚、漁網(wǎng)都可以。然后說(shuō)說(shuō)。
(5)作品展示。
四、總結(jié)全文
漫畫給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，也引發(fā)我們思考：人與自然和諧發(fā)展是我們?nèi)祟愑篮愕闹黝}，我們要愛護(hù)環(huán)境，關(guān)愛小動(dòng)物從我做起。你想怎么做?(進(jìn)行愛自然，保護(hù)動(dòng)物的教育。)
五、作業(yè)：搜集并欣賞卜勞恩的漫畫作品。
板書設(shè)計(jì)：
8——1 魚兒捎來(lái)的信
捎：扌+ 肖 信：亻﹢言
致：至﹢攵 禮：礻﹢乚
關(guān)愛 ━━ 小動(dòng)物
熱愛 ━━ 大自然
保護(hù) ━━ 環(huán)境
伴教錦囊：
《魚兒捎來(lái)的信》選自德國(guó)畫家埃·奧·卜勞恩的《父與子全集》?！陡概c子》中的“父”與“子”的形象實(shí)際上是畫家自己與兒子的真實(shí)寫照。1934年12月當(dāng)《父與子》最初與讀者見面時(shí)，畫家天真無(wú)邪的兒子才只有3歲。卜勞恩的長(zhǎng)篇連環(huán)漫畫《父與子》在《柏林畫報(bào)》連載后，在德國(guó)引起轟動(dòng)，卜勞恩以他精湛的技藝奠定了他的藝術(shù)地位?！丁陡概c子》所塑造的善良、正直、寬容的藝術(shù)形象，不僅打動(dòng)了德國(guó)人民的心，也打動(dòng)了全世界千千萬(wàn)萬(wàn)讀者的心，幾乎所有國(guó)家的報(bào)刊都連載過(guò)《父與子》，卜勞恩的《父與子》被人們譽(yù)為幽默的象征。
點(diǎn)擊咨詢 