第一篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案 長(zhǎng)春版

《春曉》教案

學(xué)情分析

這首古詩(shī)，好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背，那就如我們所說(shuō)的：學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū)，毫無(wú)意義。試問(wèn)，這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“士”和“矢”兩個(gè)部首，了解“矢”字的演變過(guò)程。

2.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3.初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

理解詩(shī)句的意思，并會(huì)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)詩(shī)人愛(ài)惜春光的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)詩(shī)的意境的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前準(zhǔn)備字理圖，生字卡片或課件。

2.準(zhǔn)備主題輕松的音樂(lè)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、揭題、解題：

人們都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，春天是一年中最美的季節(jié)，而春天的早晨則是一天當(dāng)中最寶貴的時(shí)間，今天我們就一起去看看春天早晨的美麗景色，板書(shū)：春曉(齊讀)。

二、看圖，了解圖意：

1.啟發(fā)想象：從圖上看這是什么季節(jié)，什么時(shí)間的美景?圖畫(huà)中都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是春天，桃花開(kāi)了，幾只鳥(niǎo)站在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，燕子從南方飛回來(lái)了，雨下了一夜，地上到處是被風(fēng)雨打落的花瓣。

2.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)完整地有順序地?cái)⑹鰣D意。

過(guò)渡語(yǔ)：作者是怎樣描繪的?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。

三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，介紹作者。

1.借助拼音，讀熟古詩(shī)

“覺(jué)”是多音字，在課文中讀“jue”。

2.教師范讀古詩(shī)。

3.介紹作者：《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，湖北襄陽(yáng)人，大詩(shī)人李白的摯友，他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村，過(guò)著淡泊恬靜的生活，年輕時(shí)曾漫游江浙，徜徉山水之間，歷覽自然風(fēng)光，他擅于寫(xiě)山水詩(shī)，字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。

四、學(xué)習(xí)古詩(shī)、理解內(nèi)容。

1.解題：從圖上看作者描繪的是什么時(shí)間的景色?

春曉：曉，天剛亮的時(shí)候。本課指早晨。春曉，春天的早晨。

2.春天的早晨是什么樣的?(齊讀古詩(shī))

3.學(xué)習(xí)前兩小句：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”

(1)仔細(xì)讀，小組討論你能讀懂哪些詞的意思?哪些沒(méi)讀懂，大家一起商量。

(2)重點(diǎn)體會(huì)：

眠：睡眠，睡覺(jué)。

不覺(jué)曉：曉，天亮。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。

(3)試著說(shuō)第一句話(huà)的意思：春天的氣候暖和，覺(jué)睡得很香，不知不覺(jué)天已經(jīng)亮了。

(4)早晨醒來(lái)，作者聽(tīng)見(jiàn)了什么?看見(jiàn)了誰(shuí)?結(jié)合掛圖齊讀“處處聞啼鳥(niǎo)”。

體會(huì)：處處：到處。

第二篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉教案 長(zhǎng)春版

《春曉》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、感悟詩(shī)中所描繪的春景，學(xué)習(xí)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言感悟能力，聯(lián)想力，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

3、有感情朗讀并背誦古詩(shī)，學(xué)會(huì)8個(gè)二類(lèi)生字和8個(gè)一類(lèi)生字，掌握兩個(gè)偏旁：士字頭兒和矢字旁?xún)骸?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握8個(gè)一類(lèi)生字的字形、字音和書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、配音磁帶

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟讀古詩(shī)、感悟詩(shī)意。

2、認(rèn)讀一、二類(lèi)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，春天到了，有很多詩(shī)人描寫(xiě)春天、贊美春天。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩(shī)《春曉》。

二、熟讀古詩(shī)、理解詩(shī)意，感受春天。

1、師配樂(lè)范讀古詩(shī)，出示課件。

2、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，做到正確、流利、有感情。

3、分句理解古詩(shī)的意思。

春曉：春天的早晨。

大意：春天的夜晚睡得真是香甜，不知不覺(jué)就天亮了。剛一醒來(lái)，聽(tīng)見(jiàn)窗外到處都有鳥(niǎo)兒在歌唱。朦朧中記起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)吹雨打的聲音，不禁想到，不知有多少花兒在風(fēng)雨中飄落了。這首詩(shī)描寫(xiě)了春雨后的早晨。寫(xiě)出了詩(shī)人的感受，表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和對(duì)大自然的熱愛(ài)。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、認(rèn)讀二類(lèi)生字、組詞。

落：luò 落山 落淚 落選部落

là 丟三落四 落下

lào 口頭語(yǔ)：落枕

啼：tí 啼叫悲啼雞啼

2、學(xué)習(xí)五個(gè)一類(lèi)生字。

民：mín 獨(dú)體字象形 人民 移民 公民

居民 民歌 農(nóng)民 民富國(guó)強(qiáng)

眠:mián 左右結(jié)構(gòu) 形聲字 字謎：眼中有大眾。睡眠 冬眠 長(zhǎng)眠 失眠

覺(jué):jué 上中下結(jié)構(gòu) 字謎：可見(jiàn)有學(xué)頭。

感覺(jué) 味覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué) 視覺(jué)

幻覺(jué) 覺(jué)得

Jiào 睡覺(jué) 午覺(jué)

堯:yáo 傳說(shuō)中古帝王的名字。

曉:xiǎo 左右結(jié)構(gòu) 形聲字

字謎：太陽(yáng)西落無(wú)水澆。

1表示天剛亮的時(shí)候。

2表示知道。報(bào)曉 分曉 家喻戶(hù)曉知曉

四、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字。

五、作業(yè)：背誦古詩(shī)、復(fù)習(xí)生字。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)背誦古詩(shī)、檢查生字、學(xué)習(xí)三個(gè)一類(lèi)生字和兩個(gè)偏旁部首。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)古詩(shī)、生字。

1、檢查古詩(shī)背誦情況。

2、復(fù)習(xí)生字。開(kāi)火車(chē)讀字、組詞。

二、學(xué)習(xí)三個(gè)一類(lèi)生字。

聲：shēng 上下結(jié)構(gòu)

字謎：喜上眉梢。聲音 歌聲名聲 聲母 聲調(diào) 叫聲

學(xué)習(xí)新的偏旁部首“士字頭兒”。

帶有“士字頭”的字：吉 志喜 殼

矢：shǐ 獨(dú)體字 象形字 結(jié)合書(shū)中的圖來(lái)進(jìn)行字理識(shí)字。強(qiáng)調(diào)第四筆“撇”不出頭。

1箭頭 有的放矢

2發(fā)誓 矢口抵賴(lài) 學(xué)習(xí)“矢字旁?xún)骸?。?矮

知：zhī 左右結(jié)構(gòu) 形聲字

字謎：左邊能射飛禽，右邊能言善變。知道 知識(shí) 知心知音 知青 知情

三、復(fù)習(xí)鞏固。

將本課中的合體字拆開(kāi)，讓學(xué)生們給字找朋友。

四、作業(yè)： 書(shū)寫(xiě)本課一類(lèi)生字。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字、處理課后練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)生字

小組之間進(jìn)行識(shí)字比賽，看看哪組記得最多。

二、處理課后習(xí)題。

1、讀一讀。

可將這一題進(jìn)行擴(kuò)展，把本課所有生字都包括在內(nèi)。讓學(xué)生在鞏固生字的同時(shí)，積累詞語(yǔ)。

2、寫(xiě)一寫(xiě)。

寫(xiě)一寫(xiě)六個(gè)詞語(yǔ)，也可以選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。

3、做一做。

學(xué)完本課之后，你想做點(diǎn)什么?可以把這首詩(shī)寫(xiě)成書(shū)法作品;也可以給大家講一講詩(shī)的大意;可以給這首詩(shī)配上一幅圖畫(huà);或者配樂(lè)朗讀古詩(shī)。

4、背一背。

讀一讀詩(shī)人杜甫的《絕句》，理解詩(shī)的大意，背一背。再次感受春天的美景，體會(huì)詩(shī)的優(yōu)美。

三、作業(yè)：回家搜集一下有關(guān)春天的古詩(shī)，課后交流。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春曉

【唐】孟浩然

春眠不覺(jué)曉，一類(lèi)字

處處聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)風(fēng)雨聲，二類(lèi)字

花落知多少。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 春曉 1教學(xué)反思 長(zhǎng)春版

春曉

關(guān)于《春曉》這首詩(shī)的教學(xué)，課后，教研組組織了課后研討?，F(xiàn)將參加研討的老師們的反饋歸納成以下幾點(diǎn)：1.準(zhǔn)備比較充分，設(shè)計(jì)完整，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣；2.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，特別是識(shí)字方法的指導(dǎo)，處理的比較好；3.對(duì)于詩(shī)句意思的教學(xué)，采用抓重點(diǎn)字詞的方式進(jìn)行滲透，有事半功倍的效果；4.詩(shī)歌的朗讀，教師進(jìn)行了指導(dǎo)； 5.注意保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，評(píng)價(jià)時(shí)適時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)激勵(lì)；

6.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)部分不佳。7.指導(dǎo)看圖與學(xué)文融合的不夠到位。

我的反思：能根據(jù)課前準(zhǔn)備的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，并能按既定的教學(xué)思路基本完成教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課的目標(biāo)是通過(guò)讀的指導(dǎo)，在學(xué)生熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生掌握本課的5個(gè)生字，并會(huì)背這首詩(shī)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)，能在一開(kāi)始就從指導(dǎo)識(shí)字入手，并能用各種方法進(jìn)行教學(xué)。在指導(dǎo)朗讀這個(gè)環(huán)節(jié)中，我雖然知道學(xué)生很多早已會(huì)背誦了，但我還是花了大量的時(shí)間，用多種方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。通過(guò)讀，學(xué)生體會(huì)了春天的美麗和詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。研讀古詩(shī)時(shí)，教師能通過(guò)理解重點(diǎn)字來(lái)理解詩(shī)句，潛移默化的滲透詩(shī)歌的情景，對(duì)于學(xué)生研讀古詩(shī)有一定的幫助。在以后的教學(xué)中更要讓學(xué)生在自讀中感悟，注重要把圖和文融合的更加緊密些，要讓學(xué)生通過(guò)看圖對(duì)文的進(jìn)一步理解。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 關(guān)懷教案 長(zhǎng)春版

《關(guān)懷》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，了解提手旁字的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力以及用多種方法識(shí)字的習(xí)慣。

過(guò)程與方法：朗讀課文，積累詞匯和優(yōu)美的語(yǔ)句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：初步了解獲得快樂(lè)的方式。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、正確朗讀課文

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、蝴蝶

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示課件小姑娘)，瞧!多漂亮的小姑娘啊!這個(gè)小姑娘她一生都很快樂(lè)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，那么她是怎么做到的呢?原來(lái)呀她知道一個(gè)秘密，到底是什么秘密呢，你們是不是也想像她一樣一生都那么快樂(lè)呢?好，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!(課件出示課題關(guān)懷)同學(xué)們和老師一起讀一下課題好嗎?――《關(guān)懷》

關(guān)懷是什么意思呢?(關(guān)心別人、幫助別人)對(duì)了，關(guān)懷就是關(guān)心幫助別人，本文就向我們介紹了一位懂得關(guān)心幫助別人的小姑娘。讓我們一起去看一下吧!

二、初讀課文

1、教師范讀課文，并提出要求(學(xué)生一邊聽(tīng)一邊注意老師的讀音，尤其是注意在預(yù)習(xí)時(shí)圈畫(huà)出的生字)

2、這么美的文章你們想不想親自去讀一讀，請(qǐng)大家選擇自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

3、大家讀的可真認(rèn)真，老師想考考大家，愿意接受我的挑戰(zhàn)嗎?(出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，老師及時(shí)正音)

三、生字回文，感知課文內(nèi)容

生字大家認(rèn)識(shí)了，讓我們一起把生字寶寶送回到課文中去，你們還能認(rèn)識(shí)它們嗎?好，我們來(lái)一起看一下課文中講了一個(gè)什么故事呢?

看課文，誰(shuí)能告訴老師課文有多少個(gè)自然段?那么誰(shuí)愿意來(lái)讀一下第一自然段，讀的時(shí)候看誰(shuí)注意聽(tīng)了，并認(rèn)真思考，在一片綠茵茵的草地上，發(fā)生了一件什么事?然后怎么樣了?

1、指導(dǎo)讀第一自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)“捧起、小心翼翼”

(1)這是一只什么樣的蝴蝶(美麗)出示美麗字卡，你還知道美麗的什么?

(2)可是美麗的蝴蝶掙扎著，它為什么掙扎?出示字卡掙扎，理解掙扎(掙扎就是盡力擺脫)

現(xiàn)在你閉上眼睛想象一下：一只美麗的花蝴蝶，在藍(lán)天上自由自在地快樂(lè)飛舞，正當(dāng)它高興的時(shí)候，被刺破了翅膀，他掙扎著怎么也飛不起來(lái)，看到這個(gè)情景，你的心情是怎么樣的?(難過(guò)、傷心)――――指導(dǎo)讀文中的第一句話(huà)。

老師看出來(lái)了也聽(tīng)出來(lái)了，你們都是為這只在痛苦中掙扎的蝴蝶而難過(guò)，老師告訴你們，你們不用再難過(guò)了，因?yàn)槟憧?出示課件：一個(gè)小姑娘……蝴蝶飛向藍(lán)天)――指導(dǎo)讀第二句話(huà)

假如現(xiàn)在你的課桌上有一只受傷的花蝴蝶，你會(huì)怎么做?小姑娘是怎么做的?你為什么這樣做?學(xué)生演示“捧、拔、小心翼翼”，認(rèn)識(shí)并理解“小心翼翼、捧、拔”，你平時(shí)在做什么事情也是這樣小心翼翼呢?讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)理解詞義

我們剛才做了兩個(gè)動(dòng)作，一個(gè)是捧、一個(gè)是拔，看這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)（出示課件，學(xué)生書(shū)空臨摹“捧、拔”，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題）對(duì)，提手旁，表示動(dòng)作，那么你還能說(shuō)出兩個(gè)這樣帶有提手旁又表示動(dòng)作的詞嗎？

2、指導(dǎo)讀第二自然段

正是因?yàn)樾」媚镒隽诉@樣兩個(gè)看似簡(jiǎn)單，卻又充滿(mǎn)關(guān)懷、愛(ài)心的動(dòng)作，蝴蝶才又飛向了藍(lán)天，看到這里你高興嗎？蝴蝶得救后就去過(guò)它自己的生活，把它受過(guò)傷這件事忘了，對(duì)嗎？（沒(méi)忘）你得怎么知道的？

小姑娘給你留下了什么印象？（善良）是呀，小姑娘是多么善良啊，不但你認(rèn)為她善良，蝴蝶也說(shuō)小姑娘善良，你能在文中找到蝴蝶說(shuō)的這句話(huà)，畫(huà)下來(lái)再讀讀嗎？

――“孩子，你很善良，你許個(gè)愿吧，我會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的！”感嘆句讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。

――“我希望得到快樂(lè)。”讀出自己的感受。

對(duì)了，因?yàn)楹没貓?bào)，它帶著一顆感恩的心化作仙女（出示仙女字卡）來(lái)報(bào)答小姑娘，幫小姑娘實(shí)現(xiàn)自己的愿望，讓我們休息一會(huì)兒，一同去傾聽(tīng)蝴蝶那顆感恩的心（出示課件《感恩的心》

3、學(xué)習(xí)課文關(guān)鍵段第三自然段

我們說(shuō)蝴蝶帶著一顆感恩的心來(lái)報(bào)答小姑娘，小姑娘許下了一個(gè)愿望，就是要得到快樂(lè)，小姑娘的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？你怎么知道的，課文中哪句話(huà)告訴我們了？

――小姑娘果真快樂(lè)地度過(guò)了一生。理解“果真”，你能給果真換個(gè)詞嗎？（果然）

人們看到她這么快樂(lè)，真羨慕呀！所以當(dāng)她年老時(shí)，人們請(qǐng)求小姑娘告訴她們蝴蝶到底說(shuō)了什么？（出示請(qǐng)求字卡）

指導(dǎo)讀“告訴我們吧，仙女到底說(shuō)了什么？”問(wèn)句讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣，誰(shuí)讀的好就讓小姑娘告訴他。

（1）指名讀（2）男女生分開(kāi)讀（3）齊讀

仙女到底和小姑娘說(shuō)了什么？

同學(xué)們讀得真好，現(xiàn)在你知道小姑娘快樂(lè)地度過(guò)一生的秘密了吧，一起告訴我們好嗎？

“想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)人吧！”

三、拓展學(xué)

同學(xué)們，你們得到過(guò)這樣的快樂(lè)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

在這里，老師還想關(guān)給你們兩句話(huà)，幫你在生活中尋找快樂(lè)（出示課件）

――善良的心地等于黃金。

――微笑是最好的語(yǔ)言。

四、小結(jié)：

現(xiàn)在你知道得到快樂(lè)的那個(gè)秘密是什么了嗎？對(duì)，就是去關(guān)心你身邊的每一個(gè)人，快樂(lè)就會(huì)圍繞在你身邊，得到關(guān)心、幫助能得到快樂(lè)，去關(guān)心幫助別人同樣能得到快樂(lè)，希望我們每一位同學(xué)都能得到快樂(lè)。

板 書(shū) 設(shè) 計(jì)

關(guān) 懷（關(guān)心、幫助別人）

蝴蝶--美麗---掙扎---仙女

---請(qǐng)求---想得到快樂(lè)，就去關(guān)心身邊的每一個(gè)吧！

小姑娘--善良---捧 拔---愿望

小心翼翼

第五篇：一年級(jí)春曉教案

一、引導(dǎo)

1、最近有沒(méi)有覺(jué)得天氣越來(lái)越冷啦,現(xiàn)在是什么季節(jié)呢? “如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”的確如此，可是我們?cè)谠庥龆旌涞臅r(shí)候，會(huì)不會(huì)更加向往春天的溫暖。老師不僅向往春天的溫暖，還向往春天的美景呢？那么，春天有哪些美景呢？（小草發(fā)芽了，柳樹(shù)長(zhǎng)出了葉子）同學(xué)們非常善于觀(guān)察生活。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與春天有關(guān)的唐詩(shī)

2、（什么是唐詩(shī)）創(chuàng)作于唐朝的詩(shī)

二、講故事

在唐朝，有一個(gè)叫做孟浩然的詩(shī)人，他在春天的某一個(gè)晚上，睡得格外香甜，在不知不覺(jué)之中已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)外面一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。想起夜里聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，心想，不知道外面的花兒被打落下了多少。于是他就寫(xiě)下了這首詩(shī)

三、讀古詩(shī)

春曉（唐）孟浩然

chūn mián bù jué xiǎo

春 眠 不 覺(jué) 曉，chù chù wén tí niǎo

處 處 聞 啼 鳥(niǎo)。

yè lái fēng yǔ shēng

夜 來(lái) 風(fēng) 雨 聲，huā luò zhī duō shǎo

花

落

知

多

少。

老師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀后進(jìn)一步理解詩(shī)句，著重理解 春曉 啼鳥(niǎo) 等詞

四、問(wèn)問(wèn)題

1.這是寫(xiě)的哪一個(gè)季節(jié)？

春 夏 秋 冬

這首古詩(shī)里蘊(yùn)含著哪 些春天的信息？誰(shuí)找到了，請(qǐng)舉手發(fā)言。（啼鳥(niǎo)、風(fēng)雨聲、花落等）你還能想出其他關(guān)于春天的信息嗎？ 2.寫(xiě)到了那些聲音? 鳥(niǎo)聲 雨聲 人聲 風(fēng)聲 雷聲 花落聲（1）“啼鳥(niǎo)”怎么理解？（鳥(niǎo)的叫聲）結(jié)合你的生活實(shí) 際，請(qǐng)你想一想春天會(huì)有哪些鳥(niǎo)的叫聲？叫聲是什么樣的？同桌討論一下，也可以模仿一下鳥(niǎo)的叫聲。（布谷鳥(niǎo)布谷布谷、麻雀嘰嘰喳喳?）

（2）風(fēng)雨聲是什么意思？（風(fēng)聲和雨聲）春天的風(fēng)是什么樣的？春天的雨是什么樣的？（暖暖的，和煦的；細(xì)細(xì)的，牛毛細(xì)雨，小小的?）

（3）花落是什么意思？（花凋落了）春天會(huì)開(kāi)什么花？什么顏色？（迎春花、黃色，桃花、粉紅色，梨花、白色?）3.詩(shī)中表達(dá)了那些內(nèi)容？ 詩(shī)人愛(ài)睡覺(jué) 詩(shī)人愛(ài)惜花草 詩(shī)人愛(ài)春天的景色 詩(shī)人愛(ài)雨天的景色

五、學(xué)唱歌

六、玩游戲

這首詩(shī)告訴我們要善于觀(guān)察生活中的細(xì)節(jié)，除了春天，我們還可以觀(guān)察夏天、秋天、冬天各有什么特點(diǎn)：

將同學(xué)們分為4個(gè)小組，分別代表春夏秋冬4個(gè)季節(jié)，輪流說(shuō)出這個(gè)季節(jié)的特征（天氣、動(dòng)物、植物等），比一比哪個(gè)小組說(shuō)得最多。