第一篇：蘇教版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

（七）教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選讀物的習(xí)慣。

2、使學(xué)生認(rèn)真掌握讀書作記號(hào)的方法、要求、意義，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

3、讓學(xué)生成為觀察訓(xùn)練的主體，體會(huì)留心觀察周圍事物 的意義和注意點(diǎn)，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生看懂圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：帶學(xué)生到圖書室實(shí)地練習(xí)選擇讀物，體會(huì)方法，交流意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生看懂圖意。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 教學(xué)程序：

一、步入實(shí)地，激發(fā)讀書激情。

1、活動(dòng)：師生進(jìn)入圖書室，安靜入座

2、談話：（體現(xiàn)學(xué)生為主，了解學(xué)生知識(shí)面）

3、小結(jié)：選擇讀什么書，要根據(jù)需要而定，請(qǐng)大家活學(xué)活用書本上的方法，用最短的時(shí)間選擇一位書本朋友。

二、看圖明法，交流經(jīng)驗(yàn)名理。

1、看圖交流步驟：確定書類，按類查找----通過(guò)書脊，發(fā)現(xiàn)書名----輕拿瀏覽，確定辦理

2、學(xué)生補(bǔ)充借書、購(gòu)書經(jīng)驗(yàn)，提請(qǐng)大家注意：

（1）看書架上的標(biāo)記或者咨詢有關(guān)人員尋找分類

（2）仔細(xì)查找，輕輕抽書----內(nèi)容提要，大致一看----重新選擇，書回原位

三、靜靜默讀，實(shí)踐結(jié)交書友。

1、評(píng)選速度獎(jiǎng)

2、評(píng)選專心獎(jiǎng)

四、交流收獲，強(qiáng)化選讀意義

1、小隊(duì)交流假日讀書活動(dòng)，評(píng)選優(yōu)勝“讀書郎”

2、個(gè)人探討讀書選擇及其心得，評(píng)選“小博士”

3、發(fā)下調(diào)查表選填

（1）我最想讀的3本書是--------、-----------、-----------。

（2）我讀過(guò)最難忘的書是---------、---------、-------。

（3）我愿意為班級(jí)圖書角提供-------書。

（4）我希望班級(jí)圖書角擁有-------書

五、作業(yè)：制作名言書簽。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：由仿到創(chuàng)活學(xué)活用“讀書作記號(hào)”的學(xué)問(wèn)，實(shí)踐體會(huì)，交流意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看懂圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖。

教學(xué)程序：

一、導(dǎo)入：

上一課我們知道了如何選擇圖書，選后不認(rèn)真讀書那就失去了選擇的意義。該怎樣讀書才算認(rèn)真呢？（學(xué)生交流：四到、不動(dòng)筆墨不讀書、“讀書要做記號(hào)”相機(jī)板書課題）

二、自學(xué)做記號(hào)的方法與要求（看圖歸類討論）

1、姿勢(shì)同書寫：“三個(gè)一”不能忘

2、不同記號(hào)的意義探討，允許保留意見 生詞、疑難----？----妙詞佳句。。。重點(diǎn)句段***關(guān)鍵詞句————等

3、補(bǔ)充自己所習(xí)慣的記號(hào)，交流意義

三、交流方法

四、實(shí)踐深化

1、第一課上做記號(hào)，交流評(píng)選，表?yè)P(yáng)得法者（注意姿勢(shì)）

2、補(bǔ)充材料上自選一文，小組共做記號(hào)交流，評(píng)選合作小組

3、小結(jié)：讀書該怎樣做記號(hào)，要因文因人而異

4、各自讀16課，進(jìn)一步理解要領(lǐng)、意義

五、總結(jié)提醒：

落筆要輕，保持整潔，好借好還，再借不難，張甫七錄，善于摘抄，讀書動(dòng)墨，受益匪淺。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：從圖啟思，感受“無(wú)字詞典”的重要，初步掌握觀察的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生看懂圖意。

教學(xué)準(zhǔn)備：一缸金魚、一盆盆景、分組活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入板書

師：查“無(wú)字詞典”就是要求我們?cè)趺醋觯?板書：留心觀察周圍事物

二、學(xué)習(xí)觀察靜物

1、回憶老師帶大家觀察南園一角的方法，結(jié)合第五頁(yè)下圖談?wù)動(dòng)^察靜物的方法

（1）同桌討論----男女生比賽----小結(jié)板書： 按一定順序、要有重點(diǎn)、展開想象、勤于動(dòng)筆

（2）動(dòng)靜結(jié)合----象什么----當(dāng)作活的----觀察日記----填寫表格

2、實(shí)踐運(yùn)用

（1）出盆景觀察----默默構(gòu)思----小組交流----代表發(fā)言----小結(jié)評(píng)優(yōu)

三、學(xué)習(xí)觀察動(dòng)態(tài)事物

1、根據(jù)第四頁(yè)上、中的圖討論方法

2、交流（南北兩組學(xué)生對(duì)抗）

（1）活動(dòng)：按照進(jìn)行順序，重經(jīng)過(guò)

（2）人物：注意神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，留心場(chǎng)面和善于抓住特點(diǎn)鮮明的人來(lái)觀察

（3）動(dòng)物：外形、動(dòng)作、習(xí)性（注意動(dòng)態(tài)時(shí)的生命力）

3、實(shí)踐分組

（1）按照小隊(duì)選擇觀察對(duì)象（如：低年級(jí)的體動(dòng)課、小小魚缸引力大）-------匯報(bào)交流------小結(jié)評(píng)優(yōu)

四、總結(jié)、作業(yè)

1、總結(jié)：觀察不但要細(xì)心，更要耐心、恒心才能從變化中發(fā)現(xiàn)樂趣，養(yǎng)成好習(xí)慣，練出好眼力。

2、作業(yè)：一周觀察日記

（1）選定目標(biāo)反復(fù)看

（2）寫出所得至少3篇

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)語(yǔ)文如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

摘要：小學(xué)生正處在身心發(fā)育的時(shí)期，同時(shí)也是智能開發(fā)和各種習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，這時(shí)期如果能養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣無(wú)疑對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)十分有利。教師在教書的同時(shí)，更重要的任務(wù)是育人，育人除了正確的思想價(jià)值觀、道德觀、人生觀等方面的引導(dǎo)培養(yǎng)外，各種習(xí)慣的培養(yǎng)也是很重要的內(nèi)容。針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行分析研究，希望對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

一、語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要方面

（一）提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

提前預(yù)習(xí)也就是做好提前的準(zhǔn)備工作，這既包括內(nèi)容的準(zhǔn)備同時(shí)也包括心理的準(zhǔn)備，對(duì)于老師要講解的課程提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠了解所講內(nèi)容，通過(guò)對(duì)教材的提前閱讀，能夠知道哪里是難點(diǎn)，哪里不懂，這樣在老師講解時(shí)才能有所側(cè)重，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，能夠更好的接受新知識(shí)，避免“眼前一片黑”情況。教師在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，可以根據(jù)課程安排給學(xué)生制定學(xué)期預(yù)習(xí)、周預(yù)習(xí)、日預(yù)習(xí)的分步計(jì)劃，對(duì)于預(yù)習(xí)內(nèi)容及預(yù)習(xí)多少都有所安排，根據(jù)學(xué)生的基本能力，不能過(guò)多，但也不要過(guò)少，取得預(yù)習(xí)的最佳效果。

（二）細(xì)心觀察的習(xí)慣

這時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的良好習(xí)慣，很多偉大的發(fā)現(xiàn)都是經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察后才做到的，大自然是十分神奇的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止十萬(wàn)個(gè)為什么，所以要培養(yǎng)學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的觀察的習(xí)慣。語(yǔ)文教材中所列的文章、詩(shī)詞以至于一些名言詞句，很多都涉及到生活中的一些人和事，要結(jié)合語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察習(xí)慣，使學(xué)生在日常生活中能對(duì)周圍的事物多加留心，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生疑問(wèn)，從而提高學(xué)生的思考能力。通過(guò)細(xì)心觀察，學(xué)生思維活躍，感情才會(huì)豐富，在寫作方面才會(huì)有所提高。比如，看到鴨子，可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，然后同鵝進(jìn)行比較，看看有什么區(qū)別，然后再回顧一下《詠鵝》那首詩(shī)，這樣從形象、聲音形成對(duì)比，加深對(duì)相似但不同的動(dòng)物的區(qū)別的理解，同時(shí)也鞏固對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)。

（三）勤于動(dòng)筆的習(xí)慣 人的本性天生就是懶惰的，所以才要培養(yǎng)好的習(xí)慣來(lái)克服懶惰的問(wèn)題，教師在語(yǔ)文教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)筆習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)很多是需要記憶的，需要不斷的強(qiáng)化，不斷的日積月累才能見到效果，雖然許多知識(shí)很容易懂，當(dāng)時(shí)一聽就會(huì)，但也很容易忘，所以要培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)手記動(dòng)手寫的習(xí)慣。課堂上及時(shí)記錄教師講授內(nèi)容，課后要及時(shí)記錄所閱讀的精彩內(nèi)容，有選擇地進(jìn)行摘抄，同時(shí)進(jìn)行批注，記錄下當(dāng)時(shí)自己的想法、觀點(diǎn)，外出時(shí)及時(shí)記錄自己的所見所聞及感想，把動(dòng)筆形成一種習(xí)慣，這樣長(zhǎng)時(shí)間日積月累，會(huì)大大豐富自己的知識(shí)內(nèi)容。

（四）質(zhì)疑發(fā)問(wèn)的習(xí)慣

有了疑問(wèn)要先自己獨(dú)立思考尋求解答，如果三思而不得其究，則要進(jìn)行發(fā)問(wèn)，小學(xué)生由于年紀(jì)尚小，對(duì)老師存在畏懼心理，有問(wèn)題時(shí)往往羞于開口，不敢提高，很多時(shí)候?qū)τ诓欢膯?wèn)題則是得過(guò)且過(guò)，這樣問(wèn)題壓在心里，始終得不到解決。教師要和學(xué)生拉近距離，和學(xué)生打成一片，消除師生之間的障礙，對(duì)于不敢問(wèn)、不善問(wèn)的學(xué)生，要多地鼓勵(lì)他進(jìn)行發(fā)言和提問(wèn)，同時(shí)也鍛煉這樣有心理障礙的學(xué)生敢于在人前講話的能力，不僅僅是向老師提問(wèn)，也要向同學(xué)提問(wèn)，這樣在問(wèn)答之間，能夠共同促進(jìn)，共同成長(zhǎng)。

（五）勤查工具書的習(xí)慣

查工具書和動(dòng)筆記一樣，都體現(xiàn)一個(gè)“勤”字，主要都是克服學(xué)生的懶惰心理，有問(wèn)題立刻解決，好內(nèi)容要馬上記錄，工具書是一個(gè)非常方便的不說(shuō)話的老師，教師在語(yǔ)文教學(xué)中有很多問(wèn)題通過(guò)工具書能夠得到圓滿解決，這時(shí)教師在講解時(shí)，不要急于一下公布答案，要有所控制，正講解時(shí)馬上進(jìn)行暫停，讓學(xué)生親自動(dòng)手查閱工具書進(jìn)行解決，這樣慢慢培養(yǎng)學(xué)生查工具書的習(xí)慣。這是“授之以漁”的一種方法，讓工具書成為學(xué)生必備的良師益友。學(xué)生對(duì)工具書查閱形成習(xí)慣，會(huì)對(duì)工具書的巨大威力產(chǎn)生興趣，經(jīng)常查閱對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快速提高是非常有幫助的。

（六）背誦的習(xí)慣

背誦并非要求死記硬背，而是要多讀、熟讀，書讀千遍，其義自見，也正是這個(gè)道理，通過(guò)多讀，對(duì)文中字句都了然于心，自然便會(huì)明白文章的中心意思，特別是對(duì)于中國(guó)的古典詩(shī)文，很多都是古文字結(jié)構(gòu)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，一時(shí)難以理解，通過(guò)誦記，慢慢積累，隨著知識(shí)的不斷增長(zhǎng)及積累，終有一天會(huì)突然明白，受益終生，特別中小學(xué)時(shí)期，是青少年的記憶黃金時(shí)期，教師要有目標(biāo)的培養(yǎng)學(xué)生的背誦習(xí)慣，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（七）定期復(fù)習(xí)整理的習(xí)慣

溫故而知新，對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)定期進(jìn)行復(fù)習(xí)，能起到加強(qiáng)鞏固的作用，同時(shí)也為新知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，另外經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)，能夠形成有機(jī)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，形成網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)相互貫通，這樣才能觸類旁通，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，舉一反三，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。特別語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，本身需要積累才能完成，知識(shí)相對(duì)零散，及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，也是重新消化理解的過(guò)程。

（八）廣泛閱讀的習(xí)慣

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不積累，只有廣泛的閱讀才能增加知識(shí)積累量，才能拓寬學(xué)生的視野，小語(yǔ)文教學(xué)中要特別重視學(xué)習(xí)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生智力開發(fā)、邏輯思維培養(yǎng)、理解能力等方面的作用是十分明顯，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”說(shuō)的正是這個(gè)道理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，養(yǎng)成他廣泛閱讀的習(xí)慣，這將使學(xué)生終生受益。

二、小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）耐心引導(dǎo)，循序漸進(jìn)

小學(xué)生由于身體、心理都沒有發(fā)育完全，思想也不成熟，在語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能一蹴而就，而是要有足夠的耐心，先制定一些短期的小目標(biāo)，慢慢實(shí)現(xiàn)后，再一點(diǎn)一點(diǎn)增加，循序漸進(jìn)進(jìn)行，特別要注重每一個(gè)小的行動(dòng)和小的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要耐心引導(dǎo)，多加表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使學(xué)生體會(huì)到成功的感覺，這樣久而久之，但會(huì)慢慢形成習(xí)慣。

（二）設(shè)置場(chǎng)景，約束控制

小學(xué)生正處在活潑好動(dòng)的年齡，自制力相對(duì)較弱，還不能夠完全有意識(shí)的約束自己的行為，教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)，要巧妙設(shè)置一些場(chǎng)景教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)形式，對(duì)于學(xué)生的行為進(jìn)行有意識(shí)的控制，但不是強(qiáng)迫命令，利用情景因素達(dá)到控制效果，以利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

（三）要及時(shí)調(diào)整一些偏離情況

學(xué)生的行為就像一杯水，放在杯中是杯子形狀，放在桶中是桶的形狀，如果倒在地上就會(huì)四處流淌，沒有規(guī)則形狀。對(duì)于一些自制力相對(duì)較差的學(xué)習(xí)，肯定平時(shí)會(huì)有很多壞習(xí)慣，在好的習(xí)慣形成過(guò)程中，常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)、拖拉、敷衍、放任等現(xiàn)象，發(fā)生一些偏離，這時(shí)教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這種苗頭，及時(shí)做出調(diào)整和糾正，使學(xué)生的行為回到正常的軌道上來(lái)。

（四）培養(yǎng)意志，激發(fā)興趣

在語(yǔ)文教學(xué)中還要注意學(xué)生意志和興趣的培養(yǎng)，因?yàn)檫@是良好的心理素質(zhì)形成的關(guān)鍵，習(xí)慣的形成需要得反復(fù)的訓(xùn)練，要不斷的重復(fù)，學(xué)生需要克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一些松懈、疲沓、漫不經(jīng)心、索然寡味、教材難度大等心理問(wèn)題，所以培養(yǎng)意志和興趣就顯得十分重要。在意志培養(yǎng)方面要讓學(xué)生能夠嚴(yán)格要求自己，同時(shí)借鑒一些名人的方法和習(xí)慣，同時(shí)要能夠自我檢查，找出差距，形成好習(xí)慣。同時(shí)要努力培養(yǎng)各方面的興趣愛好，保持旺盛的求知欲和好奇心，積極參加課外活動(dòng)，不斷地滿足并不斷地引起學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)致力于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而挖掘出學(xué)生的智力潛能，激活學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

作者：鄭桂華 單位：吉林省梨樹縣四棵樹鄉(xiāng)中心校

第三篇：五年級(jí)上冊(cè) 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(9)備課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo):

1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,結(jié)合平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。

2、使學(xué)生懂得平時(shí)要認(rèn)真,持之以恒,形成習(xí)慣。

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)使用哪些工具書和為什么使用這些工具書。

4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣和使用工具書的良好習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時(shí)要專注,認(rèn)真.訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問(wèn)題,逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時(shí)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)方法：

講解法、小組合作學(xué)習(xí)法 教具準(zhǔn)備：掛圖、投影片 課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀書做筆記。課時(shí)目標(biāo)：

1、初步掌握讀書筆記的方法。

2、使學(xué)生養(yǎng)成讀書做筆記的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、故事導(dǎo)入,使學(xué)生明白讀書做筆記的重要性。

1、師講汪得凈讀書不做筆記的故事。

2、生聽后討論:聽了故事后你明白了什么。

3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀書做筆記的重要性。

4、教師小結(jié):讀書做筆記可幫助我們加深理解,增強(qiáng)記憶,積累資料,因此,我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。

二、觀看插圖,讓學(xué)生掌握讀書做筆記的方法。

1、指導(dǎo)觀察第1頁(yè)的圖。

（1）上面一幅圖上的學(xué)生在什么地方 在干什么 老師在干什么 說(shuō)說(shuō)黑板上寫了些什么.“不動(dòng)筆墨不讀書”是什么意思。

（2）下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么 態(tài)度怎樣。

（3）形特寫圖上有什么 這告訴我們,讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西。

2、指導(dǎo)觀察第2頁(yè)和第3頁(yè)的通版圖。

（1）第2頁(yè)上面的圖中,同學(xué)們?cè)谀睦?在干什么 你覺得他們的態(tài)度怎樣 是從哪里看出來(lái)的？

（2）第3頁(yè)下面的圖上畫的是什么 看了這幅圖,你明白了什么(要保持正確的姿勢(shì);要用鋼筆做筆記；書寫要工整;筆記要做在專用的卡片上等等)（3）第2頁(yè)下面的2幅圖和第3頁(yè)上面3幅圖，都是讀書筆記。

3、講授做讀書筆記常用的方法。（1）摘抄。(精彩詞句)（2）編寫提綱。(概括主要內(nèi)容)（3）寫讀后感受。

三、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：隨時(shí)使用工具書。課時(shí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生掌握選擇和使用工具書的方法。

2、讓學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)使用工具書的方法。教學(xué)進(jìn)程：

一、看圖揭題,了解工具書的意義。

1、出示教學(xué)掛圖,讀讀橢圓形框內(nèi)的兩行文字,說(shuō)說(shuō)圖上是誰(shuí),他手里拿的是什么,以明確該圖的主題。

2、指名回答。

3、教師小結(jié)。

二、指導(dǎo)看圖,教給學(xué)生使用工具書的常識(shí)。

1、先觀察第4頁(yè)的圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上有哪些工具書,自己現(xiàn)在有哪些工具書,還準(zhǔn)備購(gòu)買什么工具書,框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰(shuí)在什么地方干什么。

2、教師小結(jié)。

3、然后觀察第5頁(yè)上部?jī)煞鶊D,說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)在干什么。

4、口述怎樣選擇和購(gòu)買工具書。.5、教師小結(jié)。

6、最后觀察第5頁(yè)中間和下面的兩面三幅圖,說(shuō)說(shuō)這幾位小學(xué)生是怎樣使用工具書的,結(jié)合自己平時(shí)的學(xué)習(xí),舉例說(shuō)說(shuō)在什么情況下怎樣使用工具書。

7、學(xué)生討論,教師總結(jié)。.三、分角色表演,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。

1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺(tái)旁選擇工具書。

2、他在認(rèn)真聽“營(yíng)業(yè)員”介紹工具書。

3、他選中了一本《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,到“收款臺(tái)”交款。

4、他“回家”后閱讀《去打開大自然綠色的課本》這篇課文,他不理解“溫馨”這個(gè)詞語(yǔ)的意思,用上了工具書《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》,準(zhǔn)確地理解了這信詞語(yǔ)的意思,并在課本上摘抄了這個(gè)詞語(yǔ)的解釋.5、總結(jié) 布置作業(yè)：

1、寫出你擁有或知道的工具書名。

2、利用工具書自學(xué)一篇課文。板書設(shè)計(jì)：

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）讀書做筆記。隨時(shí)使用工具書。

第四篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。

2、通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)方法：小組討論法、練習(xí)法。

教具準(zhǔn)備：掛圖、米尺、直尺、投影片、兒童卡片。課時(shí)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：保持正確的讀寫姿勢(shì)。課時(shí)目標(biāo)：

仔細(xì)觀察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、導(dǎo)入新課

小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書寫字來(lái)獲得。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢(shì)十分重要。

二、看圖說(shuō)話

1、看第一頁(yè)最上面的兩幅圖，說(shuō)說(shuō)這兩位同學(xué)在干什么。引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在??”“右邊的同學(xué)在??”的句式說(shuō)。

2、老師講解正確的坐、讀、寫的姿勢(shì)。

3、出示人直立的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告戒小朋友，如果讀書寫字姿勢(shì)不正確，脊柱就容易彎曲，就可能長(zhǎng)成駝背，像鐵絲一樣，多難看??！

4、5、看下面的一幅圖，先說(shuō)說(shuō)圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰(shuí)，正在干什么。

一、啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。

小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。有條理地說(shuō)說(shuō)幾幅圖上的小朋友在干什么

三、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢(shì)，認(rèn)真做眼保健操，還有定期檢查視力。做到這些，才能更好地學(xué)習(xí)和生活，長(zhǎng)大后才能為國(guó)家作貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：習(xí)慣的第2—5頁(yè) 課時(shí)目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書寫字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫姿勢(shì)，再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

二、看圖說(shuō)話，明確正確的讀書姿勢(shì)的要求。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳，眼離書本一尺，還有做到肩平、背直，手臂放平，腳也要平放，稍稍分開。書要稍微往外傾斜。、4、老師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

5、鞏固練習(xí)。說(shuō)說(shuō)讀書姿勢(shì)的要點(diǎn)。

6、同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，7、相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。讀《讀書姿勢(shì)歌》。

過(guò)渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢(shì)還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。

三、看圖說(shuō)話，明確正確的寫字姿勢(shì)的要求。

1、看圖，討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn)：

2、寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸。比桿往斜后方傾斜。

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢(shì)，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助，互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

四、看圖說(shuō)話

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2、明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3、說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁匆@樣做。

教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)用品，如果不學(xué)會(huì)整理書包的話，我們的書包就會(huì)亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容易損壞。

五、小組互幫互學(xué)：整理自己的書包。大組討論練習(xí)的收獲

1、按從上到下的順序看圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3、教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。（2）一鉛筆不能削的過(guò)細(xì)或過(guò)粗。（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

4、教師示范削鉛筆的全過(guò)程，邊做邊講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6、學(xué)生討論，鉛筆削好后該怎樣放進(jìn)鉛筆盒。

7、學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

第五篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這部分教材共有5幅圖，其中第1——3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫姿勢(shì)”。第4、5頁(yè)的主題是“愛惜學(xué)習(xí)用品”。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握正確的讀寫姿勢(shì)，懂得養(yǎng)成良好的讀寫姿勢(shì)的重要性。學(xué)會(huì)正確使用、整理學(xué)習(xí)用品，懂得應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握正確的讀寫姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)學(xué)校生活非?？释?，對(duì)任何與學(xué)校有關(guān)的事情都充滿好奇，要抓住這一點(diǎn)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、小朋友們，今天早晨與以前的早晨有哪些地方不一樣？啟發(fā)學(xué)生回憶早晨爸爸媽媽做了些什么？說(shuō)了些什么？自己做了些什么？

2、板書：我上學(xué)了。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。

3、聽歌曲，邊聽邊表演。（太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)早早早，你為什么背上小書包？我去上學(xué)校，天天不遲到，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為人民立功勞。）

4、小朋友們，當(dāng)你們跨人小學(xué)的大門，跨入一年級(jí)的教室時(shí)，你們就是光榮的小學(xué)生了，這是一件多么高興的事呀！成了一名小學(xué)生，你就能學(xué)到許許多多的知識(shí)。今天這堂課，就是一門非常有趣、非常有用的課——語(yǔ)文課。請(qǐng)大家打開書，到書中去看一看。（學(xué)生自由翻閱）。

5、學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己看到的內(nèi)容。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。

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二、看圖學(xué)習(xí)。

1、導(dǎo)入。要想學(xué)好知識(shí)，有一件事特別重要，那就是——要有一雙明亮的眼睛。小朋友們可能見過(guò)一些大哥哥、大姐姐，或者一些大人都戴上了眼鏡，因而學(xué)習(xí)或做事很不方便，這就是因?yàn)樗麄儚男]有保護(hù)好自己的眼睛。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)一學(xué)，看看怎樣才能使自己的眼睛更明亮。

2、出示第一頁(yè)插圖。

（1）上面的兩位同學(xué)在干什么？（一個(gè)在讀書，一個(gè)在寫字。）

（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲浚ń?jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。

（3）下面的同學(xué)們正在干什么？（醫(yī)生正在幫助他們測(cè)視力，如果有問(wèn)題，他們就要及時(shí)治療。）

（4）這就告訴我們保護(hù)視力，不僅要有正確的讀寫姿勢(shì)，還要認(rèn)真做眼保健操，并定期檢查視力。

3、出示“讀書姿勢(shì)”插圖。

（1）怎樣的讀書姿勢(shì)才是正確的呢？請(qǐng)大家看著圖，說(shuō)一說(shuō)。（教師小結(jié)并板書：頭正、身直、臂開、肩平、足安。）

（2）練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。（3）比一比?？凑l(shuí)的姿勢(shì)最正確。

4、出示“寫字姿勢(shì)”圖。

（1）許多小朋友已經(jīng)會(huì)寫字了，真了不起！你是怎樣握筆的呢？（2）檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。（3）看圖，指導(dǎo)正確的握筆姿勢(shì)。

寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。

（4）學(xué)習(xí)兒歌。

讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。（5）學(xué)唱寫字歌：

我們學(xué)寫字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，2 / 5

臂開兩足安，莫忘看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

（6）反復(fù)訓(xùn)練。讓做得好的學(xué)生示范；同桌之間展開競(jìng)賽；小組之間比賽

三、課堂小結(jié)。

以后的每一天，我們都要讀書寫字，每一天都要跟今天一樣擺好姿勢(shì)，只有這樣，才能保護(hù)好眼睛，讓它永遠(yuǎn)明亮

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、請(qǐng)同學(xué)們演示正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

2、復(fù)習(xí)兒歌

讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

3、復(fù)習(xí)口訣：頭正、身直、臂開、肩平、足安。

4、復(fù)習(xí)寫字歌：

我們學(xué)寫字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

5、小結(jié)。

二、談話導(dǎo)入。

1、請(qǐng)小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說(shuō)說(shuō)這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。

2、這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會(huì)陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。

3、揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。

三、看圖學(xué)習(xí)。

1、自由讀圖，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖分別告訴了我們什么？明確愛惜學(xué)習(xí)用品的要求。

（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

（2）寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。（3）課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

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2、全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。

3、選擇你已經(jīng)學(xué)會(huì)的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4、推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺(tái)示范，樹立標(biāo)兵。

四、教學(xué)兒歌，幫助記憶。小小書包四四方，里面東西可不少。書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

五、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來(lái)比一比，賽一賽，看誰(shuí)做得最好。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)正確的讀書姿勢(shì)。

1、請(qǐng)大家看著圖，同桌間先說(shuō)一說(shuō)，再做一做。

2、練一練。教師巡視指導(dǎo)糾正。

3、看誰(shuí)的姿勢(shì)最正確。

4、復(fù)習(xí)兒歌。

讀書寫字三個(gè)一，眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。

二、出示“寫字姿勢(shì)”圖。

1、引導(dǎo)學(xué)生再次練習(xí)正確的寫字姿勢(shì)。強(qiáng)調(diào)：寫字姿勢(shì)要端正，兩臂平放桌子上，眼睛與練習(xí)本的距離為30-35厘米。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。

2、檢查，表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的同學(xué)。

3、復(fù)習(xí)《寫字歌》：我們學(xué)寫字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開兩足安，4 / 5

莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。

三、復(fù)習(xí)兒歌。

小小書包四四方，里面東西可不少。書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、愛惜學(xué)習(xí)用品。

1、說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆時(shí)不能用力過(guò)猛。鉛筆不能削得過(guò)細(xì)或過(guò)粗。用小刀削鉛筆要注意安全。

2、課本、練習(xí)本的角卷了，怎么辦？

3、讀書、寫字前，要注意什么問(wèn)題？

4、說(shuō)一說(shuō)：保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。

五、鞏固練習(xí)。

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