第一篇：江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方案

江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方案

一、項(xiàng)目概況

本項(xiàng)目位于陽(yáng)明西路以南第一條規(guī)劃支路南，經(jīng)濟(jì)適用房以西、吉州大道以西第三條規(guī)劃支路以東，白塘村以北規(guī)劃道路南，用地面積2.6667ha。該地塊將建成吉安市示范性特殊教育學(xué)校，學(xué)校規(guī)模為36個(gè)班，預(yù)計(jì)招收學(xué)生總?cè)藬?shù)448人，預(yù)計(jì)教職工150人（其中專業(yè)教師135人，工勤人員15人）。招收聽(tīng)障、智障兩類殘疾學(xué)生。學(xué)前教育階段：開(kāi)設(shè)7個(gè)班（其中聾部4個(gè)，培智部3個(gè)）：9年義務(wù)教育階段：聾部開(kāi)設(shè)14個(gè)班，培智部開(kāi)設(shè)9個(gè)班；職業(yè)高中教育階段：聾部開(kāi)設(shè)4個(gè)班，培智部開(kāi)設(shè)2個(gè)班。建筑工程總造價(jià)約3000萬(wàn)元。

學(xué)校建成后將成為一所建筑高檔次、內(nèi)配高標(biāo)準(zhǔn)、校園文化高品位、辦學(xué)條件全省領(lǐng)先、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的窗口示范學(xué)校。

二、設(shè)計(jì)依據(jù)

1、《吉安市城市總體規(guī)劃》；

2、《吉安市吉州大道以西控制性詳細(xì)規(guī)劃》；

3、《特殊教育學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》；

4、《江西省吉安市特殊教育學(xué)校建筑設(shè)計(jì)方案任務(wù)書(shū)》；

5、《國(guó)家學(xué)校體育衛(wèi)生條件試行基本標(biāo)準(zhǔn)》；

6、《建設(shè)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》；

7、《民用建筑設(shè)計(jì)通則》；

8、國(guó)家現(xiàn)行有關(guān)設(shè)計(jì)規(guī)范等。

三、設(shè)計(jì)理念 1．人性化的場(chǎng)所

這次的學(xué)校設(shè)計(jì)與普通學(xué)校設(shè)計(jì)最大的不同就是針對(duì)的對(duì)象是那些特殊的兒童。設(shè)計(jì)師通過(guò)合理的交通組織、適宜的環(huán)境配置、清晰的建筑組織，構(gòu)筑一個(gè)安全的、有歸屬感的人性化家園，最終讓學(xué)生們積極地融入生活，回歸社會(huì)。

2．空間的分離與聯(lián)系

根據(jù)校園規(guī)劃以人為本、動(dòng)靜分離的原則，將校園劃分為教學(xué)實(shí)踐、體育運(yùn)動(dòng)及生活后勤三大功能板塊，通過(guò)公共空間將彼此聯(lián)系起來(lái)，共同建構(gòu)一個(gè)形態(tài)及功能豐富而又統(tǒng)一的校園環(huán)境，滿足不同功能需要的同時(shí)，使交通簡(jiǎn)潔順暢、安全高效。3．交流與交融

室外庭院的布置使安靜的學(xué)習(xí)空間和公共空間有機(jī)融合，營(yíng)造出理性與浪漫交織的校園氛圍；休息平臺(tái)、風(fēng)雨廊、架空走廊等設(shè)計(jì)則適當(dāng)增進(jìn)了師生之間生活及學(xué)習(xí)的交流。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)想

1．總體平面布局----布局合理的功能板塊

對(duì)特殊兒童而言，校園交通組織的安全性尤為重要。設(shè)計(jì)師根據(jù)地形和周圍的道路情況，把主入口放在陽(yáng)明西路以南第一條規(guī)劃支路。在校門口就實(shí)行人車分流。進(jìn)入校園的車輛可以直接進(jìn)車庫(kù)或者在校園的交通環(huán)道繞行，以保證入口——教學(xué)樓——后勤——體育館的步行路線的安全性。

任務(wù)書(shū)的要求學(xué)校分為教學(xué)部分、后勤部分和體育館部分，并要求有200米的標(biāo)準(zhǔn)體育場(chǎng)和若干地面體育設(shè)施。設(shè)計(jì)師按照國(guó)家規(guī)定，把體育場(chǎng)正南北擺放，把一些球場(chǎng)放在跑道中間，節(jié)省了空間，又根據(jù)三角形地形，合理布置了兩個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)和一個(gè)籃球場(chǎng)。

教學(xué)樓的設(shè)計(jì)通過(guò)正南北向的直線與折線性的總平面布局，分為三大塊功能板塊，其中教學(xué)區(qū)包括培智部、聽(tīng)障部、教學(xué)樓、行政辦公樓、藝術(shù)劇院，生活區(qū)包括學(xué)生、教師公寓和餐廳以及運(yùn)動(dòng)區(qū)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和體育館，區(qū)塊間聯(lián)系十分便捷。各功能板塊在基地上的位置則充分考慮各自的動(dòng)靜特點(diǎn)：為保證教學(xué)區(qū)獨(dú)立而又寧?kù)o的氣氛。

生活區(qū)位于南面，遠(yuǎn)離主出入口，采光良好并且安靜不受干擾。體育館的位置布置得非常巧妙。設(shè)計(jì)師充分考慮了基地狹小和體育設(shè)施要求高的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，錯(cuò)開(kāi)了規(guī)范中要求“教學(xué)樓的長(zhǎng)邊與體育場(chǎng)有25米退界的規(guī)范”，將教學(xué)樓的東西向長(zhǎng)邊與體育館相鄰，而把學(xué)生宿舍和體育場(chǎng)相鄰，這樣省去了25米的退界，并且方便學(xué)生去體育場(chǎng)運(yùn)動(dòng)。

生活樓在基地的最南角，并有獨(dú)立的后勤處出入口，后勤車輛直接在后勤處卸貨。

2．交通流線組織——人車分流的交通流線

本設(shè)計(jì)的交通實(shí)行人車分流、動(dòng)靜分離。主入口位于北面規(guī)劃路，機(jī)動(dòng)車流一入校門即進(jìn)入位于集散廣場(chǎng)前車庫(kù)出入口或繞基地環(huán)形通行。西邊的次出入口作為后勤及次入口，確保校園內(nèi)部實(shí)現(xiàn)無(wú)車環(huán)境。

校園內(nèi)部的人行步道通過(guò)集散廣場(chǎng)、中心綠地串聯(lián)起來(lái)，道路自由而流暢，輔以綠化和小品的設(shè)計(jì)，達(dá)到步移景異的傳統(tǒng)園林效果。3.綠化環(huán)境設(shè)計(jì)----點(diǎn)、線、面組合的綠化系統(tǒng)

環(huán)境設(shè)計(jì)上放棄了常規(guī)的中心對(duì)稱，而是以一條折線與直線組織校園空間，結(jié)合層層的長(zhǎng)廊，追求多視點(diǎn)的景觀效應(yīng)，并將大片綠地的美景延伸到校園中來(lái)。教學(xué)樓之間形成尺度宜人的庭院、恰當(dāng)?shù)男蓍e小品、細(xì)膩的綠地肌理設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了一個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)和交往的場(chǎng)所。

綠化設(shè)計(jì)是校園整體風(fēng)貌的極其重要部分：將綠化系統(tǒng)作為積極的景觀和功能要素，與校園建筑群體有機(jī)的結(jié)合，能最大限度的提供學(xué)生與自然、與教學(xué)實(shí)踐接觸的機(jī)會(huì)。在具體的處理上充分考慮到基地原來(lái)的條件，由建筑圍合的庭院綠地形成點(diǎn)上的綠化；引進(jìn)水面，提供形態(tài)飄逸的濱水綠化，形成線上的綠化；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地綠地和規(guī)劃綠化帶則形成面上的綠化。點(diǎn)上成景、線上成蔭、面上成點(diǎn)，形成多層次、多功能的綠化系統(tǒng)。4.建筑單體造型

結(jié)合總體平面的設(shè)計(jì)，教學(xué)樓建筑形體以線線展開(kāi)，穿插規(guī)則的形體，樓梯間和長(zhǎng)廊、半室外空間相聯(lián)系，形成溫馨的教學(xué)生活氣氛，提供家園化的歸屬感和認(rèn)知感。在不同的院落里，根據(jù)不同人群的訓(xùn)練要求，提供不同的室外環(huán)境設(shè)施，如認(rèn)知廣場(chǎng)、聽(tīng)音設(shè)施。

整個(gè)學(xué)園建筑提取了傳統(tǒng)建筑的精華并加入現(xiàn)代元素，即表達(dá)了對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的敬意同時(shí)又賦予建筑現(xiàn)代的生命力。立面設(shè)計(jì)摒棄華而不實(shí)的堆砌，通過(guò)墻、灰瓦的結(jié)合，虛實(shí)、曲直的體量對(duì)比，創(chuàng)造出中而不古的南方古建造型，理性與浪漫交織的校園氛圍。

藝術(shù)劇場(chǎng)取材與中國(guó)扇子的基本元素，用坡屋頂和體塊的穿插形成扇子打開(kāi)的意向，用格柵模仿扇子的“肋”。形成了一種新式的中式大體量建筑風(fēng)格。

體育館造型取材于中國(guó)傳統(tǒng)大屋頂，通過(guò)屋脊的變化和旋轉(zhuǎn)，對(duì)傳統(tǒng)建筑造型進(jìn)行了突破。5.無(wú)障礙化

在學(xué)校的規(guī)劃和設(shè)計(jì)中，使用者不僅僅是絕大多數(shù)的健康者，也會(huì)有聽(tīng)力障礙者和智力障礙者等各種殘疾人群。因此，更應(yīng)該在所有的公共設(shè)施中體現(xiàn)，保證所有人都可以參加社會(huì)活動(dòng)，按照自己的意愿參加社會(huì)活動(dòng)。同時(shí)根據(jù)各類障礙人群的行動(dòng)特點(diǎn)，制定統(tǒng)一詳盡的規(guī)劃和設(shè)計(jì)規(guī)范，創(chuàng)建出體貼入微、充滿人情味的建筑和城市。

五、技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

總用地面積：

26667M

2建筑占地面積： 6395.3 M2

總建筑面積：

22656.7M2 教學(xué)樓

14453.5 M

其中： 聽(tīng)障部 7346.4 M

智障部 7107.1 M2

藝術(shù)劇場(chǎng)

692.5M2

生活樓

568.3M2

宿舍樓

4743.3M2

體育館

2866.1M2

門衛(wèi)

25.5M2

室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地: 8562M2

車庫(kù)：163M2 容積率：0.85

建筑密度：23.9%

綠地率：35%

地上停車位25個(gè)

[二]結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

1．根據(jù)以下國(guó)家及浙江省現(xiàn)行的設(shè)計(jì)規(guī)范及規(guī)程：（1）建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范

GB50009-2001

（2）混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50010-2002（3）建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)規(guī)范 GB50007-2002（5）建筑樁基技術(shù)規(guī)范

JGJ94-94（6）建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范

GB50011-2001（7）中國(guó)地震參數(shù)區(qū)劃圖

GB18306-2001

（8）網(wǎng)架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范

JGJ7-91 2．主要樓面活載：

辦公

2.0 kN/m

2宿舍 2.0 kN/m2

教室，實(shí)驗(yàn)室

2.0 kN/m2

食堂

2.5 kN/m2 食堂廚房

4.0 kN/m2

運(yùn)動(dòng)休閑平臺(tái)、室內(nèi)網(wǎng)球場(chǎng) 4.0 kN/m2 上人屋面：2.0 kN/m2 不上人屋面：0.5 kN/m2 3．基本風(fēng)壓：0.75 kN/m2

4．地震動(dòng)參數(shù)：本工程位于寧波市北侖區(qū)，設(shè)計(jì)基本地震動(dòng)加速度值為0.1g。

二、結(jié)構(gòu)選型

教學(xué)樓，實(shí)驗(yàn)樓，學(xué)生公寓，教師公寓，食堂為1~6層建筑，根據(jù)建筑平面布置和功能要求，采用鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)，樓、屋面采用現(xiàn)澆鋼筋砼梁板體系。

藝術(shù)劇院、體育館為1-2層建筑，根據(jù)建筑平面布置和功能要求，采用鋼筋砼框架結(jié)構(gòu)(局部大跨度框架采用預(yù)應(yīng)力砼結(jié)構(gòu))，屋面采用鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。

三、地基處理及基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

參考附近地塊的地質(zhì)情況，基礎(chǔ)擬采用預(yù)應(yīng)力管樁，基礎(chǔ)采用柱下獨(dú)立 承臺(tái)結(jié)合地梁拉結(jié)。

四、抗震設(shè)計(jì)

本工程所在地吉安市的地震基本烈度為7度，抗震設(shè)防烈度為7度。教學(xué)樓，學(xué)生公寓，教師公寓，食堂，藝術(shù)劇院及體育館結(jié)構(gòu)抗震重要性類別為丙類，框架抗震等級(jí)為三級(jí)。

五、材料

1、砌體：采用多孔粘土磚

2、混凝土：采用C25～C40混凝土。

鋼筋：HPB 235級(jí)鋼筋(φ)，HRB 335級(jí)鋼筋(Φ)；

3、砂漿：±0.000以下室外墻體采用M10水泥砂漿。

±0.000以上采用M5混合砂漿。

六、設(shè)縫情況

教學(xué)樓、、學(xué)生公寓、及教師公寓主體與連廊設(shè)抗震縫；體育館與藝術(shù)館設(shè)沉降縫兼抗震縫。

[三]給排水設(shè)計(jì)

一、給水設(shè)計(jì)

1、用水量：

一期 用水量451m3/d，二期增加64m3/d。

2、區(qū)域給水

本校區(qū)從規(guī)劃市政道路上引入DN150給水管一根，繞校區(qū)呈環(huán)狀敷設(shè)，以滿足整個(gè)校區(qū)生活及消防用水量要求。

3、室內(nèi)給水系統(tǒng)

本工程所有建筑一至二層由市政給水直接供水。其余三至六層由生活變頻給水設(shè)備加壓供水，泵房?jī)?nèi)設(shè)裝配式給水箱（120M3）及變頻給水設(shè)備一套。

4、游泳池水處理

游泳館采用逆流循環(huán)方式，泵房?jī)?nèi)設(shè)毛發(fā)過(guò)濾器，高速過(guò)濾器,循環(huán)泵；加藥設(shè)備，次氯酸鈉發(fā)生器,平衡池水池各一個(gè)。

二、排水設(shè)計(jì)

本工程最高日污水量按日用水量的85%計(jì),為349m3/d。

本工程室內(nèi)采用污、廢、雨分流制室外采用雨、污分流制。

糞便污水經(jīng)化糞池處理，油污廢水經(jīng)隔油池處理，匯總后排入南側(cè)的余北快速路市政污水管網(wǎng)。

屋面雨水經(jīng)雨水斗收集，道路雨水經(jīng)雨水口收集，標(biāo)準(zhǔn)田經(jīng)場(chǎng)采用盲溝收集雨水，雨水經(jīng)管道收集后，分兩路排入東、西兩側(cè)的河道內(nèi)。

三、消防設(shè)計(jì)

1、本工程設(shè)室外消火栓、室內(nèi)消火栓、自動(dòng)噴淋滅火系統(tǒng)；

2、校區(qū)集中設(shè)置消防水池及消防泵房；

3、消防系統(tǒng)按校區(qū)最高建筑的消防標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計(jì)；

5、消防用水量如下：

用水項(xiàng)目 用水標(biāo)準(zhǔn)L／S 用水時(shí)間H 用水量M3 室外消火栓 20

室內(nèi)消火栓 20 2 144 自動(dòng)噴淋

6、室外消火栓設(shè)在校區(qū)DN150環(huán)形給水管上，由市政給水管直接供水，間距＜120米。室內(nèi)消火栓及自動(dòng)噴淋系統(tǒng)均由消防水池－消火栓泵（噴淋泵）－屋頂消防水箱供水。所有建筑物內(nèi)均設(shè)室內(nèi)消火栓，設(shè)有空調(diào)系統(tǒng)的藝術(shù)劇院與體育館內(nèi)設(shè)置噴淋系統(tǒng)。消防水池（220M3）與消防泵設(shè)置于泵房?jī)?nèi)。

7、各建筑物室內(nèi)均按《建筑滅火器配置設(shè)計(jì)規(guī)范》GBJ140－90配置滅火器。

[四]暖通設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)依據(jù)

1．國(guó)家相關(guān)規(guī)范規(guī)定。

2．吉安市室外氣象參數(shù)。

3．業(yè)主要求。

二、空調(diào)方案

1．教學(xué)樓一至四層分層采用VRV變頻多聯(lián)機(jī)，每層獨(dú)立成系統(tǒng)。（制冷、采暖）新風(fēng)采用全熱交換器交換回收能量，達(dá)到節(jié)能和提高室內(nèi)舒適度雙重

效果。

2．游泳館冬季采暖采用熱水，鑄鐵鋼串片散熱器。

3．藝術(shù)劇院采用風(fēng)冷熱泵機(jī)組作為冷熱源提供夏季制冷和冬季采暖，室內(nèi)

采用組合式空調(diào)器統(tǒng)一處理新風(fēng)機(jī)。4．體育館采用機(jī)械通風(fēng)。食堂餐廳采用機(jī)械通風(fēng)，換氣次數(shù)5次/h。5．校區(qū)設(shè)集中鍋爐子房，設(shè)兩臺(tái)蒸汽鍋爐，提供廚房、浴室、開(kāi)水、游泳池用汽，蒸汽管由不通行地溝內(nèi)敷設(shè)。

[五]電氣設(shè)計(jì)

一、電源

本工程中少量消防用電負(fù)荷屬一級(jí)用電負(fù)荷，其余用電負(fù)荷屬二，三級(jí)負(fù)荷。

本工程電源采用10KV高壓二路供電,以電纜引入校變配電所。

二、用電負(fù)荷計(jì)算

用電負(fù)荷安裝總?cè)萘?600KW,計(jì)算負(fù)荷2160KW。

三、變配電系統(tǒng)

校園內(nèi)設(shè)10變配電所兩處。變壓器安裝容量為2860KVA。

高壓側(cè)設(shè)10KV環(huán)網(wǎng)高壓配電柜,設(shè)二臺(tái)干式變壓器。低壓側(cè)采用抽屜式配電柜。

高壓側(cè)二路進(jìn)線常供，不設(shè)10KV母聯(lián)。

低壓側(cè)為單母線分段運(yùn)行，中間設(shè)聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)，聯(lián)絡(luò)開(kāi)關(guān)常斷。計(jì)量采用高供高計(jì).變壓器低壓側(cè)集中無(wú)功補(bǔ)償，補(bǔ)償后10KV側(cè)功率因數(shù)大于0.92。

四、供配電系統(tǒng)

低壓配電系統(tǒng)采用放射式或樹(shù)干式混合供電方式，從變電所到各樓均采用放射式供電，并在各樓設(shè)有總屏(箱)或小配電間。用電負(fù)荷中小容量且次要的負(fù)荷點(diǎn)采用從近鄰樓引入電源.各樓內(nèi)重要負(fù)荷采用放射式配電,次要負(fù)荷采用樹(shù)干式或鏈?zhǔn)脚潆?學(xué)生宿舍樓及教師公寓樓設(shè)一戶一表計(jì)量。

室外配電線路采用電纜在地下管溝內(nèi)敷設(shè)。

室內(nèi)線路采用電纜在電氣豎井及橋架內(nèi)敷設(shè)，電線穿管暗敷。

五．照明系統(tǒng)

照明分為一般照明、疏散照明、工作照明，照度按有關(guān)規(guī)范執(zhí)行。如教室 150lx ,辦公室200lx.光源及燈具選型:教室照明采用高效型熒光燈,黑板照明設(shè)黑板專用燈。辦公室照明采用高效型熒光燈。浴室等處燈具采用防水燈。

學(xué)生宿舍樓及教師公寓樓設(shè)空調(diào)及電熱水器插座。

六、防雷、接地及電氣安全

本工程防雷按三類防雷建筑考慮,防雷接地、保護(hù)接地、變壓器中性線接地共用同一接地裝置,接地電阻不大于1歐姆。

在屋頂暗敷避雷帶和短針相接合的方式設(shè)置避雷系統(tǒng)，利用建筑物柱子內(nèi)的主筋作防雷引下線，利用大樓基礎(chǔ)地梁、樁基、沉臺(tái)等內(nèi)部鋼筋作接地裝置。

各建筑中均采取總等電位聯(lián)結(jié)。浴室、住宅的衛(wèi)生間等處設(shè)有局部等電6 位聯(lián)結(jié).以確保安全。

低壓配電系統(tǒng)采用TN-C-S系統(tǒng)，在建筑物的電源進(jìn)線箱處做重復(fù)接地。

七、弱電部分

本工程弱電系統(tǒng)包括電信系統(tǒng)、電視系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。在圖書(shū)館設(shè)中心機(jī)房，各區(qū)域（樓）設(shè)有分接線箱。

1． 電信系統(tǒng)及校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)

校園內(nèi)布設(shè)電信線路及校園局域網(wǎng)線路，大樓內(nèi)通信電纜采用超五類線。校園內(nèi)主干線采用光纜，這樣校園內(nèi)形成高效、快速、安全可靠的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

公寓、宿舍、住宅的每一戶、每-辦公室設(shè)計(jì)一只電話插座、一只計(jì)算機(jī)信息插座，除計(jì)算機(jī)教室集中設(shè)有計(jì)算機(jī)外，各教室設(shè)有2～3只計(jì)算機(jī)信息插座，校園內(nèi)適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)有公用電話（如教學(xué)樓，食堂，路邊，大門口等）, 藝術(shù)劇院、生活樓、需收費(fèi)的體育活動(dòng)場(chǎng)所均設(shè)有信息點(diǎn)，并與控制中心聯(lián)網(wǎng)。2．有線電視系統(tǒng)

本工程將城市有線電視與衛(wèi)星電視接入到行政樓中心機(jī)房進(jìn)行編輯，并傳輸?shù)叫?nèi)有線電視系統(tǒng)各用戶點(diǎn)。

每一學(xué)生宿舍，教師公寓及教室設(shè)一個(gè)電視插口，食堂、活動(dòng)中心、體育館、圖書(shū)館等處均設(shè)有電視插口。

校園內(nèi)主干線采用光纜。支干線采用物理發(fā)泡同軸電纜，以滿足用戶交 互式多媒體服務(wù)的需求。3． 廣播系統(tǒng)

校園內(nèi)設(shè)有廣播系統(tǒng)，各教室內(nèi)及走廊、食堂、體育館、活動(dòng)中心、操場(chǎng)、校園內(nèi)路邊、草坪等處均設(shè)有廣播，按功能不同，分別從在廣播機(jī)房放射配線，以便照顧不同的需要。

校園內(nèi)設(shè)有電鈴系統(tǒng)，各教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、食堂、體育館、活動(dòng)中心、操場(chǎng)、傳達(dá)室等處均設(shè)有電鈴，電鈴統(tǒng)一由傳達(dá)室控制。

八、室外工程 總平面電力線路與弱電線路原則上分道路二側(cè)敷設(shè)，線路的敷設(shè)均采

用電纜排管敷設(shè)在人行道上。主干路的路燈采用高桿路燈（3～4m高），次路的路燈采用庭園燈(0.9～

1m高)，草坪上的燈采用草坪燈，另外再根據(jù)建筑立面需要設(shè)置裝修燈，所

有燈具均須與環(huán)境相適應(yīng)。

第二篇：攀枝花特殊教育學(xué)校

關(guān)于攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革方案擬定的初步計(jì)劃

成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育創(chuàng)新科研小組

根據(jù)系主任安排的基本要求，創(chuàng)新科研小組根據(jù)之前的實(shí)踐了解，對(duì)課間操改革方案、課間操創(chuàng)編進(jìn)行了一系列討論，現(xiàn)進(jìn)行以下陳述：

一、課間操的作用：

課間操是學(xué)校生活制度的一項(xiàng)合理規(guī)定，課間操是全校學(xué)生參加的最穩(wěn)定、最有保證的一項(xiàng)體育活動(dòng)，是根據(jù)學(xué)生健康和學(xué)習(xí)的需要而安排的，是全面鍛煉學(xué)生身體的各個(gè)部位，培養(yǎng)正確身體姿態(tài)的一種易行的教材。課間操的整體質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)以及綜合水平的體現(xiàn)。它表現(xiàn)出自覺(jué)、經(jīng)常以及群體性的基本特征，具有教育、導(dǎo)向、規(guī)范約束以及輻射的功能。

針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的特殊性，對(duì)于聽(tīng)障學(xué)生無(wú)法感知韻律節(jié)奏、獲取信息主要通過(guò)視覺(jué)感知的特點(diǎn)，更應(yīng)特別注意眼部的保健作用，雙人合作互動(dòng)模式能為課間操帶來(lái)更多興趣，在一二節(jié)課后，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷能使運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)細(xì)胞興奮，能迫使原來(lái)在上課時(shí)思維中樞神經(jīng)細(xì)胞得到抑制，更好地休息。

二、課間操改革的原則：

教育性原則：課間操應(yīng)從促德、輔智、健體、審美等方面挖掘教育因素，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

科學(xué)性原則：要遵循各類特殊兒童身心發(fā)展的規(guī)律，要注意活動(dòng)部位的全面性，特別是眼球、手指、大肌群、小肌群、上肢、下肢的全面活動(dòng)；要注意非對(duì)稱性運(yùn)動(dòng)，左側(cè)肢體運(yùn)動(dòng)，以利于開(kāi)發(fā)智力；還要注意運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制，以不影響三、四節(jié)課教學(xué)為主。

目的性原則：既要關(guān)照課間操的衛(wèi)生目的，還要根據(jù)學(xué)校體育的目的來(lái)選擇和編排課間操，做到有的放矢。

針對(duì)性原則：針對(duì)特殊教育學(xué)校學(xué)生的年齡、性別、健康狀況、體育基礎(chǔ)、場(chǎng)地器材、季節(jié)氣候等實(shí)際情況選擇、編排內(nèi)容，做到因校、因地、因人制宜。

創(chuàng)新和特色性原則：本著特校需求，對(duì)課間操內(nèi)容與形式進(jìn)行創(chuàng)新，并且結(jié)合自身實(shí)際逐漸形成具有特色的課間活動(dòng)模式。

三、調(diào)查問(wèn)卷模式：

改革課間操，除了遵循科學(xué)原則外，一定要了解學(xué)校的需求，教師的意見(jiàn)，學(xué)生的想法，現(xiàn)擬定基本的調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單調(diào)查，從而了解學(xué)生怎樣看待課間操改革，對(duì)課間操改革有怎樣的想法。（調(diào)查對(duì)象至少30人以上，包含各個(gè)年級(jí)）

問(wèn)卷內(nèi)容如下：

1，你參與課間操鍛煉的動(dòng)機(jī)

A，鍛煉身體（）B，放松自己（）C，應(yīng)付學(xué)校檢查（）D，消除疲勞（）

2，你對(duì)做課間操的興趣調(diào)查

A，非常感興趣（）B，感興趣（）C，一般（）D，不感興趣（）3，你對(duì)以下課間操的選擇

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C健美操型（）D，各類結(jié)合型（）4，你不喜歡課間操的原因

A，缺少場(chǎng)地沒(méi)有適宜項(xiàng)目（）B，不喜歡廣播操的動(dòng)作和節(jié)奏（）C，學(xué)習(xí)太緊張了沒(méi)有時(shí)間（）D，對(duì)天天做操感到厭煩（）5，你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校要求做的課間操適合自己?jiǎn)幔?/p>

非常適合（）B，適合（）C，不適合（）D，無(wú)所謂（）6，對(duì)學(xué)校進(jìn)行課間操改革，你有什么好的建議或者意見(jiàn)？

四、改革方案、創(chuàng)編的初步設(shè)想

在還沒(méi)有得到實(shí)際調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行分析之前，我們擬定了以下基本設(shè)想方案： 1，時(shí)間：8分鐘以內(nèi)

2，類型：各類結(jié)合型：健美操（搏擊操）、太極拳、特別增加護(hù)眼保健環(huán)節(jié)，雙人合作完成模式；

3，模式：預(yù)備節(jié) 原地踏步（8拍×2）

第一節(jié) 上肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第二節(jié) 頸部運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第三節(jié) 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第四節(jié) 體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第五節(jié) 下肢運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第六節(jié) 全身運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第七節(jié) 跑跳運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第八節(jié) 整理運(yùn)動(dòng)（8拍×4）第九節(jié) 眼部保?。?拍×4）

4，音樂(lè)：多種音樂(lè)結(jié)合，有抑有揚(yáng)。(waving the flag等等)

五、專家意見(jiàn)：

創(chuàng)新內(nèi)容豐富，結(jié)合特校特殊學(xué)生實(shí)際，但過(guò)于前衛(wèi)，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)校需求，相對(duì)保守地進(jìn)行課間操創(chuàng)編。

六、任務(wù)：

1，了解領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生需求； 2，了解場(chǎng)地環(huán)境、設(shè)施設(shè)備； 3，拍攝學(xué)生課間操現(xiàn)狀；

4，了解課程設(shè)置，學(xué)習(xí)強(qiáng)度，學(xué)生體質(zhì)情況； 5，了解氣候因素，體育課開(kāi)展情況。備注：

健美操之一的搏擊操，是一種有氧操，是Aerobics的又一創(chuàng)新，它結(jié)合了拳擊、泰拳、跆拳道、散手、太極的基本動(dòng)作，遵循健美操最新編排方法，在強(qiáng)有力的音樂(lè)節(jié)拍下完成的一種身體鍛煉方式。有氧搏擊操英文名為kickboxing，最早是由歐洲的搏擊選手與職業(yè)健身操運(yùn)動(dòng)員推出的，其具體形式是將拳擊、空手道、跆拳道功夫，甚至一些舞蹈動(dòng)作混合在一起，并配合強(qiáng)勁的音樂(lè)，成為一類風(fēng)格獨(dú)特的健身操。

太極拳，是一種武術(shù)項(xiàng)目，也是體育運(yùn)動(dòng)和健身項(xiàng)目，中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)中，每一個(gè)動(dòng)作圓柔連貫，每一式都是綿綿不斷，猶如太極圖的拳術(shù)。在中國(guó)有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長(zhǎng)柄大刀法。其基本用法是：開(kāi)、合、發(fā)。踩著高蹺來(lái)使用長(zhǎng)槍、長(zhǎng)柄大刀。太極始于無(wú)極，分兩儀。由兩儀分三才，由三才顯四象，演變八卦。依據(jù)“易經(jīng)”陰陽(yáng)之理、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)學(xué)、道家導(dǎo)引、吐納綜合地創(chuàng)造一套有陰陽(yáng)性質(zhì)、符合人體結(jié)構(gòu)、大自然運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的一種拳術(shù)

1.課間操鍛煉能夠消除神經(jīng)系統(tǒng)疲勞，提高學(xué)習(xí)效率

經(jīng)過(guò)第一、二節(jié)文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)生神經(jīng)高度集中，大腦處于緊張狀態(tài)，中樞神經(jīng)系統(tǒng)必然產(chǎn)生疲勞。課間操鍛煉可以加速血液循環(huán)，向大腦輸送更多的氧氣，使大腦得到積極性休息，從而消除神經(jīng)系統(tǒng)的疲勞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.課間操鍛煉有衛(wèi)生保健的作用

經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，教室空氣中的二氧化碳濃度會(huì)加大，而課間操活動(dòng)能夠使學(xué)生呼吸到新鮮的空氣，并享受到日光的照射。上課時(shí)，坐姿比較單一，如靜坐、伏案寫(xiě)字等容易使學(xué)生產(chǎn)生身體的局部疲勞，課間操鍛煉能加快新陳代謝，迅速消除疲勞。進(jìn)行課間操活動(dòng)時(shí)，人的活動(dòng)空間擴(kuò)大，可以調(diào)節(jié)用眼方式（如視距、視野、角度、色彩變化等），對(duì)眼睛具有保健作用。

3.課間操鍛煉能夠提高心理調(diào)節(jié)功能，塑造良好的心理品質(zhì)

課間操鍛煉屬于團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，有集體活動(dòng)的氛圍，不少同學(xué)在此環(huán)境下能夠提高肢體語(yǔ)言的表達(dá)能力，并能提高人與人、個(gè)人與群體交流溝通的能力，從而達(dá)到舉止得體，形成良好的心理品質(zhì)，進(jìn)而提高社會(huì)適應(yīng)性。營(yíng)造良好的課間操氣氛，充分利用學(xué)校的廣播、板報(bào)、墻報(bào)、壁畫(huà)、電視等宣傳體育知識(shí)和課間操的意義，并向?qū)W生提供適合課間操特點(diǎn)的小型體育娛樂(lè)器材，能使學(xué)生受到良好的熏陶。

特殊教育創(chuàng)新科研小組

由專業(yè)老師指導(dǎo)，學(xué)生組織形成，專門對(duì)特殊教育教學(xué)實(shí)踐做一些相應(yīng)的事情，譬如：調(diào)查形成報(bào)告、學(xué)術(shù)論文撰寫(xiě)、感覺(jué)統(tǒng)合器材制作、幼兒操、課間操等創(chuàng)編事宜；為提升學(xué)生創(chuàng)新科研能力、多為特教事業(yè)出一份力的態(tài)度，所成立起來(lái)的創(chuàng)新科研小組。之前有為幼兒園等機(jī)構(gòu)創(chuàng)編了幼兒操、對(duì)成都市特教機(jī)構(gòu)現(xiàn)狀、聾生戀愛(ài)狀況進(jìn)行了調(diào)查，為撰寫(xiě)論文提供了有力支持。

針對(duì)攀枝花市特殊教育學(xué)校專門成立了一個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)編小組，指導(dǎo)老師：特教系主任：張丹丹

音樂(lè)、體育創(chuàng)編老師方學(xué)紅教授

小組成員：由成都大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院特殊教育專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)藝術(shù)類學(xué)生、醫(yī)護(hù)學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院共三個(gè)學(xué)院的15名學(xué)生組成，為攀枝花特殊教育學(xué)校的課間操改革創(chuàng)編進(jìn)行積極討論分析，對(duì)選取音樂(lè)、制作音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、分析科學(xué)性····等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行相應(yīng)創(chuàng)編，具體安排：特殊教育：6名；學(xué)前藝術(shù)：5名；醫(yī)護(hù)學(xué)院：2名；體育學(xué)院：2名；

攀枝花特殊教育學(xué)校課間操創(chuàng)編（領(lǐng)導(dǎo)、教師意見(jiàn)）

關(guān)鍵詞：特色、特殊、影響力

參會(huì)人員：羅校長(zhǎng)、王校長(zhǎng)、嚴(yán)主任、姜主任、藝體張老師、肖老師、姚望

1、現(xiàn)狀：攀枝花特殊教育學(xué)?，F(xiàn)有盲、聾、實(shí)驗(yàn)班（多重障礙）三類學(xué)生1~9年級(jí)，現(xiàn)采

用的是國(guó)家普及的廣播體操《七彩陽(yáng)光》

2、教師意見(jiàn)：⑴多套（受場(chǎng)地狀況和學(xué)生能力影響，建議用同一音樂(lè)，創(chuàng)編多套，以便適

合三類特殊學(xué)生需求）； ⑵安全；

⑶趣味性（學(xué)生因覺(jué)得之前的課間操乏味而導(dǎo)致積極性不高，且質(zhì)量較差）； ⑷分區(qū)域、分類別（在進(jìn)行課間操編排時(shí)，最好采用分區(qū)域、分類別，在最大限度地利用學(xué)校場(chǎng)地資源的同時(shí)，將學(xué)生分開(kāi)，做到相對(duì)統(tǒng)一美觀）。⑸氣候環(huán)境（因攀枝花天氣狀況特殊，如遇夏天暴曬、雷雨天氣，課間操環(huán)節(jié)的開(kāi)展應(yīng)有合適的調(diào)整方案）。

3、學(xué)生意見(jiàn)：詳見(jiàn)調(diào)查問(wèn)卷

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攀枝花市特殊教育學(xué)校課間操改革調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生卷）

性別：男（）女（）學(xué)段：小學(xué)（）初中（）

1、你覺(jué)得做課間操怎么樣？

A可以鍛煉身體（）B可以放松自己（）C為了應(yīng)付學(xué)校檢查（）D消除疲勞（）

2、你喜歡做課間操嗎？

A非常喜歡（）B喜歡（）C一般（）D不喜歡（）

3、如果你不喜歡課間操，你的原因是？

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4、如果你喜歡課間操，你比較喜歡哪種類型？

A武術(shù)操型（）B廣播操型（）C球類操型（）D，各類結(jié)合型（）

5、你平常喜歡做什么體育運(yùn)動(dòng)？

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第三篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

特殊教育學(xué)校工作總結(jié)

2014學(xué)年，我們?nèi)熒凇皟?nèi)抓質(zhì)量管理，外樹(shù)品牌形象”的辦學(xué)理念的指引下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以人為本、以發(fā)展為本”的教育理念，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化管理過(guò)程；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以創(chuàng)辦人民滿意的特殊教育為總要求，深化教育改革，努力推動(dòng)素質(zhì)教育，提高特殊教育辦學(xué)水平，各方面工作都取得了較大進(jìn)展，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真落實(shí)了科學(xué)發(fā)展觀，全力推進(jìn)素質(zhì)教育。

首先我校在年初按照黨和國(guó)家教育方針及素質(zhì)教育要求、根據(jù)殘疾少兒教育特點(diǎn)，制定了學(xué)校工作計(jì)劃，具體有：學(xué)校活動(dòng)安排、教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃、各學(xué)科授課計(jì)劃、興趣課活動(dòng)計(jì)劃。

其次我校按照特殊教育學(xué)校課程安排綱要，開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家規(guī)定課程，并針對(duì)殘疾兒童的特點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和技能培養(yǎng)，并制定了具體方案和實(shí)施措施。我校還以“補(bǔ)償缺陷、普遍成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)生存、適應(yīng)社會(huì)”為宗旨，在培智部分別開(kāi)設(shè)我會(huì)洗臉、我會(huì)洗衣、我會(huì)打掃宿舍衛(wèi)生等生活技能課程，在聾部分別開(kāi)設(shè)縫紉、絲網(wǎng)花制作、串珠工藝品等勞動(dòng)技能課程，在每周三、周四下午同時(shí)開(kāi)課。

我校把“全面提高學(xué)生素質(zhì)，平等參與社會(huì)生活”作為了自己的辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持貫徹全面發(fā)展的方針。經(jīng)常組織學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課，參與社會(huì)活動(dòng)。如參加校內(nèi)環(huán)保植樹(shù)活動(dòng)、義務(wù)環(huán)境衛(wèi)生清理、殘疾人文藝演出等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)能力，使學(xué)生受到了熱愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心他人、愛(ài)護(hù)環(huán)境等方面的思想教育。

學(xué)校每年都對(duì)貧困生實(shí)行減免費(fèi)用政策，并動(dòng)員社會(huì)各界對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行救助。今年的“世界殘疾人日”在市殘聯(lián)的倡議下，市人大為我校學(xué)生捐贈(zèng)了大量的衣物，市婦聯(lián)專為我校學(xué)生們開(kāi)設(shè)了職業(yè)技能培訓(xùn)班。學(xué)生們掌握了一定的技能，為將來(lái)走向社會(huì)、獨(dú)立生活奠定了基礎(chǔ)。

二、加強(qiáng)德育管理，提高學(xué)生的道德水平

加強(qiáng)德育管理是學(xué)校工作的重要部分。我們認(rèn)為：“學(xué)生身體有缺陷，但心理應(yīng)該是健康的；身體有殘疾，品德應(yīng)該是優(yōu)良的?！睘榱税颜_的思想觀念、行為變成學(xué)生個(gè)體的思想品質(zhì)，學(xué)校建立一支思想品質(zhì)較好、業(yè)務(wù)素質(zhì)較強(qiáng)的德育隊(duì)伍，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)校全體教職員工根據(jù)不同的業(yè)務(wù)從不同的角度開(kāi)展德育工作，使德育工作整體化、系列化、規(guī)范化。

學(xué)校每周進(jìn)行一次升國(guó)旗活動(dòng)，開(kāi)展一次主題班會(huì)活動(dòng)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義為主線，有針對(duì)性地加強(qiáng)德育工作。根據(jù)不同層次和年齡階段的學(xué)生情況，開(kāi)展理想、道德、法制、心理健康、青春期教育；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)教育，重視法制教育，防止違法犯罪案件的發(fā)生；加強(qiáng)安全意識(shí)教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，提高保護(hù)自身的能力，特別加強(qiáng)了日常道德規(guī)范教育和師生的安全教育。在學(xué)生德育教育方面，我們以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，以自主教育為中心，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。一是對(duì)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀、安全、環(huán)保教育等常規(guī)工作常抓不懈，并加強(qiáng)監(jiān)督檢查力度，從而使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣；二是加強(qiáng)了學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部的核心作用，定期舉辦學(xué)生干部例會(huì)和培訓(xùn)會(huì)，提高學(xué)生自主管理的能力，實(shí)行學(xué)生輪流值周制、班主任值周和班干部輪換制，形成了事事有人管，人人能管人的全員管理的育人氛圍。

三、強(qiáng)化師德教育，深入開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)

今年我校繼續(xù)深入開(kāi)展“愛(ài)崗敬業(yè)，奠基未來(lái)”師德師風(fēng)職業(yè)道德建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步建章立制，積極探索規(guī)范師德師風(fēng)管理和建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高教師綜合素質(zhì)，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教師職業(yè)道德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德建設(shè)有關(guān)材料，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)全體教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，使全體教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)有了明顯提高。

以科學(xué)發(fā)展觀為核心理念，學(xué)校強(qiáng)化教師培養(yǎng)工作, 積極鼓勵(lì)并組織教師參加各種各樣的專業(yè)技術(shù)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能水平。制定了教師培訓(xùn)中、長(zhǎng)期及工作計(jì)劃，建立了以校為本的教師培訓(xùn)制度，每月由學(xué)校組織教師集中培訓(xùn)一次。培訓(xùn)內(nèi)容包括特殊教育教學(xué)及管理的理論、實(shí)踐心得以及一些教師自身的閱讀思考心得，通過(guò)校內(nèi)培訓(xùn)給教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和交流討論的平臺(tái)。課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而備好課是上好課的前提，今年，我們狠抓了備課，通過(guò)反復(fù)檢查規(guī)范了教案的書(shū)寫(xiě)。我們要求教師嚴(yán)格按照學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃組織課堂教學(xué)，正確處理教書(shū)與育人、傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系；積極探討、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，有利于提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實(shí)踐的能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)廣泛開(kāi)展教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動(dòng)，通過(guò)組織公開(kāi)課、示范課、匯報(bào)課、復(fù)習(xí)課等聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)和粉筆字、鋼筆字、手語(yǔ)達(dá)標(biāo)測(cè)試等活動(dòng)，鼓勵(lì)教師外塑形象、內(nèi)練真功，真正為培養(yǎng)教師能力、提升教師素質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的整體優(yōu)化。

年初我校發(fā)展和完善了對(duì)教師的工作評(píng)價(jià)制度，按照符合學(xué)校和教師實(shí)際、能夠調(diào)動(dòng)教師工作積極性和促進(jìn)教師發(fā)展的考核方案進(jìn)行，要求年底每一位教師拿出自評(píng)報(bào)告，學(xué)校寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。

四、狠抓教育教學(xué)管理，積極開(kāi)展教研教改活動(dòng)

今年學(xué)校倡導(dǎo)教師按照素質(zhì)教育和新課改的要求，轉(zhuǎn)變教育理念，既要做課堂教學(xué)改革的實(shí)踐者和探索者，也要自覺(jué)地收集學(xué)科教學(xué)資源，成為教學(xué)資源的建設(shè)者，制定逐步推進(jìn)課堂教學(xué)改革的計(jì)劃與措施，齊心協(xié)力共建學(xué)校教學(xué)資源庫(kù)。

根據(jù)學(xué)校制定的考核方案中對(duì)教師教學(xué)計(jì)劃的制定、備課、上課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、學(xué)業(yè)成績(jī)的檢測(cè)評(píng)定都有明確的要求和規(guī)定，并制作了平時(shí)和學(xué)期末檢查記錄表，健全教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，做到教學(xué)工作有章可循、有規(guī)可依，并有檢查記錄、有反饋意見(jiàn)、有總結(jié)報(bào)告。建立和完善教學(xué)管理責(zé)任制，進(jìn)一步明確校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處管理的責(zé)任；有聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課制度與要求，加強(qiáng)對(duì)教師課堂教學(xué)的管理，使課堂教學(xué)能夠進(jìn)行科學(xué)的組織、管理和不失時(shí)機(jī)的調(diào)控，有效的組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活而不亂，管而不死，張馳有度，收放自如。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的文件精神，強(qiáng)化特殊教育現(xiàn)代教學(xué)意識(shí)，明確特殊教育改革的方向和特點(diǎn)，牢固樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”、“為學(xué)生服務(wù)”的教育思想和理念，全面深化教育教學(xué)改革，強(qiáng)化教師責(zé)任心，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

我校本著向科研要質(zhì)量、以科研促發(fā)展的理念，積極鼓勵(lì)教師投身學(xué)科課題研究工作，形成良好教育教學(xué)研究氛圍，建立和完善校本教研制度，一周內(nèi)至少保障2學(xué)時(shí)以上的教學(xué)研究和交流活動(dòng)。將每周星期一下午定為教研活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)教師自發(fā)組織開(kāi)展教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校還要求全體任課教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，積極探索、積累和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用以指導(dǎo)教學(xué)工作。在組織本校內(nèi)教師教研的同時(shí)，鼓勵(lì)教師積極參與各級(jí)各類教研活動(dòng)，官東輝、劉海霞、王明秀、牛明德四位老師脫穎而出，參加富錦市的第七屆”探索杯”教學(xué)競(jìng)賽，官東輝老師教授的《前 后》一課獲得好評(píng)。一年來(lái),教師撰寫(xiě)的10余篇論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲市級(jí)以上優(yōu)秀論文。學(xué)期末每人上交一篇論文進(jìn)行校內(nèi)評(píng)選，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀論文推薦發(fā)表并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。今年我校趙麗華老師的《在語(yǔ)文教學(xué)中提高聾生語(yǔ)言能力的技巧》，賈金明老師的《 注重探究式學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)聾生實(shí)踐能力》，祁明華老師的《聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的改革與實(shí)踐》，劉巍老師的 《特殊教育中的賞識(shí)與懲戒 》等多篇論文被推薦參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十七次學(xué)術(shù)年會(huì)科研成果評(píng)選活動(dòng)。

五、加強(qiáng)體育藝術(shù)衛(wèi)生教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)

學(xué)校嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵照國(guó)家規(guī)定在特殊教育學(xué)校開(kāi)設(shè)體育和體育鍛煉課，落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，認(rèn)真上好體育課；嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，按規(guī)定進(jìn)行藝術(shù)課教學(xué)，開(kāi)展各項(xiàng)課外藝術(shù)教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力。學(xué)校始終把科體育、衛(wèi)生、藝術(shù)工作放到提高學(xué)校影響、提高學(xué)校知名度的高度來(lái)認(rèn)識(shí)、對(duì)待，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

衛(wèi)生工作是我校工作的重中之重，學(xué)校認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，加強(qiáng)校食堂和學(xué)生宿舍的衛(wèi)生管理。２００9年初，為解決學(xué)校食堂的實(shí)際困難，改善學(xué)生生活水平，學(xué)校多方運(yùn)作,積極爭(zhēng)取有關(guān)部門支持,為學(xué)校購(gòu)進(jìn)了電餅鐺、蒸飯機(jī)、削土豆皮機(jī)、消毒碗柜、冰柜等先進(jìn)的廚房設(shè)備，既減輕了食堂工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，又增添了食品的種類，使學(xué)生不但吃的飽，而且吃的好，吃的衛(wèi)生。特別是在“甲流”高發(fā)期，學(xué)校配合衛(wèi)生防疫部門做好了各項(xiàng)檢查工作，確保了全體師生在校期間的身體健康。

為了豐富學(xué)生的課外生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)，我校還每周開(kāi)展兩次興趣活動(dòng)課，繼續(xù)抓好舞蹈隊(duì)、繪畫(huà)、書(shū)法、棋類等一些興趣小組活動(dòng)的開(kāi)展，要求師生全員參與活動(dòng)，扎實(shí)有效地開(kāi)展學(xué)生素質(zhì)教育系列活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色。學(xué)期末對(duì)各類活動(dòng)分組進(jìn)行競(jìng)賽，并對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還利用重大節(jié)日引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提高他們的素質(zhì)。在助殘日和聾人節(jié)之際，學(xué)生們?cè)谥笇?dǎo)教師的輔導(dǎo)下，排練了舞蹈《包粽粑》、手語(yǔ)歌《感恩的心》、秧歌舞《開(kāi)門紅》等節(jié)目，他們的表演受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和前來(lái)慰問(wèn)的人士的一致好評(píng)。張彤、史慶蘭兩位學(xué)生表演的拉丁舞隨我市殘疾人藝術(shù)團(tuán)一同參加佳市殘疾人表演，引起轟動(dòng)，并被推薦到省城參加比賽。

六、以人為本，加強(qiáng)安全教育工作

我校在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真做好學(xué)校安全教育工作。做到“安全第一、教育在先”,堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合,認(rèn)真抓好師生安全教育，積極采取各種預(yù)防措施，強(qiáng)化校舍、教育教學(xué)設(shè)施、食品鍋爐等的安全工作，多次組織人員檢查學(xué)校的安全狀況，從而確保了學(xué)校平安，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

回眸一年來(lái)我們所付出的汗水、取得的成績(jī)和獲得的榮譽(yù)時(shí)，心潮澎湃、倍感振奮。所有這些成績(jī)的取得，與我們?nèi)w教職工團(tuán)結(jié)協(xié)作、同舟共濟(jì)的特教人精神分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工的奮力拼搏、勇于爭(zhēng)先的工作作風(fēng)分不開(kāi)；與我們?nèi)w教職工心系特教、愛(ài)灑殘障的高尚情操分不開(kāi)！上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們高度的評(píng)價(jià)： 祁明華、劉慶軍被評(píng)為市優(yōu)秀教師和模范教師；有四名教師被評(píng)為骨干教師，其中，劉海霞老師被評(píng)為佳市級(jí)骨干教師，官東輝、王明秀、牛明德被評(píng)為富錦市級(jí)骨干教師。同時(shí)，劉海霞、官東輝被我校推薦參評(píng)市教學(xué)能手。

成績(jī)只能屬于過(guò)去，未來(lái)尚且任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中，我們將繼承和發(fā)揚(yáng)我們?cè)械奶貏e能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別講奉獻(xiàn)的工作作風(fēng)，繼續(xù)以特殊教育事業(yè)的發(fā)展為已任，心往一處想，勁往一處使，充分發(fā)揮每個(gè)人的最大能量，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，再創(chuàng)特教事業(yè)的輝煌

第四篇：特殊教育學(xué)校工作總結(jié)（推薦）

社旗縣特殊教育學(xué)校2016工作總結(jié)

2016年即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，學(xué)校在縣教體局的指導(dǎo)下，學(xué)校秉承年初確立的“著重基礎(chǔ)、狠抓安全、取經(jīng)學(xué)習(xí)”的工作思路，全體教職工勤奮進(jìn)取、踏實(shí)工作，圓滿的完成率本學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。總體來(lái)說(shuō)在取得很大成績(jī)的同時(shí)，也不可避免的出現(xiàn)了一些問(wèn)題。本著查漏補(bǔ)缺，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)并吸取失敗教訓(xùn)的精神，為了更好的把學(xué)校工作開(kāi)展下去，現(xiàn)就以下幾方面對(duì)過(guò)去一年的工作進(jìn)行總結(jié)回顧。

一、以教學(xué)為中心，落實(shí)各項(xiàng)工作

本學(xué)年學(xué)校在校人數(shù)繼續(xù)保持增長(zhǎng)，達(dá)到42人。開(kāi)設(shè)8個(gè)教學(xué)班。在人員編制緊張情況下，根據(jù)《特殊教育學(xué)校暫行規(guī)程》和今年頒布的《義務(wù)教育階段特殊教育課程計(jì)劃》，所有年級(jí)全部學(xué)科開(kāi)齊開(kāi)足。包括體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)課等，都按計(jì)劃上課。為滿足學(xué)生心理健康教育需要，指派班主任兼任了心理健康教育和溝通交流課。

另外，根據(jù)縣局教研室的指示，春秋兩學(xué)期分別兩次組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)和一次縣域教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。為了使廣大教師理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期學(xué)校組織了校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，采取說(shuō)課、上課的形式，要求全體教師參加。同時(shí)外請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師參加聽(tīng)評(píng)課。

二、以安全教育、學(xué)生德育為工作重點(diǎn)

在安全與德育方面，學(xué)校政教處在抓好養(yǎng)成教育、常建文明禮儀、常規(guī)常抓不懈的同時(shí)注重教育的過(guò)程。重視德育，是搞好養(yǎng)成教育的前提條件，其次，是落實(shí)好組織建設(shè)，以制度規(guī)范行為的作法，校領(lǐng)導(dǎo)班子班子以身垂范，無(wú)論平時(shí)的著裝儀表、待人接物，還是工作作風(fēng)都成為了師生們的道德典范，讓他們受到了潛移默化的熏陶和感染。第三，把握好主渠道，讓其發(fā)揮作用，班主任充分利用好班會(huì)和課下時(shí)間等渠道，不定期地適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、法制教育，禮儀教育和心理健康教育，注意提高養(yǎng)成教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

深化班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造寬松幽雅的育人環(huán)境，是實(shí)施養(yǎng)成教育的先決條件。

深厚的班級(jí)育人環(huán)境，能給師生工作帶來(lái)舒適的感受，而且有耳濡目染的育人功效。我們以身殘志堅(jiān)的殘障人士為榜樣，如：貝多芬、張海迪等命名班級(jí)，營(yíng)造名人班級(jí)文化，引導(dǎo)學(xué)生自尊、自信、自立、自強(qiáng)。

三、以開(kāi)展校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為著眼點(diǎn)，凝聚教育合力

學(xué)校在搞好校內(nèi)教學(xué)的同時(shí)根據(jù)特殊兒童生活封閉的特性積極開(kāi)展豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)校注重整合校內(nèi)外的教育力量，把社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)凝聚成一股愛(ài)的洪流聚集在學(xué)校。在5月26日，全國(guó)助殘日到來(lái)之時(shí)，學(xué)校聯(lián)合縣殘聯(lián)、縣慈善聯(lián)合會(huì)、南陽(yáng)車友會(huì)等多家愛(ài)心機(jī)構(gòu)開(kāi)展了一次轟轟烈烈的獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)校園活動(dòng)。在特殊學(xué)生的成長(zhǎng)歷程中留下了濃墨重彩的積極影響。10月，學(xué)校積極聯(lián)絡(luò)，順利參加了澳大利亞愛(ài)心人士魏基成夫婦創(chuàng)辦的“天籟列車——聾兒康復(fù)計(jì)劃”，為在校二十名聾兒免費(fèi)驗(yàn)配了價(jià)值十余萬(wàn)元的助聽(tīng)設(shè)備。此外，學(xué)校還接受兒童營(yíng)養(yǎng)組織捐贈(zèng)的價(jià)值兩萬(wàn)元的奶粉、米粉等營(yíng)養(yǎng)品。這一些都為特殊兒童的生活帶來(lái)了極大的便利，造成了積極的影響。

社旗縣特殊教育學(xué)校 2016年12月28日

第五篇：阜寧縣特殊教育學(xué)校

阜寧縣特殊教育學(xué)校

2013年春學(xué)期聾部教學(xué)活動(dòng)安排

一、教研組

語(yǔ)文組：孫

艷（組長(zhǎng)）、王天云、夏紅艷、薛元飛、邊春燕、陳愛(ài)萍、許一茹 數(shù)學(xué)組：陳紅霞（組長(zhǎng)）、梁

蕊、高國(guó)軍、李道燦、許

永、朱官達(dá)

1、教研組每學(xué)期有教研活動(dòng)計(jì)劃、集體備課記錄、公開(kāi)課教案、教研活動(dòng)記錄。

2、本學(xué)期語(yǔ)數(shù)學(xué)科在高低年級(jí)段各選一節(jié)課，三、四月份打造課改達(dá)標(biāo)課堂。

3、教研組活動(dòng)時(shí)間為每大周的第一個(gè)周六下午三節(jié)課下進(jìn)行。教導(dǎo)處活動(dòng)時(shí)間第一周的周四下午進(jìn)行。

4、周二、周日的下午為教師讀書(shū)活動(dòng)時(shí)間。每一位教師每學(xué)期讀一本教學(xué)名著或教學(xué)期刊，學(xué)期結(jié)束上交讀書(shū)筆記。（45周歲以下的同志都要參加）

5、本學(xué)期教導(dǎo)處在語(yǔ)數(shù)學(xué)科上將注重學(xué)生日記、作文、數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用、各科作業(yè)等方面的督查力度。

6、加強(qiáng)推門聽(tīng)課，常規(guī)督查的力度。

二、師生活動(dòng)安排

二月份（陳愛(ài)萍負(fù)責(zé)）

1、學(xué)生報(bào)到注冊(cè)，各科計(jì)劃的完成。（陳愛(ài)萍）

2、部門工作會(huì)議的召開(kāi)。（2月23日陳愛(ài)萍）三月份（陳愛(ài)萍負(fù)責(zé)）

1、市級(jí)課題研討及分工。（3月7日陳紅霞）

2、電子白板的運(yùn)用（3月21日薛元飛講座）。四月份（陳愛(ài)萍負(fù)責(zé)）

1、打造課改達(dá)標(biāo)課堂，語(yǔ)數(shù)學(xué)科各準(zhǔn)備兩節(jié)公開(kāi)課。（4月4日孫艷、陳紅霞）

2、精美PPT的制作。（4月18日李道燦講座）

3、組織期中測(cè)評(píng)。五月份（陳紅霞負(fù)責(zé)）

1、電腦硬件方面的知識(shí)講座（5月9日許一茹講座）

2、立足聾部市級(jí)課題研究，解決繁難問(wèn)題。（5月23日陳紅霞）

3、開(kāi)展“慶五一，迎六一”的師生文化活動(dòng)。六月份（陳愛(ài)萍負(fù)責(zé)）

1、收集學(xué)生的日記，作文，作業(yè)等在校園內(nèi)展覽。

2、做好學(xué)期結(jié)束的考查及資料收集等結(jié)束工作。

三、檢查考核內(nèi)容

1、教學(xué)常規(guī)，教研常規(guī)。

2、各科計(jì)劃學(xué)期初上交，備課學(xué)期結(jié)束上交一份完整的，每月上交一篇自己任教學(xué)科的詳案與之配套的課件及教學(xué)心得。每學(xué)期上交論文一篇。個(gè)別輔導(dǎo)記錄、作業(yè)批改錄、作業(yè)量及批改情況、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、讀書(shū)筆記以抽查或集中查相集合。

3、聽(tīng)課筆記：教研組長(zhǎng)、教務(wù)員、中層以上45節(jié)；45歲以上25節(jié)；青年教師35節(jié)。

4、語(yǔ)訓(xùn)課、其他技能課的考核，語(yǔ)數(shù)學(xué)科的考查及其他相關(guān)考核（含校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、教 研組的突擊性的任務(wù)）。

教導(dǎo)處

2013-2-23