第一篇：賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)三年行動計劃

賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)三年行動計劃

2015-10-09

為貫徹廣西教育信息化建設(shè)三年行動計劃精神，加快賀州學(xué)院教育信息化建設(shè)步伐，推進教育現(xiàn)代化進程，根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》等文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本行動計劃。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)為導(dǎo)向，以促進大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展、全面發(fā)展為基本目標(biāo)，以建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境為主要任務(wù)，堅持應(yīng)用驅(qū)動，大力推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。加大投入，強化管理，深化應(yīng)用，全面提升學(xué)校教育信息化整體水平，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化目標(biāo)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、建設(shè)目標(biāo)

“三通”基本實現(xiàn)全覆蓋。加快推進“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)，到2017年，全校實現(xiàn)各級各類寬帶網(wǎng)絡(luò)接入，網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)環(huán)境基本滿足教育教學(xué)應(yīng)用需求，教室網(wǎng)絡(luò)出口寬帶不小于4M，全校出口不小于500M。學(xué)校普通課堂教室全部配置多媒體教學(xué)設(shè)備的比例達98% 以上。穩(wěn)步推進“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”，學(xué)?；緦崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班級課堂教學(xué)全覆蓋。積極推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”建設(shè)，逐步使所有教師及大學(xué)生擁有實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。

構(gòu)建具備鏈接國家和廣西教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)平臺。在自治區(qū)平臺框架下，依照國家標(biāo)準(zhǔn)和自治區(qū)級技術(shù)規(guī)范，結(jié)合本校實際完成具備與國家和廣西教育管理公共服務(wù)平臺的網(wǎng)絡(luò)條件，與自治區(qū)的教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺平臺無縫對接，實現(xiàn)全校教育網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用身份統(tǒng)一認證，形成標(biāo)準(zhǔn)一致、分級部署、分層管理的全校教育教學(xué)和學(xué)習(xí)支持公共服務(wù)體系。

教育信息化應(yīng)用能力顯著提升。開展形式多樣、內(nèi)容豐富、面向所有教育工作者的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，增強教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教研和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變教師教育觀念和教學(xué)方式，促進學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展，使信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平明顯提升。

三、重點任務(wù)

教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程

加強和完善全校各級各類教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和教育網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)，實現(xiàn)各二級學(xué)院寬帶網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備的全面覆蓋，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)條件下的教學(xué)與學(xué)習(xí)環(huán)境。到2017年，全校各級各類建筑樓宇實驗室全部接入互聯(lián)網(wǎng)，接入帶寬達30M以上；教學(xué)點接入網(wǎng)絡(luò)寬帶達4M以上。實現(xiàn)全校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。配置多媒體教學(xué)室達到98%；加快計算機機房配置的步伐，到2017年，計算機生機比達5:1，計算機師機比達1:1；學(xué)校配置有自動錄播教室。充分利用教育資源平臺和教育管理平臺等教育“云服務(wù)”，為全校師生提供免費優(yōu)質(zhì)資源、網(wǎng)絡(luò)教研和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等服務(wù)。

教育教學(xué)資源建設(shè)工程

構(gòu)建賀州學(xué)院教育資源公共服務(wù)平臺與教育管理公共服務(wù)平臺網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，確保與國家和廣西教育資源服務(wù)平臺與教育管理公共服務(wù)平臺無縫鏈接，到2017年，建設(shè)覆蓋全校的基礎(chǔ)性數(shù)字教育資源網(wǎng)站。將全校的各類資源優(yōu)選出來，充實到具有本地特色的“賀州學(xué)院教學(xué)資源庫”中；開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”、“名師講堂”、“優(yōu)秀課例展示”、“優(yōu)質(zhì)課比賽”等教學(xué)活動，不斷充實本地優(yōu)秀教育資源；充分利用社會免費公共信息資源，彌補教學(xué)資源不足。建立完善網(wǎng)絡(luò)視頻教研平臺，開展網(wǎng)絡(luò)聽課、互動評課、遠程協(xié)作等教學(xué)活動，支持賀州市農(nóng)村偏遠學(xué)校，尤其是教學(xué)點教學(xué)質(zhì)量的提升。2016年，重點推進學(xué)校校本資源的共建共享，形成豐富的學(xué)科優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源，并將優(yōu)質(zhì)數(shù)字教學(xué)資源推送到每一個班級學(xué)生，實現(xiàn)在教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中的普遍使用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源班班通。

教育技術(shù)能力提升工程

通過不同層面的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，提高學(xué)科教師利用信息技術(shù)開展教育教學(xué)、應(yīng)用研究、合作交流的水平；提高教育管理者的決策水平；提高技術(shù)人員設(shè)計和開發(fā)、應(yīng)用管理、安全防范水平。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過全新的培訓(xùn)機制開展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有計劃、有組織地開展各級教育技術(shù)培訓(xùn)者的培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)，全面提高教師的教育技術(shù)能力。到2017年，完成全校所有教師新一輪信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，多方位開展教師信息技術(shù)技能和教學(xué)應(yīng)用評比活動，提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，全面促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。

促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新

學(xué)校要大力推動信息技術(shù)在課堂教學(xué)常態(tài)化、普遍化應(yīng)用，使實現(xiàn)“校校通”學(xué)校的絕大部分班級能夠使用優(yōu)質(zhì)資源開展課堂教學(xué)。加強學(xué)校校本資源建設(shè)，采取校本研修、集體備課、公開課、觀摩課、曬課等多種形式推進優(yōu)質(zhì)資源“班班通”的應(yīng)用。組織好“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，形成教師生成性資源匯集和共享機制，使每位教師能夠利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源至少上好一堂課，使每堂課至少有一位優(yōu)秀教師利用信息技術(shù)和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源授課。組織開展豐富多彩的教學(xué)信息化交流活動，總結(jié)、展示、交流信息技術(shù)與教育教學(xué)整合的新技術(shù)、新方法和新成果。

通過“人人通”建設(shè)，加強名師對全校教師教育教研工作的指導(dǎo)，加強教師之間的教學(xué)互動，促進教學(xué)資源共建、共享與應(yīng)用，開展教師 研修，發(fā)表教師教研文章、教學(xué)感言、教育教學(xué)改革的建議和意見，使之真正成為廣大教師積極探索教學(xué)模式改革和思想交流、業(yè)務(wù)交流、情感交流的陣地，成為廣大教師展示風(fēng)采、相互切磋、共同提高的平臺，促進信息技術(shù)與教學(xué)教研的融合創(chuàng)新，成為教學(xué)科研部門開展網(wǎng)絡(luò)教研、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的重要途徑。

四、保障措施

成立教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)任務(wù)，細化工作要求，強化業(yè)務(wù)指導(dǎo)，狠抓督導(dǎo)落實。要結(jié)合實際制定教育信息化實施方案，明確建設(shè)目標(biāo)任務(wù)和政策措施，加強溝通協(xié)作，統(tǒng)籌推進教育信息化建設(shè)。

加大投入力度。把教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和專項項目建設(shè)、運行維護經(jīng)費列入年度經(jīng)費預(yù)算；積極引導(dǎo)并鼓勵企業(yè)、社會等方面多渠道的資金投入，拓寬經(jīng)費籌措渠道，探索市場投入機制。

加強隊伍建設(shè)。通過健全崗位設(shè)置，充實信息化管理和技術(shù)隊伍，提升人員層次，完善教育信息化成果認定辦法，建立一支推動教育信息化發(fā)展的行政管理隊伍、保障運行維護的技術(shù)隊伍和能夠開展各類教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用的教師隊伍。

完善服務(wù)體系。推進教育技術(shù)中心信息化運行維護和技術(shù)服務(wù)機構(gòu)建設(shè)，建立各二級單位行政部門和二級學(xué)院的信息技術(shù)專業(yè)服務(wù)隊伍。積極引進教育信息化專業(yè)技術(shù)人才，加強與專業(yè)技術(shù)公司合作，按照市 場運行機制，共建共享、互利共贏的原則，建立和完善教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐體系。

建立考核機制。學(xué)校高層參與信息化建設(shè)頂層規(guī)劃設(shè)計，并定期督查學(xué)校信息化建設(shè)進展、資金使用和質(zhì)量安全等情況，確保各類學(xué)校教育信息化建設(shè)項目質(zhì)量，將教育信息化建設(shè)工程納入年度工作督導(dǎo)考核內(nèi)容，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)評估。

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第二篇：中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動計劃

********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動計劃

（2012-2014年）

按照《***教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》和《***教育信息化建設(shè)三年行動計劃（2012-2014年）》提出的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校教育信息化工作實際，特制定********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動計劃。

********中學(xué)教育信息化建設(shè)三年行動計劃將以《***教育信息化建設(shè)三年行動計劃（2012-2014年）》為指針，全面落實《***教育信息化建設(shè)三年行動計劃》中提出的六項建設(shè)任務(wù)，積極推動我校教育信息化工作邁上新臺階。我校教育信息化建設(shè)工作將以資源庫建設(shè)為重點，強力推動教育管理信息化，完成網(wǎng)絡(luò)硬件支撐平臺升級，強化信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的科學(xué)整合，努力促進信息技術(shù)與教育教學(xué)、管理服務(wù)深度融合，提高全校師生的信息素養(yǎng)，全面推動數(shù)字化校園發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《***教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》為指導(dǎo)思想，以《***教育信息化建設(shè)三年行動計劃（2012-2014年）》為指針，加強體制機制建設(shè)，完善政策措施，在建設(shè)中研究，在應(yīng)用中發(fā)展，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)建模式，推進信息化在全校全方位工作的實踐，為全省信息化工作做貢獻。

二、建設(shè)目標(biāo) 實現(xiàn)硬件支撐系統(tǒng)升級，完成校園無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋。完善教育信息化體制機制，制訂保障政策。建設(shè)完善的分學(xué)科校本教育教學(xué)資源，建立一支熟悉信息技術(shù)、善于信息技術(shù)與學(xué)科整合的人才隊伍；實現(xiàn)管理信息化，實現(xiàn)信息化管理方式為教育教學(xué)決策服務(wù)，提高全校師生員工信息素養(yǎng)，促進信息技術(shù)在全校全方位工作的應(yīng)用。

三、建設(shè)任務(wù)

以教育信息化體制機制建設(shè)為基礎(chǔ)，以資源建設(shè)和應(yīng)用為核心，按照全省信息化統(tǒng)一規(guī)劃，升級網(wǎng)絡(luò)硬件系統(tǒng)，建立教育信息化管理系統(tǒng)，推進學(xué)科與信息技術(shù)融合研究，提升師生信息素養(yǎng)，提高教育信息化服務(wù)能力和應(yīng)用水平。主要內(nèi)容有以下六個方面：

（一）校園網(wǎng)絡(luò)平臺

2013年通過對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備升級，出口帶寬增至300M，使我校網(wǎng)絡(luò)硬件平臺保有至少5年的先進性。更新影響系統(tǒng)運行的設(shè)備，建立覆蓋全校的無線網(wǎng)絡(luò)，在教學(xué)區(qū)、學(xué)生生活區(qū)建立學(xué)生查詢、使用信息終端。建立互聯(lián)互通的安保系統(tǒng)，實現(xiàn)全校各個電子系統(tǒng)的無縫連接。及時更換教師用計算機終端，建立功能齊全的現(xiàn)代化多媒體教室。

更新并投入使用有線電視網(wǎng),完善校園電視臺建設(shè)包括演播廳、非線性編輯、硬盤播放、媒資管理、數(shù)字網(wǎng)關(guān)等項目，集演、編、播、管于一體的滿足中學(xué)校園需要的電視臺，實現(xiàn)校園網(wǎng)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳播，更好地為我校教育教學(xué)服務(wù)。在2013年7月前基本完成硬件職稱系統(tǒng)的改造升級工作。

（二）教育教學(xué)資源建設(shè)。學(xué)校重點建設(shè)以下幾個方面的優(yōu)質(zhì)資源并通過網(wǎng)絡(luò)共享。

1、建立具有*****中學(xué)特色的教學(xué)資源庫。學(xué)校將組織所有學(xué)科教研組成員組成研發(fā)團隊，按章節(jié)建設(shè)高中學(xué)段的教學(xué)資源（包括每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計、案例、習(xí)題、教學(xué)課件等），推出一批重點章節(jié)的課堂實錄及課后反思和專家點評視頻資源。

2、建立*****中學(xué)校本課程資源。學(xué)校在實施新課程過程中，積累了許多優(yōu)秀的校本選修課程資源，有的課程被學(xué)生稱為*****中學(xué)的百家講壇。學(xué)校將把這些優(yōu)秀課程的教材、教案、課堂視頻等資源建成專題資源網(wǎng)。

3、建立藝術(shù)、技術(shù)、體育課程資源。針對一些薄弱學(xué)校藝術(shù)、技術(shù)、體育教師數(shù)量不足能力不夠的問題，我校將針對這些課程中的重點部分建立優(yōu)秀的課程資源。

4、建立學(xué)生課外拓展學(xué)習(xí)資源?？紤]到我校寄宿制的特點，學(xué)生日常生活中接觸到信息量偏少，而對學(xué)生開放互聯(lián)網(wǎng)信息量又過大的問題，我們要在校園內(nèi)建立符合實際的學(xué)生課外學(xué)習(xí)和知識拓展資源，提供足夠的信息點供學(xué)生查詢相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。以上資源建設(shè)在2014年4月前完成。

（三）建設(shè)應(yīng)用支撐系統(tǒng)和教育信息服務(wù)系統(tǒng)：

教育信息管理系統(tǒng)可以起到提高工作效率、優(yōu)化工作流程和節(jié)約資源的作用。是信息化發(fā)展的必然要求。我?，F(xiàn)階段已經(jīng)建成了辦公自動化網(wǎng)絡(luò)平臺系統(tǒng)，功能基本涵蓋了學(xué)校日常工作的各個方面：個人工作、辦公管理、人事管理、教學(xué)管理、德育管理、學(xué)生管理、成績管理、總務(wù)管理、科研管理等。教育信息管理系統(tǒng)自動統(tǒng)計報表并生成相對智能的分析結(jié)果，減輕了教職工日常的重復(fù)勞動負擔(dān)，也減少了行政編制崗位。教育信息化系統(tǒng)也悄然改變了傳統(tǒng)的學(xué)校管理關(guān)系，即管理以“人”為中心轉(zhuǎn)向以“事”為中心。平臺已經(jīng)建立，關(guān)鍵是使用，引導(dǎo)廣大教職員工熟練地使用該系統(tǒng)是今后的工作任務(wù)。此項工作在2013年初推開。

（四）提高師生信息素養(yǎng)，建立研究學(xué)科與信息技術(shù)整合的專業(yè)隊伍。

通過引導(dǎo)、培訓(xùn)等方式促進全校師生學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，提高師生應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的能力，形成好的信息素養(yǎng)。建立一支以信息技術(shù)人員、專職教師為主要力量的學(xué)科與信息技術(shù)整合隊伍，在建立資源過程中研究學(xué)科與信息技術(shù)的整合問題。

四、保障措施

1、體制機制以及政策保障

學(xué)校已經(jīng)成立了教育信息化領(lǐng)導(dǎo)小組。組長由*****兼任，副組長由學(xué)校副校長擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)小組成員由各處室主任和教研組長擔(dān)任。教育信息化工作總負責(zé)是****，并進行了明確的職責(zé)分工，將教育信息化工作納入學(xué)校工作計劃，并把執(zhí)行情況作為教師的工作實績予以考核，定期召開教育信息化專題會議，以便確定任務(wù)落實情況。建立一個長效的考核機制，將信息化工作納入日常教育教學(xué)工作考核范疇，形成激勵機制。教師在相關(guān)教育網(wǎng)上發(fā)表信息、自己的經(jīng)驗文章、交流的情況，課題研究資料，上公開課等情況，都進行考評，并把考評結(jié)果納入評優(yōu)、評先、評職稱、考核等。鼓勵教師把自己的好課件、教案發(fā)到網(wǎng)上供大家參考，教師上傳資料經(jīng)審核采用后計發(fā)一定數(shù)額的稿費。

2、經(jīng)費保障

學(xué)校將根據(jù)現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施和軟件情況，制定經(jīng)費投入計劃，每年不少于30萬元。

3、組織管理保障

一是制定教育信息化規(guī)章制度，確保教育信息化工作的持續(xù)發(fā)展。二是建立教育信息化工作督導(dǎo)、考評機制，組織相關(guān)人員對學(xué)校各部門落實有關(guān)教育信息化實施方案建情況進行專項督查，促進各部門保質(zhì)保量完成自己的工作任務(wù)。三是建立教育信息化工作定期總結(jié)表彰制度。每學(xué)期舉辦信息技術(shù)與學(xué)科整合和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)改革的優(yōu)秀課件、優(yōu)秀課堂教學(xué)評比、展示等活動。四是建立教育信息化工作的激勵機制。把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和績效作為教師考核、評優(yōu)、晉升職務(wù)職稱的內(nèi)容之一。五是建立信息技術(shù)與學(xué)科融合的應(yīng)用機制。由教科研室牽頭，根據(jù)各學(xué)科的實際情況，充分發(fā)揮教研人員的優(yōu)勢，分學(xué)科制定落實方案，結(jié)合示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課等形式，大力推進信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的深入應(yīng)用。

經(jīng)過十年來的建設(shè)發(fā)展，*****中學(xué)已經(jīng)完成了以上目標(biāo)中的一部分內(nèi)容，積累了一些經(jīng)驗，創(chuàng)建了一定模式。作為***教育廳唯一直屬高中，首批省級示范性高中，我們要以***教育信息化為契機，創(chuàng)建信息化建設(shè)新模式，總結(jié)信息化建設(shè)新經(jīng)驗，立足學(xué)校實際，放眼全省信息化建設(shè)工作，為其它學(xué)校的信息化建設(shè)提供好的做法和經(jīng)驗。

第三篇：山西省教育信息化三年行動計劃

石門口聯(lián)校教育信息化三年發(fā)展規(guī)劃

（2015－2017年）

為加快推進我聯(lián)校教育信息化發(fā)展，根據(jù)《山西省信息化促進條例》、《山西省中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》，制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

堅持“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略思想，把教育信息化作為提升我聯(lián)校教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有初步信息能力素養(yǎng)并具備網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)能力的必經(jīng)之路，大力打造信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，建立建全優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，全面提升教育信息化管理水平及小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力水平，堅持應(yīng)用驅(qū)動，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為構(gòu)建具有農(nóng)村特色的信息化教育體系、努力辦好人民滿意的教育提供有力支撐。

二、基本原則

1．圍繞中心、育人為本。緊緊圍繞推進實現(xiàn)農(nóng)村教育現(xiàn)代化這一目標(biāo)，按照中長期教育改革發(fā)展綱要要求，努力為每一名學(xué)生個性化學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)提供所需的信息化環(huán)境和服務(wù)。尊重學(xué)生主體地位，遵循學(xué)生成長特點和育人規(guī)律推進信息化建設(shè)，讓廣大學(xué)生平等、有效、健康地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

2．應(yīng)用驅(qū)動、重點突破。緊貼農(nóng)村教育改革發(fā)展實際和師生現(xiàn)實需要，以用促建，積極推動信息技術(shù)在教育教學(xué)改革創(chuàng)新、學(xué)習(xí)手段多樣化等領(lǐng)域得到廣泛深入應(yīng)用。鼓勵和探索運用信息技術(shù)破解教育發(fā)展難題，重點在教育教學(xué)和管理工作的信息化深度應(yīng)用方面實現(xiàn)突破，推動信息技術(shù)應(yīng)用與教育改革創(chuàng)新相互影響促進。

3．整合資源、共建共享。充分利用現(xiàn)有的國家教育公共服務(wù)平臺（004km.cn)及學(xué)校自行購買、下載的各種電子資源，與課程及學(xué)生實際進行整合。在學(xué)校內(nèi)部進行資源共建共享。同時在統(tǒng)籌整合現(xiàn)有各類教育信息化資源的基礎(chǔ)上，鼓勵原創(chuàng)性資源開發(fā)，建立完善信息資源共享激勵機制，實現(xiàn)全聯(lián)校范圍各學(xué)校之間教育教學(xué)資源共享，促進各類教育有序銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展。

4.搭建平臺、終身學(xué)習(xí)。充分利用上級提供的繼續(xù)教育及培訓(xùn)平臺，督促全體校長、教師認真進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，努力提升教師隊伍的教育信息化水平。

三、發(fā)展目標(biāo)

全面完成市縣部署的“三通兩平臺”建設(shè)任務(wù)，所有學(xué)校實現(xiàn)滿足教育管理需要的寬帶接入、課堂教學(xué)可便捷享有優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源、90%教師和所有三年級以上學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并利用陽泉教育資源公共服務(wù)平臺進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、備課及學(xué)校信息化管理?；拘纬赏七M教育信息化發(fā)展的工作機制，基本建立健全教育信息化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)及評價體系，信息技術(shù)在教育教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用、實現(xiàn)融合發(fā)展，師生信息化素養(yǎng)顯著增強，教育信息化水平全面提升，實現(xiàn)學(xué)?；拘畔ⅰ熒畔⒑腿粘９芾淼男畔⒒恍畔⒓夹g(shù)在教育教學(xué)和管理中得到融合運用，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化奠定基礎(chǔ)。

1.基礎(chǔ)教育信息化發(fā)展目標(biāo)

到2015年底，所有下屬小學(xué)（含教學(xué)點）8人全部實現(xiàn)數(shù)字資源配備全覆蓋，45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。到2017年，所有下屬學(xué)校實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)接入、示范小學(xué)及中心小學(xué)具備網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境；信息技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源廣泛運用于課堂教學(xué)；，并依托空間開展研修活動；45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生全部開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并依托空間開展自主備課、學(xué)習(xí)。

2.教師信息技術(shù)應(yīng)用

建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的信息化教師隊伍、專業(yè)隊伍和管理隊伍；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全面提升。

3.教育信息化隊伍建設(shè)發(fā)展目標(biāo)

到2017年，示范小學(xué)及中心小學(xué)配齊配足合格的信息技術(shù)專業(yè)教師；所有小學(xué)校長具有一定的教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力，全部在職公辦教師具有初級以上信息化教學(xué)能力，形成濃郁的信息化學(xué)習(xí)氛圍。

四、主要任務(wù)

1.實施小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源班班通建設(shè)，促進優(yōu)質(zhì)資源共享

實現(xiàn)在班級課堂教學(xué)活動中隨時使用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源。積極探索推進資源共享“學(xué)科通”工作。

2.實施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通建設(shè)，深化信息資源應(yīng)用

所有下屬小學(xué)（含教學(xué)點）8人全部實現(xiàn)數(shù)字資源配備全覆蓋。示范小學(xué)及中心小學(xué)具備網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境；信息技術(shù)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源廣泛運用于課堂教學(xué)；，并依托空間開展研修活動；45周歲以下的教師及三年級以上的學(xué)生全部開通網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，并依托空間開展自主備課、學(xué)習(xí)。

3.提升教師信息技術(shù)能力，推進信息化深入應(yīng)用

開展信息化專項培訓(xùn)，組織信息化教學(xué)技能大賽，全面提升信息化環(huán)境下教師課堂教學(xué)能力。探索網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用對教師教學(xué)研修方式、師生交流方式以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式等方面的影響，及時總結(jié)經(jīng)驗，為探索新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式奠定基礎(chǔ)。

逐步建立教育信息化應(yīng)用工作規(guī)范和評價機制，將信息化應(yīng)用水平列入學(xué)?？己藘?nèi)容。

五、推進目標(biāo)

2015--2016學(xué)年，實現(xiàn)下屬小學(xué)百兆進校園，教學(xué)點十兆進校園；所有在職老師及三至五年級學(xué)生開通陽泉教育云平臺學(xué)習(xí)空間；對骨干老師進行微課制作培訓(xùn)及使用陽泉教育云平臺進行研修、備課、網(wǎng)上教學(xué)培訓(xùn)。

2016--2017學(xué)年，開展小學(xué)校長教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)；參加2016“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，完成市縣微課任務(wù)；參與并完成陽泉云平臺微課建設(shè)工程；組織微課及信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課評選活動；中心小學(xué)及示范小學(xué)三至五年級師生開展利用空間學(xué)習(xí)研修課題研究。

2017--2018學(xué)年，開展教育信息化學(xué)校系列展評總結(jié)活動；建設(shè)校校通資源共享項目；推進利用信息化手段進行新型教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式研究；示范小學(xué)及中心小學(xué)建立具備網(wǎng)絡(luò)條件下的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。

六、保障措施

1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。各小學(xué)校長是推進學(xué)校教育信息化建設(shè)的實施主體，要切實將教育信息化列入學(xué)校規(guī)劃，制定“時間表”和“路線圖”，采取有效措施推動各項任務(wù)落實，要積極主動、因地制宜推進教育信息化工作，建立健全信息化管理機制。

2、營造良好氛圍。各小學(xué)校長要提高對教育信息化工作的重視力度，大力宣傳教育信息化在發(fā)展教育民生、促進教育均衡、推動教育改革、提升教育質(zhì)量等方面的突出作用，要履職盡責(zé)，鼓勵支持廣大師生積極參與教育信息化建設(shè)，充分形成全校上下齊心協(xié)力推進教育信息化的良好局面。

3.經(jīng)費保障。各小學(xué)校長要在每年的公用經(jīng)費中列出信息化發(fā)展的專項資金，鼓勵教師進行在職研修與外出培訓(xùn)。

石門口聯(lián)校 2015年9月

第四篇：北京市教育信息化三年行動計劃(2018--2020)發(fā)布

北京市教育信息化三年行動計劃（2018--2020）發(fā)布

為推進北京教育現(xiàn)代化建設(shè)，發(fā)揮信息技術(shù)對教育綜合改革的支撐引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》《教育信息化2.0行動計劃》《北京市“十三五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2016-2020年）》《北京市大數(shù)據(jù)和云計算發(fā)展行動計劃（2016-2020年）》的要求，結(jié)合北京教育信息化工作實際，制訂本計劃。

一、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，按照需求引導(dǎo)、應(yīng)用驅(qū)動、統(tǒng)籌推進、融合創(chuàng)新的總體思路，創(chuàng)新應(yīng)用信息技術(shù)手段，努力構(gòu)建與教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，形成具有北京特色的新型教育治理模式、人才培養(yǎng)模式與教育服務(wù)模式，更好支撐北京教育改革與發(fā)展。

（二）基本原則

堅持育人為本。以信息化為引領(lǐng)，構(gòu)建以學(xué)生為中心、線上線下相結(jié)合的全新教育教學(xué)生態(tài)，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進人的全面發(fā)展。

堅持統(tǒng)籌規(guī)劃。加強教育信息化頂層設(shè)計，全面統(tǒng)籌業(yè)務(wù)需求，科學(xué)規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容，合理設(shè)計總體框架，構(gòu)建服務(wù)全局的教育信息化發(fā)展新格局。

堅持深度融合。通過應(yīng)用帶動環(huán)境營造、支撐核心業(yè)務(wù)，強化教育信息化對教育教學(xué)改革的服務(wù)與支撐，實現(xiàn)信息化與教育教學(xué)的常態(tài)化、深層次融合。

堅持創(chuàng)新發(fā)展。積極探索基于新技術(shù)的教育教學(xué)新模式、新業(yè)態(tài)，建立與北京教育發(fā)展水平相適應(yīng)的新型教育信息化體系，推動北京教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、目標(biāo)任務(wù)

（一）工作目標(biāo)

落實《教育信息化2.0行動計劃》總體要求，構(gòu)建新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺，構(gòu)建新型教育大數(shù)據(jù)支撐體系，進一步推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合創(chuàng)新發(fā)展，全面提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，到2020年實現(xiàn)“兩新一融一提升”的工作目標(biāo)，形成北京教育信息化新模式。

（二）主要任務(wù)

建設(shè)新型“互聯(lián)網(wǎng)+教育”管理服務(wù)平臺。以“互聯(lián)網(wǎng)+”理念整合各級各類教育管理應(yīng)用系統(tǒng)，優(yōu)化再造業(yè)務(wù)模型，形成以流程全面貫通為基本要求、以信息實時流動為基本保障、以工作全面協(xié)同為基本目標(biāo)、以業(yè)務(wù)云端全時運行為基本特征的新型教育管理平臺，支撐信息時代教育治理的新模式；按照信息時代人才培養(yǎng)特點和要求，推進教育服務(wù)系統(tǒng)建設(shè)、整合和創(chuàng)新應(yīng)用，建立以互聯(lián)網(wǎng)為載體、以大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等新技術(shù)為手段，以多元社會力量共同參與為服務(wù)供給模式、以支撐信息化條件下新型人才培養(yǎng)為目標(biāo)、能滿足師生個性化需求和體驗的新型教育服務(wù)平臺，支撐線上線下相結(jié)合的北京教育服務(wù)新模式。建設(shè)新型教育大數(shù)據(jù)決策支撐體系。匯聚教育管理服務(wù)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，融合形成以統(tǒng)一目錄體系為統(tǒng)領(lǐng)、以深度關(guān)聯(lián)為特征、以動態(tài)更新為根本的北京教育大數(shù)據(jù)新體系；探索教育大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)手段在改進教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效方面的創(chuàng)新應(yīng)用，建立以海量數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)、以智能技術(shù)為支撐、以數(shù)據(jù)驅(qū)動管理決策和個性化服務(wù)為主要目標(biāo)的大數(shù)據(jù)應(yīng)用新模式；通過機制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，大力推進教育大數(shù)據(jù)建設(shè)，形成數(shù)據(jù)匯聚、深度應(yīng)用的開放共享新態(tài)勢。

推動信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。鼓勵探索信息技術(shù)與教育教學(xué)融合新途徑，開展教育信息化創(chuàng)新課題研究，建立教育信息化融合應(yīng)用示范基地，推動形成一批融合創(chuàng)新應(yīng)用系統(tǒng)、應(yīng)用基地和應(yīng)用人才；培育教育信息化和業(yè)務(wù)融合的新模式、新示范，提升北京教育發(fā)展質(zhì)量。

提升師生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力。完善考核機制，推動教師主動適應(yīng)信息化時代變革，有效運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)，研究教師信息技術(shù)能力評價指標(biāo)體系，開展信息技術(shù)培訓(xùn)，提升學(xué)校管理者信息素養(yǎng)；提升學(xué)生信息素養(yǎng)，完善課程體系，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用意識和能力，營造提升學(xué)生創(chuàng)新精神的氛圍與環(huán)境。

三、實施行動

（一）教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用行動

構(gòu)建教育大數(shù)據(jù)平臺。匯聚教育管理服務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)資源，集成多元教育數(shù)據(jù)，分層分級建立教育數(shù)據(jù)目錄體系，形成面向各種教育主題的教育數(shù)據(jù)集合；制定教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)共享管理辦法，明確數(shù)據(jù)資源采集、共享、授權(quán)、應(yīng)用等各環(huán)節(jié)工作規(guī)程；建立常態(tài)化數(shù)據(jù)更新機制，實現(xiàn)不同數(shù)據(jù)源數(shù)據(jù)匯聚；建立數(shù)據(jù)交換共享機制和大數(shù)據(jù)的應(yīng)用服務(wù)機制。

開展大數(shù)據(jù)輔助決策與服務(wù)。建立教育大數(shù)據(jù)綜合分析決策系統(tǒng)，圍繞北京教育綜合改革進程中重點、熱點問題，開展專題分析研究，形成系列模型，有效輔助趨勢研判、行政決策、應(yīng)急管理等工作；建立教育大數(shù)據(jù)共享服務(wù)系統(tǒng)，對接北京大數(shù)據(jù)行動計劃，面向相關(guān)委辦局和各級教育部門提供數(shù)據(jù)共享交換服務(wù)，面向社會公眾提供公開教育數(shù)據(jù)服務(wù)。

（二）教育管理信息化提升行動 打造全流程教育管理服務(wù)。構(gòu)建精細化、協(xié)同化的教育管理和教學(xué)管理信息系統(tǒng)，實現(xiàn)日常辦公管理、人事管理、財務(wù)管理、裝備管理等業(yè)務(wù)精細化、網(wǎng)絡(luò)化管理；通過系統(tǒng)整合和流程對接，實現(xiàn)招生管理、學(xué)籍管理、學(xué)業(yè)水平管理、體質(zhì)健康管理、綜合素質(zhì)評價、就業(yè)管理等各項工作的全程貫通與融合；實現(xiàn)督政、督學(xué)、評估監(jiān)測等業(yè)務(wù)的精準(zhǔn)化在線管理。推進一站式電子政務(wù)服務(wù)。整合行政管理與服務(wù)業(yè)務(wù)事項，以業(yè)務(wù)協(xié)同和數(shù)據(jù)共享為重點，優(yōu)化政務(wù)服務(wù)信息化流程，逐步實現(xiàn)各類政務(wù)服務(wù)事項的網(wǎng)上辦理、移動辦理，全面提升政務(wù)服務(wù)效率和水平。

（三）教育公共服務(wù)優(yōu)化行動

構(gòu)建教育公共服務(wù)平臺。整合現(xiàn)有各項學(xué)生實踐活動、青少年體育活動、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、教師網(wǎng)絡(luò)研修等多元公共服務(wù)內(nèi)容、數(shù)據(jù)和流程，提升服務(wù)工作的便捷化程度；按照“城教融合”理念，加快專業(yè)課程配套虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，提升職業(yè)教育信息化管理和服務(wù)能力，充分發(fā)揮數(shù)字資源平臺和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的作用，整合首都教育、文化、科技、體育等現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)資源，建成覆蓋全市的終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系。

深化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通應(yīng)用。以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間為抓手，匯集現(xiàn)有各類在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)研修、家校互動等公共應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析服務(wù)，形成服務(wù)學(xué)生、教師、家長、機構(gòu)、管理者、班級、學(xué)校、區(qū)域的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)空間；積極開展基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的特色教育教學(xué)活動，鼓勵教師利用個人空間開展在線備課、網(wǎng)上課堂等相關(guān)工作，引導(dǎo)學(xué)生利用個人空間開展個性化、自主式的學(xué)習(xí)和活動，支持學(xué)校利用個人空間積累數(shù)據(jù)開展個性化數(shù)據(jù)分析診斷。

（四）數(shù)字教育資源拓展行動

構(gòu)建數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。依托北京市數(shù)字教育資源共享服務(wù)平臺，推動形成教育資源開發(fā)利用機制，實現(xiàn)“聯(lián)通所有區(qū)、覆蓋各學(xué)?！钡馁Y源共享新格局；健全數(shù)字資源共享交換中心和統(tǒng)一服務(wù)門戶，實現(xiàn)統(tǒng)一元數(shù)據(jù)管理、統(tǒng)一門戶呈現(xiàn)、統(tǒng)一服務(wù)輸出，整合各類優(yōu)質(zhì)資源，完成各級教育資源公共服務(wù)體系對接；探索京津冀區(qū)域教育資源融合共享和市場化運營機制，優(yōu)化教學(xué)資源應(yīng)用生態(tài)，擴大優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)覆蓋面。

開展優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)與匯聚。繼續(xù)開展與教材配套的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源建設(shè)，實現(xiàn)知識點優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源全覆蓋；針對信息素養(yǎng)提升等重點工作，建設(shè)或采購系列化精品在線課程資源，免費向全市范圍共享；匯聚互聯(lián)網(wǎng)上各類教學(xué)、科研、文化等資源，為各級各類學(xué)校提供海量、優(yōu)質(zhì)資源服務(wù)，提升服務(wù)供給能力，支撐學(xué)校和師生的信息化應(yīng)用。

加強優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)與應(yīng)用。制定加強高校在線開放課程建設(shè)與共享實施意見，鼓勵高校間通過協(xié)同創(chuàng)新的方式建設(shè)滿足不同教學(xué)需要、不同學(xué)習(xí)需求的在線開放課程；結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容與資源、教學(xué)設(shè)計與方法、教學(xué)活動與評價、教學(xué)效果與影響等要素，采取先建設(shè)應(yīng)用、后評價認定的方式，認定一批精品在線開放課程；加大職業(yè)教育數(shù)字化課程開發(fā)力度，推動職業(yè)教育教學(xué)資源共建共享，建好“京學(xué)網(wǎng)”，加大社區(qū)教育、繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)力度，推進學(xué)習(xí)型城市建設(shè)。

（五）基礎(chǔ)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)安全提升行動

提升北京教育云環(huán)境支撐能力。依托北京教育信息網(wǎng)，完成IPv6在北京教育領(lǐng)域的建設(shè)部署并開展相關(guān)應(yīng)用試點，基于現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和各類公共云服務(wù)，整合各級教育單位基礎(chǔ)設(shè)施資源，貫通各區(qū)（各高校）教育云節(jié)點，構(gòu)建形成一個市級主中心、多個區(qū)級和高校子節(jié)點協(xié)同工作的教育云基礎(chǔ)環(huán)境體系；各級教育單位要根據(jù)實際情況，分批次逐步將各類分散部署的信息化應(yīng)用向教育云遷移，各節(jié)點要為有需求的本級和下級應(yīng)用提供云服務(wù)；聯(lián)合多方力量參與教育云建設(shè)、管理與運營工作，建立教育云協(xié)同管理工作新機制，健全教育云管理制度規(guī)范，保障教育云業(yè)務(wù)持續(xù)穩(wěn)定運行。

提升網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障能力。貫徹落實《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，圍繞提升意識水平、完善制度保障、強化技術(shù)支撐、深化日常管理四個重點，引入各類新型安全防護技術(shù)和設(shè)備，進一步減少信息安全薄弱環(huán)節(jié)，以網(wǎng)絡(luò)態(tài)勢可感知、網(wǎng)絡(luò)攻擊可預(yù)判、網(wǎng)絡(luò)事件可管控為目標(biāo)，確保系統(tǒng)與數(shù)據(jù)的完整性、安全性，努力營造安全可靠的教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（六）融合創(chuàng)新“雙百”示范行動

設(shè)立百項信息技術(shù)與課堂應(yīng)用融合創(chuàng)新課題。引導(dǎo)教師日常教學(xué)中信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，設(shè)立100項示范課題，激發(fā)一線教師信息技術(shù)應(yīng)用積極性、主動性，評定為優(yōu)秀等級的課題可在教師職稱評審中作為參考。對有示范意義的成果，在全市范圍推廣。

建立百個“智慧校園”融合應(yīng)用示范基地。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色和實際需要，開展信息化與教育教學(xué)融合創(chuàng)新，建設(shè)100個信息化融合應(yīng)用示范基地，鼓勵各學(xué)校依托教育云、共性平臺和資源，開展信息化應(yīng)用試點和示范工作，解決信息化應(yīng)用中熱點難點問題。

探索建立信息化應(yīng)用激勵機制。研究制定信息化應(yīng)用量化考核指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)校組織教師利用信息技術(shù)手段開展混合式教學(xué)工作；引導(dǎo)教師進行網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，并經(jīng)認定后納入繼續(xù)教育學(xué)分；引導(dǎo)各級教育管理部門組織優(yōu)秀數(shù)字課程資源評選、信息技術(shù)應(yīng)用先進教師評選等活動，獲得的相關(guān)榮譽，可作為職稱評審、骨干教師評選、評優(yōu)評先等工作的參考。

（七）信息素養(yǎng)與創(chuàng)新能力提升行動

全面提升教師和教育管理者的信息素養(yǎng)。開展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，利用線上線下培訓(xùn)方式對教師進行專項培訓(xùn)、全員培訓(xùn)，提升教師信息素養(yǎng)；開展校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升管理意識和能力。

加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育。將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系；推動學(xué)校開設(shè)人工智能、STEAM教學(xué)、創(chuàng)客教育、編程教學(xué)等特色信息技術(shù)課程，完善適應(yīng)信息時代的信息技術(shù)課程體系，加強學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)；組織開展學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新成果評選、創(chuàng)新交流等活動，提升學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用水平與創(chuàng)新能力。

四、保障措施

（一）組織保障

各區(qū)（各高校）要切實加強教育信息化工作組織領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，明確職能部門，形成職能部門統(tǒng)籌歸口管理、技術(shù)支撐部門協(xié)同推進的工作機制，確保將各項工作落到實處。

（二）隊伍保障

加強教育信息化工作隊伍建設(shè)。教育信息化技術(shù)部門專職工作人員數(shù)應(yīng)滿足實際需要，并不斷提高高級職稱人才比例；加強教育信息化專業(yè)人才培養(yǎng)，形成一批業(yè)務(wù)骨干，帶動信息化隊伍整體能力提升；各區(qū)（各高校）可結(jié)合實際成立教育信息化專家隊伍，充分發(fā)揮專家智庫的咨詢指導(dǎo)作用。

（三）經(jīng)費保障

加大信息化經(jīng)費投入。各區(qū)（各高校）要加強信息化經(jīng)費統(tǒng)籌歸口管理，優(yōu)化經(jīng)費結(jié)構(gòu)，避免“重建設(shè)，輕應(yīng)用”的情況；對信息化運維經(jīng)費給予足額保障；鼓勵各教育單位使用市級（區(qū)級）公共服務(wù)及購買社會服務(wù)，避免重復(fù)建設(shè)；支持各區(qū)（各高校）運用大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)開展教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用；加強對項目申報、立項、實施、驗收、績效考核等各環(huán)節(jié)進行全過程管理，提高經(jīng)費使用效益；加強項目建設(shè)經(jīng)費監(jiān)管，各監(jiān)管部門依據(jù)職責(zé)開展監(jiān)督檢查工作。

（四）制度保障

建立健全教育信息化工作制度。各區(qū)（各高校）要建立各項管理制度與工作規(guī)范，確保信息化工作扎實推進，提升應(yīng)用績效；市教委將通過綜合師生評價、社會評價、專家評價和系統(tǒng)使用情況監(jiān)測等不同方式，適時開展信息化應(yīng)用評估，保障北京教育信息化有序發(fā)展。

第五篇：《教育信息化2.0行動計劃》

信息教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》的通知 名稱：

信息360A16-09-2018-0011-1 生成2018-04-18 發(fā)文中華人民共和國教育部 索日機引： 期： 構(gòu)： 發(fā)文教技〔2018〕6號 信息教育信息化 字類號： 別：

內(nèi)容教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》。概述：

教技〔2018〕6號

教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化2.0 行動計劃》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團教育局，部屬各高等學(xué)校：

為深入貫徹落實黨的十九大精神，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，我部研究制定了《教育信息化2.0行動計劃》，現(xiàn)印發(fā)給你們，請結(jié)合本地、本單位工作實際，認真貫徹執(zhí)行。

教育部

2018年4月13日

教育信息化2.0行動計劃

為深入貫徹落實黨的十九大精神，加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)，推進新時代教育信息化發(fā)展，培育創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新引擎，結(jié)合國家“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、新一代人工智能等重大戰(zhàn)略的任務(wù)安排和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》《教育信息化“十三五”規(guī)劃》等文件要求，制定本計劃。

一、重要意義

黨的十九大作出中國特色社會主義進入新時代的重大判斷，開啟了加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強國的新征程。站在新的歷史起點，必須聚焦新時代對人才培養(yǎng)的新需求，強化以能力為先的人才培養(yǎng)理念，將教育信息化作為教育系統(tǒng)性變革的內(nèi)生變量，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，推動教育理念更新、模式變革、體系重構(gòu)，使我國教育信息化發(fā)展水平走在世界前列，發(fā)揮全球引領(lǐng)作用，為國際教育信息化發(fā)展提供中國智慧和中國方案。新時代賦予了教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代。為引領(lǐng)推動教育信息化轉(zhuǎn)段升級，提出教育信息化2.0行動計劃。

教育信息化2.0行動計劃是在歷史成就基礎(chǔ)上實現(xiàn)新跨越的內(nèi)在需求。黨的十八大以來，我國教育信息化事業(yè)實現(xiàn)了前所未有的快速發(fā)展，取得了全方位、歷史性成就，實現(xiàn)了“三通兩平臺”建設(shè)與應(yīng)用快速推進、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力明顯提升、信息化技術(shù)水平顯著提高、信息化對教育改革發(fā)展的推動作用大幅提升、國際影響力顯著增強等“五大進展”，在構(gòu)建教育信息化應(yīng)用模式、建立全社會參與的推進機制、探索符合國情的教育信息化發(fā)展路子上實現(xiàn)了“三大突破”，為新時代教育信息化的進一步發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

教育信息化2.0行動計劃是順應(yīng)智能環(huán)境下教育發(fā)展的必然選擇。教育信息化2.0行動計劃是推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的具體實施計劃。人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)迅猛發(fā)展，將深刻改變?nèi)瞬判枨蠛徒逃螒B(tài)。智能環(huán)境不僅改變了教與學(xué)的方式，而且已經(jīng)開始深入影響到教育的理念、文化和生態(tài)。主要發(fā)達國家均已意識到新形勢下教育變革勢在必行，從國家層面發(fā)布教育創(chuàng)新戰(zhàn)略，設(shè)計教育改革發(fā)展藍圖，積極探索新模式、開發(fā)新產(chǎn)品、推進新技術(shù)支持下的教育教學(xué)創(chuàng)新。我國已發(fā)布《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，強調(diào)發(fā)展智能教育，主動應(yīng)對新技術(shù)浪潮帶來的新機遇和新挑戰(zhàn)。

教育信息化2.0行動計劃是充分激發(fā)信息技術(shù)革命性影響的關(guān)鍵舉措。經(jīng)過多年來的探索實踐，信息技術(shù)對教育的革命性影響已初步顯現(xiàn)，但與新時代的要求仍存在較大差距。數(shù)字教育資源開發(fā)與服務(wù)能力不強，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用水平不高，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力基本具備但信息化教學(xué)創(chuàng)新能力尚顯不足，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合不夠，高端研究和實踐人才依然短缺。充分激發(fā)信息技術(shù)對教育的革命性影響，推動教育觀念更新、模式變革、體系重構(gòu)，需要針對問題舉起新旗幟、提出新目標(biāo)、運用新手段、制定新舉措。

教育信息化2.0行動計劃是加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效途徑。沒有信息化就沒有現(xiàn)代化，教育信息化是教育現(xiàn)代化的基本內(nèi)涵和顯著特征，是“教育現(xiàn)代化2035”的重點內(nèi)容和重要標(biāo)志。教育信息化具有突破時空限制、快速復(fù)制傳播、呈現(xiàn)手段豐富的獨特優(yōu)勢，必將成為促進教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段，必將成為構(gòu)建泛在學(xué)習(xí)環(huán)境、實現(xiàn)全民終身學(xué)習(xí)的有力支撐，必將帶來教育科學(xué)決策和綜合治理能力的大幅提高。以教育信息化支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，是新時代我國教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，對于構(gòu)建教育強國和人力資源強國具有重要意義。

二、總體要求

（一）指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神，圍繞加快教育現(xiàn)代化和建設(shè)教育強國新征程，落實立德樹人根本任務(wù)，因應(yīng)信息技術(shù)特別是智能技術(shù)的發(fā)展，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，堅持信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的核心理念，堅持應(yīng)用驅(qū)動和機制創(chuàng)新的基本方針，建立健全教育信息化可持續(xù)發(fā)展機制，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時時可學(xué)的學(xué)習(xí)型社會，實現(xiàn)更加開放、更加適合、更加人本、更加平等、更加可持續(xù)的教育，推動我國教育信息化整體水平走在世界前列，真正走出一條中國特色的教育信息化發(fā)展路子。

（二）基本原則

堅持育人為本。面向新時代和信息社會人才培養(yǎng)需要，以信息化引領(lǐng)構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育，促進人的全面發(fā)展。

堅持融合創(chuàng)新。發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，變革傳統(tǒng)模式，推進新技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，真正實現(xiàn)從融合應(yīng)用階段邁入創(chuàng)新發(fā)展階段，不僅實現(xiàn)常態(tài)化應(yīng)用，更要達成全方位創(chuàng)新。

堅持系統(tǒng)推進。統(tǒng)籌各級各類教育的育人目標(biāo)和信息化發(fā)展需求，兼顧點與面、信息化推進與教育改革發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)與管理、技能與素養(yǎng)、小資源與大資源等協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅持引領(lǐng)發(fā)展。構(gòu)建與國家經(jīng)濟社會和教育發(fā)展水平相適應(yīng)的教育信息化體系，支撐引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，形成新時代的教育新形態(tài)、新模式、新業(yè)態(tài)。

三、目標(biāo)任務(wù)

（一）基本目標(biāo)

通過實施教育信息化2.0行動計劃，到2022年基本實現(xiàn)“三全兩高一大”的發(fā)展目標(biāo)，即教學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師、學(xué)習(xí)應(yīng)用覆蓋全體適齡學(xué)生、數(shù)字校園建設(shè)覆蓋全體學(xué)校，信息化應(yīng)用水平和師生信息素養(yǎng)普遍提高，建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉(zhuǎn)變、從提升師生信息技術(shù)應(yīng)用能力向全面提升其信息素養(yǎng)轉(zhuǎn)變、從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展轉(zhuǎn)變，努力構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的人才培養(yǎng)新模式、發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的教育服務(wù)新模式、探索信息時代教育治理新模式。

（二）主要任務(wù)

繼續(xù)深入推進“三通兩平臺”，實現(xiàn)三個方面普及應(yīng)用?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通”實現(xiàn)提速增智，所有學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬滿足信息化教學(xué)需求，無線校園和智能設(shè)備應(yīng)用逐步普及?！皟?yōu)質(zhì)資源班班通”和“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”實現(xiàn)提質(zhì)增效，在“課堂用、經(jīng)常用、普遍用”的基礎(chǔ)上，形成“校校用平臺、班班用資源、人人用空間”。教育資源公共服務(wù)平臺和教育管理公共服務(wù)平臺實現(xiàn)融合發(fā)展。實現(xiàn)信息化教與學(xué)應(yīng)用覆蓋全體教師和全體適齡學(xué)生，數(shù)字校園建設(shè)覆蓋各級各類學(xué)校。

持續(xù)推動信息技術(shù)與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。促進教育信息化從融合應(yīng)用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進，信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育全過程，推動改進教學(xué)、優(yōu)化管理、提升績效。全面提升師生信息素養(yǎng)，推動從技術(shù)應(yīng)用向能力素質(zhì)拓展，使之具備良好的信息思維，適應(yīng)信息社會發(fā)展的要求，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)、學(xué)習(xí)、生活中問題的能力成為必備的基本素質(zhì)。加強教育信息化從研究到應(yīng)用的系統(tǒng)部署、縱深推進，形成研究一代、示范一代、應(yīng)用一代、普及一代的創(chuàng)新引領(lǐng)、壓茬推進的可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。

構(gòu)建一體化的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺。引入“平臺+教育”服務(wù)模式，整合各級各類教育資源公共服務(wù)平臺和支持系統(tǒng)，逐步實現(xiàn)資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，建成國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。充分發(fā)揮市場在資源配置中的作用，融合眾籌眾創(chuàng)，實現(xiàn)數(shù)字資源、優(yōu)秀師資、教育數(shù)據(jù)、信息紅利的有效共享，助力教育服務(wù)供給模式升級和教育治理水平提升。

四、實施行動

（一）數(shù)字資源服務(wù)普及行動

建成國家教育資源公共服務(wù)體系，國家樞紐和國家教育資源公共服務(wù)平臺、32個省級體系全部連通，數(shù)字教育資源實現(xiàn)開放共享，教育大資源開發(fā)利用機制全面形成。

完善數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系。建成互聯(lián)互通、開放靈活、多級分布、覆蓋全國、共治共享、協(xié)同服務(wù)的國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，國家樞紐連通國家教育資源公共服務(wù)平臺和所有省級體系。建立國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系聯(lián)盟，發(fā)布系列技術(shù)和功能標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，探索資源共享新機制，提升數(shù)字教育資源服務(wù)供給能力，有效支撐學(xué)校和師生開展信息化教學(xué)應(yīng)用。

優(yōu)化“平臺+教育”服務(wù)模式與能力。依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，初步形成覆蓋全國的數(shù)字教育資源版權(quán)保護和共享交易機制，利用平臺模式實現(xiàn)資源眾籌眾創(chuàng)，改變數(shù)字教育資源自產(chǎn)自銷的傳統(tǒng)模式，解決資源供需瓶頸問題。完善優(yōu)課服務(wù)，發(fā)揮“一師一優(yōu)課、一課一名師”示范引領(lǐng)作用，形成覆蓋基礎(chǔ)教育階段所有學(xué)段、學(xué)科的生成性資源體系。升級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，豐富職業(yè)教育學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。提升慕課服務(wù)，匯聚高校、企業(yè)等各方力量，提供精品大規(guī)模在線開放課程，達成優(yōu)質(zhì)的個性化學(xué)習(xí)體驗，滿足學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和管理者的個性化需求。

實施教育大資源共享計劃。拓展完善國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，推進開放資源匯聚共享，打破教育資源開發(fā)利用的傳統(tǒng)壁壘，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)采集、匯聚互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學(xué)、科研、文化資源，為各級各類學(xué)校和全體學(xué)習(xí)者提供海量、適切的學(xué)習(xí)資源服務(wù)，實現(xiàn)從“專用資源服務(wù)”向“大資源服務(wù)”的轉(zhuǎn)變。

（二）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間覆蓋行動

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用，保障全體教師和適齡學(xué)生“人人有空間”，開展校長領(lǐng)導(dǎo)力和教師應(yīng)用力培訓(xùn)，普及推廣網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用，實現(xiàn)“人人用空間”。

引領(lǐng)推動網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用。制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用規(guī)范，明確網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的定義與內(nèi)涵、目標(biāo)與流程、功能與管理。印發(fā)加快推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”的指導(dǎo)意見，推動各地網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的普及應(yīng)用。

持續(xù)推進“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)。繼續(xù)開展職業(yè)院校和中小學(xué)校長、骨干教師的“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”專項培訓(xùn)，在中國移動、中國電信、中國聯(lián)通的支持下，培訓(xùn)1萬名中小學(xué)校長、2萬名中小學(xué)教師、3000名職業(yè)院校校長、6000名職業(yè)院校教師，并帶動地方開展更大范圍的培訓(xùn)。

開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用普及活動。依托國家數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系，組織廣大師生開通實名制網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間與物理學(xué)習(xí)空間的融合互動。開展空間應(yīng)用優(yōu)秀區(qū)域、優(yōu)秀學(xué)校的展示推廣活動，推進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、資源共享、教育管理、綜合素質(zhì)評價等方面的應(yīng)用，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用從“三個率先”向全面普及發(fā)展，推動實現(xiàn)“一人一空間”，使網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間真正成為廣大師生利用信息技術(shù)開展教與學(xué)活動的主陣地。

建設(shè)國家學(xué)分銀行和終身電子學(xué)習(xí)檔案。加快推進國家學(xué)分銀行建設(shè)，推動基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育機構(gòu)逐步實行統(tǒng)一的學(xué)分制，加快實現(xiàn)各級各類教育縱向銜接、橫向互通，為每一位學(xué)習(xí)者提供能夠記錄、存儲學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果的個人學(xué)習(xí)賬號，建立個人終身電子學(xué)習(xí)檔案，對學(xué)習(xí)者的各類學(xué)習(xí)成果進行統(tǒng)一的認證與核算，使其在各個階段通過各種途徑獲得的學(xué)分可以得到積累或轉(zhuǎn)換。被認定的學(xué)分，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序可累計作為獲取學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書或培訓(xùn)證書的憑證。

（三）網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅行動

大力支持以“三區(qū)三州”為重點的深度貧困地區(qū)教育信息化發(fā)展，促進教育公平和均衡發(fā)展，有效提升教育質(zhì)量，推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智，服務(wù)國家脫貧攻堅戰(zhàn)略部署。

支持“三區(qū)三州”教育信息化發(fā)展。通過中國移動、中國電信、中國聯(lián)通等企業(yè)和社會機構(gòu)的支持，在“三區(qū)三州”等地開展“送培到家”活動，加強教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)和教師信息化教學(xué)能力培訓(xùn)，推動國家開放大學(xué)云教室建設(shè)，開展信息化教學(xué)設(shè)備捐贈、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共享、教育信息化應(yīng)用服務(wù)等系列活動，落實教育扶貧和網(wǎng)絡(luò)扶貧的重點任務(wù)，助力提升深度貧困地區(qū)教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)能力，服務(wù)地方、區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展。

推進網(wǎng)絡(luò)條件下的精準(zhǔn)扶智。堅持“扶貧必扶智”，引導(dǎo)教育發(fā)達地區(qū)與薄弱地區(qū)通過信息化實現(xiàn)結(jié)對幫扶，以專遞課堂、名師課堂、名校網(wǎng)絡(luò)課堂等方式，開展聯(lián)校網(wǎng)教、數(shù)字學(xué)校建設(shè)與應(yīng)用，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下的區(qū)域教育資源均衡配置機制，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距，緩解教育數(shù)字鴻溝問題，實現(xiàn)公平而有質(zhì)量的教育。

（四）教育治理能力優(yōu)化行動

完善教育管理信息化頂層設(shè)計，全面提高利用大數(shù)據(jù)支撐保障教育管理、決策和公共服務(wù)的能力，實現(xiàn)教育政務(wù)信息系統(tǒng)全面整合和政務(wù)信息資源開放共享。

提高教育管理信息化水平。制訂進一步加強教育管理信息化的指導(dǎo)意見，優(yōu)化教育業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，深化教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用，全面提升教育管理信息化支撐教育業(yè)務(wù)管理、政務(wù)服務(wù)、教學(xué)管理等工作的能力。充分利用云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)，構(gòu)建全方位、全過程、全天候的支撐體系，助力教育教學(xué)、管理和服務(wù)的改革發(fā)展。

推進教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合共享。以“互聯(lián)互通、信息共享、業(yè)務(wù)協(xié)同”為目標(biāo)，完成教育政務(wù)信息系統(tǒng)整合工作。建立“覆蓋全國、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、上下聯(lián)動、資源共享”的教育政務(wù)信息資源大數(shù)據(jù)，打破數(shù)據(jù)壁壘，實現(xiàn)一數(shù)一源和伴隨式數(shù)據(jù)采集。完善教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，促進政務(wù)數(shù)據(jù)分級分層有效共享，避免數(shù)據(jù)重復(fù)采集，優(yōu)化業(yè)務(wù)管理，提升公共服務(wù)，促進決策支持。

推進教育“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”。連接教育政務(wù)信息數(shù)據(jù)和社會宏觀治理數(shù)據(jù)，建立教育部“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”網(wǎng)上辦事大廳，實現(xiàn)政務(wù)服務(wù)統(tǒng)一申請、集中辦理、統(tǒng)一反饋和全流程監(jiān)督，分步實施教育政務(wù)數(shù)據(jù)的共享開放，做到事項清單標(biāo)準(zhǔn)化、辦事指南規(guī)范化、審查工作細則化和業(yè)務(wù)辦理協(xié)同化，實現(xiàn)“一張表管理”和“一站式服務(wù)”，切實讓百姓少跑腿、數(shù)據(jù)多跑路，增強人民群眾獲得感。

（五）百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動

結(jié)合教育信息化各類試點和“信息技術(shù)與教育深度融合示范培育推廣計劃”的實施，認定百個典型區(qū)域、千所標(biāo)桿學(xué)校、萬堂示范課例，匯聚優(yōu)秀案例，推廣典型經(jīng)驗。

建立百個典型區(qū)域。通過推薦遴選東中西部不同地區(qū)的典型區(qū)域，培育一系列教育信息化整體推進的樣本區(qū)，探索在發(fā)達地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)利用信息化優(yōu)化教育供給的典型路徑，為同類區(qū)域的發(fā)展提供參照，引領(lǐng)教育信息化提質(zhì)升級發(fā)展。

培育千所標(biāo)桿學(xué)校。分批組織遴選100所高等學(xué)校、300所職業(yè)學(xué)校、1000所基礎(chǔ)教育學(xué)校和一定數(shù)量的舉辦繼續(xù)教育的學(xué)校開展示范，探索在信息化條件下實現(xiàn)差異化教學(xué)、個性化學(xué)習(xí)、精細化管理、智能化服務(wù)的典型途徑。

遴選萬堂示范課例。匯聚電教系統(tǒng)、教研系統(tǒng)等各方力量，以“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動、全國職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽、推出國家精品在線開放課程等為依托，設(shè)定專門制作標(biāo)準(zhǔn)和評價指標(biāo)，遴選萬堂優(yōu)秀課堂教學(xué)案例，包括1萬堂基礎(chǔ)教育示范課（含普通中小學(xué)校示范課、少數(shù)民族語言教材示范課、特殊教育示范課、學(xué)前教育示范課）、1000堂職業(yè)教育示范課、200堂繼續(xù)教育示范課，推出3000門國家精品在線開放課程，建設(shè)7000門國家級和1萬門省級線上線下高等教育精品課，充分發(fā)揮示范課例的輻射效能。

匯聚推廣優(yōu)秀案例。總結(jié)典型經(jīng)驗，匯聚優(yōu)秀案例，分批出版教育信息化創(chuàng)新應(yīng)用系列案例集，并通過在國家教育資源公共服務(wù)平臺、中國教育電視臺等渠道開設(shè)專門欄目、召開現(xiàn)場會、舉辦應(yīng)用展覽活動等方式進行推廣。

（六）數(shù)字校園規(guī)范建設(shè)行動

通過試點探索利用寬帶衛(wèi)星實現(xiàn)邊遠地區(qū)學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)接入、利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效途徑。全面推進各級各類學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用。

推進寬帶衛(wèi)星聯(lián)校試點行動。與中國衛(wèi)通聯(lián)合在甘肅省甘南藏族自治州、云南省昭通市、四川涼山彝族自治州各選擇1個縣開展試點，每縣選擇1所主體學(xué)校和4所未聯(lián)網(wǎng)學(xué)校（教學(xué)點），免費安裝“中星16號”衛(wèi)星設(shè)備并連通網(wǎng)絡(luò)，開展信息化教學(xué)和教研，為攻克邊遠山區(qū)、海島等自然條件特殊地區(qū)學(xué)校聯(lián)網(wǎng)問題、實現(xiàn)全部學(xué)校100%接入互聯(lián)網(wǎng)探索路徑。

促進數(shù)字校園建設(shè)全面普及。落實《職業(yè)院校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范》，發(fā)布中小學(xué)、高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè)規(guī)范，推動實現(xiàn)各級各類學(xué)校數(shù)字校園全覆蓋。將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境納入學(xué)校辦學(xué)條件建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，數(shù)字教育資源列入中小學(xué)教材配備要求范圍。加強職業(yè)院校、高等學(xué)校虛擬仿真實訓(xùn)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，服務(wù)信息化教學(xué)需要。推動各地以區(qū)域為單位統(tǒng)籌建立數(shù)字校園專門保障隊伍，徹底解決學(xué)校運維保障力量薄弱問題。

（七）智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動

以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)為基礎(chǔ)，依托各類智能設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)，積極開展智慧教育創(chuàng)新研究和示范，推動新技術(shù)支持下教育的模式變革和生態(tài)重構(gòu)。

開展智慧教育創(chuàng)新示范。協(xié)調(diào)有關(guān)部門，支持在雄安新區(qū)等一批地方積極、條件具備的地區(qū)，設(shè)立10個以上“智慧教育示范區(qū)”，開展智慧教育探索與實踐，推動教育理念與模式、教學(xué)內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，提升區(qū)域教育水平，探索積累可推廣的先進經(jīng)驗與優(yōu)秀案例，形成引領(lǐng)教育改革發(fā)展的新途徑、新模式。

構(gòu)建智慧學(xué)習(xí)支持環(huán)境。加強智慧學(xué)習(xí)的理論研究與頂層設(shè)計，推進技術(shù)開發(fā)與實踐應(yīng)用，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。大力推進智能教育，開展以學(xué)習(xí)者為中心的智能化教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)，推動人工智能在教學(xué)、管理等方面的全流程應(yīng)用，利用智能技術(shù)加快推動人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法改革，探索泛在、靈活、智能的教育教學(xué)新環(huán)境建設(shè)與應(yīng)用模式。

加快面向下一代網(wǎng)絡(luò)的高校智能學(xué)習(xí)體系建設(shè)。適應(yīng)5G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展，服務(wù)全時域、全空域、全受眾的智能學(xué)習(xí)新要求，以增強知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提升的效率和效果為重點，以國家精品在線開放課程、示范性虛擬仿真實驗教學(xué)項目等建設(shè)為載體，加強大容量智能教學(xué)資源建設(shè)，加快建設(shè)在線智能教室、智能實驗室、虛擬工廠（醫(yī)院）等智能學(xué)習(xí)空間，積極探索基于區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的智能學(xué)習(xí)效果記錄、轉(zhuǎn)移、交換、認證等有效方式，形成泛在化、智能化學(xué)習(xí)體系，推進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)全過程，打造教育發(fā)展國際競爭新增長極。

加強教育信息化學(xué)術(shù)共同體和學(xué)科建設(shè)。與有關(guān)部門建立聯(lián)合工作機制，設(shè)立長期研究項目和研究基地，形成持續(xù)支持教育信息化基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)的長效機制。在協(xié)同創(chuàng)新中心、教育部重點實驗室等建設(shè)布局中考慮建設(shè)相關(guān)研究平臺，匯聚各高校、研究機構(gòu)的研究基地，建立學(xué)術(shù)共同體，加強智能教學(xué)助手、教育機器人、智能學(xué)伴、語言文字信息化等關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用。加強教育信息化交叉學(xué)科建設(shè)，促進人才、學(xué)科、科研良性互動，實現(xiàn)大平臺、大項目、大基地、大學(xué)科整體布局、協(xié)同發(fā)展。

（八）信息素養(yǎng)全面提升行動

充分認識提升信息素養(yǎng)對于落實立德樹人目標(biāo)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用，制定學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系，開展規(guī)?；瘻y評，實施有針對性的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

制定學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系。組織開展學(xué)生信息素養(yǎng)評價研究，建立一套科學(xué)合理、適合我國國情、可操作性強的學(xué)生信息素養(yǎng)評價指標(biāo)體系和評估模型。開展覆蓋東中西部地區(qū)的中小學(xué)生信息素養(yǎng)測評，涵蓋5萬名以上學(xué)生。通過科學(xué)、系統(tǒng)的持續(xù)性測評，掌握我國不同學(xué)段的學(xué)生信息素養(yǎng)發(fā)展情況，為促進信息素養(yǎng)提升奠定基礎(chǔ)。

大力提升教師信息素養(yǎng)。貫徹落實《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)。啟動“人工智能+教師隊伍建設(shè)行動”，推動人工智能支持教師治理、教師教育、教育教學(xué)、精準(zhǔn)扶貧的新路徑，推動教師更新觀念、重塑角色、提升素養(yǎng)、增強能力。創(chuàng)新師范生培養(yǎng)方案，完善師范教育課程體系，加強師范生信息素養(yǎng)培育和信息化教學(xué)能力培養(yǎng)。實施新周期中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，以學(xué)校信息化教育教學(xué)改革發(fā)展引領(lǐng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，通過示范性培訓(xùn)項目帶動各地因地制宜開展教師信息化全員培訓(xùn)，加強精準(zhǔn)測評，提高培訓(xùn)實效性。繼續(xù)開展職業(yè)院校、高等學(xué)校教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)。深入開展校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，全面提升各級各類學(xué)校管理者信息素養(yǎng)。

加強學(xué)生信息素養(yǎng)培育。加強學(xué)生課內(nèi)外一體化的信息技術(shù)知識、技能、應(yīng)用能力以及信息意識、信息倫理等方面的培育，將學(xué)生信息素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。完善課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，充實適應(yīng)信息時代、智能時代發(fā)展需要的人工智能和編程課程內(nèi)容。推動落實各級各類學(xué)校的信息技術(shù)課程，并將信息技術(shù)納入初、高中學(xué)業(yè)水平考試。繼續(xù)辦好各類應(yīng)用交流與推廣活動，創(chuàng)新活動的內(nèi)容和形式，全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)。

五、保障措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌推進

教育部重點組織制定宏觀政策，針對各級各類教育改革發(fā)展的需要和不同地區(qū)發(fā)展情況，加強工作指導(dǎo)，制定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。地方各級教育行政部門要進一步健全教育信息化工作領(lǐng)導(dǎo)體制，整合教育系統(tǒng)專業(yè)機構(gòu)的力量，充分利用相關(guān)企業(yè)專業(yè)化服務(wù)的優(yōu)勢，探索和建立便捷高效的教育信息化技術(shù)服務(wù)支撐機制。各級各類學(xué)校應(yīng)普遍施行由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官（CIO）的制度，并明確責(zé)任部門，全面統(tǒng)籌本校信息化的規(guī)劃與發(fā)展。各地將教育信息化作為重要指標(biāo)，納入本地區(qū)教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系。全面開展面向區(qū)域教育信息化的督導(dǎo)評估和第三方評測，提升各地區(qū)和各級各類學(xué)校發(fā)展教育信息化的效率、效果和效益。

（二）創(chuàng)新機制，多元投入

各地要切實落實國家關(guān)于財政教育經(jīng)費可用于購買信息化資源和服務(wù)的政策，加大教育信息化投入力度，將教育信息化2.0行動計劃與“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、云計算、智慧城市、信息惠民、寬帶中國、數(shù)字經(jīng)濟、新一代人工智能等工作統(tǒng)籌推進。要充分發(fā)揮政府和市場兩個方面的作用，為推進教育信息化提供良好的政策環(huán)境和發(fā)展空間，積極鼓勵企業(yè)投入資金，提供優(yōu)質(zhì)的信息化產(chǎn)品和服務(wù)，實現(xiàn)多元投入、協(xié)同推進。

（三）試點引領(lǐng)，強化培訓(xùn)

各地要始終堅持試點先行、典型引路的推進機制，有針對性地開展教育信息化區(qū)域綜合試點和各類專項試點，總結(jié)提煉先進經(jīng)驗與典型模式。通過組織召開現(xiàn)場觀摩會、舉辦信息化應(yīng)用展覽、出版優(yōu)秀典型案例集等多種方式，廣泛宣傳推廣試點取得的經(jīng)驗成效，形成以點帶面的發(fā)展路徑，發(fā)揮輻射引導(dǎo)效應(yīng)。要將全面提升“人”的能力作為推進教育信息化2.0行動計劃的核心基礎(chǔ)，大力開展各級各類學(xué)校教師、校長和管理者培訓(xùn)，擴大培訓(xùn)規(guī)模、創(chuàng)新培訓(xùn)模式、增強培訓(xùn)實效。各地要堅持傳統(tǒng)媒體與新媒體相結(jié)合，建立全方位、多層次的長效宣傳機制，營造良好的輿論氛圍。

（四）開放合作，廣泛宣介

繼續(xù)合作開展并積極參與聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國兒童基金會等國際組織和機構(gòu)的各項教育信息化活動，不斷加強“一帶一路”沿線國家等教育信息化國際交流與合作，積極對外宣傳推廣教育信息化的中國經(jīng)驗，注意講好中國故事、傳播中國理念，增加國際話語權(quán)。加強研究領(lǐng)域合作，建設(shè)外專引智基地和國際聯(lián)合研究中心等平臺和基地，支持我國教育信息化專家走出國門，參與相關(guān)國際組織工作和各類學(xué)術(shù)交流活動。加強實踐領(lǐng)域國際合作，促進中外學(xué)校、校長、教師和專業(yè)機構(gòu)間的交流合作，分享教學(xué)創(chuàng)新成果和典型經(jīng)驗，取長補短、協(xié)作推進。積極支持和推動我國教育信息化領(lǐng)域的企業(yè)走出去，提升我國教育的國際影響力。

（五）擔(dān)當(dāng)責(zé)任，保障安全

加強教育系統(tǒng)黨組織對網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確主要負責(zé)人為網(wǎng)絡(luò)安全工作的第一負責(zé)人，建立網(wǎng)絡(luò)安全和信息化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的領(lǐng)導(dǎo)體制，做到網(wǎng)絡(luò)安全和信息化統(tǒng)一謀劃、統(tǒng)籌推進。完善網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)督考核機制，將網(wǎng)絡(luò)安全工作納入對領(lǐng)導(dǎo)班子、干部的考核當(dāng)中。以《網(wǎng)絡(luò)安全法》等法律法規(guī)為綱，全面提高教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)安全防護能力。全面落實網(wǎng)絡(luò)安全等級保護制度，深入開展網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)測預(yù)警，提高網(wǎng)絡(luò)安全態(tài)勢感知水平。做好關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施保障，重點保障數(shù)據(jù)和信息安全，強化隱私保護，建立嚴(yán)密保護、逐層開放、有序共享的良性機制，切實維護好廣大師生的切身利益。