第一篇：第二十課 現(xiàn)代文化 教學(xué)設(shè)計(jì)示例-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

需要掌握的知識：蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人高爾基及其代表作《母親》。作家富爾曼諾夫和肖洛霍夫。尼·奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。法捷耶夫的長篇小說《青年近衛(wèi)軍》。波列伏依的中篇小說《真正的人》。蘇聯(lián)著名音樂家肖斯塔科維奇。芭蕾舞表演藝術(shù)家烏蘭諾娃。法國大文學(xué)家羅曼·羅蘭及其代表作《約翰·克利斯朵夫》。美國文學(xué)家德萊塞的長篇小說《美國的悲劇》。著名電影藝術(shù)家卓別林。印度現(xiàn)代進(jìn)步文學(xué)的奠基人普列姆昌德及其代表作《戈丹》。日本無產(chǎn)階級作家小林多喜二和小說《蟹工船》。埃及作家塔哈·侯賽因的代表作《日子》。阿根廷劇作家?guī)烊岬膭”尽吨袖h在黎明前死去》。

通過在教師指導(dǎo)下，學(xué)生思考“蘇聯(lián)文學(xué)同近代西方文學(xué)比較，有些什么新特點(diǎn)？”，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括、比較能力。

1.十月革命后誕生的蘇聯(lián)文學(xué)是第一個社會主義國家的文學(xué)。它以革命的主題和嶄新的面貌出現(xiàn)在世界文壇，標(biāo)志著世界文學(xué)發(fā)展的新階段。2.羅曼·羅蘭和德萊塞是現(xiàn)代歐美現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的杰出代表。卓別林是早期電影史上最著名的電影藝術(shù)家。3.反帝反封建的民族民主革命文學(xué)，是現(xiàn)代亞、非、拉美文學(xué)的主流。

教學(xué)過程

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

蘇聯(lián)文學(xué)主要代表作家和作品 講授新課

一、20世紀(jì)前期的蘇聯(lián)文學(xué)和藝術(shù)（板書）1）蘇聯(lián)文學(xué)的主要代表作家及作品（板書）

同學(xué)們先從課本中找出蘇聯(lián)文學(xué)的主要代表作家及其優(yōu)秀作品：（1）蘇聯(lián)文學(xué)的創(chuàng)始人——高爾基，代表作《母親》；（2）富爾曼諾夫的長篇小說《恰巴耶夫》；（3）肖洛霍夫的長篇小說《靜靜的頓河》；（4）尼·奧斯特洛夫斯基的長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》；（5）法捷耶夫的長篇小說《青年近衛(wèi)軍》；（6）波列伏依的中篇小說《真正的人》。

高爾基原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。他早年喪父，寄居在經(jīng)營小染坊的外祖父家。11歲開始獨(dú)立謀生，他的童年和少年時代是在舊社會的底層度過的。人間的苦難，生活的辛酸，磨練了他的斗志；他在繁重勞動之余，勤奮自學(xué)不息。高爾基是1892年他24歲時發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》使用的筆名，意為“最大的痛苦”。1901年，高爾基因參加彼得堡的示威游行而被捕。著名散文詩《海燕之歌》就是他參加這次示威游行以后寫的，他以滿懷豪情迎接20世紀(jì)初俄國無產(chǎn)階級革命風(fēng)暴的到來。1906年高爾基最優(yōu)秀的代表作《母親》發(fā)表了。小說刻畫了青年工人巴威爾和他母親尼洛芙娜在革命斗爭中的成長，反映了工人階級的覺醒。在世界文學(xué)史上，它是一部劃時代的作品，開辟了無產(chǎn)階級文學(xué)的新紀(jì)元。高爾基著名的自傳體三部曲—一《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》我想不少同學(xué)都讀過了吧，這幾部作品不僅給我們以藝術(shù)的享受，還會給我們?nèi)松膯⑹?。沒有讀過的同學(xué)，最好能找來讀一讀。

肖洛霍夫是當(dāng)代最著名的蘇聯(lián)作家之一，是具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和世界聲譽(yù)的文學(xué)巨匠。他的長篇小說《靜靜的頓河》以中農(nóng)哥薩克葛利高里·麥列霍夫的命運(yùn)和他一家人的遭遇為中心，描寫了十月革命前后的1912至1922年間頓河地區(qū)哥薩克的重大歷史事件。自作品問世以來，它已被翻譯成世界上幾乎所有的主要文字，成為當(dāng)代世界文學(xué)中流傳最廣的名著之一。1965年，肖洛霍夫獲得了諾貝爾文學(xué)獎。

《青年近衛(wèi)軍》和《真正的人》是反映蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的兩部小說。它們是根據(jù)真人真事創(chuàng)作的，表現(xiàn)了蘇維埃人可歌可泣的反法西斯斗爭精神。2）蘇聯(lián)音樂、舞蹈、電影藝術(shù)（板書）肖斯塔科維奇是享有世界聲譽(yù)的蘇聯(lián)音樂家。他的作品《第七交響曲》創(chuàng)作于衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期。在列寧格勒被圍困期間（從1941年8月至1943年1月德國法西斯對列寧格勒的圍攻長達(dá)17個月），他志愿參加了列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，在戰(zhàn)火紛飛、硝煙彌漫的戰(zhàn)場上，他創(chuàng)作的《第七交響曲》成為鼓舞紅軍戰(zhàn)士英勇戰(zhàn)斗的號角。

烏蘭諾娃是蘇聯(lián)芭蕾舞天才表演藝術(shù)家，她在《天鵝湖》里的出色表演舉世聞名。30年代，蘇聯(lián)開始攝制有聲故事片。根據(jù)蘇聯(lián)和世界文學(xué)名著改編的《靜靜的頓河》、《奧賽羅》等影片，深受觀眾喜愛。反映衛(wèi)國戰(zhàn)爭的《莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)》氣勢恢宏?！掇k公室的故事》是一部優(yōu)秀的喜劇片。

二、西歐北美的文學(xué)藝術(shù)（板書）

l）現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)大師羅曼·羅蘭和德萊塞（板書）

羅曼·羅蘭是19世紀(jì)末期20世紀(jì)前期法國著名現(xiàn)實(shí)主義作家，他寫了許多戲劇、小說和名人傳記，代表作是長篇小說《約翰·克利斯朵夫》。小說的主人公是一位有才華的音樂家。小說通過他的經(jīng)歷展現(xiàn)了帝國主義時代德國、法國廣闊的社會圖景，反映了知識分子個人奮斗失敗的悲劇。

德萊塞是20世紀(jì)美國著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，1925年發(fā)表的長篇小說《美國的悲劇》是他最優(yōu)秀的作品。小說描寫了一個普通的美國青年克萊德在腐敗的社會風(fēng)氣影響下，追求“上等人”的生活，墮落成殺人犯的故事。它集中批判了美國的生活方式，深刻揭露了美國社會制度的罪惡。

2）著名電影藝術(shù)大師卓別林（板書）

卓別林是本世紀(jì)二三十年代最著名的電影藝術(shù)家，享譽(yù)世界的喜劇大師。凡是看過他主演的《淘金記》、《城市之光》等電影的人，一定會對他飾演的“小流浪漢”留下深刻的印象。卓別林生于英國倫敦，幼年喪父，母親又患神經(jīng)病，于是被送進(jìn)貧民孤兒學(xué)校。7歲后他成為一名流浪兒，當(dāng)過報童、雜貨店小伙計(jì)、玩具小販、醫(yī)生的小傭人、吹玻璃的小工人，還在游藝場掃過地。一天，倫敦游藝場飾演流浪漢的演員病了，經(jīng)理要他救急，于是一個活靈活現(xiàn)的小流浪漢誕生了。1913年，美國電影制版公司聘他為演員，他自編自導(dǎo)自演了多部影片。第二次世界大戰(zhàn)前夕的一天，卓別林從報上看到一則消息：希特勒禁上卓別林拍的影片在德國上演，原因是他同希特勒的形象太象了。他開始覺得好笑，繼而萌發(fā)了拍一部片子，把希特勒嘲弄一番的想法。于是，他開始編寫劇本《大獨(dú)裁者》，并在劇中扮演了兩個角色：希特勒和一個小猶太理發(fā)師（仍是小流浪漢形象）。又請了一位演員演墨索里尼。花了兩年時間，影片拍完，大戰(zhàn)已爆發(fā)。當(dāng)影片在紐約兩家戲院上映時，觀眾們看的如醉如癡。人們看到希特勒這個獨(dú)裁者的小丑形象，都情不自禁的發(fā)出笑聲。連續(xù)放映了15個星期，場場爆滿。3）現(xiàn)代主義文學(xué)藝術(shù)（板書）

現(xiàn)代派文學(xué)在第一次世界大戰(zhàn)以后逐漸發(fā)展為歐美文學(xué)的主流?，F(xiàn)代派作家認(rèn)為文學(xué)是一種自我表現(xiàn)。其特征是否定文學(xué)藝術(shù)傳統(tǒng)，通過新奇怪異的形式，表現(xiàn)個人心靈的苦悶和不安。愛爾蘭小說家喬伊斯的《尤利西斯》就是現(xiàn)代派文學(xué)的名著?，F(xiàn)代派藝術(shù)家畢加索，創(chuàng)作了《格爾尼卡》、《和平鴿》等優(yōu)秀繪畫作品?！陡駹柲峥ā肥?937年畫家為抗議德國納粹空軍濫炸西班牙北部巴斯克人故都而創(chuàng)作的巨幅油畫，它用立體主義的手法表現(xiàn)了憤怒、暴行和死亡。

三、亞、非、拉美的文學(xué)（板書）

現(xiàn)代亞、非、拉美文學(xué)的主流，是反帝反封建的民族民主革命文學(xué)。同學(xué)們閱讀課文，找出印度、日本、埃及、阿根廷四國現(xiàn)代文學(xué)的代表作家和作品：（1）印度現(xiàn)代進(jìn)步文學(xué)的奠基人普列姆昌德，他的長篇小說《戈丹》通過印度貧苦農(nóng)民何利多次渴望買一頭母牛而終成泡影的悲慘故事，展現(xiàn)了印度30年代廣闊的社會面貌。（2）日本無產(chǎn)階級作家小林多喜二，其中篇小說《蟹工船》主要描寫漁船“博光號”的漁工與反動監(jiān)工淺川的斗爭。（3）埃及現(xiàn)代最著名的作家、學(xué)者塔哈·侯賽因，他的代表作《日子》是一部自傳性的長篇小說，描寫了塔哈如何從一個三歲就雙目失明的盲童成長為阿拉伯一代文豪的。書中不僅生動展現(xiàn)了塔哈勤奮好學(xué)、自強(qiáng)不息的拚搏精神，而且深刻反映了19世紀(jì)末20世紀(jì)初動蕩年代的埃及社會圖景。埃及根據(jù)這部小說拍成的電影也感人至深、摧人上進(jìn)。（4）阿根廷劇作家?guī)烊岬拿麆　吨袖h在黎明前死去》，揭示了資本主義制度的矛盾和沖突。

第二篇：第二十課現(xiàn)代詩歌朗誦(精)

第二十課現(xiàn)代詩歌朗誦(三 訓(xùn)練目的

現(xiàn)代詩歌誦讀,具有很強(qiáng)的表演性。它需要讀者掌握一定的技巧,將

隋感投入其中,反復(fù)吟詠,方能漸 A 佳境,最終達(dá)到“詩、人合一”的最高境 界。本課的訓(xùn)練目的就是讓小朋友在練習(xí)的過程中去尋找這種感覺。

訓(xùn)練方法

l.把握詩歌思想內(nèi)容,確定情感基調(diào)。誦讀現(xiàn)代詩,首先必須把握其

思想內(nèi)容,根據(jù)思想內(nèi)容,確定情感基調(diào)。如《再別康橋》 ,寫的是離愁別 緒,其情感基調(diào)定在一個“愁”上。而且,這愁,不是哀愁,不是濃愁,而是輕 淡的柔愁,愁中又帶有一絲對康橋美景的沉醉,帶有一絲對母校眷戀的

深情。

2.根據(jù)情感的需要,確立語速。詩歌誦讀的語速,有一定的規(guī)律可循。如果表現(xiàn)的內(nèi)容是歡快的、激動的或緊張的,速度要快一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是 悲痛的低沉的或抒情的,速度要慢一些;表現(xiàn)的內(nèi)容是平鋪直敘的,速度中 等為宜。

3.根據(jù)詩歌意境,確定輕讀重讀及音長音短。詩歌誦讀,有輕有重,有 音長音短,這樣才能將詩歌情感強(qiáng)調(diào)出來,才能將詩歌的韻味體現(xiàn)出來。字詞句的輕重及音長音短,要根據(jù)詩歌內(nèi)容、意境來判斷。

4.根據(jù)語境的關(guān)系,確定詩句的停頓。詩歌誦讀, 頓。節(jié)奏自然鮮明,詩歌才富有韻律美。詩歌朗誦練習(xí)風(fēng)

風(fēng)啊,你/真奇怪。有人說你/好,有人說你/壞 如果/我是風(fēng), 春天,送風(fēng)箏/去找云彩;夏天,給人們/送去涼快;秋天,把谷穗/染得金黃;冬天,到山溝里/藏起來。嘿!像我這樣的風(fēng)啊, 只有人說/好,沒有人說/壞 云

藍(lán)湛湛的天上/飛著白云, 白云呀/揪住了/孩子的心。它變成了/一盤蓮花, 孩子想把花兒/獻(xiàn)給母親;它變成了/一匹大馬, 孩子想騎上馬兒/征服星辰。啊,藍(lán)湛湛的天上/飛著白云, 白云揪住了/一顆顆/天真的心??

小雪花

冬天里,亮晶晶的小雪花/滿天飛 小雪花飄落在/枝頭, 滿樹梨花怒放。j、雪花飄落在/田地里, 小麥苗/蓋上了/雪白的被子。匈氣的北風(fēng)/吹著哨/跑來了, 它想/吹落梨花,想掀起雪被子?‘ 北風(fēng)吹呀、吹呀!小雪花飄呀飄呀 梨花/越開越大,雪被/越蓋越厚!小樹和小麥苗,渾身/暖烘烘的, 它們正在做/快樂的/春之夢。雨

春天的雨 /沙沙沙,種子/發(fā)了芽, 夏天的雨/嘩嘩嘩,喂飽了/大莊稼, 秋天的雨/刷刷刷,澆出/一幅畫: 豐收的田野/金燦燦,糧囤/像那胖娃娃。春雨、夏雨和秋雨喲, 冬天變成了/小雪花。

【朗誦提示】風(fēng)、云、雨、雪是大自然給我們的禮物,很多孩子都會為 之好奇。這幾首小詩,充滿了童趣,雖然短小,但朗誦時也要注意重音、停 頓、語速、語調(diào),以輕松歡快的語調(diào)完成生動活潑的小詩。

第三十九課瘋狂的數(shù)字 訓(xùn)練目的

相聲是我國的特色文化,并且特別能鍛煉一個人的口才。要說好相

聲,首先要鍛煉自己的舌頭,要吐字清晰。一段繞口令如果能說得很好,便 說明你具備了說相聲的條件之一。本課訓(xùn)練的目的:掌握相聲的基本

要求。訓(xùn)練方法

相聲表演的時候要注意以下幾點(diǎn): 1.吐字要真。表演的時候,字字要送到觀眾耳朵里去,觀眾聽得清楚, 才能發(fā)笑。相聲演員為什么練習(xí)繞口令?就是為鍛煉唇、齒、牙、舌、喉。2.發(fā)音要準(zhǔn)。學(xué)說相聲不但要鍛煉吐字,還要練習(xí)發(fā)音。發(fā)音主要指 的是唇、齒、牙、舌、喉五音要準(zhǔn)。

3.語氣要對。語氣是表達(dá)感情的,分為高低、快慢、輕重。相聲里的人 物各有各的性格,人物的感情也多種多樣。相聲演員模擬人物說話,要把 語氣說對,也就是要把人物的感情表達(dá)準(zhǔn)確。語氣不對,人物的感情就變 了,包袱兒也就響不了了。

4.學(xué)會抖“包袱” :在相聲中安排“包袱” ,要善于借鑒傳統(tǒng)技巧,不斷摧 陳出新,適應(yīng)時代的需要。組成“包袱”的手法很多,最主要的有重復(fù)、否 定、反常、錯覺、雙關(guān)、夸張、打岔、曲解、諧音、爭辯等十種。

相聲表演

瘋狂的數(shù)字

甲:810, 534106, 103835。

乙:喂,喂,你這是來說相聲,還是特務(wù)來接頭,怎么上來就背數(shù)字,還 說上密碼了。甲:你土老帽了不是,我說的數(shù)字是一種網(wǎng)絡(luò)語言,年輕人都玩這個。乙:誰說我不懂, 886,3166都是再見的意思。不過你說的數(shù)字我還真

沒聽過。

甲:810是,朋友們, 534106是,我想死你們了, 103835是,你們想不 想我。

乙:看不出幾天沒見你還長本事了,學(xué)會了這么多邪門歪道的東東。甲:我們相聲演員就得知識面廣,什么也得會不是?不然我們就會被 這個社會淘汰的。

乙:你說這話我愛聽,我們相聲演員腦袋里就是雜貨鋪,那真是上知天 文,下知地理。那真是前知三千年,后知五百年。

甲:行了,行了,你別說了,還說我是特務(wù)接頭,你都成算卦先生了。乙:客氣了,客氣了。不過我知識面這么廣,怎么就不知道網(wǎng)絡(luò)上還有 數(shù)字語言。

甲:呵呵,不瞞你說,我也是昨天才學(xué)會,今天就來這現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。乙:你怎么就學(xué)會了,說一說讓我和觀眾朋友們也長長見識。甲:我學(xué)會這個都怪我兒子。

乙:怎么怪你兒子呀,是他教會你的,你該叫他老師才對。

甲:哪跟哪呀,是昨天天黑了,我兒子還沒回家。我放心不下就去附近網(wǎng)吧找他。

乙:賈君鵬,媽媽喊你回家吃飯了。

甲;你別打岔,在網(wǎng)吧沒找到兒子,卻見了一個奇怪的事情。乙:什么事情。

甲:我發(fā)現(xiàn)一個大學(xué)生模樣的年輕人在電腦前和美眉聊天。乙:那奇怪什么呀,哪個男人不上網(wǎng)聊天泡美眉。甲:他們聊了半天競沒打一個字。乙:他們視頻,語音聊天。

甲:哪呀,他們打的全是阿拉伯?dāng)?shù)字。乙:就是你剛才說的,數(shù)字語言嗎? 甲:那當(dāng)然,我開始有點(diǎn)奇怪,腦袋直犯暈。不行我得請教一下,弄清 他們玩的什么把戲。

乙:對,好奇心,不恥下問,是我們相聲演員積累創(chuàng)作素材的兩個法寶。甲:就是我的不恥下問,我才學(xué)會了網(wǎng)絡(luò)聊天的數(shù)字語言。

乙:那你今天就好好教教我和我們的觀眾朋友們。甲:011414。乙:什么意思。

甲:你要意思意思。

乙:什么你還和我要錢,虧和你說了這么多年相聲。甲:18376, 213719487。乙:暈。什么意思。

甲:你別生氣了,你要生氣你就是白癡。

乙:我明白了,說數(shù)字語言就是說數(shù)字的諧音。1748727561。甲:你這是什么意思。

乙:呵呵,我說的是,你才是白癡而且無藥醫(yī)。

甲:氣死我了,我今天要不給你拿出點(diǎn)看家的本事,你不知道馬王爺三 只眼。

乙:我愛你,一生一世我就愛你一個,你就是我的一輩子。甲:呵呵,你愛我,你變態(tài)呀。乙:啊,我上當(dāng)了。

520, 1314592010, 09456184

第三篇：第二十課《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二十課《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解詩歌深刻的內(nèi)涵，了解詩歌中對比手法的運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦這首詩。學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

3、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)魯迅的偉大精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞句的意思，懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種人的含義，體會運(yùn)用對比手法的好處。教學(xué)設(shè)想：

1、通過請學(xué)生將詩歌中的“有的人”具體化的做法，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文的主要內(nèi)容。

2、在合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌包含的深刻哲理。教學(xué)方法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法。學(xué)生學(xué)法：誦讀法、感悟法。教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)用時：一課時。教學(xué)過程：

一、課前談話導(dǎo)入。

上課前，老師想了解一下你們對魯迅知道多少？（抽生說）

師總結(jié)：是的，中國現(xiàn)代偉大的思想家、文學(xué)家和革命家，魯迅被譽(yù)為我們的“民族魂”。要寫一位如此偉大的人物，是很難的，而要通過一首詩去歌頌魯迅更是難上加難。這節(jié)課我們就一起走近“初識魯迅”的最后一篇課文，它恰恰就是通過一首詩去歌頌魯迅的。這就是詩人臧克家寫的《有的人》。大家齊讀課題。

二、初讀體會

1、自讀課文，讀熟讀通順。

你想給這首詩留下深刻的第一印象嗎？初次見面，一定要真誠：讀兩遍，不要忽視一個字。（檢查，評價）

2、匯報自讀情況。（抽生讀前6小節(jié)，最后一小節(jié)齊讀）對于你們的朗讀，老師不作任何評判，我請來了一位高人，（播放課件。聽輕重，聽情感，聽節(jié)奏）

請同學(xué)們評價一下，這個人讀得怎么樣？

（感情處理得比較好語速把握恰當(dāng)

語氣語調(diào)抑揚(yáng)頓挫

重音恰倒好處讀出了詩歌的層次等等

讀出了對前者的恨，對后者的愛??）

詩歌重朗讀，俗話說：書讀百遍，其意自見。僅僅靠聽朗讀錄音是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

請同學(xué)們自由朗讀這首詩，根據(jù)你對詩歌的理解，設(shè)計(jì)朗讀。自由朗讀。

3、我們齊讀這首詩。

要想更好地誦讀，還必須深刻領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容。

三、研讀文本。

1、讀懂了什么？嘗試?yán)斫膺@樣幾個問題： A、詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人”，前后兩個“有的人”有什么不同呢？ B、首節(jié)兩個“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？ 前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。C、理清詩歌的寫作思路，分清詩歌的結(jié)構(gòu)層次。（詩的第一節(jié)寫了兩種“生”和“死”，是全詩的總綱；第二、三、四節(jié)寫了兩種人對人民的不同態(tài)度，它們之間是并列關(guān)系；第五、六、七節(jié)分別與上面三節(jié)對應(yīng)，寫出了兩種人的不同結(jié)局）

四、討論、合作、交流。

以鮮明的對比，評價了世界上兩種截然相反的人，這兩種人有什么不同的命運(yùn)呢？

1、小節(jié)與第五小節(jié)

化用魯迅《自嘲》詩中的“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”一句?！净脽粞a(bǔ)充《自嘲》】運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。在最艱苦的生活和最險惡的環(huán)境中，不管國民黨的天下是“冬夏”還是“春秋”，魯迅先生始終愛憎分明，與敵人頑強(qiáng)作戰(zhàn)，為人民勤懇工作。

2、課文第三小節(jié)與第六小節(jié) 【幻燈補(bǔ)充《野草*題辭》】“我自愛我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及一切喬木，于是并且無可朽腐?！?/p>

魯迅以野草自比，為了革命，甘愿獻(xiàn)出自己的一切，乃至于生命。這是一種徹底的犧牲精神，一種“無我”的人生境界。

3、值觀：學(xué)習(xí)第四小節(jié)與第七小節(jié)

師：妄想流芳百世的人，靈魂早已死去，而“野草”生命力卻極強(qiáng)，正像白居易所說“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。

小結(jié)：魯迅先生雖然已經(jīng)逝世多年，生命已不復(fù)存在，但是他的精神永存。早在魯迅逝世的那一年，臧克家就寫下了《喇叭的喉嚨──吊魯迅先生》，其中有這樣一句：“死的是肉體/你的精神已向大眾心底去投生！”

小組合作，閱讀研討

找出哪些詩句寫出了詩人對魯迅的紀(jì)念？（每節(jié)詩的后兩行）

五、拓展

詩歌為紀(jì)念魯迅先生而作，卻不用“魯迅贊”或“紀(jì)念魯迅”為題，而是以“有的人”進(jìn)行反復(fù)詠嘆。這首詩的前四節(jié)一連用了八個“有的人”，語言極為凝練。同學(xué)們能不能試著動筆寫一寫，用自己的語言將它們具體化，將“有的人”替換為某一種人或某一類人。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏，用“∕”標(biāo)出語氣的停頓，用“?”標(biāo)出重音。

（1）騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”（2）情愿作野草，等著地下的火燒。（3）他活著為了多數(shù)人更好地活。（4）群眾把他抬得很高很高。

2、“有的人”詩中指 和 的人。魯迅先生屬于 一種人。全文采用對比手法，褒貶鮮明。作者從魯迅生前

，去世后 這兩點(diǎn)來表現(xiàn)他的偉大。

3、一節(jié)詩中兩個“活”字和兩個“死”字各有什么含義？

4、這首詩從哪些方面把兩種人作了對比？如何進(jìn)行對比的？

5、體會“騎在人民頭上”和“俯下身子給人民當(dāng)牛馬”中“騎”和“俯”字的妙處。

6、名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草?！蹦闳绾卫斫膺@節(jié)詩。

7、，你體會出一個什么道理？ 板書設(shè)計(jì):

第四篇：第二十課《祝你生日快樂》教案

第二十課《祝你生日快樂》

一、教學(xué)對象

本教案的教學(xué)對象是掌握漢語水平處于初級階段的外國留學(xué)生。

二、教學(xué)目的 通過教學(xué)使學(xué)生掌握課文中出現(xiàn)的重要詞語、語言點(diǎn)，使他們能夠熟練使用本課出現(xiàn)的語法點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，熟悉并理解課文，且能夠進(jìn)行與課文相關(guān)話題的討論。學(xué)完以后，能夠運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行簡單的對話交談。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）、學(xué)習(xí)本課生詞，生詞會讀會寫，能認(rèn)讀基本詞匯

（二）、掌握星期、年月日的表達(dá)

（三）、了解課文內(nèi)容，能運(yùn)用所學(xué)的詞匯對課文所講的相關(guān)話題進(jìn)行簡單對話

四、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

（一）、生詞的認(rèn)讀與書寫

（二）、年、月、日的表達(dá)、名詞謂語句、疑問語調(diào)

（三）、利用所學(xué)詞匯詢問他人年齡以及給他人生日祝福，完成交際對話

五、教學(xué)時間

本課共需8課時

第1課時：復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容，學(xué)習(xí)第一課生詞，預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。

第2課時：復(fù)習(xí)生詞，學(xué)習(xí)課文。

第3課時：復(fù)習(xí)課文，講解注釋部分，布置課堂練習(xí)。

第4課時：講解課堂練習(xí)，進(jìn)行擴(kuò)展，做練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

第5課時：復(fù)習(xí)注釋部分，講解語法知識點(diǎn)一，布置課堂練習(xí)。

第6課時：講解課堂練習(xí)，進(jìn)行擴(kuò)展，做練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

第7課時：講解語法知識點(diǎn)二、三和語音部分，布置課堂練習(xí)。

第8課時：講解課堂練習(xí)，進(jìn)行擴(kuò)展，做練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

第五篇：第二十課城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù) 教案(教學(xué)設(shè)計(jì))

第20課

城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)

一、教材簡析：

本課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第20課《城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)》。本課首先是一種觀念的普及，希望借此幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識文物古跡的價值，懂得保護(hù)身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。其次則是一種能力的培養(yǎng)和思維的訓(xùn)練，即以城市建設(shè)和古建筑的保護(hù)為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，并通過自己的思考尋找解決方案。

二、學(xué)情分析：

本課內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對城市建設(shè)開發(fā)與古建筑有一定的了解，但對建設(shè)與保護(hù)的問題對學(xué)生來講有相當(dāng)?shù)碾y度，還需要老師正確的引導(dǎo)。使學(xué)生從多方面感到對保護(hù)古建筑的重要性。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解在城市建設(shè)中對保護(hù)古建筑的重要性，了解古建筑的價值。

2、能力目標(biāo)：關(guān)注城市建設(shè)與古建筑保護(hù)的矛盾性與相互依存性。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析的能力，小組成員互相合作，探討研究。

3、情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)科知識特點(diǎn)，確定通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生學(xué)會正確的認(rèn)識文物古跡的價值，懂得保護(hù)身邊的古建筑，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)： 全面認(rèn)識古建筑價值是正確保護(hù)的基礎(chǔ)。本課涉

及到開發(fā)、保護(hù)兩方面的內(nèi)容，核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生正確而深刻的認(rèn)識古建筑的價值，樹立保護(hù)古建筑的觀念。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過思考、探討保護(hù)與開發(fā)的協(xié)調(diào)方式。

五、課

型:鑒賞課

六、課時計(jì)劃：1課時

七、教學(xué)方法：講述法、提問法、啟發(fā)法、討論法、欣賞法、（設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法，鼓勵所有同學(xué)積極參與，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)，運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析、（設(shè)計(jì)意圖：以文物圖片欣賞為引子，引發(fā)學(xué)生興趣，集中注意力，思考如何科學(xué)而全面地保護(hù)古建筑，為后面作好鋪墊。）

（二）進(jìn)入新課，實(shí)施教學(xué)。

1、為什么要探討城市建設(shè)開發(fā)與建筑的保護(hù) 環(huán)節(jié)一：欣賞圖片

（西直門全景

羅哲文 攝）

北京故宮角樓和宮墻（明、清）

北京內(nèi)城城墻

1860年攝

教師講述：從千年之前的唐朝幽州城、遼代南京到金中都、元大都、明清都城，北京是具有深厚底蘊(yùn)的歷史文化名城。新中國建立之初，必然要對作為首都的北京進(jìn)行大規(guī)模建設(shè)。1950年前后，著名建筑學(xué)家梁思成曾屢次發(fā)出要保護(hù)

教師講述：世世代代人民的歷史文物建筑，飽含著過去的年月傳下來的信息，是人民千百年傳統(tǒng)的活的見證，??我們必須一點(diǎn)不走樣的把它們的全部的信息傳下去。——摘自《保護(hù)文物建筑及歷史地段的國際憲章》

教師提問：你覺得古建筑具有什么樣的價值？

你最欣賞的名勝古跡是哪里？為什么？ 學(xué)生討論發(fā)言：（參考答案）

教師補(bǔ)充：古建筑具有的價值：歷史價值：了解前人生活的時代

藝術(shù)價值：優(yōu)美凝重的形態(tài)

科學(xué)價值：堅(jiān)固合理的結(jié)構(gòu)、獨(dú)特用料

問：你覺得古建筑還具有什么樣的價值？（學(xué)生課堂討論）

文化價值、情感價值、使用價值

②古建筑與城市的關(guān)系

教師講述：同學(xué)們，上面所講述這么多古建筑的價值，同時它們與城市的關(guān)系亦是非常密切的。

如：

北京——天安門、長城

拉薩——布達(dá)拉宮

巴黎——埃菲爾鐵塔

教師提問：同學(xué)們，你們所知道的古建筑與城市的關(guān)系還有哪些？（學(xué)生討論、回憶及聯(lián)系所學(xué)知識發(fā)言）

教師補(bǔ)充： 古建筑是城市風(fēng)貌的點(diǎn)睛之筆，可以說是城市的標(biāo)志和象征，良好的城市規(guī)劃則能夠充分襯托古建筑的璀璨奪目，并使之與現(xiàn)代都市風(fēng)景相得益彰。反之，湮沒古建筑的光彩。

（環(huán)節(jié)意圖： 以提問，圖例欣賞方式引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識到古建筑的價值，激發(fā)學(xué)生樹立保護(hù)古建筑的觀念。）

③如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)

環(huán)節(jié)一：教師提問：城市建設(shè)開發(fā)與古建筑的保護(hù)有哪些矛盾？（學(xué)生角色模擬情景，討論發(fā)言）

教師補(bǔ)充：古建筑是前人留給我們的遺產(chǎn)，一旦毀壞了就永遠(yuǎn)不會再出現(xiàn)。我們應(yīng)該保護(hù)好這些歷史古跡，尤其要避免城市建設(shè)開發(fā)中對它們的破壞。不僅要協(xié)調(diào)城市與古建筑的關(guān)系，還應(yīng)該利用古建筑為現(xiàn)代城市增添歷史文化特色。

環(huán)節(jié)二：欣賞圖片，通過案例引出如何協(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)。教師講述：協(xié)調(diào)城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)的方法。方法一：精心保護(hù)文物古跡

在城市建設(shè)當(dāng)中，首先要確保重要文物的安全，不能有絲毫破壞。這就要求在歷史地區(qū)規(guī)劃中仔細(xì)調(diào)查、精心設(shè)計(jì)。

【案例】北京平安大街改造工程

北京市為解決交通問題，通了平安大街。這條道路沿途有大小14處文物古跡和一些傳統(tǒng)四合院，是體現(xiàn)北京舊城歷史格局和風(fēng)貌特點(diǎn)的重要地段。改造過程中，按照既滿足交通及市政建設(shè)需求又妥善保護(hù)文物的原則，調(diào)整了道路寬度、走向及拆遷范圍，妥善保護(hù)了沿途重點(diǎn)文物。同時，道路沿線的建筑高度、形式、色彩以及景觀環(huán)境都進(jìn)行了整體規(guī)劃，取得了與文物古跡相協(xié)調(diào)的效果。

【案例】 蘇州周莊古鎮(zhèn)區(qū)保護(hù)規(guī)劃

美麗的蘇州周莊是具有 900多年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)。小橋流水，粉墻黛瓦，別有一番風(fēng)韻。每天來到這里游覽的中外客人絡(luò)繹不絕。

為了滿足古鎮(zhèn)現(xiàn)代化的發(fā)展需求，改造規(guī)劃對這里的經(jīng)濟(jì)、建筑、社會生活和空間結(jié)構(gòu)都做了詳盡的研究，提出了保護(hù)、政治、更新相結(jié)合的方案，分區(qū)分期的進(jìn)行局部修繕和有機(jī)改造。

古鎮(zhèn)的保護(hù)規(guī)劃取得了良好的效果，綜合效益日益提高，人民生活大幅度改

這里2-3層 的新“街坊體系”取代了局部的危舊平房和老院落，色彩及細(xì)部造型遵從舊有文脈，灰瓦和簡化的檐脊表達(dá)出該地區(qū)的歷史印記。

1993年世界人居獎授予了中國北京的菊兒胡同四合院住宅工程。

獲獎?wù)f明這樣寫道：該工程開創(chuàng)了在北京城中心城市更新的一種新途徑，傳統(tǒng)的四合院格局得到保留并加以改進(jìn)，避免了全部拆除舊城內(nèi)歷史性衰敗住宅。同樣重要的是，這個工程還探索了一種歷史城市中住宅建設(shè)集資和規(guī)劃的新途徑。

（三）課后拓展

欣賞廣州市古建筑圖片。

（孫中山紀(jì)念堂）

（廣州騎樓）

作業(yè)：廣州城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)是如何協(xié)調(diào)的？如：中山路、一德路、與地鐵的建設(shè)、恩寧路騎樓群、天字碼頭等

討論形式：根據(jù)實(shí)踐調(diào)查，學(xué)生以小組為單位，設(shè)為規(guī)劃組，市民組，專家組。最后以小組為單位完成一份建議。完成后教師收集，并選出若干小組代表發(fā)言。

（設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在此基礎(chǔ)上自主地關(guān)注城市建設(shè)開發(fā)與古建筑保護(hù)之間的關(guān)系, 正確認(rèn)識文物古跡，盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念，了解相應(yīng)的知識是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想。）

（四）課后小結(jié)

教師贈言：古建筑是珍貴的文化遺產(chǎn), 是人類文明的重