第一篇：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 教案

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多

年級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)第一單元第二節(jié) 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力

情感態(tài)度目標(biāo)：感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，激起熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情 教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。教學(xué)難點(diǎn)：介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，下個(gè)月將有一批外國(guó)小朋友來(lái)我們長(zhǎng)沙旅游，他們聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙有很多特產(chǎn)，他們想要請(qǐng)幾個(gè)小朋友給他們當(dāng)導(dǎo)游，你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、活動(dòng)一：猜特產(chǎn)

師：小朋友們，老師現(xiàn)在就來(lái)考考大家，看看你們對(duì)長(zhǎng)沙的特產(chǎn)了解多少，請(qǐng)大家猜猜下面的幾條謎語(yǔ)指的是長(zhǎng)沙什么特產(chǎn)？猜中有獎(jiǎng)喲?。ㄕn件：謎語(yǔ)）

例如：聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香。（臭豆腐）油中走一走，金燦燦，甜蜜蜜（糖油粑粑）

三、活動(dòng)二：說(shuō)特產(chǎn)

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)（評(píng)出“最佳小巧嘴”選出“最佳小導(dǎo)游”）

1、說(shuō)味道

2、說(shuō)顏色

3、說(shuō)來(lái)歷

4、說(shuō)地點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：深入了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

能力目標(biāo)：推銷(xiāo)自己的物產(chǎn)并設(shè)計(jì)廣告詞，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

情感態(tài)度目標(biāo)：感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，激起熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪情 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)廣告詞，推銷(xiāo)自己的物產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)廣告詞，推銷(xiāo)自己的物產(chǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，各種長(zhǎng)沙的特產(chǎn)（學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，今天大家把自己最喜歡的特產(chǎn)帶了過(guò)來(lái)，也為它設(shè)計(jì)了特別的廣告語(yǔ)，相信我們的“家鄉(xiāng)特產(chǎn)推銷(xiāo)會(huì)”一定會(huì)很成功，還等什么呢？咱們就開(kāi)始吧！

二、家鄉(xiāng)特產(chǎn)推銷(xiāo)會(huì)

1、讓我來(lái)推銷(xiāo)

讓學(xué)生上臺(tái)用自己設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)推銷(xiāo)自己帶來(lái)的特產(chǎn)

2、請(qǐng)你嘗一嘗

讓臺(tái)下感興趣的同學(xué)上臺(tái)看一看、聞一聞、嘗一嘗

3、大家評(píng)一評(píng)

評(píng)出“最佳推銷(xiāo)員”、“最佳廣告設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“最受歡迎特產(chǎn)”

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解全國(guó)各地的特產(chǎn)

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力以及收集資料，處理資料的能力

情感態(tài)度目標(biāo)：感受中國(guó)的豐富物產(chǎn)，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情 教學(xué)重點(diǎn)：了解全國(guó)各地的特產(chǎn)，教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料，處理資料的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，全國(guó)各地特產(chǎn)的資料 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師:小朋友們，之前我們以及深入的了解了咱們長(zhǎng)沙的特產(chǎn)，上節(jié)課老師布置了大家四個(gè)人為一小組收集全國(guó)各地的特產(chǎn)資料，接下來(lái)舞臺(tái)就交給你們了?。ㄕ?qǐng)學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)學(xué)習(xí)成果）

二、匯報(bào)交流

1、說(shuō)一說(shuō) 各小組派代表進(jìn)行匯報(bào)

2、評(píng)一評(píng)

評(píng)出“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”

第二篇：家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多 教學(xué)反思

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學(xué)反思

店埠鎮(zhèn)中心學(xué)校

孫梅

本課的教學(xué)目標(biāo)為：讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)；了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

在教學(xué)流程的設(shè)計(jì)上，我首先設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)入，意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由他人介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)引發(fā)學(xué)生介紹自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的積極性，并了解學(xué)生通過(guò)什么形式了解到的。通過(guò)舉辦家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)，意使生對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有更深入的了解。通過(guò)用自己喜歡的方式夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，使生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固。

在教學(xué)中可能會(huì)有突發(fā)情況出現(xiàn)，如:學(xué)生不了解物產(chǎn)的涵義，物產(chǎn)與特產(chǎn)的區(qū)別；對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的不了解······

對(duì)于這些情況，我已做好了資料和心理上的準(zhǔn)備。如出現(xiàn)此類(lèi)情況，我將及時(shí)采取措施，引導(dǎo)其理解和發(fā)現(xiàn)。

第三篇：2年級(jí) 《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學(xué)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

(二年級(jí)下冊(cè) 品德與生活）

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：為家鄉(xiāng)豐富的自然資源感到自豪，產(chǎn)生對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。行為與習(xí)慣：關(guān)注家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

知識(shí)與技能：了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，知道自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)主要有哪些；運(yùn)用調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)資料，并能在眾多物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

過(guò)程和方法：與同學(xué)交流、分享自己收集的資料和成果，在交流分享的過(guò)程中，體驗(yàn)到家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，進(jìn)而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

學(xué)情分析

從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村二年級(jí)的學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)特色產(chǎn)品或小吃有所接觸，但對(duì)家鄉(xiāng)的自然資源、礦產(chǎn)資源、農(nóng)副產(chǎn)品、工藝品等方面的物產(chǎn)具體情況就缺乏深入了解，對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也不深，因此較難激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)感到自豪的情感。

從學(xué)生社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生每天都生活在家鄉(xiāng)的自然環(huán)境中感受家鄉(xiāng)的風(fēng)光，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的景觀、村落都是比較熟悉的，都有直觀的認(rèn)識(shí)和了解，但對(duì)家鄉(xiāng)特有的物產(chǎn)卻不是很了解。可能這些物產(chǎn)就在學(xué)生的生活中，時(shí)時(shí)可見(jiàn)，但是學(xué)生意識(shí)不到這些就是家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，而且對(duì)家鄉(xiāng)的特產(chǎn)了解得也并不多。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在搜集物產(chǎn)資料時(shí)會(huì)有一定的困惑，他們識(shí)字量有限，對(duì)物產(chǎn)的了解更多依賴(lài)于成人的介紹，印象最深的可能只是物產(chǎn)的名稱(chēng)，這對(duì)于了解和欣賞家鄉(xiāng)的物產(chǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果只依賴(lài)于這些，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

因此，本課針對(duì)以上學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、采訪、看電視等方法來(lái)收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生了解一些自己家鄉(xiāng)的自然資源，并為之自豪。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，可從不同的物產(chǎn)種類(lèi)啟發(fā)學(xué)生去尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并運(yùn)用看、查、問(wèn)等多種方式，通過(guò)聽(tīng)、聞、觸、嘗等感官加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)本課題時(shí)，課前要注意指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法調(diào)查、了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些，在課堂上要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用多種感官去體驗(yàn)、品嘗，加深對(duì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的體會(huì)，并進(jìn)行必要的提示。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用調(diào)查、采訪、看電視等方法收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解一些家鄉(xiāng)的自然資源，并為之自豪。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備相關(guān)制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集家鄉(xiāng)主要物產(chǎn)的圖片、照片、文字資料、特產(chǎn)實(shí)物等。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

完成話(huà)題“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多”的教材內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一

我的家鄉(xiāng)產(chǎn)什么

1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多》。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多）

2．提問(wèn)：什么是物產(chǎn)呢？

3．學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

4．小結(jié)過(guò)渡：對(duì)于什么是物產(chǎn)，同學(xué)們都有自己的看法。為了上好這節(jié)課，老師把一些同學(xué)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進(jìn)行了搜集整理，我們先一起來(lái)看一看了解一下。

5．討論：什么是物產(chǎn)？可以從哪些角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

6．小結(jié)：物產(chǎn)就是天然出產(chǎn)的和人工制造的物品。而有的物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，就可以稱(chēng)作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們可以從食品類(lèi)、工藝類(lèi)、中草藥及礦產(chǎn)品等不同角度介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：知道家鄉(xiāng)的物產(chǎn)可以有不同的種類(lèi)，并嘗試從這些方面尋找、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)?！?/p>

活動(dòng)二

家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)

1．談話(huà)：下面我們開(kāi)一個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會(huì)。哪位同學(xué)愿意把你帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)介紹給大家？ 2．學(xué)生介紹自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)（食物、圖片、繪畫(huà)均可）

3．每一個(gè)同學(xué)介紹后可以針對(duì)不同情況進(jìn)行提問(wèn)：

●你是怎么了解到我們的家鄉(xiāng)有這種物產(chǎn)的？

●你吃過(guò)（用過(guò)）這種物產(chǎn)嗎？什么感受？

●這種物產(chǎn)是我們家鄉(xiāng)特有的，也稱(chēng)作家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

4．小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)自己的調(diào)查、了解，展示了家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。我們看得出，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真多呀！

5．老師這里對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)進(jìn)行了一下簡(jiǎn)單的分類(lèi)，分為了水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、糧食類(lèi)、小食品類(lèi)、手工藝品、礦石類(lèi)（可根據(jù)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的不同進(jìn)行其他分類(lèi)）、其它類(lèi)。下面請(qǐng)大家把自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)物產(chǎn)按照分類(lèi)放到相應(yīng)的位置。（在學(xué)生分類(lèi)放置物產(chǎn)的實(shí)物及圖片的同時(shí)，老師要給予相應(yīng)指導(dǎo)。）

6．提問(wèn)：分類(lèi)結(jié)束了。我們一起來(lái)看一看。我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)的水果是??糧食是??蔬菜是??看來(lái)，我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真的是多又多呀！

7．提問(wèn)：看到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，你想說(shuō)些什么呢？（以學(xué)生的感受，作為本節(jié)課的結(jié)束語(yǔ)，將愛(ài)家鄉(xiāng)的感情進(jìn)行升華。）

【設(shè)計(jì)意圖：能用多種方式收集并介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，對(duì)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。】

板書(shū)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

1.什么是物產(chǎn)？

2.我們家鄉(xiāng)的產(chǎn)物。

布置作業(yè)

課后反思

第四篇：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多 教學(xué)案例反思

《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教學(xué)案例反思

?家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多?是人教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第一單元?我生活的地方?中第二個(gè)活動(dòng)主題，在這節(jié)課里我主要設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)板塊。

板塊一：說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃。先出示春卷、湯團(tuán)、青團(tuán)、茶葉蛋、粽子、月餅等的圖片，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)這些小吃嗎？你知道這些小吃跟哪些傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)嗎？然后一起來(lái)記一記。這一板塊側(cè)重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，能夠使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃以及與之相關(guān)的節(jié)日。

板塊二：寧波糕點(diǎn)勿推板。板塊一通過(guò)圖片來(lái)了解，這里則是通過(guò)實(shí)物來(lái)了解。我為每一組準(zhǔn)備了一些寧波傳統(tǒng)糕點(diǎn)，有苔生片、綠豆糕、洋錢(qián)餅、豆酥糖，請(qǐng)學(xué)生嘗一嘗、猜一猜、夸一夸。?嘗一嘗?的時(shí)候由于我組織不力造成學(xué)生爭(zhēng)先恐后，課堂上顯得較亂。?夸一夸?因?yàn)橛玫氖菍幉ㄔ?huà)，學(xué)生們個(gè)個(gè)面帶笑容，連聽(tīng)課的老師也露出了會(huì)心的微笑。這一板塊側(cè)重落實(shí)情感態(tài)度目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生贊美寧波糕點(diǎn)的情感，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

板塊三：我們也來(lái)做小吃。我們學(xué)校有綜合實(shí)踐基地這樣的寶地，當(dāng)然應(yīng)該充分利用起來(lái)，把品德課與綜合實(shí)踐活動(dòng)課有機(jī)整合，讓學(xué)生動(dòng)手做一做。寧波最有名的小吃非湯團(tuán)莫屬，考慮到時(shí)間有限，包湯團(tuán)只能放在課后在家里和爸爸媽媽一起完成，在課堂上煮速凍湯團(tuán)既省時(shí)，又能較快地出成果。在這里老師只要做好指導(dǎo)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥，然后放手讓學(xué)生自己去做，效果是非常好的！這一板塊側(cè)重落實(shí)能力目標(biāo)，通過(guò)動(dòng)手做湯團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐參與、動(dòng)手操作的能力，學(xué)會(huì)與人合作。

這堂課結(jié)束在學(xué)生情緒高昂之中，真是余味無(wú)窮??！在這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力圖體現(xiàn)?三個(gè)關(guān)注?。

一、關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活

陶行知?生活即德育?的思想是指導(dǎo)品德與生活新課程改革的大方向。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我努力從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)世界中，尋找教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的最合適的切口和教育點(diǎn)，探尋教育的源頭活水，從生活中來(lái)，實(shí)踐中來(lái)，社會(huì)中來(lái)，最后指導(dǎo)學(xué)生更好地回到生活中、實(shí)踐中、社會(huì)中，回到生活的本原中去。例如教材中的插圖雖然精美，但由于只是范例，難免有著一時(shí)一地的局限，與我們寧波的生活實(shí)際情況有差異，我就讓這些圖片成為生發(fā)點(diǎn)，舉一反三，衍生出許多新的圖片，新的內(nèi)容，收集更多符合于我們教學(xué)實(shí)際的圖片。另外我在一年級(jí)的鄉(xiāng)土教材《我看寧波》中摘錄了?寧波糕點(diǎn)勿推板?這則有趣的兒歌，讓課堂更貼近生活，更貼近學(xué)生。

二、關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐

課堂上，通過(guò)?我們也來(lái)做小吃?這一環(huán)節(jié)，各小組動(dòng)手實(shí)踐，親自來(lái)煮湯團(tuán)。我們班的學(xué)生能如此麻利地煮好一碗碗美味的湯團(tuán)實(shí)在大出我所料，能如此愉快地與小伙伴進(jìn)行合作也令我刮目相看。真沒(méi)想到，他們能做得這么好！下課后我感觸頗深，我們真的不能小看二年級(jí)的學(xué)生，只要我們適當(dāng)加以引導(dǎo)，比如在煮之前先請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)湯團(tuán)的做法，煮湯團(tuán)的時(shí)候要注意些什么，然后大膽放手讓他們?nèi)?shí)踐，我們的學(xué)生就一定能帶給我們驚喜！讓學(xué)生參與，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)、輕輕松松中學(xué)到了知識(shí)，受到了熏陶，獲得了體驗(yàn)，真正起到了寓教于樂(lè)的作用！

三、關(guān)注課程內(nèi)容的綜合性、開(kāi)放性和課堂活動(dòng)方式的實(shí)效性

課程內(nèi)容體現(xiàn)在生活的方方面面，生活就是課堂。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況活用教材和處理教材，在這一主題中整合多學(xué)科的知識(shí)。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，把教室搬到了綜合實(shí)踐基地的烹飪室，以說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗、夸一夸、做一做等一系列豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，寓教育于活動(dòng)之中。

新課程下的品德課強(qiáng)調(diào)了活動(dòng)性，但在教學(xué)中有些老師為了活動(dòng)而活動(dòng)，課堂上熱熱鬧鬧，但是收效甚微。浙江省德育專(zhuān)家黃黎明老師就多次談到課堂教學(xué)的實(shí)效性問(wèn)題，她說(shuō)：?我們的品德課要‘實(shí)’，實(shí)實(shí)在在的‘實(shí)’，要‘效’，效果的‘效’，課堂要帶給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的效果，實(shí)實(shí)在在的提高。?我在平時(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)中就非常注意這個(gè)問(wèn)題，經(jīng)常考慮這個(gè)活動(dòng)能達(dá)到什么目標(biāo)，能給學(xué)生帶來(lái)什么。在這節(jié)課上，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，采取有效的課堂實(shí)施策略。利用學(xué)生喜歡的、感興趣的形式，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，滿(mǎn)足學(xué)生的愿望，體現(xiàn)組織活動(dòng)的實(shí)效性。

課堂教學(xué)總是充滿(mǎn)遺憾的，理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，在實(shí)際的上課過(guò)程中存在著不少問(wèn)題

1.課堂駕馭能力不夠。

比如，一上課我就請(qǐng)學(xué)生談?wù)劦脚腼兪疑掀返抡n的感受。回答的同學(xué)大多是從第一次來(lái)烹飪室上課感到很新鮮，很幸福以及烹飪室里貼的圖片很漂亮、饞得人直流口水等角度來(lái)談。那么，到學(xué)生親自動(dòng)手做小吃時(shí)，就應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生看到烹飪室能夠讓大家親自動(dòng)手做吃的能親口嘗到自己親手做的成果等，以加深對(duì)校園設(shè)施的進(jìn)一步了解，起到一課多得的效果。

2.個(gè)別活動(dòng)設(shè)計(jì)有待商榷。

在板塊二中有?嘗一嘗?這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)各組學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，把桌上的苔生片、綠豆糕、洋錢(qián)餅和豆酥糖都嘗一嘗，大家一聽(tīng)說(shuō)可以開(kāi)始吃了，有的趴在課桌上，有的大喊大叫，全然不顧此時(shí)正在上課，而且費(fèi)時(shí)較長(zhǎng)，大概有七八分鐘左右。怎樣讓學(xué)生在這樣的活動(dòng)中體會(huì)吃得文明，感受吃中學(xué)問(wèn)顯然還有待商榷。

新課程對(duì)我們每一位教師來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)新的起點(diǎn)，一張新的白紙，我們?nèi)巳硕际沁@個(gè)起點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，我們?nèi)巳藨?yīng)該是這張白紙的描繪者。讓我們都行動(dòng)起來(lái)，在實(shí)踐中反思，在反思中實(shí)踐，積極尋找教學(xué)與生活的真諦，尋得生活的源頭活水，澆灌教學(xué)的萬(wàn)畝良田，培養(yǎng)出品德崇高、身心健全、充滿(mǎn)智慧的一代新人。

第五篇：二年級(jí)思品與生活下冊(cè)《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多》教案

二年級(jí)思品與生活下冊(cè)《家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多

又多》教案

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道一些物產(chǎn)的來(lái)歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：、學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。

教學(xué)時(shí)：一時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們?cè)敢馊幔?/p>

生：回答。

師：演示電腦（小紅、小麗介紹自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）。

生：看電腦（邊看邊觀察）。

師：提問(wèn)：你覺(jué)得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？

生：回答教師提出的問(wèn)題。

師：你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？

生：回答問(wèn)題。

師：今天，老師想聽(tīng)一聽(tīng)小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書(shū)題）

生：讀題。

二：活動(dòng)過(guò)程

、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說(shuō)一說(shuō)：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）

師：你們了解這些物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)嗎？

生：說(shuō)一說(shuō)：（物產(chǎn)的來(lái)歷及特點(diǎn)）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來(lái)，大家?guī)?lái)了嗎？

生：回答：

師：那么，我們今天開(kāi)個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。（教師放錄音）

生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛(ài)的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說(shuō)、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)

師：同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩

生：小組互評(píng)

師：小結(jié)活動(dòng)

三、總結(jié)全文

師：通過(guò)今天的活動(dòng)，你有些什么感受？

生：談自己的感受。

師：老師感覺(jué)到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長(zhǎng)大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會(huì)

教學(xué)反思：