第一篇：教育課題的名稱

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小 學(xué)

語(yǔ)文

期刊名稱 地 址 郵 編

1.《語(yǔ)文教學(xué)通訊》（小學(xué)刊）山西省太原市和平南路45號(hào)語(yǔ)文報(bào)社 030024

2.《小學(xué)語(yǔ)文教師》 上海市欽州南路81號(hào) 出版大樓908室200235

3.《教學(xué)月刊》（語(yǔ)文版）浙江省杭州市文三路140號(hào) 310012

4.《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》 山西省太原市解放路東頭道巷17號(hào) 030009

5.《小學(xué)教學(xué)參考》（語(yǔ)文版）廣西省南寧市建政路37號(hào)530023

6.《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》（語(yǔ)文版）山西省太原市解放路東頭道巷5號(hào)030009

7.《作文教學(xué)通訊》（小學(xué)版）內(nèi)蒙古赤峰市作文報(bào)社 024000

8.《小學(xué)教學(xué)（語(yǔ)文）》 鄭州市順河路11號(hào) 450004

9.《小學(xué)教學(xué)研究》 江西南昌市沿江北路40號(hào) 郵編：330008

10.《新語(yǔ)文學(xué)習(xí)》南京市湖南路47號(hào)10樓 210009

11.《七彩語(yǔ)文教師論壇》 南京市山西路67號(hào)世貿(mào)中心大廈A1樓12層

210009

數(shù)學(xué)

1．《中小學(xué)數(shù)學(xué)》（小學(xué)版）首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)樓 066004

2．《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》 上海永福路123號(hào) 200031

3．《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》 沈陽(yáng)市皇姑區(qū)寧山中路29號(hào) 110031

4．《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)）》 山西省界休市北壇西路239號(hào)032000

5．《小學(xué)教學(xué)參考（數(shù)學(xué)）廣西南寧市建政路37號(hào) 530023

6．《小學(xué)各科教與學(xué)》 北京市中關(guān)村大街45號(hào)興發(fā)大廈905室 100086

7．《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》 南京市定淮門大街11號(hào)商會(huì)大廈B2104室 210036

英語(yǔ)

1.中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)（小學(xué)篇）北京師范大學(xué) 100875

2.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究 上海市中山北路3663號(hào) 200062 3.小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)（英語(yǔ)版）山西省界休市北壇西 路239號(hào)032000

4.教學(xué)參考（綜合）廣西南寧市建政路37號(hào)（530023）

美術(shù)

1.《中國(guó)美術(shù)教育》雙月刊 南京市寧海路122號(hào) 210024

2.《美術(shù)之友》季刊 北京東城區(qū)總布胡同32號(hào) 100735

3.《美術(shù)研究》季刊 北京市朝陽(yáng)區(qū)花家地南街8號(hào) 100102

4.《美術(shù)》月刊 北京農(nóng)展館南里10號(hào)13層 100026

5.《美術(shù)大觀》月刊 沈陽(yáng)市和平區(qū)民族北街29號(hào) 110001

6.《世界美術(shù)》季刊 北京市花家地南街8號(hào)中央美術(shù)學(xué)院 100102

7.《美術(shù)向?qū)А冯p月刊 北京北總市胡同32號(hào) 100735

8.《美術(shù)教育研究》合肥市花園街4號(hào)科技大廈11樓E座《美術(shù)教育研究》編輯部 230001

9.《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》北京市東城區(qū)北總布胡同32號(hào)《中國(guó)中小學(xué)美術(shù)》編輯部 100735

10.《少兒美術(shù)》 天津市和平區(qū)馬場(chǎng)道150號(hào)，天津人民美術(shù)出版社 300050

體育

1.《中國(guó)學(xué)校體育》 北京市海淀區(qū)上地西路8號(hào)院上地科技大廈4號(hào)樓602室（100085）

2.《體育科學(xué)》北京體育館路11號(hào)(100061)

3.《體育學(xué)刊》廣州華南師范大學(xué)公體樓303（510631）

4.《體育與科學(xué)》南京孝陵衛(wèi)靈谷寺路8號(hào)(210014)

5.《體育教學(xué)》北京市北三環(huán)西路11號(hào)（100088）

6.《體育博覽》北京市朝陽(yáng)區(qū)安定路35號(hào)安華大廈11層（100029）

7.《中國(guó)體育科技》北京體育館路11號(hào)(100061)

8.《體育文化導(dǎo)刊》北京市崇文區(qū)天壇東里中區(qū)甲14號(hào)(100061)

9.《北京體育大學(xué)報(bào)》北京市海淀區(qū)中關(guān)村北大街(100084)

10.《上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)》上海市清源環(huán)路650號(hào)(200438)

11.《首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)》北京市北三環(huán)西路11號(hào)（100088）

12.《南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）》南京市孝陵衛(wèi)靈谷寺路8號(hào)（210014）

音樂(lè)

1.《中國(guó)音樂(lè)教育》北京翠微路2號(hào) 郵編： 100036 2.《中小學(xué)音樂(lè)教育》月刊 杭州市建德路九號(hào) 310006

3.《兒童音樂(lè)》中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)月刊北京農(nóng)展館南里10號(hào) 100026

4.《音樂(lè)天地》月刊陜西省西安市文藝路團(tuán)結(jié)坊7號(hào)樓 710054

5.《黃河之聲》山西省太原市迎澤大街378號(hào) 030011

6.《琴童》江西省南昌市陽(yáng)明路310號(hào)江西出版大廈10摟《琴童》雜志社 郵編：330006

7.《小演奏家》月刊 甘肅省蘭州市城關(guān)區(qū)東崗西路668號(hào)郵編： 730000

8.《音樂(lè)創(chuàng)作》雙月刊北京農(nóng)展館南里10號(hào) 郵政編碼：100026

9.《北方音樂(lè)》 月刊 哈爾濱市南崗區(qū)耀景街30號(hào)，郵政編碼：150001

10.《民族音樂(lè)》昆明市人民西路356號(hào) 郵編：650118

11.《藝術(shù)教育》月刊北京朝陽(yáng)區(qū)東土城路15號(hào)403室《藝術(shù)教育》雜志社

郵編： 100013

12.《人民音樂(lè)》北京農(nóng)展館南里10號(hào) 郵政編碼:100026

13.《藝術(shù)百家》雙月刊，南京市白下區(qū)淮海路2號(hào)9樓，郵政編碼為210005

綜合類教育報(bào)刊

人民教育

北京海淀區(qū)文慧園北路10號(hào) 100082

教學(xué)與管理 太原市黃陵路西巷5號(hào) 030031

小學(xué)教學(xué)研究 江西省南昌市撫訶北路291號(hào) 330008

小學(xué)教學(xué)參考 廣西南寧市建政路37號(hào) 530023

輔導(dǎo)員 北京市前門東大街10號(hào)樓 100051

中小學(xué)德育 廣州石牌華南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育培訓(xùn)與研究院510631

教學(xué)案例

長(zhǎng)春市紅旗街20號(hào) 130021

教書育人 哈爾濱市中興路50號(hào) 150080

教師博覽 南昌市文教路77號(hào) 330029

全球教育展望 上海中山北路3663號(hào) 200062

小學(xué)科學(xué) 北京市豐臺(tái)怡?；▓@恒泰園2號(hào)樓103室 100070

中小學(xué)心理健康 北京市海淀區(qū)西三環(huán)北路25號(hào)青政大廈609室 100089

中國(guó)德育 北京市北三環(huán)中路46號(hào) 郵編：100088

小學(xué)德育

廣州石牌華南師范大學(xué)教育樓一樓 郵編：510631

北京教育

北京市宣武區(qū)白廣路18號(hào) 郵編：100053 上海教育

上海長(zhǎng)寧路491弄36號(hào) 郵編：200050

天津教育

天津市南開(kāi)區(qū)雅安道9號(hào)

郵編：300113

江蘇教育 南京草場(chǎng)門大街133號(hào) 210036

江蘇教育研究

南京市中山北路259號(hào)

郵編：210003

遼寧教育

沈陽(yáng)市皇姑區(qū)寧山中路29號(hào)

郵編：110031

湖南教育

長(zhǎng)沙市開(kāi)福區(qū)彭家井11號(hào)

郵編：410008

吉林教育

長(zhǎng)春市西長(zhǎng)春大街95號(hào)

郵編：130042

山西教育

黑龍江教育

湖北教育

陜西教育

四川教育

江西教育

福建教育 福建論壇 廣西教育

河南教育

海南教育

西藏教育

山東教育

云南教育

寧夏教育

新疆教育(漢)甘肅教育

青海教育

內(nèi)蒙古教育(漢)河北教育

50061

安徽教育

寧夏教育

廣東教育

特區(qū)教育

教學(xué)與研究 教育探索 太原市解放路東頭道巷17號(hào)

郵編：030009

哈爾濱市南崗區(qū)清濱路92-5號(hào) 郵編：150080

武漢市洪山區(qū)桂圓路4號(hào) 郵編：430079

西安未央?yún)^(qū)緯26街中段

郵編：710016

成都市南大街49號(hào)吉祥大廈6樓 郵編：610041

南昌市洪都北大道96號(hào)

郵編：330046

福州五四路217號(hào)1207室

郵編：350003

福州五四路217號(hào)省電教館

郵編：350003

南寧教育路3號(hào)

郵編：530022

鄭州市順河路11號(hào)

郵編：450004

海南海口市海府路59號(hào)

郵編：570003

拉薩市林廓東路14號(hào)

郵編：850000

濟(jì)南南圩門外街8號(hào)

郵編：250001（250014）

昆明市小菜園省教育服務(wù)中心內(nèi)

郵編：650223

銀川市新華東街19號(hào)（83號(hào)）

郵編：750004

烏魯木齊市勝利路169號(hào)

郵編：830001

蘭州濱河?xùn)|路甘肅教育大廈

郵編：730000

西寧市五四西路35號(hào)

郵編：810008

呼市新城南街2號(hào)

郵編：010010

河北省石家莊市石崗大街4號(hào)（中華北大街122號(hào)）郵編：0合肥市屯溪市435號(hào)省人大8樓

銀川市新華東街19號(hào)

郵編：750004

廣州廣衛(wèi)路14號(hào)

郵編：510035

深圳市新園路17號(hào)

郵編：518001

北京海淀區(qū)中關(guān)村大街59號(hào)

郵編：100872

哈爾濱南崗區(qū)中興街19號(hào)

郵編：150080

教學(xué)月刊

浙江省杭州市文三路140號(hào)

郵編：310012

中小學(xué)教學(xué)研究 沈陽(yáng)市皇姑區(qū)崇山東路46-2號(hào)

郵編：110032

小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 山西太原市解放路東頭道巷17號(hào)

郵編：030009

中國(guó)校外教育

北京西城區(qū)平安里西大街43號(hào)中國(guó)兒童中心 郵編：100035

現(xiàn)代中小學(xué)教育 長(zhǎng)春市人民大街138號(hào)

郵編：130024

小學(xué)青年教師

鄭州市順河路11號(hào)

郵編：450004

中國(guó)教育報(bào)

北京文慧園北路10號(hào)

郵編：100088

教育文匯

合肥市屯溪路435號(hào)省人大聯(lián)合辦公大樓八樓

郵編：230022

課程·教材·教法北京鼓樓東大街東公街9號(hào)（沙灘后街55號(hào)）郵編：100009

教育科學(xué)研究

北京市西長(zhǎng)安街7號(hào)

郵編：100031

教育藝術(shù)

北京西三環(huán)北路105號(hào)804信箱

郵編：100037

中小學(xué)電教

長(zhǎng)春湖園路1號(hào)

郵編：130022

教育評(píng)論

福州市五四路217號(hào)14層

郵編：350001

小學(xué)教學(xué)研究

南昌老貢院8號(hào)

郵編：330003

教師之友

成都鹽道街3號(hào)

郵編：610012

中小學(xué)教材教學(xué) 北京沙灘后街55號(hào)

郵編：100009

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

太原市解放路東頭道巷17號(hào)

郵編：030009

小學(xué)教學(xué)研究

南昌市沿江北路40號(hào)

郵編：330008

班主任

北京北四環(huán)東路95號(hào)

郵編：100101

班主任之友

湖北省武漢市武昌武珞路9號(hào)

郵編：430060

學(xué)科教育

北京師范大學(xué)英東樓教育學(xué)院教育科學(xué)研究所

郵編：100875

小學(xué)語(yǔ)文教師 上海永福路123號(hào)

郵編：200031

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 山西太原市解放路東頭道巷17號(hào)

郵編：030009

教師博覽

南昌市洪都北大道96號(hào)

郵編：330046

貴州教育 貴州市浣紗路66號(hào)

郵編：550003

開(kāi)放教育雜志 上海阜新路25號(hào)

郵編：200092

教育發(fā)展研究 上海市榮陵北路21號(hào)

郵編：200032

素質(zhì)教育博覽 福州市東水路76號(hào)新聞出版中心大廈 郵編：350001

教育研究與實(shí)驗(yàn) 武漢市武昌桂子山華中師大內(nèi) 郵編：430070

基礎(chǔ)教育研究 南寧市建政路37號(hào)

郵編：530023 教育研究

中央教育科學(xué)研究所北京市北三環(huán)中路46號(hào)（100088）

教育理論與實(shí)踐 山西省太原市解放路東頭道巷（030009）

外國(guó)教育研究

東北師范大學(xué)長(zhǎng)春人民大街138號(hào)（130024）

比較教育研究

北京師范大學(xué)北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所（100875）

教育與經(jīng)濟(jì)

華中師范大學(xué)武漢市武昌華中師范大學(xué)教科院（430070）

中國(guó)教育學(xué)刊

中國(guó)教育學(xué)會(huì)北京市西單大木倉(cāng)胡同35號(hào)（100816）

上海教育科研

教育科學(xué)

山東教育科研

50013）

現(xiàn)代教育論叢

中小學(xué)管理

小學(xué)各科教學(xué)

中小學(xué)教育

江西教育科研

教育導(dǎo)刊

上海市教育科學(xué)研究所上海市茶陵北路21號(hào)（200032）

遼寧師范大學(xué)遼寧省大連市黃河路850號(hào)（116029）

山東省教育科學(xué)研究所，山東教育學(xué)會(huì)濟(jì)南市歷山路53號(hào)（2廣東省教育科學(xué)研究所廣州市石牌華南師大教科所（510631）北京市德外黃寺大街甲24號(hào)北京教育學(xué)院北樓（100011）

北京東城張自忠路3號(hào)

100007

北京東城張自忠路3號(hào)

100007

江西省南昌市洪都北大道96號(hào)

330046

廣州西湖路83號(hào)

510030

第二篇：教育技術(shù)課題名稱

教育技術(shù)課題名稱(2012-07-02 16:50:01)1 中－美高等教育中計(jì)算機(jī)音樂(lè)課程現(xiàn)狀和比較研究軍隊(duì)外語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程構(gòu)建和教學(xué)模式研究教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習(xí)過(guò)程的發(fā)展性評(píng)價(jià)的研究基于網(wǎng)絡(luò)的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互策略研究信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境中高中語(yǔ)文自我導(dǎo)向式閱讀教學(xué)的實(shí)踐與研究 7 基于自動(dòng)測(cè)評(píng)技術(shù)的IT技能培訓(xùn)研究基于CORBA的分布式異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)信息檢索模型——在高校數(shù)字圖書館中的應(yīng)用研究 9 支持建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的概念圖的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究信息技術(shù)與課程整合中教師角色的定位應(yīng)用幾何畫板促進(jìn)中學(xué)物理新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的試驗(yàn)研究IT技能訓(xùn)練導(dǎo)師系統(tǒng)iTutor——原理、設(shè)計(jì)與應(yīng)用基于農(nóng)林學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究WebCL的基本理論與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程中促進(jìn)遷移的教學(xué)策略設(shè)網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究基于因特網(wǎng)的教師繼續(xù)教育研究信息化教學(xué)：模式研究和案例分析示例學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程的建構(gòu)研究Internet創(chuàng)新學(xué)習(xí)環(huán)境研究現(xiàn)代教育媒體下優(yōu)秀教師的再定位學(xué)習(xí)對(duì)象理論與網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化中師《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究 25 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計(jì)基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)模式設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究信息化進(jìn)程中成人高等教育改革的實(shí)踐與探索普通高中職業(yè)指導(dǎo)課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐研究

我國(guó)中等職業(yè)技術(shù)教育歷史發(fā)展軌跡透析（1985—2000）

以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

企業(yè)e-Learning與學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建

信息化社區(qū)教育研究

績(jī)效技術(shù)及其應(yīng)用研究

校本教育游戲軟件的設(shè)計(jì)研究

信息技術(shù)在高等工科院?！稊?shù)控技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究

多元智能的多元測(cè)評(píng)研究

我國(guó)紀(jì)錄片形態(tài)及影響因素研究

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)整合的“五步教學(xué)法”及其應(yīng)用研究

高中階段職業(yè)教育與普通教育溝通模式研究

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)問(wèn)題研究

基于多媒體教室的CPSL教學(xué)環(huán)境的研究

教育技術(shù)學(xué)之學(xué)科內(nèi)容體系構(gòu)建研究

從信息科學(xué)角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程信息的研究與組織設(shè)計(jì)

基于Web的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)模式設(shè)計(jì)與分析

自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

基于網(wǎng)絡(luò)的班級(jí)課堂協(xié)作學(xué)習(xí)研究及其過(guò)程設(shè)計(jì)

我國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)特色問(wèn)題研究

多媒體課件中不同色彩文字材料對(duì)閱讀影響的眼動(dòng)研究

大學(xué)生媒體素養(yǎng)教育及其SDL學(xué)習(xí)研究

開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的比較研究

基于網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)文閱讀輔助導(dǎo)讀系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)

概念圖工具在小學(xué)語(yǔ)文寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究——上海市閔行實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)個(gè)案研究

參照SIF規(guī)范的EMIS升級(jí)模式研究及其簡(jiǎn)化實(shí)現(xiàn)

基于Web的自適應(yīng)測(cè)試系統(tǒng)的研究

中小學(xué)音樂(lè)教育主題資源庫(kù)的建設(shè)與應(yīng)用

基于WebSphere的上海市教育委員會(huì)電子政務(wù)系統(tǒng)的研究與實(shí)踐

基于Web服務(wù)的分布式異構(gòu)教育資源庫(kù)信息共享方案的研究與實(shí)現(xiàn)

基于Web的遠(yuǎn)程答疑系統(tǒng)的研究與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)探究式學(xué)習(xí)的協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)

關(guān)于計(jì)算機(jī)音樂(lè)制作課程教學(xué)的思考

導(dǎo)生角色研究

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的流媒體答疑教學(xué)模式研究

《現(xiàn)代教育技術(shù)》課程在教育碩士培養(yǎng)中的地位和作用研究

信息技術(shù)課程實(shí)施中高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究

基于動(dòng)機(jī)理論的教學(xué)設(shè)計(jì)策略研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)日記在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用與效果研究

大學(xué)生自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)實(shí)踐研究——《學(xué)習(xí)論》中的探索

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中網(wǎng)絡(luò)教師指導(dǎo)活動(dòng)研究

發(fā)展學(xué)生問(wèn)題解決能力的GBS學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

中小學(xué)虛擬教研活動(dòng)的特點(diǎn)、功能與組織管理方式研究

基于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)規(guī)范的學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于問(wèn)題學(xué)習(xí)（PBL）的教學(xué)設(shè)計(jì)方法的試驗(yàn)研究

中小學(xué)英語(yǔ)教師ICT技能體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程中電子學(xué)習(xí)檔案設(shè)計(jì)與制作的研究

信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的研究

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視發(fā)展趨勢(shì)研究

中小學(xué)信息技術(shù)考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

多媒體教材制作系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

遠(yuǎn)程多媒體信息實(shí)時(shí)播放系統(tǒng)開(kāi)發(fā)研究

基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)探索—《現(xiàn)代教育技術(shù)》網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐

中小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站生成系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用研究

考試分析系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)化題庫(kù)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

93中醫(yī)痛風(fēng)臨床診治智能CAI系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

教師教育的改革：反思性教學(xué)和反思型教師教育研究

英特爾（？）未來(lái)教育理念與師范院校職前培訓(xùn)模式探索及資源整合96 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程研究

我國(guó)高校網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)策略研究

通用語(yǔ)音控制命令識(shí)別COM組件的研究與開(kāi)發(fā)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與控制

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中學(xué)習(xí)者特征分析體系的構(gòu)建及學(xué)生模型（student model）的設(shè)計(jì) 103 構(gòu)件化電子學(xué)檔系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

MI 理論應(yīng)用于小學(xué)《科學(xué)》的教學(xué)設(shè)計(jì)研究

基于交流的電大遠(yuǎn)程教育印刷文字教材設(shè)計(jì)及研究 106 初中語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)策略的設(shè)計(jì)

專題型學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)研究

中小學(xué)教師的教育信息技術(shù)培訓(xùn)研究

基于學(xué)習(xí)理論的校園網(wǎng)學(xué)習(xí)支持服務(wù)設(shè)計(jì)

《幼兒音樂(lè)教育》網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)

職業(yè)中學(xué)教師信息技術(shù)行動(dòng)學(xué)習(xí)探索

網(wǎng)絡(luò)教育中的教師角色及其發(fā)展研究

分布式教育資源整合系統(tǒng)構(gòu)建初探

校園網(wǎng)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)

攝影教育中視覺(jué)讀寫能力的培養(yǎng)研究

基于情境認(rèn)知理論的雙語(yǔ)教學(xué)策略研究

英國(guó)積極的就業(yè)政策研究

電信企業(yè)員工e-Learning培訓(xùn)模式研究

發(fā)展本科和研究生層次高等職業(yè)教育的理論與實(shí)踐研究

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

中小學(xué)多媒體知識(shí)元庫(kù)理論研究

基于WEB的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)監(jiān)控體系的構(gòu)建

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證體系研究

網(wǎng)絡(luò)課程答疑系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)

職前教師網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)及其培養(yǎng)模式研究

電影課促進(jìn)幼兒園環(huán)境教育成效研究

中小學(xué)信息技術(shù)課程績(jī)效評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐研究

“腳手架”模型支持學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

高等職業(yè)教育課程模式研究

20世紀(jì)90年代美國(guó)STW運(yùn)動(dòng)研究

情境學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐

走進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制

當(dāng)前我國(guó)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)政策研究

博客及其引申的知識(shí)管理在中小學(xué)教育中的應(yīng)用研究

知識(shí)管理在網(wǎng)絡(luò)教育資源管理中的應(yīng)用研究

基于網(wǎng)絡(luò)的個(gè)性化學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)研究

信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合的研究

“做中學(xué)”小學(xué)科學(xué)教學(xué)模式研究

團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)理論在高校教學(xué)中的應(yīng)用研究

教育技術(shù)實(shí)踐的效益研究

BBS教學(xué)應(yīng)用的研究

信息技術(shù)教師專業(yè)化研究

人文地理學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的構(gòu)建

高等院校師范生信息素養(yǎng)及培養(yǎng)模式研究

影視資源與小學(xué)語(yǔ)文課程整合研究

MiniQuest網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)研究

基于WEB的研究性學(xué)習(xí)的平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

151 合作學(xué)習(xí)過(guò)程研究

152 教育領(lǐng)域的知識(shí)管理：教師的知識(shí)管理研究

153 中小學(xué)教師的信息能力結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式研究

154 成人在線學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的設(shè)計(jì)研究

155 概念地圖支持的教學(xué)研究

156 關(guān)于構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的研究

157 遠(yuǎn)程虛擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程模型研究

158 “高校教師現(xiàn)代教育媒體的使用”培訓(xùn)課件開(kāi)發(fā)的理論與實(shí)踐 159 基于分布式多層結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 160 中小學(xué)教育信息處理系統(tǒng)的研究與軟件開(kāi)發(fā)

161 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

162 分布式教育管理信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

163 高校信息化校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)及教育應(yīng)用

164 基于網(wǎng)絡(luò)的答疑系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

165 研究型課程《旅游電子商務(wù)技術(shù)開(kāi)發(fā)》的設(shè)計(jì)和實(shí)施 166 基于軟件工程的多媒體課件開(kāi)發(fā)研究

167 桌面虛擬現(xiàn)實(shí)及其在網(wǎng)絡(luò)教育中的應(yīng)用研究

168 計(jì)算機(jī)輔助漢字筆順教學(xué)的研究與實(shí)現(xiàn)

169 助教型學(xué)習(xí)者上網(wǎng)管理平臺(tái)的研究及設(shè)計(jì)

170 基于“媒體等同”理論的遠(yuǎn)程教學(xué)課程設(shè)計(jì)研究

171 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究

172 基于網(wǎng)絡(luò)的《環(huán)境教育》課程教學(xué)模式構(gòu)建

173 基于教育技術(shù)的電子政務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

174 關(guān)于二維非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的可視化研究

175 二維熱傳導(dǎo)方程的并行計(jì)算與可視化研究

176 醫(yī)用電子體溫測(cè)量記錄系統(tǒng)的研制與開(kāi)發(fā)

177 現(xiàn)代視聽(tīng)媒體動(dòng)畫的構(gòu)思與藝術(shù)設(shè)計(jì)

178 知識(shí)類影視作品的特殊攝像研究

179 鄉(xiāng)土視聽(tīng)藝術(shù)的特征及表現(xiàn)手法研究

180 電視短片創(chuàng)作簡(jiǎn)論

181 中小學(xué)基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的教學(xué)模式研究

182 關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課程中教學(xué)評(píng)價(jià)的研究

183 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究

184 內(nèi)蒙古地區(qū)民族教育信息化發(fā)展研究

185 元教育技術(shù)理論探索

186 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛能挖掘的研究

187 高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

188 基于Web的個(gè)別化學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)

189 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的反思型電子學(xué)檔評(píng)價(jià)模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 190 游戲化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)研究

191 基于Web的網(wǎng)絡(luò)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

192 后現(xiàn)代主義對(duì)信息技術(shù)教育的審視

193 教育信息化環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題辨析

194 高等職業(yè)教育教師的繼續(xù)教育探討

195 高師學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究 196 促進(jìn)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展的校本培訓(xùn)研究

197 信息技術(shù)支撐下的視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究和實(shí)踐

198 教師信息化專業(yè)知能圖譜評(píng)量系統(tǒng)設(shè)計(jì)研究

199 遠(yuǎn)程開(kāi)放教育新型教學(xué)模式探討

200 以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

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第三篇：可選課題名稱

附件1 2015山東省教學(xué)研究課題參考選題

一、關(guān)于2015參考選題的說(shuō)明

1.2015參考選題是依據(jù)《山東省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和《關(guān)于推進(jìn)基礎(chǔ)教育綜合改革的意見(jiàn)》的精神，圍繞當(dāng)前國(guó)家和我省教育教學(xué)改革與發(fā)展的形勢(shì)、任務(wù)和要求等提出的。

2.課題申報(bào)的選題類型分為三大類：學(xué)科類課題、綜合類課題和管理類課題。其中學(xué)科類課題包括中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)、學(xué)前教育、特殊教育、中等職業(yè)教育；綜合類課題包括跨學(xué)科、跨領(lǐng)域或多學(xué)科等整合性的教學(xué)研究課題；管理類課題包括課程與教學(xué)管理、校本教研、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、班主任工作等。

3.各地教研人員、教育教學(xué)管理人員和教師在選題過(guò)程中，應(yīng)充分考慮所處區(qū)域的實(shí)際情況，根據(jù)所屬學(xué)段、學(xué)科的特點(diǎn)，選定具有科學(xué)性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可操作性強(qiáng)的研究課題，而且要在一定范圍內(nèi)具有普適性和推廣價(jià)值。

4.參考選題中列出的研究項(xiàng)目和內(nèi)容，主要是為設(shè)計(jì)課題提供的一定方向和范圍，其中有的題目可以直接用作具體的研究課題名稱，但多數(shù)項(xiàng)目和內(nèi)容還需要細(xì)化、分解。同時(shí)，課題申請(qǐng)人也可以不拘泥于參考選題中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及教學(xué)工作需要自行提出課題。

二、2015參考選題

（一）學(xué)科類 1.學(xué)科教學(xué)策略研究

2.學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計(jì)與批改研究 3.各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)方式研究

4.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)工具和評(píng)價(jià)方法研究 5.實(shí)驗(yàn)課教學(xué)研究

6.學(xué)科復(fù)習(xí)策略與方法的研究 7.學(xué)科測(cè)驗(yàn)講評(píng)課的研究 8.學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)研究 9.教師備課途徑與方法研究 10.學(xué)科課程資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)研究 11.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施研究 12.學(xué)生學(xué)習(xí)困難與輔導(dǎo)策略研究

13.學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的途徑與方法研究 14.有效開(kāi)展教學(xué)反思的途徑與方法研究 15.優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育研究

16.中小學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)研究 17.心理健康教育課的開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究 18.學(xué)校聯(lián)系家長(zhǎng)共同實(shí)施心理健康教育研究 19.教師心理健康的維護(hù)研究

20.留守兒童心理健康現(xiàn)狀與培養(yǎng)研究

21.幼兒科學(xué)探索過(guò)程的技能培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究 22.幼兒自我控制能力的培養(yǎng)研究 23.有特殊需要幼兒的教育干預(yù)方案研究 24.幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究 25.特殊教育學(xué)校學(xué)生的康復(fù)訓(xùn)練研究

26.特殊教育學(xué)校學(xué)科教具、學(xué)具的開(kāi)發(fā)與研制研究 27.職業(yè)院校實(shí)施立德樹(shù)人，全面提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的實(shí)踐與研究

28.職業(yè)院校德育課程實(shí)施的探索與研究 29.職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與探索 30.職業(yè)院校教學(xué)模式改革的實(shí)踐與研究 31.職業(yè)院校公共基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐與研究 32.職業(yè)院校專業(yè)課程改革的實(shí)踐與研究

33.職業(yè)院校提升學(xué)生技能訓(xùn)練水平的實(shí)踐與研究

（二）管理類

34.區(qū)域教研一體化的研究 35.校際教研合作途徑與方法研究 36.特色學(xué)校創(chuàng)建與發(fā)展研究 37.校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展研究 38.教師專業(yè)化發(fā)展研究 39.教師教學(xué)的評(píng)價(jià)研究 40.選課走班研究 41.分層次教學(xué)研究 42.師德建設(shè)中的問(wèn)題研究 43.學(xué)校校本教研制度建設(shè)研究

44.中小學(xué)全員育人導(dǎo)師制教育管理模式研究 45.中小學(xué)生學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的實(shí)施研究

46.中小學(xué)教書育人“一崗雙責(zé)”考核工作的實(shí)施研究 47.學(xué)校聽(tīng)評(píng)課教研方式研究 48.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)研究

49.課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)、工具和方法的研究 50.班主任工作中的問(wèn)題研究 51.班級(jí)文化建設(shè)研究

52.德育工作中的問(wèn)題與對(duì)策研究 53.學(xué)校特色課程的建設(shè)與實(shí)施研究

54.區(qū)域?qū)W前教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究 55.學(xué)前教育管理體制與機(jī)制的歷史、現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策研究

56.發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育的途徑與方法研究 57.學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分級(jí)分類管理與質(zhì)量監(jiān)控研究 58.各級(jí)教研部門的職能與作用發(fā)揮機(jī)制研究 59.幼兒園安全管理的研究 60.幼兒園課程評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)體系建設(shè)研究 61.職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)踐與研究

（三）綜合類

62.新課程背景下傳統(tǒng)教學(xué)方式的繼承與發(fā)展研究 63.現(xiàn)代化技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究 64.有效減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究 65.學(xué)生課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究

66.學(xué)校大課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施研究 67.校本課程的開(kāi)發(fā)與管理研究 68.國(guó)家課程校本化實(shí)施策略研究 69.超長(zhǎng)兒童的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)研究 70.教師命題能力發(fā)展研究 71.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究 72.學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究 73.和諧師生關(guān)系的研究

74.幼兒園家庭教育指導(dǎo)策略的研究

75.職業(yè)院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育的探索與實(shí)踐 76.職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

第四篇：課題名稱

課題名稱：寧夏師范學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)行為的訪談提綱

一、訪談?wù)撸?/p>

二、訪談對(duì)象：寧夏師范學(xué)院在校大學(xué)生

三、訪談?wù)咦晕医榻B

您好！我是寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院思想政治教育班的學(xué)生，我們正在進(jìn)行本校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)行為的調(diào)查，希望通過(guò)這次調(diào)查了解本校大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的狀況，為此需要您的幫助和參與以共同完成對(duì)本課題的相關(guān)情況的調(diào)查。

四、訪談的目的與意義：通過(guò)訪談，了解本校大學(xué)生關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的認(rèn)識(shí)以及建議。

1.了解大學(xué)生網(wǎng)購(gòu)的現(xiàn)狀。

2.大學(xué)生選擇網(wǎng)購(gòu)與不選擇網(wǎng)購(gòu)的原因。

3.大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購(gòu)的滿意度。

4.為電子商務(wù)企業(yè)給予實(shí)質(zhì)性意見(jiàn)。

五、訪談提綱的主要內(nèi)容

基本資料：性別年齡職務(wù)

1.訪談您對(duì)網(wǎng)上購(gòu)物的看法（優(yōu)缺點(diǎn)或評(píng)價(jià)）

2.您對(duì)網(wǎng)購(gòu)（包括快遞）現(xiàn)狀及未來(lái)有何看法？隨便寫寫意見(jiàn)（開(kāi)放性）

3.您是否一直熱忠于網(wǎng)上購(gòu)物嗎？

4.您覺(jué)得網(wǎng)購(gòu)在大學(xué)生市場(chǎng)的前景怎么樣？

5.您認(rèn)為網(wǎng)購(gòu)帶來(lái)了哪些便利？

6.網(wǎng)購(gòu)還有什么不足的方面？

7.為了網(wǎng)上購(gòu)物更加暢通，您有什么建議嗎？

第五篇：課題名稱

課題名稱：1.1 了解計(jì)算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)：

1．基本知識(shí)

(1)能結(jié)合自己的日常觀察和了解的圖片、文字資料，描述計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)、生活、工作、科研、國(guó)防等場(chǎng)合的應(yīng)用，并能說(shuō)出各種應(yīng)用領(lǐng)域的特點(diǎn)。能夠表述計(jì)算機(jī)技術(shù)在推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起的作用。(2)通過(guò)圖片、文字記載了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史過(guò)程，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的分類與各類的特點(diǎn)。描述計(jì)算機(jī)在社會(huì)、生活、工作中的應(yīng)用，從而體會(huì)在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的所起的作用。

(3)能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用的具體事例，結(jié)合計(jì)算機(jī)發(fā)展及在生活、工作、社會(huì)各個(gè)不同場(chǎng)合中的應(yīng)用給社會(huì)經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。

2．操作技能目標(biāo)

(1)通過(guò)閱讀資料，理解計(jì)算機(jī)發(fā)展各階段的特點(diǎn)。能夠說(shuō)出計(jì)算機(jī)發(fā)展的四個(gè)階段。(2)通過(guò)收集資料，了解計(jì)算機(jī)發(fā)展趨勢(shì)及特點(diǎn)。能夠說(shuō)出計(jì)算機(jī)的主要特點(diǎn)，列舉計(jì)算機(jī)分類產(chǎn)品及使用場(chǎng)合。

教學(xué)分析與準(zhǔn)備：

1．教學(xué)重點(diǎn)

(1)計(jì)算機(jī)發(fā)展及分類；(2)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)及應(yīng)用。

2．教學(xué)難點(diǎn)

(1)識(shí)別并區(qū)分計(jì)算機(jī)發(fā)展階段；

(2)收集計(jì)算機(jī)應(yīng)用與發(fā)展的案例，描述計(jì)算機(jī)發(fā)展的趨勢(shì)。

3．教學(xué)策略

啟發(fā)式教學(xué)，從生活實(shí)例中搜集與計(jì)算機(jī)相關(guān)的信息，幫助學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，探討計(jì)算機(jī)的發(fā)展和應(yīng)用。

4．課時(shí)安排

2課時(shí)（45分鐘×2）

5．教學(xué)環(huán)境

計(jì)算機(jī)興趣班

學(xué)習(xí)過(guò)程：

任務(wù)1.了解計(jì)算機(jī)技術(shù)

1．信息技術(shù)

首先，介紹信息技術(shù)的特點(diǎn)：人們利用計(jì)算機(jī)、通信、多媒體等技術(shù)設(shè)備和工具的方法和手段，獲取和處理信息戰(zhàn)略資源的綜合技術(shù)就是信息技術(shù)。信息技術(shù)的應(yīng)用不僅動(dòng)搖了傳統(tǒng)行業(yè)的基礎(chǔ)，改變了人們生活消費(fèi)方式，還提高了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和生產(chǎn)力。（搜集計(jì)算機(jī)在生活、生產(chǎn)、社會(huì)中的廣泛應(yīng)用案例，學(xué)習(xí)信息技術(shù)中的基本概念。）2．信息與數(shù)字化 其次，提出“信息技術(shù)中使用的設(shè)備和工具是如何處理信息的呢？”，由問(wèn)題過(guò)渡到描述教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容：信息與數(shù)字化。在這里簡(jiǎn)略地介紹“什么是信息？”、“什么是數(shù)據(jù)？”、“它們之間的關(guān)系”等知識(shí)點(diǎn)。（查看“相關(guān)知識(shí)”）3．處理信息

最后，提出問(wèn)題：計(jì)算機(jī)如何處理信息呢？簡(jiǎn)略描述：數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)內(nèi)部是用0和1兩個(gè)數(shù)字來(lái)表示的，用一連串0和1數(shù)字的序列就可以表示更復(fù)雜的數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)、控制、運(yùn)算這些數(shù)據(jù)最后分析結(jié)果，即為得到的信息。例如，當(dāng)用語(yǔ)音往計(jì)算機(jī)中輸入字符時(shí)，先必須打開(kāi)語(yǔ)音識(shí)別軟件，激活軟件工作。話筒接受你話音的聲頻脈沖，計(jì)算機(jī)把這些脈沖轉(zhuǎn)換成一串二進(jìn)制數(shù)，軟件編制的程序接受這些數(shù)，破譯出這些數(shù)字所表示的文本，并將其顯示在文本框內(nèi)，完成語(yǔ)音的識(shí)別。計(jì)算機(jī)內(nèi)部已經(jīng)用一些預(yù)定的二進(jìn)制數(shù)來(lái)表示字母、數(shù)字、標(biāo)點(diǎn)和符號(hào)。（查看“相關(guān)知識(shí)”）概括信息技術(shù)的三要素：被收集的數(shù)據(jù)，組織并處理數(shù)據(jù)的軟件，支撐軟件運(yùn)行的計(jì)算機(jī)硬件。

任務(wù)2.了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程及趨勢(shì)

信息設(shè)備可以是電視、廣播、移動(dòng)電話等，以學(xué)生熟知的電視為例，用問(wèn)題啟發(fā)。例如，電視信號(hào)的發(fā)展(從模擬到數(shù)字)、電視信號(hào)傳輸設(shè)備的發(fā)展(從電視基站微波接力傳播到衛(wèi)星傳送數(shù)字信號(hào)，從同軸電纜傳輸?shù)焦饫w進(jìn)戶等)，解釋人是如何與信息設(shè)備、信息來(lái)源、網(wǎng)絡(luò)等組成一個(gè)封閉的系統(tǒng)。在這樣一個(gè)系統(tǒng)內(nèi)，人是得到何種類型的信息，每種信息傳播的特點(diǎn)，重點(diǎn)講述人與發(fā)明的計(jì)算機(jī)如何在這個(gè)系統(tǒng)中作用的。（用問(wèn)題和生活實(shí)例啟發(fā)學(xué)生理解。）

通過(guò)上述活動(dòng)的完成，用問(wèn)題引入“計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用”和“計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與分類”。（要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展階段）2．計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用

首先，提出“什么是計(jì)算機(jī)”的問(wèn)題，給學(xué)生建立計(jì)算機(jī)的定義(計(jì)算機(jī)為一種可以接受輸入、處理數(shù)據(jù)、存儲(chǔ)數(shù)據(jù)并產(chǎn)生輸出的裝置)。接著提出“請(qǐng)描述一下所見(jiàn)到的計(jì)算機(jī)樣式”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論。（指導(dǎo)學(xué)生從身邊的計(jì)算機(jī)加以描述。）

通過(guò)已經(jīng)經(jīng)歷的歷史回顧過(guò)去的時(shí)代。近三個(gè)世紀(jì)以來(lái)，人類文明已經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的時(shí)代：工業(yè)化時(shí)代、電氣化時(shí)代。在已經(jīng)經(jīng)歷的時(shí)代里，科學(xué)技術(shù)給人類帶來(lái)巨大變革，這些變革反映了“世界是客觀存在的物質(zhì)世界”，說(shuō)明了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的正確性。從人類已經(jīng)走過(guò)的時(shí)代特征，導(dǎo)引出我們目前正在經(jīng)歷直接依賴于知識(shí)、信息的積累，并利用它們創(chuàng)造財(cái)富的經(jīng)濟(jì)時(shí)代。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“相關(guān)知識(shí)”的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行討論。）其次，通過(guò)課件圖片，歸納并補(bǔ)充學(xué)生回答的計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域的答案。介紹當(dāng)今世界以微電子技術(shù)為基礎(chǔ)，在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)三大杠桿的支撐下的信息化社會(huì)將給人類再一次帶來(lái)生產(chǎn)力的飛躍發(fā)展。3．計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)與分類

讓學(xué)生按教材介紹小結(jié)計(jì)算機(jī)的分類。教師在概括時(shí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)指出：“微型計(jì)算機(jī)的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)以前，盡管具體的設(shè)備變化很快，但是它們的本質(zhì)特征(即馮·諾依曼關(guān)于組成計(jì)算機(jī)的思想)卻沒(méi)有改變。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)工具時(shí)重視這些特征。并且，著重闡述當(dāng)今經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特點(diǎn)和核心是以計(jì)算機(jī)、通信和多媒體技術(shù)三大杠桿支撐的社會(huì)信息化，自然過(guò)渡到本書的講授重點(diǎn)：信息時(shí)代的核心技術(shù)，即信息技術(shù)，它將圍繞計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用而發(fā)展。體驗(yàn)

（1）通過(guò)查找資料，了解不同發(fā)展階段的計(jì)算機(jī)，看看它們都有什么特點(diǎn)？（2）搜集計(jì)算機(jī)朝微型化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多功能化發(fā)展的例子。（由學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。）探索

（1）探索數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)中的處理過(guò)程。

（2）討論信息技術(shù)與自己所學(xué)專業(yè)的關(guān)系。如何提高自己的信息能力，成為有信息素養(yǎng)的公民？

（3）信息社會(huì)應(yīng)該以什么為標(biāo)志？你是如何理解信息社會(huì)的？（要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，或上網(wǎng)搜索相關(guān)信息。）

課堂小節(jié)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有一個(gè)初步的了解。重點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

作業(yè)： 后記：

課題名稱：1.2計(jì)算機(jī)的組成 教學(xué)目的和要求

1.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分的名稱和作用。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課的興趣。

3.知道計(jì)算機(jī)的基本組成并能夠準(zhǔn)確說(shuō)出計(jì)算機(jī)的組成部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。2.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確說(shuō)出計(jì)算機(jī)的組成各部分的名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件。教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

我們前面已經(jīng)了解到計(jì)算機(jī)它有這么多的用途，而且知道了計(jì)算機(jī)本領(lǐng)很大。在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)無(wú)處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)它是由哪些設(shè)備組成的？（板書：

二、計(jì)算機(jī)的組成）

（一）、計(jì)算機(jī)的組成

1、觀看大屏幕。（講解計(jì)算機(jī)的組成）（1）顯示器。(板書：顯示器)先來(lái)說(shuō)說(shuō)外形與家用的電視機(jī)差不多的設(shè)備吧，它的名字叫顯示器，雖然它與電視機(jī)差不多，但是卻比電視機(jī)清晰許多，近距離使用它時(shí)能夠保護(hù)我們的眼睛。顯示器是我們與計(jì)算機(jī)面對(duì)面交流的工具，它能將計(jì)算機(jī)工作的結(jié)果顯示在屏幕上。

現(xiàn)在由于科技的飛速發(fā)展，當(dāng)今顯示器也已經(jīng)分為兩種。一種是純平顯示器（外形類似我們的電視）另一種是液晶顯示器（外形超薄，而且很清晰）。(出示圖片)（2）主機(jī)。(板書：主機(jī))主機(jī)是計(jì)算機(jī)的“心臟”，計(jì)算機(jī)的工作都是這個(gè)主機(jī)完成的，它的外形是個(gè)箱子，但里面裝了許多設(shè)備，計(jì)算機(jī)正是靠著這些設(shè)備來(lái)完成各項(xiàng)工作的。主機(jī)箱主要有立式和臥式兩種，功能完全一樣，只是外形不同而以。(出示圖片)（3）鼠標(biāo)。(板書：鼠標(biāo))鼠標(biāo)是用來(lái)操作計(jì)算機(jī)進(jìn)行工作，雖然它個(gè)子很小，有兩個(gè)或三個(gè)按鍵，但是它的作用卻很大，它是計(jì)算機(jī)必不可少的一種設(shè)備。

鼠標(biāo)器有兩個(gè)按鍵的，也有三個(gè)按鍵的，也有帶滾輪的，有機(jī)械式的鼠標(biāo)，有光電鼠標(biāo)，它們都是我們使用計(jì)算機(jī)的好幫手。(出示圖片)（4）鍵盤。(板書：鍵盤)鍵盤可以幫助我們輸入一些文字、命令，或者可以在某些時(shí)候代替鼠標(biāo)工作。它的按鍵很多，要正確、快速地使用它們，需要我們花一定的時(shí)間。

由于現(xiàn)在科技發(fā)展很快，鍵盤的外形都很大的不同，但是鍵盤上的鍵基本都相同，使用方法也相同。(出示圖片)（5）其它設(shè)備

計(jì)算機(jī)上還有一些其它設(shè)備，(出示實(shí)物)例如音箱、打印機(jī)、掃描儀、耳麥等，它們能幫助我們更好地使用好計(jì)算機(jī)。

2、觀看大屏幕〖做練習(xí)〗。

比比看誰(shuí)最先叫出它們的名字來(lái)？我出示圖片，同學(xué)們說(shuō)出它們的名字來(lái)，并結(jié)合你面前的計(jì)算機(jī)實(shí)物驗(yàn)證一下是否認(rèn)識(shí)它們，是否準(zhǔn)確的能叫出它們的名字來(lái)。

（指生回答。對(duì)回答流暢的同學(xué)，讓全班同學(xué)擊掌鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各部件掌握得不是很好，就讓相鄰的同學(xué)充當(dāng)小老師，全班同學(xué)做裁判，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件的認(rèn)識(shí)。）

（二）、和計(jì)算機(jī)打招呼

只有啟動(dòng)計(jì)算機(jī)后，我們才可以和計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流。

1、講解計(jì)算機(jī)的開(kāi)機(jī)方法。（觀察大屏幕）

名詞：開(kāi)機(jī)。啟動(dòng)計(jì)算機(jī)的過(guò)程，習(xí)慣上叫做開(kāi)機(jī)。

師導(dǎo)入：我們也已經(jīng)認(rèn)識(shí)了我們面前的計(jì)算機(jī)，那么，現(xiàn)在也是讓計(jì)算機(jī)來(lái)認(rèn)識(shí)我們的時(shí)候了。可是大家前面的計(jì)算機(jī)現(xiàn)在還是黑的，還沒(méi)有啟動(dòng)，也就是說(shuō)，還沒(méi)有開(kāi)機(jī)呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢？大家注意聽(tīng)老師都說(shuō)了些什么？（邊講解邊操作，或是出示課件）（1）第一步是讓計(jì)算機(jī)“睜開(kāi)眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開(kāi)關(guān)，接通顯示器的電源；（同時(shí)提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化）

（2）第二步是讓計(jì)算機(jī)的“大腦”開(kāi)動(dòng)起來(lái)，辦法就是按下主機(jī)箱的電源開(kāi)關(guān)，接通主機(jī)箱的電源。（同時(shí)提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化）【給學(xué)生1分鐘時(shí)間自己進(jìn)行開(kāi)機(jī)操作】

（三）形式各異的計(jì)算機(jī)

計(jì)算機(jī)種類很多，我們常見(jiàn)的計(jì)算機(jī)有以下幾種： 帶有液晶顯示器的臺(tái)式電腦、筆記本電腦、掌上電腦。

二、知識(shí)拓展。（我會(huì)學(xué)，我會(huì)記）

讓學(xué)生了解并熟記計(jì)算機(jī)的分類及微型機(jī)的分類情況。

１、計(jì)算機(jī)家族中有巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī)等成員。２、微型機(jī)里還有筆記本型計(jì)算機(jī)、掌上型計(jì)算機(jī)等多種。

3、〖出示練習(xí)題〗（觀看屏幕）

①什么叫電腦 ④顯示器分為幾種？分別是什么？ ②什么叫開(kāi)機(jī)？ ⑤主機(jī)箱分為幾種？分別是什么？ ③什么叫關(guān)機(jī)？ ⑥開(kāi)機(jī)時(shí)要先開(kāi)什么？后開(kāi)什么？ ⑦關(guān)機(jī)時(shí)應(yīng)該注意些什么？

4、觀看屏幕。（你能做到嗎？）

①計(jì)算機(jī)啟動(dòng)后，不要用直接按主機(jī)電源開(kāi)關(guān)的方法來(lái)關(guān)機(jī)。②不要經(jīng)常開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)，這樣會(huì)縮短計(jì)算機(jī)的壽命。③關(guān)機(jī)后最好等一兩分鐘后再重新開(kāi)機(jī)。

④進(jìn)入機(jī)房后，不要隨意走動(dòng)、不要隨便碰插座、插頭、不隨便大聲喧嘩。⑤操作計(jì)算機(jī)時(shí)，不要吃零食。

（設(shè)計(jì)意圖：此內(nèi)容的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的方法及養(yǎng)成愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)的好習(xí)慣。）

三、本課小結(jié)：

今天我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)的主要外部設(shè)備，知道一臺(tái)計(jì)算機(jī)至少要有主機(jī)、顯示器、鼠標(biāo)、鍵盤這四個(gè)設(shè)置組成，其他的設(shè)備能夠幫助我們更好地使用好計(jì)算機(jī)。還學(xué)會(huì)了正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)的方法，并認(rèn)識(shí)了形式各異的計(jì)算機(jī)。這些知識(shí)你們是否已經(jīng)掌握，是否已經(jīng)學(xué)會(huì)了？

四、作業(yè)

五、后記

課題名稱：1.3認(rèn)識(shí)鍵盤 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。

教學(xué)難點(diǎn)：

雙字符鍵，Shift和Backspace。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第七課：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)

出示鍵盤

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？ 師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1、主鍵盤區(qū)

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開(kāi)始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開(kāi)“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？

小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完；

2、光標(biāo)控制區(qū)

3、小鍵盤區(qū)

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

教后小記：