第一篇：《語(yǔ)言連貫：排序》教案

《語(yǔ)言連貫--排序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握句子排序的幾種方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類排序題。

二、考點(diǎn)解讀：排序即“排列正確的順序”，就是要求語(yǔ)言具有“合理的語(yǔ)序”，也就是要求句間排列要合乎語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。

三：（2007題）請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）（2分）

⑴他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。

⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家??

A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧：排序題是語(yǔ)文高考的一個(gè)重要題型，它屬于語(yǔ)言運(yùn)用類題型，是一種綜合類題型，涉及語(yǔ)言的銜接和連貫，屬于較高的能力層級(jí)要求，是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的一個(gè)考查。

排序題題型可分為三類:一類是選擇排序型，打亂的幾個(gè)句子的順序已經(jīng)排好，學(xué)生選出正確的答案即可;一類是嵌入式排序型，從一個(gè)語(yǔ)段中抽幾個(gè)句子，打亂順序，要求學(xué)生對(duì)正確的語(yǔ)序進(jìn)行還原，抽出的這幾個(gè)句子可以是連貫的，也可以是間隔的;一類是獨(dú)立式排序型，一個(gè)語(yǔ)段的幾個(gè)句子順序全部打亂，要求排出正確的語(yǔ)序。第一類題型相對(duì)容易，第二類相對(duì)較難，第三類難度最大。下面結(jié)合具體的例子來(lái)談?wù)劷獯鹋判蝾}的一些技巧。例1：下面句子的語(yǔ)序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)排出正確的語(yǔ)序并將答案的序號(hào)寫(xiě)在橫線上。①奇怪的是，整個(gè)中華版圖都已歸屬了這個(gè)王朝 ②而在這里，躲開(kāi)了中原王氣，藏下了一個(gè)不屏雜的朝代 ③為什么還要把這張休息的羅圈一椅放到長(zhǎng)城之外呢 ④眼前熏黝黝的山嶺是避暑山莊北部的最后屏障 ⑤在這張羅圈椅上，休息過(guò)一個(gè)疲憊的王朝

⑥仔細(xì)想想，北京的故宮把幾個(gè)不同的朝代混雜在一起，誰(shuí)的形象也看不真切 ⑦就像一張羅圈椅的椅背 正確語(yǔ)序:———

下面就例1談?wù)勁判蝾}的答題技巧。

技巧一:關(guān)注語(yǔ)言標(biāo)志，確立相鄰句子，由化整為零到化零到整。

一個(gè)語(yǔ)段的幾個(gè)句子總是表達(dá)一個(gè)相對(duì)完整的語(yǔ)意，幾個(gè)句子總有先后之分。句子被打亂以后，我們可以先化整為零，從一些特殊的語(yǔ)言標(biāo)志入手，較快地找到緊密相鄰的句子。在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行組合，最后化零為整，確定所有句子的正確語(yǔ)序。如果是嵌入式排序型，還要注意打亂順序的句子與原有語(yǔ)段上下句之間的緊鄰關(guān)系。

這些語(yǔ)言標(biāo)志通常有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、代詞、副詞、句式或結(jié)構(gòu)等。

在例1中，根據(jù)⑦句中的比喻修辭，可以很快找到本體所在的句子是④，可知④⑦緊鄰。由⑤句中的代詞“這張羅圈椅”可知⑤緊承⑦，順序?yàn)棰撷?。由①句中的代詞“這個(gè)王朝”，可知①句緊鄰⑤，順序?yàn)棰茛?，?jù)此，可以初步判斷①、④、⑤、⑦的順序?yàn)棰堍撷茛佟?/p>

技巧二:關(guān)注語(yǔ)段的時(shí)空順序或邏輯順序。

一個(gè)語(yǔ)段有時(shí)是按照一定的時(shí)間先后順序來(lái)展開(kāi)的;有時(shí)是按照一定的空間順序來(lái) 展開(kāi)的，如由遠(yuǎn)(近)及近(遠(yuǎn))，由外(內(nèi))到內(nèi)(外)，由上(下)到下(上)，等等；有時(shí)是按照一定的邏輯事理順序來(lái)展開(kāi)的，如由此及彼，由表及里，由主到次，由因到果，由現(xiàn)實(shí)到聯(lián)想、想象，由現(xiàn)象到本質(zhì)，等等。

例1中，①、②、③、⑥四個(gè)句子的內(nèi)在邏輯順序還是比較清楚的，①、③是提出問(wèn)題，壓縮一下就是“奇怪的是??，為什么還要??”呢”。②、⑥是回答問(wèn)題，由⑥句中的“仔細(xì)想想”，可以確定⑥緊承③，②句中的“而”表轉(zhuǎn)折，根據(jù)語(yǔ)意，⑥與②正好是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，因此，四個(gè)句子的正確語(yǔ)序應(yīng)該是①③⑥②。

綜觀例1中的七個(gè)句子，可以發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在邏輯順序是:④⑦⑤三句談眼前所見(jiàn)，①③兩句是由眼前所見(jiàn)所引發(fā)的思考，⑥②兩句是對(duì)所提出的問(wèn)題作出的回答。因此這七個(gè)句子的排列語(yǔ)序應(yīng)該是④⑦⑤①③⑥②。

換個(gè)角度看高考排序題答題技巧。

一、以時(shí)間、事物發(fā)展的先后為序，應(yīng)抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)。例2：將下列四句話填在下面的橫線上，正確的順序應(yīng)為: ①就像勇敢的戰(zhàn)士一樣。②不顧一天行軍的疲勞。③馬上扔下背包。④聽(tīng)到大雨即將來(lái)臨的廣播。某校師生野營(yíng)訓(xùn)練來(lái)到村里，———，和村民一道投人搶收戰(zhàn)斗。

【解析】此題所列的四句話是“某校師生”發(fā)生的一系列動(dòng)作，“聽(tīng)到廣播”是引發(fā)“扔下背包”等的緣由，應(yīng)排在開(kāi)頭，“像勇敢的戰(zhàn)士一樣”是形容戰(zhàn)士沖入搶收戰(zhàn)斗的，應(yīng)放在最后，所以按照時(shí)間順序排為:④②③①。

例3：下面一段話的正確的表達(dá)順序?yàn)椤?/p>

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖(公元960-967）為華蓋直人劉若拙建的道場(chǎng)。②明萬(wàn)歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報(bào)恩寺的和尚憨山買(mǎi)下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。

④后海印寺被毀，又建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國(guó)師邱長(zhǎng)春曾在此宮修道。

【解析】此題涉及的和時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)有:“宋太祖”、“明萬(wàn)歷年間”、“建了”、“又建了”、“元太祖”，根據(jù)時(shí)間的先后可以排出正確的順序?yàn)?①⑤②③④

二、以空間為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)等 例4：下列幾個(gè)句子的順序已經(jīng)被打亂，請(qǐng)重新排列。①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。

④它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里升起來(lái)。⑤是一輪燦爛的滿月。

【解析】這幾句話，有“大?！庇小霸铝痢?，在排序的時(shí)候，就應(yīng)該考慮按“空間順序”，按從天上一“月亮”到地上一“大?！痹俚健昂钡拇涡颍覀兛梢耘懦稣_的順序?yàn)?⑤④①③②

三、以人們認(rèn)識(shí).事物的規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。尋找事物發(fā)展的規(guī)律，借助關(guān)聯(lián)詞是解決這種排序題最常用的方法。

.例5：給下列句子排出最恰當(dāng)?shù)捻樞颉?/p>

①一方面，以?shī)蕵?lè)為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。③問(wèn)題是怎樣產(chǎn)生的呢? ④九十年代中國(guó)，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來(lái)無(wú)限生氣。⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷人舉步維艱的境地。⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。

【解析】分析一下所給的六句話，①、⑤有聯(lián)系，因⑤句中有“則”字，憑語(yǔ)意排在①后。這幾個(gè)句子是談?wù)撘环N社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，據(jù)此思維順序，②應(yīng)排在④之后，⑥作為解答應(yīng)排在提問(wèn)的③之后，所以順序應(yīng)為④②①⑤③⑥。

四、綜合型，涉及幾種排序規(guī)律。首先應(yīng)盡且找出語(yǔ)段中的能反映語(yǔ)序的詞語(yǔ)，然后綜合考慮，排出正確的順序。

例6：給下列句子排出恰當(dāng)?shù)捻樞?/p>

①五四運(yùn)動(dòng)以后，以胡適的《紅樓夢(mèng)考證》和俞平伯的《紅樓夢(mèng)辨》為代表的“新紅學(xué)派”的崛起，掃除了索引派的夢(mèng)囈。

②他們認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》的人物情節(jié)只是作品主旨的屏障，人物情節(jié)映射著歷史真事，只有考索出作品映射的真事才能明了《紅樓夢(mèng)》的真意。這種方法幾近于猜謎。

③五四運(yùn)動(dòng)以前，影響最大的是評(píng)點(diǎn)派和索引派。

④索引派的代表性的著作出現(xiàn)在清末民初，有王夢(mèng)阮的《紅樓夢(mèng)索引》，蔡元培的《石頭記索引》，鄧狂言的《紅樓夢(mèng)釋真》。

⑤評(píng)點(diǎn)派以脂硯齋為代表，其后還有“護(hù)花主人”雪香、“太平閑人”張新之、“大某山民”姚燮等。

⑥由于觀點(diǎn)、方法的限制，認(rèn)為《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹的自傳，仍歸沒(méi)有能夠正確解釋《紅樓夢(mèng)》。

【解析】解答此題，只要抓住時(shí)間線索“五四運(yùn)動(dòng)以前”和“五四運(yùn)動(dòng)以后”以及句中的聯(lián)合詞組“評(píng)點(diǎn)派和索引派”，既考慮時(shí)間先后又注意到邏輯順序，可排出正確 答案③⑤④②①⑥。

排序題技法小結(jié)

做排序題的基本思路是:通讀全題語(yǔ)句，明確題目要求;試著排小組的句子或相連最緊密的句子，再把小組句子連成大組句段;把連好的語(yǔ)段速讀一遍，把不連貫的地方再略微調(diào)整。簡(jiǎn)述為通讀—試排—連讀—微調(diào)。其中“試排”環(huán)節(jié)的解題思路有:確保話題一致性，把同一話題語(yǔ)句排起來(lái);確定句子間的合理順序性，或按時(shí)間，或按空間，或按邏輯推理;確定句子代詞指代的內(nèi)容，或兩句有重復(fù)的詞語(yǔ)。確切抓總領(lǐng)句、起始句、總結(jié)句、結(jié)尾句等，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和總括性的詞語(yǔ);確保內(nèi)容上的前后照應(yīng)。

排序題三字經(jīng)：

排序題，并不難；通讀題，前后看；有代詞，往前串； 同話題，連一連；找順序，時(shí)空間；邏輯題，思維變； 內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完看，不通換；對(duì)答案，笑開(kāi)顏。五：答題步驟

1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個(gè)怎樣的意思說(shuō)的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。

2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

4、對(duì)選項(xiàng)。對(duì)照選項(xiàng)，選出正確的答案。也可用排除法確定。

六：知識(shí)講解

（一）例題精講

1、句子的排列順序最合理的一項(xiàng)是()①‘柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。②‘前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？’自然是江南日暮的雪景。

④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在吟詩(shī)作對(duì)了。

A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小結(jié)：選C.這一語(yǔ)段就是以 時(shí)間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：日暮——夜里（有人活動(dòng)）——更深人靜——第二天的早晨

所以：以

時(shí)間 為序，應(yīng)抓住表示 時(shí)間 的詞語(yǔ)。提示：這是最簡(jiǎn)單的一類排序題，做到兩點(diǎn)即可，一是弄清中心話題，二是排好時(shí)間順序，一般是從早到晚，或是從過(guò)去到現(xiàn)在，如果其中還有插敘手法等，那就更得仔細(xì)推敲！牛刀小試：

1、下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這個(gè)時(shí)候，它渾身無(wú)力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物 殘?jiān)判钩鰜?lái)。③美洲的大黑熊冬眠醒來(lái)以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開(kāi)始了新一年的生活。

A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 選D，要注意一些細(xì)節(jié)。如“輕瀉作用的野漿果”再“排泄出來(lái)” 2下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場(chǎng)。

②明萬(wàn)歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報(bào)恩寺的和尚憨山買(mǎi)下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國(guó)師邱長(zhǎng)春曾再此宮修道。

A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

提示：與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)有：“宋太祖”、“明萬(wàn)歷年間”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”，我們根據(jù)時(shí)間的先后可以排出正確的順序?yàn)镈

（二）例題精講

下列語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①最下層的拱門(mén)簡(jiǎn)單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡(jiǎn)單，一根柱子沒(méi)有，除了疏疏落落的窗和門(mén)之外，都是整塊的墻面。

③它也是三層，下兩層是尖拱門(mén)，一眼看去，無(wú)數(shù)的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小結(jié)：答案C.這一語(yǔ)段就是以 空間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：最下層，最上層，下兩層，上一層。

所以：以 空間 為序，應(yīng)抓住表示 方位 的詞語(yǔ)。牛刀小試

1、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ偻庹瑸橘e客居住，內(nèi)宅為主人居住。②垂花門(mén)為四合院內(nèi)的二進(jìn)門(mén)，俗稱“二門(mén)”。③兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開(kāi)，這堵墻上的門(mén)通常用垂花門(mén)。⑤所謂“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的“二門(mén)”，指的就是垂花門(mén)。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②① 答：D

2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。

④它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。⑤這是一輪燦爛的滿月。

A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

分析：這幾句話，有“大海”有“月亮”，在排序的時(shí)候，就應(yīng)該考慮按“空 間順序”，按照從天上—“月亮”到地上—“大?！痹俚健昂钡拇涡?，正確的順序?yàn)椋篊.（三）例題精講

①另外，樹(shù)木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、?震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹(shù)木的年齡。

③因此，科學(xué)家十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹(shù)被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹(shù)墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹(shù)有多大年齡了。

A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

小結(jié)：選A.這一語(yǔ)段就是以 邏輯 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)有：③中連詞“因此”表結(jié)果，因果關(guān)系 結(jié)構(gòu)：總分總

所以：以 邏輯 為序，應(yīng)抓住 關(guān)聯(lián) 詞。牛刀小試：

1、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海里含有多種礦物質(zhì)：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因?yàn)楹Ｋ南潭群芨摺?/p>

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。

④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③ 選D項(xiàng)。④提出問(wèn)題，②①⑤分析問(wèn)題，③是結(jié)論，回答問(wèn)題。邏輯順序通常要考慮總分、因果、問(wèn)答等順序。本題的順序有問(wèn)有答，有因有果

2、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①我對(duì)一只空中的蝴蝶說(shuō)，嗬，好大的浪呀。

②透明的空氣在蝴蝶看來(lái)，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒(méi)有什么生物比蝴蝶更了解空氣。

A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②

選C.（先總說(shuō)，然后“空氣??海浪一樣”與“起伏、躲閃”構(gòu)成因果關(guān)系，“我??說(shuō)”與“頻頻扇翼”構(gòu)成因果關(guān)系）溫馨提示：排序過(guò)程中我們還要注意如下細(xì)節(jié)：代詞的指代內(nèi)容，連詞（包括關(guān)聯(lián)詞）的連接對(duì)象，一些特征性詞句，前后的詞句對(duì)應(yīng)等等。

（七）鞏固練習(xí)

1、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①首先設(shè)法安慰自己，樹(shù)立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無(wú)法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時(shí)，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時(shí)候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③② 分析：C．②是中心話題，要注意提示性詞語(yǔ)①的“首先” 和③的“后”

2、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①一次富蘭克林買(mǎi)到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄 下來(lái)。

②接著就把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。③幾年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫(xiě)出了一篇篇文章。

④這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力

⑤“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。

A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥ 答案：C。思路：這幾句話要說(shuō)明的中心話題是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是觀點(diǎn)部分，接著是舉例說(shuō)明，在舉例部分，就有很明顯的時(shí)間詞：“一次”、“接著”、“幾年以后”、“這樣下來(lái)”，而按照時(shí)間的先后順序，應(yīng)是先“一次”買(mǎi)書(shū)，然后是“幾年以后”仿寫(xiě)，再者是“接著”比校，最后是“這樣下來(lái)”取到“真經(jīng)”。

3、句序排列最合理的是（）

①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨(dú)具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽(yáng)光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯(cuò)落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦

B分析： 我們不難確定這幾句話的中心話題是——介紹退思園的建筑格局，從內(nèi)容上看有兩層意思——如何布局、評(píng)價(jià)好處。組合的句子“單元”有——“②、④、⑥”（關(guān)鍵詞有“西宅東園”、“西邊”、“東園”），“③、⑤、⑦”（關(guān)鍵詞有“巧妙的布局”、“一是”、“二是”），“①”（“這”的指代有歧義，作為總結(jié)性評(píng)價(jià)似乎好一些）。按照先解說(shuō)布局情形再在此基礎(chǔ)上評(píng)說(shuō)好處的思路，4、語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①不僅動(dòng)物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。

②例如南非有一種大葉樹(shù)，它的樹(shù)葉每隔2小時(shí)就要翻動(dòng)一次。

③例如南美洲有一種第納鳥(niǎo)，每隔30分鐘就會(huì)“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說(shuō)，宇宙萬(wàn)物都有自己的作息時(shí)間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時(shí)間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲(chóng)，每過(guò)一個(gè)小時(shí)就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲(chóng)表”。

A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④ B。思路：這類題主要考查的是對(duì)邏輯順序的把握。此題的中心話題是許多生物的“時(shí)間觀念”，圍繞此話題，分別以動(dòng)物和植物的作息時(shí)間為例，從而推斷宇宙萬(wàn)物都有作息時(shí)間。

5、/語(yǔ)序排列最合理的一項(xiàng)是。（）

① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次。② 在鳥(niǎo)類中，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。

③ 這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？

④我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鶯的歌聲。

A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③

答案：C。先用黑頭鶯的叫聲特點(diǎn)引出說(shuō)明對(duì)象黑頭鶯，再分別從叫的時(shí)段長(zhǎng)久和叫的聲音美妙兩方面說(shuō)明，叫聲美妙方面又是先描述，后想象。

6、調(diào)整下列句子順序，完全正確的一項(xiàng)是（）

①在一定時(shí)間內(nèi)要閱讀大量的書(shū)卻無(wú)暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)泛讀吧！③泛讀是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不太緊密但又有一定幫助的書(shū)，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④② 答案：A

7、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①廿四墩上，有廿四座樓閣、亭臺(tái) ②橋下，是盛極一時(shí)的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營(yíng)利

④昔時(shí)，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D 14

第二篇：《語(yǔ)言連貫：排序》教案

海灣中學(xué)語(yǔ)文組

《排序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握句子排序的幾種方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類排序題。

二、考點(diǎn)解讀：排序即“排列正確的順序”，就是要求語(yǔ)言具有“合理的語(yǔ)序”，也就是要求句間排列要合乎語(yǔ)法規(guī)范和語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。三：中考回放（2007深圳中考題）

請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）（2分）

⑴他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。

⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家??

A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時(shí)間順序：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫(xiě)上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③邏輯順序：人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

五：答題步驟

1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個(gè)怎樣的意思說(shuō)的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。

2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

4、對(duì)選項(xiàng)。對(duì)照選項(xiàng)，選出正確的答案。也可用排除法確定。? 排序題，并不難；通讀題，前后看；

有代詞，往前串；同話題，連一連； ?

找順序，時(shí)空間；邏輯題，思維變； ?

內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完了，先瀏覽； ?

不通順，再換換；對(duì)答案，笑開(kāi)顏。

海灣中學(xué)語(yǔ)文組

六：知識(shí)講解

（一）例題精講

1、句子的排列順序最合理的一項(xiàng)是()①‘柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②‘前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？’自然是江南日暮的雪景。

④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在吟詩(shī)作對(duì)了。

A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小結(jié)：選C.這一語(yǔ)段就是以 時(shí)間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：日暮——夜里（有人活動(dòng)）——更深人靜——第二天的早晨

所以：以

時(shí)間 為序，應(yīng)抓住表示 時(shí)間 的詞語(yǔ)。

提示：這是最簡(jiǎn)單的一類排序題，做到兩點(diǎn)即可，一是弄清中心話題，二是排好時(shí)間順序，一般是從早到晚，或是從過(guò)去到現(xiàn)在，如果其中還有插敘手法等，那就更得仔細(xì)推敲！

牛刀小試：

1、下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這個(gè)時(shí)候，它渾身無(wú)力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘?jiān)判钩鰜?lái)。③美洲的大黑熊冬眠醒來(lái)以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開(kāi)始了新一年的生活。

A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤

選D，要注意一些細(xì)節(jié)。如“輕瀉作用的野漿果”再“排泄出來(lái)”

2下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場(chǎng)。

②明萬(wàn)歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報(bào)恩寺的和尚憨山買(mǎi)下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國(guó)師邱長(zhǎng)春曾再此宮修道。

A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

提示：與時(shí)間有關(guān)的詞語(yǔ)有：“宋太祖”、“明萬(wàn)歷年間”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”，我們根據(jù)時(shí)間的先后可以排出正確的順序?yàn)镈

（二）例題精講

海灣中學(xué)語(yǔ)文組

下列語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①最下層的拱門(mén)簡(jiǎn)單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡(jiǎn)單，一根柱子沒(méi)有，除了疏疏落落的窗和門(mén)之外，都是整塊的墻面。

③它也是三層，下兩層是尖拱門(mén)，一眼看去，無(wú)數(shù)的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小結(jié)：答案C.這一語(yǔ)段就是以 空間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：最下層，最上層，下兩層，上一層。

所以：以 空間 為序，應(yīng)抓住表示 方位 的詞語(yǔ)。牛刀小試

1、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ偻庹瑸橘e客居住，內(nèi)宅為主人居住。②垂花門(mén)為四合院內(nèi)的二進(jìn)門(mén)，俗稱“二門(mén)”。③兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開(kāi)，這堵墻上的門(mén)通常用垂花門(mén)。⑤所謂“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的“二門(mén)”，指的就是垂花門(mén)。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②① 答：D

2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。

④它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。⑤這是一輪燦爛的滿月。

A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

分析：這幾句話，有“大?！庇小霸铝痢?，在排序的時(shí)候，就應(yīng)該考慮按“空間順序”，按照從天上—“月亮”到地上—“大海”再到“海灘”的次序，正確的順序?yàn)椋篊.（三）例題精講

①另外，樹(shù)木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、?震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹(shù)木的年齡。

③因此，科學(xué)家十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹(shù)被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹(shù)墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹(shù)有多大年齡了。

A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

海灣中學(xué)語(yǔ)文組

小結(jié)：選A.這一語(yǔ)段就是以 邏輯 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)有：③中連詞“因此”表結(jié)果，因果關(guān)系 結(jié)構(gòu)：總分總

所以：以 邏輯 為序，應(yīng)抓住 關(guān)聯(lián) 詞。牛刀小試：

1、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海里含有多種礦物質(zhì)：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因?yàn)楹Ｋ南潭群芨摺?/p>

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。

④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③

選D項(xiàng)。④提出問(wèn)題，②①⑤分析問(wèn)題，③是結(jié)論，回答問(wèn)題。邏輯順序通常要考慮總分、因果、問(wèn)答等順序。本題的順序有問(wèn)有答，有因有果

2、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①我對(duì)一只空中的蝴蝶說(shuō)，嗬，好大的浪呀。

②透明的空氣在蝴蝶看來(lái)，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒(méi)有什么生物比蝴蝶更了解空氣。

A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②

選C.（先總說(shuō)，然后“空氣??海浪一樣”與“起伏、躲閃”構(gòu)成因果關(guān)系，“我??說(shuō)”與“頻頻扇翼”構(gòu)成因果關(guān)系）

溫馨提示：

排序過(guò)程中我們還要注意如下細(xì)節(jié)：代詞的指代內(nèi)容，連詞（包括關(guān)聯(lián)詞）的連接對(duì)象，一些特征性詞句，前后的詞句對(duì)應(yīng)等等。

（七）鞏固練習(xí)

1、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①首先設(shè)法安慰自己，樹(shù)立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無(wú)法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時(shí)，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時(shí)候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②

分析：C．②是中心話題，要注意提示性詞語(yǔ)①的“首先” 和③的“后”

2、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①一次富蘭克林買(mǎi)到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來(lái)。

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②接著就把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。③幾年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫(xiě)出了一篇篇文章。

④這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力

⑤“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。

A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥

答案：C。思路：這幾句話要說(shuō)明的中心話題是“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，這是觀點(diǎn)部分，接著是舉例說(shuō)明，在舉例部分，就有很明顯的時(shí)間詞：“一次”、“接著”、“幾年以后”、“這樣下來(lái)”，而按照時(shí)間的先后順序，應(yīng)是先“一次”買(mǎi)書(shū)，然后是“幾年以后”仿寫(xiě)，再者是“接著”比校，最后是“這樣下來(lái)”取到“真經(jīng)”。

3、句序排列最合理的是（）

①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨(dú)具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽(yáng)光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯(cuò)落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦

B分析： 我們不難確定這幾句話的中心話題是——介紹退思園的建筑格局，從內(nèi)容上看有兩層意思——如何布局、評(píng)價(jià)好處。組合的句子“單元”有——“②、④、⑥”（關(guān)鍵詞有“西宅東園”、“西邊”、“東園”），“③、⑤、⑦”（關(guān)鍵詞有“巧妙的布局”、“一是”、“二是”），“①”（“這”的指代有歧義，作為總結(jié)性評(píng)價(jià)似乎好一些）。按照先解說(shuō)布局情形再在此基礎(chǔ)上評(píng)說(shuō)好處的思路，4、語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①不僅動(dòng)物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。

②例如南非有一種大葉樹(shù)，它的樹(shù)葉每隔2小時(shí)就要翻動(dòng)一次。

③例如南美洲有一種第納鳥(niǎo)，每隔30分鐘就會(huì)“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說(shuō)，宇宙萬(wàn)物都有自己的作息時(shí)間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時(shí)間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲(chóng)，每過(guò)一個(gè)小時(shí)就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲(chóng)表”。

A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④

海灣中學(xué)語(yǔ)文組

B。思路：這類題主要考查的是對(duì)邏輯順序的把握。此題的中心話題是許多生物的“時(shí)間觀念”，圍繞此話題，分別以動(dòng)物和植物的作息時(shí)間為例，從而推斷宇宙萬(wàn)物都有作息時(shí)間。

5、/語(yǔ)序排列最合理的一項(xiàng)是。（）

① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次。

② 在鳥(niǎo)類中，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。

③ 這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？

④我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鶯的歌聲。

A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③

答案：C。先用黑頭鶯的叫聲特點(diǎn)引出說(shuō)明對(duì)象黑頭鶯，再分別從叫的時(shí)段長(zhǎng)久和叫的聲音美妙兩方面說(shuō)明，叫聲美妙方面又是先描述，后想象。

6、調(diào)整下列句子順序，完全正確的一項(xiàng)是（）

①在一定時(shí)間內(nèi)要閱讀大量的書(shū)卻無(wú)暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)泛讀吧！③泛讀是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不太緊密但又有一定幫助的書(shū)，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④② 答案：A

7、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①廿四墩上，有廿四座樓閣、亭臺(tái) ②橋下，是盛極一時(shí)的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營(yíng)利

④昔時(shí)，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D 6

第三篇：《語(yǔ)言連貫：排序》 學(xué)案

《語(yǔ)言連貫--排序?qū)ｍ?xiàng)訓(xùn)練》學(xué)案

一：請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）（2分）（2007深圳）⑴他們對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動(dòng)感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長(zhǎng)河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長(zhǎng)。

⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家??

A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 二：方法技巧：一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時(shí)間順序：或從早到晚，或從過(guò)去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫(xiě)上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③邏輯順序：人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到個(gè)別，或由個(gè)別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語(yǔ)段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。三：答題步驟

1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個(gè)怎樣的意思說(shuō)的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來(lái)確定首句或尾句。

2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時(shí)間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語(yǔ)段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

4、對(duì)選項(xiàng)。對(duì)照選項(xiàng)，選出正確的答案。也可用排除法確定。四：知識(shí)講解

（一）例題精講

1、句子的排列順序最合理的一項(xiàng)是()①‘柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②‘前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來(lái)報(bào)告村景了。③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)？’自然是江南日暮的雪景。④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會(huì)合在一道，在吟詩(shī)作對(duì)了。A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小結(jié)：這一語(yǔ)段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：

※所以：以 為序，應(yīng)抓住表示 的詞語(yǔ)。牛刀小試：

1、下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①這個(gè)時(shí)候，它渾身無(wú)力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘?jiān)判钩鰜?lái)。1 ③美洲的大黑熊冬眠醒來(lái)以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開(kāi)始了新一年的生活。A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤ 2下面一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場(chǎng)。②明萬(wàn)歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報(bào)恩寺的和尚憨山買(mǎi)下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國(guó)師邱長(zhǎng)春曾再此宮修道。

A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

（二）例題精講

下列語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①最下層的拱門(mén)簡(jiǎn)單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡(jiǎn)單，一根柱子沒(méi)有，除了疏疏落落的窗和門(mén)之外，都是整塊的墻面。③它也是三層，下兩層是尖拱門(mén)，一眼看去，無(wú)數(shù)的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用；

A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小結(jié)：這一語(yǔ)段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)是：

※所以：以 為序，應(yīng)抓住表示 的詞語(yǔ)。牛刀小試

1、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ偻庹瑸橘e客居住，內(nèi)宅為主人居住。②垂花門(mén)為四合院內(nèi)的二進(jìn)門(mén)，俗稱“二門(mén)”。③兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開(kāi)，這堵墻上的門(mén)通常用垂花門(mén)。⑤所謂“大門(mén)不出，二門(mén)不邁”的“二門(mén)”，指的就是垂花門(mén)。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②①

2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚(yú)鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來(lái)。

④它像一面光輝四射的銀盤(pán)似的，從那平靜的大海里涌了出來(lái)。⑤這是一輪燦爛的滿月。

A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

（三）例題精講

①另外，樹(shù)木的年輪里，還儲(chǔ)存著當(dāng)?shù)氐臍夂?、?震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。②人們所熟知的年輪，是樹(shù)木的年齡。

③因此，科學(xué)家十分重視從樹(shù)木的年輪里獲取蘊(yùn)藏著的科學(xué)信息資料。

④一棵樹(shù)被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹(shù)墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹(shù)有多大年齡了。A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

小結(jié)：這一語(yǔ)段就是以 順序排列的，標(biāo)志性的詞語(yǔ)有：

?！裕阂?為序，應(yīng)抓住 詞。牛刀小試：

1、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①據(jù)統(tǒng)計(jì)，死海里含有多種礦物質(zhì)：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因?yàn)楹Ｋ南潭群芨摺?/p>

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無(wú)怪乎人一到海里就自然漂起來(lái)，沉不下去。④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③

2、句子的排列順序合理的一項(xiàng)是()①我對(duì)一只空中的蝴蝶說(shuō)，嗬，好大的浪呀。

②透明的空氣在蝴蝶看來(lái)，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒(méi)有什么生物比蝴蝶更了解空氣。

A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②

（五）鞏固練習(xí)

1、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①首先設(shè)法安慰自己，樹(shù)立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無(wú)法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時(shí)，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時(shí)候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？

A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②

2、下面語(yǔ)句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①一次富蘭克林買(mǎi)到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來(lái)。②接著就把自己寫(xiě)的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，就把它改正過(guò)來(lái)。③幾年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫(xiě)出了一篇篇文章。

④這樣下來(lái)，他不僅掌握了作者的觀點(diǎn)取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力

⑤“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”是強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國(guó)科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開(kāi)始的。

A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥

3、句序排列最合理的是（）①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨(dú)具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽(yáng)光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯(cuò)落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。

A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦

4、語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）

①不僅動(dòng)物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報(bào)時(shí)。

②例如南非有一種大葉樹(shù)，它的樹(shù)葉每隔2小時(shí)就要翻動(dòng)一次。

③例如南美洲有一種第納鳥(niǎo)，每隔30分鐘就會(huì)“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。④因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說(shuō)，宇宙萬(wàn)物都有自己的作息時(shí)間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時(shí)間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲(chóng)，每過(guò)一個(gè)小時(shí)就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲(chóng)表”。

A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④

5、語(yǔ)序排列最合理的一項(xiàng)是（）

① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動(dòng)聽(tīng)，婉轉(zhuǎn)而富有層次。② 在鳥(niǎo)類中，黑頭鶯叫得最好聽(tīng)，聲音最流暢，有些像夜鶯。

③ 這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹(shù)林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情呢？

④我們可以長(zhǎng)時(shí)間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩(shī)班銷聲匿跡之后，仍可以聽(tīng)到樹(shù)林里黑頭鶯的歌聲。

A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③

6、調(diào)整下列句子順序，完全正確的一項(xiàng)是（）

①在一定時(shí)間內(nèi)要閱讀大量的書(shū)卻無(wú)暇細(xì)讀時(shí)，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)泛讀吧?、鄯鹤x是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。

⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不太緊密但又有一定幫助的書(shū)，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④②

7、下列語(yǔ)句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①廿四墩上，有廿四座樓閣、亭臺(tái) ②橋下，是盛極一時(shí)的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營(yíng)利

④昔時(shí)，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③②

第四篇：語(yǔ)言的連貫專題教案（范文模版）

語(yǔ)言的連貫專題教案

查看近年高考試卷會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言的連貫考查形式已開(kāi)始從客觀題向主觀題轉(zhuǎn)變，考查難度有所提高。盡管題型變化、難度提高，但只要我們能把握住出題者的六大思路，摸索、總結(jié)出有效可行的解題對(duì)策，養(yǎng)成良好的解題思維習(xí)慣，就可以胸有成竹地做好語(yǔ)言連貫考題。下面就從六個(gè)方面具體談?wù)劊?/p>

出題思路一：角度一致；解題對(duì)策：看主語(yǔ)、尋對(duì)象

通常，前后幾個(gè)句子的陳述角度一致，會(huì)使一組句子顯得更連貫。出題者往往便會(huì)據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述對(duì)象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個(gè)句子的主語(yǔ)一致或圍繞同一對(duì)象展開(kāi)。因此，我們的解題對(duì)策就是：一要看幾個(gè)句子主語(yǔ)是否一致，二要看主語(yǔ)不一致的句子是否從同一對(duì)象角度展開(kāi)的。

例如：05年全國(guó)高考山東卷第22題，將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句（可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ)），做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。

事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況、把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，傾聽(tīng)群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。

這道題直接考查了我們將長(zhǎng)單句改寫(xiě)成幾個(gè)短句的能力，間接考查了我們語(yǔ)言連貫的能力。長(zhǎng)單句變成幾個(gè)短句的方法通常是先找出主干句并將其獨(dú)立成句，再將剩余的修飾成分——定語(yǔ)或狀語(yǔ)，分別變成短句。本題的主干句是“事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況的一種很好的方法和制度?！边@不難看出，主干句還嫌長(zhǎng)，可以再變短為“事實(shí)證明，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法?！?。剩余的文字“了解真實(shí)情況……做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的”都是賓語(yǔ)前的修飾成分即定語(yǔ)，有幾層。稍作研究，就知道題目要求我們運(yùn)用語(yǔ)言連貫中角度一致的方法，把修飾成分變成陳述角度一致的幾個(gè)短句子；那么以什么為各句的陳述對(duì)象呢？考察各修飾成分可以確定“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研”就是陳述對(duì)象，為使語(yǔ)言簡(jiǎn)明，用“它”復(fù)指該對(duì)象。這樣，修飾成分可改為“它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來(lái)，既能（使領(lǐng)導(dǎo)干部）傾聽(tīng)群眾的呼聲，調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)?！?/p>

又如：好了，月亮上來(lái)了，而云把它遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。

本題是從敘述角度一致來(lái)考查我們的。由“月亮上來(lái)了”“老遠(yuǎn)的躲在樹(shù)縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！笨芍径挝淖质且浴霸铝痢睘殛愂鰧?duì)象，而“云把它遮去了一半”更換了敘述對(duì)象，為使語(yǔ)意連貫應(yīng)改為“卻被云遮去了一半”。

出題思路二：句式一致；解題對(duì)策：劃成分、看結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語(yǔ)、句子，會(huì)使語(yǔ)意顯得連貫。出題者也常會(huì)從這個(gè)角度考查我們，但05年高考沒(méi)有出現(xiàn)此類試題。解題時(shí)我們要根據(jù)短語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)的一致性、對(duì)稱性會(huì)使語(yǔ)意連貫的道理，利用劃線句上句或下句的提示，通過(guò)查看比較，研究一段話中幾個(gè)短語(yǔ)或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行選擇或修改。

例如，04年全國(guó)高考天津卷第22題，閱讀下面的文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，使全句協(xié)調(diào)連貫。（可適當(dāng)刪減文字，不得改變語(yǔ)意）

為加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，①

發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。②

這段文字，是一個(gè)有著較長(zhǎng)的目的狀語(yǔ)的單句，畫(huà)線句在狀語(yǔ)部分，從短語(yǔ)結(jié)構(gòu)上看，“加快傳播速度、增強(qiáng)時(shí)效性”是動(dòng)賓型的，與“承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高”主謂型顯然不一致。按照句式結(jié)構(gòu)一致的要求，畫(huà)線句要改成動(dòng)賓結(jié)構(gòu)。所以①② 處答案分別為：加大承載容量、提升前沿性；逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益。又如：孔子畢竟是一個(gè)貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學(xué)而不厭，也就是要使自己“文化”。

此題是從句式一致角度考查我們的。從“孔子畢竟是……”“他也喜歡……”“他自己……”等幾個(gè)句子可看出語(yǔ)段的陳述對(duì)象是“孔子”，每個(gè)句子都以“他”作主語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)是“主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ)”式，再由“他也喜歡……”中“也”字的提示，可知“?文化?的王朝他喜歡”句式與語(yǔ)段不協(xié)調(diào)，可改為“他喜歡?文化?的王朝”；再看“他自己從艱辛的少年到中老年的奔波”句，短語(yǔ)“艱辛的少年”和“中老年的奔波”雖都是偏正結(jié)構(gòu)，但中心詞前者是名詞，后者是動(dòng)詞，而“從……到……”是介詞，介詞后不能接動(dòng)詞，所以“中老年的奔波”句式應(yīng)調(diào)整為“奔波的中老年”。

出題思路三：前后呼應(yīng)；解題對(duì)策：找對(duì)應(yīng)，看聯(lián)系

語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示是語(yǔ)言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，考查我們。解答此類題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。

例如，0５年全國(guó)高考四川、云南、貴州、陜西卷第18題，把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫(xiě)句子的序號(hào)）

①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。

②城中有一條小河流過(guò)，河水清澈見(jiàn)底。

③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長(zhǎng)滿了竹樹(shù)。

⑥叢生的柳樹(shù)散布在山丘腳下。

這段話描述了小城風(fēng)貌。①句總體寫(xiě)小城給人的感覺(jué)，③句交代了行蹤，由①句“出現(xiàn)”一詞再聯(lián)系③句有“消失”一詞，內(nèi)容上正好暗合，推斷這兩句不可分割，且③句應(yīng)在①句前。②句寫(xiě)小城中的小河，是對(duì)小城總體印象后的具體描寫(xiě)之一，應(yīng)在①句后。④句寫(xiě)沿河的屋舍，當(dāng)然應(yīng)在寫(xiě)小河之后。⑤句交代行蹤并描寫(xiě)郊外風(fēng)景，⑥句著重寫(xiě)郊外丘陵的柳樹(shù)。所以這段話的順序是③①②④⑤⑥。

又如，05年全國(guó)高考湖北卷第22題，注意下列句子相互間用語(yǔ)的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語(yǔ)意連貫的一段話。(只填序號(hào))①窗子和門(mén)的根本分別，決不僅僅是有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去。

②我們都知道，門(mén)和窗有不同的作用。

③窗子有時(shí)也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說(shuō)里幽會(huì)的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來(lái)看，我們不妨這樣說(shuō)：有了門(mén)，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門(mén)是造了讓人出進(jìn)的。

這段文字論述了門(mén)和窗的作用。②句是從常理角度說(shuō)，是本段話的中心句，是總說(shuō)，通常應(yīng)放在開(kāi)頭。為了照應(yīng)，接下來(lái)必然先說(shuō)門(mén)的作用再說(shuō)窗的作用，我們很容易找到第⑤句和第③句，又由③句中“也”字的暗示，可以確定二者的關(guān)系。剩下的①④句，①句說(shuō)明門(mén)窗的根本區(qū)別不僅僅在有沒(méi)有人進(jìn)來(lái)出去，④句則是舉出事例印證①句。把握了這些照應(yīng)和暗示，我們就不難得出答案了。

出題思路四：音節(jié)和諧；解題對(duì)策：看押韻、品節(jié)奏

語(yǔ)句韻律和節(jié)奏的巧妙組合，常能使語(yǔ)句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語(yǔ)意更為流暢。這也成為出題者常用的出題思路之一，但近幾年全國(guó)高考題中沒(méi)有出現(xiàn)此類題目。音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是上下文的押韻，要注意的是語(yǔ)言連貫中的壓韻和詩(shī)歌中的壓韻是不同的，后者要求嚴(yán)格，一般必須是偶數(shù)句或規(guī)定的位置壓韻，而語(yǔ)言的連貫可以是偶數(shù)句、也可是奇數(shù)句壓韻；二是句式的對(duì)稱（句式對(duì)稱能增加節(jié)奏感），我們?cè)诮忸}時(shí)要緊緊抓住這兩點(diǎn)。例如，01年全國(guó)高考第6題

(1)每逢深秋時(shí)節(jié)；，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠 ④層林疊翠，白云繚繞

A、①② B．①④ C、②③ D、②④

第(1)處的空選①還是②呢？若選①，則句式錯(cuò)雜，節(jié)奏混亂；選擇②句則形成前面是六字長(zhǎng)句式，后面都是整齊的四字短句式，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，音節(jié)和諧交錯(cuò)。③④兩句的區(qū)別比較明顯，③句從遠(yuǎn)到近，原文第一句“遠(yuǎn)眺群山”，接著自然要寫(xiě)到山上層林，再向遠(yuǎn)處眺望白云，合乎情理；同時(shí)③句中的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，構(gòu)成壓韻，讀來(lái)上口。故答案選D。

出題思路五：風(fēng)格一致；解題對(duì)策：看景物、抓感情

一段文字情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等趨于統(tǒng)一能使語(yǔ)意顯得連貫。出題者有時(shí)會(huì)根據(jù)這點(diǎn)，抽去其中一句讓你挑選。選填這類語(yǔ)句要充分尊重原文語(yǔ)境的情感基調(diào)、感情色彩及語(yǔ)言風(fēng)格等，比如語(yǔ)境句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語(yǔ)境句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的；具體做法是看語(yǔ)段中景物色調(diào)和特點(diǎn)的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格的和諧。特別指出，近十幾年全國(guó)高考題中沒(méi)有出現(xiàn)此類題目。

例如，88年全國(guó)高考第6題，為畫(huà)線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A、一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。

B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

D、一行白帆閃著透明的羽翼從下游上來(lái)；山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

解答此題要考慮前文所描寫(xiě)的意境特點(diǎn)：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。Ａ句“被夕陽(yáng)烘成一道五彩的屏障”，Ｃ句“夕陽(yáng)的照射”“閃著不定的光”，Ｄ句“閃著透明的羽翼”“一道陽(yáng)光”，則均體現(xiàn)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有Ｂ項(xiàng)寫(xiě)出天氣陰冷，葉落崖瘦，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)，故答案選Ｂ。

出題思路六：合乎邏輯；解題對(duì)策：判類別，理關(guān)系，抓順序

一段話，不論什么內(nèi)容，幾個(gè)短語(yǔ)或句子先說(shuō)哪一個(gè)，后說(shuō)哪一個(gè)，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類。這點(diǎn)經(jīng)常被出題者利用來(lái)考查我們。常見(jiàn)的順序有三種：時(shí)間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語(yǔ)段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時(shí)我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。

例如，05年全國(guó)高考湖南卷第6題，填入下面畫(huà)橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

澄河產(chǎn)瓜魚(yú), 背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚(yú)別處其實(shí)也有，有的地方叫水仙魚(yú)，北京偶亦有賣，叫面條魚(yú)。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚(yú)只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺(tái)前面澄河里有。

A．長(zhǎng)四五寸，通體雪白，瑩潤(rùn)如羊脂玉，無(wú)鱗無(wú)刺

B．通體雪白，長(zhǎng)四五寸，無(wú)鱗無(wú)刺，瑩潤(rùn)如羊脂玉

C．長(zhǎng)四五寸，通體雪白，無(wú)鱗無(wú)刺，瑩潤(rùn)如羊脂玉

D．瑩潤(rùn)如羊脂玉，長(zhǎng)四五寸，通體雪白，無(wú)鱗無(wú)刺 這道題是從邏輯角度考查我們的。從備選答案看，劃線處省去的文字對(duì)瓜魚(yú)的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。從邏輯分類看，“雪白”“瑩潤(rùn)”應(yīng)放在一起，說(shuō)明其色澤特點(diǎn)，這樣答案即可圈定。

需要注意的是，出題者往往并不是只采取單一的思路，有時(shí)會(huì)融進(jìn)其他考點(diǎn)知識(shí)，或綜合采取幾種出題思路，以增加解題的難度，但只要我們知己知彼，做好連貫考題也不是不可能的。

例如，05年全國(guó)高考重慶卷第25題，閱讀下面的文字，然后按要求作答。

語(yǔ)言總是和社會(huì)發(fā)展同呼吸、共命運(yùn)，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來(lái)，——，——，——，——，()這一切()都在語(yǔ)言上刻下了印記。

(1)將下面四個(gè)語(yǔ)句按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號(hào))，使之前后照應(yīng)和銜接：

①同世界各國(guó)的交往頻繁了

②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展了

④中國(guó)社會(huì)的改革開(kāi)放一步步向縱深推進(jìn)

(2)為使語(yǔ)意連貫，適合填人兩處括號(hào)中的關(guān)聯(lián)詞依次是：、(3)為使語(yǔ)意簡(jiǎn)明，文中應(yīng)該刪削的是：。

這道題是對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考查，（1）（2）問(wèn)主要考查了事理邏輯順序，（3）問(wèn)考查了語(yǔ)意簡(jiǎn)明?！巴粑⒐裁\(yùn)”與“彼此息息相關(guān)”語(yǔ)意是相同的，為避免重復(fù)，保留其中一個(gè)即可。研究①②③④句關(guān)系，不難看出它們之間構(gòu)成因果關(guān)系：④是因③是果，③是因①又是果，④③①又是②產(chǎn)生的原因，故這四句的順序是④③①②。最后一個(gè)分句和其之前的分句是什么關(guān)系呢？稍加研究，可以確定應(yīng)是順承關(guān)系，這樣第一個(gè)括弧處可以填連詞“而”，再聯(lián)系第一句話談到的語(yǔ)言與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，可以推測(cè)第二個(gè)括弧處應(yīng)填“又”。

第五篇：語(yǔ)言要連貫教案

語(yǔ)言要連貫教案 橫街鎮(zhèn)中學(xué)

柳慧月

一、課前練筆：描寫(xiě)你眼中最美的校園一角。（課前最好能根據(jù)學(xué)生的文字去拍攝最美校園風(fēng)景圖片，以此作為新課導(dǎo)入）

二、導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)生的文字讓學(xué)生猜：最美校園一角。（照片播放根據(jù)寫(xiě)得最多的、寫(xiě)得最美的、寫(xiě)得最有意思的等等標(biāo)題出現(xiàn)）

師小結(jié)：讀著如此溫情的文字，看著如此聰慧的你們，老師心里還有個(gè)小小的私心，希望你們可以用文字把這最熟悉的風(fēng)景寫(xiě)得更好，咱們今天的作文課題目是：（齊讀）語(yǔ)言要連貫。

三、講技法

連貫是書(shū)面表達(dá)中句子拍了組合的規(guī)則及加強(qiáng)語(yǔ)言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。它的三個(gè)條件是：統(tǒng)一的話題，合理的順序，恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。當(dāng)然，這三者現(xiàn)在都是一個(gè)概念的存在，如何將它們運(yùn)用的實(shí)際的寫(xiě)作中去呢？今天，我們要向一位我們最熟悉的陌生人學(xué)習(xí)，這位老師就是課本。今天我們最重要的學(xué)習(xí)方式就是這兩個(gè)字，齊讀：PPT：仿寫(xiě)

這一堂課，我們只有唯一的一位老師，他的名字是魯迅，請(qǐng)看這段文字，自己自由的放聲地朗讀下這段文字：

PPT：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。1.巧用關(guān)聯(lián)詞

老師發(fā)現(xiàn)，你們有一組詞語(yǔ)讀的比較重，這是為什么呢？

PPT：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。

引導(dǎo)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的妙處：幫助我們更加自然流暢得銜接過(guò)渡句子。

PPT：練筆1：觀看視頻《龍貓》片段，用上“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”的句式。

學(xué)生隨機(jī)展示作品。2.合理的順序

我們?cè)僮x魯迅先生的這段話，在每一個(gè)分句中，你有何發(fā)現(xiàn)？

PPT：不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。①寫(xiě)作順序從低到高

②色彩變化由淺入深再到淺（PPT背景顏色依次變化）PPT：小練筆2：用上剛所學(xué)到的技法，修改自己作品。3.統(tǒng)一的話題

出示學(xué)生習(xí)作中話題不統(tǒng)一的作品，或者找學(xué)生習(xí)作中寫(xiě)的不錯(cuò)的作品予以展示。

讓語(yǔ)言連貫起來(lái)，還需要統(tǒng)一的話題，就像魯迅先生在“不必說(shuō)…也不必說(shuō)…單是…”的句式里，最后的聚焦是在“短短的泥墻根一帶”，那么接下去要寫(xiě)的便只能是“泥墻根”“短短的一帶”。（點(diǎn)評(píng)下寫(xiě)得好的學(xué)生的作品）

四、心中的“百草園”

1.我們?cè)賮?lái)回憶下這堂課我們所用的技法，齊讀：巧用關(guān)聯(lián)、合理順序、統(tǒng)一話題。請(qǐng)你運(yùn)用這三條技法，仿照魯迅先生百草園中的這段話，修改文章“最美校園一角”。學(xué)生分組展示。

2.百草園是魯迅心中的樂(lè)園，成為他永恒的回憶；我們的校園，也是一座“百草園”，里面有著大家最美好的青春歲月；其實(shí)，我們的家里也有一個(gè)百草園，不論是房前還是屋后，那里，有著我們最溫暖的守候；百草園，其實(shí)就是我們的心，每一個(gè)人的心中都有一個(gè)百草園，里面珍藏我們整個(gè)生命中溫暖的溫情的溫馨的記憶，它的陪伴，得以讓我們?cè)诿鎸?duì)生活中的風(fēng)雨時(shí)能夠不畏、不懼。孩子們，這個(gè)百草園，每個(gè)人都值得擁有；你們，每個(gè)人都已經(jīng)擁有，請(qǐng)用你手中的筆多記錄你的百草園，因?yàn)椋?/p>

PPT：每個(gè)人的“百草園”都應(yīng)該被銘記！