第一篇：專題學(xué)習(xí)與訓(xùn)練——語言連貫

專題學(xué)習(xí)與訓(xùn)練——語言連貫

連貫，就是前后句子的意思連接貫通．沒有阻礙或脫節(jié)。在具體組織語言時．要注意以下幾個方面。

1．要話題統(tǒng)一。使各句圍繞一個共同的中心，不能轉(zhuǎn)移話題。

2．要言之有序。一般按照時間、空間或事理順序來組織。

3．要對象一致。在陳述同一個對象的句子中盡量不夾雜陳述其他對象的句子。

4．要前后銜接。句子之間要做好過渡、銜接和呼應(yīng)。不能脫節(jié)和矛盾。

5．要相關(guān)相應(yīng)。一組句子語意上要有聯(lián)系。前后句要有大體相同的結(jié)構(gòu)和句式，語氣語調(diào)要和諧協(xié)調(diào)。

1、排列式

這是連貫題中最常見的一類，主要考查思維的邏輯性和條理性。

方法：（常結(jié)合排除法）

①通讀所有的句子。②分析句子之間的關(guān)系。③盡量找出結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，確定首尾句。④抓住關(guān)鍵詞，理清某些句子之間局部的先后關(guān)系。⑤綜合以上分析，整體試排。如果是選擇題?？梢赃吪判蜻叡容^，先排除明顯錯誤的項．再綜合分析。

例1(青海省)把下列句子組成語意連貫的一段文字，排序正確的一項是：()

①蘇聯(lián)科學(xué)家施密特根據(jù)天文觀察和復(fù)雜的數(shù)學(xué)運算，提出了著名的天體演化假說。

②又如，太陽系內(nèi)的行星是怎樣形成的呢?

③在太陽的強(qiáng)大引力下，這些物質(zhì)便環(huán)繞著它運轉(zhuǎn)，經(jīng)過70萬年的撞碰合并，終于聚集成今天太陽系里的這許多行星。

④在很久很久以前，太陽在自己的軌道上遇見了其中的一個。

⑤施密特認(rèn)為，在銀河系里，存在著許多塵埃和氣體組成的巨大暗星石o

⑥為了穿過它，太陽花了約10萬年的時間，并俘獲一大塊質(zhì)點群。

A．②①④⑤③⑥B．①⑥③⑤②④

C．⑤②④①⑥③D．②①⑤④⑥③

2、銜接式

這類題常常是要根據(jù)語境，選擇與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)捻棥?/p>

方法：

解答時除了要從內(nèi)在順序上考慮，還要結(jié)合語段的具體語境，瞻前顧后地推敲前后句子的語意和形式，從主語是否一致、句式結(jié)構(gòu)是否統(tǒng)一、前后是否呼應(yīng)、語氣語調(diào)是否協(xié)調(diào)、是否符合事理的邏輯性等角度綜合考慮，并要善于比較鑒別。

例2(資陽市)將下列選項依次填入文中空缺處，正確的一項是：()

在人生的旅途中．能擁有那來自四面八方的種種提醒．該是多么令人歡欣鼓舞啊。提醒可以是婉轉(zhuǎn)的和風(fēng)細(xì)雨。也可以是———— ；可以是寥寥的片言只語,也可以是————;可以直對相知的友人,也可以朝向—— ——;可以是面對面的激烈爭辯,也可以只是————。

(1)素不相識的陌生人②走了火的雷霆霹靂③悄無聲息的暗示眼神④不停地絮絮叨叨

A．②④①③B．①②③④

C．③②①④D．①③④②

3、歸位式

這類題是從一段材料中抽出一句或幾句要求考生還原。解答時首先要分析語段的整體意思和留空處的信息內(nèi)容有何缺省或是否缺省。

例3(北京市)“刺網(wǎng)的捕獲率極高．所有比網(wǎng)孑L稍大的東西都無法脫逃?！边@句話是從下面文段中抽出的，將它放回原文．恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵?)

刺網(wǎng)就是用刺來卡住魚類的網(wǎng)，使用遍及全世界?！炯住窟@種網(wǎng)長2公里，厚度有4．5公里，有的被固定在海底，有的被安置在特定的海流中漂浮?！疽摇?1996年，加利福尼亞在對刺網(wǎng)捕撈的研究中發(fā)現(xiàn)．每捕捉到22條旗魚．就會有一條鯨或海豚成為誤獲物而死掉?！颈坑捎诹畠r，使用廣泛，刺網(wǎng)誤獲的鯨

1類比例很高。【丁】專家們認(rèn)為。只要有刺網(wǎng)的地方．就會有無辜死亡的鯨。刺網(wǎng)還會抓住無辜的海鳥、海龜和不允許捕撈的魚類。

A．【甲】B．【乙】C．【丙】D．【丁】

鞏固練習(xí)：

1、（2011·湖北省武漢市）將“不僅皇家建筑如此，民間建筑中也頻繁出現(xiàn)獅子的形象”這句話還原到下面語段中，最恰當(dāng)?shù)囊惶幨牵ǎ?/p>

（A）在古代小品建筑中，人們最熟悉的形象莫過于獅子。（B）我們參觀北京故宮，從天安門進(jìn)去，首先見到的是天安門前金水橋左右的兩只石雕獅子；進(jìn)了紫禁城，在太和門兩旁又可以見到兩只銅鑄的獅子；內(nèi)廷的入口乾清門左右也有鍍金的銅獅子。（C）在民間，稍微富有的人家總喜歡在門口的抱鼓石上雕兩只小石獅子。各地城鄉(xiāng)的寺廟、衙署，農(nóng)村的祠堂門口，都可以見到各式各樣的獅子。（D）獅子為什么折磨受歡迎呢？大概是因為人們喜歡獅子守門所帶來的喜慶與安詳，喜愛“獅子獅子，事事如意”所蘊含的意義吧。

2．（2011·湖南省婁底市）下列句子順序排列正確的一項是（）

①在雨林區(qū)，砍伐樹木，興建牧場的做法也很普遍。

②人們都不會想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場大雨可沖走所有的表土。

③用不了幾年時間牧場主就放棄原來的牧場，去尋找新的牧場。

④據(jù)估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。

⑤然而這種做法效率極低。

A.②③①⑤④B.②③④①⑤C.①⑤④②③D①⑤②③④

3.（2011·北京市）結(jié)合語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

故宮，位于北京市中心，又名紫禁城。故宮東西寬753米，南北長961米，面積達(dá)72萬平方米，為世界之最。故宮，外國是一條護(hù)城河，四周是3400米的城墻。城墻上開有4座城門，南有午門，北有神武門，東有東華門，西有西華門；城墻四角，聳立著4座角樓，角樓有3層屋檐，72個屋脊，玲瓏剔透，造型別致。

①為中國古建筑中的杰作

②今天人們稱它為故宮，意為過去的皇宮

③整個建筑被兩道堅固的防線圍在中間

A．③①②B．②③①C．②①③D．①③②

4．（2011·四川省雅安市）將下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（）

①我曾讀到一個警句，是“愿你生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏”。

②生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。

③在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。

④快樂固然興奮，苦痛又何嘗不美麗？

⑤好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時。

A．①②⑤④③B．②⑤③④①

C．④①⑤③②D．②⑤④③①

5.（2011·云南省德宏州）下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①此時，夜幕已經(jīng)完全降臨，黑沉沉的夜空，星光稀綴。

②時而有游船從身邊掠過。

③湖面上，燈影、船影交輝，槳聲、水聲和弦，如同無數(shù)條金蛇狂舞，閃爍著粼粼波光，就像一個天然的舞臺。

④也有的只是一對情侶依偎在船艙之中或是船頭輕輕細(xì)語。

⑤船上，有的琴音笙歌不絕于耳。

A、①③⑤②④B、①③②⑤④C、①②③⑤④D、①⑤④③②

6．給下面的語段填入所缺的句子，最恰當(dāng)?shù)氖牵?)

在久待的焦躁中，一聽到皮鞋的高底尖觸著磚路的清響，是怎樣地使我驟然生動起來呵!于是就看見帶著笑渦的＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。她又帶了窗外的半枯的槐樹的新葉來，使我看見。還有掛在鐵似的老干上的一房一房的紫白的藤花?！斞浮秱拧发傩娜?②蒼白的瘦的臂膀③布的有條紋的衫子 ④蒼白的圓臉

A．③①④②B．④②③①C．①④②③D．②④①③

7.（2011·浙江省金華、麗水市）選出填寫在橫線上的語句排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?。（?/p>

這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經(jīng)是黑鴉鴉的一團(tuán)人。我擠在后面，同大家一樣

向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。

（摘自季羨林《登黃山記》）

①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。

②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。

③最初只顯得比別處稍亮一點而已。

④須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。

A．①④③②B．②③④①C．③④①②D．④②①③

8．（2011·浙江省溫州市）根據(jù)語境，下面橫線上填入的句子排列恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。(2分)我?guī)е⒆觽?，隱身在走廊的玻璃門里，悄悄觀望。

①翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛回籬墻上，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。

②只見一只大麻雀，果然勇敢地自籬墻上跳了下來，口里銜著一條小小白蟲，兩只細(xì)細(xì)小腿，像雨線般在地上輕盈跳動。

③它的頭向這邊歪一歪，小麻雀的頭向那邊斜一斜，正好一下兩喙相接，那條白蟲，遂落進(jìn)那張饑餓的小嘴巴里。

④及至四顧無人，唰的一聲，飛躍到小麻雀跟前。

A．③①②④B．③②①④C．②③④①D．②④③①

9、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

我們的時代，是百花齊放的時代，我們不但要盈畝滿畦的牡丹和菊花，我們也要樹下的紫羅蘭，草地邊的蒲公英。______。我們的責(zé)任是不但讓讀者兼收并蓄，而且還可以各取所需。

A.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好又是多種多樣的B.世界上沒有不愛花卉的人，但是每人的愛好不盡相同

C.因為每種花都有生存的權(quán)利，人們既愛牡丹.菊花，又愛紫羅蘭.蒲公英

D.因為每種花都有生存的權(quán)利，那么每位讀者也有選擇的權(quán)利

10、填入下面句子橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?)

剛一進(jìn)游樂城的大門，就看一只巨大的藍(lán)蜘蛛趴在那里，呈A字形的前爪分立軀體兩側(cè)，____________，鋒利的長牙恫嚇著入城的游客。

A.血盆大口張開化作城門B.城門就是張開著的血盆大口

C.張開的血盆大口化作了城門D.城門就是血盆大口張開著

11、依次填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。①這兒的景色真是美麗極了！②那兒的景色真美！

③六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著

⑤帆影點點的江面上碧波粼粼⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，A②③⑥B ①④⑤C ②③⑤D ①④⑥

12．請選出下列句子排序正確的一項（）

①以“美麗的奧林匹克”為主題的大型文藝表演拉開了帷幕

②燈光轉(zhuǎn)暗，古琴聲起，巨幅畫軸緩緩展開

③向世界奉獻(xiàn)了一部奧林匹克與中華文明交融交匯的華麗樂章

④藝術(shù)家們歷經(jīng)三年多精心準(zhǔn)備的這臺演出，以新穎的創(chuàng)意、濃郁的中國風(fēng)情、富有感染力的表現(xiàn)手法

A．②③①④ B．②③①④C．③①④② D．②①④③

13．填入下面文字中橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

2008名演員擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”。五彩的焰火沿北京南北中軸線次第綻放，呈現(xiàn)出象征第二十九屆奧運會的29個巨大腳印。，在國家體育場上空幻化成飛瀉而下的繁星，被空中輕盈起舞的“飛天”仙子緩緩提起??充滿浪漫情調(diào)和獨特創(chuàng)意的奧運五環(huán)展現(xiàn)方式，讓現(xiàn)場觀眾深受感染和震撼。

①在地面匯聚成閃閃發(fā)光的奧運五環(huán)

②共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章

③一個個燃燒的腳印穿過夜空，一路向北

④表達(dá)對世界各地奧運健兒和嘉賓的歡迎

⑤絢麗的焰火騰空而起，在體育場上空輝映成七色彩虹

⑥共同譜寫人類文明氣勢恢弘的新篇章。

A．②④⑥ B．④③① C．①③⑥ D．②③⑤

14．下面一段話的順序被打亂，調(diào)整后順序正確的一項是（）

①比起事事都憑一己之力的項羽，劉邦更懂得用人之道。

②劉邦比起項羽幾乎沒什么優(yōu)勢。

③但他也有出眾的地方，就是知人善任和體恤臣下。

④相比力拔山河的項羽，劉邦既沒有武勇，又缺乏主張，對平天下的哲學(xué)又知之甚少。

⑤秦末，劉邦項羽相爭。

A．③②①④⑤ B．⑤③①②④C．⑤②④③① D．③⑤①④②

15．（2011·四川省廣安市）將下列語句依次填入文段的空缺處，正確的選項是（）

你的話語應(yīng)該是一縷包含早春氣息的柔風(fēng)，；你的表白應(yīng)該是田野爆裂的豆莢，；你的辯答應(yīng)該是憑借原則的盾牌，；你的吶喊應(yīng)該是仰仗正義的力量。

①迎承談判桌上的唇槍舌劍②構(gòu)思并闡述金色的成熟

③彌合朋友之間人為的小隙④澎湃青春的熱忱和血液

A.③④①②B.②①③④C.③②①④D.④①③②

16.（2011·河南?。┌严铝袔蛱柕木渥右来翁钊胛闹袡M線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(3分)出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時期青銅禮器的代表器物。__________；__________；_________；_________。_________。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國之重寶”。

①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量

②壺頸兩惻有附壁回首的龍形怪獸雙耳

③腹部的四角各攀附一條立體飛龍

④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗

⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。

D A B

1【答案】C2【答案】 C（根據(jù)語言環(huán)境判斷）3【答案】B

4【答案】B5答案:B（按空間順序排列：夜幕降臨后的星空—湖面美景—游船—船上美景）

6、答案：B7【答案】C8【答案】D9答案：B10答：C11答：A12答：B13答：C14答：D15【答案】C16【答案】⑤②③①④

第二篇：語言要連貫

語言要連貫

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握“語言表達(dá)連貫”的基本要求。

2．掌握使“語言表達(dá)連貫”的方法。

知識講解

連貫：所謂連貫，就是語言的表達(dá)，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。

例文講解

讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎? 四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。技巧點撥

一、要做到語言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一

例如《昆明的雨》中寫昆明菌子極多的那部分文字，作者提到了

1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略貴的青頭菌；

3.菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌； 4.中吃不中看的干巴菌；

5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌……

中間還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。

二、圍繞一個話題的各個句子，還應(yīng)該有合理的順序。

例如前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。”

三、語言連貫還應(yīng)該注意句子的銜接過渡。

比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事……

其中，運用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。

四、語境要和諧一致。

比如朱自清的《背影》中的這段話：

那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”

五、表述角度要一致。

小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。

上學(xué)后，母愛__________，__________，___________。

長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。

閱讀這首小詩，補(bǔ)寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與一、三節(jié)保持連貫。答案示例：含在飯菜里 嘗著它 幸福滿滿 小試牛刀：

每逢節(jié)日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于500字。

【提示】

1.選一個具體節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，也可以是其他節(jié)日。圍繞這個節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一。

2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。

節(jié) 日

清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。

漫漫哀思,悠悠傷懷,在這凄冷的節(jié)日里,迷惘的思緒如縷縷涼風(fēng)吹拂到杏花村外酒家的店后,定是一片荒涼的墳?zāi)?那里屹立著民族的魂魄?？~緲如煙的細(xì)雨,為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。

段解：開篇用晚唐詩人杜牧這首膾炙人口的《清明》詩來點題，此節(jié)日是—清明節(jié)。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。

思緒紛飛,抵達(dá)汨羅江畔不朽的堤岸,聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮,雖九死而猶不悔!”世態(tài)炎涼,統(tǒng)治黑暗,污濁的現(xiàn)實中容不下屈原挺直的身軀,只有汨羅江滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。

“悲莫悲兮生別離,樂莫樂兮新相知”,人們用端午節(jié)祭奠屈原,然而在這清明落寞的節(jié)日里,又有誰去聽聽屈原跳動的心?

滔滔江水,咆哮的不是豪邁,不是激情,是悲壯,是哀慟,是為屈原,一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節(jié),喜慶不是人們的過錯。汨羅江畔,龍舟拂水而過,人們的吶喊與助威卻與屈原投江的蒼涼悲壯形成強(qiáng)烈的反差。喜慶不屬于屈原,只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。

段解：清明節(jié)是祭祖掃墓，緬懷祖先的節(jié)日，小作者很自然的想起屈原，一個不畏暴虐、堅持斗爭的偉大勇士。“青云衣兮白霓裳,舉長弓兮射天狼?！鼻嗌腊滓?這是清明的裝束,是忠貞的色彩。沒有春節(jié)的聲聲爆竹,沒有中秋的朗朗明月,也沒有元宵佳節(jié)的張燈結(jié)彩。清明這個特殊的節(jié)日里,有的是燃灰,是香熏,是淚水,是面對深邃蒼穹最真摯、最誠懇的緬懷和祈禱。

清明,屬于精忠報國的岳飛,屬于虎門銷煙的林則徐,屬于赤血丹心的文天祥——八百里路,開拓與進(jìn)取是不盡的動力；三十功名,國家與民族是不滅的情懷。

段解：此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個中心，銜接自然，前后連貫。

收回思緒,站在列祖列宗的墓前,我為中華民族的脊梁燒一柱香。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂!

段解：篇末，表達(dá)了對中華民族脊梁的緬懷。點明中心，起到了畫龍點睛的作用。

【點評】 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：我們要“認(rèn)識中華民族的豐厚博大,吸取民族文化智慧,關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多元文化,吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。可以說,本文較好地體現(xiàn)了課標(biāo)精神。本文以簡潔而醒目的“節(jié)日”為標(biāo)題,盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟,成就了一篇美文。在有限的考場時間內(nèi),能構(gòu)架出語言如此流暢的文章,實屬難得。本文引用古詩詞,不僅表現(xiàn)屈原美好的品德,更帶領(lǐng)讀者品味濃厚的民族節(jié)日氣息；詩化的語言,將人物故事用自己的語言表達(dá),自然流暢、含蓄雋永。課堂小結(jié)： 1.話題要一致；

2.還應(yīng)該有合理的順序； 3.還應(yīng)該注意句子的銜接過渡； 4.語境要和諧一致； 5.表述角度要一致。

習(xí)作展示

過年，我的最愛

寶雞市第一中學(xué)2019屆13班 肖文琪

綿長的水泥路已被冷艷的紅光所掩蓋，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之間來了一場翻天覆地的暴風(fēng)雪，吞沒了來往的一切，車輛與行人都不見了蹤影，淹沒了家家戶戶中的歡聲笑語，遠(yuǎn)處傳來的幾聲吆喝與賭博的聲音，還夾雜著煙味，悠悠的飄過來，人家樓房前懸掛的幾盞燈籠，發(fā)出淡淡的、清冷的光輝。我甚至有些懷疑這是不是大年三十，一種莫名的傷感油然而生。我依然清楚地記得，過去的大年三十絕不是現(xiàn)在這個模樣。

那時的我在鄉(xiāng)下，還未到過年，就已經(jīng)充滿了年味。家家戶戶門前懸掛起大紅燈籠，門前的青石臺階仔仔細(xì)細(xì)的洗得發(fā)亮，門上的紅漆在此時也顯得格外鮮亮，人家的大門也都敞開著。人們走街串巷，好不熱鬧！最歡快的，莫過于我們這些小鬼了，人人都穿著新衣，跟著小伙伴們在街頭放鞭炮，時不時往人家的雞窩和豬圈里扔幾個二踢腳，弄得雞飛狗跳，大人們也不和我們一般計較，這便成了我們囂張的資本。受到長輩們的紅包必然是免不了的，從他們的手里接過厚厚的紅包，就趕忙去找小伙伴們炫耀一番，這便是我們開心的資本了吧。一大家人總要一起去走街串巷，爸爸和他的朋友們喝個爛醉，小狗們也歡快地在桌下踱來踱去找骨頭吃。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點得更加絢麗多姿。

而如今，家家戶戶都豎起了冰冷的鐵門，即使是家鄉(xiāng)，也品不出那種令人向往的年味，孩子們只把鍵盤、鼠標(biāo)以及那窄窄的手機(jī)屏幕作為自己唯一的玩伴，街頭冷冷清清，落葉紛飛。這難道就是我們對傳承了五千年，也輝煌了五千年的傳統(tǒng)節(jié)日的詮釋？難道這一切注定要成為不可挽回的悲哀？

我立在死寂的路旁，擦燃了一個二踢腳，愿他的吶喊能在我的心中激起對往事的回憶，可他也沉默了，好像在思索著什么……

過年，我的最愛，而如今只能成為一種向往……

中秋明月

寶雞市第一中學(xué)2019屆13班 韓茹雪

月到中秋分外明，今年中秋月更圓。早就聽聞今年的月亮“非比尋常”，等啊等啊，終于盼來了一年中秋。

待到夜幕降臨，我早早跑下樓去，生怕一遲，月亮就躲在云層里不愿出來了。沒過多久，月亮像個害羞的小姑娘，欲抱琵琶半遮面似的慢慢出現(xiàn)在天幕。一會兒躲進(jìn)了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，金燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了銀白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，院子里像被籠罩著薄薄的銀紗，顯得那樣高貴、典雅。它穿著高貴的銀袍，邁著輕盈的步伐，一步一步地走向天邊，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀璨奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水??！整個世界好像都沉浸在銀色的海洋里。月光下，人們那多姿多彩的的生活，猶如一支優(yōu)雅宛轉(zhuǎn)的月光奏鳴曲。皎潔明亮，珠圓玉潤。如此美景，本應(yīng)詩興大發(fā)或高歌一曲，可看著看著，我卻陷入了沉思……

中秋之夜，皓月當(dāng)空，家家餐桌前都圍滿了親人，這時平日里很難察覺到的暖融融的氣氛開始彌漫在每個人的周圍?？稍铝磷约耗兀繀s一直孤獨地駐留在夜空。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。她的美，是供世人欣賞的，是不食人間煙火的。因此，明月才會如此美麗，才能夠美的讓人癡迷。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復(fù)一日，年復(fù)一年的青春不老，冰清玉潔。

母親的呼喚拉回了我早已飄遠(yuǎn)的思緒，臨走前，我回頭望向天空，那輪明月仍掛在天邊，散發(fā)著清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。

第三篇：《語言要連貫》發(fā)言稿

《語言要連貫》發(fā)言稿

各位專家及工作室的小伙伴大家好！我是 藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚……”其中的“山上、山尖、山坡”則體現(xiàn)了過程思維中空間變化順序。

再比如課文《從百草園到三味書屋》中第十段“出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一道匾：三味書屋；匾下是一幅畫……”其中的“向東、石橋、竹門、書房”同樣體現(xiàn)了空間變化順序。

還有課文《從百草園到三味書屋》中的第七段“掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了?！逼渲械摹皰摺薄爸А薄叭觥薄跋怠薄盃俊薄白摹薄袄钡葎釉~，有先后次序，不能顛倒，也不能遺漏。這體現(xiàn)了過程思維中事件先后順序。

另外在課文《再塑生命的人》中的第二段“第二天早晨，莎利文老師帶我到她的房間，給了我一個洋娃娃。后來我才知道，那是柏金斯盲人學(xué)校的學(xué)生贈送的。衣服是由年老的蘿拉親手縫制的。我玩了一會兒洋娃娃。莎利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼寫“doll”這個詞，這個舉動讓我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿在她手上畫畫。當(dāng)我最后能正確的拼寫這個詞時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看?！?依然有由形象感知——逐字拼寫學(xué)會拼寫的先后順序。

那么針對這三種順序，我們分別設(shè)計了三種不同形式的學(xué)生下水。

首先，針對“時間漸進(jìn)順序”。因為此順序?qū)Τ醵系膶W(xué)生來講是這三者中最容易分辨出來的，所以下水活動是將一段以時間為線索的文字打亂，讓學(xué)生來排序。

這一次來到黃山北海，早晨天還沒有亮，就有人跑著、吵著去看日出。我一骨碌爬起來，在凌晨的薄暗中摸索著爬上曙光亭，那里已經(jīng)是黑鴉鴉的一團(tuán)人。我擠在后面，同大家一樣向著東方翹首仰望。天是晴的。但在東方的日出處，卻有一線煙云。

①一轉(zhuǎn)眼間，它就涌了出來，頂端是深紫色，中間一段深紅，下端一大段深黃。②然而立刻就霞光萬道，白云為霞光所照，成了金色，宛如萬朵金蓮飄懸空中。③最初只顯得比別處稍亮一點而已。

④須臾，彩云漸紅，朝日露出了月牙似的一點。

A．①④③② B．②③④① C．③④①② D．④②①③

抓住其中的關(guān)鍵時間提示性詞語“最初、須臾、一轉(zhuǎn)眼間”即可選出答案為C。

然后，針對“空間變化順序”的學(xué)生下水活動是“你所在的年級即將準(zhǔn)備舉行家長會，可是你同桌的爸爸沒有來過學(xué)校不知道你所在的初二7班怎么走，請你以短信的形式將從大坪中學(xué)校門口到班級的路線告訴他”。

要求：以短信文字形式、語言簡潔清晰。

最后針對“事件先后順序”的學(xué)生下水活動是選擇你做過的記憶深刻一件事，以事件先后順序記錄做的過程。

總的來看，我們小組在解決敘事段落中語言要連貫的策略就是先以原點思維確定框架： “這是一件 的事，【是什么】、為什么會有（做）這件事【為什么】、這件事情是怎么樣（做）的【怎么樣】”。

然后在“怎么樣（做）的”部分，運用過程思維中的三種形式，任選一種。

綜上所述，就是我們小組在針對“語言要連貫”這一課題下的敘事過程中語言要連貫所做的關(guān)于“研究過程、研究方法、教學(xué)設(shè)計”的相關(guān)闡述，我們深知還不成熟，還有待進(jìn)步，不過正如徐杰老師說的“知識是學(xué)習(xí)的抓手，也是學(xué)習(xí)的工具，具有一定的知識積累，是有效學(xué)習(xí)的前提”，我們的理論還稍顯薄弱，所以還請各位專家批評指正，因為您的指點就是武裝我們的鎧甲，腳積跬步，胸懷千里。謝謝！

第四篇：《語言連貫：排序》教案

海灣中學(xué)語文組

《排序?qū)ｍ椨?xùn)練》教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握句子排序的幾種方法；靈活準(zhǔn)確地解答各類排序題。

二、考點解讀：排序即“排列正確的順序”，就是要求語言具有“合理的語序”，也就是要求句間排列要合乎語法規(guī)范和語言表達(dá)習(xí)慣。語段內(nèi)部的句子排列次序是根據(jù)語言表達(dá)的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性。三：中考回放（2007深圳中考題）

請選出下列句子排序正確的一項（）（2分）

⑴他們對社會的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)，他們的事跡生動感人，廣為流傳。⑵在人類歷史的長河中，曾經(jīng)出現(xiàn)過許多杰出人物。⑶學(xué)習(xí)他們的精神，有利于我們的成長。

⑷他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有博學(xué)睿智的科學(xué)家??

A ④③①② B ②④①③ C ①②④③ 四：方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

①空間順序：或從上到下，或從左到右，或從里到外。

②時間順序：或從早到晚，或從過去到現(xiàn)在等。若有回憶或描寫上的使用插序手法等因素，那就更應(yīng)該仔細(xì)分析和推敲。

③邏輯順序：人們認(rèn)識事物的一般規(guī)律：或由易到難，或由淺入深，或由表及里，或由此及彼，或由一般到個別，或由個別到一般；也可為由概括到具體，或由具體到概括??

做題時一定要準(zhǔn)確把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

五：答題步驟

1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個怎樣的意思說的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

4、對選項。對照選項，選出正確的答案。也可用排除法確定。? 排序題，并不難；通讀題，前后看；

有代詞，往前串；同話題，連一連； ?

找順序，時空間；邏輯題，思維變； ?

內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完了，先瀏覽； ?

不通順，再換換；對答案，笑開顏。

海灣中學(xué)語文組

六：知識講解

（一）例題精講

1、句子的排列順序最合理的一項是()①‘柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人’，是江南雪夜，更深人靜后的景況。

②‘前村深雪里，昨夜一枝開’又到了第二天的早晨，和狗一樣喜歡雪的村童來報告村景了。

③一提到雨，也就必然的要想到雪：‘晚來天欲雪，能飲一杯無？’自然是江南日暮的雪景。

④‘寒沙梅影路，微雪酒香村’，則雪月梅的冬宵三友，會合在一道，在吟詩作對了。

A.③④①② B.①③④② C.③④①② D.③①②④

小結(jié)：選C.這一語段就是以 時間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語是：日暮——夜里（有人活動）——更深人靜——第二天的早晨

所以：以

時間 為序，應(yīng)抓住表示 時間 的詞語。

提示：這是最簡單的一類排序題，做到兩點即可，一是弄清中心話題，二是排好時間順序，一般是從早到晚，或是從過去到現(xiàn)在，如果其中還有插敘手法等，那就更得仔細(xì)推敲！

牛刀小試：

1、下面一段話，語序排列正確的一項是（）

①這個時候，它渾身無力，精神不振。②很快就把一冬天積存在腸胃里的食物殘渣排泄出來。③美洲的大黑熊冬眠醒來以后，懶洋洋地爬出了窩。④于是，它就去尋找一些有輕瀉作用的野漿果飽餐一頓。⑤從此黑熊振作了精神，開始了新一年的生活。

A．①③②⑤④ B．③④②①⑤ C．③②①④⑤ D．③①④②⑤

選D，要注意一些細(xì)節(jié)。如“輕瀉作用的野漿果”再“排泄出來”

2下面一段話，語序排列正確的一項是（）

①太清宮，又名下清宮或下宮，是宋太祖（公元960—967）為華蓋真人劉若拙建的道場。

②明萬歷年間，太清宮近乎荒廢。

③南京報恩寺的和尚憨山買下宮前的一塊空地，建了一座海印寺。④后海印寺被毀，又修建了太清宮。

⑤元太祖成吉思汗的國師邱長春曾再此宮修道。

A．①③④⑤② B．②③⑤④① C．①⑤④②③ D．①⑤②③④

提示：與時間有關(guān)的詞語有：“宋太祖”、“明萬歷年間”、“建了”、“又修建了”、“元太祖”，我們根據(jù)時間的先后可以排出正確的順序為D

（二）例題精講

海灣中學(xué)語文組

下列語序排列正確的一項是（）①最下層的拱門簡單疏闊，是載重的樣子；

②最上層卻更簡單，一根柱子沒有，除了疏疏落落的窗和門之外，都是整塊的墻面。

③它也是三層，下兩層是尖拱門，一眼看去，無數(shù)的柱子，④上一層要繁密得多，為裝飾之用； A．③②④① B．④②③① C．③①④② D．③④②①

小結(jié)：答案C.這一語段就是以 空間 順序排列的，標(biāo)志性的詞語是：最下層，最上層，下兩層，上一層。

所以：以 空間 為序，應(yīng)抓住表示 方位 的詞語。牛刀小試

1、下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ偻庹瑸橘e客居住，內(nèi)宅為主人居住。②垂花門為四合院內(nèi)的二進(jìn)門，俗稱“二門”。③兩進(jìn)院落以上的四合院，多分為外宅和內(nèi)宅兩部分。④內(nèi)外宅之間用一堵墻隔開，這堵墻上的門通常用垂花門。⑤所謂“大門不出，二門不邁”的“二門”，指的就是垂花門。A．③①②⑤④ B．③④②①⑤ C．③①④②⑤ D．⑤③①④②① 答：D

2、下列句子的正確順序是（）①大海里，閃爍著一片魚鱗似的銀波。

②一片片坐著、臥著、走著的人影，看得清清楚楚了。③沙灘上，也突然明亮起來。

④它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。⑤這是一輪燦爛的滿月。

A．①③②⑤④ B．⑤③④①② C．⑤④①③② D．④⑤①②③

分析：這幾句話，有“大?！庇小霸铝痢保谂判虻臅r候，就應(yīng)該考慮按“空間順序”，按照從天上—“月亮”到地上—“大海”再到“海灘”的次序，正確的順序為：C.（三）例題精講

①另外，樹木的年輪里，還儲存著當(dāng)?shù)氐臍夂颉⒌?震、火山爆發(fā)和水災(zāi)旱災(zāi)等豐富的自然信息。

②人們所熟知的年輪，是樹木的年齡。

③因此，科學(xué)家十分重視從樹木的年輪里獲取蘊藏著的科學(xué)信息資料。④一棵樹被鋸倒了，數(shù)一數(shù)樹墩上有多少圈條紋，人們就知道這棵樹有多大年齡了。

A.②④①③ B.④②①③ C.②①④③ D.③②④①

海灣中學(xué)語文組

小結(jié)：選A.這一語段就是以 邏輯 順序排列的，標(biāo)志性的詞語有：③中連詞“因此”表結(jié)果，因果關(guān)系 結(jié)構(gòu)：總分總

所以：以 邏輯 為序，應(yīng)抓住 關(guān)聯(lián) 詞。牛刀小試：

1、句子的排列順序合理的一項是()①據(jù)統(tǒng)計，死海里含有多種礦物質(zhì)：有135．46噸氯化鉀；另外還有溴、鍶等。②因為海水的咸度很高。

③這樣，就使水的密度大于人體的密度，無怪乎人一到海里就自然漂起來，沉不下去。

④死海海水的浮力為什么這樣大呢? ⑤把各種鹽類加在一起，占死海全部海水的23-25％

A．④①⑤②③ B．①⑤③④② C．②①⑤③④ D．④②①⑤③

選D項。④提出問題，②①⑤分析問題，③是結(jié)論，回答問題。邏輯順序通常要考慮總分、因果、問答等順序。本題的順序有問有答，有因有果

2、句子的排列順序合理的一項是()①我對一只空中的蝴蝶說，嗬，好大的浪呀。

②透明的空氣在蝴蝶看來，像海浪一樣，是浩浩蕩蕩的。③蝴蝶像遇到知音一樣，頻頻扇翼。④于是你看到蝴蝶小姐在飛翔中起伏、躲閃。⑤沒有什么生物比蝴蝶更了解空氣。

A.⑤②①③④ B.⑤③①②④ C.⑤②④①③ D.①④⑤③②

選C.（先總說，然后“空氣??海浪一樣”與“起伏、躲閃”構(gòu)成因果關(guān)系，“我??說”與“頻頻扇翼”構(gòu)成因果關(guān)系）

溫馨提示：

排序過程中我們還要注意如下細(xì)節(jié)：代詞的指代內(nèi)容，連詞（包括關(guān)聯(lián)詞）的連接對象，一些特征性詞句，前后的詞句對應(yīng)等等。

（七）鞏固練習(xí)

1、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①首先設(shè)法安慰自己，樹立信心，鎮(zhèn)定情緒，消除心理障礙。②遇到無法下筆，思路阻塞，判斷不清的難題時，不要著急。③心理平靜后在冷靜思考接不怕難題了。④這時候，你應(yīng)該想：我難，別人也難，何必畏懼呢？ A．②③④① B．①④②③ C．②①④③ D．①④③②

分析：C．②是中心話題，要注意提示性詞語①的“首先” 和③的“后”

2、下面語句排序最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

①一次富蘭克林買到一本《旁邊者》的刊物，便邊讀邊把幾篇文章的大意摘錄下來。

海灣中學(xué)語文組

②接著就把自己寫的與原文比較，發(fā)現(xiàn)自己的缺點，就把它改正過來。③幾年以后，他模擬原文的風(fēng)格，寫出了一篇篇文章。

④這樣下來，他不僅掌握了作者的觀點取到了“真經(jīng)”，而且學(xué)習(xí)了作者的思維方法，鍛煉了自己的創(chuàng)造力

⑤“不動筆墨不讀書”是強(qiáng)化記憶，訓(xùn)練思維的好方法。⑥美國科學(xué)家富蘭克林的成功就是由此開始的。

A.⑤⑥②③①④ B.④③②①⑤⑥ C.⑤⑥①③②④ D.①②④③⑤⑥

答案：C。思路：這幾句話要說明的中心話題是“不動筆墨不讀書”，這是觀點部分，接著是舉例說明，在舉例部分，就有很明顯的時間詞：“一次”、“接著”、“幾年以后”、“這樣下來”，而按照時間的先后順序，應(yīng)是先“一次”買書，然后是“幾年以后”仿寫，再者是“接著”比校，最后是“這樣下來”取到“真經(jīng)”。

3、句序排列最合理的是（）

①這在江南古鎮(zhèn)的私家花園中是創(chuàng)意獨具的。②退思園的建筑格局可以歸結(jié)為西宅東園。③如此巧妙的布局，④西邊的廳堂樓館皆坐北朝南，從而形成橫逸的形式。⑤一是可使家居生活充分享受陽光，⑥東園的亭橋廊榭皆錯落有致地環(huán)池而列，諸般景物貼水成園、園水成趣。⑦二是置身園中隨處都可從不同的角度欣賞到全景。A．②④⑥①③⑤⑦ B．②④⑥③⑤⑦① C．①②④⑥③⑤⑦ D．②①⑥④③⑤⑦

B分析： 我們不難確定這幾句話的中心話題是——介紹退思園的建筑格局，從內(nèi)容上看有兩層意思——如何布局、評價好處。組合的句子“單元”有——“②、④、⑥”（關(guān)鍵詞有“西宅東園”、“西邊”、“東園”），“③、⑤、⑦”（關(guān)鍵詞有“巧妙的布局”、“一是”、“二是”），“①”（“這”的指代有歧義，作為總結(jié)性評價似乎好一些）。按照先解說布局情形再在此基礎(chǔ)上評說好處的思路，4、語序排列正確的一項是（）

①不僅動物有這種本事，許多植物也能準(zhǔn)確報時。

②例如南非有一種大葉樹，它的樹葉每隔2小時就要翻動一次。

③例如南美洲有一種第納鳥，每隔30分鐘就會“嘁嘁喳喳”叫上一陣，誤差只有15秒。

④因此，許多古代的學(xué)者或哲人推斷說，宇宙萬物都有自己的作息時間。⑤人類早就發(fā)現(xiàn)，許多生物有著極強(qiáng)的“時間觀念”。

⑥非洲叢林中還有一種小蟲，每過一個小時就改變一種顏色，因此，許多當(dāng)?shù)厝税阉鼈冏交厝ギ?dāng)“蟲表”。

A．⑤①②③⑥④ B．⑤③⑥①②④ C．⑤③①②⑥④ D．⑤①②⑥③④

海灣中學(xué)語文組

B。思路：這類題主要考查的是對邏輯順序的把握。此題的中心話題是許多生物的“時間觀念”，圍繞此話題，分別以動物和植物的作息時間為例，從而推斷宇宙萬物都有作息時間。

5、/語序排列最合理的一項是。（）

① 它們的歌喉輕快純潔，盡管音域不太寬廣，但十分美妙動聽，婉轉(zhuǎn)而富有層次。

② 在鳥類中，黑頭鶯叫得最好聽，聲音最流暢，有些像夜鶯。

③ 這歌聲仿佛涵養(yǎng)了樹林的清新，描繪了恬靜的生活，表達(dá)了幸福的感受，聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢？

④我們可以長時間地享受它美妙的歌聲，甚至在春天的唱詩班銷聲匿跡之后，仍可以聽到樹林里黑頭鶯的歌聲。

A、④②①③ B、②④③① C、②④①③ D、①②④③

答案：C。先用黑頭鶯的叫聲特點引出說明對象黑頭鶯，再分別從叫的時段長久和叫的聲音美妙兩方面說明，叫聲美妙方面又是先描述，后想象。

6、調(diào)整下列句子順序，完全正確的一項是（）

①在一定時間內(nèi)要閱讀大量的書卻無暇細(xì)讀時，可用泛讀法。②要想具有廣博的知識，請學(xué)會泛讀吧?、鄯鹤x是一種很有用的快速閱讀方法。④泛讀可以使我們增長知識，擴(kuò)大知識面。

⑤閱讀與自己的學(xué)業(yè)聯(lián)系不太緊密但又有一定幫助的書，可用泛讀法。A ③①⑤④② B ③④②①⑤ C ⑤①④②③ D ⑤①③④② 答案：A

7、下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海ǎ儇ニ亩丈?，有廿四座樓閣、亭臺 ②橋下，是盛極一時的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營利

④昔時，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D 6

第五篇：語言的連貫專題教案（范文模版）

語言的連貫專題教案

查看近年高考試卷會發(fā)現(xiàn)，語言的連貫考查形式已開始從客觀題向主觀題轉(zhuǎn)變，考查難度有所提高。盡管題型變化、難度提高，但只要我們能把握住出題者的六大思路，摸索、總結(jié)出有效可行的解題對策，養(yǎng)成良好的解題思維習(xí)慣，就可以胸有成竹地做好語言連貫考題。下面就從六個方面具體談?wù)劊?/p>

出題思路一：角度一致；解題對策：看主語、尋對象

通常，前后幾個句子的陳述角度一致，會使一組句子顯得更連貫。出題者往往便會據(jù)此出題，或抽去其中一句讓考生選擇，或改變其中一句敘述對象要考生修改。要保持陳述角度一致，必然要求幾個句子的主語一致或圍繞同一對象展開。因此，我們的解題對策就是：一要看幾個句子主語是否一致，二要看主語不一致的句子是否從同一對象角度展開的。

例如：05年全國高考山東卷第22題，將下面的句子改寫成幾個短句（可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實情況、把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實際出發(fā)的一種很好的方法和制度。

這道題直接考查了我們將長單句改寫成幾個短句的能力，間接考查了我們語言連貫的能力。長單句變成幾個短句的方法通常是先找出主干句并將其獨立成句，再將剩余的修飾成分——定語或狀語，分別變成短句。本題的主干句是“事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實情況的一種很好的方法和制度?！边@不難看出，主干句還嫌長，可以再變短為“事實證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實情況的好方法?！?。剩余的文字“了解真實情況……做到科學(xué)和從實際出發(fā)的”都是賓語前的修飾成分即定語，有幾層。稍作研究，就知道題目要求我們運用語言連貫中角度一致的方法，把修飾成分變成陳述角度一致的幾個短句子；那么以什么為各句的陳述對象呢？考察各修飾成分可以確定“各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研”就是陳述對象，為使語言簡明，用“它”復(fù)指該對象。這樣，修飾成分可改為“它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和群眾智慧結(jié)合起來，既能（使領(lǐng)導(dǎo)干部）傾聽群眾的呼聲，調(diào)動廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實際出發(fā)。”

又如：好了，月亮上來了，而云把它遮去了一半，老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的。

本題是從敘述角度一致來考查我們的。由“月亮上來了”“老遠(yuǎn)的躲在樹縫里，像鄉(xiāng)下姑娘，羞答答的?！笨芍径挝淖质且浴霸铝痢睘殛愂鰧ο?，而“云把它遮去了一半”更換了敘述對象，為使語意連貫應(yīng)改為“卻被云遮去了一半”。

出題思路二：句式一致；解題對策：劃成分、看結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)相同或相近的一組短語、句子，會使語意顯得連貫。出題者也常會從這個角度考查我們，但05年高考沒有出現(xiàn)此類試題。解題時我們要根據(jù)短語句子結(jié)構(gòu)的一致性、對稱性會使語意連貫的道理，利用劃線句上句或下句的提示，通過查看比較，研究一段話中幾個短語或句子成分結(jié)構(gòu)是否一致，進(jìn)行選擇或修改。

例如，04年全國高考天津卷第22題，閱讀下面的文字，調(diào)整畫線部分的語序，使全句協(xié)調(diào)連貫。（可適當(dāng)刪減文字，不得改變語意）

為加快傳播速度、增強(qiáng)時效性，承載容量得以加大、前沿性得以提升，①

發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高，本刊決定從2004年起改為半月刊。②

這段文字，是一個有著較長的目的狀語的單句，畫線句在狀語部分，從短語結(jié)構(gòu)上看，“加快傳播速度、增強(qiáng)時效性”是動賓型的，與“承載容量得以加大、前沿性得以提升，發(fā)行量得以逐步擴(kuò)大、規(guī)模效益得以提高”主謂型顯然不一致。按照句式結(jié)構(gòu)一致的要求，畫線句要改成動賓結(jié)構(gòu)。所以①② 處答案分別為：加大承載容量、提升前沿性；逐步擴(kuò)大發(fā)行量、提高規(guī)模效益。又如：孔子畢竟是一個貴族氣息較濃的人，“文化”的王朝他喜歡，他也喜歡“文化”的人，他自己從艱辛的少年到中老年的奔波，學(xué)而不厭，也就是要使自己“文化”。

此題是從句式一致角度考查我們的。從“孔子畢竟是……”“他也喜歡……”“他自己……”等幾個句子可看出語段的陳述對象是“孔子”，每個句子都以“他”作主語，句子結(jié)構(gòu)是“主語+謂語+賓語”式，再由“他也喜歡……”中“也”字的提示，可知“?文化?的王朝他喜歡”句式與語段不協(xié)調(diào)，可改為“他喜歡?文化?的王朝”；再看“他自己從艱辛的少年到中老年的奔波”句，短語“艱辛的少年”和“中老年的奔波”雖都是偏正結(jié)構(gòu)，但中心詞前者是名詞，后者是動詞，而“從……到……”是介詞，介詞后不能接動詞，所以“中老年的奔波”句式應(yīng)調(diào)整為“奔波的中老年”。

出題思路三：前后呼應(yīng)；解題對策：找對應(yīng)，看聯(lián)系

語句的照應(yīng)和暗示是語言連貫的重要條件。出題者也經(jīng)常利用這點設(shè)置問題，考查我們。解答此類題關(guān)鍵是，通過語意的把握和關(guān)鍵詞語的分析，把握語句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢。

例如，0５年全國高考四川、云南、貴州、陜西卷第18題，把下列句子組成前后銜接、意思完整的一段話。（只寫句子的序號）

①出現(xiàn)在我們面前的是一座美麗的小城。

②城中有一條小河流過，河水清澈見底。

③到了札蘭屯，原始森林的氣氛就消失了。

④白磚綠瓦的屋舍悠然地倒映在水中。

⑤走出小城，郊外風(fēng)景幽美，綠色的丘陵上長滿了竹樹。

⑥叢生的柳樹散布在山丘腳下。

這段話描述了小城風(fēng)貌。①句總體寫小城給人的感覺，③句交代了行蹤，由①句“出現(xiàn)”一詞再聯(lián)系③句有“消失”一詞，內(nèi)容上正好暗合，推斷這兩句不可分割，且③句應(yīng)在①句前。②句寫小城中的小河，是對小城總體印象后的具體描寫之一，應(yīng)在①句后。④句寫沿河的屋舍，當(dāng)然應(yīng)在寫小河之后。⑤句交代行蹤并描寫郊外風(fēng)景，⑥句著重寫郊外丘陵的柳樹。所以這段話的順序是③①②④⑤⑥。

又如，05年全國高考湖北卷第22題，注意下列句子相互間用語的邏輯照應(yīng)，把它們組合成語意連貫的一段話。(只填序號)①窗子和門的根本分別，決不僅僅是有沒有人進(jìn)來出去。

②我們都知道，門和窗有不同的作用。

③窗子有時也可作為進(jìn)出口用，譬如小偷或小說里幽會的情人就喜歡爬窗子。

④譬如從賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。

⑤當(dāng)然，門是造了讓人出進(jìn)的。

這段文字論述了門和窗的作用。②句是從常理角度說，是本段話的中心句，是總說，通常應(yīng)放在開頭。為了照應(yīng)，接下來必然先說門的作用再說窗的作用，我們很容易找到第⑤句和第③句，又由③句中“也”字的暗示，可以確定二者的關(guān)系。剩下的①④句，①句說明門窗的根本區(qū)別不僅僅在有沒有人進(jìn)來出去，④句則是舉出事例印證①句。把握了這些照應(yīng)和暗示，我們就不難得出答案了。

出題思路四：音節(jié)和諧；解題對策：看押韻、品節(jié)奏

語句韻律和節(jié)奏的巧妙組合，常能使語句結(jié)構(gòu)更加緊湊，語意更為流暢。這也成為出題者常用的出題思路之一，但近幾年全國高考題中沒有出現(xiàn)此類題目。音節(jié)的和諧，常常表現(xiàn)在兩個方面：一是上下文的押韻，要注意的是語言連貫中的壓韻和詩歌中的壓韻是不同的，后者要求嚴(yán)格，一般必須是偶數(shù)句或規(guī)定的位置壓韻，而語言的連貫可以是偶數(shù)句、也可是奇數(shù)句壓韻；二是句式的對稱（句式對稱能增加節(jié)奏感），我們在解題時要緊緊抓住這兩點。例如，01年全國高考第6題

(1)每逢深秋時節(jié)；，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

(2)遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，；近看小河流水，茶園藏綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云繚繞，層林疊翠 ④層林疊翠，白云繚繞

A、①② B．①④ C、②③ D、②④

第(1)處的空選①還是②呢？若選①，則句式錯雜，節(jié)奏混亂；選擇②句則形成前面是六字長句式，后面都是整齊的四字短句式，長長短短，音節(jié)和諧交錯。③④兩句的區(qū)別比較明顯，③句從遠(yuǎn)到近，原文第一句“遠(yuǎn)眺群山”，接著自然要寫到山上層林，再向遠(yuǎn)處眺望白云，合乎情理；同時③句中的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，構(gòu)成壓韻，讀來上口。故答案選D。

出題思路五：風(fēng)格一致；解題對策：看景物、抓感情

一段文字情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等趨于統(tǒng)一能使語意顯得連貫。出題者有時會根據(jù)這點，抽去其中一句讓你挑選。選填這類語句要充分尊重原文語境的情感基調(diào)、感情色彩及語言風(fēng)格等，比如語境句子是熱烈的，與之銜接的句子就不能是凄涼的；語境句子是壯闊的，銜接的句子就不能是柔婉的；具體做法是看語段中景物色調(diào)和特點的統(tǒng)一，抓感情基調(diào)和語言風(fēng)格的和諧。特別指出，近十幾年全國高考題中沒有出現(xiàn)此類題目。

例如，88年全國高考第6題，為畫線處選擇適當(dāng)?shù)木渥?，使上下文銜接?/p>

崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A、一列青黛斬削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

B、沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

C、在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

D、一行白帆閃著透明的羽翼從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

解答此題要考慮前文所描寫的意境特點：崖壁下的荒墳殘碑，瘦水枯石等景物形成了極其凄涼、冷寂、蕭條的氛圍和基調(diào)。Ａ句“被夕陽烘成一道五彩的屏障”，Ｃ句“夕陽的照射”“閃著不定的光”，Ｄ句“閃著透明的羽翼”“一道陽光”，則均體現(xiàn)出明朗或歡快的暖色調(diào)，惟有Ｂ項寫出天氣陰冷，葉落崖瘦，其意象、情調(diào)與下文協(xié)調(diào)，故答案選Ｂ。

出題思路六：合乎邏輯；解題對策：判類別，理關(guān)系，抓順序

一段話，不論什么內(nèi)容，幾個短語或句子先說哪一個，后說哪一個，有著一定合理的邏輯順序或意義歸類。這點經(jīng)常被出題者利用來考查我們。常見的順序有三種：時間（先后）、空間（高低、上下、前后、左右、外內(nèi)、遠(yuǎn)近）、邏輯（由一般到特殊、由具體到抽象、由主到次、由少到多等）。此外，復(fù)句的分句間關(guān)系必須符合其內(nèi)在的邏輯。復(fù)句中分句或語段中句子之間常常有遞進(jìn)、順承、轉(zhuǎn)折、因果、條件、總分等事理關(guān)系，如果是遞進(jìn)關(guān)系，順進(jìn)則層層上升，逆進(jìn)則層層下降；如果是因果關(guān)系，或一因一果，或多因一果等。解題時我們可以根據(jù)上下文，判明屬于哪種邏輯順序，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，然后就可以把握句子的順序了。

例如，05年全國高考湖南卷第6題，填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

澄河產(chǎn)瓜魚, 背部有細(xì)骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認(rèn)定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。

A．長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺

B．通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

C．長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

D．瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺 這道題是從邏輯角度考查我們的。從備選答案看，劃線處省去的文字對瓜魚的特點進(jìn)行了描述。從邏輯分類看，“雪白”“瑩潤”應(yīng)放在一起，說明其色澤特點，這樣答案即可圈定。

需要注意的是，出題者往往并不是只采取單一的思路，有時會融進(jìn)其他考點知識，或綜合采取幾種出題思路，以增加解題的難度，但只要我們知己知彼，做好連貫考題也不是不可能的。

例如，05年全國高考重慶卷第25題，閱讀下面的文字，然后按要求作答。

語言總是和社會發(fā)展同呼吸、共命運，彼此息息相關(guān)。自從20世紀(jì)80年代以來，——，——，——，——，()這一切()都在語言上刻下了印記。

(1)將下面四個語句按恰當(dāng)順序填人橫線處(只填序號)，使之前后照應(yīng)和銜接：

①同世界各國的交往頻繁了

②人們的思想觀念也在不斷地更新和變化

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展了

④中國社會的改革開放一步步向縱深推進(jìn)

(2)為使語意連貫，適合填人兩處括號中的關(guān)聯(lián)詞依次是：、(3)為使語意簡明，文中應(yīng)該刪削的是：。

這道題是對語言運用的綜合考查，（1）（2）問主要考查了事理邏輯順序，（3）問考查了語意簡明?！巴粑?、共命運”與“彼此息息相關(guān)”語意是相同的，為避免重復(fù)，保留其中一個即可。研究①②③④句關(guān)系，不難看出它們之間構(gòu)成因果關(guān)系：④是因③是果，③是因①又是果，④③①又是②產(chǎn)生的原因，故這四句的順序是④③①②。最后一個分句和其之前的分句是什么關(guān)系呢？稍加研究，可以確定應(yīng)是順承關(guān)系，這樣第一個括弧處可以填連詞“而”，再聯(lián)系第一句話談到的語言與社會發(fā)展的關(guān)系，可以推測第二個括弧處應(yīng)填“又”。