第一篇：敬業(yè)與樂業(yè)教學計劃第一課時

《敬業(yè)與樂業(yè)》教學計劃（第一課時）

教材解讀：

《敬業(yè)與樂業(yè)》選自近代思想家梁啟超的《飲冰室合集》，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。文章開宗明義地提出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，接著分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題，最后用“責任心”和“趣味”總結文章的精神旨意。全文主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。學習課文，不僅要體悟作者論證的生動和嚴密，還要引導學生感受先哲的思想風采，品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

文章論證條理清晰，論據(jù)生動有力。這篇演講詞開頭提出了論題，中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要，末尾總結全篇。條理很清晰。證明論點的過程，舉了多種論據(jù)：有生活中的實例，有古代、外國著作中的事例，有作者親身經歷中卓有成效的經驗，還有古人流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運用；使演講詞具體、生動，富有說服力。

文章語言通俗淺顯，準確周密，概括有力。全篇演講用簡明的短句，很少用長句；多用口語，明白如話，一聽就懂；引用古代文句時，注重化深為淺。同時文中多次運用了設問和反問，引用不少古代名言，又自己提煉了許多精辟的警句，都使語言顯得概括有力，讓文章有活力。

教學目標：

1.感受演講詞條理清晰、論證生動有力的特點。

2.學習舉例子和講道理兩種論證方法；了解敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，知道怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。

3.聯(lián)系語境、借助注釋理解一些古代名言的含義，體會課文演講語言口語化的特點。

教學重難點：

重點：明晰演講詞的結構安排，體會文章層次分明、條理清晰的特點。難點：理解“敬業(yè)”“樂業(yè)”對于人生的重要意義，體會作者妙用口語及引用名句演講的精妙。

教法與寫法： 教法：1.情景教學法：課文中的“業(yè)”不僅僅指工作，也可以指學習、生活，與學生的實際結合緊密，教師可以通過一些情景設計激發(fā)學生的思考和領悟。

2.誦讀法：課文語言表達通俗淺顯，大量引用經典、格言。教學中，可引導學生反復誦讀，整體把握課文的主要觀點和思路，體會作者演講的精妙。

3.討論法：引導學生通過研討，深層理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨，同時對文中的觀點大膽質疑問難，辯證理解人生問題，培養(yǎng)學生的逆向思維和批判質疑能力。

學法：1.自主、合作、探究法：讓學生在分析、比較、思考、討論、釋疑中達到“問題由學生提出，過程讓學生參與，疑難由學生解決”的目的，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。

2.勾畫圈點法：引導學生勾畫、圈點出關鍵詞句，以幫助理解內容。教學準備：

教師：準備多媒體課件。

學生：預習課文，利用工具書理解字詞；搜集梁啟超的有關資料。課時安排： 2課時

第一課時

課時目標：

1.理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的內涵。2.積累經典語句、格言。

3.掌握議論文基本的論證方法：舉例論證和道理論證。教學過程：

第一階段：學情診斷 1.情境導入。

自古至今，從中到外，有許多對自己的職業(yè)充滿著無限熱愛的人。比如白求恩，加拿大共產黨員，不遠萬里來到中國，幫助中國人民進行抗日戰(zhàn)爭。他對自己的要求很高，對職業(yè)精益求精，受到毛澤東同志的高度贊揚。

再比如諾貝爾，他全心研究炸藥，一次，發(fā)生了爆炸，炸死了他的父親和弟弟，他從爆炸的煙霧中跳出來，激動地喊道：“我成功了……”

他們對自己所從事的事業(yè)的熱愛之情令人感動，那么我們應如何正確對待自己以后要從事的職業(yè)呢？今天我們就來學習梁啟超的《敬業(yè)與樂業(yè)》，聆聽一下智者的教誨吧。

2.作家作品。（多媒體出示）

梁啟超（1873—1929),字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、飲冰室主人、自由齋主人等，廣東新會人。中國近代著名的政治活動家、啟蒙思想家、資產階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉，后隨其師康有為參與維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往密切。回國后曾組織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并專心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。梁啟超是近代中國文壇上影響較大的人物之一，他自1899年起提倡的文學革命開辟了近代文學理論探索和文學創(chuàng)作的新局面。一生著述宏富，所著《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字，為后人留下了豐厚的學術遺產，被尊為一代宗師。

3.背景資料。（多媒體出示）《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于90多年前在上海中華職業(yè)學校為學生所作的演講，該演講對學生進行職業(yè)道德啟蒙教育，具有很強的針對性。

上海中華職業(yè)學校是中國近現(xiàn)代史上以試驗、總結、推廣職業(yè)教育而著稱的一所中等專業(yè)學校，1918年5月由黃炎培發(fā)起的中華職業(yè)教育社創(chuàng)辦，校址在上海陸家浜。學校以黃炎培提出的“敬業(yè)樂群”為校訓，提倡“手腦并用”“雙手萬能”，著重理論聯(lián)系實際，重視生產勞動實習和職業(yè)道德。

4.生字、新詞。（多媒體出示）

禪師（chán)佝倭（gōu lóu)蜩翼（tiáo)羨慕（xiàn)妥當(tuǒ)旁騖(wù)褻瀆(xiè dú)層累(lěi)駢進(pián)強聒不舍(guō)

敬業(yè)樂群：專心于學業(yè)，朋友和睦相處。

斷章取義：不顧全篇文章的內容，而只根據(jù)需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。

不二法門：佛教用語，指直接入道、不可言傳的門徑。常用來指最好的或獨一無二的方法。

主眼：重點，主旨。

理至易明：道理極容易明白。言行相顧：言行一致。征引：引用。

旁騖：在正業(yè)以外有所追求。層累：重重疊疊的層次。駢進：并排前進。

妄想：不能實現(xiàn)的打算。杜絕：徹底制止：禁止。

強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。

【設計意圖】檢查學生的預習情況，鞏固對基礎知識及作者作品、寫作背景的掌握，為分析、理解課文奠定基礎。

第二階段：自主探究

1.本文從文體上看，既是一篇演講詞，又是一篇議論性較強的文章，也就是議論文。議論文是以議論為主要表達方式，通過擺事實、講道理等直接表達作者的觀點和主張的一種文體。它不同于記敘文以形象生動的記敘來表達作者的思想感情，也不同于說明文側重介紹或解釋事物的形狀、性質、成因、功能等。它通常由論點、論據(jù)、論證三要素構成。那么什么叫“論點”，什么叫“論據(jù)”，什么又叫“論證”呢？

舉例引導：（舉班上學習成績較好的學生為例子）小丘同學學習怎么樣？——討論的問題

小丘同學學習認真，成績好！——你的看法，觀點

小丘同學上次月考成績總分660分，排名全年級第一?！罁?jù)，事實 像上例中，你對某一個問題所持有的看法或觀點，在議論文中就叫作“論點”；用來證明你的觀點的材料和依據(jù)，就叫作“論據(jù)”；而運用那些材料和依據(jù)來證明你的觀點的過程和方法，就叫作“論證”。

2.《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻、結構層次清晰的文章。請仔細讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。（多媒體出示問題）

(1)本文的論點是什么？是在文章的哪部分提出來的？

(2)作者在文章中先后談了哪幾個問題？根據(jù)這幾個問題，可以把文章分成幾個部分？

學生回答，教師明確：

(1)本文的中心論點是：“我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門?！彼窃谖恼碌拈_頭部分提出來的。

(2)作者先后談了“有業(yè)之必要”“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。由此，文章可以分為三個部分： 第一部分(第1段）：由引用名言入手，揭示全篇論述的中心。第二部分(第2?8段）：論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要性。第三部分(第9段）：總結全篇，勉勵人們敬業(yè)樂業(yè)。

【設計意圖】交代議論文的三要素，讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為進一步理解文章作鋪墊。

第三階段：合作探討

(一）學生自讀課文第1?7段，思考下列問題。（大屏幕投影出示問題）1.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出相關句子,試作分析說明。

2.作者是如何層層深入地論證敬業(yè)的重要性的？運用了什么論證方法？ 學生回答,教師明確：

1.一是舉例論證：舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。二是道理論證：引用儒門和佛門中的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

2.先解釋什么是“敬”：引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心致志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到畫滿呢”過渡并引導，最后回到“唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和舉例論證的方法。比如，引用朱子的話解釋什么是敬,是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子則是舉例論證。

(二)學生自讀課文第8、9段，并思考下列問題。（多媒體投影出示問題）1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。

2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文末作者說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的生活。

學生思考，小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后教師明確：

1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“‘凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。’為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)：并列出了四個理由。

2.作者主要運用了舉例論證和道理論證。

3.首先是要有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

【設計意圖】學習舉例子和講道理的論證方法，讓學生在讀的過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后帶著問題走進課堂，使學習成為學生的一種需要，而不是要求。

第四階段：拓展延伸

積累有關敬業(yè)樂業(yè)的名言：

1.知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?2.使事業(yè)成為喜悅，使喜悅成為事業(yè)。——羅素 3.人在履行職責中得到幸福?！_佐夫 4.業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈

5.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！五?6.成功的真正秘訣是興趣。——楊振寧

7.天才就是強烈的興趣和頑強的入迷?！敬寰靡?/p>

8.好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食?！諟Y明 【設計意圖】拓展積累，加深對本文觀點和內容的理解。第五階段：檢測小結

1.下列引文和出處有誤的一項是（）A.“安其居樂其業(yè)?！薄独献印?/p>

B.“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”——《論語》 C.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！墩撜Z》 D.“素其位而行，不愿乎其外?！薄墩撜Z》 2.下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）

A.我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)?！蹦莾删湓挘瑪嗾氯×x造出來的。

B.孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

C.我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”,二是“趣味”。

D.“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。3.解釋下列經典語句和格言的意思。

(1)孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！” __________________________________________(2)莊子說：“用志不分，乃凝于神?！?/p>

__________________________________________

(3)孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?__________________________________________

4.說說本文在論證論點時主要運用的論證方法，并舉例說明。__________________________________________ 檢測小結答案： 1.D 2.A 3.(1)孔子說：“整天吃飽了飯。不肯動腦筋去做點兒事，這種人是很難造就的呀！”

(2)莊子說：“做事不分心，精神就能集中?！?/p>

(3)孔子說：“知道這種道理的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上樂意去做的人?！?/p>

4.(示例）引用論證：引用孔子言論、朱子言論等。舉例論證：講百丈禪師的故事。

反面論證：不講“有業(yè)”有什么好處，而講“無業(yè)”有什么壞處：“百行業(yè)為先，萬惡懶為首。”沒有職業(yè)的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲……

道理論證：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下?！?/p>

舉例論證：當大總統(tǒng)和拉黃包車，當木匠做桌子和當政治家建共和國，其實質是一樣的。

第二篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時教學設計

教學目標：

1．積累重點字詞，了解演講詞的文體特點，了解作者及創(chuàng)作背景。

2.通過速讀，感知文意，明確文章的觀點，理清作者的論述思路。

3.引導學生品味與領悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神，并反思自我的生活、學習態(tài)度。

教學重點：指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真切領悟與質疑問難。

課前準備：教師準備: 多媒體課件。

學生準備：梁啟超的有關資料,課堂質疑與辯論。

課時安排：2課時

教學方法：誦讀法、合作探究法。

教學步驟

第一課時

一、導入新課，簡介作者。

1.導入語：同學們，你們進校學習已有近十年了，大家中間現(xiàn)在有許多人都在抱怨學習很累，其實老師有時也會抱怨教書這工作太辛苦。怎樣才能讓我們把學習與工作當成一件樂事呢？今天就讓我們一起來聆聽梁啟超先生有關人生與事業(yè)的宣講——敬業(yè)與樂業(yè)，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。（板書課題）

2.簡介作者：先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示）

梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

創(chuàng)作背景：《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，是一篇宣講人生與事業(yè)關系的演講詞。

二、文體知識：

1.演講詞

2.議論文常識（多媒體出示：1.演講的概念及要求；2.議論文三要素。）

三、整體感知，自主學習。

1.檢查預習：大聲準確地讀出這些生字詞（多媒體出示生字詞）

旁騖 解剖 褻瀆 駢進 強聒不舍 佝僂 承蜩 百行業(yè)為先

2.整體感知：《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，現(xiàn)在請大家速讀文章，整體把握文章的'內容和結構，思考下列問題。（多媒體出示問題）

①本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的，有何作用？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的邏輯關系？

（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

學生帶著問題自讀課文，自主學習、探究，明確問題要點：

①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門。”它在文章的開頭部分提出來的，起到總領全文的作用。

②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

“本題主眼，自然是在‘敬’字、‘樂’字。但必先有業(yè)，才有可敬、可樂的主體”，由此看出“有業(yè)”應是前提。“第一要敬業(yè)”，“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利”，敬業(yè)應是人生的基礎。僅有“發(fā)憤忘食”的“敬業(yè)”還不夠，“樂以忘憂”的“樂業(yè)”才是人生最高的境界和價值。

教師在此因勢利導，引導學生明確文章思路。（多媒體出示課文結構圖）

四、研讀揣摩，合作探究。

學生合作交流，解讀文本，探究以下問題：（多媒體出示問題）

1.跳讀課文，從文中尋找什么是“業(yè)”，什么是“敬業(yè)”，什么又是“樂業(yè)”？

2.用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的？

學生再次跳讀文章，結合問題深入理解文章內涵。前后桌四人一小組討論，然后全班交流，學生相互補充，最后統(tǒng)一答案要點：

（點撥：作者所論述的“敬業(yè)與樂業(yè)”中的“業(yè)”僅局限于狹義的職業(yè)嗎？文中作者對于“敬業(yè)”是如何論說的？作者認為在工作與生活中怎樣才能感受到快樂呢？）

①.文中“業(yè)”的含義并不僅局限于狹義的職業(yè)。正如作者所言：“凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。”所以“業(yè)”在此就不只限于正式的謀生職業(yè)，也可以指生活中任何一件有價值的事情，不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。

第三段作者闡述什么叫“敬”，引用了朱熹的名言“主一無適便是敬”后，緊配上自己的通俗化的解釋：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。（出示圖片：1.熱情的乘務員2.快樂的郵遞員。）

從課文倒數(shù)第二自然段我們可以充分感知到“樂業(yè)”的含義包括四方面：一、在工作中尋找快樂；二、在奮斗中感受快樂；三、在競爭中體味快樂；四、在投入中享受快樂。

②.“合理的生活”，首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)（或任何一件有價值的事情），不能“飽食終日，無所用心”。對于所做的事情要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；二是要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，不是皺著眉頭、滿腹牢騷地叫苦，而是達到“樂以忘憂”的境界。（提示：緊密聯(lián)系有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)三點來理解。）

五、課堂拓展，質疑辯論。

課堂討論： 作者在文章中提出了許多有關敬業(yè)和樂業(yè)的觀點，你最信服的是哪一點?結合實際生活說說你持這種意見的理由。(讀了文章，在作者的啟發(fā)下，你有什么新的感受？)

學生小組合作，討論、交流。

列舉文章中的觀點：

1．”敬業(yè)樂業(yè)"四個字，是人類生活的不二法門。

2．人生在世，是要天天勞作的。

3．勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

4．不論自己的才能、境地如何，凡做一種勞作就做到圓滿，便是天地間第一等人。

（出示圖文，便于學生直觀地去感知。）

5．每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

6．人生能從自己職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。

7．敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。……

質疑問題較多的是第2、3條，許多學生對此有疑問，例如：人活著就要每天都勞作嗎，那不就很容易身心疲勞嗎？不是要注意勞逸結合嗎，每個星期都要放假休息兩天嗎？作者說：“勞作便是功德，不勞作便是惡德?！蹦枪?jié)假日休息放松，外出游玩，娛樂都是惡人了？

學生的回答無論是贊同還是不贊同，都可以。關鍵在于言之有物，言之有理，言之有據(jù)。目的在于通過討論加深對文章的理解，更好地去引導學生們樹立正確的人生觀，價值觀。在大膽的質疑中開拓學生的思維，培養(yǎng)學生敢于質疑的精神。

六、當堂檢測

文中在談到“有業(yè)之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明；談到“凡職業(yè)都是有趣味的”時，列舉了四個原因加以說明。參照兩種寫法，根據(jù)自己的理解，試著為“有業(yè)之必要”列舉幾條理由或為“凡職業(yè)都是有趣味的”提供幾個例子。

（此題意在讓學生了解“舉例子”和“講道理”兩種論證方法，開拓學生的思路。）

例如，“有業(yè)之必要”的理由：一、可以謀生，使自己在經濟上獨立，人格上自尊，不需要依賴他人、仰人鼻息、受人牽制；二、使自己的身心有所安頓，不至于無所事事、煩悶無聊；三、使自己的生活起居有規(guī)律，有利于健康養(yǎng)生；四、從業(yè)過程中的困難、挫折、煩惱，是對意志和品性、能力和才干的鍛煉；五、事業(yè)上的小小成功，都會增強自信心與成就感，給人帶來精神滿足；六、有創(chuàng)造性的成就，更是對生命價值的最高肯定……

“凡職業(yè)都是有趣味的”：居里夫婦在成噸的工業(yè)廢渣中提煉“鐳”，幾年如一日，非常艱辛與枯燥，但他們懷著找到“鐳”的夢想，從沒有認為這項工作是無聊的，從沒有抱怨叫苦而想放棄。20xx年感動中國人物深山信使王順友二十年如一日，以一匹馬為伴，風雨無阻、跋山涉水，為山民們傳送信件，孤獨了自己，溫暖了他人。

七、課堂小結：

本節(jié)課我們理清了文章的思路，明確了文章闡述的三大問題：有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，并進而分析了它們內在的邏輯關系。在課堂討論中大家更加深刻地理解了作者的觀點：敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。課堂檢測中掌握了議論文的兩種主要論證方法，即道理論證和事例論證。本節(jié)課后請大家各自完成一篇短文，利用本文所學到的去勸說你身邊仍在抱怨生活的人。

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5、《敬業(yè)與樂業(yè)》教案

教材來源:初中九年級語文《語文（上冊）教科書/人民教育出版社》 內容來源：初中九年級語文《語文（上冊）》第五單元 主

題：《敬業(yè)與樂業(yè)》 課

時：2課時 授課對象：九年級學生 設 計 者：九年級語文備課組 目標確定的依據(jù)

1、課程標準相關要求

《新課程標準》對于第二單元的整體感知是這樣說的：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、教材分析

《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇演講詞作為單元的第一篇課文，有著承上啟下的作用。此課文語言通俗，文短意長，有助于學生們在語境中理解、積累和掌握豐富的語句。從情感態(tài)度價值觀維度看，學習課文，意在引導學生感受先哲的思想風采，讓學生們結合自身的生活體驗品味哲理，深入思考人生問題，豐富個性內涵。

學情分析

九年級學生有了一定的閱讀基礎和能力，所以根據(jù)我校學生實際，注意安排好預習環(huán)節(jié)，關鍵是詞語的掌握，和議論文的有關知識的閱讀，提前給學生布置好預習內容，要求他們自己利用工具書及資料，解決問題。保證教學過程的順利進行和教學目標的落實

目標

1．積累“征引、旁騖、敬業(yè)樂群、斷章取義、不二法門”等詞語,積累記誦文中的經典語句、格言。

2．把握文章的主要觀點和思路，理解“敬業(yè)與樂業(yè)”的主旨。3．初步學習“舉例子”和“講道理”兩種論證方法。

4．體會演講的口語特色。揣摩語言表達通俗淺顯、準確周密、生動有力的行文特點。

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評價任務1、2、3、4、針對目標1設計一個問題，讓學生自主學習掌握文中詞語含義 針對目標2設計一個問題，檢測學生理解能力、概括能力

針對目標3設計一個問題，以此檢測學生對“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的判斷。

針對目標4設計一個問題，檢測學生演講稿的理解

教學過程：

第一課時

一、導入新課，簡介作者。

1.精心導入 同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內容對我們仍然很有教育意義。今天我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

（出示教學目標并板書課題）2.簡介作者

先由學生交流各自準備的有關梁啟超的資料，然后教師做適當補充。（多媒體出示。梁啟超（1873-1929），近代思想家，著名學者。戊戌維新運動領袖之一。字卓如，號任公，別號飲冰室主人。廣東新會人。與其師康有為一起領導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預習

給加點的字注音：旁騖 褻瀆 強聒不舍 佝僂 承蜩

三、整體感知

[過渡]《敬業(yè)與樂業(yè)》是一篇說理深刻結構層次清晰的文章，聽讀課文，整體把握文章的內容和結構，思考下列問題。

多媒體出示問題組：

① 本文的論點是什么？在文章的哪部分提出來的？

②作者在文章中先后談了哪幾個問題？

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（這兩個問題的設置，意在讓學生把握作者的主要觀點和思路，幫助學生進行第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

播放課文錄音。

學生帶著問題聽朗讀，然后討論，全班交流，學生互相評論補充，明確問題要點：①.本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭部分提出來的。

②.作者先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

四、研讀揣摩

學生自讀課文1-7段，思考下列問題（用大屏幕投影出示問題組）1.試解釋中心論點的含義。

2.作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？找出來，試做具體的分析說明。

3.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？ 學生自讀課文后思考，前后桌四人小組討論研討。然后全班交流，學生相互補充，最后統(tǒng)一答案要點：1.略。

2.一是舉例論證。舉了孔子和百丈禪師的例子，說明有業(yè)的必要性。一是道理論證。引用儒門和佛門的話，證明“人人都要有正當職業(yè)”。

3.先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無旁騖；接著，用設問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

五、質疑問難

1.學生發(fā)問。鼓勵學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

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2.教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，作者兩次運用了設問句，有什么好處？ 學生思考討論，踴躍做答，教師做適當點撥。

六、拓展延伸（多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)作者的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)現(xiàn)一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談談我們中學生該如何去做。教師點撥：那些凡人做的瑣事，很多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有很多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學生即席發(fā)言交流，其他學生做適當?shù)脑u析。

七、布置作業(yè)

1.摘錄并積累文中的經典語句、格言。2.完成課后練習二。

第二課時

一、復習鞏固

1.聽寫詞語，進一步鞏固掌握基礎知識。讀積累的經典語句、格言。2.回顧本文論點及文章結構

二、研讀揣摩

學生自讀課文8-9段，并思考。（多媒體投影出示問題組）1.理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結構。2.在這一部分中，作者運用了哪幾種論證方法？

3.文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應該是怎樣的。

學生思考，四人小組討論交流，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班交流。最后明確答案要點：

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1.作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂趣；然后運用設問句“凡職業(yè)都是有趣味的，……為什么呢”，轉入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2.作者主要運用了事例論證和道理論證。

3.首先是有一份正當?shù)穆殬I(yè)，不能“飽食終日，無所用心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂趣，達到“樂以忘憂”的境界。

三、質疑問難

1.學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓勵其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。

2.教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，作者為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不可去掉？鼓勵學生討論,踴躍做答，教師做適當點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下?！庇终f：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵?！庇懻撘幌?，對這個問題究竟應該怎么看。此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批評質疑能力，能辨證的理解人生問題。所討論的問題比較復雜，應根據(jù)學生的理解水平來把握討論的深度。本環(huán)節(jié)采用學生辯論的形式進行，教師作適當發(fā)問、引導、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡] 本文是一篇演講詞，語言通俗，充分體現(xiàn)了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最后多媒體出示：

1.引用古籍名言時，用通俗的口語進行解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒有趣味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2.語言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時，說“這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對的不肯吃飯”。

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3.結合演講時的情境，注意和聽眾現(xiàn)場交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語言通俗，文短意長。課文結構層次清晰。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談論了“有業(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最后，總結全文旨意。本文在論證上的最大特點，就是大量引用經典、格言。在語言上，充分體現(xiàn)了口語和演講的巧妙結合。

七、布置作業(yè)

領悟作者的精神旨意，結合自己的生活、學習體驗，談談自己在學習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

板書設計：

敬業(yè)與樂業(yè)

梁啟超

提出論點

敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門

有業(yè)

舉例論證、道理論證

敬業(yè)與樂業(yè)

敬業(yè) 什么是“敬”

為什么要敬業(yè) 舉例論證、道理論證

如何做到敬業(yè) 列舉反面現(xiàn)象，進行批駁

樂業(yè)

舉例論證、道理論證

為什么要樂業(yè)

總結全文

敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。

教學反思：

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第四篇：敬業(yè)與樂業(yè)第二課時

目標引領學案導學

沁源縣城關中學導學案
年級 語文 科 課題： 《敬業(yè)與樂業(yè)》 主備： 二度設計 審批 ： 導

4、看“研討與練習二”，完成要求。?方法點撥：分析文章運用論證方法的技巧，主要從論證方法的樣式上加以區(qū)別判斷：

1、舉例 論證，事實論據(jù)，用記敘；

2、道理論證，道理論據(jù)，用議論；

3、對比論證，正反例子（也可是道 理）；

4、比喻論證，比喻在說明文中稱為打比方，在記敘文、散文中稱為比喻。?

九
學習目標：

時間： 學 設 計

10 月

日

學習舉例論證和道理論證在課文中的運用。

學習重難點：
辨析不同的論證方法并能夠為文中的觀點補充幾個事例。

課時安排：第二課時

導

一、溫故知新：

學

設

計

三、展示交流：

知識儲備：復習鞏固議論文要素之三：論證及常見的四種論證方法。

本文開頭交代題目來源后揭示了全篇論述的中心： “ ”。主體部分分別論述了 和 的重要性?！?，樂業(yè)就是“ ”，這才是

四、拓展延伸：請為“凡職業(yè)都是有趣味的?！碧峁讉€例子。

末段總結全文，簡言之，敬業(yè)就是“

合理的生活，再次強調中心論點?？梢娙牡目傮w結構是總分總式。

二、討論探究：

1、作者在論述“有業(yè)之必要”時運用了那些論證方法?分別舉例說明。

五、課后溫習：精段評讀

六、反思收獲：

2、作者是如何讓層層深入論證“敬業(yè)的重要性”的？找出表明論述層次的語句。運用 了那些論證方法？

3、論證“樂業(yè)的重要性”時運用的論證方法有哪些？

第五篇：《敬業(yè)與樂業(yè)》第一課時導學案及答案

七敬業(yè)與樂業(yè)

（

一、目標導學 本文開頭交代題目來源后就揭示了全篇論述的中心：“”。

3．作者認為樂業(yè)的理由是什么？

三、課堂練習

（一）同步反饋

1．下列注音、字形全對的一組是（）

A、樂（lè）業(yè)百行（háng）業(yè)為先羨慕（mù）言行相顧

B、征（zhèng）引禪（chán）師佝（gǒu）僂（lóu）斷章取義

C、駢（pián）進褻（xiè）瀆（dú）佛（fó）門不二法門

D、承蜩（tiáo）旁鶩（wù）層累（lěi）強聒（guō）不舍

2．下列句子中標點符號運用錯誤的一項是（）

A、我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居，樂其業(yè)?！蹦莾删湓?，斷章取義造出來的。

B、孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”

C、我生平最愛用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味”。

D、“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論任何人都會常在口邊流露出來。

3．下列句子畫線處關聯(lián)詞填寫正確的一項是（）①我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

②凡職業(yè)沒有不是神圣的，凡職業(yè)沒有不是可敬的。

③凡做一件事，便是把這件事看作我的生命，別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。

④第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，滿肚子里不愿意做。

A、①但；②并且；③即使；④但B、①故；②因而；③即使；④才

C、①但；②所以；③無論；④但D、①故；②所以；③無論；④才

4．在下面橫線處填上適當?shù)恼Z句，要求內容相關、句式相似，能和整段的意思自行銜接，前后呼應。

根深才能葉茂，這是自然界的一條規(guī)律。蓮和萍的對比就是一個很好的例子。為什么蓮能開出艷的花，卻不見萍的結果？這是因為，而萍卻居無定所，隨波逐流。

（二）課內閱讀

敬業(yè)與樂業(yè)（節(jié)選）

第二要樂業(yè)。“做工好苦呀！”這種嘆氣的聲音，無論何人都會常在口邊流露出來。但我要問他：“做工苦，難道不做工不苦嗎？”今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，倘若我們去賭錢去吃酒，還不是一樣在淘神費力？難道又

不苦了？須知苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。人生從出胎的那一秒鐘到咽氣的那一秒鐘止，除了睡覺以外，總不能把四肢、五官都擱起來不用。只要一用，不是淘神，便是費力，勞苦總是免不掉的。會打算盤的人，只有從勞苦中找出快樂來。我想天下第一等苦人，莫過于無業(yè)游民，終日閑游浪蕩，不知把自己的身子和心子擺在哪里才好，他們的日子真難過。第二等苦人，便是厭惡自己本業(yè)的人，這件事分明不能不做，卻滿肚子不愿意做。不愿意做逃得了嗎？到底不能。結果還是皺著眉頭，哭喪著臉去做。這不是專門自己替自己開玩笑嗎？

我老實告訴你一句：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生”。為什么呢？第一，因為凡一件職業(yè)，總有許多層累、曲折。倘能身入其中，看他變化、進展的狀態(tài)，最為親切有味。第二，因為每一職業(yè)成就，離不了奮斗；一步一步的奮闐前去，從刻苦中將快樂的力量加增。第三，職業(yè)性質，常常要和同業(yè)的人比較駢進，好像賽球一般，因競勝而得快樂。第四，專心做一職業(yè)時，把許多游思、亡想杜絕了，省卻無限煩惱?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領略出趣味，生活才有價值?？鬃幼允錾?，說道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾?！边@種生活真算得人類理想的生活了。

1．“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”選自，意思是。

“其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”選自，意思是。

作者引用孔子的兩句話分別是為了說明。

2．本段論述的主要內容是，作者列舉了幾件事例駁斥了的呼聲，然后列舉了兩等苦人，再從個方面證實了。

3．“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生?！边@句話在本段起的作用。

五、課后作業(yè)

復習字詞，識記文中引用的名句。

敬業(yè)與樂業(yè)答案

第一課時

二、自主預學

1．（1）梁啟超(1873-1929)，中國近代維新派領袖，學者。字卓如，號任公，又號飲冰室主人。廣東新會人。清光緒舉人。和其師康有為一起，倡導變法維新，并稱“康梁”。著述涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言、宗教及文化藝術、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》計148卷，1000余萬字。

2．我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個字是人類生活的不二法門。敬業(yè)樂業(yè)責任心趣味總分總總分主眼第一第二

三、互動探究

1、這篇講演論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，過人類合理的生活。

2、先引用朱子的話解釋什么是“敬”，再論述為什么要敬業(yè)，最后論述怎樣敬業(yè)。文中體現(xiàn)論述層次的語句：“惟有朱子解得最好”、“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢？”、“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”主要論證方法：引用論證、舉例論證、對比論證

3、首先，苦樂全在主觀的心，不在客觀的事。其次，凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

四、課堂練習

（一）同步反饋

1．下列注音、字形全對的一組是（C）

2．下列句子中標點符號運用錯誤的一項是：（A）

3．下列句子畫線處關聯(lián)詞填寫正確的一項是：（C）

4．結出豐碩的果蓮能紋絲不動，扎根大地

（二）課內閱讀

1、《論語》知道它的人比不上喜愛它的人，喜愛它的人比不上對它有興趣的人。

《論語》他（孔子）做人是發(fā)憤讀書忘記了吃飯，沉浸在學習的快樂中而忘

記了憂愁，甚至不知道自己將要老了，如此而已。

“人能從自己的職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值?！钡诙湓捯钥鬃訛槔C明

以事業(yè)為樂的生活才最有意義。

2、要樂業(yè)做工好苦四凡職業(yè)都是有趣味的3、承接上文，總起下文