第一篇：淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)1

淺談小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

臨朐縣九山鎮(zhèn)宋王莊小學(xué) 宋作愛 小學(xué)英語(yǔ) 郵編262608電話*** 課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是教師完成教學(xué)任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，課堂教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)生活中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，讓學(xué)生參與真實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生真實(shí)的體驗(yàn)。我們教師要把課堂的主體地位還給學(xué)生，讓學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語(yǔ)言技能，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人。下面我以新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三起點(diǎn)第八冊(cè)第七模塊Let’s send an email為例做一具體闡述: 這節(jié)課我以學(xué)生感興趣的電腦知識(shí)入手，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣與積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)、直觀、完整地展示了發(fā)送電子郵件的過程，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)手操作的能力，使他們主觀上產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)與快樂同行，課堂效率大有提高。

1、情景導(dǎo)入，熱身啟動(dòng)（warming up）

好的開端是成功的一半，教師在教學(xué)時(shí)要做到情景導(dǎo)入，熱身啟動(dòng)。創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境和輕松愉快的氛圍，給學(xué)生帶來積極的情感體驗(yàn)的導(dǎo)入是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)之一。情景導(dǎo)入，熱身啟動(dòng)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中領(lǐng)悟教師意圖，充滿朝氣與快樂、思維活躍的進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。教師的情感會(huì)潛移默化地感染學(xué)生，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響，所以教師在上課伊始就應(yīng)精神振奮，要以師情動(dòng)生情，投入到位的做好示范，教師如果先“熱”起來了，就能把這種“熱”傳遞給學(xué)生。

情景導(dǎo)入，熱身啟動(dòng)的內(nèi)容要有針對(duì)性、啟發(fā)性，老師要根據(jù)學(xué)生水平，借助舊知識(shí)，選擇難易適中、與新課有一定聯(lián)系的內(nèi)容。在此，我利用了Chant來激發(fā)學(xué)生，并選擇了問題導(dǎo)入，what's an email?一下子把學(xué)生帶進(jìn)了課堂。能達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引領(lǐng)學(xué)生思維方向，啟發(fā)學(xué)生探究新知，使學(xué)生較快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的目的。

2、呈現(xiàn)新知，有序推進(jìn)（presentation）

在教學(xué)中，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)新詞匯是最需要教師認(rèn)真研究的。教師要重視對(duì)詞匯的分析與把握，做到找準(zhǔn)切入點(diǎn)，我在學(xué)生獻(xiàn)策以后說Good ideas，引出新單詞idea,與知識(shí)與情境之中。

在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分利用、卡片、多媒體課件、等學(xué)生愿意做的、喜歡聽的、樂意看的有效形式呈現(xiàn)新知，使枯燥的學(xué)習(xí)充滿生機(jī)，教學(xué)效率也大大提高了。

3、有效練習(xí)，提升雙基（practice）

英語(yǔ)課上練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要考慮活動(dòng)的趣味性，又要圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要為學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)，為此，我讓學(xué)生動(dòng)手操作，發(fā)送電子郵件給學(xué)?；蛭易约海\(yùn)用中激趣。

4、拓展延伸，創(chuàng)新思維（extension）

在學(xué)生能夠順利完成對(duì)新詞匯的聽說讀寫基本任務(wù)，并能利用新知識(shí)完成教師設(shè)計(jì)的鞏固練習(xí)后，教師可以拓展延伸學(xué)生所學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化所學(xué)，創(chuàng)新思維，生成語(yǔ)言，靈活運(yùn)用于生活之中，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

拓展延伸，創(chuàng)新思維環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)內(nèi)容要本著靈活開放、啟迪思維、合作探究、自主運(yùn)用所學(xué)新詞匯的原則。使學(xué)生在思考中去領(lǐng)悟、在合作中互動(dòng)啟迪、在實(shí)踐中去習(xí)得、在運(yùn)用中去內(nèi)化、在展示中享受成功的喜悅。我通過讓學(xué)生貼圖片、小組Pk,把詞匯放到語(yǔ)境中、讓學(xué)生發(fā)散思維，利用所學(xué)詞匯，投入到綜合語(yǔ)言運(yùn)用之中。令人欣喜的是，學(xué)生能聯(lián)想現(xiàn)實(shí)，問題自然生成，并得以順利解決，what's a phone message? How to send a phone message?

5、歸納總結(jié)，強(qiáng)化記憶（consolidation）

在此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該對(duì)本堂課教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，畫龍點(diǎn)睛，提煉升華?？梢岳谜Z(yǔ)言、板書、課件等來歸納總結(jié)知識(shí)，強(qiáng)化記憶所學(xué)。

在此，我把新詞匯歸納起來，編寫成學(xué)生喜聞樂見的 chant形式，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中重溫所學(xué)，達(dá)到歸納總結(jié)、強(qiáng)化記憶的目的，有效的突破了教學(xué)重點(diǎn)。

6、隨堂檢測(cè)，布置作業(yè)（homework）

在一堂課結(jié)束之前，最好留出兩分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生自我診斷學(xué)習(xí)結(jié)果，查漏補(bǔ)缺，做到堂堂清。之后，根據(jù)學(xué)生自測(cè)，我布置了鞏固性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)，聯(lián)系到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓生活搬進(jìn)課堂，讓真實(shí)再現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使學(xué)生感受成功的快樂，達(dá)到學(xué)以致用。

總之，我們教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)自己的課堂，不斷豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效率，讓他們?cè)谳p松、愉快、自主的氣氛中，學(xué)習(xí)、運(yùn)用好語(yǔ)言。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)初探

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)初探

《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）中指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上”。當(dāng)前基礎(chǔ)教育正從應(yīng)試模式轉(zhuǎn)到提高國(guó)民素質(zhì)的軌道上來，而小學(xué)英語(yǔ)教育以素質(zhì)教育為根本宗旨、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)、以開發(fā)少兒外語(yǔ)潛能、激發(fā)學(xué)生興趣為突破口。

一、小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的方式

根據(jù)新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的方式有：朗讀、對(duì)話交流、看圖說話、根據(jù)話題表述。

朗讀：朗讀可以分為單詞朗讀、句子朗讀和語(yǔ)段朗讀。單詞朗讀主要測(cè)試學(xué)生的發(fā)音及單詞重音。句子朗讀主要測(cè)試連讀、失爆、句子重音和語(yǔ)調(diào)等。語(yǔ)段朗讀除由單機(jī)朗讀和句子朗讀的測(cè)試功能外，還能測(cè)試學(xué)生在意群停段、語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換、朗讀的自然流暢等方面的水平。把朗讀作為小學(xué)口語(yǔ)能力的教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)檫m當(dāng)?shù)睦首x對(duì)學(xué)生是有好處的。除了朗讀單詞之外，要提供一些語(yǔ)段讓學(xué)生能夠有情感的去朗讀。

對(duì)話交流：對(duì)話交流是一種最常用的口試方法，主要測(cè)試學(xué)生單句表達(dá)和簡(jiǎn)單語(yǔ)段表達(dá)的能力。情景對(duì)話時(shí)，最好是學(xué)生之間的對(duì)話。教師可以設(shè)置多個(gè)情景，考試時(shí)，學(xué)生通過抽簽的方式?jīng)Q定對(duì)話的情景，這樣比較公平。抽完簽后，給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。對(duì)話時(shí)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)定成績(jī)。

看圖說話：看圖說話是一種很常用的口試方法。可以用圖片、照片，也可以用圖表、廣告作為口試資料。

話題表述：話題表述也是小學(xué)英語(yǔ)口試的一種常用的形式，它與看圖說話考查的能力相仿，也是考查學(xué)生語(yǔ)段的表達(dá)能力，考查學(xué)生階段內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟練程度。

二、課堂上利用游戲進(jìn)行教學(xué)

游戲教學(xué)是幫助學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。要使學(xué)生聽、說、讀、寫全面發(fā)展，教學(xué)就應(yīng)面向?qū)嶋H，貼近生活，通過各種教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的精神、思維、身體等處于積極參與狀態(tài)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也就是說讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中鍛煉。

遵循實(shí)用性教學(xué)的原則，我們提倡英語(yǔ)活動(dòng)應(yīng)該與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。為孩子們所喜聞樂見的，在課堂教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，從學(xué)生的角度組織活動(dòng)教學(xué)。這樣才能夠使學(xué)生利用他們的日常生活經(jīng)驗(yàn)，較快地進(jìn)入情境，提高學(xué)習(xí)的效率。選擇和設(shè)計(jì)英語(yǔ)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意：

1、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)；

2、活動(dòng)要有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力；

3、活動(dòng)要重過程，重體驗(yàn)，要能夠促使學(xué)生獲取、處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人

交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問題的能力；

4、活動(dòng)要有明確的目的，有可操作性，并能在活動(dòng)結(jié)束時(shí)為學(xué)生提供展示成果的機(jī)

會(huì)；

5、活動(dòng)應(yīng)以語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)為目的，并盡可能地多一些文化元素。

把活動(dòng)引進(jìn)課堂意味著我們的英語(yǔ)課堂需要更開放，更創(chuàng)新，更不拘一格。應(yīng)該允許教師靈活運(yùn)用教材，大膽而創(chuàng)造性地處理教材進(jìn)行教學(xué)。

我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲，句型游戲，聽說游戲，表演游戲等幾類,其主要表現(xiàn)形式為：1.聽聽、說說、做做 ；聽聽做做開發(fā)身體運(yùn)動(dòng)智能，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)。2.演演、說說、唱唱；表演是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的有效途徑，小學(xué)生更有愛表現(xiàn)的欲望。

3、聽聽、說說、1

畫畫。這種方法可以發(fā)揮同學(xué)的想象力，訓(xùn)練同學(xué)在頭腦中將英文單詞與相應(yīng)的圖聯(lián)系起來，從而增強(qiáng)分辨、記憶單詞的能力。

4、玩玩、說說、練練；中低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)和維持小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生是既好動(dòng)又好玩的一個(gè)群體。因此，游戲在小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是小學(xué)生喜聞樂見的一種活動(dòng)形式。

教給學(xué)生“動(dòng)”的方法，將口動(dòng)、眼動(dòng)、手動(dòng)、互動(dòng)結(jié)合起來。

口動(dòng)：讓孩子們愛說、敢說、多說英語(yǔ)。課堂上通過富有吸引力的英語(yǔ)游戲與活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。布置簡(jiǎn)單易行的口語(yǔ)作業(yè)讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

眼動(dòng)：學(xué)會(huì)觀察身邊的英語(yǔ)，比如教室里每天更換的日歷板，英語(yǔ)特色作業(yè)展、校園中隨處可見的的英語(yǔ)常用句與名言警句。善于發(fā)現(xiàn)生活中的英語(yǔ)，如超市、商場(chǎng)等公共場(chǎng)所等都有許多有意義的英文。

手動(dòng)：所謂好記性不如爛筆頭。要教孩子們養(yǎng)成勤于動(dòng)手記筆記的好習(xí)慣。我班上每位孩子都配備有英語(yǔ)小詞典和英語(yǔ)摘抄本。這可以培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)的單詞隨時(shí)查詞典，隨時(shí)記錄身邊新發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)。日積月累，孩子們的英語(yǔ)詞匯就會(huì)大大增多，好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力也因此鍛煉出來了。

互動(dòng)：讓教師帶動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生帶動(dòng)家庭，讓社會(huì)傳播學(xué)?？诒?。家長(zhǎng)們普遍有讓孩子學(xué)好英語(yǔ)的強(qiáng)烈愿望，可多渠道讓孩子把對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣帶回家。同時(shí)大膽改革英語(yǔ)作業(yè)布置的方式方法，可布置制作英語(yǔ)賀卡、手抄報(bào)，收看英語(yǔ)節(jié)目，瀏覽英文網(wǎng)站，收集西方文化小知識(shí)，記錄我們身邊建筑物上的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)，使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)來做調(diào)查問卷等學(xué)生喜歡的作業(yè)。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來協(xié)助孩子完成特色作業(yè)，每周都在班級(jí)進(jìn)行評(píng)選和展覽。

三、應(yīng)用電化教學(xué)增加課堂教學(xué)的藝術(shù)性.英語(yǔ)教學(xué)不單是一門科學(xué)，更應(yīng)是一門藝術(shù)。實(shí)踐證明，要提高課堂教學(xué)效果,達(dá)到一種較高的教學(xué)境界,關(guān)鍵在于增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)魅力。為了充分提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的藝術(shù)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我們不妨適當(dāng)運(yùn)用電教媒體。

1.善用電教媒體,營(yíng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境

給學(xué)生看一些英語(yǔ)動(dòng)畫片,如《迪士尼神奇英語(yǔ)》《歡樂學(xué)英語(yǔ)》《獅子王》等。這些動(dòng)畫片內(nèi)容豐富,語(yǔ)言地道、通俗,集趣味性和故事性于一體,產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)態(tài)效果,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)習(xí)得語(yǔ)言的自然環(huán)境。在這種環(huán)境熏陶下,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如在字母教學(xué)時(shí)筆者提供了M麥當(dāng)勞、KFC肯德基、WC廁所、P停車場(chǎng)等錄像場(chǎng)景,這樣使學(xué)生充分感到優(yōu)美的視覺享受及英語(yǔ)的實(shí)用價(jià)值。活用電教媒體,設(shè)置懸念, 探奇尋勝

教學(xué)tiger,monkey,duck,lion,pig這幾個(gè)單詞時(shí)，我設(shè)置了另一個(gè)游戲—“火眼金

睛”充分運(yùn)用課件，將這幾種動(dòng)物的圖片展現(xiàn)出來，讓學(xué)生跟讀這幾個(gè)單詞，然后讓學(xué)生閉起眼睛，過幾秒鐘之后讓他們慢慢把眼睛張開，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)屏幕上的動(dòng)物少了一種，我會(huì)馬上讓他們說出跑掉動(dòng)物的名稱，這時(shí)學(xué)生往往會(huì)很興奮，開動(dòng)腦筋想問題的答案，這樣有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生加深對(duì)教材的理解與記憶。這種懸念設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，使學(xué)生在懸念未解時(shí)察覺到前方仿佛有光，產(chǎn)生探奇取勝的求知欲望，主動(dòng)展開思維，調(diào)動(dòng)知識(shí)設(shè)備，為獲取新的知識(shí)而創(chuàng)造

有一課是關(guān)于香蕉這一內(nèi)容,于是筆者制作一個(gè)Guess game的課件,用它來引出課

題。即讓學(xué)生看大屏幕,開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色,然后讓學(xué)生來猜:“What’s

this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多:“It’s a pear/lemon/mango/banana...”然后用右手按動(dòng)鼠標(biāo),黃色的范圍漸漸擴(kuò)大,再讓學(xué)生猜,這時(shí)學(xué)生的答案也有多種。最后,再次按動(dòng)

鼠標(biāo),學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌,猜對(duì)的學(xué)生興趣盎然,情緒高漲,歡呼著喊道:

“Yeah。”

四、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的作用

小學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，既包括課內(nèi)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，也包括課外的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，我們重點(diǎn)談的是課內(nèi)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)就是通過創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造真實(shí)有意義的英語(yǔ)文化環(huán)境和語(yǔ)言環(huán)境，以情景為環(huán)境，以活動(dòng)為載體，以交際為主題，充分利用各種教學(xué)資源，采用聽、做、說、唱、玩、演的方式，為學(xué)生提供充分的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并用英語(yǔ)進(jìn)行交流和做事情。

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的體現(xiàn)：

1、歌曲和歌謠 ；

2、簡(jiǎn)筆畫；

3、游戲 ；

4、指令性活動(dòng)；

5、表演；

6、做調(diào)查；

7、編故事；

8、采訪；

9、描述和設(shè)計(jì)制作；

10、辯論。

它主要有三個(gè)環(huán)節(jié)，它們的主要作用分別是：

（一）Warming—up環(huán)節(jié)。主要作用是激活思維、激活行為、激活已有知識(shí)，復(fù)習(xí)與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）Presentation環(huán)節(jié)。主要作用是呈現(xiàn)本課教學(xué)內(nèi)容，突出語(yǔ)言重點(diǎn)，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（三）Practice環(huán)節(jié)。操練鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的鞏固，操練和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、優(yōu)化教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)身體部位單詞是PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unite 2 Look At Me的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，我應(yīng)該給孩子們創(chuàng)設(shè)的是英語(yǔ)環(huán)境，應(yīng)該用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，這是我的教學(xué)宗旨?？墒?，孩子們現(xiàn)在剛剛接觸英語(yǔ)，很多時(shí)候是聽不懂的。有的人說就是要他們?cè)诼牪欢倪^程中學(xué)會(huì)聽懂，但我想那樣會(huì)不會(huì)失去他們的興趣呢？

有一次，我在復(fù)習(xí)身體器官名稱時(shí)，只是讓孩子們指自己的器官說名稱有些單調(diào)了，于是我就把這些器官的圖片反貼在黑板上，輕聲說：“噓，這些孩子們?cè)谒X，可是現(xiàn)在天亮了，誰(shuí)來叫醒他們啊？要對(duì)他們說：Wake up！他們有nose，ear??，我們先叫醒誰(shuí)呢？”這時(shí)候孩子們開始搶答起來，有的大聲說著：“Nose，wake up！”有的說：“Ear，wake up！”還有說其他的，我就選了他們說的比較的多的那個(gè)器官，裝著拍拍它，讓他起床，然后馬上把圖片反過來，又裝著伸懶腰打哈欠像剛醒來一樣。孩子們看了可高興了，他們很容易的就參與進(jìn)來，高聲的說著每個(gè)器官的名字。而且還學(xué)會(huì)了一個(gè)新短語(yǔ)：Wake up。我感覺，這樣的效果在純英語(yǔ)的教學(xué)中是達(dá)不到的。

在這個(gè)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，我用這種玩演的方式進(jìn)行了head, eye, face, ear, nose, mouth等單詞的復(fù)習(xí)。并用圖片的形式讓學(xué)生大膽、生動(dòng)的說出身體部位單詞，使學(xué)生的興趣得到更進(jìn)一步的提升，使學(xué)習(xí)的知識(shí)得到鞏固，加深了理解和記憶。

教學(xué)實(shí)踐證明，要切實(shí)提高小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使小學(xué)生在聽說方面有長(zhǎng)足的進(jìn)展，有滴水穿石之效，我們首先要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法。讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維；激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)初探

阜蒙縣教師進(jìn)修學(xué)校

梁穎

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)

如何設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)

在自己日常課堂中或者聽課中，上課教師總會(huì)想盡一切辦法讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，表面看，課堂氣氛活躍，學(xué)生能參與到教學(xué)中來，但課后慢慢的品味，會(huì)發(fā)現(xiàn)，多多少少的總有那么一絲作秀的感覺。我們應(yīng)該怎么做才能真正地讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？今天看了一篇文章覺得不錯(cuò)，在此與大家分享。

首先，我們?cè)谡n堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有趣味性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

俗話說：“興趣是最好的老師。”興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力之源。由于小學(xué)生尤其是中低年級(jí)的，集中注意力的時(shí)間短，教學(xué)活動(dòng)形式的多樣化對(duì)維持他們的注意力十分重要。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮其興趣性和活動(dòng)形式的多樣性，切忌堂堂一個(gè)樣，節(jié)節(jié)一個(gè)調(diào)，要能使學(xué)生產(chǎn)生新奇感，這樣才能扣住學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。比如：在我們制作課件時(shí)，應(yīng)該尋找學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物，讓同學(xué)們扮演角色進(jìn)行對(duì)話；記憶單詞時(shí)，就我們可以讓同學(xué)們把實(shí)物和單詞進(jìn)行聯(lián)系記憶；在進(jìn)行課堂操練時(shí)，我們可以適當(dāng)使用競(jìng)爭(zhēng)形式進(jìn)行，讓學(xué)生在上課時(shí)，猜不透教師下一環(huán)節(jié)是什么以及怎么做，讓學(xué)生在興奮中學(xué)習(xí)。

其次，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)有層次性，符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)。

不同的學(xué)生對(duì)活動(dòng)有不同的要求。現(xiàn)在英語(yǔ)課上許多老師都會(huì)采用的TPR（Total Physical Response）即全身反應(yīng)教學(xué)法，通常都會(huì)被用作聽與說方面的訓(xùn)練，而很少用在讀與寫上。其實(shí)，TPR的活動(dòng)也是可以多變的。如聽音做指令的活動(dòng)，就可根據(jù)學(xué)生的生理和心理年齡設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)：低年級(jí)我設(shè)計(jì)了聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)單詞的意思邊說學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作；對(duì)高年級(jí)的教學(xué)中，我經(jīng)常會(huì)把一些動(dòng)作短語(yǔ)寫在卡片上，以書面的形式讓學(xué)生看并做出相應(yīng)的動(dòng)作。而對(duì)一些要求四會(huì)的簡(jiǎn)單短語(yǔ)，在訓(xùn)練寫的時(shí)候，我讓一名學(xué)生上講臺(tái)做動(dòng)作，其余學(xué)生根據(jù)此學(xué)生所做的動(dòng)作寫出短語(yǔ)。又或是讓部分學(xué)生做動(dòng)作，部分學(xué)生寫。這樣，不僅能培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而且增加了學(xué)習(xí)的樂趣，使全體學(xué)生都能主動(dòng)、積極地投入到學(xué)習(xí)中來。例如在教學(xué)《It’s nice.》一課時(shí)，我把學(xué)生分成8個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生分別準(zhǔn)備一件漂亮的衣服(coat, T-shirt, shirt, skirt, blouse, dress, sweater, jacket)。當(dāng)新知呈現(xiàn)教讀完后，我組織大家開一個(gè)時(shí)裝模特展示會(huì)，讓學(xué)生準(zhǔn)備幾分鐘，每組學(xué)生設(shè)計(jì)自己組的展示形式和介紹語(yǔ)，我和學(xué)生在臺(tái)下討論，同時(shí)給予必要的指導(dǎo)，時(shí)裝表演開始了，程度較好的學(xué)生們踏著模特步閃亮登場(chǎng)，并且我適時(shí)為他們配上音樂，同學(xué)們一邊擺造型，一邊用所學(xué)的英語(yǔ)介紹著：Look at my new jacket.Look, this is my dress.…，同時(shí)臺(tái)下的學(xué)生和我一起評(píng)論：It’s nice.It’s pretty.It’s smart.…，所有學(xué)生都能參與到老師的活動(dòng)中來，此時(shí)各小組展開了有趣的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生積極性很高，這些單詞、句型在歡樂的氣氛中得以熟練的運(yùn)用。學(xué)生在積極參與語(yǔ)言活動(dòng)中完成了任務(wù)，并掌握了語(yǔ)言知識(shí)與技能，獲得了用英語(yǔ)做事情的成就感，從而使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好奇和對(duì)活動(dòng)的喜好轉(zhuǎn)化為持久的、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，并在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中得到逐步發(fā)展，最終成為促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有靈活性，讓所有的學(xué)生都有成就感?！队⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)開放的、和諧的、積極互動(dòng)的課堂，要讓課堂活起來。因此，教師在課堂教學(xué)上，不要再追求課堂的絕對(duì)安靜和學(xué)生的絕對(duì)服從，要允許學(xué)生稍稍“亂”些，讓學(xué)生在忘我地投入課堂活動(dòng)時(shí)動(dòng)起來，這樣課堂才能迸發(fā)出生命的活力。一堂課的活動(dòng)既要靈活多變，又要活而有序。Rivers講過，“一堂課并不是一堆或有趣或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著教師努力的方向發(fā)展”。因此，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，既要考慮其多樣性和靈活性，更要考慮其有序性，所以課堂活動(dòng)要做到富于變化，難度適中，連貫緊湊，循序漸進(jìn)，要能給學(xué)生一種前進(jìn)感。一般來說，活動(dòng)順序的安排要遵循由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由易到難、由理解到運(yùn)用的原則，要使學(xué)生活動(dòng)之后感覺到進(jìn)步，獲得成就感。例如在教學(xué)《animal》時(shí)，在帶讀了幾遍單詞后，我沒象以往那樣讓一個(gè)學(xué)生站起來當(dāng)“小老師”帶讀，而是對(duì)他們說：“老師指一個(gè)單詞，如果你能讀，就請(qǐng)站起來大聲讀；如果你不能讀，就請(qǐng)你先認(rèn)真聽，等你會(huì)讀了也站起來大聲讀?！边@樣靈活的方法讓優(yōu)生學(xué)得更扎實(shí)，也沒傷害暫困生的自尊心，讓他們有所提高，獲得一定的成就感。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)反思.1

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)分配時(shí)間少，大多數(shù)學(xué)校一周只有兩節(jié)課，僅限于課堂上的教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生從思想上就不重視英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，造成學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，平時(shí)也不去積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因此影響整體的教學(xué)效果，作為小學(xué)英語(yǔ)教育工作者，應(yīng)及早重視這個(gè)問題，思考并總結(jié)英語(yǔ)課堂教學(xué)的方法與策略，以提高英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)效。

一、規(guī)范課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

只有規(guī)范平時(shí)的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)才能有秩序地進(jìn)行，整個(gè)課堂下來，學(xué)生們才會(huì)有所收獲。在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生靜下心來學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠做到聽得懂、學(xué)得會(huì)。因此，教師要教育學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)聚精會(huì)神，集中精力聽老師講，眼口并用。首先認(rèn)真聽老師講，注意觀察老師的口型，然后再進(jìn)行模仿，同學(xué)之間互相說，同時(shí)練，互相觀摩，相互指正，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說給老師聽，并由老師進(jìn)行糾正。訓(xùn)練學(xué)生大膽說英語(yǔ)的習(xí)慣，平時(shí)多參加一些語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的是說，只會(huì)聽而不會(huì)表達(dá)就會(huì)淪為“啞巴英語(yǔ)”而毫無用處。因此，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)，這樣做不僅能培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)感悟能力，提高記憶力。由于小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)比較少，平時(shí)課堂上練習(xí)的項(xiàng)目又比較多，因此，課堂上的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常有限的，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須從課內(nèi)延伸到課外。人們的遺忘遵循著“先快后慢”的規(guī)律，所以平時(shí)的復(fù)習(xí)一定要及時(shí)，學(xué)生放學(xué)回家后要及時(shí)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的東西進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才能取得事半功倍的效果。

二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說，興趣是最好的老師，教師只要能夠在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，就能獲得良好的教學(xué)效果。小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樹立信心。新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“英語(yǔ)課程應(yīng)最大地發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，將學(xué)習(xí)變成學(xué)生自覺、自愿、高興的事，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?！边@就要求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)無論是從形式還是內(nèi)容上，都要有很強(qiáng)的趣味性，使教學(xué)迎合學(xué)生的口味，克服學(xué)生注意力不集中的缺點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課欲罷不能，樂于學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，筆者結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，采用“看嘴型猜單詞”“找朋友”“單詞接龍”“擊鼓傳花”等游戲，讓學(xué)生在玩樂中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，收到了良好的教學(xué)效果。

三、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)課堂教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行評(píng)定 建立評(píng)價(jià)機(jī)制的目的有兩個(gè)：其一，通過課堂上的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增加學(xué)生的成就感，從而正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言表達(dá)能力全面發(fā)展；其二，幫助教師及時(shí)獲得英語(yǔ)教學(xué)效果的反饋信息，從而對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思并逐步進(jìn)行調(diào)整和改正，不斷提高教師的英語(yǔ)教學(xué)水平。英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)從評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)形式上都應(yīng)該多樣化，把評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過程以及學(xué)習(xí)效果的提高上，使終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，既注重對(duì)過程的評(píng)價(jià)，又注重對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方法與策略貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，繼續(xù)探討更有效的教學(xué)方法，挖掘自身的能力，合理有效地安排教學(xué)過程，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，從而使小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)合理有序、豐富多彩、生動(dòng)活潑，我國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果也一定會(huì)有質(zhì)的提高。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、什么是課堂活動(dòng)？

課堂上教師和學(xué)生的所有活動(dòng)都可稱為課堂活動(dòng)。

二、什么是課堂設(shè)計(jì)？

英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)就是英語(yǔ)教師根據(jù)正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)步驟及方法進(jìn)行的英語(yǔ)教學(xué)過程。

三、如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)？

我們?nèi)魏蔚慕虒W(xué)目的、活動(dòng)都必須專注于學(xué)生。

（一）要準(zhǔn)確的把握學(xué)生。要以學(xué)生為主，以學(xué)生為本。對(duì)學(xué)習(xí)者的分析就是對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行分析。要了解學(xué)生的未知、已知、想知和應(yīng)知。

1.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)類型。分為三大類：視覺型、聽覺型和動(dòng)覺觸覺型。2.小學(xué)生的身心特點(diǎn)：好動(dòng)、愛說。

根據(jù)以上的信息我們?cè)谥贫ㄕn堂活動(dòng)的時(shí)候要注意突出活動(dòng)的趣味性。低齡兒童要多采用TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法），年齡大的應(yīng)在此基礎(chǔ)上發(fā)展孩子們的聽、說、讀、寫的綜合能力的培養(yǎng)。

（二）準(zhǔn)確的把握教材

A.教材的功能： 1.信息功能； 2.結(jié)構(gòu)化功能； 3.教育指導(dǎo)功能； 4.引發(fā)學(xué)生興趣； 5.喚起問題意識(shí)； 6.提示解決問題。B.教師與教材的關(guān)系： 1.教教材； 2.用教材； 3.不用教材

C.教師備教材的目的：為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方式和方法，幫助學(xué)生快速有效的接受知識(shí)。D.教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意：

1.對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減。2.替換教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。3.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)和步驟。4.調(diào)整教學(xué)順序。5.調(diào)整教學(xué)方式。

（三）準(zhǔn)確把握課堂活動(dòng)的目的。活：1.將文字活化為語(yǔ)言。

2.教材內(nèi)容化為實(shí)際生活。3.教學(xué)活化為交際。

動(dòng)：1.身體動(dòng)。

2.思維懂。3.情感動(dòng)。

（四）活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)注意幾個(gè)方面：

1.活動(dòng)要生活化。2.活動(dòng)應(yīng)指向語(yǔ)言。

3.活動(dòng)的時(shí)間和類型。（考慮到小學(xué)生的注意力專注時(shí)間20分鐘左右，因此要經(jīng)常變換節(jié)奏和活動(dòng)方式。但是活動(dòng)還要注意控制好時(shí)間。）

4.活動(dòng)的連續(xù)行和漸進(jìn)性。（先易后難，先輸入后輸出，先聽、讀，后書、寫）

5.小組活動(dòng)。（應(yīng)由男、女組成，每個(gè)組應(yīng)有各種水平的學(xué)生，每組最多不超過6個(gè)人。不同的學(xué)生分配不同的角色，水平高的學(xué)生可成為組長(zhǎng)。）

6.最后活動(dòng)。最后產(chǎn)品是激勵(lì)學(xué)生開展活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?。時(shí)間：課內(nèi)、課后、學(xué)期內(nèi)?；顒?dòng)可為：英語(yǔ)小報(bào)、詩(shī)歌朗誦等。

（五）活動(dòng)的反饋和評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生反饋表 2.教師的反思 3.課堂活動(dòng)觀察表

（六）不同環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)

1.熱身及導(dǎo)入（warm up and lead in）2.呈現(xiàn)(Presentation)3.控制練習(xí)(control practice)4.自由練習(xí)(free practice and production)5.總結(jié)(summary and homework)熱身及導(dǎo)入的作用：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)為孩子們做好心里預(yù)設(shè)，激活他們對(duì)該類知識(shí)的記憶，為他們接收新知識(shí)做好鋪墊。要求：活動(dòng)要簡(jiǎn)單、易做。主要活動(dòng)類型： 1.TPR（全身反應(yīng)教學(xué)法）2.歌曲、兒歌

3.比賽（運(yùn)用頭腦風(fēng)暴，聽寫、復(fù)習(xí)單詞）

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：詞匯與句型教學(xué)活動(dòng)。（PPT、視頻、卡片、身體語(yǔ)言或?qū)嵨锏某尸F(xiàn)及學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。其中指讀、認(rèn)讀很重要）

1.單詞的簡(jiǎn)單操練：開火車、長(zhǎng)單詞分音節(jié)（用不同顏色的球或請(qǐng)學(xué)生扮演不同的音節(jié)）、變畫邊說，邊寫邊說、大小聲、快慢讀、編歌謠或套歌等。

2.句型的簡(jiǎn)單操練：給學(xué)生足夠的時(shí)間思考和練習(xí)、給句子每個(gè)單詞編號(hào)、給學(xué)生扮演句子中成員的機(jī)會(huì)、伙伴活動(dòng)，簡(jiǎn)單回答、傳話練習(xí)、選詞造句接龍等。

控制性練習(xí)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：兩人或四人一組，根據(jù)老師提供的圖片用上一環(huán)節(jié)句型進(jìn)行練習(xí)如：Simon says、Bingo、你比劃，我來猜等形式。

自由練習(xí)環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)類型可以是學(xué)生寫調(diào)查表、自制小書、表演(對(duì)話)、藝術(shù)作品或手抄小報(bào)等。

作業(yè)的布置：聽、說、讀、寫、做、看的作業(yè)都應(yīng)涉及到，老師們要注意分層次進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（七）輔助教學(xué)

1.教室的布置 2.規(guī)則的建立 3.信號(hào)系統(tǒng)的建立 4.課堂的調(diào)控

5.分組分層次進(jìn)行教學(xué) 6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 7.成長(zhǎng)檔案袋