第一篇：人教課標(biāo)版 九年級數(shù)學(xué)教案銳角三角函數(shù)——正弦

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過探究使學(xué)生知道當(dāng)直角三角形的銳角固定時，它的對邊與用計算器求銳角三角函數(shù)值和根據(jù)三角函數(shù)值求銳角斜邊的比值都固定（即正弦值不變）這一事實(shí)．

2.能根據(jù)正弦概念正確進(jìn)行計算

3.經(jīng)歷當(dāng)直角三角形的銳角固定時，它的對邊與斜邊的比值是固定值這一事實(shí)，發(fā)展學(xué)生的形象思維，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的演繹推理能力．

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解認(rèn)識正弦（sinA）概念，通過探究使學(xué)生知道當(dāng)銳角固定時，它的對邊與斜邊的比值是固定值這一事實(shí)．

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生比較、分析并得出：對任意銳角，它的對邊與斜邊的比值是固定值的事實(shí)．

三、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入

操場里有一個旗桿，老師讓小明去測量旗桿高度．（演示學(xué)校操場上的國旗圖片）

小明站在離旗桿底部10米遠(yuǎn)處，目測旗桿的頂部，視線與水平線的夾角為34o，并已知目高為1米．然后他很快就算出旗桿的高度了．

你想知道小明怎樣算出的嗎？

師：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，利用相似三角形的方法可以測算出旗桿的大致高度；

實(shí)際上我們還可以象小明那樣通過測量一些角的度數(shù)和一些線段的長度，來測算出旗桿的高度．

這就是我們本章即將探討和學(xué)習(xí)的利用銳角三角函數(shù)來測算物體長度或高度的方法．

下面我們大家一起來學(xué)習(xí)銳角三角函數(shù)中的第一種：銳角的正弦

（二）實(shí)踐探索

為了綠化荒山，某地打算從位于山腳下的機(jī)井房沿著山坡鋪設(shè)水管，在山坡上修建一座揚(yáng)水站，對坡面的綠地進(jìn)行灌溉．現(xiàn)測得斜坡與水平面所成角的度數(shù)是30o，為使出水口的高度為35m，那么需要準(zhǔn)備多長的水管？

分析：

問題轉(zhuǎn)化為，在Rt△ABC中，∠C=90o，∠A=30o，BC=35m，求AB

根據(jù)“再直角三角形中，30角所對的邊等于斜邊的一半”，即

o ==

可得AB=2BC=70m，即需要準(zhǔn)備70m長的水管

結(jié)論：在一個直角三角形中，如果一個銳角等于30，那么不管三角形的大小如何，這個角的對邊與斜邊的比值都等于

o

如圖，任意畫一個Rt△ABC，使∠C=90o，∠A=45o，計算∠A的對邊與斜邊的比到什么結(jié)論？，能得

分析：在Rt△ABC 中，∠C=90o，由于∠A=45o，所以Rt△ABC是等腰直角三角形，由勾股定理得AB = AC+BC = 2BC，AB =22

22BC

故===

結(jié)論：在一個直角三角形中，如果一個銳角等于45o，那么不管三角形的大小如何，這個角的對邊與斜邊的比值都等于

一般地，當(dāng)∠A取其他一定度數(shù)的銳角時，它的對邊與斜邊的比是否也是一個固定值？

如圖：Rt△ABC與Rt△A’B’C’，∠C=∠C’=90o，∠A=∠A’=α，那么么關(guān)系？

分析：由于∠C=∠C’=90o，∠A=∠A’=α，所以Rt△ABC與Rt△A’B’C’相似，與有什 =，即=

結(jié)論：在直角三角形中，當(dāng)銳角A的度數(shù)一定時，不管三角形的大小如何，∠A的對邊與斜邊的比也是一個固定值．

認(rèn)識正弦

如圖，在Rt△ABC中，∠A、∠B、∠C所對的邊分別記為a、b、c．

師：在Rt△ABC中，∠C=90°，我們把銳角A的對邊與斜邊的比叫做∠A的正弦．記作sinA．

板書：sinA＝=(舉例說明：若a = 1，c = 3，則sinA=)

注意：

1、sinA不是 sin與A的乘積，而是一個整體；

2、正弦的三種表示方式：sinA、sin56o、sin∠DEF；

3、sinA 是線段之間的一個比值；sinA 沒有單位．

提問：∠B的正弦怎么表示？要求一個銳角的正弦值，我們需要知道直角三角形中的哪些邊？

（三）教學(xué)互動

例、如圖，在RtΔABC中，∠C = 90o，求sinA和sinB的值.分析：可利用勾股定理分別求出兩個三角形中未知的那一邊長，再根據(jù)正弦的定義求解.解答按課本.

第二篇：人教課標(biāo)版 九年級數(shù)學(xué)教案投影(一)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷實(shí)踐探索，了解投影、投影面、平行投影和中心投影的概念；

2.了解平行投影和中心投影的區(qū)別；

3.使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活中有關(guān)投影的數(shù)學(xué)問題，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識．

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解平行投影和中心投影的特征；

教學(xué)難點(diǎn)：在投影面上畫出平面圖形的平行投影或中心投影．

三、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

你看過皮影戲嗎? 皮影戲又名“燈影子”，是我國民間一種古老而奇特的戲曲藝術(shù)，在關(guān)中地區(qū)很為流行；皮影戲是利用燈光的照射把影子的形態(tài)反映在銀幕上的表演藝術(shù)；皮影戲演出簡便，表演領(lǐng)域廣闊，演技細(xì)膩，活躍于廣大農(nóng)村，深受農(nóng)民的歡迎．

（二）你知道嗎

北京故宮中的日晷聞名世界，是我國光輝出燦爛文化的瑰寶．它是我國古代利用日影測定時刻的儀器，它由“晷面”與“晷針”組成，當(dāng)太陽光照在日晷中軸上產(chǎn)生投影，晷針的影子就會投向晷面，隨著時間的推移，晷針的影的長度發(fā)生變化，晷針的影子在晷面上慢慢移動，聰明的古人以此來顯示時刻．

問題：那什么是投影呢？

出示投影讓學(xué)生感受在日常生活中的一些投影現(xiàn)象．

一般地，用光線照射物體，在某個平面(地面、墻壁等)上得到的影子叫做物體的投影，照射光線叫做投影線，投影所在的平面叫做投影面．

有時光線是一組互相平行的射線，例如，太陽光或探照燈光的一束光中的光線(如下圖)．由平行光線形成的投影是平行投影．例如，物體在太陽光的照射下形成的影子(簡稱日影)就是平行投影．

由同一點(diǎn)(點(diǎn)光源)發(fā)出的光線形成的投影叫做中心投影．例如，物體在燈泡發(fā)出的光照射下形成影子就是中心投影．

（三）問題探究

探究平行投影和中心投影和性質(zhì)和區(qū)別

1.以數(shù)學(xué)習(xí)小組為單位，觀察在太陽光線下，木桿和三角形紙板在地面的投影．

2.不斷改變木桿和三角形紙板的位置，什么時候木桿的影子成為一點(diǎn)，三角形紙板的影子是一條線段？當(dāng)木桿的影子與木桿長度相等時，你發(fā)現(xiàn)木桿在什么位置？三角形紙板在什么位置時，它的影子恰好與三角形紙板成為全等圖形？還有其他情況嗎？

3.由于中心投影與平行投影的投射線具有不同的性質(zhì)，因此，在這兩種投影下，物體的影子也就有明顯的差別．如圖①，當(dāng)線段AB與投影面平行時，AB的中心投影A’B’把線段AB放大了，且AB∥A’B’，△OAB～ΔOA’B’．又如圖②，當(dāng)△ABC所在的平面與投影面平行時，△ABC的中心投影△A’B’C’也把△ABC放大了，從△ABC到△A’B’C’是我們熟悉的位似變換．

4.請觀察平行投影和中心投影，它們有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？

平行投影與中心投影的區(qū)別與聯(lián)系

四、學(xué)習(xí)反思：

我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

第三篇：可能性人教課標(biāo)版 數(shù)學(xué)教案[推薦]

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級上冊第98—99頁

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過一系列的游戲讓學(xué)生體會到有些事情是確定的，有些事情是不確定的。初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷和推理能力

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度

教學(xué)重難點(diǎn)：通過具體的操作活動，使學(xué)生體會事件發(fā)生的“可能性”。并能對一些事件的可能性做出正確判斷。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、每組2個口袋，1個裝6個紅球，1個裝3個綠的和3個藍(lán)的。

2、每組一個小正方體，寫上1、1、2、2、3、33、4張不同圖案的A

教學(xué)過程：

一、小組合作游戲探知

第四篇：對九年級《銳角三角函數(shù)》的評課

對九年級《銳角三角函數(shù)》的評課

永新中學(xué)九年級備課組

2012年11月23日，來到高貴典雅的香江中學(xué)參加教研活動，聽了香江中學(xué)的詹培強(qiáng)老師和增城二中一位老師的課。他們的講課內(nèi)容是《銳角三角函數(shù)》，兩位老師都很精彩，教學(xué)設(shè)計好，教學(xué)流程清楚，環(huán)節(jié)緊湊、流暢，由易到難，層次分明，知識梳理清晰，既有對集體備課形成的教學(xué)案的使用吸收，又有個人的創(chuàng)新、獨(dú)到之處，注重了基本數(shù)學(xué)方法的培養(yǎng)與基本數(shù)學(xué)思想的滲透，從日常生活常見的列子到數(shù)學(xué)概念的形成思想，從系統(tǒng)上把握要求，整個設(shè)計把教學(xué)過程變成學(xué)生對知識的形成過程，變成了學(xué)生自己探索提升的過程，讓學(xué)生的能力得到了提高。

香江中學(xué)的學(xué)生特別出色，他們的小組探討能力和口頭表達(dá)能力非常強(qiáng)，課堂上毫無拘束，大膽發(fā)言，該說什么，不該說什么，已經(jīng)通過長期的訓(xùn)練，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，課堂氣氛和諧，熱烈。香江中學(xué)的老師采用一般到特殊的方式，增城二中的老師采用特殊到一般的過程，他們與學(xué)生的交流很自然，熱情，突出了探究式教學(xué)的精髓。效果非常好，是兩節(jié)值得期待的，成功的課。

（永新中學(xué)九年級備課組研討

朱六齡整理）

第五篇：人教課標(biāo)1-5文言文知識點(diǎn)

人教新課程必修1—5文言知識點(diǎn)輯錄

第一冊

燭之武退秦師

1.以其無禮于晉（以：因?yàn)椋唤橘e后置）2.晉軍函陵（軍：名動，軍）

3.辭曰：“臣之壯也，猶不如人?！保ㄞo：推辭）4.是寡人之過也（句式）

5.秦晉圍鄭，鄭既知亡矣（既：已經(jīng)）6.焉用亡鄭以陪臨？（焉：何，為什么。）

7.若不闕秦，將焉取之？（焉：哪里）8.鄰之厚，君之薄也（句式）9.行李：出使的人10.共其困乏（共：通供）11.夫晉，何厭之有？（有何厭。賓前）12.闕秦以利晉，唯君圖之（唯：句首語氣詞，表希望）13.秦伯說（說：通悅）14.微夫人之力不及此（微：沒有。夫：那，這）15.因人之力而敝之（因:依靠）16.吾其還也（其：語氣詞，表商量或希望，還是）17.亦去之（去：離開）荊軻刺秦王

1.秦將王翦破趙(破：打敗，攻克)2.雖欲長侍足下，豈可得哉？（雖：即使。得：能夠）3微太子言，臣愿得謁之（微：假如沒有）4.誠能得樊將軍首（誠：如果）5.臣乃得有以報太子（乃：才。有以：有---的辦法）6.樊將軍以窮困來歸丹（窮困；處境艱難）7.秦之遇將軍，可謂深矣（遇；對待）

8.父母宗族，皆為戮沒（被動）9顧計不知所出耳（只是，不過）10.今有一言，可以解燕國之患（可以：可以用來）11.燕國見陵之恥除矣（被動）

12.荊軻有所待（所＋動詞≒名詞性結(jié)構(gòu)。所等待的人）13.頃之未發(fā)，太子遲之（頃之；不久。遲：意動，認(rèn)為---遲緩）14.仆所以留者，待吾客與俱（所以；---的原因）15.太子及賓客知其事者（定后。知其事之賓客）16.使使以聞大王（聞；使動）17.秦武陽色變振恐，群臣怪之（怪：意動。認(rèn)為---奇怪）18.群臣侍殿上者（定后）19.事所以不成者（所以：---的原因）鴻門宴

1.沛公軍霸上（軍：名動，駐軍）2.珍寶盡有之（有：占有）3.今入關(guān)，財物無所?。o所：沒有?的）4.素善留侯張良（素：平時。善：交好，友善）5.項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍（之：動詞）6.距關(guān)，毋內(nèi)諸侯（內(nèi)：通納）

7.君安與項(xiàng)伯有故（安：怎么。故：交情）8.項(xiàng)伯殺人，臣活之（活：使動）

9.孰與君少長（孰與：和?比較，哪一個?。我孰與城北徐公美？）10.要項(xiàng)伯（要---邀）11.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也（所以：?的原因。非常：不同尋常的事，指以外的變故）12.愿伯具言臣之不敢倍德也（具：全，都。倍---背）13.蚤---早14.不如因善遇之（因：趁著。遇：對待）

15.若入前為壽（若：你）16.若屬皆且為所虜（且：將要，快要。被動）

17.客何為者？（賓前）18.臣死且不避（且：尚且，還）19.坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出（須臾：片刻，一會兒。如：往，到。因：趁機(jī)）

20.人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？（為：句末語氣詞，常在疑問句末）

21.大王來何操？（大王操何來？賓前）22.會其怒，不敢獻(xiàn)（會：正趕上，適逢）23.項(xiàng)王軍在鴻門下，沛公軍在霸上，相去四十里（去：距離）

24.度我至軍中，公乃入（度：duó 估計）25.沛公安在？（沛公在安？安：哪里。賓前）26.奪項(xiàng)王天下者必沛公也（句式）

二冊

蘭亭集序

1.群賢畢至，少長咸集（畢，咸：全，都。）2.是日也，天朗氣清（是：這）

3.所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也（所以：用來?

信：實(shí)在）4.夫人之相與（相與：相處，相交往）5.曾不知老之將至（曾不：連?都不?）6.后之覽者，亦將有感于斯文（斯：這）

赤壁賦

1.舉酒屬客（屬：zhǔ囑）2.凌萬頃之茫然（定后。凌茫然之萬頃。）◆飄飄

乎如遺世獨(dú)立（乎：---的樣子）3.客有吹洞簫者（定后。有吹洞簫之客）4.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦（舞，泣：使動）◆此非孟德之困于周郎者乎、（被動）◆而今安在哉（賓前）◆知不可乎驟得（乎：句中舒緩語氣）

5.侶魚蝦而友麋鹿（侶，友：意動用法。以魚蝦為伴侶，以麋鹿為朋友）6.蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬（曾不能：連?都不能）◆茍非吾

之所有，雖一毫而莫?。ㄆ垼杭偃?。雖：即使）7.相與枕藉乎舟中（相與：

互相。乎：于）

游褒禪山記

1.卒葬之（卒：死）2.其文漫滅，獨(dú)其為文猶可識（獨(dú)：只，僅）

3.問其深，則其好游者不能窮也（第二個“其”：代詞，那，那些。）

4.不出，火且盡（且：將要）5.蓋其又深，則其至又加少矣（加：更加）

6.余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也（其：自己。夫：這）

7.至于幽暗昏惑而無物以相之（相：幫助。如“吉人自有天相”）

8.盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（其：語氣詞，表反問，難道）9.此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也（所以：---的原因）

三冊

寡人之于國也

1.河內(nèi)兇（兇：荒年）2.鄰國之民不加少（加：更）3.棄甲曳兵而走，或百

步而后止（走：跑?；颍河械娜耍?.直不百步耳，是亦走也（直?耳：只是，只不過?罷了是：這）5.申之以孝悌之義（介賓后置）6.未之有也（未有

之也.賓語前置）7.非我也，歲也（判斷）8.是何異于刺人而殺之（這和?有

什么區(qū)別呢）

勸學(xué)

1.雖有槁暴（雖：即使.有--又）2.君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣

（乎：于 知—智）3.假輿馬者（假：借助，利用。如狐假虎威）

4.非能水也，而絕江河（絕：橫渡水：名動）5.故不積跬步，無以至千

里（無以：沒有用來?的辦法，無法?）◆爪牙之利，筋骨之強(qiáng)（定后：利的爪牙，強(qiáng)的筋骨）6.用心一也（用：因?yàn)椋?/p>

過秦論

1.蒙故業(yè)，因遺策（因：沿襲。如“因循守舊”）2.不愛珍器重寶肥饒之地,以致天下之士（愛：吝惜以：用來致：招納）3.追亡逐北（北：敗北，潰敗的軍隊(duì)）4.因利乘便（因：趁著，憑借）◆ 天下云集響應(yīng)，贏糧而景

從（云，景：名狀 像云一樣，像影子一樣）5.卻匈奴七百余里（卻：使動 使

---退卻）◆ 焚百家之言，以愚黔首（愚：使動）◆ 鑄以為金人十二，以弱天

下之民（弱：使動）◆ 踐華為城，因河為池（因：憑借）6.率疲敝之卒，將

數(shù)百之眾（將：率領(lǐng)）7.身死人手，為天下笑（被動）

師說

1.師者，所以傳道受業(yè)解惑也（者：表停頓。所以：用來?受---授）

2.其為惑也，終不解矣（其：代詞，那，那些）3.生乎吾前，其聞道也固先

乎吾（一乎：于。二乎：比）4.吾從而師之（師：意動）5.是故無貴無賤

（是故：因此，所以。無：無論，不分）6.圣人之所以為圣，愚人之所以為

愚，其皆出于次乎（之所以=所以：?的原因。其：語氣詞，表推測，大概）7.句讀之不知，惑之不解（之把賓提前）8.巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師（相：

互相。恥：意動）9.今其智乃反不能及（乃；竟）10.弟子不必不如師（不

必：不一定）11.不拘于時（被動）

四冊

蘇武傳

1． 稍遷至栘中廄監(jiān)(稍：漸漸。遷：升遷)2時漢連伐胡，數(shù)通使相窺觀（數(shù)：

shuó屢次，多次）3匈奴留漢使郭吉、路充國等，前后十余輩（輩：人）

4漢天子我丈人行也（判斷句。行háng:輩）5盡歸漢使路充國等（歸：使

動）6 送匈奴使留在漢者（定后：留在漢之匈奴使）7 厚賂單于（賂：贈

送禮物）8既至匈奴，置幣遺單于（幣：財物）9陰相與謀劫單于母閼氏

歸漢（陰：暗地里。相與：一起，互相）10會武等至匈奴，虞常在漢時素

與副張勝相知，私候勝曰（會：正好，恰好。素：向來，一直。候：拜訪）

11吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜（幸：希望。蒙：蒙受，得到）12其一人夜

亡（其：其中的。亡：逃掉）13虞常生得（被動）14張勝聞之，恐前語

發(fā)，以狀語武（發(fā)：暴露，揭露。以：把。狀：情況）15虞常果引張勝（引：

招供）16即謀單于，何以復(fù)加？宜皆降之（以何復(fù)加，賓前。降：使動）

17單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝（壯：意動。候問：問候。收

系：逮捕監(jiān)禁）18欲因此時降武（因：趁。降：使動）19漢使張勝謀殺

單于近臣，當(dāng)死（當(dāng)：判處）20幸蒙大恩，馬畜彌山幸：幸而。彌：滿）

21君因我降，與君為兄弟（因：通過。如“因賓客至藺相如門謝罪”）

22畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見（畔---叛；于蠻夷為降虜，狀后。

何以見汝為？賓前。為：語氣助詞）23反欲斗兩主（斗：使動）24若知

我不降明（若：你）25白單于（白：告訴，稟告）26絕不飲食。天雨雪

（飲食，yìn sì 給吃，給喝。雨：yù 動詞，下）27明年（第二年）28因

謂武曰：單于聞陵與子卿素厚（素厚：一向關(guān)系好）29信義安所見乎（賓

前，信義見安？見---現(xiàn)）30劾大不敬（被動）31大臣亡罪夷滅者數(shù)十家

（亡：無。被動）32子卿尚復(fù)誰為乎（賓前，為誰乎？）33武父子亡功德，皆為陛下所成就（被動）34 雖蒙斧鉞湯蠖，誠甘樂之（雖：即使。誠：的確。甘樂：意動）35使者大喜，如惠語以讓單于（讓：責(zé)備）36武留匈奴

凡十九歲（凡：總共。歲：年）張衡傳

1衡少善屬文（屬：zhǔ 連綴，寫）2雖才高于世（于：比）3舉孝廉不行，連

辟公府不就（被動。不行：沒有去。辟：征召）4作《二京賦》，因以諷諫（諷諫：

諷喻規(guī)勸）5大將軍鄧騭奇其才，累召不應(yīng)（奇：意動。累：lěi 多次）6安帝

雅聞衡善術(shù)學(xué)，公車特征拜郎中（雅：素常）7飾以篆文山龜鳥獸之形（狀后，以：用）8伺者因此覺知（因：憑。此：這）9驗(yàn)之以事（狀后，以事驗(yàn)之）

10自書典所記，未之有也（未有之也，賓前）11永和初，出為河間相（出：離開

朝廷）12衡下車（下車：官吏初到任）13陰知奸黨名姓（陰：暗中）

14上書乞骸骨（乞骸骨---請求辭職，告老還鄉(xiāng)）

廉頗藺相如列傳

1.拜為上卿（拜：授予官職）2.以勇氣聞于諸侯（以：憑借）3.使人遺趙王書，愿以十五城請易璧（送給；用）4.秦城恐不可得，徒見欺（被動）5.王問：“何以知之？”／君何以知燕王（賓前）◆而君幸于趙王（被動）6.取吾璧，不予吾城，奈何？（怎么辦）◆璧有瑕，請指示王（請；請允許我。指：指出。

示：給---看）7.相如因持璧卻立（后退）8.禮節(jié)甚倨（傲慢）9.秦王恐其破璧，乃辭謝，固請（道歉；堅決）10.相如度秦王特以詐佯為予趙城（估計；只不

過；假裝）11.臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（誠：實(shí)在。被動）12.間至趙矣（小

路，從小路）◆大王遣一介之使（介：個）13.不如因而厚遇之（趁機(jī)；對待）

◆畢禮而歸之（歸：使動）14.王不行，示趙弱且怯也（表并列）15.鼓瑟（彈

奏）16.請奉盆缶秦王，以相娛樂（互相）17.于是相如前進(jìn)缶，因跪請秦王（趁

機(jī)）18.秦王竟酒（完結(jié)）19.以相如功大，拜為上卿（因?yàn)椋羟蚁嗳缢刭v

人（素：向來，本來）20.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也（?的原因；離開；只是）21.且庸人尚羞之（就是，即使；尚且；以之為羞）22.相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉？（難道）23.因賓客至藺相如門謝罪（通過，經(jīng)由）24不知將軍寬之至此也（之：代自己）

五冊

歸去來兮辭

1.田園將蕪胡不歸（胡：為什么）2.奚惆悵而獨(dú)悲（奚：為什么。）

3.載欣載奔（一邊?一邊?）4.三徑就荒（就：接近，近于。如：金就礪則利）5.復(fù)駕言兮焉求（求焉：賓前 焉：什么）6.悅親戚之情話，樂琴書以消憂（悅，樂：意動）7.曷不委心任去留（曷：為什么，怎么）8.胡為乎遑遑欲何之？（賓前，欲之何。之：動詞）9.樂夫天命復(fù)奚疑？（奚疑：疑奚。賓前）

滕王閣序

1.十旬休假（官員十天休息一天，稱休沐）2.閭閻（里巷的門---房屋---

平民）3.命途多舛（舛chuǎn：不順，艱難）4.老當(dāng)益壯，寧移白首之心（益：更。寧：哪）5.窮且益堅，不墜青云之志（窮：處境艱難，困厄）

6.一介書生（介：個）

逍遙游

1.天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（其表選擇。是---，還是---）

2.置杯焉則膠（焉：兼詞，于此，在這里。膠：粘著地）3.背負(fù)青天，而莫之夭閼者（賓前，莫夭閼之者）4.奚以之九萬里而南為？（奚以：表反問，哪里用得著?？之：動詞，往，到）5.適莽蒼者（適：往，到）6.之二蟲又何知？（之：代詞，此，這）7.奚以知其然也（賓前。以奚知其然也？ 奚：什么，哪里。）8.彭祖乃今以久特聞（特：獨(dú)）9.斥鶠笑之曰：“彼且奚適也？”（彼：它。且：將要。奚：什么，哪里。適：往，去。奚適---賓前=適奚）10.舉世譽(yù)之而不加勸（加：更加。勸：勉，努力）11.彼且惡乎待哉？（賓前，彼且待惡乎哉？待：憑借，依靠。惡：何，什么）陳情表

1.臣以險釁（以：因?yàn)椋?.既無伯叔，終鮮兄弟（鮮xiǎn:少，無）

3.前太守臣逵察臣孝廉（察：考察推舉。孝廉：孝順方正的人）

4.舉臣秀才（舉：推舉，舉薦）5.拜臣郎中，除臣冼馬（拜，除：授予官職）6.臣具以表聞（具：詳盡）7.劉病日篤（篤：甚，程度深）

8.不矜名節(jié)（矜：自夸）9.臣無祖母，無以至今日（無以：無法?）

10.非獨(dú)蜀之人士（獨(dú)：只，僅）