第一篇：PEP四年級(jí)上英語(yǔ)Recycle2教案3

Recycle 2 課件

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。

教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!

新詞匯Father Christmas、turkey、singer

教具準(zhǔn)備：

1、本課生詞的單詞卡片。

2、配套的教學(xué)課件 [Unit 4/B/ Let’s learn]。

3、相配套的教學(xué)錄音帶和歌曲錄音。

4、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景）。

5、小禮物。

教學(xué)過(guò)程：

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊作。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk

How many people are there in your family?

Who are they?

What’s your father/mother?

Is your father/mother a singer?

師生，生生間做自由問(wèn)答What would you like ?

教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛(ài)好選擇回答“I’d like some potatoes.”

教師說(shuō)：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問(wèn)答What day is it today? Today is Christmas

Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!

播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問(wèn)好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)問(wèn)好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論：

Who are they?

Where is Mike?

How many people in the story?

What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。

三 趣味操練（Practice）

扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.”

師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友。

板書設(shè)計(jì)： Recycle 2 Merry Christmas！

How many gifts are there?

He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思:

第二篇：2013新版PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)recycle2教案

Recycle 2 學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識(shí)會(huì)說(shuō)故事中的新句型Merry Christmas!How beautiful!

2、理解短文大意，會(huì)聽(tīng)懂、跟讀故事，并嘗試表演故事。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是將4－6單元的中心語(yǔ)言融為一體的一個(gè)故事，讓學(xué)生能夠在復(fù)習(xí)充分的情況下，在具體情景中自然運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行表演。重點(diǎn)是讓學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)后三單元的主要句型，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，教師可以引導(dǎo)學(xué)生不必拘泥于課本上的故事，細(xì)節(jié)稍有變化也可以，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，運(yùn)用以前所學(xué)句型來(lái)表演對(duì)話，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 只要讓學(xué)生開(kāi)始將后三單元的句型復(fù)習(xí)扎實(shí)了，在語(yǔ)言輸出時(shí)就不會(huì)有什么大的困難了。教師給學(xué)生準(zhǔn)備好道具，鼓勵(lì)大家創(chuàng)新大膽，學(xué)生的熱情一定比較高，情緒比較高昂。可通過(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)會(huì)話表演活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用對(duì)話的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 新句型:Merry Christmas!How beautiful!新詞匯Father Christmas、turkey、singer 教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、教學(xué)課件、教學(xué)錄音帶和歌曲錄音、布置教室的道具（布置圣誕節(jié)的場(chǎng)景）、小禮物

學(xué)習(xí)過(guò)程 二次備課

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)4－6單元所學(xué)單詞。

2、做游戲Listen and do.教師把單詞圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布相關(guān)的指令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作?？纯茨慕M的學(xué)生表現(xiàn)更優(yōu)秀。

3、復(fù)習(xí)第四至六單元的Let’s do 部分：教師播放錄音，學(xué)生做動(dòng)作或請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊作。二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/mother? Is your father/mother a singer? 師生，生生間做自由問(wèn)答What would you like ? 教師出示各種食物的卡片(包括turkey beef potato等單詞)，學(xué)生根據(jù)愛(ài)好選擇回答“I’d like some potatoes.” 教師說(shuō)：“I’ d like turkey.Would you like it?”學(xué)生回答：“Yes, I’d like the turkey.No ,I wouldn’t like the turkey.”

2、Merry Christmas！

教師帶著孩子們參觀教室中的布置，師生問(wèn)答What day is it today? Today is Christmas Day.Who’s he? He is Father Christmas.So many gifts!播放《A Merry Christmas》的歌曲，讓孩子們伴隨著歌曲拍手。教師對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“Merry

Christmas to you!”分別向?qū)W生問(wèn)好。學(xué)生回答：“The same to you.”學(xué)生也試著說(shuō)說(shuō)，向老師和同學(xué)問(wèn)好。

3、播放課件，學(xué)生觀看。師生就內(nèi)容進(jìn)行討論： Who are they? Where is Mike? How many people in the story? What can you see?

4、放課文錄音，學(xué)生跟讀練習(xí)。觀看課件，進(jìn)行分角色對(duì)話配音。

5、學(xué)生分角色分小組表演故事。

6、教師提供各種道具，各小組利用道具進(jìn)行表演展示活動(dòng)。三 趣味操練（Practice）扮演圣誕老人

學(xué)生輪流扮演圣誕老人，見(jiàn)到同學(xué)問(wèn)候：“Merry Christmas!”

學(xué)生答“The same to you.”“Here’s a gift for you.”“Thank you.” 師生一起數(shù)一數(shù)收到禮物的數(shù)量 教師播放歌曲“A Merry Christmas”錄音，讓學(xué)生熟悉旋律并適當(dāng)渲染課堂氣氛。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ? Who are they ? What’s your father / mother ? Is your uncle / aunt a singer ? 教師簡(jiǎn)單介紹圣誕節(jié)的文化背景。教師提供頭飾、圣誕老人的帽子等道具，讓學(xué)生表演對(duì)話（以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行）。對(duì)于表演得好的學(xué)生，教師可獎(jiǎng)勵(lì)給他們小禮物，并說(shuō)：Merry Christmas,引導(dǎo)學(xué)生回答：The

same to you.目標(biāo)檢測(cè) 小組結(jié)合表演對(duì)話

課堂鞏固：

Make a Christmas Day card.發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，制作圣誕節(jié)賀卡或禮物送給朋友 板書設(shè)計(jì) Recycle 2

Merry Christmas！How many gifts are there? He is Father Christmas now.Here’s the turkey.教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容 Recycle 2 課時(shí)安排 共 3 課時(shí)，第 2 課時(shí) 1.學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.能利用學(xué)過(guò)的單詞進(jìn)行聽(tīng)力，選擇分類、填空等。2.2.能根據(jù)學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行問(wèn)答，達(dá)到實(shí)際運(yùn)用。

3.能熟練掌握后三單元的主要句型，能進(jìn)行相關(guān)句型的問(wèn)答。

評(píng)價(jià)方法 針對(duì)目標(biāo)1、2、3,通過(guò)指名提問(wèn)、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評(píng)，來(lái)達(dá)到能清晰、正確說(shuō)出單詞或句子、敢于開(kāi)口、積極參與對(duì)話交流、檢測(cè)學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析 本節(jié)課是練習(xí)課，教師可以在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行語(yǔ)音習(xí)題訓(xùn)練。教師要盡量設(shè)計(jì)一些活潑的環(huán)節(jié)讓學(xué)生不感到枯燥。對(duì)于用學(xué)過(guò)的詞組描述人物的練習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)際活動(dòng)來(lái)引起學(xué)生的興趣，主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析 在復(fù)習(xí)熟練的基礎(chǔ)上，孩子們會(huì)更好的發(fā)揮能力，語(yǔ)音練習(xí)，語(yǔ)句描述?？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：用所學(xué)句子自由問(wèn)答；能準(zhǔn)確聽(tīng)懂并完成書寫。教學(xué)法 跟讀法、對(duì)話法、練習(xí)法 課前準(zhǔn)備 單詞卡片、課件、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過(guò)程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the song:《We wish you A Merry Christmas!》

2、教師出示表示職業(yè)的卡片，學(xué)生搶答讀一讀

表演不同職業(yè)的人。

3、Free talk How many people are there in your family? Who are they? What’s your father/?? Is he/she a nurse/..? Do you want to be a teacher/?? 師生問(wèn)答，生生問(wèn)答。

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、Look ask and anawer.學(xué)生看圖自由問(wèn)答。

How many people are there in the family? Is this John’s ??? What’s herhis job?

2、課件出示Listen and number the rooms 教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答： How many rooms? What can you find in the picture? Listen and number the rooms 聽(tīng)錄音完成。

3、Look ,listen and write.學(xué)生看圖，看填空。聽(tīng)音填空 核查。教師講解

4、Play a game 把學(xué)生分成男女生組，哪組回答對(duì)問(wèn)題那組加分，看看最后誰(shuí)勝利 從這些問(wèn)題中找出后四單元的重點(diǎn)句型。三 趣味操練（Practice）猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說(shuō)：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

目標(biāo)檢測(cè) 看書上的圖片自由問(wèn)答對(duì)話 課堂鞏固：

讀一讀后三單元的內(nèi)容 板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

Recycle 單元（章）主題 Recycle 2 任課教師與班級(jí) 四年級(jí)

本課（節(jié)）課題 Recycle 2 第 3課時(shí) / 共3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù) 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本課的練習(xí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)前面單元所學(xué)的詞匯和句式 教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)音，正確的涂色；在游戲活動(dòng)中，正確的拼讀單詞

教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備： 房間、物品、食物等的單詞卡片

配套的教學(xué)課件

相配套的教學(xué)錄音帶

歌曲錄音Color song 顏色轉(zhuǎn)盤

食物單詞的頭飾

教 學(xué) 過(guò) 程

一 熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、Sing the Color song

學(xué)生一起演唱彩虹歌，邊唱邊出示相應(yīng)的彩筆。

2、教師用顏色轉(zhuǎn)盤復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的顏色，以小組比賽的形式進(jìn)行。

3、教師在教師四周分別貼上房間及房間內(nèi)家具、食物的圖片。

教師問(wèn)學(xué)生：“What can you see ?”學(xué)生就所見(jiàn)到的詞說(shuō)一說(shuō)。

4、Listen and do

“Point the noodles/run to the living room/?”

教師發(fā)出指令，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)、做一做

二 呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、課件出示Listen and color的課件。

教師與學(xué)生就圖片進(jìn)行問(wèn)答：

What can you find in the picture?

Where is the shelf?

教師最后出示sink的圖片，教學(xué)生認(rèn)讀單詞。

2、小組學(xué)生之間利用書做問(wèn)答的練習(xí)。

生生之間提問(wèn)：“What’s this? Where is the phone?”

回答：“It’s in the bedroom./。?！?/p>

3、Listen and point

小組之間學(xué)生互相發(fā)出口令：“ Find the living room and point.”

4、Listen to the tape, and coloring.5、學(xué)生兩人一組，以問(wèn)答的形式討論圖的內(nèi)容。

What color is the shelf?

Is it red?

6、教師將一些食物的貼在廚房和客廳的大圖片中，問(wèn)：“What would you like ?”

學(xué)生說(shuō)：“ I like some beef./..”說(shuō)對(duì)的孩子發(fā)給一個(gè)相應(yīng)的頭飾。

請(qǐng)說(shuō)對(duì)的同學(xué)到前面做成一圈，教師說(shuō)出一個(gè)單詞“turkey”, 帶頭飾的孩子必須迅速拼出單詞。否則就站在前面出題。

7、把學(xué)生分為食物、房間、家庭成員等若干組，各個(gè)小組分別游戲。

三 趣味操練（Practice）

找朋友 把學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組一個(gè)主題。組長(zhǎng)發(fā)給每人一張?jiān)~卡（允許幾個(gè)孩子拿的相同），組長(zhǎng)出示單詞，有相應(yīng)詞卡的孩子必須馬上走到組長(zhǎng)面前。錯(cuò)的孩子走到前面出題。

四 擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

猜詞比賽

請(qǐng)一個(gè)孩子到前面說(shuō)：“The word has seven letters.They are n-o-o-d-l-e-s.”，其余的學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)最快猜出單詞。猜對(duì)的同學(xué)必須把單詞拼讀一遍。

請(qǐng)26個(gè)孩子帶上不同的字母卡片，教師說(shuō)單詞，帶相應(yīng)字母頭飾的孩子迅速組成一組。按順序站好。學(xué)生一起拼出單詞。

快速反應(yīng)：教師說(shuō)職業(yè)名稱，全體學(xué)生做能體現(xiàn)各種職業(yè)的動(dòng)作。教師與學(xué)生進(jìn)行日?？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。如：How many people are there in your family ?Who are they ?What’s your father / mother ?游戲：從教室的兩個(gè)角落分別往后傳一個(gè)盒子，音樂(lè)盒，拿盒子的兩個(gè)學(xué)生分別從盒子中抽出一張卡（如grandpa , doctor）,然后一起用卡上的兩個(gè)詞進(jìn)行對(duì)話：What’s your grandpa ? My grandpa is a doctor.教師把單詞貼在黑板上。繼續(xù)傳盒子做游戲，直至盒子中的8個(gè)人物和8種職業(yè)圖片全部貼在黑板上為止。課堂鞏固：

板書設(shè)計(jì)：

教后反思

第三篇：人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案

Recycle 2 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

2、復(fù)習(xí)4－6單元Read and write 中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

教學(xué)重難點(diǎn)：要讓學(xué)生達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的目的，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合能力。

教學(xué)時(shí)間： 共 4 課時(shí)

1、Read and act 1課時(shí)

2、Listen and write Animals on the bus 1課時(shí) 3、3、Let’s play Read and think 1課時(shí)

4、Let's play 1課時(shí)

Recycle 2

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Read and act 教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)4－6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

2、培養(yǎng)學(xué)生想象、推理的能力。教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn)

Read and act中出現(xiàn)的新語(yǔ)言點(diǎn)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

What do you want to bring? They want to share the food.;給故事加結(jié)尾。教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm-up：

Game 1: Weather report（見(jiàn)趣味活動(dòng)1）復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的語(yǔ)句和詞匯。

Game 2: Guessing game（見(jiàn)趣味活動(dòng)2）復(fù)習(xí)What are these/those? 及相關(guān)的蔬菜、水果和動(dòng)物的名稱。

（二）Presentation：

1．教師問(wèn)學(xué)生：What’s the weather like today? 學(xué)生回答后，教師接著說(shuō)：What about tomorrow? I think tomorrow will be warm

and sunny.Let’s have a party.Ok.2．學(xué)生回答Ok后，教師說(shuō)：We must bring some fruit , food and drink to our party.I want to bring bread and eggs.問(wèn)一個(gè)學(xué)生：What do you want to bring?當(dāng)這名學(xué)生回答后繼續(xù)問(wèn)其他的學(xué)生。讓大部分學(xué)生能夠會(huì)問(wèn)和答。

3．教師拿出事先做好的沙拉：Look！There’s some salad here.問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：Do you want to share the salad?當(dāng)學(xué)生回答Yes時(shí)，教師說(shuō)：They want to share the salad.并讓這幾名學(xué)生品嘗。教師再問(wèn)另一部分學(xué)生：Do you want ot share the salad? 請(qǐng)其他學(xué)生轉(zhuǎn)述：They want to share the salad.直到全班每一名學(xué)生都品嘗過(guò)沙拉。

4．教師按畫面內(nèi)容依次讓學(xué)生觀看課件，給學(xué)生逐一展示故事內(nèi)容。

教師：Today I’ll tell you a story出示第一、二幅畫面內(nèi)容課件，教師問(wèn)學(xué)生：What can you see in the picture? What are they talking about? What has happened? 5．讓學(xué)生觀看第一、二幅畫面，第五-八幅畫面內(nèi)容課件。6．教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

7．讓學(xué)生看書，聽(tīng)錄音或看課件并跟讀。8．啟發(fā)學(xué)生給故事編個(gè)結(jié)尾。

9．分小組討論，各組匯報(bào)自己所編思路與內(nèi)容。10．教師讓學(xué)生觀看課件中的結(jié)尾部分。11．教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看野餐全過(guò)程的課件。

12．學(xué)生分角色朗讀故事。

（三）Practice：

教師在黑板上同時(shí)貼出標(biāo)有天氣狀況的中國(guó)地圖和世界地圖。請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)當(dāng)預(yù)報(bào)員，其他學(xué)生可以舉手詢問(wèn)：What’s the weather like in?? 預(yù)報(bào)員要根據(jù)圖上所表明的天氣狀況作出相應(yīng)的回答。教師可以隨時(shí)更換預(yù)報(bào)員繼續(xù)游戲。

（四）Extension：

以小組為單位，把整個(gè)故事加上所創(chuàng)編的結(jié)尾表演給大家看。最后，全班評(píng)選出最佳表演小組。教學(xué)反思：

Recycle 2

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Listen and write Animals on the bus 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)4－6單元中的重點(diǎn)句型及要求四會(huì)的單詞。

2、會(huì)唱歌曲 “Animals on the bus” 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)

能獨(dú)立完成Listen and write的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

2、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”。教學(xué)過(guò)程：

（一）Warm-up： 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)故事。

（二）Presentation：

1．教師把畫有一公共汽車的圖片貼到黑板上，學(xué)生會(huì)不由自主地說(shuō)出bus。教師說(shuō)：There are some animals on the bus.Listen！

2．教師播放歌曲，聽(tīng)2遍后問(wèn)學(xué)生：What animals are on the bus?學(xué)生一邊回答，教師一邊把動(dòng)物圖片貼進(jìn)公共汽車?yán)铩?/p>

3．教師再放一遍歌曲，問(wèn)學(xué)生What do the animals sing on the bus? 讓學(xué)生學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲。

4．讓學(xué)生看歌詞，學(xué)唱歌曲。

5．教師說(shuō)：Now, there are some animals on the farm, too.I am at the farm.I see some animals They are goats.Who can go on? 讓一學(xué)生繼續(xù)說(shuō)句子，并添加同類的詞匯。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參加此游戲。

6．教師說(shuō)：There are some vegetables on the farm, too.I am at the farm.I see some vegetables.They are tomatoes.讓學(xué)生分組繼續(xù)此游戲。

7．讓學(xué)生看圖閱讀Listen and write部分。

8．教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)。

9．教師再放一遍錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊填表。

10．教師和學(xué)生一起核對(duì)檢查。

（三）Practice：

1.單詞接龍：將全班分成若干組，每組來(lái)一個(gè)學(xué)生在黑板上寫出一個(gè)以某字母為詞首的單詞，前一個(gè)單詞的詞尾字母作下一個(gè)單詞的詞首字母。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一組接的詞最多為優(yōu)勝。

如

：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nose等

2.加減運(yùn)算對(duì)抗賽：將全班分成若干個(gè)小組，對(duì)抗賽在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即出一道加減題，如：Three and four.等，第二組的第一名學(xué)生應(yīng)立即用英文將答案說(shuō)出來(lái)，如：seven,three等，然后，該學(xué)生出另一道題，由第一組的第二名學(xué)生回答，答錯(cuò)或不能迅速答出的記負(fù)分，最后哪組

扣分最少優(yōu)勝。

（四）Extension： 猜價(jià)格游戲：高了還是低了 教學(xué)反思：

Recycle 2

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let’s play Read and think 教學(xué)目標(biāo)：

1、能看懂與所學(xué)知識(shí)水平相近的短文，并能做相應(yīng)的練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)4－6單元要求掌握的詞和句子，并能回答相應(yīng)的問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

能讀懂Read and think的短文并做出正確判斷

2、教學(xué)難點(diǎn)： 用重點(diǎn)句型造句 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)歌曲 “Animals on the bus”，每小組扮演一種動(dòng)物，邊唱邊表演，并模仿出動(dòng)物的叫聲。

2．模仿P83頁(yè)Let’s play部分，做接龍游戲。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師提問(wèn)：Can you use a computer? Can you send an e-mail to your friends? Now, John’s grandma received an E-mail from John.Can you understand it? Let’s read together.2．讓學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀短文。

3．給學(xué)生時(shí)間完成判斷練習(xí)。

4．教師和學(xué)生一起核對(duì)答案，如果句子本身是錯(cuò)的，要讓學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)的原因及正確的句子。

5．教師出示Let’s play部分的圖片，讓一個(gè)學(xué)生看句子問(wèn)問(wèn)題，讓其找另一個(gè)學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

6．讓學(xué)生分小組用骰子做此游戲。

（三）趣味操練（Practice）

1．相同詞首單詞拼讀賽：將全班分成若干小組，教師說(shuō)一個(gè)字母(如：D)，第一組的第一名學(xué)生立即站起來(lái)，說(shuō)出并拼出三個(gè)(也可以是五個(gè)或十個(gè)，視學(xué)生詞匯量的多少而定)以字母D打頭的單詞，如：desk, dog, door等，念不出或念錯(cuò)要扣分，這位學(xué)生說(shuō)完后，教師念另一個(gè)字母，由第二組的第一名學(xué)生說(shuō)。這樣依次進(jìn)行下去，最后看哪組得人最多為勝，做這個(gè)游戲時(shí)，也可以讓兩組的學(xué)生輪流說(shuō)字母(如由第一組的第一名學(xué)生說(shuō)字母，由第二組的第一名學(xué)生答)這樣就成了對(duì)抗賽，注意不要說(shuō)Q，X，Z等字母。

2．復(fù)習(xí)四會(huì)句型的游戲：學(xué)生分小組，每個(gè)小組分別選一名代表抽取寫有不同單元的四會(huì)句型的卡片，替換其中的重點(diǎn)詞語(yǔ)造句。每組選一名學(xué)生書寫句子。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出正確句子最多的小組獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

學(xué)生自己看圖閱讀理解對(duì)話中的語(yǔ)句，教師巡視答疑。教學(xué)反思：

Recycle 2

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：Let's play 教學(xué)目標(biāo):

1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀四到六單元四會(huì)單詞

2、能夠準(zhǔn)確朗讀四會(huì)句子。教學(xué)重難點(diǎn):

1、教學(xué)重點(diǎn) 四會(huì)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫

2、教學(xué)難點(diǎn) 四會(huì)句子的認(rèn)讀

三、教學(xué)過(guò)程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、游戲： 看卡片讀單詞

2、學(xué)生數(shù)數(shù)1-10

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教材P72，用How many?can you see?談?wù)搱D中的動(dòng)物。

2、教材P63，用How many?can you see?談?wù)搱D中的水果。（沒(méi)學(xué)過(guò)的數(shù)字可以用中文說(shuō)）

3、教師拿出一把鉛筆（20支），啟發(fā)學(xué)生用How many詢問(wèn)數(shù)量，然后教師先數(shù)第一遍，學(xué)生可以和教師一起數(shù)；教師數(shù)第二遍，突出單詞twelve，thirteen，fifteen，twenty的發(fā)音，并適時(shí)出示卡片。

4、復(fù)習(xí)單詞：

a、twelve，出示卡片領(lǐng)讀，注意學(xué)生跟讀時(shí)的發(fā)音，告訴學(xué)生twelve和two都是以tw開(kāi)頭，要著重記憶后四個(gè)字母的讀音和拼寫。

b、thirteen，出示卡片領(lǐng)讀，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何記憶這個(gè)單詞。（th和three的開(kāi)頭一樣，teen和fourteen，seventeen，nineteen，sixteen的后綴相同。）

c、fifteen，出示卡片領(lǐng)讀，很多學(xué)生的發(fā)音容易成為fiveteen，教師要特別關(guān)注，適時(shí)糾正。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)幾這個(gè)單詞時(shí)需注意什么。

d、twenty，領(lǐng)讀單詞，啟發(fā)學(xué)生將twenty和twelve對(duì)比記憶。

5、學(xué)生在作業(yè)本上寫單詞：eleven，twelve，thirteen，fifteen，twenty，各兩遍，邊寫邊記。

（三）趣味操練（Practice）

1、每輪比賽每組各出一名代表，看哪組的代表能最快拍到教師所說(shuō)的題的正確答案的單詞，并領(lǐng)讀一遍，可為本組贏得一分。

2、教師將單詞卡eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen，twenty貼到黑板上，開(kāi)始說(shuō)題

3、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)參與比賽的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)獲勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）讓學(xué)生分小組畫畫，并互相介紹自己的畫 教學(xué)反思：

第四篇：Pep小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)Recycle2教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Recycle2教案 第一課時(shí)

一．【教學(xué)內(nèi)容】：

readandmatchlet’sfindoutlet’schant

二．【教學(xué)重點(diǎn)】：

復(fù)習(xí)第四、五單元中的動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型。

三．【教學(xué)難點(diǎn)】

現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的部分句型的靈活運(yùn)用。

四.【教學(xué)目標(biāo)】

1．復(fù)習(xí)第四、五單元的動(dòng)詞形式及句型。

2．能聽(tīng)懂理解的短文及的對(duì)話，完成相應(yīng)的練習(xí)。

3.了解歌謠內(nèi)容，會(huì)說(shuō)唱歌謠。

五．【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備第四單元c部分歌曲：“whatareyoudoing?”的錄音帶。

2．教師準(zhǔn)備第四、五單元a、blet’slearn部分的卡片。

3．教師準(zhǔn)備教材相配套的教學(xué)錄音帶。

4．教師準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖和人物頭飾。

六.【教學(xué)過(guò)程】

（一）熱身（warm-up）

活動(dòng)一：唱一唱：（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

放課本p54unit4的歌曲“whatareyoudoing?”，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。

設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重新熟悉所學(xué)句型。1

（二）預(yù)習(xí)（preview）

活動(dòng)二：做一做（教學(xué)參考時(shí)間2－3分鐘）

教師拿出準(zhǔn)備好的四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出一張，然后根據(jù)卡片內(nèi)容做出相應(yīng)動(dòng)作。師提問(wèn)：“what’she/shedoing?”，請(qǐng)其他同學(xué)用“he/sheis”回答，如果該同學(xué)說(shuō)的句子正確，則做動(dòng)作的同學(xué)說(shuō)“yes,iam”，反之則說(shuō)“no,iam”

設(shè)計(jì)意圖：檢查學(xué)生掌握，認(rèn)讀，理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

活動(dòng)三：你會(huì)說(shuō)嗎？（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）出示個(gè)別人、物圖：師提問(wèn)：“what’she/shedoing?whataretheydoing?”讓學(xué)生看圖，回答問(wèn)題。

（2）請(qǐng)兩同學(xué)上來(lái)看圖練習(xí)此句型。

（3）同桌二人做對(duì)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識(shí)，由單詞過(guò)渡到完整句子，對(duì)人、物正在做什么的句型進(jìn)行操練。

（三）新課呈現(xiàn)（presentation）

活動(dòng)四：誰(shuí)的眼力好（教學(xué)參考時(shí)間5－6分鐘）

（1）出示課文，聽(tīng)音，跟讀。

（2）讀完后，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物在干什么？學(xué)生之間可以互相補(bǔ)充，師表?yè)P(yáng)說(shuō)的完整的同學(xué)。

（4）再看圖，檢查所說(shuō)內(nèi)容是否正確、完整，齊讀所說(shuō)句子。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)某人正在做某事的句子，通過(guò)這一活動(dòng)使每一位同學(xué)精力高度集中，都能參與到課堂教學(xué)中來(lái)。

活動(dòng)五：說(shuō)一說(shuō)，找一找。（教學(xué)參考時(shí)間7－8分鐘）

（1）播放readandmatch的錄音，看對(duì)話跟讀。

（2）學(xué)生大聲自由讀短文。

（3）看圖，合上書，試著描述講解內(nèi)容：thedogis.(4)請(qǐng)個(gè)別同學(xué)描述，鼓勵(lì)說(shuō)的好的同學(xué)。

(5)根據(jù)描述內(nèi)容，做連線練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能用書上的話或自己的話表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。

活動(dòng)六：哪幅圖（教學(xué)參考時(shí)間4－5分鐘）

（1）師出示let’sfindout中的三幅圖，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言對(duì)它們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

（2）師也可以自由提問(wèn)：如

whatisthepandadoing?canthepandaswim?doyoulovepandas?等等，讓學(xué)生靈活回答。

（3）師放本部分的錄音，看課件，請(qǐng)學(xué)生選出每句話所說(shuō)的是哪幅圖。

（4）兩人一組讀讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

活動(dòng)七：說(shuō)歌謠（教學(xué)參考時(shí)間3－4分鐘）

（1）放let’schant的錄音，先聽(tīng)一遍。學(xué)生看圖，猜猜歌謠大意。

（2）再聽(tīng)一遍，每句后停頓，生跟讀，師可以適當(dāng)講解句意。

（3）再放錄音，要求學(xué)生有節(jié)奏地說(shuō)唱歌謠。

設(shè)計(jì)意圖：適當(dāng)放松學(xué)生的緊張情緒，讓其保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

（四）鞏固與拓展（consolidationandextension）

完成活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。

（五）小結(jié)（教學(xué)參考時(shí)間1－2分鐘）

（1）表示某人正在做某事時(shí)，動(dòng)詞后加ing表示。

（2）根據(jù)主語(yǔ)單復(fù)數(shù)的不同，動(dòng)詞be的形式要進(jìn)行相應(yīng)的改變。

（六）板書設(shè)計(jì)：

recycle2

what’sdoing?whataretheydoing?

thedogistheyare theelephantis themonkeyis

教學(xué)反思：

第五篇：四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Recycle2教案

Recycle 2 主備課人：?jiǎn)趟亓?第一課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

本課時(shí)需要復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)4-6單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能在實(shí)際情景中表達(dá)。

（二）能力

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀Read aloud中的語(yǔ)言并在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、能夠在情景中運(yùn)用句型Are these/they??Yes, they are.No, they aren’t.What are these/those？They’re?就動(dòng)物或蔬菜名稱等展開(kāi)問(wèn)答。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力、運(yùn)用所學(xué)的單詞和短語(yǔ)進(jìn)行口頭交際能力。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀對(duì)話中出現(xiàn)的生詞和新語(yǔ)言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：

句型: That’s 42 yuan in total.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game 教具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備好相應(yīng)的掛圖或VCD。2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶。3．教師自己制作新語(yǔ)言點(diǎn)的卡片。授課類型：Review 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）師生演唱Let’s sing的歌曲“Our school”.問(wèn)：Where are Sarah,Amy,and ZhangPeng now?引導(dǎo)學(xué)生回答：They’re in the classroom.Teacher says: Look at the clock.What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s three o’clock.Yes.School is over.What are they talking about?

（二）預(yù)習(xí)（Preview）T：Oh, the animals are singing happily on the farm．Do you like animals? Do you like the farm? 然后教師出示掛圖，向?qū)W生介紹：Miss White and her students are talking in the classroom．What are they talking about? Look!教師邊說(shuō)邊在黑板上貼上故事的標(biāo)題：A Picnic

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師在黑板上寫出Read and act 部分的主題: A Picnic , 然后出示教學(xué)掛圖或讓學(xué)生看課本插圖，讓學(xué)生了解故事大意。

2、教師放錄音，復(fù)述故事并出示本部分單詞和新句子的卡片。Have a picnic, tomorrow will be?.Let’s have a?

in total ,hungry.句子：How much is that? That’s 42 yuan in total.That’s expensive.Are those cows?They look hungry.Whose tomatoes are those?They’re Sarah’s!Quick!

3、教師就故事內(nèi)容提出問(wèn)題檢查學(xué)生的理解程度。

（1）What about the weather?（2）Whose jacket is it?

（3）What do they buy？How much are they?（4）Whose tomatoes are those?

4、師講解新語(yǔ)言點(diǎn)。

對(duì)于“Tomorrow will be warm and sunny．”這句話，教師不必細(xì)講語(yǔ)法，學(xué)生理解句意即可?！癟hat’s 42 yuan in total.They look hungry.”這句話是全新的語(yǔ)言，教師要有意做些操練。教師可假設(shè)本班師生也要去野餐，用“What do you want to buy?”采訪幾名學(xué)生，讓他們用名詞做出回答，如：Bananas.Hw much is that?教師要設(shè)置相應(yīng)的情景指導(dǎo)學(xué)生做些替換練習(xí)。

5、學(xué)生跟讀錄音，并分角色朗讀?？梢砸孕〗M為單位開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，采用教師評(píng)價(jià)以及學(xué)生互評(píng)的方式進(jìn)行“最佳小組評(píng)比”，以此活躍課堂氣氛增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。

（三）趣味練習(xí)（Practise）

1、出示對(duì)話中的4幅圖，打亂順序地聽(tīng)對(duì)話，請(qǐng)同學(xué)把對(duì)話與圖配對(duì)。

2、請(qǐng)同學(xué)把4幅圖按照順序排列好。（在排圖的過(guò)程中，可以展開(kāi)競(jìng)賽的方式，找到第一幅圖后，請(qǐng)本組的兩個(gè)同學(xué)把這個(gè)圖的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，依此類推）

（四）課堂評(píng)價(jià)

教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生，做出鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)，從而評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。板書設(shè)計(jì)

Have a picnic, tomorrow, in total hungry quick.句子：Tomorrow will be warm and sunny.That’s 42 yuan in total.That’s expensive.They look hungry.They’re Sarah’s!Quick!

教學(xué)反思 第二課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

復(fù)習(xí)4-6單元Read and write中的6組句子和28個(gè)單詞，要求學(xué)生能熟練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

（二）能力

1、能朗讀表演對(duì)話內(nèi)容。

2、能夠掌握4-6單元的語(yǔ)音版塊重點(diǎn)字母或字母組合的發(fā)音規(guī)則。

3、學(xué)生能夠讀出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)讀音拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞，獨(dú)立完成Read , write andsay.的任務(wù)并在小組里作簡(jiǎn)單匯報(bào)。

（三）情感

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力、在展示當(dāng)中正確使用所學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

本課時(shí)重點(diǎn)為故事表演 教學(xué)難點(diǎn)：

難點(diǎn)為給故事加結(jié)尾。教具準(zhǔn)備：

1、教師和學(xué)生準(zhǔn)備食品卡片。

2、教師和學(xué)生準(zhǔn)備表演故事所需的服裝、道具。

3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)磁帶 教學(xué)方法：

Pair work, Acting, Game，Writing 授課類型：Review 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、師生演唱Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.2、學(xué)生分角色表演對(duì)話。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

讓學(xué)生復(fù)習(xí)服裝名稱，分組匯報(bào)

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師先給學(xué)生作示范，給Read and act部分的故事加個(gè)結(jié)尾。

T: How do you think the story will end? I know．然后教師扮演Miss White，說(shuō)：Oh, it's windy now．Oh, no!It's rainy．Let's run to the farmer's house．接著教師扮演農(nóng)民說(shuō)：Hello!Welcome to my home．Look!I have a big table for you．教師扮演Miss White說(shuō)：Let's enjoy the food． Read and act 教師指導(dǎo)學(xué)生分小組給故事編個(gè)結(jié)尾。以下幾個(gè)結(jié)尾供參考：

（1）學(xué)生和老師匆忙離開(kāi)農(nóng)場(chǎng)，把一些食物落在了農(nóng)場(chǎng)上，但天氣又由陰轉(zhuǎn)晴，結(jié)果農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物享受了一頓美餐.（2）農(nóng)場(chǎng)上突然下起了雨，幾個(gè)學(xué)生共用幾把雨傘回到家。

3、教師播放Listen and write部分的錄音。第一遍整體聽(tīng)，問(wèn)：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy? 讓學(xué)生說(shuō)出所聽(tīng)到的服裝，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力；第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音填入服裝名稱，教師同時(shí)在黑板上出示一張Zhang Peng、Chen Jie賬單，第三遍后嘗試提問(wèn)學(xué)生：What is Zhang Peng going to buy? What is Chen Jie going to buy?

4、其它組的同學(xué)也可適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，如： How much is the T-shirt？ How much is the hat？

How much are the sandals？ How much are the gloves？

（四）趣味練習(xí)（Practise）Let’s play 分組表演詞語(yǔ)接龍。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、做本活動(dòng)的配套練習(xí)。

2、聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話并把故事講給父母聽(tīng)。

（六）板書設(shè)計(jì) Clothes: Or horse fork for Ir girl bird dirt Er dinner computer water sister Ur nurse hamburger Ar car card farm Al ball tall wall 教學(xué)反思 第三課時(shí) 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)

1、能熟練拼寫4-6單元要求掌握的詞和句子并用重點(diǎn)句型造句，復(fù)習(xí)名詞所有格內(nèi)容。

2、能讀懂Read ,wrire and say的對(duì)話并能填上閱讀教材所缺單詞。

3、學(xué)生能夠讀懂Read and tick中Wang Ke 的信，并能判斷句子正誤。

（二）能力

1、能讀懂Read and wrire的短文,并能填上閱讀教材所缺單詞。

2、能和同伴在跳棋游戲中熟練回答問(wèn)題。

3、能拼讀前三單元的四會(huì)單詞并用四會(huì)句型造句。

（三）情感

讀好書會(huì)讓我們的知識(shí)更豐富，視野更開(kāi)闊，心胸也更寬廣。我們不知道的知識(shí)很多，就通過(guò)多讀書來(lái)彌補(bǔ)吧！教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫后三單元的四會(huì)掌握單詞 教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用后三單元的四會(huì)單詞和重點(diǎn)句型造句。教具準(zhǔn)備：

1、后三單元中的四會(huì)單詞卡片

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。

3、教師準(zhǔn)備骰子和Let's play部分的掛圖。教學(xué)方法：

Reading,writing, Acting, Games 授課類型：Review 教學(xué)過(guò)程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1、教師播放Let’s sing的歌曲“Animals on the Bus”.學(xué)生邊欣賞邊跟著錄音唱。

2、教師出示后三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)卡片

（1）可采取依次朗讀的方式，看看哪組的同學(xué)最好

（2）也可采取讓學(xué)生抽簽的方式，看看抽到的是什么詞，馬上讀出來(lái)

在讀單詞的過(guò)程中，教師也可進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生將用所讀到的單詞造句。

（二）預(yù)習(xí)（Preview）

教師出示四會(huì)單詞卡，要求學(xué)生快速拼讀復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，可以小組競(jìng)賽的形式展開(kāi)。

（三）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1、教師可先出現(xiàn)Read ,wrire and say的部分內(nèi)容。

2、教師說(shuō):It’s my book.It’smine.板書my=mine.然后讓學(xué)生用同樣的方式描述自己的物品。

3、教師拿出事先準(zhǔn)備的兩支鉛筆問(wèn)學(xué)生：Are these yourpencils,??找到鉛筆的主人，教師說(shuō):Oh, they are your pencils.They are yours.Here you are!板書your=yours.4、教師出示本部分圖片，問(wèn)：What do you see in their hands?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答。讓學(xué)生自主閱讀教材上的文字并能填上閱讀教材所缺單詞。師生一起核對(duì)。

5、教師與一名學(xué)生示范表演購(gòu)買水果的對(duì)話，讓學(xué)生完成給單句排序并組成對(duì)話活動(dòng)。

（四）趣味操練（Practice）

1、復(fù)習(xí)四會(huì)詞的游戲：教師把前三單元中應(yīng)掌握的四會(huì)單詞都制作成單詞卡，然后請(qǐng)學(xué)生依次抽出單詞，抽到那個(gè)單詞讀出哪個(gè)單詞。

2、Read and tick or cross（1）教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)：Today we’ll read a letter.Who is it from?Who is it to? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’Wang Ke.Wang Ke is writing the letter to his grandpa.（2）教師問(wèn)：Where is Wang Ke? Where is his grandpa?學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀。師生一起討論答案：Wang Ke lives in the city.His grandpa lives in the country/on a farm.教師解釋city ,country的意思。

（3）教師問(wèn)：What’s the letter about? 引導(dǎo)學(xué)生快速找到回答：It’s about a hat, the food, s dog snd some ducks.然后學(xué)生細(xì)讀信件，獨(dú)立完成判斷句子正誤。

（4）師生核對(duì)答案。對(duì)于錯(cuò)誤的句子，讓學(xué)生指出錯(cuò)誤的地方并改正。

（五）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）

1、做本部分活動(dòng)的配套練習(xí)。

2、復(fù)習(xí)后三單元的四會(huì)單詞和句型。

3、做Let's play游戲。板書設(shè)計(jì)： my=mine your=yours city ,country Thank you for … Miss the ducks.How many baby ducks are there on the farm now? 教學(xué)反思：

二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課 二次備課

四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Recycle 2 集體備課教案 喬 素 玲

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