第一篇：CO2性質(zhì)教案

二氧化碳的性質(zhì)教案

九真中學(xué)

郭建波

一、教學(xué)目標(biāo)：

⑴知識(shí)與技能：了解二氧化碳的物理性質(zhì)；理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；能解釋驗(yàn)證二氧化碳的方法的原理，并學(xué)會(huì)操作；能初步通過(guò)自主探究獲取知識(shí)，并嘗試分析具體問(wèn)題。

⑵過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和語(yǔ)言表述能力；通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程，即觀察－分析、討論-歸納、總結(jié)-理解和運(yùn)用，體驗(yàn)化學(xué)方法的科學(xué)性。

⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；通過(guò)大氣中CO2的含量的增多對(duì)氣候的不良影響，來(lái)幫助學(xué)生初步樹(shù)立環(huán)保意識(shí)；對(duì)二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹(shù)立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問(wèn)題的方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途

三、教學(xué)過(guò)程

（一）趣味問(wèn)答 引入新知

【導(dǎo)入】謎語(yǔ)：農(nóng)民伯伯說(shuō)它是“植物的糧倉(cāng)”；消防官兵贊美它是“滅火先鋒”；建筑師稱它為“天然的粉刷匠”；環(huán)境師則認(rèn)為它是造成全球變暖的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

你們知道“他”是誰(shuí)嗎？

再?gòu)膶?shí)驗(yàn)室制取二氧化碳總結(jié)出其性質(zhì)說(shuō)起。對(duì)于二氧化碳我們并不陌生，它出現(xiàn)在我們生活的每個(gè)角落?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們看一短片——〖課件〗《死狗洞》。

按體積計(jì)算，二氧化碳在空氣中占0.03%，如果超過(guò)1%時(shí)，就對(duì)人類有害處；達(dá)到4%～5%時(shí)，人會(huì)感到氣喘、頭痛、眩暈；達(dá)到10%時(shí)，人就會(huì)窒息（可以先不說(shuō)）死亡。

【課題】

一、二氧化碳的性質(zhì)

1、二氧化碳的物理性質(zhì)： 〖課件〗干冰易升華

和氧氣、氫氣類似，在加壓降溫冷卻的情況下，CO2氣體會(huì)冷卻成無(wú)色液體、雪花狀固體。CO2固體俗稱“干冰”，其含義“外形似冰，融化無(wú)水”，干冰在101KPa，-78.5℃升華。

〖演示1〗

⑴向一口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，口袋下沉。（二氧化碳密度大于空氣）〖演示2〗 ⑵蠟燭熄滅

ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。（化學(xué)性質(zhì)）

ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的密度。（物理性質(zhì)）〖演示3〗

⑶向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋上玻璃片，震蕩，玻璃片被吸住。

（說(shuō)明二氧化碳溶于水，P內(nèi)

A參考氧氣、氫氣的收集方法，如何收集二氧化碳?xì)怏w？為什么？（一般情況下，二氧化碳只用向上排空氣法來(lái)收集。）

B在久未開(kāi)啟的菜窖、干涸的深井登出一定要防止二氧化碳含量過(guò)高而危及生命。假設(shè)這兩個(gè)集氣瓶中的氣體是我們出去郊游所遇到的兩個(gè)山洞中的氣體樣品，請(qǐng)你設(shè)計(jì)并確定哪個(gè)山洞可以進(jìn)入?！继釂?wèn)〗若進(jìn)入不熟悉的山洞，應(yīng)選用“手電”或“火把”哪一種做照明工具更科學(xué)？為什么？（燈火試驗(yàn)）

2、二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

⑴二氧化碳一般不可燃，也不助燃。⑵二氧化碳和水反應(yīng)：

介紹一種酸堿指示劑——紫色石蕊試液。石蕊是一種植物的色素，它遇酸變成紅色。〖演示4〗

I）向紫色花噴醋酸，觀察顏色變化。醋酸 +石蕊 → 紅（說(shuō)明溶液顯酸性）II）向紫色花噴水，觀察顏色變化。水 + 石蕊 → 紫

III）將紫色花放入干燥的二氧化碳集氣瓶中，觀察顏色變化。二氧化碳 + 石蕊 → 紫 IV）將噴濕的紫色小花放入盛有CO2的集氣瓶中，小花變紅，猜測(cè)誰(shuí)把小花變紅？ 結(jié)論：CO2的水溶液能使紫色石蕊試劑變紅；所以，CO2的水溶液中有酸生成?！及鍟?shū)〗

CO2 + H2O = H2CO3 ※在酒精燈上分別加熱滴有石蕊試液的碳酸溶液，觀察顏色變化。

滴有石蕊試液的碳酸溶液→ 紫（由紅變紫）（說(shuō)明溶液不顯酸性）〖提問(wèn)〗

①如何驗(yàn)證反應(yīng)中有二氧化碳生成？

②如何檢驗(yàn)?zāi)銈兒舫龅臍怏w中含有二氧化碳？ 〖學(xué)生實(shí)驗(yàn)2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳 ⑶二氧化碳與石灰水反應(yīng)

〖板書(shū)〗

Ca(OH)2+ CO2==CaCO3↓+H2O 〖課件〗

① 試設(shè)計(jì)家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)證明碳酸飲料中的二氧化碳存在。

將碳酸飲料中的二氧化碳?xì)怏w導(dǎo)入到盛有石灰水的容器中，以檢驗(yàn)二氧化碳的存在。

②二氧化碳最顯著的特點(diǎn)（區(qū)別于其他氣體）就是能夠與澄清的石灰水反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式為：Ca(OH)2+ CO2==CaCO3↓+H2O 以下三個(gè)問(wèn)題都要根據(jù)這一反應(yīng)原理來(lái)解釋: ①鑒定氣體是二氧化碳

②盛放石灰水的燒杯壁上會(huì)生成一層白膜。

③為了使石灰漿[Ca(OH)2]抹的墻快點(diǎn)干燥，常在室內(nèi)生個(gè)炭火盆，開(kāi)始放炭火盆時(shí)，墻壁反而潮濕。

二、CO2對(duì)生活的影響（性質(zhì)決定用途）

三、小結(jié)、練習(xí)

四、〖板書(shū)〗 一、二氧化碳的性質(zhì)

1、CO2的物理性質(zhì)：

①、通常CO2 是無(wú)色無(wú)味的氣體。（干冰）②、CO2的密度比空氣大； ③、能溶于水

2、化學(xué)性質(zhì)：

①、二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

②、二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3

H2CO3 = H2O + CO2↑

③、二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+ CO2==CaCO3↓+H2O 二、二氧化碳對(duì)生活的影響

第二篇：九年級(jí)化學(xué)教案：co2

九年級(jí)化學(xué)教案：co2

引課：二氧化碳的圖片

多媒體：1.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的理想藥品

高溫

①碳在氧氣(或空氣)中燃燒：C+O2 CO2

②石灰石高溫分解：CaCO3 CaO+CO2

(3)石灰石(或大理石)與稀鹽酸在常溫下反應(yīng)

CaCO3 + HCl =CaCl2 + H2O + CO2↑(閃)

(4)蠟燭、木炭酒精、汽油等含碳物質(zhì)的燃燒都可以產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w。

多媒體：制氧裝置的回憶

發(fā)生裝置 實(shí)驗(yàn)裝置

收集裝置

音擊依次出現(xiàn)發(fā)生和收集裝置，收集裝置單擊出現(xiàn)兩個(gè)

對(duì)比制二氧化碳和氧氣的反應(yīng)原理

反應(yīng)物的狀態(tài)固液固固液

反應(yīng)條件不加熱加熱不加熱

氧氣的反應(yīng)原理分兩欄不寫(xiě)化學(xué)方程式。下方表格的文字、圖片單擊出現(xiàn)

二氧化碳的發(fā)生裝置提問(wèn)學(xué)生以后再單擊出現(xiàn)

再加上廣口瓶(第一個(gè)出現(xiàn))

多媒體：實(shí)驗(yàn)步驟

1、查裝置的氣密性

2、裝藥品(先固后液)

3、收集氣體——向上排空氣法(CO2密度比空氣大)

4、驗(yàn)滿方法 ── 將燃著的木條或火柴放在集氣瓶口，火焰熄滅，證明已滿

5、驗(yàn)證氣體方法 ── 將氣體通入澄清石灰水，石灰水變渾濁，證明該氣體為二氧化碳

第一步單擊出現(xiàn)1再單擊出現(xiàn)演示動(dòng)畫(huà)。

第二步單擊出現(xiàn)2再單擊出現(xiàn)演示動(dòng)畫(huà)。

第三步單擊出現(xiàn)3再單擊出現(xiàn)演示圖片。

第四步單擊出現(xiàn)4再單擊出現(xiàn)演示動(dòng)畫(huà)。

第五步單擊出現(xiàn)5再單擊出現(xiàn)演示動(dòng)畫(huà)。

如果兩只蠟燭會(huì)是什么現(xiàn)象呢?

演示：(動(dòng)畫(huà))

填空：

第三篇：CO2氣孔防止措施

淺談CO2氣孔防治措施

產(chǎn)生氣孔的原因 1 電流和電壓的影響

焊接電壓主要決定于送絲速度，焊接電流的大小還與電流極性、焊絲的干伸長(zhǎng)、焊絲直徑等因素相關(guān)。電弧電壓（主要取決于電弧長(zhǎng)度）則與焊接電流，即合適的熔滴過(guò)渡型式有關(guān)。熔滴過(guò)渡的穩(wěn)定性決定了焊接過(guò)程中的平穩(wěn)和飛濺的大小。對(duì)于細(xì)絲CO2焊接，電弧電壓和焊接電流的匹配關(guān)系如下圖所示。

圖示： 電弧電壓與電流對(duì)應(yīng)關(guān)系 焊接速度的影響

焊接速度過(guò)大時(shí)，會(huì)引起焊縫兩邊咬邊，而速度過(guò)小時(shí)會(huì)導(dǎo)致燒穿等缺陷。在不影響焊縫成形的前提下，適當(dāng)選取慢速將使焊接熱輸入值提高，有利于減小氣孔的產(chǎn)生。3 氣體流量的影響

流量過(guò)大，容易產(chǎn)生紊流，惡化氣體保護(hù)效果；流量過(guò)小，CO2氣體未能充分保護(hù)熔池，使焊縫中產(chǎn)生氣孔的傾向加大，尤其是N2孔。一般說(shuō)來(lái)CO2氣體流量為15～25L/min。4 外界氣流的影響

CO2氣保焊時(shí)，由于氣體保護(hù)層是柔性的，容易受外界氣流的影響而產(chǎn)生氣孔。因此，當(dāng)焊接場(chǎng)地風(fēng)速超過(guò)2m/s時(shí)，應(yīng)設(shè)置必要的防風(fēng)措施，嚴(yán)禁出現(xiàn)穿堂風(fēng)。5 焊絲干伸長(zhǎng)的影響

伸長(zhǎng)太大，電弧不穩(wěn)，難以操作，同時(shí)飛濺也較大，可能破壞保護(hù)氣而產(chǎn)生氣孔。但伸長(zhǎng)過(guò)小時(shí)，電流增加，弧長(zhǎng)變短，飛濺物會(huì)大量粘在噴嘴內(nèi)壁，影響CO2氣體的保護(hù)效果，導(dǎo)致氣孔的產(chǎn)生。因此，焊絲伸出長(zhǎng)度以10～12倍焊絲直徑為宜，一般在10～20mm范圍內(nèi)。焊絲種類的影響

影響焊縫產(chǎn)生氣孔的因素有兩個(gè)方面，一方面是焊絲本身所含的化學(xué)成分的影響，焊絲含碳量較高，在焊接過(guò)程中會(huì)因劇烈的氧化還原作用而產(chǎn)生較大的飛濺，并產(chǎn)生氣孔。因此，一般要求焊絲含碳量不超過(guò)0.11%；另一方面，焊絲成分應(yīng)符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)并含足夠的脫氧元素Si和Mn，因Si和Mn元素與O2的結(jié)合能力比Fe大，可以有效抑制CO2對(duì)Fe的氧化作用，防止CO氣孔的產(chǎn)生，目前國(guó)內(nèi)的CO2焊絲大都采用鍍銅作為保護(hù)層，并以化學(xué)鍍?yōu)橹?，化學(xué)鍍層結(jié)合強(qiáng)度低，鍍銅層不均勻，易掉銅屑，并且鍍銅容易生銹，所以，在使用前應(yīng)檢查焊絲的表面質(zhì)量，以減少產(chǎn)生氣孔的來(lái)源[3]。7 其他影響 CO2氣體純度小于99%，飛濺物將噴嘴堵塞，母材和坡口附近打磨不干凈，電弧過(guò)長(zhǎng)或偏吹等。

預(yù)防和減少氣孔產(chǎn)生的對(duì)策

1根據(jù)材料特點(diǎn)、板厚及坡口型式選擇合適的焊接工藝參數(shù)，保持焊接過(guò)程的穩(wěn)定性，減少氣孔的產(chǎn)生。

2選用與母材合適的焊絲、焊劑及保護(hù)氣體，焊前清理坡口及兩側(cè)20～30mm范圍內(nèi)的油污、鐵銹及氧化物等雜物，保證氣路及送絲結(jié)構(gòu)暢通。

3根據(jù)實(shí)際情況，焊前對(duì)工件進(jìn)行預(yù)熱，選用合適的焊接速度，在焊接終了和焊接中途停頓時(shí)，應(yīng)慢慢撤離焊接熔池，使熔池緩慢冷卻，從而使氣體充分從熔池中逸出，減少氣孔的產(chǎn)生。

4盡量采用短弧焊接規(guī)范，填加焊絲要均勻，操作時(shí)應(yīng)適當(dāng)擺動(dòng)，同時(shí)防止有害氣體入侵。結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，CO2氣保焊中產(chǎn)生氣孔的原因是多方面的。為了減少焊接過(guò)程中氣孔的產(chǎn)生，除了嚴(yán)格遵照焊接工藝規(guī)程，提高操作技能水平等之外，在施焊現(xiàn)場(chǎng)還應(yīng)該多注意觀察和思考，積極分析氣孔產(chǎn)生的原因，采取有效的工藝措施，才能獲得滿意的焊接接頭，達(dá)到控制焊接質(zhì)量的目的。

針對(duì)HS-MAG焊接氣孔問(wèn)題提供幾個(gè)防范要點(diǎn)： 1，底板及縱骨的漆膜厚度；

2，環(huán)境濕度，鋼材表面殘余水分、水汽---加熱至60度 3，導(dǎo)電嘴的偏心，焊絲伸出長(zhǎng)度； 4，焊接速度的過(guò)快； 5，極間距離，焊槍角度；

6，CO2氣體的純度-----每天上班焊接前盡量空放2分鐘。

楊志鵬

2013-6-10

第四篇：《酸及其性質(zhì)》教案

《酸及其性質(zhì)》

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

了解常見(jiàn)酸的物理性質(zhì)及掌握酸的化學(xué)性質(zhì)。【過(guò)程與方法】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的方法，不斷提升實(shí)驗(yàn)觀察能力和總結(jié)歸納的能力?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

逐步產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而感受化學(xué)與生活的密切聯(lián)系及廣泛應(yīng)用。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

掌握常見(jiàn)酸的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)?！倦y點(diǎn)】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納酸的化學(xué)性質(zhì)。

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

【通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題】在一張白色的紙上用蘸有藍(lán)色的石蕊試液的筆書(shū)寫(xiě)了“我愛(ài)化學(xué)”，稍后又噴灑了一種無(wú)色的液體，神奇的發(fā)現(xiàn)“我愛(ài)化學(xué)”變?yōu)榱思t色。讓同學(xué)們猜測(cè)無(wú)色液體是什么并思考其原因。

【學(xué)生回答】思考后不能得出正確答案。

【教師總結(jié)】這和酸的性質(zhì)有關(guān)，具體是什么原因?這節(jié)課我們就一起探究《酸及其性質(zhì)》 環(huán)節(jié)二：新課講授 第一部分：常見(jiàn)的酸

【提出問(wèn)題】回顧實(shí)驗(yàn)室聞藥品氣味的方法。

【學(xué)生回答】聞氣味時(shí)不可湊近瓶口，要小心打開(kāi)瓶塞，用手在瓶口處輕輕扇動(dòng)，僅使極少量的氣體進(jìn)入鼻孔。

【學(xué)生自主學(xué)習(xí)】閱讀濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶標(biāo)簽的內(nèi)容及注意觀察顏色、狀態(tài)，分別打開(kāi)瓶塞觀察到什么現(xiàn)象，稍后讓學(xué)生整理相應(yīng)的內(nèi)容填入下表：

【教師總結(jié)】通過(guò)在多媒體上展示相應(yīng)的答案進(jìn)行核對(duì)?！咎岢鰡?wèn)題】如果濃硫酸不小心沾到皮膚上，該如何處理? 【學(xué)生回答】用大量的水進(jìn)行清洗。

【教師總結(jié)】因濃硫酸具有吸水性和強(qiáng)烈的腐蝕性，在使用時(shí)應(yīng)該十分注意，如果不慎將濃硫酸沾到皮膚上，正確的處理方法是應(yīng)立即用大量的水進(jìn)行沖洗，然后涂上3%-5%的碳酸氫鈉溶液，以防灼傷皮膚?！咎岢鰡?wèn)題】在實(shí)驗(yàn)室中會(huì)使用到不同濃度的硫酸，所以需要對(duì)濃硫酸進(jìn)行稀釋。如何稀釋? 【學(xué)生回答】有兩種答案，一種是把濃硫酸加入到水中;另一種是把水加入到濃硫酸中。

【教師總結(jié)】在濃硫酸稀釋的過(guò)程中，一定是把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里，并不斷攪拌，切不可將水倒入濃硫酸中!因?yàn)闈饬蛩嵯♂寱?huì)放出大量的熱，如果把水加入到濃硫酸中，會(huì)產(chǎn)生液體飛濺。第二部分：酸的化學(xué)性質(zhì)：

【提出問(wèn)題】結(jié)合實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的樣品(一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸，鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液、紫色石蕊試液、酚酞試液。)，以化學(xué)小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

【學(xué)生回答】經(jīng)小組探討得出如下結(jié)果，分別向盛有紫色石蕊試液、酚酞試液、鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液的7支試管中加入等量的稀鹽酸，觀察并且記錄現(xiàn)象。【教師強(qiáng)調(diào)】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一定要規(guī)范操作，保證安全。

【師生共同實(shí)驗(yàn)】取2支試管，分別加入等量的稀鹽酸，再分別加入紫色石蕊試液和酚酞試液的反應(yīng)，觀察并且記錄現(xiàn)象。

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】以化學(xué)小組為單位分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，實(shí)驗(yàn)方案：分別向盛有鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液的5支試管中加入等量的稀鹽酸，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)學(xué)生的操作得出如下結(jié)果，并書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的化學(xué)方程式：

【視頻播放實(shí)驗(yàn)】用等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

【學(xué)生總結(jié)】只有氯化鋇的現(xiàn)象不同，有白色沉淀產(chǎn)生，其它的都與以上現(xiàn)象一樣?！編熒餐瑲w納】酸的通性：1.能使紫色的石蕊試液變紅。2.能與某些金屬反應(yīng)，生成鹽和氫氣。3.能與某些金屬氧化物反應(yīng)，生成鹽和水。4.能與部分鹽反應(yīng)，生成新的酸和新的鹽。環(huán)節(jié)三：鞏固提高

1.先思考導(dǎo)入的問(wèn)題：無(wú)色液體是什么及解釋其原因。

2.書(shū)寫(xiě)稀硫酸和鎂條、生銹的鐵釘、碳酸鈉溶液、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液的化學(xué)方程式。解析：

1.無(wú)色液體是酸，可能是鹽酸或者硫酸等。原因是酸可以使石蕊試液變紅。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲：常見(jiàn)酸的物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。作業(yè)：課下搜集硫酸和鹽酸在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：二氧化碳性質(zhì) 教案

《二氧化碳的性質(zhì)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解二氧化碳的主要性質(zhì)；

2.通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作能力，小組協(xié)作能力，提高自己對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析、歸納能力。

3.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)增強(qiáng)熱愛(ài)自然的情感和環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

對(duì)二氧化碳的性質(zhì)的掌握

【教學(xué)難點(diǎn)】

二氧化碳性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)

【教學(xué)方法】

探究式教學(xué)方法

【教學(xué)過(guò)程】

【導(dǎo)入】

一、在某農(nóng)村，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：一家挖了一口井，很深，大約有十四、五米，因?yàn)槭┕と藛T在施工時(shí)曾在井內(nèi)燒火，而家人不知。一日，其大女兒想看看井下是否有水，于是沿梯而下，結(jié)果很久不見(jiàn)動(dòng)靜，上面的二女兒及鄰居一男孩亦跟了下去，結(jié)果三人身亡于井中。為什么會(huì)出現(xiàn)這種悲劇呢？是誰(shuí)在作案呢？

原來(lái)是二氧化碳在作怪。

在空氣中，二氧化碳占0.03%，如果超過(guò)1%，就對(duì)人類有害處，4%～5%人會(huì)感到氣喘頭痛眩暈，10%的含量人就會(huì)窒息死亡。

二、用課件展示二氧化碳存在形式的圖片

既然我們生活中二氧化碳無(wú)處不在，你們它具備哪些性質(zhì)呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)

（一）氧化碳的物理性質(zhì)

【展示】一瓶二氧化碳的氣體。

【演示 1】

如圖：兩只紙口袋保持平衡，向其中一直口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。

【講解】二氧化碳是一種無(wú)色無(wú)味比空氣重的氣體，在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度是1.977克／升。比空氣重。剛才我們介紹的致人死亡的井的底部有較大量的二氧化碳，引起密度大，因此，難于擴(kuò)散。

【提問(wèn)】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說(shuō)明。

【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至－78.5℃（101千帕），氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無(wú)水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。

【提問(wèn)】二氧化碳在水中的溶解性如何？舉例說(shuō)明。

【小結(jié)】通常狀況下，1體積水中能溶解1體積的二氧化碳?xì)怏w，壓強(qiáng)越大，溶解得就越多，如：汽水、啤酒就是高壓溶入較多的二氧化碳所形成的。如果將溫度降低至－78.5℃（101千帕），氣體二氧化碳就變成固體二氧化碳，俗稱“干冰”，其含義是“外形似冰，熔化無(wú)水”直接變成二氧化碳?xì)怏w。

（二）氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

【演示 2】

兩支燃著的蠟燭都熄滅，且下面的火焰先滅。

【提問(wèn)】由此實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？

（學(xué)生回答后，老師歸納）

一般情況下，二氧化碳不能燃燒，不支持燃燒，不供給呼吸。

（進(jìn)一步解釋上述事故的發(fā)生及蠟燭熄滅的原因）【演示 3】

【現(xiàn)象】紫色石蕊試液通入二氧化碳?xì)怏w后顏色變紅，加熱后紅色褪去，又恢復(fù)紫色。

【講解】二氧化碳溶解在水里生成碳酸（H2CO3），紫色石蕊試液遇酸液變紅。碳酸不穩(wěn)定，加熱分解生成水和二氧化碳。

【演示 4】

澄清石灰水中吹二氧化碳?xì)怏w，觀察現(xiàn)象。

【現(xiàn)象】澄清石灰水變渾濁。

【講解】碳酸鈣為白色不溶于水的固體，通入過(guò)量的二氧化碳?xì)怏w，碳酸鈣溶解變成溶于水的碳酸氫鈣

CaCO3+H2O+CO2====Ca(HCO3)2

碳酸氫鈣溶液加熱后，又變成碳酸鈣

【課堂活動(dòng)】

學(xué)以致用：目前市場(chǎng)上銷售的飲料中溶有大量的二氧化碳?xì)怏w,請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的知識(shí)驗(yàn)證打開(kāi)汽水瓶時(shí)冒出的氣體中含有二氧化碳,完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告:

【板書(shū)】

一、物理性質(zhì)：

無(wú)色氣體

能溶于水

密度大于空氣的密度

二、化學(xué)性質(zhì)：

二氧化碳一般不可燃，也不助燃。

二氧化碳和水反應(yīng)：CO2 + H2O = H2CO3 H2CO3 = H2O + CO2↑

二氧化碳與石灰水反應(yīng)：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

【作業(yè)】

通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，思考一個(gè)道理：是不是無(wú)毒就一定無(wú)害？

【教學(xué)反思】