第一篇：鋁的性質(zhì) 教案（本站推薦）

《鋁的性質(zhì)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀(guān)察鋁片的外觀(guān)，知道鋁是一種在空氣中易被氧化的金屬 2.知道鋁在濃硫酸，濃硝酸下發(fā)生鈍化，以及鋁的應(yīng)用

3．通過(guò)鋁與鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)，掌握鋁與酸和堿的反應(yīng)規(guī)律

（二）過(guò)程與方法

1．學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究方法；

2．通過(guò)鋁與濃硫酸、濃硝酸反應(yīng)以及鋁與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象的探討，了解對(duì)比這一重要科學(xué)方法在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)或觀(guān)看演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”；

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察或找出金屬在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,聯(lián)系生活和社會(huì)。

二．課程地位

鋁的性質(zhì)是在蘇教版必修1專(zhuān)題3 從礦物到基礎(chǔ)材料 中的第一單元所涉及的，在教材中具有承上啟下的作用，十分重要。

三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋁與酸堿的反應(yīng) 難點(diǎn)：鋁的鈍化

四.教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

上次課我們學(xué)習(xí)了鋁的制取，物理性質(zhì)以及應(yīng)用，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)鋁的新知識(shí)——化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家看一下這幾張圖片，這些都是我們生活中常用的物品，這是鋁制用品，這是鐵制用品，從圖上我們很清楚看到鐵制用品發(fā)生了嚴(yán)重的腐蝕，而鋁制用品卻完好無(wú)損。在金屬活動(dòng)順序表中，鋁比鐵活潑，應(yīng)該說(shuō)鋁更容易被腐蝕，但實(shí)際卻不是這樣，為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

請(qǐng)大家認(rèn)真看一下我手中的這兩根鋁條，左邊的這根鋁條我用砂紙打磨過(guò)，右邊的鋁條則沒(méi)有做任何處理，注意觀(guān)察一下這兩根鋁條表面有什么不同？（左邊的比較亮，右邊的較暗）【實(shí)物展示】

右邊鋁條比較暗說(shuō)明鋁條表面有覆蓋一層物質(zhì)，【講述，指導(dǎo)】

至于這層物質(zhì)是什么，請(qǐng)大家閱讀一下課本P6

8的第一句話(huà)。

【板書(shū)】

鋁的性質(zhì)

【講解】

【過(guò)渡】

【提問(wèn)】

【板演】

1、與非金屬的反應(yīng)： 4Al + 3O2 == 2Al2O3

從這句話(huà)我們可以知道鋁表面的這層物質(zhì)其實(shí)是一層氧化膜，是鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的那我們來(lái)看一下這個(gè)方程式。（完成方程式）從這句話(huà)我們還知道這層致密的氧化膜是牢固的覆蓋在鋁的表面，阻止了內(nèi)部的鋁和空氣接觸，從而防止鋁進(jìn)一步別氧化，因而鋁在空氣中表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性。而鐵之所以會(huì)嚴(yán)重腐蝕是因?yàn)楸砻鏇](méi)有這層致密氧化膜。根據(jù)鋁的這一性質(zhì)，在實(shí)際生活中人們常通過(guò)一定的方法來(lái)增加氧化膜的厚度，比如說(shuō)可以對(duì)鋁進(jìn)行著色以加強(qiáng)對(duì)鋁的保護(hù)。

這些就是在表面著有不同顏色的的鋁制品。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的氧化鋁和氫氧化鋁都具有兩性，既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，那么，鋁會(huì)不會(huì)也有這樣的性質(zhì)呢？接下來(lái)我們來(lái)探究一下鋁和稀鹽酸，氫氧化鈉的反應(yīng)。

在大家的實(shí)驗(yàn)桌上擺放的有鋁條，6mol/L的稀酸和氫氧化鈉溶液，幾根潔凈的試管，砂紙。大家自主完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。給大家提醒一下，實(shí)驗(yàn)之前一定要記得打磨鋁條，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

大家實(shí)驗(yàn)也都差不多完成了吧，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（兩根試管都有氣泡產(chǎn)生）

生成的氣體我們可以根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律判斷，化合價(jià)有升高的一定又降低的，只有H+能降低,所以氣體是氫氣。那根據(jù)這個(gè)反應(yīng)

規(guī)律大家是不是也可以判斷出綠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體也是氫氣。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

2Al + 2NaOH-+ 2H2O == 2NaAlO2 + 3H2↑

從這兩個(gè)反應(yīng)方程式我們可以知道鋁既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，和氧化鋁，氫氧化鋁一樣具有兩性。

那是不是所有的酸都可以和鋁反應(yīng)產(chǎn)生氣體呢？接下來(lái)我們就來(lái)探究一下鋁和濃硫酸，濃硝酸的反應(yīng)。

這是兩根已經(jīng)打磨過(guò)的鋁條，現(xiàn)在我把它們分別放在兩根潔凈的試管，再加入3ml的濃硫酸和濃硝酸，請(qǐng)大家注意觀(guān)察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我把鋁條拿出來(lái)大家在注意觀(guān)察一下鋁條表面上下部分有什么不同。

（變暗了說(shuō)明了鋁條的表面有覆蓋一層物質(zhì)，那大家猜一下這層物質(zhì)是什么?）

(引導(dǎo))大家可以從剛才學(xué)習(xí)的鋁條在空氣反 應(yīng)的產(chǎn)物，以及濃硫酸和濃硝酸有強(qiáng)的氧化性去考慮）

沒(méi)錯(cuò)就是致密的氧化膜，在常溫下，鋁遇濃硫酸，濃硝酸會(huì)在表面生成一層致密的氧化膜，阻止內(nèi)部的鋁進(jìn)一步氧化，我們把這種現(xiàn)象叫做鈍化。利用鋁這個(gè)特殊的性質(zhì)我們可以用鋁槽車(chē)來(lái)運(yùn)輸濃硫酸和濃硝酸。

在常溫下，鋁在濃硫酸，濃硝酸中鈍化

從這幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，我們可以看出Al容易失去電子，而表現(xiàn)出還原性。其實(shí)在我們的生活中有很多現(xiàn)象是利用鋁的還原性，比如在焊接鐵軌人們常將鋁粉和氧化鐵點(diǎn)燃，由于反應(yīng)放出的大量熱，置換出來(lái)的鐵以熔融態(tài)形式流出，而流入鐵軌的縫隙，冷卻后就將鐵軌牢牢粘結(jié)在一起。我們來(lái)看一下這個(gè)反應(yīng)方程 【提問(wèn)】【過(guò)渡】【講解】

2Al + Fe2O3 ===Al2O3 + 2 Fe

其實(shí)在工業(yè)上，人們常用鋁粉來(lái)還原一些金屬氧化物，我們將這類(lèi)反應(yīng)叫做鋁熱反應(yīng)，我們用一個(gè)總的方程式來(lái)表示： 高溫

2Al + WO3 ===Al2O3 + W 【講述】

【小結(jié)】

我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容，鋁與氧氣【作業(yè)】

這節(jié)課就上到這里，下課！

反應(yīng)生成的氧化膜可以用于保護(hù)鋁進(jìn)一步被氧化，與酸堿的反應(yīng)體現(xiàn)了鋁的兩性，常溫下，與濃硫酸，濃硝酸發(fā)生鈍化可以用來(lái)運(yùn)輸貯藏濃酸。鋁熱反應(yīng)，生活中的應(yīng)用很廣，注意條件“高

溫” 請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，然后把課后習(xí)題和習(xí)題冊(cè)相關(guān)內(nèi)容做一下

第二篇：《鋁的性質(zhì)》教案

《鋁的性質(zhì)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀(guān)察鋁片的外觀(guān)，知道鋁是一種在空氣中易被氧化的金屬 2.知道鋁在濃硫酸，濃硝酸下發(fā)生鈍化，以及鋁的應(yīng)用

3．通過(guò)鋁與鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)，掌握鋁與酸和堿的反應(yīng)規(guī)律

（二）過(guò)程與方法

1．學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究方法；

2．通過(guò)鋁與濃硫酸、濃硝酸反應(yīng)以及鋁與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象的探討，了解對(duì)比這一重要科學(xué)方法在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)或觀(guān)看演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”；

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察或找出金屬在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,聯(lián)系生活和社會(huì)。

二．課程地位

鋁的性質(zhì)是在蘇教版必修1專(zhuān)題3 從礦物到基礎(chǔ)材料 中的第一單元所涉及的，在教材中具有承上啟下的作用，十分重要。

三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋁與酸堿的反應(yīng) 難點(diǎn)：鋁的鈍化

（教學(xué)目標(biāo)明確，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)鋁的化學(xué)性質(zhì)：兩性；能與酸堿反應(yīng)的物質(zhì)，所以，在性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中以實(shí)驗(yàn)的方法引入課題是個(gè)不錯(cuò)的課堂，但這里的難點(diǎn)說(shuō)的是鋁的鈍化是不太合理的，鋁的鈍化只要求學(xué)生理解，并不需要掌握，所以本人覺(jué)得鋁的兩性還是難點(diǎn)）四.教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

上次課我們學(xué)習(xí)了鋁的制取，物理性質(zhì)以及應(yīng)

用，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)鋁的新知識(shí)——化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家看一下這幾張圖片，這些都是我們生活中常用的物品，這是鋁制用品，這是鐵制用

品，從圖上我們很清楚看到鐵制用品發(fā)生了嚴(yán)重的腐蝕，而鋁制用品卻完好無(wú)損。在金屬活動(dòng)順序表中，鋁比鐵活潑，應(yīng)該說(shuō)鋁更容易被腐蝕，但實(shí)際卻不是這樣，為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

【實(shí)物展示】

請(qǐng)大家認(rèn)真看一下我手中的這兩根鋁條，左邊的這根鋁條我用砂紙打磨過(guò)，右邊的鋁條則沒(méi)有做任何處理，注意觀(guān)察一下這兩根鋁條表面有什么不同？（左邊的比較亮，右邊的較暗）

（此處改為學(xué)生自主做實(shí)驗(yàn)較好，能提高學(xué)生動(dòng)手能力，以及獨(dú)立思考的能力）

右邊鋁條比較暗說(shuō)明鋁條表面有覆蓋一層物質(zhì)，【講述，指導(dǎo)】

至于這層物質(zhì)是什么，請(qǐng)大家閱讀一下課本P6

8的第一句話(huà)。

【板書(shū)】

鋁的性質(zhì)

1、與非金屬的反應(yīng)： 4Al + 3O2 == 2Al2O3 【講解】

從這句話(huà)我們可以知道鋁表面的這層物質(zhì)其實(shí)是一層氧化膜，是鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生成的那我們來(lái)看一下這個(gè)方程式。（完成方程式）從這句話(huà)我們還知道這層致密的氧化膜是牢固的覆蓋在鋁的表面，阻止了內(nèi)部的鋁和空氣接觸，從而防止鋁進(jìn)一步別氧化，因而鋁在空氣中表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性。而鐵之所以會(huì)嚴(yán)重腐蝕是因?yàn)楸砻鏇](méi)有這層致密氧化膜。根據(jù)鋁的這一性質(zhì)，在實(shí)際生活中人們常通過(guò)一定的方法來(lái)增加氧化膜的厚度，比如說(shuō)可以對(duì)鋁進(jìn)行著色以加強(qiáng)對(duì)鋁的保護(hù)。

這些就是在表面著有不同顏色的的鋁制品。

【過(guò)渡】

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的氧化鋁和氫氧化鋁都具有兩性，既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，那么，鋁會(huì)不會(huì)也有這樣的性質(zhì)呢？接下來(lái)我們來(lái)探究一下鋁和稀鹽酸，氫氧化鈉的反應(yīng)。

在大家的實(shí)驗(yàn)桌上擺放的有鋁條，6mol/L的稀酸和氫氧化鈉溶液，幾根潔凈的試管，砂紙。大家自主完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。給大家提醒一下，【提問(wèn)】

【板演】

【提問(wèn)】

【過(guò)渡】

實(shí)驗(yàn)之前一定要記得打磨鋁條，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

大家實(shí)驗(yàn)也都差不多完成了吧，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（兩根試管都有氣泡產(chǎn)生）

生成的氣體我們可以根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律判斷，化合價(jià)有升高的一定又降低的，只有H+能降低,所以氣體是氫氣。那根據(jù)這個(gè)反應(yīng)規(guī)律大家是不是也可以判斷出綠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體也是氫氣。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

2Al + 2NaOH-+ 2H2O == 2NaAlO2 + 3H2↑

從這兩個(gè)反應(yīng)方程式我們可以知道鋁既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，和氧化鋁，氫氧化鋁一樣具有兩性。

那是不是所有的酸都可以和鋁反應(yīng)產(chǎn)生氣體呢？接下來(lái)我們就來(lái)探究一下鋁和濃硫酸，濃硝酸的反應(yīng)。

這是兩根已經(jīng)打磨過(guò)的鋁條，現(xiàn)在我把它們分別放在兩根潔凈的試管，再加入3ml的濃硫酸和濃硝酸，請(qǐng)大家注意觀(guān)察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我把鋁條拿出來(lái)大家在注意觀(guān)察一下鋁條表面上下部分有什么不同。

（變暗了說(shuō)明了鋁條的表面有覆蓋一層物質(zhì)，那大家猜一下這層物質(zhì)是什么?）

(引導(dǎo))大家可以從剛才學(xué)習(xí)的鋁條在空氣反 應(yīng)的產(chǎn)物，以及濃硫酸和濃硝酸有強(qiáng)的氧化性去考慮）

沒(méi)錯(cuò)就是致密的氧化膜，在常溫下，鋁遇濃硫酸，濃硝酸會(huì)在表面生成一層致密的氧化膜，阻止內(nèi)部的鋁進(jìn)一步氧化，我們把這種現(xiàn)象叫做鈍化。利用鋁這個(gè)特殊的性質(zhì)我們可以用鋁槽車(chē)來(lái)運(yùn)輸濃硫酸和濃硝酸。（淺談）

在常溫下，鋁在濃硫酸，濃硝酸中鈍化

【講解】

從這幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，我們可以看出Al容易失去電子，而表現(xiàn)出還原性。其實(shí)在我們的生活中有很多現(xiàn)象是利用鋁的還原性，比如在焊接鐵軌人們常將鋁粉和氧化鐵點(diǎn)燃，由于反應(yīng)放出的大量熱，置換出來(lái)的鐵以熔融態(tài)形式流出，而流入鐵軌的縫隙，冷卻后就將鐵軌牢牢粘結(jié)在一起。我們來(lái)看一下這個(gè)反應(yīng)方程

2Al + Fe2O3 ===Al2O3 + 2 Fe

其實(shí)在工業(yè)上，人們常用鋁粉來(lái)還原一些金屬氧化物，我們將這類(lèi)反應(yīng)叫做鋁熱反應(yīng)，我們用一個(gè)總的方程式來(lái)表示： 高溫

2Al + WO3 ===Al2O3 + W 【小結(jié)】

我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容，鋁與氧氣

反應(yīng)生成的氧化膜可以用于保護(hù)鋁進(jìn)一步被氧化，與酸堿的反應(yīng)體現(xiàn)了鋁的兩性，常溫下，與濃硫酸，濃硝酸發(fā)生鈍化可以用來(lái)運(yùn)輸貯藏濃酸。鋁熱反應(yīng)，生活中的應(yīng)用很廣，注意條件“高【作業(yè)】

溫” 請(qǐng)同學(xué)們回去后認(rèn)真復(fù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，然后把課后習(xí)題和習(xí)題冊(cè)相關(guān)內(nèi)容做一下 【講述】

改進(jìn)教案：

《鋁的性質(zhì)》教案

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀(guān)察鋁片的外觀(guān)，知道鋁是一種在空氣中易被氧化的金屬 2.知道鋁在濃硫酸，濃硝酸下發(fā)生鈍化，以及鋁的應(yīng)用

3．通過(guò)鋁與鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)，掌握鋁與酸和堿的反應(yīng)規(guī)律

（二）過(guò)程與方法

1．學(xué)習(xí)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)探究方法； 2．通過(guò)鋁與濃硫酸、濃硝酸反應(yīng)以及鋁與稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象的探討，了解對(duì)比這一重要科學(xué)方法在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的應(yīng)用.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)或觀(guān)看演示實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到“化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)”；

2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察或找出金屬在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,聯(lián)系生活和社會(huì)。

二．課程地位

鋁的性質(zhì)是在蘇教版必修1專(zhuān)題3 從礦物到基礎(chǔ)材料 中的第一單元所涉及的，在教材中具有承上啟下的作用，十分重要。

三．教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：鋁與酸堿的反應(yīng) 難點(diǎn)：鋁的兩性

四.教學(xué)過(guò)程

【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】

上次課我們學(xué)習(xí)了鋁的制取，物理性質(zhì)以及應(yīng)用，這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)鋁的新知識(shí)——化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家看一下這幾張圖片，這些都是我們生活中常用的物品，這是鋁制用品，這是鐵制用品，從圖上我們很清楚看到鐵制用品發(fā)生了嚴(yán)重的腐蝕，而鋁制用品卻完好無(wú)損。在金屬活動(dòng)順序表中，鋁比鐵活潑，應(yīng)該說(shuō)鋁更容易被腐蝕，但實(shí)際卻不是這樣，為什么呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)器材：兩根鋁條，一根鋁條用砂紙打磨過(guò)，另一根鋁條則沒(méi)有做任何處理，注意觀(guān)察一下這兩根鋁條表面有什么不同？（一根的比較亮，另一根的較暗）

比較暗的說(shuō)明鋁條表面有覆蓋一層物質(zhì)，【講述，指導(dǎo)】

至于這層物質(zhì)是什么，請(qǐng)大家閱讀一下課本P6

8的第一句話(huà)。

【板書(shū)】

鋁的性質(zhì)

1、與非金屬的反應(yīng)： 4Al + 3O2 == 2Al2O3 【講解】

從這句話(huà)我們可以知道鋁表面的這層物質(zhì)其實(shí)是一層氧化膜，是鋁與空氣中的氧氣反應(yīng)生【學(xué)生】

成的那我們來(lái)看一下這個(gè)方程式。（完成方程式）從這句話(huà)我們還知道這層致密的氧化膜是牢固的覆蓋在鋁的表面，阻止了內(nèi)部的鋁和空氣接觸，從而防止鋁進(jìn)一步別氧化，因而鋁在空氣中表現(xiàn)出良好的抗腐蝕性。而鐵之所以會(huì)嚴(yán)重腐蝕是因?yàn)楸砻鏇](méi)有這層致密氧化膜。根據(jù)鋁的這一性質(zhì)，在實(shí)際生活中人們常通過(guò)一定的方法來(lái)增加氧化膜的厚度，比如說(shuō)可以對(duì)鋁進(jìn)行著色以加強(qiáng)對(duì)鋁的保護(hù)。

這些就是在表面著有不同顏色的的鋁制品。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的氧化鋁和氫氧化鋁都具有兩性，既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，那么，鋁會(huì)不會(huì)也有這樣的性質(zhì)呢？接下來(lái)我們來(lái)探究一下鋁和稀鹽酸，氫氧化鈉的反應(yīng)。

在大家的實(shí)驗(yàn)桌上擺放的有鋁條，6mol/L的稀酸和氫氧化鈉溶液，幾根潔凈的試管，砂紙。大家自主完成這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。給大家提醒一下，實(shí)驗(yàn)之前一定要記得打磨鋁條，注意觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

大家實(shí)驗(yàn)也都差不多完成了吧，現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（兩根試管都有氣泡產(chǎn)生）

生成的氣體我們可以根據(jù)氧化還原反應(yīng)的規(guī)律判斷，化合價(jià)有升高的一定又降低的，只有H+能降低,所以氣體是氫氣。那根據(jù)這個(gè)反應(yīng)規(guī)律大家是不是也可以判斷出綠和氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氣體也是氫氣。

2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

2Al + 2NaOH-+ 2H2O == 2NaAlO2 + 3H2↑

從這兩個(gè)反應(yīng)方程式我們可以知道鋁既可以和酸反應(yīng)又可以和堿反應(yīng)，和氧化鋁，氫氧化鋁一樣具有兩性。

那是不是所有的酸都可以和鋁反應(yīng)產(chǎn)生氣體呢？接下來(lái)我們就來(lái)探究一下鋁和濃硫酸，濃【過(guò)渡】

【提問(wèn)】

【板演】

【提問(wèn)】

硝酸的反應(yīng)。

【過(guò)渡】

【講解】

【講述】

【小結(jié)】

這是兩根已經(jīng)打磨過(guò)的鋁條，現(xiàn)在我把它們分別放在兩根潔凈的試管，再加入3ml的濃硫酸和濃硝酸，請(qǐng)大家注意觀(guān)察一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)回答一下他所觀(guān)察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?，F(xiàn)在我把鋁條拿出來(lái)大家在注意觀(guān)察一下鋁條表面上下部分有什么不同。

（變暗了說(shuō)明了鋁條的表面有覆蓋一層物質(zhì)，那大家猜一下這層物質(zhì)是什么?）

(引導(dǎo))大家可以從剛才學(xué)習(xí)的鋁條在空氣反 應(yīng)的產(chǎn)物，以及濃硫酸和濃硝酸有強(qiáng)的氧化性去考慮）

沒(méi)錯(cuò)就是致密的氧化膜，在常溫下，鋁遇濃硫酸，濃硝酸會(huì)在表面生成一層致密的氧化膜，阻止內(nèi)部的鋁進(jìn)一步氧化，我們把這種現(xiàn)象叫做鈍化。利用鋁這個(gè)特殊的性質(zhì)我們可以用鋁槽車(chē)來(lái)運(yùn)輸濃硫酸和濃硝酸。（淺談）在常溫下，鋁在濃硫酸，濃硝酸中鈍化

從這幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式，我們可以看出Al容易失去電子，而表現(xiàn)出還原性。其實(shí)在我們的生活中有很多現(xiàn)象是利用鋁的還原性，比如在焊接鐵軌人們常將鋁粉和氧化鐵點(diǎn)燃，由于反應(yīng)放出的大量熱，置換出來(lái)的鐵以熔融態(tài)形式流出，而流入鐵軌的縫隙，冷卻后就將鐵軌牢牢粘結(jié)在一起。我們來(lái)看一下這個(gè)反應(yīng)方程

2Al + Fe2O3 ===Al2O3 + 2 Fe

其實(shí)在工業(yè)上，人們常用鋁粉來(lái)還原一些金屬氧化物，我們將這類(lèi)反應(yīng)叫做鋁熱反應(yīng)，我們用一個(gè)總的方程式來(lái)表示： 高溫

2Al + WO3 ===Al2O3 + W

我們來(lái)小結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容，鋁與氧氣

反應(yīng)生成的氧化膜可以用于保護(hù)鋁進(jìn)一步被氧化，與酸堿的反應(yīng)體現(xiàn)了鋁的兩性，常溫下，與

濃硫酸，濃硝酸發(fā)生鈍化可以用來(lái)運(yùn)輸貯藏濃酸。鋁熱反應(yīng)，生活中的應(yīng)用很廣，注意條件“高溫”

第三篇：鋁的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

專(zhuān)題三從鋁土礦到鋁合金

第一課時(shí)鋁的性質(zhì) 河北省邯鄲市曲周縣第一中學(xué)：常志英

設(shè)計(jì)思想：

我通過(guò)讓學(xué)生猜字謎引入，采用分組討論的形式，讓學(xué)生根據(jù)常見(jiàn)鋁制品的圖片歸納出鋁的主要物理性質(zhì)，通過(guò)分析鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖推測(cè)鋁具有還原性，繼而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)。教師演示實(shí)驗(yàn)，也有新增的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，都特別有震撼力。充分利用日常生活中的素材，粉筆、酒精等。極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，用實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)形成觀(guān)點(diǎn)，從化學(xué)走向社會(huì)”的一種教學(xué)思想。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能：掌握金屬鋁的物理性質(zhì)和與氧氣、酸、堿、某些金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。2：過(guò)程與方法：

通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生回顧金屬的化學(xué)性質(zhì)，掌握金屬鋁的物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的掌握。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣用化學(xué)的視角去觀(guān)察身邊的物質(zhì)，提高學(xué)生觀(guān)察能力，語(yǔ)言的表達(dá)能力，敢于創(chuàng)新的思維。教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：金屬鋁與氧氣、酸、堿、金屬氧化物反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。2．難點(diǎn)：金屬鋁與堿的反應(yīng)，鋁熱反應(yīng)。教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)，多媒體，分組討論 教學(xué)過(guò)程：

[情景導(dǎo)入] 同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，猜個(gè)字謎：“夫妻同心，其利斷金。”打一常見(jiàn)的金屬。

（設(shè)計(jì)意圖）：猜字謎，立馬把學(xué)生深深吸引住，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能自然進(jìn)入主題。

[多媒體展示]同學(xué)們看，這幅圖(含飛機(jī)，鋁壺、鋁線(xiàn)、鋁箔、導(dǎo)彈等)展示了鋁的很多用途。用途由性質(zhì)決定，請(qǐng)大家觀(guān)察這些圖片，討論、歸納鋁的物理性質(zhì)。

[分組討論] 由圖片討論并歸納出鋁的物理性質(zhì)。（銀白色固體，密度小）（設(shè)計(jì)意圖）：學(xué)生對(duì)常見(jiàn)鋁制品比較熟悉，觀(guān)察圖片就能歸納出鋁的主要物理性質(zhì)。

[多媒體展示]鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析推測(cè)鋁具有還原性。

[回憶舊知]：學(xué)生回答前面學(xué)過(guò)的鋁的化學(xué)性質(zhì)，今天重新認(rèn)識(shí)一下鋁的化學(xué)性質(zhì)。

常溫下鋁能跟氧氣反應(yīng)，那么加熱時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。[演示實(shí)驗(yàn)一]加熱鋁片。強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象。提醒學(xué)生注意：用砂紙將鋁片正反兩面打磨一下。

（設(shè)計(jì)意圖）：從實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，符合綠色化學(xué)思想。

[匯報(bào)現(xiàn)象]小組成員代表請(qǐng)舉手。描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁熔化，但是不滴落?！咎岢鰡?wèn)題】：為什么？教師解釋原因

（設(shè)計(jì)意圖），讓學(xué)生明白氧化鋁熔點(diǎn)高耐高溫。這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)。結(jié)合鐵絲能在氧氣中燃燒，給出鋁在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，和化學(xué)方程式。

4Al+3O2 ═ 2Al2O3

[提出問(wèn)題]鋁能跟稀鹽酸、稀硫酸反應(yīng)放出氫氣，2Al+6HCl= 2AlCl3+3H2↑ 那么能濃硫酸、濃硝酸說(shuō)是不是也放出氫氣，且反應(yīng)要?jiǎng)×夷兀?[演示實(shí)驗(yàn)二]鋁跟濃硫酸、濃硝酸的鈍化反應(yīng)。

[集體朗讀]“常溫下，鋁遇濃硝酸、濃硫酸時(shí)在表面生成致密的氧化膜而發(fā)生鈍化，從而阻止了內(nèi)部金屬進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng)?！?/p>

（設(shè)計(jì)意圖）：“鈍化”的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，集體朗讀，既可活躍氣氛，又可加深理解。

[啟迪升華]剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，活潑金屬與酸反應(yīng)不一定都有氣體產(chǎn)生，所以不能主觀(guān)臆斷，而要尊重事實(shí)，科學(xué)探究要的就是這種實(shí)事求是的態(tài)度。[提出問(wèn)題]鋁與酸能反應(yīng)，那么能與堿反應(yīng)嗎？ [演示實(shí)驗(yàn)三]鋁與氫氧化鈉反應(yīng)。

鋁與氫氧化鈉生成了一種鈉鹽，叫偏鋁酸鈉。那產(chǎn)生的是什么氣體呢？請(qǐng)討論確定一下。

[分組討論] 鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生的是什么氣體？

[分析歸納]從元素守恒看，氣體可能是氧氣或氫氣。從化合價(jià)看反應(yīng)中鋁元素的化合價(jià)升高了，必然有元素化合價(jià)降低，能降低的元素只能是氫元素，生成的是氫氣。是不是呢？請(qǐng)觀(guān)察下面的演示實(shí)驗(yàn)。[演示實(shí)驗(yàn)]氫氣的檢驗(yàn)。[得出結(jié)論]這種氣體可以燃燒，果然是氫氣。（師生共同完成鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式）2Al+2NaOH+2H2O＝2NaAlO2+3H2↑

（設(shè)計(jì)意圖）：首先從元素守恒和化合價(jià)升降的兩個(gè)角度分析反應(yīng)可能的產(chǎn)物，接著進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。，當(dāng)聽(tīng)到尖銳的爆鳴聲，他們情緒高漲。[提出問(wèn)題]鋁還能與某些金屬氧化物反應(yīng)。

[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生閱讀課本上鋁熱反應(yīng)（目的對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟有一個(gè)大概的了解）。[實(shí)驗(yàn)演示]鋁熱反應(yīng)或多媒體播放：鋁與氧化鐵反應(yīng)。

2Al+ Fe2O3Al2O3+2Fe

[提出問(wèn)題]：（1）為什么不用玻璃漏斗？（2）蒸發(fā)皿中的細(xì)砂有什么作用？（3）鋁與氧化鐵反應(yīng)的能量如何變化 [學(xué)生討論] 小組代表匯報(bào)結(jié)果

[實(shí)驗(yàn)拓展]改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。下面是我改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，將粉筆上挖出一個(gè)凹槽，用酒精浸泡，取出后在凹槽中裝是少量鋁粉和氧化鐵的混合物（鋁熱劑）再在上面偶一層氯酸鉀，點(diǎn)燃粉筆上的酒精，半分鐘后觀(guān)察到劇烈的鋁熱反應(yīng)，冷卻后可用磁鐵粉筆上吸起鐵珠。（設(shè)計(jì)意圖）：這是一個(gè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，充分利用日常生活中的素材，粉筆、酒精等。操作簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，安全環(huán)保。藥品用量少，節(jié)約成本。

[演示實(shí)驗(yàn)四]

[知識(shí)小結(jié)]同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道鋁能與非金屬單質(zhì)、某些金屬氧化物、酸、堿、發(fā)生反應(yīng)，其中鋁與與非金屬單質(zhì)、酸、鹽的反應(yīng)是金屬一般具有的化學(xué)通性，而鋁與濃硫酸、濃硝酸、強(qiáng)堿溶液反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)則是鋁的化學(xué)特性。所有反應(yīng)中，鋁元素均由0價(jià)升高到+3價(jià)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的還原性。布置作業(yè)：

1、說(shuō)明下列事實(shí)所含的化學(xué)原理

⑴常溫下，可以用鋁制容器貯存和運(yùn)輸濃硫酸。⑵鋁在空氣中不像鐵那樣容易被腐蝕 2：書(shū)寫(xiě)本節(jié)課的化學(xué)方程式: 3：請(qǐng)寫(xiě)出下列反應(yīng)的離子方程式

①金屬鋁溶于鹽酸中：: _____________________________________ ②鋁片與氫氧化鈉溶液反應(yīng)：_____________________________________

4、除去鎂粉中混有的少量鋁粉，可選用下列溶液中的（）A 鹽酸 B 稀硝酸 C 氨水 D 濃氫氧化鉀溶液

板書(shū)設(shè)計(jì)：

鋁的性質(zhì)

一、鋁的物理性質(zhì): 銀白色有金屬光澤的固體，熔沸點(diǎn)較高，密度較小，有良好的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性，較軟

二、鋁的用途：

三、鋁的化學(xué)性質(zhì)

1、與非金屬單質(zhì)反應(yīng)： 4Al+3O2 ═ 2Al2O3

2、與酸反應(yīng)： 與稀硫酸、稀鹽酸能反應(yīng)。2Al+6HCl═ 2AlCl3+H2↑ 常溫下，遇濃硝酸、濃硫酸會(huì)發(fā)生鈍化

3、與堿反應(yīng)（氧化劑是H2O）：

2Al+2NaOH+2H2O═2NaAlO2+3H2↑

4、鋁與某些金屬氧化物反應(yīng)（鋁熱反應(yīng)）2Al+ Fe2O3Al2O3+2Fe（放熱反應(yīng)）鋁熱反應(yīng)的應(yīng)用： 冶煉高熔點(diǎn)的金屬，焊鐵路鋼軌等

第四篇：鋁三角教案

第三講 鋁及其化合物

第三課時(shí) 用數(shù)形結(jié)合思想理解Al3＋、Al(OH)

3、AlO－2之間轉(zhuǎn)化關(guān)系

一．Al3＋、Al(OH)

3、AlO－2之間轉(zhuǎn)化關(guān)系 【課堂練習(xí)】寫(xiě)出下列化學(xué)反應(yīng)的離子方程式

①氯化鋁溶液與氨水反應(yīng)：_________________________________________________ ②氯化鋁溶液與少量的氫氧化鈉：___________________________________________ ③氯化鋁溶液與偏鋁酸鈉溶液混合：_________________________________________ ④氫氧化鋁與過(guò)量的氫氧化鈉溶液混合：_____________________________________ ⑤氯化鋁溶液與過(guò)量的氫氧化鈉溶液混合：____________________________________

⑥偏鋁酸鈉溶液中通入過(guò)量的二氧化碳：_______________________________________ ⑦偏鋁酸鈉溶液中滴加少量的鹽酸：____________________________________________ ⑧氫氧化鋁與鹽酸混合：_________________________________________________ ⑨偏鋁酸鈉溶液中加入過(guò)量的鹽酸：____________________________________________ 【知識(shí)歸納】Al3＋、Al(OH)

3、AlO－2之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系

Al

3＋

AlO－2 Al(OH)3

【知識(shí)運(yùn)用】

二．與Al(OH)3沉淀生成有關(guān)的計(jì)算及圖像分析

(1)把強(qiáng)堿溶液逐滴加入到鋁鹽(Al)溶液中至過(guò)量

①現(xiàn)象：先有_____________________，③ 圖 像

然后_____________________。

②有關(guān)反應(yīng)：

A→B：_________________________________ B→D：_________________________________

3＋(2)把鋁鹽(Al)溶液逐滴加入到強(qiáng)堿溶液中至過(guò)量

①現(xiàn)象：先__________________________，③ 圖 像

然后________________________。

②有關(guān)反應(yīng)：

A→B：Al＋4OH===AlO2＋2H2O B→C：Al＋3AlO2＋6H2O===4Al(OH)3↓(3)把強(qiáng)酸溶液逐滴加入到AlO2溶液中至過(guò)量

①現(xiàn)象：先______________________，③ 圖 像

隨后____________________。

②有關(guān)反應(yīng)：

A→B：____________________________ B→D：____________________________(4)向強(qiáng)酸溶液中逐滴加入AlO2溶液至過(guò)量

①現(xiàn)象：先無(wú)明顯現(xiàn)象，③ 圖 像 反應(yīng)一段時(shí)間后逐漸產(chǎn)生白色沉淀。②有關(guān)反應(yīng)：

A→B：4H＋AlO2===Al＋2H2O B→C：Al＋3AlO2＋6H2O===4Al(OH)3↓

(5)向明礬溶液中逐滴加入Ba(OH)2溶液至過(guò)量

①現(xiàn)象：先有白色沉淀生成，然后部分沉淀溶解。

③ 圖

像 ②有關(guān)反應(yīng)：

O→A：2KAl(SO4)2＋3Ba(OH)2===2Al(OH)3↓＋3BaSO4↓＋K2SO4 A→B：2Al(OH)3＋K2SO4＋Ba(OH)2===BaSO4↓＋2KAlO2＋4H2O

(6)往等物質(zhì)的量的AlCl3、MgCl2混合溶液中加入NaOH溶液至過(guò)量 ①現(xiàn)象：開(kāi)始出現(xiàn)白色沉淀 ③ 圖 像 ?后沉淀量增多?沉淀部分溶解 ②有關(guān)反應(yīng)：

O→A：Al＋3OH===Al(OH)3↓，Mg＋2OH===Mg(OH)2↓ A→B：Al(OH)3＋OH===AlO2＋2H2O －

－2＋－3＋－3＋－＋－

3＋

－－3＋－3＋－

－3＋【知識(shí)運(yùn)用】

第五篇：《鋁及鋁合金》教案

《鋁及鋁合金》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

蘇教版《化學(xué)1》專(zhuān)題3第一單元《鋁及鋁合金》，讓學(xué)生了解鋁的主要性質(zhì)，能運(yùn)用鋁的性質(zhì)解釋生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀(guān)察能力和分析問(wèn)題的能力。善于利用互聯(lián)網(wǎng)搜索，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)知識(shí)的理解。

二、教材分析

本節(jié)課要求掌握鋁的主要性質(zhì)，結(jié)合知識(shí)解決生產(chǎn)、生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握鋁的主要性質(zhì)和用途

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和問(wèn)題討論，了解實(shí)驗(yàn)研究的方法。

3、通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)及分組討論，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，形成對(duì)科學(xué)持續(xù)的內(nèi)在興趣。

三、教學(xué)方法

教法：分組討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體課件教學(xué)、充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，搜索相關(guān)知識(shí)加深理解，激發(fā)興趣，提高能力。

學(xué)法：學(xué)生預(yù)習(xí)，上網(wǎng)查找相關(guān)資料，合作交流，解讀探究。

四、教學(xué)過(guò)程

軍事的發(fā)展其實(shí)也離不開(kāi)化學(xué)，制造導(dǎo)彈、飛機(jī)的材料都要用到鋁合金?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)鋁的世界。

[圖片觀(guān)察]同學(xué)們看，這幅圖(如圖1所示)展示了鋁的很多用途。用途由性質(zhì)決定，請(qǐng)大家觀(guān)察這些圖片，討論、歸納鋁的物理性質(zhì)。

[分組討論一] 由圖片討論并歸納出鋁的物理性質(zhì)。[第一次展示高壓鍋] 請(qǐng)看，這是日常生活中常用的鋁制高壓鍋，高壓鍋中都有這樣的一張說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)讀一下說(shuō)明書(shū)中關(guān)于清洗高壓鍋的注意事項(xiàng)。這位同學(xué)讀的內(nèi)容已經(jīng)顯示在大屏幕上了(如圖2所示)，請(qǐng)大家分組討論一下，從說(shuō)明書(shū)中推測(cè)鋁可能有哪些化學(xué)性質(zhì)？

[分組討論二]從說(shuō)明書(shū)中推測(cè)鋁可能具有的化學(xué)性質(zhì)。

[歸納總結(jié)]從說(shuō)明書(shū)中可以看出，鋁能與酸、堿等物質(zhì)反應(yīng)。是不是這樣呢？我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

[分組實(shí)驗(yàn)] 鋁與酸、堿、鹽的反應(yīng)。這是點(diǎn)滴板，今天的實(shí)驗(yàn)就在點(diǎn)滴板中進(jìn)行，主要做三個(gè)實(shí)驗(yàn)：鋁與酸、堿、鹽的反應(yīng)。(如圖3所示)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)象。

[匯報(bào)現(xiàn)象]已經(jīng)完成實(shí)驗(yàn)的小組請(qǐng)舉手。請(qǐng)同學(xué)來(lái)描述一下實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。[原因分析]同樣是鋁片與硫酸反應(yīng)，不同小組觀(guān)察到的現(xiàn)象為什么不一樣呢？（停頓）原來(lái)是硫酸的濃度不同，有的小組發(fā)的是稀硫酸，有的發(fā)的卻是濃硫酸。請(qǐng)到課本P68中尋找答案。

[啟迪升華]剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，活潑金屬與酸反應(yīng)不一定都有氣體產(chǎn)生，這幾組同學(xué)觀(guān)察非常仔細(xì)，沒(méi)有主觀(guān)臆斷，而是尊重事實(shí)，科學(xué)探究要的就是這種實(shí)事求是的態(tài)度。

[分組討論三]常溫下，鋁片在濃硫酸中會(huì)“鈍化”，在空氣中能不能也形成致密的氧化膜呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際來(lái)討論一下。

[歸納總結(jié)]鐵容易生銹，而鋁難腐蝕。為什么呢？鐵在空氣中被氧化，表面生成的Fe2O3是疏松的，不能阻止了內(nèi)部的鐵進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng)。鋁比鐵更活潑，但鋁在空氣中生成Al2O3是致密的氧化膜，阻止了內(nèi)部的鋁進(jìn)一步發(fā)生反應(yīng)。(如圖4所示)[第二次展示高壓鍋]拿出高壓鍋并敲打，鋁制高壓鍋能否經(jīng)常用鋼絲球擦洗？

[引導(dǎo)釋疑]擦了不是更亮嗎？(停頓片刻)擦了氧化，再擦再氧化，雖然漂亮，但越擦越薄。

[提出問(wèn)題]鐵在純氧中劇烈燃燒，火星四射，鋁比鐵活潑，鋁在純氧中也能燃燒嗎？

[教師講解]鋁粉在氧氣中燃燒。利用盛有二氧化錳的廣口瓶，加適量的雙氧水可產(chǎn)生氧氣，用棉花包裹鋁粉，點(diǎn)燃。

[軍事應(yīng)用]軍事上利用這個(gè)反應(yīng)來(lái)制造信號(hào)彈、燃燒彈，還可用作火箭推進(jìn)劑。

[提出問(wèn)題]通過(guò)前面的分組實(shí)驗(yàn)，大家觀(guān)察到：鋁不僅與酸溶液反應(yīng)，也能與強(qiáng)堿溶液產(chǎn)生氣體。鋁與氫氧化鈉、水反應(yīng)，生成了一種鈉鹽，叫偏鋁酸鈉。反應(yīng)中鋁元素由0價(jià)升高到+3價(jià)，那產(chǎn)生的是什么氣體呢？請(qǐng)討論確定一下。

[分組討論四] 鋁與氫氧化鈉溶液反應(yīng)產(chǎn)生的是什么氣體？

[歸納總結(jié)]從元素守恒看，氣體可能是氧氣或氫氣。從化合價(jià)看反應(yīng)中鋁元素的化合價(jià)升高了，必然有元素化合價(jià)降低，能降低的元素只能是氫元素，生成的是氫氣。是不是呢？請(qǐng)觀(guān)察下面的演示實(shí)驗(yàn)(如圖6所示)[演示實(shí)驗(yàn)二]師生合作完成鋁粉與氫氧化鈉溶液反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)

[得出結(jié)論]這種氣體可以燃燒，果然是氫氣。

[第三次展示高壓鍋]鋼絲球?qū)Ω邏哄伿俏锢頁(yè)p害，而酸堿性食品腐蝕高壓鋁鍋是化學(xué)損害，原理是酸、堿先破壞表面氧化膜，繼而再與內(nèi)部的鋁反應(yīng)。

[播放視頻]（野外焊接鋼軌）

[提出問(wèn)題]視頻中焊接鋼軌用到的那袋試劑是什么呢？

[演示實(shí)驗(yàn)三]利用鋁熱反應(yīng)來(lái)焊接鐵釘。下面我來(lái)模擬這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是埋在沙里的兩根鐵釘，將它們相互靠近，同學(xué)們可將這兩根鐵釘想象成兩根鋼軌，再向試管中加入鋁粉和氧化鐵的混合物，加一定量氯酸鉀，氯酸鉀高溫產(chǎn)生氧氣，助燃。插上鎂條，鎂條燃燒可以產(chǎn)生反應(yīng)需要的高溫。(如圖7所示)

[課堂鞏固練習(xí)] 1.鋁在人體中積累可使人慢性中毒，1989年世界衛(wèi)生組織正式將鋁確定為食品污染源之一而加以控制。鋁在下列場(chǎng)合的使用須加以控制的是

（）①制鋁錠 ②制易拉罐 ③制電線(xiàn)、電纜 ④制包糖果用的鋁箔 ⑤制炊具⑥制防銹油漆

A．①②④⑤⑥

B．②⑤⑥

C．②④⑤

D．③④⑤⑥ 2.相同條件下，等質(zhì)量的鋁分別與足量硫酸溶液、燒堿溶液反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣的體積比為（）

A．1∶l

B．2∶l

C．3∶D．1∶3 3.鋁合金因堅(jiān)硬、輕巧、美觀(guān)、潔凈、易于加工而成為新型建筑裝潢材料，主要用于制作窗框、卷簾門(mén)、防護(hù)欄等。下列與這些用途無(wú)關(guān)的性質(zhì)是

（）A．不易生銹

B．導(dǎo)電性好

C．密度小

D．強(qiáng)度高

五、教學(xué)反思

（1）充分體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教學(xué)理念。從生活視角巧妙進(jìn)入化學(xué)視角，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（2）課堂上每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有震撼力。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很“刺激”。學(xué)生激動(dòng)、歡呼，對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解將是何等深刻。

（3）充分利用互聯(lián)網(wǎng)搜索視頻，加強(qiáng)了學(xué)生的直觀(guān)認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。