第一篇：西師版三年級數(shù)學上冊《年、月、日》教學設計

年、月、日

（一）教學內(nèi)容

教科書第107～109頁例1和第112頁課堂活動第2題。教學目標

1．經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日時間單位，了解它們之間的關系，并能正確判斷大月、小月。2通過學習交流，掌握每個月天數(shù)的記法。

3．通過年、月、日的學習，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的應用價值，激發(fā)熱愛數(shù)學的情感。教學重難點

掌握年、月、日的關系及大小月的記法。教學準備

課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關知識。實物投影儀。教學過程

一、引入新課

出示教材109頁有關年、月、日的主題圖，指導學生觀察。提問：從圖上你能了解到哪些信息？

指名回答，引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。揭示并板書課題：年、月、日。

二、探究新知

1組織交流課前收集的有關年、月、日的知識 說一說：關于年、月、日你課前了解到了哪些知識？ 2教學例1（認識年、月、日）（1）觀察、思考、統(tǒng)計。

課前同學們還收集了各種不同年份的年歷，它們有許多相同之處，現(xiàn)在請你們觀察手中的年歷，解決以下問題： ②把各月的天數(shù)填入下表： 月份（月）***合計 天數(shù)（天）

③有31天的月份是（），有30天的月份是（），2月有（）天。（2）小組交流。

學生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）全班交流：認識大月、小月。指名口答下列問題，教師適時板書： ①1年中有31天的是哪幾個月？ ②1年中有30天的是哪幾個月？

③請你猜一猜：31天的月份叫什么？30天的月份叫什么？ 如果學生不能回答，教師可以直接告訴學生并板書。

④還有一個月份，既不是31天也不是30天，你們知道是哪個月嗎？追問：2月有多少天？（為什么有28天和29天的區(qū)別呢？我們下節(jié)課來研究）

（4）巧記年、月、日 大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到，我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ ①指名交流。

②介紹“拳頭記憶法”：教師邊演示，邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法，要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。③教師還可以提供以下兒歌讓學生選擇記憶。如：“7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙”

三、練習鞏固

完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流，指名口答。

四、全課小結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)

教科書115頁第1題。

第二篇：小學數(shù)學三年級上冊教學案例 年 月 日

小學數(shù)學三年級上冊教學案例 年 月 日

教學理念:

以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生生活中的數(shù)學、學有用的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

教材分析:

年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、神州六號升空、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。

學情分析:

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學生已學過了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

教學目標：

1、知識與技能

（1）使學生認識時間單位年、月、日，了解他們時間的關系。

（2）知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法

引導學生通過獨立思考，小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過直觀教學和學生的生活經(jīng)驗的相結(jié)合，讓學生在生動具體的情境中感受時間，從而體會時間的可貴和學習的樂趣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。

教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。

教學策略與手段：

1．創(chuàng)造性地使用教材

教材是知識的載體，是師生教與學的中介，但只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要每一個教師去實踐、豐富、完善。課始讓學生說說今天上課的日期是：2012年11月13日8時52分16秒。其中有哪些是表示時間的單位？再說說2008、2009年、2010年我們中國發(fā)生了哪些重大的事？從帶來的年歷中來數(shù)數(shù)一年有幾個月？分別有幾天？學生通過實際操作，不但培養(yǎng)學生學習的興致，還能進一步使學生探索出現(xiàn)30天、31天、18天、29天究竟有什么不同？學生的學習積極性特別高。

2．尊重學生，讓學生生活在活動中學數(shù)學

學生是學習活動的主體，通過親自操作、親自實踐和獨立思考獲得的知識，才是最扎實的，教學中所設計的活動都能讓學生親自參與、親自實踐，體現(xiàn)了學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者的基本理念。

課前準備：

1.每個學生準備1張年歷卡片。

2.教師準備1張年大歷卡。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課題。

1、今天天氣很好，大家心情都很舒爽，那么讓我們一起記下這個難忘的時刻吧?。?012年11月13日8時52分16秒）

2、復習舊知，引出新知。

①這時刻里有哪些表示時間的單位？

②哪些是我們學過的？（時、分、秒）

③那么讓我們一起來學習年、月、日（板書：年、月、日）

（設計意圖：回顧己學的時、分、秒，為新知的探究作鋪墊。）

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。還有很多有意思的時刻。（出示）

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示奧運會開幕式的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）（設計意圖：初步感知年、月、日）

2、學生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。

（人手一張年歷，各種不同的年份）學生匯報。

（設計意圖：進一步挖掘?qū)W生熟知的年、月、日）

3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

（設計意圖：培養(yǎng)學生小組合作探究能力。）

4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小??（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大??（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）??②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學生質(zhì)疑，引導解決。

現(xiàn)在同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學生來說下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，課件展示表格）

②發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。

③為什么有時28天，有時29天呢？

④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？

⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

（設計意圖：讓學生親自參與、親自實踐、自主探究新知。）

7、有關閏年的小練習。

你們過了幾個生日了？小明的生日是2000年2月29日，請問他到現(xiàn)在為止過了幾個生日了？

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課我們學習了什么知識？（學生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！

老師摘錄了一些珍惜時間的名人名言，和大家共勉。

（設計意圖：對所學知識進行梳理，讓學生體會時間的可貴和學習的樂趣。）

四：板書設計：

年 月 日

2012年3月23日8時01分16秒

一年有12個月一年有365天31×7＋30×4＋28＝365天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：28天平年29天 閏年

五：作業(yè)設計

1、填空。

（1）閏年一年有（）日，其中二月份有（）日。

（2）閏年上半年有（）日，下半年有（）日。

（3)我們學校 創(chuàng)建于1963年10月，到今年10月是她（）歲的生日。

2、判斷。

（1）每年都是366天（）

（2)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日（）

（3）小明出生于1999年2月29日（）

3、拓展思維

小凱明天將去北京旅游。她把旅游7天的日歷撕下來放在挎包里。發(fā)現(xiàn)這7天日期的和剛好是140，今天應該是幾日？（7天旅游天數(shù)包括出發(fā)和回家的天數(shù)）

六：課后反思

本節(jié)課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設生活的、有意義的情景，引導學生參與

課的開始以上課這個情境導入，讓學生在年歷上圈出。再出示中華人民共和國成立、申奧成功、神州六號升空等圖片，由學生出示日期，體會到年月日與我們生活息息相關，很自然地將學生吸引到新知識的探究和學習中。

二、給學生時間、給學生空間，讓學生進行小組合作學習

我給學生足夠的時間，讓學生進行小組合作學習，不限制學生的思維，只要學生發(fā)現(xiàn)什么都可以，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，讓學生感受到“我才是課堂上的主人”，學生參與意識強，在小組合作中發(fā)現(xiàn)新知。重點、難點突破較好，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、不足：由于時間安排的不太好，前松后緊，導致后面練習的少一些，我還要對自己的應變能力進行加強。

第三篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊教學案例 年 月 日設計理念

小學數(shù)學三年級教學案例

學習內(nèi)容：年、月、日

教學目標：

1、知識與技能

（1）使學生認識時間單位年、月、日，了解他們時間的關系。（2）知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。

2、過程與方法

引導學生通過獨立思考，小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過直觀教學和學生的生活經(jīng)驗的相結(jié)合，讓學生在生動具體的情境中感受時間，從而體會時間的可貴和學習的樂趣。

教學重點：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點：大月、小月的記憶，平年、閏年判斷方法。課前準備：

每個學生準備1張年歷卡片。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，導入課題。

復習舊知，引出新知。

1、現(xiàn)在是哪年哪月哪日幾時幾分幾秒？這時刻里有哪些表示時間的單位？

2、哪些是我們學過的？（時、分、秒）

3、那么讓我們一起來學習年、月、日（板書：年、月、日）

二、自主學習，探索新知。

1、初步認識年月日。還有很多有意思的時刻。

①介紹：1949年10月1日中華人民共和國成立。這是個偉大的日子，請大家讀一讀這時間。

②展示奧運會開幕式的圖片。這也是一個激動人心的時刻，同學們知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③還有很多有意義的日子，來看看。出示植樹節(jié)圖片。（3月12日）六一節(jié)（6月1日）

2、學生介紹有意義的日子。

一年中還有哪些有意義值得紀念的日子？大家一起在年歷上標出來。

（人手一張年歷，各種不同的年份）學生匯報。

3、自主探索，發(fā)現(xiàn)年歷的知識。

年歷上有這么多有意義的日子呀，其實年歷上還可以找到很多信息和知識！請四人為一個小組討論下，看看哪組獲得的信息多。

4、學生匯報探索到的有關年歷的知識。

①一年有12個月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。

⑤一年有365天，366天。（請同學們在本子上算一算，用什么方法算好呢？）

31×7＋30×4＋28＝365天 31×7＋30×4＋29＝366天

5、學習大月小月的記憶法。

能記住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法記憶的？（讓學生說說，學生知道讓學生來介紹。）

①拳頭記憶法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一邊指一邊讀：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我們?yōu)榱朔奖阌涀∷葎e的月份都少幾天，我們讀二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，這2個連著的月份都是大月）……

②用歌訣記憶法。

一三五七八十臘，三十一日永不差。（臘是十二月，這是幫助記憶大月的歌訣。）

這么多記憶的方法，現(xiàn)在考考大家，老師說一個月，看看你們能不能很快說出這個月的天數(shù)？（最后問到二月，有人說28有人說29）

6、學生質(zhì)疑，引導解決。

現(xiàn)在同學們對什么問題還有疑問？引導學生提出（1、到底什么時候是28天，什么時候是29天呢？

2、為什么要有時28天有時29天呢？）

①一起來研究下這特殊的二月。（每位學生來說下自己手中的年歷2月份的天數(shù)，）

②發(fā)現(xiàn)了什么？（引導學生說出四年一閏）

介紹平年和閏年。平年一年有365天，閏年一年有366天。③為什么有時28天，有時29天呢？

④那奧運會2008年是平年還是閏年？1994年呢？ ⑤你們是哪一年出生的？你們出生的那年是平年還是閏年？

（設計意圖：讓學生親自參與、親自實踐、自主探究新知。）

7、有關閏年的小練習。

你們過了幾個生日了？小明的生日是2000年2月29日，請問他到現(xiàn)在為止過了幾個生日了？

三、總結(jié)。

1、這節(jié)課我們學習了什么知識？（學生匯報）

2、珍惜時間的思想教育。

馬上就要下課了啊，時間過得真快。那我們這節(jié)課不僅學到了那么多知識還學到了要珍惜時間！

老師摘錄了一些珍惜時間的名人名言，和大家共勉。（設計意圖：對所學知識進行梳理，讓學生體會時間的可貴和學習的樂趣。）四：板書設計：

年 月 日

2012年3月23日8時01分16秒

一年有12個月

一年有365天

31×7＋30×4＋28＝365天

每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）

二月份：

28天平年

29天 閏年

五：作業(yè)設計

1、填空。

（1）閏年一年有（）日，其中二月份有（）日。（2）閏年上半年有（）日，下半年有（）日。

（3)德興市308學校創(chuàng)建于1933年10月，到今年10月是她（）歲的生日。

2、判斷。

（1）每年都是366天（）

（2)除了二月外，四、六、八、九、十一月，每月都是30日（）（3）小明出生于1999年2月29日（）

3、拓展思維

春子明天將去北京旅游。她把旅游7天的日歷撕下來放在挎包里。發(fā)現(xiàn)這7天日期的和剛好是140，今天應該是幾日？（7天旅游天數(shù)包括出發(fā)和回家的天數(shù)）六：課后反思

本節(jié)課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現(xiàn)在：

一、創(chuàng)設生活的、有意義的情景，引導學生參與

課的開始以上課這個情境導入，讓學生在年歷上圈出。再出示中華人民共和國成立、申奧成功、神州六號升空等圖片，由學生出示日期，體會到年月日與我們生活息息相關，很自然地將學生吸引到新知識的探究和學習中。

二、給學生時間、給學生空間，讓學生進行小組合作學習

我給學生足夠的時間，讓學生進行小組合作學習，不限制學生的思維，只要學生發(fā)現(xiàn)什么都可以，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，讓學生感受到“我才是課堂上的主人”，學生參與意識強，在小組合作中發(fā)現(xiàn)新知。重點、難點突破較好，讓不同的學生得到不同的發(fā)展。

三、不足：由于時間安排的不太好，前松后緊，導致后面練習的少一些，我還要對自己的應變能力進行加強。

張學英

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發(fā)表評論

第四篇：小學數(shù)學《年 月 日》教學設計

全國中小學“教學中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學案例評選

小學數(shù)學《年 月 日》教學設計備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向?qū)W生： □中學√小學2，學科：數(shù)學

2．課時：1課時

3．學生課前準備：

（1）每個學生準備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關平年、閏年的資料。

二、教學課題

《年 月 日》教學設計

教學目標：

1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3.初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。

教學重點：認識時間單位年、月、日，及它們之間的關系；記憶大月、小月。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析

內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。

學情分析：

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

四、教學方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件、視頻等，創(chuàng)設活動讓學生積極參與，以此來引導學生對問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

五、教學過程

一、設疑激趣，導入新課。

1.升國旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】

播放視頻：邊播放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的視頻邊解說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習：下面年份是閏年的劃“√ ”。

***919972000

9.議論為什么1900年不是閏年？

課件出示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？茖W家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。

所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

10.練習：下面年份是閏年的劃“√”。

*********2402300

11.回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個大月，（）個小月。

（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日

（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？

我國舉辦奧運會在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為___年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

(2)凡單數(shù)的月都是大月。（）

(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？

四、總結(jié)回顧趣談收獲

今天的學習我又學會了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容參考，當然你還想了解年月日的那些知識，同樣可以上網(wǎng)查一查。

附板書設計：

年月日

一年12個月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、12）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）1997年（平年）2月28天（全年有365天）

附表1：我發(fā)現(xiàn)：

1、一年有個月

2、天數(shù)是31天的月份有，天數(shù)是30天的月份有。

3、二月份是天或天。

4、我還發(fā)現(xiàn)

附表二：

1990-2010年二月天數(shù)統(tǒng)計表

六、教學反思

本節(jié)教學的重點定位于：把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內(nèi)認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。

通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，由于本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量優(yōu)化以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐，很好的激發(fā)學生的學習興趣，但對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時間分配不合理。

在以后的教學中，要合理調(diào)控時間，給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。

第五篇：小學數(shù)學《年 月 日》教學設計

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小學數(shù)學《年 月 日》教學設計 備課人 李月彩

一、教案背景

1．面向?qū)W生： □中學 √小學 2，學科：數(shù)學 2．課時：1課時 3．學生課前準備：

（1）每個學生準備2-3張年歷卡片（不同的年份）。

（2）搜集有關平年、閏年的資料。

二、教學課題

《年 月 日》教學設計 教學目標：

1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。

3.初步學會判斷某一年是平年還是閏年。

4.體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。

教學重點：認識時間單位年、月、日，及它們之間的關系；記憶大月、小月。

教學難點：平年、閏年判斷方法。

三、教材分析 內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學生對時間單位學習的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。首先給學生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認識的時間單位。接著教材通過例1給學生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導學生觀察年歷，回答一些相關的問題，在這個過程中，有意識地讓學生溝通年、月、日之間的關系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。教材例2給學生分別出示了2004年2月和2005年2月兩長月歷卡，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)天數(shù)是不同的，這樣引出平年和閏年的知識，然后再利用“做一做”中呈現(xiàn)的1993年至2004年的二月份月歷卡，通過引導學生觀察、思考，說明閏年的判斷方法。學情分析：

年、月、日這幾個時間單位對于學生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學生才能逐步理解離他們生活較遠、較大的時間單位，如年、月等。學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。

四、教學方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件、視頻等，創(chuàng)設活動讓學生積極參與，以此來引導學生對問題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。

五、教學過程

一、設疑激趣，導入新課。1.升國旗的視頻，課堂播放。

【百度視頻】http://my.tv.sohu.com/u/vw/13586261 2.通過觀看這段視頻，你想說些什么？你還知道哪些特殊的日子？ 3.設疑：這些特殊的日子都有哪幾個時間單位呢？

根據(jù)學生回答板書課題：年 月 日，交待學習任務。

二、合作交流，探究新知。

1.關于年月日你已經(jīng)知道了什么？

2.獨立觀察手中的年歷卡，看有什么新的發(fā)現(xiàn)？（觀察后完成表一課件出示）

3.小結(jié)：

通過仔細觀察又有了新的發(fā)現(xiàn)，習慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（課件出示）

設疑：想一想一年有幾個大月？幾個小月？有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）

反饋：??

你們聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學，而后同桌說一說。

（自學、交流、反饋 “拳頭記法”）還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）歌謠：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

4.二月份的天數(shù)究竟有沒有規(guī)律？有什么規(guī)律呢？【百度搜索】萬年歷 http:// 播放視頻：邊播放地球饒?zhí)栟D(zhuǎn)的視頻邊解說，我們居住的地求總是繞著太陽旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間是365天5小時48分46秒，大約是365天多6小時，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過了4年就少算了約1天（24小時），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

8.練習：下面年份是閏年的劃“√ ”。1840 1900 1949 1997 2000 9.議論為什么1900年不是閏年？ 課件出示：因為在設置閏年時，是把5小時48分46秒當作6小時來算的，這樣長年類月下來也要造成很大的誤差，所以整百年一般不閏，必須是400的倍數(shù)才是閏年。科學家是用“缺了補，多了減”的方法來調(diào)整的。

所以，我們說，通常公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年。公歷年份是整百數(shù)時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。

10.練習：下面年份是閏年的劃“√”。

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300 11.回顧整理小結(jié)完成板書，并出示完整歌謠： 一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

三、課堂檢測 形成能力

1、填空：

（1）一年有（）個大月，（）個小月。（2）今年一、二、三月一共有（）天

（3）5月1日的前一天是（）月（）日（4）8月30日的后一天是（）月（）日

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份。你知道是哪兩個月嗎？

我國舉辦奧運會在___年，這一年是的2月份有__天，我們稱它為___年。

2、判斷

(1)4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）(2)凡單數(shù)的月都是大月。（）(3)二月份只有28天。（）

(4)7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）(5)1800年的2月有29天。（）

3、冬冬滿12歲的時候，只過了3個生日，這是為什么？

四、總結(jié)回顧 趣談收獲 今天的學習我又學會了什么？

五、課外延伸

如果有不理解或不明白的地方，可以通過百度去網(wǎng)上搜索相關內(nèi)容參考，當然你還想了解年月日的那些知識，同樣可以上網(wǎng)查一查。

附板書設計：

年 月 日

一年 12個月 365天（1、3、5、7、8、10、12）叫大月 31天（4、6、9、12）叫小月 30天

1996年（閏年）2月 29天（全年有366天）1997年（平年）2月 28天（全年有365天）

附表1：我發(fā)現(xiàn)：

1、一年有 個月

2、天數(shù)是31天的月份有，天數(shù)是30天的月份有。

3、二月份是 天或 天。

4、我還發(fā)現(xiàn)

附表二：

1990-2010年二月天數(shù)統(tǒng)計表

六、教學反思

本節(jié)教學的重點定位于：把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。備課時，從課的容量上來看，量確實較大，對于三年級的學生來說，要在40分鐘內(nèi)認識時間單位年、月、日，知道平年、閏年的知識和判斷方法，會計算全年天數(shù)等，存在著一定的困難。

通過上這節(jié)課，我覺得本節(jié)的目標定位準確，通過教師的引導，學生在活動中進行學習，由于本課概念多，容易混淆，因此知識的記憶、鞏固、深化還是有一定難度的，雖然我采用的方法是盡量優(yōu)化以“生活”為背景的數(shù)學內(nèi)容，把生活素材、生活經(jīng)驗、生活情景作為重要資源，引進和提供給學生去理解去實踐，很好的激發(fā)學生的學習興趣，但對學生自主學習的要求指導還不夠，探究學習時對學生的組織還做的不夠，再就是課的容量大，課堂時間分配不合理。

在以后的教學中，要合理調(diào)控時間，給學生充足的時間和空間自己去發(fā)現(xiàn)，真正把學習的權力還給學生。駕馭課堂的能力還需鍛煉，對教學方法還需要摸索。