第一篇：年 月 日.教學(xué)設(shè)計(jì)doc

《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七單元《年月日》。

二、教材分析：

1、本課內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。

2、有關(guān)年、月、日的知識(shí)具有常識(shí)性，學(xué)生在生活中已有很多的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時(shí)不要把學(xué)生看作一張白紙，而應(yīng)該充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。

3、年、月、日的知識(shí)與生活有密切的聯(lián)系，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，自主地進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)已有的規(guī)律，充分感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4、年、月、日的知識(shí)包含著許多規(guī)律，它雖然是天文知識(shí)，但與數(shù)學(xué)密不可分，并且其中奧妙無(wú)窮，應(yīng)給學(xué)生提供充分探索研究的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，并在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

5、教學(xué)重點(diǎn)是知道每個(gè)月各有多少天；教學(xué)難點(diǎn)是掌握閏年的判斷方法。

三、學(xué)情分析：

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)了解時(shí)、分、秒時(shí)間單位，并在實(shí)際生活中積累了一些年、月、日方面的知識(shí)。有關(guān)年月日方面的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，有了這些方面知識(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)這些情況我把本節(jié)課還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習(xí)主動(dòng)者和參與者，讓他們?cè)谛〗M活動(dòng)中自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去自主解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月，小月，平年，閏年的知識(shí)，學(xué)習(xí)各月的天數(shù)和平年、閏年的判斷方法。

2、學(xué)生在生活中收集相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生收集知識(shí)的能力。在小組合作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，滲透珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣教育。

四、教學(xué)重點(diǎn)：知道每個(gè)月各有多少天。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)判斷平年閏年的方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，年歷卡，月歷卡，年份天數(shù)統(tǒng)計(jì)表

七、教學(xué)過(guò)程

課前花絮：在沒(méi)有上課之前，我給大家講一段小插曲。我女兒今年九歲，現(xiàn)在在二年級(jí)上學(xué)，大家都認(rèn)識(shí)，可是我女兒差點(diǎn)沒(méi)上上戶口。為什么呢？我女兒是2002年2月24日出生的，醫(yī)院在開(kāi)出生證明時(shí)，醫(yī)生寫(xiě)字太潦草，把4寫(xiě)得像9似的，結(jié)果出生證上我女兒的出生年月日久變成了2002年2月29日。當(dāng)我拿著出生證去給我女兒落戶口時(shí)，派出所的人不給落，說(shuō)我女兒的出生證是假的，我仔細(xì)一看，啊，原來(lái)出生年月日寫(xiě)錯(cuò)了。我想：錯(cuò)就錯(cuò)唄，我們過(guò)生日都過(guò)農(nóng)歷的生日，錯(cuò)了沒(méi)什么關(guān)系?？墒桥沙鏊娜苏f(shuō)：“錯(cuò)成哪天都可以，唯獨(dú)這天不行。”我再仔細(xì)一看，“2002年2月29日”。啊，我終于知道怎么回事了，同學(xué)們知道原因了嗎？學(xué)完本節(jié)課，你就知道怎么回事了。

（一）導(dǎo)入

（師課件出示幾張節(jié)日?qǐng)D片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這些節(jié)日嗎？（學(xué)生邊看圖片邊說(shuō)節(jié)日的名稱(chēng)及節(jié)日時(shí)間。當(dāng)看到奧運(yùn)會(huì)和亞運(yùn)會(huì)的圖片時(shí)，強(qiáng)調(diào)時(shí)間，最后指幾個(gè)學(xué)生說(shuō)自己的出生年月日。）剛才我們說(shuō)的時(shí)間里，提到了幾個(gè)共同的時(shí)間

單位年、月、日，（師板書(shū)）年、月、日和我的們已學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒都是時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示較短的時(shí)間單位，年、月、日是表示較長(zhǎng)的時(shí)間單位。有關(guān)年、月、日的知識(shí)，你還知道些什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流。

（二）探究新知

1、認(rèn)識(shí)大月、小月

（1）同學(xué)們知道年月日時(shí)怎么來(lái)的嗎？（師課件播放有關(guān)年月日的由來(lái)的科學(xué)依據(jù)。）

（2）看來(lái)我們將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和天文知識(shí)有著密切的關(guān)系。下面請(qǐng)同學(xué)們拿出我讓你們課前查找并填寫(xiě)的“2001～2008年各月份天數(shù)記錄表”，同學(xué)們都填好了嗎？說(shuō)說(shuō)你是如何填寫(xiě)的？（生自由匯報(bào)）

（3）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這張表格，看看能發(fā)現(xiàn)什么，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。然后全班匯報(bào)交流。

（4）真了不起，同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了這么多的知識(shí)，那你們能夠根據(jù)天數(shù)的多少給12個(gè)月分類(lèi)嗎？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，歸納形成板書(shū)：

31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月

一年12個(gè)月 30天：四月、六月、九月、十一月

二月有28天，也有29天。

師指著板書(shū)：通常我們把有31天的月份叫做大月，把只有30天的月份叫做小月，二月份有的是28天，有的是29天，既不是大月，也不是小月，是個(gè)特殊月。同學(xué)們看一看，一年中有幾個(gè)大月，幾個(gè)小月？

（5）、交流大月、小月的記憶方法。

同學(xué)們有什么好的方法很快牢記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月嗎？ 生可能回答：7月、8月是大月，之前的月份單月的是大月，雙月的是小月，2月份除外。之后的月份，雙月是大月，單月是小月。

師：老師也教給你們一種記憶的方法好嗎？老師是用拳頭來(lái)記的，凸出來(lái)的是大月，凹進(jìn)去的是小月，（師課件演示拳頭記憶法）

下面請(qǐng)同學(xué)們握住左掌，試著說(shuō)一說(shuō)，然后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

（6）同學(xué)們已經(jīng)記住了大月和小月，請(qǐng)問(wèn)，我下個(gè)月過(guò)生日，是大月還是小月？你是哪個(gè)月過(guò)生日？是大月還是小月？你父母的生日是哪個(gè)月？是大月還是小月？

（7）小游戲：男生是大月，女生是小月，師隨意說(shuō)一個(gè)月份，是大月，男生站，是小月女生站。

2、認(rèn)識(shí)并判斷平年和閏年

（1）同學(xué)們認(rèn)識(shí)了大月、小月以及每個(gè)月的天數(shù)，那你能算出每一年的總天數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們將計(jì)算結(jié)果填在剛才的表格里。（然后師課件出示2001年的各個(gè)月份的天數(shù)，展示計(jì)算方法，并出示各個(gè)年份的總天數(shù)。）

（2）都是一年，怎么有的一年是365天，有的是366天呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮巫屑?xì)觀察這張表，原因在哪呢？原來(lái)是二月惹的禍。請(qǐng)同學(xué)們用筆把所有二月的天數(shù)畫(huà)下來(lái)，從上往下看，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3）交流匯報(bào)。生可能會(huì)回答：

生1：我發(fā)現(xiàn)了二月份28天的年份比29的年份多。

生2：我發(fā)現(xiàn)每4年里有一年的二月份有29天，其它的三年都是28天。生3：二月份有29天的年份數(shù)都是4的整數(shù)倍。

師：老師與你的也有同樣的發(fā)現(xiàn)，一般每4年中有一年的二月份是29天，其余3年都是28天。二月份是28天的年份是平年，二月份是29天的年份是閏年。想知道其中的科學(xué)依據(jù)嗎？（師課件播放平年和閏年的介紹）板書(shū)：平年365天閏年：366天

（4）那么你會(huì)判斷哪一年是平年，哪一年是閏年嗎？每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，也就是說(shuō)這些閏年的年份與4有關(guān)系。如果“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！边@就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，沒(méi)有余數(shù)就是閏年，有余數(shù)就是平年。同時(shí)師課件演示。

（5）課件出示幾個(gè)年份，生判斷是平年還是閏年。2002年是平年還是閏年？二月有多少天？現(xiàn)在你知道我女兒的生日為什么不能是2002年2月29日，因?yàn)楦緵](méi)有這一天。

（三）鞏固練習(xí)

1、填空。

2、判斷對(duì)錯(cuò)

3、想一想。如果公歷年份是整百數(shù)的，必須是400的倍數(shù)才是閏年。知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：四年一閏、百年不閏，四百年又閏。

（四）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師希望你們不僅能了解年月日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。

第二篇：《年 月 日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教案背景

1．面向?qū)W生：

小學(xué)

2．學(xué)科：數(shù)學(xué)

3．課時(shí)：1課時(shí)

4．學(xué)生課前準(zhǔn)備：

每組學(xué)生準(zhǔn)備1張年歷卡片（年份不限）。

二、教學(xué)課題

《年

月

日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，明確年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月的知識(shí)，并記住各月及全年的天數(shù)。

2.通過(guò)年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月，并發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性

3.體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步發(fā)展合作意識(shí)和合作技能。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，及它們之間的關(guān)系；記憶大月、小月。

三、教材分析

內(nèi)容分析：

年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué)。首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日、北京申奧成功的日子、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。

學(xué)情分析：

年、月、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的，理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位，如時(shí)、分等。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)、較大的時(shí)間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年、月、日方面的知識(shí)，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)方法

利用互聯(lián)網(wǎng)、課件等，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓學(xué)生積極參與，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的積極思考和探究，在自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。

1.課件展示謎題，由同學(xué)們猜謎底。

2.出示圖片，和同學(xué)們分享一些有意義的重大日子。

3.設(shè)疑：這些特殊的日子都有哪幾個(gè)時(shí)間單位呢？

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)課題：年

月

日，安排學(xué)習(xí)任務(wù)。

(二)合作交流，探究新知。

同學(xué)們，你們想知道更多關(guān)于年月日的知識(shí)嗎？我們一起來(lái)探究吧！

1.小組合作觀察手中的年歷卡，看有什么發(fā)現(xiàn)？（觀察后完成表）

2.學(xué)生反饋：

生(1):

我發(fā)現(xiàn)1、3、5、7、8、10、12這幾個(gè)月都是31天。

生(2):

我發(fā)現(xiàn)4、6、9、11這幾個(gè)月都是30天。

生(3):我研究的這一年二月有28天。

生(4):

我研究的這一年二月有29天。

………

3.追問(wèn)：是不是有同學(xué)把二月的天數(shù)數(shù)錯(cuò)了？

課件出示2000年和2001年的年歷。二月很特殊，有28天或29天，我們把二月28天的這一年叫平年，二月29天的這一年叫閏年。（板書(shū)）

4.知識(shí)介紹

地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，大約是365天多6小時(shí)，我們把一年定位365天，叫做平年，這樣過(guò)了4年就少算了約1天（24小時(shí)），把這一天加在二月份，這一年就有366天。

5.由同學(xué)們自己計(jì)算平年有多少天？閏年有多少天？

習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。二月叫平月。（板書(shū)）

學(xué)習(xí)了這么多關(guān)于年月日的知識(shí)，有沒(méi)有記住它的好方法？

你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“拳頭記憶法”嗎？老師帶著學(xué)生演示，并展示課件。

還可以編成歌謠幫助記憶：（課件出示歌謠）

歌謠：一三五七八十臘，三十一天總是大。

四六九冬各三十。

平年二月二十八，閏年二月二十九。

六、練習(xí)鞏固

對(duì)于判斷題，還要求同學(xué)們改對(duì)。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你都收獲了什么？

八、作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌諝v上圈出爸爸、媽媽和自己的生日，并判斷這些生日是在大月還是小月？

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

****年**月**日

1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月叫大月

31天

4月、6月、9月、11月叫小月

30天

一年有

12個(gè)月

2月叫平月

28天或29天

閏年2月29天（全年有366天）

平年2月28天（全年有365天）

第三篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第44-46頁(yè)例題以及相應(yīng)的想想做做。教材簡(jiǎn)析：

年、月、日的有關(guān)知識(shí)是日常生活中應(yīng)用最廣泛的知識(shí)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不同程度地積累了一些有關(guān)年、月、日的知識(shí)和解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。教材把學(xué)生已有的有關(guān)年、月、日的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)作為重要的課程資源，分三個(gè)層次組織學(xué)生的觀察和探索活動(dòng)。一是通過(guò)讓學(xué)生在年歷卡上找自己生日的活動(dòng)，了解學(xué)生對(duì)年、月、日的認(rèn)知基礎(chǔ)。二是先讓學(xué)生獨(dú)立地觀察年歷卡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)月的天數(shù)不一樣，并用列表的方法整理每個(gè)月的天數(shù)，引出“一年有12個(gè)月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月?！痹僮寣W(xué)生在前面的表格上把大月涂上黃色，把小月涂上藍(lán)色，凸現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，促使學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)大月和小月的排列規(guī)律，并利用規(guī)律記憶。三是讓學(xué)生嘗試用自己的方法計(jì)算出2004年全年的天數(shù)。“想想做做”力求聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生通過(guò)從年歷卡上查找一些重要的節(jié)日和紀(jì)念日，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)情分析：

日常生活中，學(xué)生對(duì)年、月、日已有一定的認(rèn)識(shí)，但沒(méi)有上升到理論的高度。本節(jié)的學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生了解年、月、日的一些基本知識(shí)。將學(xué)生原有的一些零碎的知識(shí)梳理成系統(tǒng)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察年歷的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月、哪幾個(gè)月是小月，知道2005年全年有365天。

2．在探索的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、對(duì)比、概括能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

3．在從年歷卡上查找、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位——年、月、日。知道全年有12個(gè)月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。教學(xué)難點(diǎn)：

記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。教具準(zhǔn)備: 年歷卡、彩色筆。教學(xué)過(guò)程

一、聯(lián)系生活，設(shè)疑導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道今天是什么日子嗎？今天是2016年3月22日，也是世界水日，為了節(jié)約水資源，提醒人們節(jié)約用水，國(guó)際上把每年的這一天定為世界水日。這里的年、月、日、也像以前我們學(xué)過(guò)的時(shí)分秒一樣是時(shí)間單位。

2、揭示課題：我們這節(jié)課一起來(lái)研究有關(guān)年月日的知識(shí)。（板書(shū)課題）

二、通過(guò)觀察，探究新知

1、你知道年這個(gè)時(shí)間單位的來(lái)歷嗎？（課件演示）

2、學(xué)會(huì)認(rèn)年歷

出示2016年的年歷指導(dǎo)學(xué)生：這里的“1”表示？（1月份），看看有幾個(gè)月，上面的日、一、二、三、表示？（星期幾），每個(gè)月里都有1、3、4、等表示？（每個(gè)月的天數(shù)）

拿出2016年的年歷，在年歷上找到你的生日，看看是星期幾，并指給小組內(nèi)其它同學(xué)看看的，找不到的，請(qǐng)其他同學(xué)幫忙。

3、分類(lèi)

觀察2016年的年歷，你能把這些月份按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)嗎？ 我按單月和雙月來(lái)分，分為單月有1、3、。。。，2、4、6、8、我按天數(shù)來(lái)分，31天的為一類(lèi)，30天為一類(lèi)，28天為一類(lèi)。31天的有哪些月份呢？30天呢？29天呢？

有31天的月份為大月，有30天月份的月份為小月二月只有28天，所以它既不是大月，也不是小月。

4、記憶大月和小月。

怎樣才能記住那些月份是大月，哪些月份是小月？（1）拳頭記憶（2）兒歌記憶。

要找大月你記住，七、八兩月連著數(shù)，七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。一、三、五、七、八、十、臘，31天永不差。

七月前單月大，七月之后雙月大。

5、鞏固大月和小月。

看看你的生日是在大月還是在小月。

國(guó)際勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

國(guó)際兒童節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（小月）

國(guó)慶節(jié)是幾月幾日？是大月還是小月?（大月）

6、算算2016年全年有多少天。

你能算出2016年全年有多少天嗎？

算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）

算法二：31×7+30×4+28=365（天）

算法三：30×12+7-2=365（天）

三、積累運(yùn)用，鞏固新知

1、

第四篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

東鳳中心小學(xué)

伍寶娟

教學(xué)內(nèi)容；人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)46頁(yè)～49頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握年月日之間的關(guān)系，知道大月、小月，平年、閏年的知識(shí)，并掌握相應(yīng)的天數(shù)；能判斷某一年份是平年還是閏年。2.幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，歸納概括的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年月日，掌握他們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：閏年的判別方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷卡。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、老師給大家猜個(gè)謎語(yǔ)： 一物生來(lái)真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。（答案：日歷）

2、（多媒體出示）觀察以上四幅圖，說(shuō)一說(shuō)這些的意義的日子發(fā)生在什么時(shí)間。（自由發(fā)言，此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育）

（）年10月1日，中華人民共和國(guó)成立。

（）年（）月（）日第29屆奧運(yùn)會(huì)在我國(guó)北京舉行。（）月（）日是植樹(shù)節(jié)。

（）月（）日是屬于我們少年兒童的節(jié)日。你還知道哪些重大的節(jié)日？

3、這些有意義的日子用到了哪些時(shí)間單位？（都需要用到年月日）

年、月、日和我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒，都是常用的時(shí)間單位。時(shí)、分、秒是表示時(shí)間較短的單位，年、月、日是表示時(shí)間較長(zhǎng)的單位。今天我們一起學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題）

二、觀察年歷，探究新知

1、認(rèn)識(shí)年歷。(1)師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講一講？ 生：（自由發(fā)言）師：同學(xué)們知道的真不少?。?）觀看錄像，感受年月日的形成，(3)師：在每個(gè)小組的課桌上，老師為你們準(zhǔn)備了各年的年歷卡片，下面，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？

(4)結(jié)合學(xué)生的回答教師板書(shū)：一年有12個(gè)月一、三、五、七、八、十、十二月（每月31天）四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天或29天一年有365天或366天

2、教學(xué)大月、小月。

師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。師：想一想，把有30天的月份起個(gè)什么名字？

師：二月份既不是31天，又不是30天，那我們應(yīng)該給它起個(gè)什么名字？ 師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？ 師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎？生：（自由發(fā)言）

師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。

拳記法：舉起左拳，背向自己，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月，說(shuō)明8月要再?gòu)?月的地方開(kāi)始數(shù)（二月除外）。師生同時(shí)數(shù)。

師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月，你們可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說(shuō)明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來(lái)記：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立，說(shuō)到二月，都不起立。游戲后，教師教給學(xué)生隨手可以記的方法：左拳記憶法。

2、做一做：找出你的生日和父母的生日。

3、4、教學(xué)平年、閏年。

師：二月是一個(gè)特殊的月份。根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書(shū)：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書(shū)：閏年）。師：這就是說(shuō)，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？師：請(qǐng)同學(xué)們觀察 1997—2004年中2月份的天數(shù)的表格。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1997—2004年這些年中，哪幾年是閏年？

師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。

教師補(bǔ)充小知識(shí)：地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱(chēng)為閏年。

師：按照這樣的規(guī)律請(qǐng)你推斷一下，2008年是平年還是閏年？往前推算，哪一年是閏年？師：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論解決，派代表匯報(bào)。

教師出示計(jì)算結(jié)果：通過(guò)計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”師：這就是說(shuō)，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？

課件出示計(jì)算結(jié)果：當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師通過(guò)讓學(xué)生查1900年年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課件，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。

三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

1、我會(huì)填。1）、一年有（）個(gè)大月，有（）小月。2）、9月1日開(kāi)學(xué)的前一天是（）月（）日； 3）、12月30日的后一天是（）月（）日； 4）、一年的最后一天是（）月（）日。

2、你來(lái)當(dāng)小法官。（1）每年都有365天。（）（2）一年中有7個(gè)大月，4個(gè)小月。（）（3）小華說(shuō)：“我爸爸4月31日才從北京開(kāi)會(huì)回來(lái)?！保ǎ?）小明說(shuō)：“我表弟是1992年2月29日出生的?！保ǎ?）1900年是閏年。（）

猜生日：狗熊說(shuō)：我的生日是勞動(dòng)節(jié)的后一天。鴿子說(shuō)：我的生日是婦女節(jié)的前一天。小兔說(shuō)：我和黨是一天的生日。我的生日是??????（1、同學(xué)說(shuō)，大家猜。

2、組內(nèi)互相猜生日）

3、判斷下面的年份是閏年還是平年。

3、拓展練習(xí)。小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。你知道為什么嗎？

四、課堂總結(jié)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有不明白的問(wèn)題嗎？如果你還想更進(jìn)一步研究有關(guān)年月日的知識(shí)，你們還可以到網(wǎng)上去查找這方面的資料。

時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們能夠珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得更大的進(jìn)步。

第五篇：《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

《年、月、日》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)第17、18頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道并記憶大月、小月的知識(shí)，記住全年以及每個(gè)月的天數(shù)。

2．在觀察年歷的活動(dòng)中，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解和系統(tǒng)掌握有關(guān)年、月、日的有關(guān)知識(shí)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確地記住大月和小月各是哪幾個(gè)月?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

1、引入：同學(xué)們，一年中哪一天是你最開(kāi)心？學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：（1）生日

（2）其他。師：“是的，一年中有很多令我們難忘的日子，但有一天對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是很特殊的一天。那就是你的——生日。師：這是一張2012年的年歷，你能在年歷上找到你的生日嗎？把你的生日圈出來(lái)，看看這一天是星期幾？

學(xué)生在各自的年歷上找生日并畫(huà)圈。（課前，每位學(xué)生準(zhǔn)備了一張2012年的年歷卡。）師：愿意告訴大家你的生日是幾月幾日嗎？這天是星期幾？ 學(xué)生在各自的年歷上找出生日并畫(huà)圈。追問(wèn)：你是怎樣找到你的生日的？ 知道學(xué)生學(xué)會(huì)看年歷。

小結(jié)：看來(lái)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)在年歷上找出不同的日期了。

二、探索新知

1、認(rèn)識(shí)年月日

過(guò)渡：請(qǐng)大家再次仔細(xì)觀察這張年歷，你又有什么發(fā)現(xiàn)？ 預(yù)設(shè)：一年有十二個(gè)月。

你是從哪看出來(lái)的？那5月前一個(gè)月是哪個(gè)月？5月后面是哪個(gè)月？ 你還能知道什么？

預(yù)設(shè)：我還能知道一個(gè)月有多少天。那一月有多少天呢？你是怎么知道的？

師：原來(lái)一個(gè)月最后的一個(gè)日期數(shù)是多少，這個(gè)月就有多少天。那二月呢？三月呢？你能找出這12個(gè)月每個(gè)月的天數(shù)填入下面表格中嗎？

學(xué)生獨(dú)自完成表格。表格：月份*** 天數(shù)

請(qǐng)你將完成的表格和屏幕上的答案核對(duì)一下，有錯(cuò)誤的小朋友趕緊改一下。

2、認(rèn)識(shí)大、小月

師：現(xiàn)在我們知道了一年有十二個(gè)月，有幾個(gè)月份是31天（板書(shū)：31天），是哪幾個(gè)？

（板書(shū)：1、3、5、7、8、10、12），我們把有31天的月份稱(chēng)之為大月（板書(shū)：大月）。

還有幾個(gè)月份是30天（板書(shū)：30天），我們把有30天的月份稱(chēng)之為小月（板書(shū)：小月），是哪幾個(gè)月呢？（板書(shū)：4、6、9、11）。

下面請(qǐng)同學(xué)們將表格中的大月用“√“表示出來(lái)，把小月用“○”表示出來(lái)。（實(shí)物投影）

討論：數(shù)一數(shù)大月有幾個(gè)，小月有幾個(gè)，有什么問(wèn)題？ 二月為什么沒(méi)有標(biāo)出幾號(hào)？

說(shuō)明：2012年的2月是29天，他既不是大月也不是小月。

小結(jié)：學(xué)到這兒，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，1、3、5、7、8、10、12月為大月，4、6、9、11為小月，2月既不是大月，也不是小月，你有什么辦法可以很快記住大、小月？

3、記憶大小月（1）出示幻燈片

介紹拳頭記憶法：將我們的左手捏成拳頭，骨節(jié)凸出的地方表示大月，凹下去的地方表示小月或者2月。數(shù)到7月的時(shí)候要回頭從8月繼續(xù)數(shù)下去，因?yàn)?月的天數(shù)比其他月份都少，所以我們就說(shuō)“二月少”，下面請(qǐng)大家和老師一起來(lái)一次。點(diǎn)名請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)。同桌互相說(shuō)一說(shuō)。如果不用拳頭你能記住嗎？（2）故事記憶法

教師講述：公元年歷編制最初是來(lái)自歐洲的古羅馬。傳說(shuō)在公元前46年，古羅馬皇帝凱撒在制定歷法時(shí)，規(guī)定每年為十二個(gè)月，一、三、五、七、九、十一月為大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月為小月，每月30天。這樣，大小交錯(cuò)相間，各六個(gè)月，使人很容易就能記住。但是，照這樣規(guī)定，一年就多了一天了，因此得找出一個(gè)月減去一天。減哪個(gè)月合適呢？那個(gè)時(shí)候被判處死刑的犯人都在二月份處決，人們都希望二月能快點(diǎn)過(guò)去。于是，就從二月中減去一天。這樣，二月只剩下29天了。后來(lái)，有一個(gè)叫奧古斯都的人做了羅馬皇帝。他發(fā)現(xiàn)先前皇帝凱撒是七月份生的，七月是大月，而他自己是八月份生的，八月卻是小月。他為了顯示自己和凱撒有同樣的尊嚴(yán)，就修改歷法蠻橫地把八月也定為大月，改為31天。還將下半年八月之后的雙月——十月和十二月都改為大月，九月和十一月改為小月。而八月改為大月后，全年多出的一天也從不吉利的二月中減去。于是2月又少了1天，變成28天了。以后這種大小月安排的歷法就流傳下來(lái)并且沿用至今。（3）巧記

后來(lái)人們發(fā)現(xiàn)了記憶大月的時(shí)候只要七月之前找單數(shù)，八月之后找雙數(shù)。

下面老師想來(lái)考考大家，一月----？四月----？七月----？八月----？

4、計(jì)算全年的天數(shù)

我們已經(jīng)知道了每個(gè)月有多少天，你能算出2012年全年有多少天嗎? 37×7+30×4+29=366（天）你是怎樣想的？

追問(wèn)：37×7代表什么？30×4呢？29是？所以今年全年是366天。（板書(shū)）

三、全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了年月日（板書(shū)：年月日），通過(guò)觀察年歷，我們發(fā)現(xiàn)了很多奧秘，并從中掌握了很多知識(shí)。

四、鞏固練習(xí)

1、下面我們來(lái)看看幾個(gè)有紀(jì)念意義的日子 出示題目

說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谀囊惶?，你能再年歷上標(biāo)出來(lái)嗎？ 完成想想做做第2題。

2、填空。

（1）一年有（）個(gè)月，其中有（）個(gè)大月，（）個(gè)小月。每個(gè)大月有（）天，每個(gè)小月有（）天。還有一個(gè)月份，它的天數(shù)比其他月份都少，這個(gè)月份是（）月。（2）下面是2008年5月的月歷。根據(jù)月歷填空。日一二三四五六 123 45678910 11121314151617 ***324 25262728293031（1）這個(gè)月有（）天。5月10日是星期（），12日是星期（）。（2）2008年4月30日是星期（），6月1日是星期（）。

五、思考，本課結(jié)束。

思考題：奶奶在我家連續(xù)住了兩個(gè)月，共62天。這兩個(gè)月可能是幾月和幾月？