第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表說(shuō)課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家早上好，我是來(lái)自賓陽(yáng)縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的xxx，我今天上課的內(nèi)容是《認(rèn)識(shí)鐘表》，根據(jù)教材對(duì)這一內(nèi)容的要求，我將從四大點(diǎn)對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，下面我將進(jìn)行一一說(shuō)明。

認(rèn)識(shí)鐘表

一．說(shuō)教材：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、認(rèn)識(shí)鐘面，能夠區(qū)分時(shí)針和分針。

2、會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)正確認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。

二、說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了教

具演示法和談話法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，為了最大程度體現(xiàn)課改精神，在學(xué)法的指導(dǎo)上，我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者，啟發(fā)者，參與者。通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生積極動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作，從而主動(dòng)的獲取新知識(shí)。

三、說(shuō)總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先出示謎語(yǔ)和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表，引出課題（認(rèn)識(shí)鐘表）。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二環(huán)節(jié)：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成：

第一步驟：認(rèn)識(shí)鐘面

（1）觀察鐘面：學(xué)生先觀察鐘面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：

①有12個(gè)數(shù)字。

②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（又細(xì)又長(zhǎng)，叫分針；又粗又短，叫時(shí)針。）

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察鐘面，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流，舉手匯報(bào)，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

第二步驟：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面一一展示在黑板上，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：

這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹中文表示法，在教學(xué)電子表示法，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見(jiàn)過(guò)這樣的鐘？自然巧妙地把知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，打開(kāi)學(xué)生的記憶大門(mén)，使學(xué)生從生活中找出答案，通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，讓學(xué)生玩樂(lè)中鞏固知識(shí)，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

2、小明一天的作息安排。

3、找朋友。

1.讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知識(shí)。

2．我用課件出示小明的一天，結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

3．找朋友活動(dòng)，通過(guò)連一連加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象和理解。

第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理。

五：說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《認(rèn)識(shí)鐘表》課時(shí)測(cè)評(píng)方案

基礎(chǔ)練 1．連一連。

2．看鐘面寫(xiě)時(shí)間。

：

：

3．看圖回答問(wèn)題。

：

：

(1)()時(shí)小明的媽媽回到家中，開(kāi)始洗衣服。(2)()時(shí)小明回到家，開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)。(3)()時(shí)小明的爸爸才回家。4．認(rèn)一認(rèn)，填一填。

剛過(guò)____時(shí)

剛過(guò)____時(shí)

快____時(shí)了

快____時(shí)了

5．在正確答案后面的 里畫(huà)“√”。

(1)

(2)

6．請(qǐng)你在鐘面上畫(huà)出時(shí)針和分針。

7．按要求填一填。(1)1小時(shí)前是幾時(shí)？

________

________

________(2)2小時(shí)后是幾時(shí)？

________

________

________ 綜合練

8．2012年6月16日“神舟”九號(hào)飛船順利升空，并在太空遨游13天后成功返回地面。

大約____時(shí)

9．小東、小麗、小青同時(shí)從學(xué)校出發(fā)去世博園中國(guó)國(guó)家館，三人到達(dá)中國(guó)國(guó)家館的時(shí)間如下圖，猜一猜誰(shuí)先到達(dá)，在 里畫(huà)“√”。

(1)

小東

(2)

小麗

(3)

小青

參考答案 1．略

2．2時(shí) 2：00 7時(shí) 7：00 3時(shí) 3：00 6時(shí) 6：00 3．(1)3(2)4(3)6 4．9 4 8 2 5．(1)

√ 6.略

7．10時(shí) 6時(shí)8．10 9．(3)√(2)

√

時(shí)(2)2時(shí)8時(shí) 12時(shí) 4

第三篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表習(xí)題、一

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

認(rèn)識(shí)鐘表習(xí)題

（一）一、小冬的一天是怎樣度過(guò)的？請(qǐng)你用線連一連。

二、找朋友。

三、畫(huà)出時(shí)針。

四、現(xiàn)在是幾時(shí)？過(guò)2小時(shí)后是幾時(shí)？

五、根據(jù)時(shí)間填上分針。

六、用兩種方法寫(xiě)時(shí)間。

七、半個(gè)小時(shí)后是幾時(shí)？

八、按照規(guī)律畫(huà)出最后一幅圖的時(shí)間。

九、哪個(gè)鐘的指針轉(zhuǎn)不了畫(huà)“×”。

十、下面哪個(gè)鐘面是永遠(yuǎn)不可能出現(xiàn)的？

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿范文

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

說(shuō)課人：蔣旖妮

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)重難點(diǎn)分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行闡述。一．教材分析：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第7單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。二.學(xué)情分析：

一般來(lái)說(shuō)，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，但時(shí)間比較抽象，因此教學(xué)時(shí)要把時(shí)間的認(rèn)識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并結(jié)合大量的操作活動(dòng)，才讓學(xué)生容易掌握。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1．認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，知道表示時(shí)間的兩種形式

2、情感目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

3、思維拓展目標(biāo)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)、準(zhǔn)備

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。準(zhǔn)備：課件、時(shí)鐘實(shí)物、鐘表學(xué)具

四、教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了以下方法：

1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法：

充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

2、情境教學(xué)法：

教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

3、實(shí)踐探索學(xué)習(xí)法：

教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和個(gè)性發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，開(kāi)放性，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

4、合作學(xué)習(xí)法：

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、找一找、撥一撥等多種活動(dòng)，讓學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見(jiàn)解，做到了讓學(xué)生多動(dòng)手、自主探索，合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

五、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）猜謎導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課（1）第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲：生： “老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“一點(diǎn)了” “老狼老狼幾點(diǎn)了，師：“二點(diǎn)了”，當(dāng)老狼回答6點(diǎn)時(shí)所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。

師：在生活中怎樣知道6時(shí)到了呢？ 生：看鐘表

師：今天這節(jié)課咱們就一起走進(jìn)鐘表樂(lè)園去認(rèn)識(shí)鐘表(板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表)【設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生的最?lèi)?ài)，采用游戲?qū)耄坏芗袑W(xué)生的注意力，而且能營(yíng)造出一種輕松的課堂氣氛。通過(guò)說(shuō)鐘表有什么作用，還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)鐘，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】（2）自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來(lái)完成： 第一步：初步認(rèn)識(shí)鐘面

（1）注重利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘表，“請(qǐng)你仔細(xì)觀察，鐘面上有什么？”充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，主動(dòng)探索，并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)。在交流的過(guò)程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的，不容易將知識(shí)內(nèi)化，有的學(xué)生只能說(shuō)出“鐘面上有2根針，還有數(shù)”等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，繼續(xù)提問(wèn)“這兩根針一樣嗎？哪里不一樣？”引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，用自己的語(yǔ)言總結(jié)出分針和時(shí)針的特征。之后，我再結(jié)合鐘和板書(shū)同步演示，介紹時(shí)針和分針（2）出示一個(gè)謎語(yǔ)“弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。”讓學(xué)生猜猜誰(shuí)是弟弟、誰(shuí)是哥哥，誰(shuí)跑的快，誰(shuí)跑的慢?（3）戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式，一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)“我長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)細(xì)的，我的名字叫分針；記住分針是又細(xì)又長(zhǎng)的。我又矮又胖，我的名字叫時(shí)針，記住，時(shí)針是又粗又短的”。并且強(qiáng)調(diào)時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（4）當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時(shí)，我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著，我適時(shí)的安排分辨分針和時(shí)針的練習(xí)，可以讓每個(gè)學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表，按老師的要求指出時(shí)針和分針?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流，合作學(xué)習(xí)，充分的讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，同時(shí)通過(guò)課件演示、猜謎語(yǔ)，表演等形式讓學(xué)生對(duì)鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認(rèn)識(shí)。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則?！? 第二步：學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：

1、充分利用教材，出示教材84頁(yè)主題圖，通過(guò)小紅起床的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認(rèn)整時(shí)。明確“分針指向12，時(shí)針指向7的時(shí)候就是7時(shí)”，【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)認(rèn)整時(shí)是本課的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)有一定的生活基礎(chǔ)，選用了小紅起床孩子們喜歡的情境，增加了趣味性?！?/p>

2、在教學(xué)整時(shí)的兩種寫(xiě)法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)” 的表示方法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空練習(xí)；在教學(xué)電子表示法時(shí)，強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)后面兩個(gè)0表示整時(shí)，兩點(diǎn)前面是7就是7時(shí)。學(xué)生同步書(shū)空練習(xí)。通過(guò)對(duì)7時(shí)的兩種書(shū)寫(xiě)形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫(xiě)法。

3、用教具出示3個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，學(xué)生通過(guò)觀察對(duì)比、討論交流，最后達(dá)成共識(shí)：

這三個(gè)鐘面的分針都指著12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時(shí)，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

【設(shè)計(jì)意圖：會(huì)表示整時(shí)是本課的難點(diǎn)，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)踐相結(jié)合，使難點(diǎn)在活動(dòng)中自然化解。同時(shí)采用分步教學(xué)，層層深入，最后引導(dǎo)歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力。】

（3）鞏固運(yùn)用，解決問(wèn)題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂(lè)，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。在這層中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

1、動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

老師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，應(yīng)用新知，在愉快中鞏固新知。2：明明的一天。

用課件出示明明的一天，結(jié)合課本說(shuō)說(shuō)“小明什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評(píng)一評(píng)他的安排合理嗎？并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。

（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

請(qǐng)同學(xué)們想一想，這節(jié)課你知道了什么，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理、課后在老師的幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

這是我的板書(shū)設(shè)計(jì)，它能夠幫助學(xué)生理清思路，把握整節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。以上是我對(duì)“認(rèn)識(shí)整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第七單元的內(nèi)容，本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時(shí)間學(xué)習(xí)，是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，又是二年級(jí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)半時(shí)的認(rèn)識(shí)和三年級(jí)秒的認(rèn)識(shí)的開(kāi)始，掌握認(rèn)識(shí)鐘表和整時(shí)是小學(xué)生必備的知識(shí)。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵(lì)、引導(dǎo)，本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注重聯(lián)系實(shí)際，力爭(zhēng)做到“思想、方法、知識(shí)、能力”的有機(jī)統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字；并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，知道整時(shí)的兩種表示方法。

2．通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3．使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成了遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時(shí)間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)確定教學(xué)重點(diǎn)為整時(shí)的認(rèn)讀方法。教學(xué)難點(diǎn)為學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

二、說(shuō)教法

教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的合作者、引導(dǎo)者和組織者，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想，本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點(diǎn)的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么，逐步歸納、總結(jié)，從而使學(xué)生形成表象認(rèn)知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對(duì)比、討論出鐘面上的三個(gè)時(shí)刻有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而探究認(rèn)讀整時(shí)的方法。

三、說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不是單純的記憶和模仿，自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?；谶@樣的理念，本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨(dú)立思考、合作交流、動(dòng)手操作等。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面后，我為了加深學(xué)生對(duì)鐘面的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)了學(xué)生自己制作鐘面的活動(dòng)，在這一活動(dòng)中充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在操作遇到困難的時(shí)候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴，小組合作的學(xué)習(xí)方式會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)最大的幫助。

四、說(shuō)流程

1、上課伊始，我就抓住學(xué)生好奇心強(qiáng)、求知欲旺的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景猜謎語(yǔ)，為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)開(kāi)端。通過(guò)回憶“在哪里見(jiàn)過(guò)鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。

2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力，我采用講練結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計(jì)了三個(gè)層次，首先讓學(xué)生觀察鐘面，充分交流，全班匯報(bào)，了解鐘面上有什么，從而形成表象，再通過(guò)動(dòng)手制作鐘面加深對(duì)鐘面的了解；其次，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻的對(duì)比，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而歸納出認(rèn)讀整時(shí)的具體方法；最后，為了鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀整時(shí)的方法，安排了學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)鐘的練習(xí)。

3、鞏固練習(xí)、運(yùn)用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固新知，還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實(shí)際問(wèn)題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁(yè)練習(xí)的第一題連線，和提高練習(xí)課本85頁(yè)的做一做，最后讓學(xué)生體會(huì)接近整時(shí)的“快8時(shí)”和“10時(shí)多一點(diǎn)”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進(jìn)，使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

4、總結(jié)評(píng)價(jià)、回顧新知，通過(guò)“你有什么收獲”這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧，明確本課的知識(shí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題和方法，幫助學(xué)生更深刻的理解知識(shí)。

我注重系統(tǒng)直觀的板書(shū)，及時(shí)的體現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行梳理。

總之，一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計(jì)的好，還要及時(shí)抓住課堂的生成問(wèn)題，巧妙處理，這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。

3.使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看整時(shí)

教學(xué)難點(diǎn)：整時(shí)時(shí)針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件，頭飾。

教學(xué)過(guò)程：

一、提出問(wèn)題：

1.請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(嘀嗒……)

再聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

2.生活中我們時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)鐘表，鐘表有著各種不同的形狀，(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?

二、整合問(wèn)題：

1.說(shuō)一說(shuō)，關(guān)于鐘表，你都知道哪些知識(shí)內(nèi)容?

2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表。

三、解決問(wèn)題：

1.自主學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

學(xué)生拿出學(xué)具鐘，說(shuō)說(shuō)在鐘面上你都看見(jiàn)了什么?

2.合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題

同桌比一比，看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報(bào))

3.教師點(diǎn)撥，解決問(wèn)題

(1)時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)(數(shù)一數(shù))12個(gè)大格、一些小格(秒針)

(2)師撥動(dòng)按鈕，生說(shuō)針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時(shí)針)

四、總結(jié)歸納

1.認(rèn)識(shí)整時(shí)

(1)師：聽(tīng)鬧鐘又響了，文文還在睡懶覺(jué)呢。(出示情境圖)

快告訴文文，現(xiàn)在是什么時(shí)刻了，再睡下去，她會(huì)遲到的。

(糾正7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí))

(2)師：再說(shuō)說(shuō)這些是什么時(shí)刻?(出示圖片)8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

生匯報(bào)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)

(3)整時(shí)的常用方法8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)(文字表示法)

(4)整時(shí)的另一種表示法：8：00 3：00 6：00

你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?(電子表示法)

(5)怎樣用電子表示法記錄時(shí)間?(同桌互練)

五、拓展應(yīng)用

1.找朋友(頭飾)時(shí)間相同的才是好朋友，刻別找錯(cuò)呀。

2.撥鐘表說(shuō)時(shí)間。(同桌互做)

3.過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)?(出示圖片)生思考動(dòng)手操作

六、升成創(chuàng)新

出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向12.問(wèn)：這是幾時(shí)，你想讓它是幾時(shí)，怎么辦?

教材分析

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生分析

時(shí)間的知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過(guò)一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，他們的.活動(dòng)都要按照一定的時(shí)間來(lái)進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。

設(shè)計(jì)思路

本課從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來(lái)設(shè)計(jì)的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進(jìn)行這一知識(shí)的教學(xué)，體現(xiàn)以生活為依托，以實(shí)踐為第一。在教學(xué)中，學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谕嬷邪l(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，找尋數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

學(xué)生的學(xué)法：

時(shí)間的概念比較抽象，要結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化，使其主動(dòng)掌握時(shí)間的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)師生互動(dòng)學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過(guò)程。

我的設(shè)計(jì)理念：

一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

由于時(shí)間在生活當(dāng)中是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在的，學(xué)生對(duì)此也有一定程度的感知，所以我從每一個(gè)人日常生活的作息時(shí)間入手引入正題，再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去認(rèn)識(shí)鐘表，通過(guò)討論、交流的方法由生活經(jīng)驗(yàn)上升到知識(shí)體系。

二、在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間安排表，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，促使學(xué)生把已獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解、掌握。在實(shí)踐探究中，學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行討論。在討論過(guò)程中，學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)，課堂成了學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。

三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

數(shù)學(xué)并不是枯燥的，它其中也蘊(yùn)含著豐富的情感生活，這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過(guò)讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時(shí)間，讓他們感受到父母的辛苦。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次感恩教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)刻。

2．經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。

3．建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教具、學(xué)具：教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

教學(xué)流程

本課我主要由五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成一、激趣導(dǎo)入。

1．創(chuàng)設(shè)情境。

（1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問(wèn)。

提問(wèn)：你能說(shuō)出你自己的作息時(shí)間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）

2．揭題：今天我們就來(lái)“認(rèn)識(shí)鐘表”。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知。

1．認(rèn)識(shí)鐘面、電子表面。

（1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對(duì)象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見(jiàn)，教師參與共同研究。

（2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。

鐘面：①有1～12個(gè)數(shù)字（點(diǎn)擊閃爍）。②有2根指針，長(zhǎng)針和短針。（身體又細(xì)又長(zhǎng)的叫分針；身體又粗又短的叫時(shí)針。）

電子表：①由數(shù)字表示時(shí)間。②中間有2個(gè)點(diǎn)會(huì)閃爍。

（開(kāi)放式的課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)也就更加扎實(shí)。）

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

觀察畫(huà)面，說(shuō)一說(shuō)我接下來(lái)的一天是怎樣安排的？

學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行觀察、交流。

學(xué)生互相評(píng)價(jià)，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)：描述任何事物時(shí)都要按照一定的順序。（學(xué)生的評(píng)價(jià)客觀、真實(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的自主評(píng)價(jià)能力。）

（2）認(rèn)識(shí)鐘面上整時(shí)刻。

①觀察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流

③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們?cè)诳寸娒鏁r(shí)不僅要看時(shí)針，還要看分針，如果分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

④反饋練習(xí)。出示模型鐘：說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)？你是怎樣想的？

（設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。）

（3）認(rèn)識(shí)電子表的整時(shí)刻。

1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。

2、教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻的？

3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點(diǎn)的后面是2個(gè)0，前面的數(shù)字是幾就是幾時(shí)。

4、反饋練習(xí)。

出示模型鐘：這個(gè)時(shí)刻用電子表的方式來(lái)表示，該怎樣寫(xiě)呢？

（強(qiáng)調(diào)：電子表表示的整時(shí)刻時(shí)，點(diǎn)的后面是2個(gè)0。）

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來(lái)表示整時(shí)刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間兩種表現(xiàn)形式的理解）

三、知識(shí)延伸。

1、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時(shí)間是6時(shí)，看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間也是6時(shí)呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時(shí)針每天轉(zhuǎn)2圈。）

2．練習(xí)十六第3題。

（1）提問(wèn)：①鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？

②再過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)呢？

（2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時(shí)針走一格。（4時(shí)）

（3）學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)其余鐘面時(shí)間。

3．實(shí)踐活動(dòng)：小組合作設(shè)計(jì)一份合理的作息時(shí)間安排表。

（這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。）

四、情感體驗(yàn)。

你能說(shuō)出媽媽一天的作息時(shí)間嗎？她的作息時(shí)間和我們有什么不同呢？為什么會(huì)這樣呢？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。）

五、小結(jié)。

師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過(guò)這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識(shí)鐘表，還要懂得珍惜時(shí)間，和時(shí)間一起賽跑！應(yīng)用較少的時(shí)間做更多的事情。

（滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時(shí)高效。相機(jī)滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀教育。）

課后總結(jié)

作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來(lái)說(shuō)，整堂課的設(shè)計(jì)和實(shí)施免不了會(huì)有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評(píng)指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說(shuō)課到此結(jié)束。

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