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      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表說課稿

      時間:2019-05-12 16:41:47下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表說課稿》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表說課稿》。

      第一篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊認識鐘表說課稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師大家早上好,我是來自賓陽縣洋橋鎮(zhèn)中心學(xué)校的xxx,我今天上課的內(nèi)容是《認識鐘表》,根據(jù)教材對這一內(nèi)容的要求,我將從四大點對這一內(nèi)容進行說課,下面我將進行一一說明。

      認識鐘表

      一.說教材:

      《認識鐘表》是一年級上冊第七單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認識整時,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。

      一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。因此,我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:

      1、認識鐘面,能夠區(qū)分時針和分針。

      2、會正確認、讀、寫整時。教學(xué)重難點:會正確認、讀、寫整時。

      二、說教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在40分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了教

      具演示法和談話法,通過創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計多種游戲,讓學(xué)生在游戲和活動中學(xué)習(xí)。

      自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,為了最大程度體現(xiàn)課改精神,在學(xué)法的指導(dǎo)上,我將充分體現(xiàn)教師是課堂上的引導(dǎo)者,啟發(fā)者,參與者。通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動,讓學(xué)生積極動眼觀察、動腦思考、動口表述、動手操作,從而主動的獲取新知識。

      三、說總體設(shè)計:

      本節(jié)課我安排了四個教學(xué)環(huán)節(jié):

      (1)創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)應(yīng)用新知,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個環(huán)節(jié)中,我首先出示謎語和鐘聲讓大家猜謎。并顯現(xiàn)生活當(dāng)中各種各樣的表,引出課題(認識鐘表)。目的在于引發(fā)學(xué)生強烈的興奮感和親切感,營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情景。

      第二環(huán)節(jié):自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成:

      第一步驟:認識鐘面

      (1)觀察鐘面:學(xué)生先觀察鐘面,看你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:

      ①有12個數(shù)字。

      ②有2根指針,長針和短針。(又細又長,叫分針;又粗又短,叫時針。)

      在這一部分內(nèi)容里,我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,讓學(xué)生觀察鐘面,把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌交流,舉手匯報,充分的讓學(xué)生說一說,培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。

      第二步驟:學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,我將3個鐘面一一展示在黑板上,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:

      這三個鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時,時針指著幾就是幾時。

      在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹中文表示法,在教學(xué)電子表示法,充分利用教材,出示主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么?你在哪兒見過這樣的鐘?自然巧妙地把知識與生活實際聯(lián)系起來,打開學(xué)生的記憶大門,使學(xué)生從生活中找出答案,通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。

      第三環(huán)節(jié):應(yīng)用新知,解決問題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,讓學(xué)生玩樂中鞏固知識,在這里我主要設(shè)計了三大板塊,1、動手撥一撥,說一說。

      2、小明一天的作息安排。

      3、找朋友。

      1.讓學(xué)生動手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互、生生互動的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知識。

      2.我用課件出示小明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。

      3.找朋友活動,通過連一連加深學(xué)生對基礎(chǔ)知識的印象和理解。

      第四環(huán)節(jié):引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      我先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么?讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理。

      五:說板書設(shè)計

      這是我的板書設(shè)計,它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。

      以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

      第二篇:人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊《認識鐘表》課時測

      人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊

      《認識鐘表》課時測評方案

      基礎(chǔ)練 1.連一連。

      2.看鐘面寫時間。

      3.看圖回答問題。

      (1)()時小明的媽媽回到家中,開始洗衣服。(2)()時小明回到家,開始寫作業(yè)。(3)()時小明的爸爸才回家。4.認一認,填一填。

      剛過____時

      剛過____時

      快____時了

      快____時了

      5.在正確答案后面的 里畫“√”。

      (1)

      (2)

      6.請你在鐘面上畫出時針和分針。

      7.按要求填一填。(1)1小時前是幾時?

      ________

      ________

      ________(2)2小時后是幾時?

      ________

      ________

      ________ 綜合練

      8.2012年6月16日“神舟”九號飛船順利升空,并在太空遨游13天后成功返回地面。

      大約____時

      9.小東、小麗、小青同時從學(xué)校出發(fā)去世博園中國國家館,三人到達中國國家館的時間如下圖,猜一猜誰先到達,在 里畫“√”。

      (1)

      小東

      (2)

      小麗

      (3)

      小青

      參考答案 1.略

      2.2時 2:00 7時 7:00 3時 3:00 6時 6:00 3.(1)3(2)4(3)6 4.9 4 8 2 5.(1)

      √ 6.略

      7.10時 6時8.10 9.(3)√(2)

      時(2)2時8時 12時 4

      第三篇:人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級上冊認識鐘表習(xí)題、一

      人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級上冊

      認識鐘表習(xí)題

      (一)一、小冬的一天是怎樣度過的?請你用線連一連。

      二、找朋友。

      三、畫出時針。

      四、現(xiàn)在是幾時?過2小時后是幾時?

      五、根據(jù)時間填上分針。

      六、用兩種方法寫時間。

      七、半個小時后是幾時?

      八、按照規(guī)律畫出最后一幅圖的時間。

      九、哪個鐘的指針轉(zhuǎn)不了畫“×”。

      十、下面哪個鐘面是永遠不可能出現(xiàn)的?

      第四篇:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》說課稿范文

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《認識鐘表》說課稿

      說課人:蔣旖妮

      今天我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第七單元《認識鐘表》。我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)重難點分析、教法學(xué)法、教學(xué)設(shè)計、板書設(shè)計這六個方面進行闡述。一.教材分析:

      《認識鐘表》是一年級上冊第7單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試,也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序編寫。二.學(xué)情分析:

      一般來說,一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時間進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。大部分孩子在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識,但時間比較抽象,因此教學(xué)時要把時間的認識與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來,并結(jié)合大量的操作活動,才讓學(xué)生容易掌握。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)一年級學(xué)生的學(xué)情特點,我把本節(jié)課的目標(biāo)定為:

      1.認知目標(biāo):

      通過觀察使學(xué)生初步認識鐘面的外部結(jié)構(gòu),總結(jié)出認識整時的方法,知道表示時間的兩種形式

      2、情感目標(biāo):

      通過觀察、操作、交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識

      3、思維拓展目標(biāo):

      使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

      教學(xué)重難點、準(zhǔn)備

      重點:充分認識鐘面的外部構(gòu)成,掌握認讀整時的方法;

      難點:正確說出鐘面上所指的整時。準(zhǔn)備:課件、時鐘實物、鐘表學(xué)具

      四、教法學(xué)法:

      這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了以下方法:

      1、現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)法:

      充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。

      2、情境教學(xué)法:

      教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情境注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)貼近生活。

      3、實踐探索學(xué)習(xí)法:

      教學(xué)中設(shè)置新穎有趣的實踐活動,注重學(xué)生的情感體驗和個性發(fā)展,增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,開放性,強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。

      4、合作學(xué)習(xí)法:

      整個教學(xué)過程中,通過讓學(xué)生說一說、找一找、撥一撥等多種活動,讓學(xué)生和學(xué)生彼此分享自己的思考、見解,做到了讓學(xué)生多動手、自主探索,合作學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知,積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

      五、總體設(shè)計:

      本節(jié)課我安排四個教學(xué)環(huán)節(jié):(1)猜謎導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。(2)自主參與,探索新知。(3)鞏固運用,解決問題。(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課(1)第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

      在這個環(huán)節(jié)中,和學(xué)生一起做《老狼老狼幾點了》的游戲:生: “老狼老狼幾點了,師:“一點了” “老狼老狼幾點了,師:“二點了”,當(dāng)老狼回答6點時所有小兔在自己位置坐上。否則算輸。

      師:在生活中怎樣知道6時到了呢? 生:看鐘表

      師:今天這節(jié)課咱們就一起走進鐘表樂園去認識鐘表(板書:認識鐘表)【設(shè)計意圖:游戲是學(xué)生的最愛,采用游戲?qū)耄坏芗袑W(xué)生的注意力,而且能營造出一種輕松的課堂氣氛。通過說鐘表有什么作用,還在哪些地方見到過鐘,讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連?!浚?)自主參與,探索新知

      在這一環(huán)節(jié),我分了兩大步驟來完成: 第一步:初步認識鐘面

      (1)注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面和自己的學(xué)具鐘表,“請你仔細觀察,鐘面上有什么?”充分的讓學(xué)生說一說,主動探索,并且把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流,合作學(xué)習(xí)。在交流的過程中,學(xué)生的思維是凌亂的不是有序的,不容易將知識內(nèi)化,有的學(xué)生只能說出“鐘面上有2根針,還有數(shù)”等,在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點,繼續(xù)提問“這兩根針一樣嗎?哪里不一樣?”引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察,用自己的語言總結(jié)出分針和時針的特征。之后,我再結(jié)合鐘和板書同步演示,介紹時針和分針(2)出示一個謎語“弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完?!弊寣W(xué)生猜猜誰是弟弟、誰是哥哥,誰跑的快,誰跑的慢?(3)戴上鐘表的頭飾用自我介紹的方式,一邊做動作一邊說“我長長的,細細的,我的名字叫分針;記住分針是又細又長的。我又矮又胖,我的名字叫時針,記住,時針是又粗又短的”。并且強調(diào)時針走的慢,分針走的快的特點,這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

      (4)當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上有很多數(shù)字時,我再引導(dǎo)學(xué)生數(shù)出鐘面上一共有12個數(shù),得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)。接著,我適時的安排分辨分針和時針的練習(xí),可以讓每個學(xué)生用自己的學(xué)具鐘表,按老師的要求指出時針和分針?!驹O(shè)計意圖:利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生觀察,交流,合作學(xué)習(xí),充分的讓學(xué)生說一說,數(shù)一數(shù),同時通過課件演示、猜謎語,表演等形式讓學(xué)生對鐘面有了非常直觀、具體、鮮活的認識。這比教師直接給予答案,更能使學(xué)生記憶深刻,充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。】 第二步:學(xué)習(xí)整時的認、讀、寫。

      學(xué)生在生活中雖然有的能認識整時,但概念是模糊的,為了更好的抓住重點,突破難點,從以下幾個方面進行設(shè)計:

      1、充分利用教材,出示教材84頁主題圖,通過小紅起床的生活情境,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)墻壁上和床頭柜上的鐘表試認整時。明確“分針指向12,時針指向7的時候就是7時”,【設(shè)計意圖:會認整時是本課的教學(xué)重點,學(xué)生對鐘表的認識有一定的生活基礎(chǔ),選用了小紅起床孩子們喜歡的情境,增加了趣味性?!?/p>

      2、在教學(xué)整時的兩種寫法時,我先介紹漢字“時” 的表示方法指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí);在教學(xué)電子表示法時,強調(diào)兩點后面兩個0表示整時,兩點前面是7就是7時。學(xué)生同步書空練習(xí)。通過對7時的兩種書寫形式的教學(xué),使學(xué)生理解和掌握了整時兩種寫法。

      3、用教具出示3個不同時刻的鐘面,學(xué)生通過觀察對比、討論交流,最后達成共識:

      這三個鐘面的分針都指著12,引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指著12時,時針指著幾就是幾時。

      【設(shè)計意圖:會表示整時是本課的難點,教師的引導(dǎo)與學(xué)生的實踐相結(jié)合,使難點在活動中自然化解。同時采用分步教學(xué),層層深入,最后引導(dǎo)歸納認識整時的方法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的初步概括能力?!?/p>

      (3)鞏固運用,解決問題

      在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂,溶練習(xí)于游戲中,讓學(xué)生在玩樂中鞏固知識。在這層中我設(shè)計了兩個活動。

      1、動手撥一撥,說一說。

      老師說出一個時間,讓學(xué)生動手撥一撥,說一說,讓學(xué)生在師生互動、生生互動的過程中,應(yīng)用新知,在愉快中鞏固新知。2:明明的一天。

      用課件出示明明的一天,結(jié)合課本說說“小明什么時間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎?并教育了學(xué)生合理安排自己每天的生活和學(xué)習(xí),養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認識生活,認識數(shù)學(xué)的活動課,體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活,賦于生活,用于生活”的思想。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

      請同學(xué)們想一想,這節(jié)課你知道了什么,讓學(xué)生對所學(xué)知識進行整理、課后在老師的幫助下為自己設(shè)計一份作息時間表。

      六、板書設(shè)計:

      這是我的板書設(shè)計,它能夠幫助學(xué)生理清思路,把握整節(jié)課的重點內(nèi)容。以上是我對“認識整時”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

      第五篇:一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》說課稿

      一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》說課稿1

      一、說教材

      《認識鐘表》是人教版義務(wù)教育教科書一年級上冊第七單元的內(nèi)容,本課的教學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸時間學(xué)習(xí),是在學(xué)生已經(jīng)積累了大量看鐘表時間的經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,又是二年級進一步學(xué)習(xí)半時的認識和三年級秒的認識的開始,掌握認識鐘表和整時是小學(xué)生必備的知識。教學(xué)的本質(zhì)在于幫助、激勵、引導(dǎo),本課就是在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,注重聯(lián)系實際,力爭做到“思想、方法、知識、能力”的有機統(tǒng)一。根據(jù)教材的地位確定如下教學(xué)目標(biāo):

      1.通過動手操作使學(xué)生初步認識鐘面,知道時針、分針及鐘面上的數(shù)字;并使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,知道整時的兩種表示方法。

      2.通過觀察、操作、交流等活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      3.使學(xué)生初步建立時間觀念,自覺養(yǎng)成了遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習(xí)慣。

      這樣的目標(biāo)設(shè)計使我更多的關(guān)注學(xué)生在有限的時間讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點確定教學(xué)重點為整時的認讀方法。教學(xué)難點為學(xué)生初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。課前準(zhǔn)備了教學(xué)課件、鐘面模型、鐘面模型零件等大量教具。

      二、說教法

      教師是數(shù)學(xué)活動的合作者、引導(dǎo)者和組織者,為了突出重點、突破難點,結(jié)合一年級學(xué)生的認知規(guī)律,遵循教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的思想,本課主要采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)相結(jié)合的方式進行教學(xué)。在學(xué)生初步感知鐘面特點的環(huán)節(jié)主要采用啟發(fā)的方法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上都有些什么,逐步歸納、總結(jié),從而使學(xué)生形成表象認知。在例題學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)主要采用探究式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、對比、討論出鐘面上的三個時刻有什么共同點和不同點,從而探究認讀整時的方法。

      三、說學(xué)法

      《新課標(biāo)》指出:有效的數(shù)學(xué)活動不是單純的記憶和模仿,自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?;谶@樣的理念,本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要有獨立思考、合作交流、動手操作等。讓學(xué)生初步認識鐘面后,我為了加深學(xué)生對鐘面的進一步認識,設(shè)計了學(xué)生自己制作鐘面的活動,在這一活動中充分鍛煉了學(xué)生的動手操作能力,在操作遇到困難的時候?qū)W生自然而然的想到了自己的同伴,小組合作的學(xué)習(xí)方式會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來最大的幫助。

      四、說流程

      1、上課伊始,我就抓住學(xué)生好奇心強、求知欲旺的心理特點,創(chuàng)設(shè)情景猜謎語,為后期學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)開端。通過回憶“在哪里見過鐘表”充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗,結(jié)合生活實際進行教學(xué)。

      2、自主合作、探究新知是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是學(xué)生掌握知識、培養(yǎng)能力的主要途徑。根據(jù)學(xué)生的接受能力,我采用講練結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解新知。設(shè)計了三個層次,首先讓學(xué)生觀察鐘面,充分交流,全班匯報,了解鐘面上有什么,從而形成表象,再通過動手制作鐘面加深對鐘面的了解;其次,讓學(xué)生通過對三個時刻的對比,找出相同點和不同點,從而歸納出認讀整時的具體方法;最后,為了鍛煉學(xué)生的動手操作能力,進一步鞏固認讀整時的方法,安排了學(xué)生動手撥時鐘的練習(xí)。

      3、鞏固練習(xí)、運用新知也是課堂教學(xué)的重要組成部分,不僅有助于學(xué)生鞏固新知,還可以讓學(xué)生合理靈活的選擇新知解決實際問題。安排了本課的基礎(chǔ)練習(xí)課本86頁練習(xí)的第一題連線,和提高練習(xí)課本85頁的做一做,最后讓學(xué)生體會接近整時的“快8時”和“10時多一點”的發(fā)散練習(xí)。層層遞進,使每一位學(xué)生都有所發(fā)展。

      4、總結(jié)評價、回顧新知,通過“你有什么收獲”這樣的問題,引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)回顧,明確本課的知識重點和學(xué)習(xí)時應(yīng)注意的問題和方法,幫助學(xué)生更深刻的理解知識。

      我注重系統(tǒng)直觀的板書,及時的體現(xiàn)了知識點,便于學(xué)生對新知識進行梳理。

      總之,一節(jié)課的成功與否不僅是課前教師設(shè)計的好,還要及時抓住課堂的生成問題,巧妙處理,這樣才能真正讓學(xué)生在我們的課堂上有所收獲。

      一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》說課稿2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.使學(xué)生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。

      2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。

      3.使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。

      4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。

      教學(xué)重點:學(xué)會看整時

      教學(xué)難點:整時時針、分針?biāo)诘奈恢?/p>

      教學(xué)具準(zhǔn)備:實物鐘、模型鐘,實物展示及相關(guān)多媒體課件,頭飾。

      教學(xué)過程:

      一、提出問題:

      1.請同學(xué)們聽聽這是什么聲音?(嘀嗒……)

      再聽聽這是什么聲音?(鬧鐘聲……)

      2.生活中我們時時刻刻離不開鐘表,鐘表有著各種不同的形狀,(圓的、方的、扇形的……)鐘面上還有豐富的知識,你們想知道嗎?

      二、整合問題:

      1.說一說,關(guān)于鐘表,你都知道哪些知識內(nèi)容?

      2.今天我們就來認識一下鐘表。

      三、解決問題:

      1.自主學(xué)習(xí),解決問題

      學(xué)生拿出學(xué)具鐘,說說在鐘面上你都看見了什么?

      2.合作學(xué)習(xí),解決問題

      同桌比一比,看鐘面上有什么相同的地方?(指名匯報)

      3.教師點撥,解決問題

      (1)時針、分針、12個數(shù)(數(shù)一數(shù))12個大格、一些小格(秒針)

      (2)師撥動按鈕,生說針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(順時針)

      四、總結(jié)歸納

      1.認識整時

      (1)師:聽鬧鐘又響了,文文還在睡懶覺呢。(出示情境圖)

      快告訴文文,現(xiàn)在是什么時刻了,再睡下去,她會遲到的。

      (糾正7點說成7時)

      (2)師:再說說這些是什么時刻?(出示圖片)8時、3時、6時

      生觀察這些鐘面上的針有什么相同和不同的?

      生匯報:分針指著12,時針指著幾就是幾時

      (3)整時的常用方法8時、3時、6時(文字表示法)

      (4)整時的另一種表示法:8:00 3:00 6:00

      你見過這種時間嗎?在哪見過?(電子表示法)

      (5)怎樣用電子表示法記錄時間?(同桌互練)

      五、拓展應(yīng)用

      1.找朋友(頭飾)時間相同的才是好朋友,刻別找錯呀。

      2.撥鐘表說時間。(同桌互做)

      3.過一小時是幾時?(出示圖片)生思考動手操作

      六、升成創(chuàng)新

      出示缺少時針的鐘面,分針指向12.問:這是幾時,你想讓它是幾時,怎么辦?

      一年級數(shù)學(xué)上冊《認識鐘表》說課稿3

      教材分析

      《認識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級上冊第八單元的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對整時的認識,是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試,為以后“時、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

      學(xué)生分析

      時間的知識對學(xué)生來說并不陌生,大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時間的知識。一般來說,他們的.活動都要按照一定的時間來進行,這樣在生活中潛移默化就感知到了時間這一抽象概念的存在。

      設(shè)計思路

      本課從導(dǎo)入到實踐活動,學(xué)生都是在以非常熟悉的“我的一天”來設(shè)計的。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)了有效教學(xué)的理論。進行這一知識的教學(xué),體現(xiàn)以生活為依托,以實踐為第一。在教學(xué)中,學(xué)生自由地選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí),讓他們在玩中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,找尋數(shù)學(xué)知識,學(xué)生的思維可以得到盡情的發(fā)展,個性得到盡情的張揚,使40分鐘的課堂變的有效果、有效率、有效應(yīng)。

      學(xué)生的學(xué)法:

      時間的概念比較抽象,要結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化,使其主動掌握時間的基礎(chǔ)知識,通過師生互動學(xué)生也參與了有效學(xué)習(xí)的過程。

      我的設(shè)計理念:

      一、感受數(shù)學(xué)生活化的魅力。

      由于時間在生活當(dāng)中是無時無刻不在的,學(xué)生對此也有一定程度的感知,所以我從每一個人日常生活的作息時間入手引入正題,再讓學(xué)生根據(jù)自己已有的生活知識和經(jīng)驗去認識鐘表,通過討論、交流的方法由生活經(jīng)驗上升到知識體系。

      二、在實踐中體驗數(shù)學(xué)的價值。

      我讓學(xué)生應(yīng)用這節(jié)課學(xué)到的知識為自己設(shè)計一份作息時間安排表,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,促使學(xué)生把已獲得的知識、能力應(yīng)用于生活中,加深對知識的理解、掌握。在實踐探究中,學(xué)生各自選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式進行討論。在討論過程中,學(xué)生發(fā)表自己的見解和意見,課堂成了學(xué)生展示自己個性的舞臺。

      三、感受數(shù)學(xué)中的情感。

      數(shù)學(xué)并不是枯燥的,它其中也蘊含著豐富的情感生活,這也是在有效教學(xué)中“全人”發(fā)展的特征體現(xiàn)。在本課中我通過讓學(xué)生了解自己媽媽的作息時間,讓他們感受到父母的辛苦。對學(xué)生來說也是一次心靈的震撼。雖然是短短的幾句話,也是對學(xué)生進行了一次感恩教育。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.初步認識鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。

      2.經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動,進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神,發(fā)展數(shù)感。

      3.建立時間觀念,學(xué)會合理地安排作息時間,養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。

      教具、學(xué)具:教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型

      教學(xué)流程

      本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成一、激趣導(dǎo)入。

      1.創(chuàng)設(shè)情境。

      (1)猜謎:小小駿馬不停蹄,日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓,提醒人們爭朝夕。(創(chuàng)設(shè)情景,有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

      (2)根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。

      提問:你能說出你自己的作息時間嗎?你怎么知道的呢?(看掛鐘或電子表。)

      2.揭題:今天我們就來“認識鐘表”。(板書課題:認識鐘表)

      二、探究新知。

      1.認識鐘面、電子表面。

      (1)觀察鐘面和電子表面:學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象,可以觀察鐘面,也可以觀察電子表面,互相討論、交流意見,教師參與共同研究。

      (2)學(xué)生交流、反饋(得出以下幾種答案)。

      鐘面:①有1~12個數(shù)字(點擊閃爍)。②有2根指針,長針和短針。(身體又細又長的叫分針;身體又粗又短的叫時針。)

      電子表:①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。

      (開放式的課堂,調(diào)動學(xué)生主動參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識,學(xué)生掌握知識也就更加扎實。)

      2.認識整時。

      (1)課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。

      觀察畫面,說一說我接下來的一天是怎樣安排的?

      學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。

      學(xué)生互相評價,教師引導(dǎo)學(xué)生體驗:描述任何事物時都要按照一定的順序。(學(xué)生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。)

      (2)認識鐘面上整時刻。

      ①觀察鐘面,你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生充分交流

      ③引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):我們在看鐘面時不僅要看時針,還要看分針,如果分針指著12,時針指著幾就是幾時。

      ④反饋練習(xí)。出示模型鐘:說說這是幾時?你是怎樣想的?

      (設(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。)

      (3)認識電子表的整時刻。

      1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,可以自行完成,也可以小組討論完成。

      2、教師:說一說你是怎樣認識電子表上的時刻的?

      3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):在電子表上,如果點的后面是2個0,前面的數(shù)字是幾就是幾時。

      4、反饋練習(xí)。

      出示模型鐘:這個時刻用電子表的方式來表示,該怎樣寫呢?

      (強調(diào):電子表表示的整時刻時,點的后面是2個0。)

      5、小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示,一種是電子表的形式。(小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解)

      三、知識延伸。

      1、引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么我起床的時間是6時,看動畫片的時間也是6時呢?(得出一天有早晨、上午、下午和晚上,初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。)

      2.練習(xí)十六第3題。

      (1)提問:①鐘面上現(xiàn)在是幾時?

      ②再過1小時是幾時呢?

      (2)反饋(教師演示課件):分針轉(zhuǎn)一圈,時針走一格。(4時)

      (3)學(xué)生獨立認識其余鐘面時間。

      3.實踐活動:小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。

      (這個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。)

      四、情感體驗。

      你能說出媽媽一天的作息時間嗎?她的作息時間和我們有什么不同呢?為什么會這樣呢?(體現(xiàn)有效教學(xué)的特征,關(guān)注“全人”發(fā)展。)

      五、小結(jié)。

      師:學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲?懂得了什么道理?希望通過這節(jié)課大家不僅能認識鐘表,還要懂得珍惜時間,和時間一起賽跑!應(yīng)用較少的時間做更多的事情。

      (滲透有效教學(xué)的內(nèi)涵,節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。)

      課后總結(jié)

      作為一名青年教師,作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說,整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正,我虛心接受,并將努力改善。謝謝大家!我的說課到此結(jié)束。

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