第一篇：電腦的硬件組成教學(xué)設(shè)計(jì)

《電腦的硬件組成——主機(jī)探秘》教學(xué)設(shè)計(jì)

乳源民族實(shí)驗(yàn)學(xué)校 廖瑩瑩

【教學(xué)內(nèi)容】

本課選自南方出版?zhèn)髅叫率兰o(jì)出版社的教育部中小學(xué)信息技術(shù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第一單的第四課第一節(jié)，教學(xué)對(duì)象為中學(xué)七年級(jí)學(xué)生。本課針對(duì)我校中學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行了分層式教學(xué)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生知道計(jì)算機(jī)的硬件組成，了解了主機(jī)的內(nèi)部構(gòu)造，能夠說(shuō)出主機(jī)內(nèi)各個(gè)硬件的名稱(chēng)與功能。

【學(xué)生分析及設(shè)計(jì)思想】

電腦硬件是看得見(jiàn)摸得著的實(shí)物，可以給學(xué)生以感性認(rèn)識(shí)，主機(jī)是電腦硬件的一個(gè)重要部分，對(duì)于新事物的認(rèn)識(shí)、關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于本課內(nèi)容特點(diǎn)，本課主要采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分層教學(xué)、講授法等教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力、變被動(dòng)為主動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)氛圍。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)主機(jī)由哪些硬件組成及其功能，并能對(duì)各種硬件進(jìn)行識(shí)別。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、小組討論、協(xié)作完成主題任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索未知世界，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想

【教學(xué)的重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)、熟悉電腦主機(jī)的主要部件與作用 【教學(xué)的難點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)、熟悉電腦主機(jī)的主要部件與作用 【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

一、課前準(zhǔn)備

組裝電腦之前首先要知道自己的用途，是用來(lái)娛樂(lè)游戲還是學(xué)習(xí)辦公的，根據(jù)需要與實(shí)際情況去選購(gòu)相應(yīng)的配件來(lái)組裝，要求學(xué)生以小組為單位，四個(gè)同學(xué)為一組，自主學(xué)習(xí)組裝電腦，并把組裝電腦的配件名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1、檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，并請(qǐng)學(xué)生以小組為單位展示寫(xiě)的配件名稱(chēng)。

2、展示課件的圖片：這些都是在電腦主機(jī)箱里的配件，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？它們有什么作用？

3、出示課題。

三、新課講授：主機(jī)探秘

1、教師展示題卡，上面有主機(jī)內(nèi)部各個(gè)硬件的圖片。學(xué)生以小組為單位，四個(gè)同學(xué)為一組，根據(jù)課前自學(xué)預(yù)習(xí)的情況，閱讀課文P27-29頁(yè)，寫(xiě)出這些硬件的名字，看哪個(gè)組最快完成。

2、CPU、主板、內(nèi)存儲(chǔ)設(shè)備、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡等都是電腦主機(jī)里的內(nèi)部硬件。教師展示PPT，以人的身體作比喻，分層教學(xué)，給學(xué)生講解。

四、拓展練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、教師展示圖片，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行搶答，快速的回答出圖片的名稱(chēng)及作用。

2、每組回答正確的打分，分?jǐn)?shù)最多的小組獲得三顆星及小禮品獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二篇：統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)組成

統(tǒng)一教學(xué)設(shè)計(jì)組成 1．組成部分

（1）[課題（學(xué)科和年級(jí)）]（2）[教材簡(jiǎn)解]（3）[目標(biāo)預(yù)設(shè)]（4）[重點(diǎn)、難點(diǎn)]（5）[設(shè)計(jì)理念]（6）[設(shè)計(jì)思路]（7）[教學(xué)過(guò)程] 2．注意

（1）前六個(gè)部分不超過(guò)1000字，若超過(guò)要扣分。（2）“設(shè)計(jì)”教學(xué)時(shí)間均為第一課時(shí)。

三、統(tǒng)一打印要求

標(biāo)題用三號(hào)字黑體，標(biāo)題下方打印作者單位、作者姓名、郵政編碼，正文用小四號(hào)宋體，打印成標(biāo)準(zhǔn)A4文本。

第三篇：10的組成教學(xué)設(shè)計(jì)

10的組成教學(xué)設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

李天保

教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

前段我們學(xué)習(xí)了數(shù)字2——9的分解，知道了數(shù)字如何分解與組成，但是對(duì)其內(nèi)在的認(rèn)識(shí)并不十分的清楚，也存在個(gè)別學(xué)生不會(huì)對(duì)數(shù)字進(jìn)行分解與組成、不會(huì)動(dòng)手操作的現(xiàn)象。新《綱要》要求學(xué)生“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注學(xué)生探索、操作、交流問(wèn)題解決和合作的能力。我嘗試讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，然后記錄結(jié)果。在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓學(xué)生在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與學(xué)生興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

2、在感知數(shù)的分解與組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)的分解的遞減、組成的遞增規(guī)律和互相交換的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察、操作能力以及培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：蘋(píng)果圖、花朵圖、1---10的數(shù)字卡。活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)9的組成

出示9的組成卡片，讓小朋友讀一讀。

二、教學(xué)10的組成

1、出示10個(gè)小卡片讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生把10個(gè)小卡片分成兩個(gè)部分。

3、分組讀一讀10的組成。

4、讓同學(xué)們找10的朋友。

三、情境感知--看圖學(xué)習(xí)加法應(yīng)用題

1、出示蘋(píng)果圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來(lái)？ 4+6=10（個(gè)）

6+4=10（個(gè)）

2、出示花朵圖。

看看這幅圖，根據(jù)這幅圖編出兩道加法應(yīng)用題出來(lái)？ 3+7=10（個(gè)）

7+3=10（個(gè)）

四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)湊十法口訣并讀一讀。

五、活動(dòng)反思：

本節(jié)課我從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，讓幼兒通過(guò)分析、觀察、操作等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，自主嘗試探索，學(xué)并掌握了10的9種分法。學(xué)生能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出10以?xún)?nèi)數(shù)的分解和組成的規(guī)律?；顒?dòng)中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，不足的是有的學(xué)生自覺(jué)性不強(qiáng)，紀(jì)律較差，個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力和參與意識(shí)較差，不愿與同伴交流，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

第四篇：《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

《水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

來(lái)鳳接龍中學(xué)

周光道

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能。

(1)認(rèn)識(shí)水的組成。

(2)了解單質(zhì)和化合物的區(qū)別。

(3)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。

2．過(guò)程與方法

(1)結(jié)合資料，從人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成過(guò)程體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。

(2)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、分析、歸納和總結(jié)。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)通過(guò)電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及有關(guān)數(shù)據(jù)得出水是由氫氧兩種元素組成的，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

(2)通過(guò)“水的組成的揭秘”的科學(xué)事實(shí)及其它事實(shí)，灌輸學(xué)生一種“善于思考，勇于探究”的堅(jiān)忍不拔的精神和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度，并體會(huì)科學(xué)研究和思維的方法，認(rèn)識(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。

(3)了解人類(lèi)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過(guò)程和方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：水的組成。

難點(diǎn)：對(duì)單質(zhì)和化合物概念的理解。

三、學(xué)生分析：

本節(jié)課是第三單元的第一課題，學(xué)生已熟悉了空氣和氧氣的有關(guān)知識(shí)，具備了判斷化學(xué)變化、氧氣的鑒別、化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式的書(shū)寫(xiě)等技能，但氫氣的檢驗(yàn)、元素的概念、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類(lèi)不變等知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是嶄新的，從知識(shí)的形成過(guò)程來(lái)說(shuō)，坡度大，學(xué)生比較難以接受。講解本節(jié)內(nèi)容時(shí)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用。從發(fā)展心理學(xué)的角度分析學(xué)生特點(diǎn)正處于求知欲旺盛，對(duì)化學(xué)這門(mén)新接觸的課程既有濃烈的好奇心又有一些因認(rèn)識(shí)不夠帶來(lái)的恐懼，對(duì)世界的認(rèn)識(shí)還停留在宏觀角度，如何引導(dǎo)學(xué)生從宏觀到微觀、從具體到抽象不能超出他們的認(rèn)知水平。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

九年級(jí)化學(xué)第三單元“自然界的水”中課題1講水的組成，課題以人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的簡(jiǎn)要史實(shí)引入并展開(kāi)，通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論和分析介紹了水的組成，說(shuō)明水是由氫、氧兩種元素組成的，幫助學(xué)生在物質(zhì)的認(rèn)識(shí)上由宏觀轉(zhuǎn)向微觀，從組成轉(zhuǎn)向結(jié)構(gòu)；在認(rèn)識(shí)了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)了一種新的物質(zhì)——?dú)錃?，并結(jié)合前一單元所學(xué)氧氣的知識(shí)，從組成上的區(qū)別歸納出單質(zhì)、化合物的概念，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)有更明確的認(rèn)識(shí)；初次出現(xiàn)化學(xué)式，為后面學(xué)習(xí)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)服務(wù)，同時(shí)也分散了難點(diǎn)，在課題之后還提供了稍詳細(xì)些的資料——水的組成揭秘，為教師和學(xué)生提供人類(lèi)認(rèn)識(shí)水的組成的系統(tǒng)知識(shí)。

五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)用品：水電解器、直流電源、電解用水、火柴，木條，酒精燈，小試管、演示實(shí)驗(yàn)。

媒體資源：水的存在與分布視頻、水電解視頻、氫氣爆鳴的多媒體課件。

文字資料：水的組成揭秘

六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)流程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境

新課導(dǎo)入

【提問(wèn)】生活中哪里有水？水有何作用？

【播放】播放《水的存在與分布》視頻

【提問(wèn)】水有哪些物理性質(zhì)呢？展示一瓶水，讓學(xué)生感知。

【設(shè)疑】水是純凈物還是混合物？水由什么元素組成的？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。

學(xué)生自由討論30秒。

舉手回答。（江河湖海，生活用水，工業(yè)用水，農(nóng)業(yè)灌溉，生物體內(nèi)）

觀看視頻，了解水與我們的生活息息相關(guān)。

學(xué)生討論和總結(jié)水的物理性質(zhì)。

（水是無(wú)色、無(wú)嗅、無(wú)味的透明液體，水的沸點(diǎn)是100℃，水的凝固點(diǎn)是0

℃，水的密度是1

g／cm3。）

活躍課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的好奇心，通過(guò)提問(wèn)回答以及適時(shí)的鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從學(xué)生比較感興趣的影視入手，激發(fā)學(xué)生興趣。

實(shí)驗(yàn)探究

【設(shè)疑】在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，水曾被看作一種元素，直到18世紀(jì)末，拉瓦錫才確認(rèn)水不是一種元素。那么拉瓦錫做的什么實(shí)驗(yàn)來(lái)確認(rèn)水不是一種元素？請(qǐng)大家閱讀課本48頁(yè)內(nèi)容。

【設(shè)疑】那如何來(lái)證明一種物質(zhì)是由不同元素組成的？

提供資料：

氧化汞汞+氧氣

學(xué)生閱讀課本48頁(yè)內(nèi)容

（水的組成揭秘）

學(xué)生討論、交流、發(fā)言。

得出結(jié)論：要證明一種物質(zhì)是由不同種元素組成的，可以把該物質(zhì)分解，通過(guò)證明產(chǎn)物的方法來(lái)判斷。

感受科學(xué)家認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的態(tài)度

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。

【演示】演示實(shí)驗(yàn)3-1：取水電解器，加入電解用水，接通直流電源。

【提示】電解水實(shí)驗(yàn)的裝置中各部件的功能。

觀察與電源正負(fù)極相連的電極上和試管內(nèi)發(fā)生的現(xiàn)象。（氣泡、氣體體積）

培養(yǎng)觀察能力和體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的辛苦和成功的喜悅。

實(shí)驗(yàn)探究

【提問(wèn)】?jī)蓸O上得到的氣體分別是什么呢？

（根據(jù)是無(wú)色氣體）學(xué)生猜想可能是氧氣、二氧化碳、氮?dú)狻?/p>

培養(yǎng)學(xué)生推理能力。

【演示】用帶火星木條檢驗(yàn)試管1中的氣體，用點(diǎn)燃的木條檢驗(yàn)試管2中產(chǎn)生的氣體。

觀察現(xiàn)象，討論交流得出結(jié)論：試管1中產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，說(shuō)明是氧氣；試管2中產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒，火焰呈淡藍(lán)色，通過(guò)預(yù)習(xí)知是氫氣。

培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。

【講解】試管2中產(chǎn)生的這種無(wú)色氣體就是氫氣，也就是拉瓦錫所謂的“易燃空氣”。

聽(tīng)講，歸納得出結(jié)論：與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體為氧氣；與電源負(fù)極相連的電極上產(chǎn)生一種新的氣體叫氫氣。

培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力。

【提問(wèn)】：在水的電解實(shí)驗(yàn)里，水發(fā)生了什么變化？

【講解】現(xiàn)在我們一起來(lái)把這個(gè)變化表示出來(lái)。這個(gè)反應(yīng)中，水為反應(yīng)物，反應(yīng)條件為通電，生成物為氫氣和氧氣，所以可以表示為：水（H2O）

通電

氫氣（H2）

+

氧氣（O2）

在電解水的實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生了新的物質(zhì)，水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

和老師一起將化學(xué)式表示出來(lái)。

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí)。

【設(shè)問(wèn)】由以上變化我們得出，水中含有哪些元素？

電解水的反應(yīng)類(lèi)型是什么？

水中含有氫、氧兩種元素。

水分解生成了兩種物質(zhì)，所以為分解反應(yīng)。

鞏固知識(shí)。

【播放】播放遠(yuǎn)程資源上

《水電解》的視頻

【講解】從上面驗(yàn)證試管2中氣體的實(shí)驗(yàn)中，我們知道氫氣是可以燃燒的，下面再介紹一些有關(guān)氫的知識(shí)。

氫氣是一種無(wú)色、無(wú)臭、難溶于水、密度比空氣小的氣體，氫氣的化學(xué)性質(zhì)便是其具有可燃性。

混有空氣的氫氣點(diǎn)燃有可能會(huì)發(fā)生爆炸，所以在點(diǎn)燃?xì)錃庵?，我們必須先進(jìn)行驗(yàn)純。

【播放】播放氫氣爆鳴的多媒體課件。

【提問(wèn)】那么我們?cè)撊绾螜z驗(yàn)氫氣的純度呢？

【講解】氫氣具有可燃性，它可作燃料，是一種新型的能源，在能源日漸短缺的當(dāng)今世界，氫氣是最有前途的能源。

學(xué)生觀看《水電解》視頻

聽(tīng)講、思考。

學(xué)生觀看視頻

閱讀課本結(jié)合圖3-3描述并演示。

看、聽(tīng)、記。

通過(guò)播放視頻加深水電解的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和氫氣氧氣檢驗(yàn)的方法

培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

強(qiáng)化驗(yàn)純的重要性，加強(qiáng)氫氣燃燒的安全教育。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手能力

合作學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)

【思考交流】現(xiàn)在我們比較一下，水電解生成的氫氣和氧氣的組成和水的組成有什么不同。

（提示）從元素種類(lèi)角度進(jìn)行考慮。

氫氣和氧氣都是分別由一種元素組成的，而水卻是由多種元素組成的。

啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)思考、歸納能力。

【討論交流】下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下列物質(zhì)分別是由幾種元素組成的？（將物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)一同寫(xiě)出）

1.鋁2.銅3.五氧化二磷4.高錳酸鉀5.四氧化三鐵

【講解】化學(xué)上把由一種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，多種元素組成的純凈物叫化合物。如果是只有兩種元素組成的化合物，而且其中一種元素是氧元素，那么這種化合物就是氧化物。

【提示】我們可以根據(jù)物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)來(lái)區(qū)分單質(zhì)和化合物，符號(hào)中只有一個(gè)英文大寫(xiě)字母的是單質(zhì)（表示含一種元素），有兩個(gè)或兩個(gè)以上大寫(xiě)字母的是化合物（表示含兩種或兩種以上元素）。

同學(xué)們思考交流后得出：1、2一種元素；3、5兩種元素；4三種元素。

認(rèn)真聽(tīng)講并思考。

仔細(xì)聽(tīng)講。

新舊知識(shí)相聯(lián)系。

突出難點(diǎn)。

【提問(wèn)】

結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，你能否對(duì)物質(zhì)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單分類(lèi)。

個(gè)人思考

討論交流得

出：

物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又分為單質(zhì)和化合物，而化合物包含氧化物。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)的能力，具有啟發(fā)學(xué)生思維的作用。

課堂小結(jié)

【設(shè)問(wèn)】學(xué)完本課題我們應(yīng)該知道什么呢？

學(xué)生回答

1.水是由氫元素和氧元素組成的。

2.單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物。

3.化合物是由不同種元素組成的純凈物。

4.由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素的叫做氧化物。

訓(xùn)練學(xué)生的概括能力、口語(yǔ)表達(dá)能力，讓知識(shí)在頭腦中烙下印跡

作業(yè)布置

完成課后習(xí)題3-4

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

第三單元

自然界的水

課題1

水的組成一、電解水的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象：1.兩極均產(chǎn)生無(wú)色氣體

2.兩極出現(xiàn)氣泡V正極

：V負(fù)極=1

：2

反應(yīng)式：

水（H2O）

氫氣（H2）+氧氣（O2）

（負(fù)極）

（正極）

結(jié)論：

水是由氫元素和氧元素組成的。

二、氫氣（H2）

1.物理性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、難溶于水

2.化學(xué)性質(zhì)：可燃性

三、單質(zhì)和化合物

1.單質(zhì)：有同種元素組成的純凈物

2.化合物：由不同種元素組成的純凈物

3.氧化物：由氧元素和另一種元素組成的化合物

八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

評(píng)價(jià)：

這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)具體、明確，符合學(xué)生實(shí)際；容量恰當(dāng)，層次分明，針對(duì)性強(qiáng)；貼近學(xué)生的實(shí)際，符合事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律；注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過(guò)程中采用討論交流、實(shí)驗(yàn)探究、閱讀思考、操作演示、問(wèn)題回答、要點(diǎn)講解等方法的結(jié)合，能較好地培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

反思：

1、本節(jié)我們主要通過(guò)水的電解實(shí)驗(yàn)研究了水的組成，同時(shí)學(xué)習(xí)了單質(zhì)和化合物等知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)不僅要了解這些知識(shí)，更重要的是要學(xué)生知道，認(rèn)識(shí)事物總是有過(guò)程和規(guī)律的，要充分利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究和創(chuàng)新，從中體會(huì)到要想掌握一門(mén)科學(xué)知識(shí)，必須有一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，更要有實(shí)事求是勇于探索的精神。

2、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析是學(xué)生普遍存在的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié),困此要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力,實(shí)驗(yàn)的結(jié)論不能直接牽強(qiáng)地告訴學(xué)生,而是要引導(dǎo)他們自已根據(jù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象去分析總結(jié)。

3、如果條件允許，將電解水實(shí)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果肯定更好，學(xué)生的動(dòng)手能力將會(huì)更強(qiáng)。

第五篇：計(jì)算機(jī)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

《計(jì)算機(jī)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)

譚店一中 王永剛

一、教學(xué)內(nèi)容分析

“計(jì)算機(jī)的組成”這節(jié)課是開(kāi)啟信息技術(shù)課程的鑰匙，它揭開(kāi)了計(jì)算機(jī)神秘的面紗，是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門(mén)內(nèi)容。它主要涉及計(jì)算機(jī)的硬件、軟件以及計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。該部分內(nèi)容是在學(xué)生初步了解信息和信息處理工具的基礎(chǔ)上，真正開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)相關(guān)的系統(tǒng)知識(shí)。本節(jié)課為學(xué)生日后學(xué)習(xí)信息技術(shù)的各種知識(shí)和操作技能奠定基礎(chǔ)，并為將來(lái)成為信息社會(huì)具有良好素養(yǎng)的公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)對(duì)象分析

本課內(nèi)容的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)(1)班學(xué)生，該年級(jí)的學(xué)生均處于少年期，求知欲強(qiáng)，好奇心大，可塑性大。據(jù)深入了解，該班的學(xué)生來(lái)自城市和農(nóng)村，部分同學(xué)家里配備電腦，他們?nèi)粘Ｉ钪袑?duì)電腦有一定的接觸，有一定的基礎(chǔ)。還有一部分同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少。學(xué)生之間的計(jì)算機(jī)水平存在差距，對(duì)計(jì)算機(jī)有一定認(rèn)知和對(duì)計(jì)算機(jī)知之甚少的學(xué)生之間的認(rèn)知能力和思維能力的不同會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果產(chǎn)生影響，所以在教學(xué)的過(guò)程中要采取適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，以達(dá)到因材施教。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能

（1）掌握計(jì)算機(jī)各組成部分的名稱(chēng)和作用

（2）了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程

（3）啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高自學(xué)、分析、歸納以及解決問(wèn)題的能力

2.過(guò)程與方法

通過(guò)計(jì)算機(jī)組成的的教學(xué)課件，向?qū)W生展示計(jì)算機(jī)幾幅計(jì)算機(jī)組成部件的示例圖片，通過(guò)教師講授，學(xué)生觀察的形式，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件的相關(guān)知識(shí)。開(kāi)展研究性自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，最終達(dá)到讓每一位學(xué)生都能夠掌握信息技術(shù)的一般常識(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息與信息技術(shù)的興趣與意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上使學(xué)生初步形成對(duì)信息社會(huì)的感性認(rèn)識(shí)。

（2）使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是在人的控制下為人服務(wù)的，為日后建立科學(xué)健康的人機(jī)關(guān)系打下基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)組成各部分設(shè)備的作用。

2.學(xué)生了解計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程。

五、教學(xué)難點(diǎn)

計(jì)算機(jī)硬件和軟件的分類(lèi)。

六、教學(xué)方法

1.演示法

通過(guò)多媒體教學(xué)課件展示計(jì)算機(jī)各組成部分的圖片，讓學(xué)生直觀感受到計(jì)算機(jī)硬件，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)法（邊看書(shū)邊思考）

任務(wù)一：思考計(jì)算機(jī)硬件的組成部分有那些？

任務(wù)二：用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么是計(jì)算機(jī)的硬件和軟件？

（通過(guò)任務(wù)二讓大部分學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)硬件和軟件。）

3．自主學(xué)習(xí)法

在學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件有深入了解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己瀏覽課文，并再此過(guò)程中思考我所提出的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

4．講授法

講授法是世界上最悠久，應(yīng)用最普遍的方法，它能在較短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得大量的系統(tǒng)知識(shí)。我通過(guò)講授法，讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)硬件、軟件有一定的了解，并在講授的過(guò)程中讓學(xué)生們能夠把握住重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。

5．分層教學(xué)法

由于班級(jí)學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平存在一定的差距，采用適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)，可以使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到我不同層次的輔導(dǎo)，從而使所有學(xué)生都能夠完成我所布置的任務(wù)。

七、教學(xué)過(guò)程(附教學(xué)過(guò)程流程圖)

（一）圖片展示，激趣導(dǎo)入

我們知道計(jì)算機(jī)又叫信息處理機(jī)，因?yàn)樗幚硇畔⒌哪芰軓?qiáng)。那么，同學(xué)們你們知道這樣高性能的機(jī)器它究竟是由哪些部件組成的呢？

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家就一定能解決這個(gè)問(wèn)題。

在正式學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，請(qǐng)大家先觀看幾幅計(jì)算機(jī)硬件組成部件的圖片。有哪位同學(xué)能夠說(shuō)出示例圖片的名稱(chēng)呢？

通過(guò)圖片的展示，同學(xué)們對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件有了直觀的印象，初步的了解。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、先請(qǐng)同學(xué)們自己看書(shū)P.4-P.7上半部分，邊看書(shū)邊思考：

①計(jì)算機(jī)硬件是由哪幾部分組成？

②學(xué)生模仿硬件作“自我介紹”

在學(xué)生介紹的過(guò)程中教師幫助其輔以圖片說(shuō)明。（教師巡視檢查學(xué)生自學(xué)情況。）

2、指名學(xué)生回答問(wèn)題①②，教師補(bǔ)充說(shuō)明并注意糾正。

（三）新課教學(xué)，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、計(jì)算機(jī)硬件

⑴中央處理器（CPU）是計(jì)算機(jī)的“心臟”，它安裝在主機(jī)箱內(nèi)。計(jì)算機(jī)中的一切工作都通過(guò)它來(lái)處理。

⑵存儲(chǔ)器 主要用來(lái)保存計(jì)算機(jī)的運(yùn)行指令及數(shù)據(jù)資料。它又分為內(nèi)存儲(chǔ)器和外存儲(chǔ)器兩種。

⑶輸入設(shè)備 是計(jì)算機(jī)用來(lái)接受指令和數(shù)據(jù)等信息的。常用的輸入設(shè)備有鍵盤(pán)，鼠標(biāo)器等。

⑷輸出設(shè)備 是計(jì)算機(jī)負(fù)責(zé)傳送處理結(jié)果的設(shè)備。常用的輸出備有顯示器，打印機(jī)，音箱等。

2、計(jì)算機(jī)軟件

計(jì)算機(jī)的軟件分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類(lèi)

①系統(tǒng)軟件：系統(tǒng)軟件是一種管理計(jì)算機(jī)硬件和為應(yīng)用軟件提供運(yùn)行環(huán)境的軟件。

②應(yīng)用軟件：應(yīng)用軟件是為了完成某種特定任務(wù)而編制的軟件。

（通過(guò)講授法結(jié)合演示法使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的硬件和軟件有全面的了解，從而把握住本節(jié)課的重難點(diǎn)。）

（四）歸納總結(jié)，完成建構(gòu)

通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，和教師對(duì)硬、軟件的講授，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的組成部件有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，師生共同學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)處理信息的過(guò)程，并將處理信息的過(guò)程概括為“輸入、處理、輸出”。

（五）鞏固練習(xí)，實(shí)現(xiàn)整合

填空（1）人們通常所說(shuō)的奔騰I,奔騰II,奔騰III,奔騰4等，就是（）的型號(hào)。

（2）常見(jiàn)的外存儲(chǔ)器有 和 等幾種。

簡(jiǎn)答（1）計(jì)算機(jī)常用的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備有哪些？（2）計(jì)算機(jī)軟件有哪幾類(lèi)？它們各有什么用途？