第一篇：八年級(jí)物理《6.4 眼睛和眼鏡》探究活動(dòng)方案(北師大版)

北師大版《6.4 眼睛和眼鏡》探究活動(dòng)方案

課題：調(diào)查班上近視眼情況

活動(dòng)目的：

通過調(diào)查班上近視眼情況，分析近視眼的形成原因，提出保護(hù)視力、預(yù)防近視的措施． 活動(dòng)指導(dǎo)：

⑴調(diào)查班上同學(xué)的視力情況，畫出全班學(xué)生視力情況分布表．了解視力不佳的同學(xué)平時(shí)的用眼習(xí)慣，以及它們是如何矯正視力的．

⑵向眼科專家請教，并在老師指導(dǎo)下查閱資料，談?wù)勄嗌倌暌暳ο陆档脑?，提出保護(hù)視力、愛護(hù)眼睛的措施．

成果形式：調(diào)查報(bào)告及板報(bào)宣傳

用心愛心專心

第二篇：八年級(jí)物理眼睛和眼鏡練習(xí)題

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眼睛和眼鏡

1、觀察與思考

觀察一：如圖觀察眼球的結(jié)構(gòu)示意圖，按順序填寫眼球結(jié)構(gòu)的名稱。

觀察二：觀察下圖中甲、乙、丙三幅圖形，試說明哪個(gè)圖是表示近視眼的？哪個(gè)圖是表示遠(yuǎn)視眼的？它們的晶狀體有什么不同？

2、動(dòng)手做一做

用手摸一摸近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡，看它們各用的是什么樣的透鏡。

3、動(dòng)腦想一想

為什么近視眼用凹透鏡，遠(yuǎn)視眼用凸透鏡？

1、眼球好像一架_________。晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)_________，它把來自物體的光會(huì)聚在_________上，形成物體的像。

2、眼睛通過睫狀體來改變晶狀體的形狀：當(dāng)睫狀體放松時(shí)，晶狀體________，_______物體射來的光剛好會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，當(dāng)睫狀體收縮時(shí)，晶狀體_______，_______物體射來的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，所以，正常的眼睛能看清近處和遠(yuǎn)處的物體。

3、正常眼睛觀察近處物體最清晰而又不疲勞的距離，大約是_____cm，叫做明視距離。

4、要使近視眼能看清遠(yuǎn)處的物體，應(yīng)配戴合適的________；要使遠(yuǎn)視眼能看清近處的物體，應(yīng)配戴合適的__________。

5、來自遠(yuǎn)方的物體的光，經(jīng)眼球折光系統(tǒng)折射后，成像情況如圖，根據(jù)該光路圖這個(gè)人可配戴裝有__________鏡的眼鏡加以矯正。

6、小明的爺爺和爸爸都是老花眼(遠(yuǎn)視眼)，爺爺?shù)睦匣ㄑ鄹匾恍?，小明的媽媽則是近視眼。他們的三副眼鏡都放在報(bào)紙上，如圖所示，現(xiàn)在爸爸要看書，讓小明把眼鏡遞給他，小明應(yīng)該拿圖_______中的那一副。

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7、對(duì)于正常眼來說，外界的物體不管是遠(yuǎn)處的還是近處的，在視網(wǎng)膜上成像后，所成的像都是：()A．正立縮小的虛像 B。倒立縮小的實(shí)像 C．倒立放大的實(shí)像 D。正立放大的虛像

8、下面對(duì)近視眼產(chǎn)生原因的敘述錯(cuò)誤的是：()A．晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng) B．眼球在前后方向上太長

C．來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜前，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)點(diǎn) D．來自遠(yuǎn)處某點(diǎn)的光會(huì)聚在視網(wǎng)膜后，到達(dá)視網(wǎng)膜時(shí)已經(jīng)不是一個(gè)點(diǎn)

9、關(guān)于眼鏡的度數(shù)敘述正確的是：()A．眼鏡的度數(shù)就是透鏡的焦度 B．眼鏡的度數(shù)就是透鏡的焦距 C．眼鏡的度數(shù)就是透鏡焦距的倒數(shù)

D．眼鏡的度數(shù)就是透鏡焦距的倒數(shù)乘以100

如果不準(zhǔn)用手摸，你有哪些辦法辨別近視眼鏡和遠(yuǎn)視眼鏡？請說出你的辦法

眼睛

每個(gè)人都有眼睛，這是人們觀察世界的窗口，正是因?yàn)橛辛怂?，才使我們欣賞到五彩斑斕的世界。不過你們是否知道眼睛的構(gòu)造呢？以及是否了解眼睛看到物體的原理呢？其實(shí)眼睛的作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。在眼睛的最外層是角膜，中間的囊狀物是晶狀體。晶狀體和角膜之間的空間充滿的液體――水樣液。晶狀體和后面的視網(wǎng)膜之間充滿著無色的膠狀透明物質(zhì)――玻璃體。角膜、水樣液、晶狀體、和玻璃體都能對(duì)光線產(chǎn)生折射。他們共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，這個(gè)凸透鏡的前焦點(diǎn)約在角膜前1.5cm處，后焦點(diǎn)約在角膜后2.0cm處。用眼睛觀察的物體，距離都大于二倍焦距，所以物體射進(jìn)眼睛里的光線經(jīng)過凸透鏡的折射之后，在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，刺激頒布在視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞，通過視神經(jīng)傳給大腦，產(chǎn)生視覺，于是我們就看到了物體。另外在虹膜的中間還有一個(gè)很重要的孔叫做瞳孔，瞳孔的大小可以通過肌肉的伸縮自動(dòng)改變，以控制進(jìn)入眼睛光線的多少。光線強(qiáng)時(shí)，瞳孔變?。还饩€暗時(shí)，瞳孔變大?；卮鹨韵聠栴}：

1、閱讀上文后，聯(lián)系我們所學(xué)的知識(shí)，瞳孔和照相機(jī)中的哪個(gè)部件有相似的作用？

我們的眼睛看到的這個(gè)世界的物體，成在視網(wǎng)膜上的像是實(shí)像還是虛像？是放大還是縮小的？

答案 1．照相機(jī) 凸透鏡 視網(wǎng)膜 2。較薄 遠(yuǎn)處 變厚近處 3。25 4。凹透鏡 凸透鏡 5。凸透鏡 6。甲 7。B 8。D 9。D 實(shí)驗(yàn)題提示：太陽聚焦法(把眼睛和眼鏡 鏡片正對(duì)太陽光，在另一側(cè)用白紙接受光斑，若調(diào)整距離后能出現(xiàn)小而亮的光斑的鏡片為遠(yuǎn)視鏡，反之為近視鏡)，平行聚焦法(使實(shí)驗(yàn)室的平行光源的光通過鏡片，移動(dòng)光屏，若在另一側(cè)光屏上得到小而亮的光斑，即為遠(yuǎn)視鏡，反之為近視鏡)

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第三篇：八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

八年級(jí)物理《眼睛和眼鏡》教學(xué)反思

本節(jié)課是人教版八年級(jí)《物理》上第五章第四節(jié)內(nèi)容《眼睛和眼鏡》。

老師能夠抓住本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以生為本、以疑為線、以探究為主、以拓展為目標(biāo)，通過多媒體輔助教學(xué)、開展學(xué)生小組探究活動(dòng)，使本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果。這節(jié)課徹底改變了學(xué)生被動(dòng)接受的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，“在探究狀態(tài)下學(xué)習(xí)”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)。整個(gè)課堂設(shè)計(jì)完整、層層遞進(jìn)、結(jié)構(gòu)緊湊、邏輯嚴(yán)密。本節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1.教師積極開發(fā)自制教具，大膽創(chuàng)新，展示教學(xué)能力

將PVC管兩端蒙上橡皮膜，并在PVC管上開兩個(gè)小孔分別通以橡皮管，其中一個(gè)橡皮管上接有注射器，另一個(gè)小孔方便通氣。用注射器向蒙有橡皮膜的PVC管中注入水，這樣就制成了水透鏡。

自制水透鏡可以通過注射器的注水和抽水來改變其表面的厚薄程度，可以非常形象的模擬眼球中晶狀體的薄厚變化，對(duì)研究看遠(yuǎn)處和近處物體、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正起到了很好的模擬作用。

豐富的教具，提高了訓(xùn)練密度及廣度，使教學(xué)過程變得有趣、形象。輔以多媒體演示，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

2.從生活走向物理，導(dǎo)入新課

利用前面已經(jīng)學(xué)過的與人眼成像原理相同的照相機(jī)導(dǎo)入新課。將七年級(jí)生物中已經(jīng)學(xué)過的人眼與照相機(jī)作類比的方式，正是從生活中獲得教學(xué)資源。使學(xué)生們能夠真正體會(huì)到物理是來源于生活，用之于生活，與我們的生活息息相關(guān)。

生物中已經(jīng)學(xué)過人眼結(jié)構(gòu)及作用，所以教師在這一知識(shí)點(diǎn)處理上沒有做更多的贅述，簡單利落的與照相機(jī)對(duì)比。這樣學(xué)生接受新知會(huì)水道渠成，也為下面的探究做了較好的鋪墊。

3.創(chuàng)造性挖掘和使用教材

教材中沒有安排學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)。傳統(tǒng)的授課方式是利用講授的方式揭示人眼視物、近視眼遠(yuǎn)視眼的成因及矯正。但教師能夠利用自制的可調(diào)焦的水透鏡較好的模擬了眼球中的晶狀體。通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自感受到“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”、“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”和“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”過程。這三個(gè)實(shí)驗(yàn)中“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”較好的利用了“人眼看遠(yuǎn)處和近處物體”的知識(shí)來解釋，所以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)相輔相成?！敖曆圻h(yuǎn)、視眼的矯正”又是“近視眼、遠(yuǎn)視眼成因及外在表現(xiàn)”的延續(xù)。所以三個(gè)實(shí)驗(yàn)之間前后銜接緊密，層層遞進(jìn)。

創(chuàng)造性的開發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，通過學(xué)生獨(dú)立思考和分組交流合作將學(xué)生活動(dòng)不斷推向新的高潮，讓所有的學(xué)生都明白了“探究的科學(xué)過程”和“探究的科學(xué)方法”，教給學(xué)生的不只是物理知識(shí)，更重要的是教會(huì)了他們?nèi)绾问褂每茖W(xué)的探究方法，這是這堂課學(xué)生最大的收獲，真正培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)

學(xué)生在完成探究活動(dòng)“近視眼遠(yuǎn)、視眼的矯正”后本節(jié)并未結(jié)束，教師又一次提出“只有佩戴度數(shù)合適的眼鏡才能較好的矯正視力”較好的過渡到眼鏡度數(shù)的了解。體現(xiàn)了將物理知識(shí)運(yùn)用到生活中這一理念，超越了學(xué)科的本位理念，將課堂向生活延伸，將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)、生活相聯(lián)系，在生活中找到所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生懂得生活處處有科學(xué)，處處有探索的道理。從而拓展學(xué)生思維和運(yùn)用知識(shí)的空間，也就是讓物理走近學(xué)生、走向社會(huì)。

最后教師提醒學(xué)生注意健康用眼保護(hù)視力。這些活動(dòng)教好的實(shí)現(xiàn)了情感價(jià)值目標(biāo)，并實(shí)施了健康教育，注重了健康教育的實(shí)效性。激勵(lì)學(xué)生要愛護(hù)自己，關(guān)心他人，從而可以好好學(xué)習(xí)，報(bào)效國家。

教學(xué)建議：

1.教師在學(xué)生評(píng)價(jià)方式上教單一

學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)是多種的，但本節(jié)課中僅僅體現(xiàn)了教師的語言評(píng)價(jià)，較單一。

2.板書未貫穿整個(gè)課堂

本節(jié)課中只在最后做了總結(jié)性的板書，雖形式新穎但整個(gè)授課過程的板書略顯蒼白。

第四篇：人教版八年級(jí)物理上冊5.4眼睛和眼鏡教案

第五章 課題4《眼睛和眼鏡》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看清物體的。（2）知道近視眼 和遠(yuǎn)視眼的特點(diǎn)及其矯正方法。2.過程與方法

（1）通過觀察教學(xué)掛圖、投影和模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

（2）通過對(duì)近視眼和遠(yuǎn)視眼形成原因的了解，學(xué)會(huì)如何保護(hù)眼睛和矯正視力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

（1）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛健康的意識(shí)，使其能自覺注意保護(hù)視力。（2）通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

眼睛的構(gòu)造及視力矯正。

【教學(xué)難點(diǎn)】

（1）近視眼及其矯正。（2）遠(yuǎn)視眼及其矯正。

【教學(xué)方法】

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、引導(dǎo)式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)

【課前準(zhǔn)備】

自制課件；凸透鏡，凹透鏡，近視眼鏡一架，遠(yuǎn)視眼鏡一架

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課 放一組眼睛的圖片。

【過渡】俗話說，“眼睛是心靈的窗戶”，每人都有一雙明亮的眼睛，我們通過眼睛來觀察周圍的事物，獲得信息，圖片上，我們看到的是漫畫中常會(huì)出現(xiàn)的各種眼睛，肯定不是我們每個(gè)人的眼睛都長的像這樣的?？纯粗車覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，有的人近視，而有的人遠(yuǎn)視，還有一部分人是正常的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一下，眼睛究竟是如何看到事物的。以及為什么會(huì)有近視、遠(yuǎn)視的人？

二、新課學(xué)習(xí)

1、眼睛 【過渡】上節(jié)課我們學(xué)到，照相機(jī)可以記錄我們走過的美好回憶。那么眼睛就是在當(dāng)時(shí)，去欣賞美好的，眼睛究竟是如何看到物體的呢？

課件展示眼球的結(jié)構(gòu)，并指明每部分的功能。

（1）晶狀體、角膜等組織共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會(huì)聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像

晶狀體和角膜相當(dāng) 于凸透鏡

；視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

從物體發(fā)出的光線經(jīng)過晶狀體等一個(gè)綜合的凸透鏡在視網(wǎng)膜上形成倒立、縮小的實(shí)像，分布在視網(wǎng)膜上的視神經(jīng)細(xì)胞受到光的刺激，把這個(gè)信號(hào)傳輸給大腦，人就可以看到這個(gè)物體了。

（2）看遠(yuǎn)處物體時(shí)，晶狀體變薄。（3）看近處物體時(shí)，晶狀體變厚。

【知識(shí)鞏固】

1、如圖所示，人的眼球好像一架照相機(jī)，關(guān)于眼球，下列說法中正確的是（AC）

A．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡 B．晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)凹透鏡 C．外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是倒立的實(shí)像 D．外界物體在視網(wǎng)膜上所成的像是正立的實(shí)像

2、近視眼及其矯正

【過渡】我看，大家有一部分同學(xué)是戴著眼鏡的。近視的同學(xué)都知道，不戴眼鏡，看遠(yuǎn)處的物體是昏暗不清的。戴了眼鏡之后會(huì)正常。到底為什么會(huì)形成近視眼呢？

圖片展示近視眼的成因：

晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球的前后方向過長，成像于視網(wǎng)膜前?！具^渡】前面的課我們學(xué)過，凹透鏡有發(fā)散作用。我們可以根據(jù)這個(gè)來進(jìn)行矯正。近視眼的矯正：配戴用凹透鏡做成的近視眼鏡。

【知識(shí)鞏固】

2、小強(qiáng)看遠(yuǎn)處的某點(diǎn)時(shí)，其光路如圖所示，則下列說法正確的是（B）

A．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡 B．小強(qiáng)的眼睛是近視眼，應(yīng)配凹透鏡做成的眼鏡 C．小強(qiáng)的眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配凸透鏡做成的眼鏡 D．小強(qiáng)的眼睛正常，無須配戴眼鏡

3、遠(yuǎn)視眼及其矯正

【過渡】人到了老年之后，容易看不清近處的物體，這是遠(yuǎn)視，這時(shí)候就需要佩戴老花鏡。圖片展示遠(yuǎn)視眼的成因：

晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向過短，成像于視網(wǎng)膜后。遠(yuǎn)視眼的矯正：配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡。（老花眼鏡）

【知識(shí)鞏固】

3、學(xué)習(xí)了透鏡知識(shí)后，小勇回家認(rèn)真研究爺爺?shù)睦匣ㄧR，并得出以下結(jié)論，你認(rèn)為他的這些結(jié)論中不妥當(dāng)?shù)氖牵ˋ）

A．老花鏡是一種凹透鏡 B．老花鏡可以用來做放大鏡 C．老花鏡能在陽光下點(diǎn)燃白紙 D．爺爺原來是個(gè)遠(yuǎn)視眼

4、眼睛的度數(shù)

【過渡】大家在去眼鏡店配近視眼鏡的時(shí)候，醫(yī)生總會(huì)先問你近視多少度，如果不知道，醫(yī)生會(huì)先進(jìn)行測量，然后再拿合適厚度的鏡片。那么眼睛的度數(shù)究竟該如何計(jì)算呢？

（1）透鏡焦度：通常把透鏡焦距的倒數(shù)叫做透鏡焦度。用Φ表示，即

Φ=1/f

（2）度數(shù)就是鏡片的透鏡焦度乘100的值.（3）凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡）的度數(shù)是正數(shù)

凹透鏡（近視鏡）的度數(shù)是負(fù)數(shù)

三、課堂練習(xí)：

1．人眼是一個(gè)高度精密的光學(xué)系統(tǒng)，下列圍繞人眼的討論，錯(cuò)誤的是（B）A．視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏

B．物體在視網(wǎng)膜上成的像的像距大于2倍焦距 C．晶狀體相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡

D．外界物體在視網(wǎng)膜上成的像是倒立的

2．全國中學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研表明：中學(xué)生近視發(fā)生率急劇上升，且低齡化，甲、乙兩眼睛的成像示意圖如圖，下列判斷正確的是（D）

A．甲是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 B．甲是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 C．乙是近視眼，應(yīng)配戴凸透鏡制成的眼鏡矯正 D．乙是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡制成的眼鏡矯正 課堂小結(jié)：

【師生交流】通過這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

1、眼睛：眼睛是通過睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體的厚度來看清遠(yuǎn)處和近處的物體的

2、近視眼及其矯正：晶狀體太厚，折光能力太強(qiáng)，或者眼球的前后方向過長，成像于視網(wǎng)膜前。在眼睛前面放一個(gè)合適的凹透鏡。

3、遠(yuǎn)視眼及其矯正：晶狀體太薄，折光能力太弱，或者眼球前后方向過短，成像于視網(wǎng)膜后。配戴用凸透鏡做成的遠(yuǎn)視眼鏡。

第五篇：初中物理“眼睛和眼鏡”教學(xué)反思

眼睛和眼鏡 教學(xué)反思

我在上了八年級(jí)上冊中的第三章第四節(jié)的《眼睛和眼鏡》后，覺得同學(xué)們對(duì)本節(jié)課中的“知識(shí)與技能”掌握得較好，學(xué)生能很好地了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的，并且了解了近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成原因和矯正方法。

在學(xué)習(xí)的過程與方法中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了用比較的方法來研究物理學(xué)的原理。比如，在學(xué)生近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成原因時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，找出它們形成原因的關(guān)鍵——晶狀體的厚度和眼球前后方向的距離，然后畫出一個(gè)表格，把它們的形成與矯正做一個(gè)比較，我們就一目了然。這樣，同學(xué)們就把近視眼和遠(yuǎn)視眼的形成和矯正掌握得較好。但由于我的備課不太充分，對(duì)眼睛看物體的工作原理，只是涉及到與照相機(jī)（攝像機(jī)）的工作原理相關(guān)，沒有具體的講解。導(dǎo)致在上課時(shí)，同學(xué)們對(duì)其原理，還是一知半解，有迫切想知道的心理，對(duì)物體在視網(wǎng)膜上成的像是怎樣的，雖然知道是成的倒立、縮小的實(shí)像，但人卻看到的是正立的，好像是矛盾的，學(xué)生滿頭霧水。

再一個(gè)就是關(guān)于眼鏡方面的知識(shí)，由于班中的近視眼較多，這個(gè)問題都是他們比較關(guān)心的，他們問了關(guān)于眼鏡的佩戴，用眼衛(wèi)生等很多問題，有些也是我不曾想到的，如眼睛的散光是怎么回事，現(xiàn)在的學(xué)生求知欲很強(qiáng)，他們不會(huì)放過任何一個(gè)學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì)，特別是一些與他們的生活密切相關(guān)的知識(shí)。

所以，我們老師備課時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的需求，揣摩學(xué)生的心理，努力做到有求必應(yīng)，不要給學(xué)生留下遺憾，畢竟培養(yǎng)學(xué)生的能力，對(duì)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)是我們教育的目的。