第一篇：二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字3分清同音字教案作業(yè)題

二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字3分清同音字教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會(huì)認(rèn)本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。3.積累新詞,理解詞語(yǔ)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們,今天我要給大家講個(gè)笑話(huà)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎？（昨天我去學(xué)生宿舍找小明，他沒(méi)在宿舍里。同宿舍的同學(xué)說(shuō)他洗澡去了，我不想等了，因?yàn)槲蚁胄∶飨丛枰荛L(zhǎng)時(shí)間吧。我正想走，只見(jiàn)小明用手捧著一些剛洗過(guò)的紅棗急匆匆地回來(lái)了。我這才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)他不是“洗澡”而是“洗棗子”去了。）

2.這個(gè)笑話(huà)的可笑之處就是在同音字上，“棗”和“澡”同音，這樣的字叫同音字。

3.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一些同音字，教師板書(shū)課文題目：分清同音字。

二、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識(shí)生字

1.對(duì)照音節(jié),認(rèn)真地朗讀課文和四組同音字。2.指名朗讀字詞和課文。3.學(xué)生自學(xué)生字。

4.小組互相檢查生字的讀音。

5.（出示課件2、3）看屏幕上的生字,開(kāi)火車(chē)讀生字。

三、細(xì)讀課文，理解含義 1.讀課文，相互討論語(yǔ)句的含義。2.明確：（出示課件4）

（1）同音字的字音相同，意思不同。（2）從偏旁部首分析，分清同音字。課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、下列詞語(yǔ)中注音錯(cuò)誤的是

蜜蜂（mì fēng）

游泳（yóu yǒng）

噪音（cāo yīn）暴躁（bào zào）

歷史（lì shǐ）

鼓勵(lì)（gǔ lì）

二、同音字填空練習(xí)。1.fēng

山蜜先 2.yǒng

遠(yuǎn)

游歌

三、給“永”字加上不同的偏旁組成新字并分別組詞。1.加上“”變成“”字，組詞： 2.加上“”變成“”字，組詞： 參考答案：

一、噪音（cāo yīn）

二、1.山峰 蜜蜂 先鋒 2.永遠(yuǎn) 游泳 歌詠

三、氵 泳

游泳

口 詠 歌詠

第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.理解有些讀音相同,意思卻完全不同的詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力,提高學(xué)生寫(xiě)字的能力。教具準(zhǔn)備 多媒體教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課

1.我們這一課學(xué)的是什么內(nèi)容？（同音字）2.說(shuō)說(shuō)什么是同音字，怎樣分清同音字。

二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，明確字義

1.全班分成四組，分別學(xué)習(xí)其中一組同音字。

2.每組推薦一名同學(xué)講一講學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，教師糾正指導(dǎo)。3.（出示課件6）看屏幕上的四組同音字。

4.教師講解同音字組成的詞語(yǔ)，講詞語(yǔ)的含義或運(yùn)用。5.開(kāi)展一字組多詞的游戲。（出示課件7）峰：高峰 險(xiǎn)峰 珠穆朗瑪峰 蜂：蜜蜂 蜂蜜 蜂擁 鋒：鋒利 刀鋒 雷鋒 ??

三、分清字形，指導(dǎo)寫(xiě)字（出示課件8）1.觀察田字格,仔細(xì)看清每個(gè)生字的占格位置。2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好“永、鋒、泳、厲”四個(gè)字。3.觀察老師范寫(xiě)。4.學(xué)生描紅。5.同桌互相檢查。6.集體評(píng)議。板書(shū)設(shè)計(jì)

fēng

峰

蜂

鋒

yǒng

永

泳

詠

zào

燥

躁

噪

lì

歷

厲

勵(lì) 課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、辨字組詞

燥（）

歷（）

泳（）

峰（）噪（）

厲（）

詠（）

鋒（）躁（）

勵(lì)（）

永（）

蜂（）

二、根據(jù)拼音，在下面句子中填上多音字。

1.qīng 我看見(jiàn)爸爸正在用（）水澆地，地里種著一大片（）菜。2.yuán兩個(gè)少先隊(duì)（）正在公（）里打掃衛(wèi)生。

三、在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）山峰

一（）蜜蜂

一（）白紙

一（）歌聲 參考答案：

一、干燥

歷史

游泳

山峰

噪音

嚴(yán)厲

歌詠

先鋒

暴躁

鼓勵(lì)

永遠(yuǎn)

蜜蜂

二、1.清 青

2.員 園

三、座 只 張 陣 【教學(xué)反思】

1.區(qū)分同音字對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),是識(shí)字的一大難點(diǎn)。如果單純講授同音字的區(qū)分方法,課文就會(huì)顯得枯燥,學(xué)生的興趣就提不上來(lái)。課文通過(guò)一個(gè)很有意思的小故事,告訴學(xué)生同音字搞混容易鬧笑話(huà)的道理,讓學(xué)生樹(shù)立正確區(qū)分同音字的意識(shí),學(xué)生既覺(jué)得生動(dòng)有趣,又從中受到了啟發(fā)和教育,一舉兩得。在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),一步一步地引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。

2.教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、閱讀指導(dǎo)、課堂討論等多種方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

備課資料

形近字：是指幾個(gè)字形結(jié)構(gòu)相近的字，而形近字的含義卻不一樣。形近字的搭配有一定的規(guī)律，并有各自的特點(diǎn)：(1)筆畫(huà)相同，位置不同，如“人、入”。(2)字形相近，筆形不同，如“己、已、巳”。(3)字形相近，偏旁不同，如“讀、續(xù)”。(4)字形相近，筆畫(huà)不同，如“木、本”。(5)字形相近，讀音相同，如“瞇、咪”。(6)字形相近，讀音不同，如“膠、狡”。(7)部首相同，位置不同，如“旯、旮”。區(qū)別形近字可從下面的方面入手：(1)從字音上區(qū)別。(2)從字形上區(qū)別。(3)從字義上區(qū)別。(4)利用形聲字的特點(diǎn)區(qū)別。

同音字：就是現(xiàn)代漢語(yǔ)里語(yǔ)音相同但字形、意義不同的字，所謂語(yǔ)音相同，一般是指聲母、韻母和聲調(diào)完全相同，如“真-甄”、“軒-萱”、“話(huà)-樺”等，就是同音字。漢字中同音字很多。類(lèi)別：1.同音同形詞。語(yǔ)音相同，書(shū)寫(xiě)形式相同。

2.同音異形詞。語(yǔ)音相同，書(shū)寫(xiě)形式不同。同音字出現(xiàn)的原因：

1、造詞的偶合。不同時(shí)代、不同地區(qū)、不同的人們?cè)谠姓Z(yǔ)言基礎(chǔ)上創(chuàng)造的新詞很難避免在語(yǔ)音上出現(xiàn)偶合現(xiàn)象。

2、語(yǔ)音的演變。語(yǔ)音的演變和意義的變化是不平衡的。有些古代不是同音的詞，由于語(yǔ)音演變，到現(xiàn)代也變成了同音詞。

3、意義的分化。有些同音詞在古代是一個(gè)多義詞，后來(lái)它原來(lái)的幾個(gè)意義逐漸分化解體，失去了原有的聯(lián)系，而它的語(yǔ)音卻沒(méi)有發(fā)生變化，就造成了同音字。

4、詞語(yǔ)的借用。漢語(yǔ)借用外來(lái)詞，經(jīng)常把借詞的語(yǔ)音形式漢化，這就使它們的語(yǔ)音與漢語(yǔ)詞的語(yǔ)音形式相同，從而造成同音詞。

練習(xí)基礎(chǔ)積累大鞏固

一、組詞

永（）

史（）

峰（）

鋒（）泳（）

音（）

歷（）

厲（）閱讀能力大提升

二、讀短文，完成練習(xí)

晚飯后，我和姐姐正在門(mén)口乘涼。忽然飛來(lái)一只大蜻蜓，落在一棵小樹(shù)上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

我真喜歡它，就拿著玩起來(lái)。姐姐看見(jiàn)了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲(chóng)！”我聽(tīng)了姐姐的話(huà)，想到益蟲(chóng)的好處，就把它放了。

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的音節(jié)，對(duì)的畫(huà)上“_______”。

蜻（qīng qíng）蜓

扇著（shān shānɡ）

乘涼（niáng liáng）

捉?。▃huō

zuō）2.用 “

” 畫(huà)出描寫(xiě)蜻蜓外形的句子。3.我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了？

思維創(chuàng)新大拓展

三、你知道同音字的故事嗎？講給大家聽(tīng)一聽(tīng)。參考答案：

一、永遠(yuǎn) 歷史 山峰 鋒利 游泳 聲音 歷史 厲害

二、1.qīng shān liáng zhuō

2.大蜻蜓真漂亮！兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。

3.蜻蜓是益蟲(chóng)。

三、示例：一天下課，老師匆匆走進(jìn)教室說(shuō)：“來(lái)兩個(gè)人，我要班花?！贝蠹矣X(jué)得很好玩，尤其是男生們，很興奮，表現(xiàn)十分積極，經(jīng)過(guò)一番周折終于選出了兩個(gè)很漂亮的女生，老師大手一揮：“走，和我到教務(wù)處搬花。”

第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版識(shí)字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文S版識(shí)字3《分清同音字》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有些讀音相同,意思卻完全不同的字詞。

2.會(huì)認(rèn)本課“峰、蜜、蜂、鋒、永、泳、噪、音、燥、暴、躁、歷、史、厲、鼓、勵(lì)”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“永、史、峰、鋒、泳、音、歷、厲”等8個(gè)生字。3.積累新詞,理解詞語(yǔ)的意思。4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

區(qū)別一些讀音相同但意思不同的字?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

1.神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。漢字是中華文化的瑰寶，其中蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。今天，我們將學(xué)習(xí)幾組同音字。2.板書(shū)：識(shí)字3 分清同音字

二、自主探究學(xué)習(xí)

1.利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會(huì)讀的找同學(xué)幫忙。2.分清字形。

3.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。4.對(duì)比識(shí)字，自己發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，幫助記憶。

三、規(guī)范寫(xiě)字指導(dǎo)

1.鞏固音、形：

本課要寫(xiě)的字有8個(gè)，“永”和“泳”，“峰”和“鋒”，“厲”和“歷”都是同音字，且字形相近。

2.觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自己談一談對(duì)這些字寫(xiě)法與讀音的認(rèn)識(shí)。3.重點(diǎn)講解：

“峰”字與山有關(guān)，“鋒”字與金屬有關(guān)?！坝尽弊峙c水有關(guān)。

“厲”字的里面是“萬(wàn)”，“歷”字的里面是“力”

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)做好銜接

1.指名四名同學(xué)分別讀四組同音字。2.全班齊讀一遍。

二、學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語(yǔ)

1.教師出示例子，使用詞語(yǔ)寫(xiě)句子。山峰：我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)一座高高的山峰。蜜蜂：花叢間飛舞著許多蜜蜂。先鋒：我們要做時(shí)代的先鋒。

2.全班分成三個(gè)小組，分別用其他三組同音字中的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。3.每小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)作業(yè)完成情況。4.教師投影展示，并評(píng)價(jià)指導(dǎo)。5.重點(diǎn)指導(dǎo)以下詞語(yǔ)： 噪音：我們要遠(yuǎn)離噪音污染。暴躁：叔叔的脾氣很暴躁。嚴(yán)厲：王老師對(duì)我們一直很?chē)?yán)厲。鼓勵(lì)：爺爺鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)。

三、課堂練習(xí)

學(xué)生獨(dú)立完成課后1.填一填 教師檢查，評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

四、拓展延伸

你熟悉的同音字有哪些，和同伴交流一下吧！

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教案作業(yè)題(新版蘇教版)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3教案作業(yè)題(新

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識(shí)字3

【教學(xué)目標(biāo)】

.會(huì)寫(xiě)“灶、歪、尾”等8個(gè)生字，會(huì)讀“鉛、腿”等5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成“爐灶”“尾巴”等新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

【教學(xué)素材】

.倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)

2.漢字的構(gòu)字特點(diǎn)

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

【教學(xué)流程】

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.學(xué)會(huì)本課生字，其中綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)等

教學(xué)過(guò)程

一、激趣，順勢(shì)導(dǎo)入新課

.感受漢字的樂(lè)趣

（1）我知道小朋友們都喜歡猜謎語(yǔ)，都是謎語(yǔ)高手。老師這里有幾個(gè)字謎，大家猜一猜吧！

謎語(yǔ)1：給它點(diǎn)兒水，就能養(yǎng)魚(yú)，給它一塊土兒，就能種瓜，走過(guò)來(lái)個(gè)人兒不是你和我，跨上了那馬兒就走呀走天涯。

謎語(yǔ)2：左邊綠油油呀，右邊紅彤彤，天上雁南飛呀，地上的五谷豐。

（2）小朋友們還記得這幾幅圖嗎？看到這幾幅圖，你又能想到了哪幾個(gè)字呢？（出示2）出示：

（3）大家覺(jué)得漢字是不是很有趣呢？

2.順勢(shì)導(dǎo)入新課

我們中國(guó)的漢字就是這么的神奇了，有的字是由一樣事物的樣子演變而來(lái)的，這是象形字。有的字是由它們的意思演化而來(lái)的，這又是什么字呢？今天我們學(xué)的字是由它們的意思演化而來(lái)的----《識(shí)字3》。

二．看圖，理解會(huì)意特點(diǎn)。

.做動(dòng)作，初步理解會(huì)意字。

（1）老師先請(qǐng)學(xué)生看老師做一個(gè)動(dòng)作，只見(jiàn)老師把手放在眼睛上面，做出一個(gè)向遠(yuǎn)處看的樣子，“同學(xué)們，老師在于什么?”這個(gè)問(wèn)題多容易，“老師在向遠(yuǎn)處看。”老師接著問(wèn)學(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”

（這個(gè)問(wèn)題有一定的難度，老師稍作提示。）

（2）學(xué)生思考后回答：“太陽(yáng)照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽(yáng)的?！薄皩?duì)，你們看看這個(gè)字?！背鍪尽翱础弊郑吧厦媸且粋€(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時(shí)，人們?cè)爝@個(gè)字的時(shí)候，和小朋友們想的一樣?！础嘤腥ぱ?。

（3）我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方?！?/p>

2.看插圖，認(rèn)識(shí)會(huì)意字

.學(xué)習(xí)“看”（出示3）

師：大家仔細(xì)觀察一下圖，說(shuō)說(shuō)這只小猴子在干什么呢？

小猴子為什么把手放在眼睛上呢?

預(yù)測(cè)：太陽(yáng)照著眼睛，看著不舒服，小猴子是用手擋太陽(yáng)的。

師：上面是一個(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看。你能猜出這是什么字嗎？是的，人們把“手”放在“目”上表示“看”字。

2.學(xué)習(xí)“筆”

師：（出示4）知道這是什么嗎？這是毛筆。仔細(xì)觀察圖，想一想毛筆是用什么做的？你知道“筆”字怎么寫(xiě)了嗎？對(duì)，人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。

3.學(xué)習(xí)“尖”

師：（出示5）

仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)它們的共同之處了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

師：上邊?。ǔ鍪?），下邊大，這是什么字，你能猜出來(lái)嗎？人們用上“小”下“大”表示“尖”字。

4.歸納總結(jié)

（出示6）“筆、尖、看”3個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起形成的，可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)這3個(gè)字的意思，用這種造字方法造出來(lái)的字就叫會(huì)意字。

5.學(xué)習(xí)“灶”

師：（出示7）看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么？用來(lái)做什么的？想想：砌它要用什么？

預(yù)測(cè)：這是爐灶，燒水做飯用的，砌灶需要土。

小結(jié)：燒水做飯離不開(kāi)“火”砌灶需要土，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“灶”字怎么寫(xiě)？

指名說(shuō)。

總結(jié)：對(duì)，大家看，“灶”就是由“火”和“土”構(gòu)成的。大家想不想把“灶”字寫(xiě)美觀，寫(xiě)漂亮呢？

師：要把字寫(xiě)漂亮，應(yīng)該注意什么呢？（注意：1.寫(xiě)字的姿勢(shì)。2.這個(gè)字的各個(gè)部分在田字格中所占的位置。3.字的筆順）

（出示8）書(shū)空“灶”字的筆順。

注意：“火”做偏旁時(shí)第四筆的捺變成了點(diǎn)。在字帖上找到“灶”，認(rèn)認(rèn)真真地描紅，書(shū)寫(xiě)。

6.學(xué)習(xí)“歪”

過(guò)渡：展臺(tái)展示小朋友寫(xiě)的“灶”字。大家看這位小朋友寫(xiě)的“灶”，你發(fā)現(xiàn)他出的問(wèn)題了嗎？對(duì)，字寫(xiě)歪了，看和這幅圖（出示9）一樣歪了。也就是不正。

師：誰(shuí)想到“歪”字怎么寫(xiě)了?

師：真聰明，“歪”字就是“不”+“正”。

齊讀：“不”+“正”歪歪歪

書(shū)空：歪

（出示10）

在字帖上找到“歪”，認(rèn)認(rèn)真真地描紅，書(shū)寫(xiě)。

7.學(xué)習(xí)“尾”

過(guò)渡：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（出示11）知道“尾”為什么這樣寫(xiě)嗎？

師：“尾”字形采用“尸”和倒垂的“毛”會(huì)義，表示毛在尸后。古人有的在身后裝飾著尾巴，今天的西南少數(shù)民族也這樣。所有與尾相關(guān)的字，都采用“尾”作邊旁。

在字帖上找到“尾”，認(rèn)認(rèn)真真地描紅，書(shū)寫(xiě)。（出示12）學(xué)生練寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的筆順和寫(xiě)字姿勢(shì)。

三、組詞，給生字找朋友。

.寫(xiě)完的小朋友，再讀讀這幾個(gè)字（出示13）“灶、歪、尾”這3個(gè)字是不是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起的，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字呢？這樣的字我們就叫它----會(huì)意字。

2.你能給“灶、歪、尾”這3個(gè)字找朋友呢？（出示13）

灶（灶臺(tái)）（爐灶）

歪（歪斜）（歪倒）

尾（尾巴）（尾氣）

四、小結(jié)，拓展鞏固提高。

.這節(jié)課我們學(xué)了（出示14）“灶、歪、尾”這三個(gè)字是會(huì)意字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是會(huì)意字？

學(xué)生回答，教師明確：會(huì)意字就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單的字組合在一起的，根據(jù)各自的含義所組合成的一個(gè)新漢字。

2.還有哪些會(huì)意字呢？我們?cè)僖黄鹱x一讀這幾個(gè)字吧！

3.那么大家看看（出示15）下面的圖，猜猜會(huì)是什么字呢？

（休）

（明）

（鳴）

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

.照樣子，做一做

筆（毛筆）

肚（）

美（）

尾（）

（）

（）

2.看圖，寫(xiě)字。

3.了解其它幾種造字法。

參考答案：

.筆（毛筆）

肚（肚子）

美（美麗）

尾（尾巴）

灶（灶臺(tái)）

尖（尖刀）

2.牧

伏

苗

鮮

眾

安

歪

尖

3.象形：獨(dú)體造字法，屬于最原始的造字方法，用文字的線(xiàn)條或筆畫(huà)，把要表達(dá)物體的外形特征，具體地勾畫(huà)出來(lái)。例如：日、月、馬、魚(yú)、龜?shù)取?/p>

指事：獨(dú)體造字法，與象形的主要分別，是指事字含有繪畫(huà)較抽象中的東西。例如：“刃”字是在“刀”的鋒利處加上一點(diǎn)，以作標(biāo)示?！吧稀薄跋隆倍謩t是在主體“一”的上方或下方畫(huà)上標(biāo)示符號(hào)。

形聲：合體造字法，形聲字由兩部份組成：形旁和聲旁。形旁是指示字的意思或類(lèi)屬，聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。例如：“櫻”字，形旁是“木”，表示它是一種樹(shù)木，聲旁是“嬰”，表示它的發(fā)音與“嬰”字一樣?！褒X”字的下方是形旁，畫(huà)出了牙齒的形狀，上方的“止”是聲旁，表示這個(gè)字的相近讀音。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

.能正確流利地朗讀課文，背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

2.進(jìn)一步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣。

教具準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、歌曲導(dǎo)入

（播放16）

聽(tīng)了歌曲，我們知道了丁丁可真是個(gè)粗心的孩子。今天老師又給大家?guī)?lái)了一個(gè)孩子--他是寧寧，大家想知道他是個(gè)什么樣的孩子們？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（出示17）《識(shí)字3》去認(rèn)識(shí)一下小寧寧。

二、讀文識(shí)字

.小朋友們，上節(jié)課認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字想和小朋友們來(lái)玩游戲了，它們嗖的一聲變到了這首兒歌里?？靵?lái)讀一讀，找一找，并在詩(shī)中圈出來(lái)吧。（出示18）

這些字找到了嗎？（出示19）

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀小詩(shī)。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。眼尖的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)詩(shī)中有用藍(lán)線(xiàn)標(biāo)出的字詞了嗎？（出示20）把標(biāo)出的字詞帶著拼音多讀幾遍？

3.你能讀好這些詞語(yǔ)嗎？（出示21）

鉛筆

爐灶桌子歪斜

粗心

匹

三．讀文寫(xiě)字

我們把字寶寶送回課文里，再讀一讀課文，（出示22）

比一比誰(shuí)讀得好？老師相信這次大家一定比前兩次讀得好，因?yàn)槲覀兝卫蔚赜涀×俗謱殞殹?/p>

（出示23、24）讀一讀“爐、桌”。說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

看字寶寶對(duì)著我們瞇瞇笑呢，它問(wèn)：誰(shuí)會(huì)寫(xiě)？

.教學(xué)“爐”（出示23）

說(shuō)說(shuō)怎么記住這個(gè)字？冬天，每家每戶(hù)都要生火取暖

給“爐”找朋友。

2.教學(xué)“桌”（出示24）

說(shuō)說(shuō)怎么記住“桌”字？用木頭做的 給“桌”找朋友。

5.練寫(xiě)生字。

四、讀文理解

.小朋友們寫(xiě)的字真漂亮，字寫(xiě)好啦。我們?nèi)ズ蛯帉幗慌笥寻桑≌?qǐng)小朋友速度課文說(shuō)說(shuō)寧寧都畫(huà)了什么？再文中標(biāo)出來(lái)。（出示25）

畫(huà)了：爐灶鴨子桌子大馬

2.我們一起欣賞一下寧寧的畫(huà)吧?。ǔ鍪?6）

3.看了寧寧的四幅畫(huà)，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？從哪里知道的呢？（出示27）

“畫(huà)個(gè)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)只鴨子尖嘴巴，畫(huà)張桌子腿歪斜，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴?！?/p>

（1）大家說(shuō)寧寧是個(gè)怎樣的孩子呢？（粗心的孩子）

（2）粗心的反義詞是什么呢？---細(xì)心

（3）你想做個(gè)什么樣的孩子呢？--做個(gè)細(xì)心的孩子。

五、讀文拓展

.小寧寧可真粗心，我們一起把課文再讀一讀。

2.“別讀了，別讀了”寧寧不好意思啦，他早就改正粗心的壞毛病了，不信大家看看。（出示28）

怎么樣？寧寧改正粗心的毛病了吧！大家一起夸夸他吧！

寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。

畫(huà)個(gè)爐灶有了門(mén)，畫(huà)只鴨子扁嘴巴，畫(huà)個(gè)桌子腿不歪，畫(huà)匹大馬長(zhǎng)尾巴。

你看看，可是個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家？

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

.寫(xiě)出帶有下列偏旁的字，并組詞。

彡

匚

?

火

尸

2.用線(xiàn)把可以搭配的詞連起來(lái)。

細(xì)長(zhǎng)的 畫(huà)家

大馬

四條腿

粗心的 鉛筆

鴨子

長(zhǎng)尾巴

方方的 橡皮

桌子

扁嘴巴

3.讀一讀，想一想。

三個(gè)小畫(huà)家

天上下雪地上白，就象畫(huà)紙剛展開(kāi)。

白紙上面能畫(huà)畫(huà)，三個(gè)畫(huà)家走過(guò)來(lái)。

小雞過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出竹葉一排排。

小鴨過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出楓葉飄起來(lái)。

小狗過(guò)來(lái)用腳踩，畫(huà)出梅花朵朵開(kāi)。

太陽(yáng)公公真喜歡，把畫(huà)全都收起來(lái)。

①三個(gè)小畫(huà)家分別是：

②下面分別是誰(shuí)的畫(huà)？用線(xiàn)連一連。

③這三個(gè)小畫(huà)家的畫(huà)真被太陽(yáng)公公收走了嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

參考答案：

.彡彩（彩色）

須（胡須）

匚醫(yī)（醫(yī)生）匹（一匹）

?筆（毛筆）

答（回答）

火爐（火爐）灶（灶臺(tái)）

尸尾（尾巴）

屋（房屋）

2.細(xì)長(zhǎng)的 畫(huà)家

大馬

四條腿

粗心的 鉛筆

鴨子

長(zhǎng)尾巴

方方的 橡皮

桌子

扁嘴巴

3.①小雞

小鴨

小狗

②

③沒(méi)有，三幅畫(huà)是小雞、小鴨和小狗在雪上的腳印，太陽(yáng)出來(lái)后，融化了。

板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字3

【教學(xué)反思】

.這是一篇識(shí)字課文，要求學(xué)寫(xiě)會(huì)“筆、灶、尖、歪、尾、看、爐、桌”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“鉛、腿、斜、匹、粗”5個(gè)字。課文附有為識(shí)字提供語(yǔ)言環(huán)境的相關(guān)短文，還配有多幅插圖，主要是用形象化的圖來(lái)揭示字理和幫助理解短文意思。

2.又如何使孩子們對(duì)識(shí)的字記得牢呢？其實(shí)我們教學(xué)中國(guó)漢字，要站在文化的平臺(tái)上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國(guó)漢字所蘊(yùn)涵的美。所以在教學(xué)中，我經(jīng)常告訴孩子們漢字的演變、來(lái)歷，以及與漢字有關(guān)的小故事，使這些漢字在孩子們的眼里不再枯燥，而且是慢慢生動(dòng)、鮮活起來(lái)，變成一幅幅圖畫(huà)、一個(gè)個(gè)故事。而且，我在教學(xué)中還倡導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，做到隨文識(shí)字，學(xué)以致用。

3.本節(jié)課的不足是：我設(shè)計(jì)在學(xué)生初讀課文后就進(jìn)行識(shí)字，本以為學(xué)生在生活中有了一定的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和能力，但是學(xué)生學(xué)的不是很有興趣，沒(méi)有在具體的語(yǔ)境中識(shí)字，學(xué)生學(xué)起來(lái)、記起來(lái)也是比較枯燥的，通過(guò)開(kāi)火車(chē)方式檢測(cè)孩子的識(shí)字情況，發(fā)現(xiàn)有些孩子掌握的不是很扎實(shí)，識(shí)字環(huán)節(jié)教學(xué)沒(méi)有落實(shí)。如果能夠在學(xué)生熟讀課文之后在進(jìn)行識(shí)字指導(dǎo)的話(huà)，我想就會(huì)降低學(xué)生的識(shí)字難度。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《識(shí)字3》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第1課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

教學(xué)中國(guó)漢字，要站在文化的平臺(tái)上，將文化融入漢字，使孩子們能感受到中國(guó)漢字所蘊(yùn)涵的美。同時(shí)通過(guò)孩子們反復(fù)讀、反復(fù)地理解、感知，在學(xué)文的過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，多次、多角度讓學(xué)生與生字見(jiàn)面，加深孩子們對(duì)于生字的掌握程度。而且，在教學(xué)中還要倡導(dǎo)學(xué)生把詞語(yǔ)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中去理解，做到隨文識(shí)字，學(xué)以致用。鼓勵(lì)孩子們?nèi)V泛閱讀課外讀物，利用閱讀來(lái)鞏固所學(xué)生字。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

.做游戲，我說(shuō)你做。

（1）上課前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我說(shuō)你指。

小朋友的動(dòng)作又快又準(zhǔn)。剛才我們指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示1）

（2）這些都是我們身上的器官。老師還會(huì)把這幾部分合起來(lái)變魔術(shù)呢。我吹一口氣，變。（出示聰）哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）“聰”，耳朵豎著聽(tīng)，眼睛瞪著看，動(dòng)口說(shuō)，用心想，上課越專(zhuān)心，這樣就能越學(xué)越聰明。

2.探字源，激疑激趣。

小朋友們，我們的漢字非常神奇，有的字是由一些事物的樣子演變而來(lái)的。（出示2）

古時(shí)候人們?cè)熳侄嘤腥ぱ?！我們今天學(xué)的《識(shí)字3》這篇課文里，還有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。（板書(shū)：識(shí)字3）

二、初讀課文，自主識(shí)字

.學(xué)習(xí)“筆”：

下面請(qǐng)同學(xué)們讀準(zhǔn)生字字音，然后對(duì)照插圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生自讀。交流討論：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一些漢字有趣的地方（出示3）

“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹字頭，筆頭是毛做的，下面是毛字。出示實(shí)物毛筆，讓學(xué)生摸一摸有什么感覺(jué)？

上面很光滑，下面很軟。

再看看這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？古代人寫(xiě)字都用這種筆，所以筆這個(gè)字就由竹字頭和毛組成。指名讀字。

2.學(xué)習(xí)“灶”：（出示4）

你還發(fā)現(xiàn)了什么？

師提示：做飯、燒水離不開(kāi)火，也離不開(kāi)“灶”，農(nóng)村一般是用土壘灶的，是不是？所以“灶”字是火字旁加土。

3.學(xué)習(xí)“尖”：（出示5）

（1）“這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”

（2）出示實(shí)物（筆尖），師：這個(gè)東西也是尖的，你們看，它上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來(lái)就是尖。我們根據(jù)尖的意思來(lái)記這個(gè)字，一下子就記住了。

（3）再仔細(xì)看看“尖”字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

“尖”上面的“小”字沒(méi)有勾。

（4）小結(jié)：呀！我們?cè)诓恢挥X(jué)中又學(xué)會(huì)了一種識(shí)字方法，你能用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“歪”嗎？

4.學(xué)習(xí)“歪”（出示6）

圖上的畫(huà)掛得正不正？（出示7）

能給“掛得不正”換個(gè)說(shuō)法嗎？墻上的畫(huà)掛得不正，就是歪。

出示“歪”，指名讀字，開(kāi)火車(chē)讀。出示順口溜，齊讀。

想想“歪”有近義詞和反義詞嗎？

近義詞是“斜”，反義詞是“正”。

5.學(xué)習(xí)“尾”（出示8）

圖上畫(huà)的是什么？指名讀字。齊讀。

上面是一個(gè)尸字頭，尸表示動(dòng)物的身體，瞧，動(dòng)物的身體后面還有一條尾巴，長(zhǎng)長(zhǎng)的毛，所以這個(gè)尾字里面就是一個(gè)毛。齊讀。

想想“尾”的反義詞。

希望同學(xué)們做事要有頭有尾。

6.學(xué)習(xí)“看”（出示9）

小猴子手放在什么地方做什么？你發(fā)現(xiàn)圖和字有什么聯(lián)系？

面是個(gè)撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，這樣就能看得更清楚啦！齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。?

出示順口溜：“把手搭在眼睛上，看看看?！?/p>

7.小結(jié)：同學(xué)們的想像力真豐富，剛才我們學(xué)習(xí)的是幾個(gè)字都是會(huì)意字。會(huì)意是用兩個(gè)或兩個(gè)以上的獨(dú)體字根據(jù)意義之間的關(guān)系合成一個(gè)字，綜合表示這些構(gòu)字成分合成的意義，這種造字法叫會(huì)意。用會(huì)意法造出的字是會(huì)意字。

8.圖文對(duì)應(yīng)，同桌互讀。

請(qǐng)同桌一個(gè)同學(xué)說(shuō)字，另一同學(xué)指圖，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

三、細(xì)讀兒歌，感知內(nèi)容。

.我們的讀書(shū)聲把寧寧吸引來(lái)了，看寧寧給我們帶來(lái)了四幅畫(huà)。（出示10）

來(lái)，讓我們看看寧寧畫(huà)的畫(huà)是什么樣的。（鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)看）

“寧寧畫(huà)爐灶沒(méi)有門(mén)，畫(huà)鴨子尖嘴巴，畫(huà)桌子腿歪斜，畫(huà)大馬沒(méi)尾巴?！?/p>

2.課文說(shuō)寧寧是一個(gè)怎樣的小畫(huà)家？

是個(gè)粗心的小畫(huà)家

3.練習(xí)朗讀。（1）自由讀。（2）指名讀。（3）齊讀。

4.練習(xí)朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)會(huì)意字“斜”了嗎？斜（右邊是一個(gè)新的偏旁斗字旁。左邊的余表示有剩下的，斗是用來(lái)裝糧食的——出示斗圖。）斗里面還有糧食剩下是因?yàn)樾敝帕恕?/p>

“斜”和我們剛剛學(xué)的哪個(gè)字意思是一樣的？（歪）指名讀“斜”

四、課文填空，課堂總結(jié)

聰明的小朋友們，你們還記得今天我們上課學(xué)的會(huì)意字嗎？考考你們，上小下大的是（），不正就是（），尸下面有個(gè)毛的是（），用來(lái)燒火做飯的是（），跟歪是同一個(gè)意思的是（）。把手放在眼睛上的是（），竹竿一端裝了毛（）。

（出示11）

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

.灶

（1）現(xiàn)在我們先來(lái)看看“灶”這個(gè)字，把它請(qǐng)進(jìn)田字格中。

一看寬窄、二看高矮、三看穿插。你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么要提醒大家的？

（2）這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)火字旁時(shí)，點(diǎn)撇相向，就像火苗有高有矮，豎撇先豎后撇，捺要變成點(diǎn)，不然火勢(shì)太大，爐灶可就吃不消呀。土的橫要穿插到左邊來(lái)，而且最后一筆橫要寫(xiě)平，不然就歪了。你看，它們兩互相謙讓?zhuān)@個(gè)字就寫(xiě)漂亮啦。

2.尖

指導(dǎo)要領(lǐng)：豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。寫(xiě)的時(shí)候，也是上面小一些，下面大一些。

3.尾

指導(dǎo)要領(lǐng)：半包圍結(jié)構(gòu)，撇向左伸展，讓出更多的空間給“毛”。寫(xiě)“毛”的時(shí)候這兩橫偏左往上斜，寫(xiě)豎彎鉤時(shí)豎要直，彎要圓，橫要平，尾巴翹，鉤朝天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

精彩片段

識(shí)字三（精彩片段）

師：大家看看這幾幅畫(huà)，看出哪里不對(duì)了嗎？

生：爐子沒(méi)有門(mén)。

生：鴨子成了尖嘴巴。

生：桌子少了一條腿。

生：大馬沒(méi)尾巴了。

師：知道是誰(shuí)畫(huà)的嗎？打開(kāi)書(shū)本讀一讀，看看這是誰(shuí)的杰作？

生：寧寧畫(huà)的。

師：寧寧真是個(gè)粗心的孩子，我們幫他把畫(huà)修改修改吧！說(shuō)一說(shuō)你是如何修改的？

生：我給爐灶添上了門(mén)。

生：我給桌子又畫(huà)了一條腿。

生：我把鴨子嘴改成了扁嘴巴、生：我給大馬畫(huà)上了尾巴。

師：你們真了不起，幫寧寧改好了這些畫(huà)，你們真是個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家。那么我們也幫幫寧寧，讓他改掉粗心的壞毛病吧！你想對(duì)寧寧說(shuō)什么呢？

生：寧寧你看看你，因?yàn)榇中聂[笑話(huà)了吧！你一定要改掉粗心的壞毛病。

生：寧寧你想想，如果你是木工三條腿的桌子怎么用呢？粗心的毛病要不得。

生：寧寧沒(méi)有門(mén)的爐灶，怎么做飯呢？

師：聽(tīng)了大家的勸告，寧寧改正了自己粗心的毛病，大家夸夸他吧！

生：寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。畫(huà)個(gè)爐灶有了門(mén)，畫(huà)只鴨子扁嘴巴，畫(huà)張桌子腿筆直，畫(huà)匹大馬沒(méi)尾巴。你看看，可是個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家？

師：聽(tīng)了大家的夸獎(jiǎng)寧寧心里可開(kāi)心啦！讓我們和寧寧一起努力做個(gè)信心的孩子。

備課資料

.倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)

中國(guó)的文字傳說(shuō)最早是倉(cāng)頡創(chuàng)造的，自從有了文字，人類(lèi)才開(kāi)始真正進(jìn)入文明時(shí)代。倉(cāng)頡，號(hào)史皇氏，是軒轅黃帝的史官。關(guān)于倉(cāng)頡及倉(cāng)頡造字，在許多辭書(shū)典章中均有論述?！秴问洗呵?君守篇》中述“倉(cāng)頡作書(shū)”。《淮南子》記載：“史皇生而能書(shū)”?！墩f(shuō)文解字》序：“黃帝之史倉(cāng)頡，見(jiàn)鳥(niǎo)獸蹄遠(yuǎn)之跡，知今之可相別異也，構(gòu)造書(shū)契?！秉S帝的記事官員倉(cāng)頡，看見(jiàn)鳥(niǎo)獸的瓜印蹄遠(yuǎn)之跡，知道了從事物的本質(zhì)及外在表現(xiàn)形態(tài)來(lái)區(qū)別各種不同的事物，這才開(kāi)始創(chuàng)造了文字。

2.漢字的構(gòu)字特點(diǎn)

漢字是“形、音、義”的結(jié)合體，大多數(shù)漢字是由形旁和聲旁組成的。六書(shū)是漢字構(gòu)字的基本原理。在《周禮》中就提到了六書(shū)，只是沒(méi)有說(shuō)明具體內(nèi)容。到了東漢，許慎在《說(shuō)文解字》中，詳細(xì)闡述了“六書(shū)”構(gòu)造原理：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。

象形：這種造字法是依照物體的外貌特征來(lái)描繪出來(lái)，所謂“畫(huà)成其物，隨體詰詘”是也。如日、月、山、水等四個(gè)字，最早就是描繪日、月、山、水之圖案，后來(lái)逐漸演化變成如今的造型。“瓜”是一個(gè)象形字?！肮稀弊种?，兩撇表示藤，中間豎鉤表示瓜，捺表示葉。“葫蘆科植物的統(tǒng)稱(chēng)”就是“瓜”的本義。

指事：這是指表現(xiàn)抽象事情的方法，用象征的符號(hào)，或在象形字上加上符號(hào)來(lái)表示某個(gè)詞。所謂“各指其事以為之”是也。如人在其上寫(xiě)作“上”，人在其下寫(xiě)作“下”，“刃”，在刀口上加一點(diǎn)，表示這里最鋒利，這就是刀刃，等等。自大一點(diǎn)就是“臭”，“富”有田的人，“窮”靠用“力”打工，“賤”的繁體是“賤”，右邊兩個(gè)“戈”，為錢(qián)而爭(zhēng)斗，自然是“賤”。

形聲：就是文字內(nèi)以特定形狀（字根）表特有的音。例如胡。這個(gè)字也可為一個(gè)字根，結(jié)合不同的屬性字根，可合成為：蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同樣的發(fā)音（也有的只有聲母一樣），表達(dá)不同的事物。形聲是漢字里造字最多的方法和神韻。

會(huì)意：這種造字法，是用兩個(gè)或幾個(gè)字組成一個(gè)字，把這幾個(gè)字的意義合成一個(gè)意義。如“日”和“月”組起來(lái)，就是日光加月光變成“明”?！叭恕弊趾汀把浴弊趾铣伞靶拧弊郑馑季褪侨诉^(guò)去所言有信，就是這個(gè)人很遵守自己說(shuō)過(guò)的話(huà)，“休”，“人”和“木”合在一起，一個(gè)人靠在樹(shù)上，表示休息。

轉(zhuǎn)注：這是用于兩個(gè)字互為注釋?zhuān)舜送x而不同形，漢代許慎解釋道：“建類(lèi)一首，同意相受，考、老是也?！边@怎么說(shuō)呢？此二字，古時(shí)“考”可作“長(zhǎng)壽”講，“老”“考”相通，意義一致，即所謂老者考也，考者老也?！对?shī)經(jīng)?大雅?棫樸》亦云：“周王壽考”。

假借：此法簡(jiǎn)言之，就是借用一字，去表達(dá)別的事物。一般來(lái)說(shuō)，有一個(gè)無(wú)法描述的新事物，就借用一個(gè)發(fā)音接近或是屬性近似的字根，來(lái)表達(dá)這個(gè)新事物。例如“又”，本來(lái)是指右手（最早見(jiàn)于甲骨文），但后來(lái)被假借當(dāng)作“也是”的意思。又如“聞”，本意是用耳朵聽(tīng)的意思，《大學(xué)》中就有“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞，食而不知其味”，后來(lái)被假借成嗅覺(jué)動(dòng)詞。

練習(xí)：

識(shí)字3

.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

lú

zào

zhuō

zi

huà

jiā

wāixié

wěi

bɑ

bǐ

jiān

mǎ

pǐ

cǎi

sè

2.在括號(hào)里填上合適的詞。

一（）鉛筆

一（）大馬

一（）桌子

一（）鴨子

一（）畫(huà)家

一（）尾巴

3.給下面的字加上偏旁，并組詞。

（）

（）

（）

丁

土

采

（）

（）

（）

（）

（）

（）

毛

戶(hù)

不

（）

（）

（）

4.猜字謎。

（1）把手搭在眼睛上。（）

（2）一幅畫(huà)兒沒(méi)掛正。（）

（3）一根竹竿插上了毛。（）

（4）一大一小疊羅漢。（）

（5）云層散去留下一條毛尾巴。（）

（6）秋后立戶(hù)為了取暖。（）

5.寧寧不再粗心了，請(qǐng)你夸夸這位細(xì)心的小畫(huà)家。

寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。

畫(huà)個(gè)爐灶_____________，畫(huà)只鴨子_____________。

畫(huà)張桌子_____________，畫(huà)匹大馬_____________。

你看看，真是個(gè)_______________的小畫(huà)家。

6.閱讀短文，完成練習(xí)。

馬虎圖

相傳宋朝有位畫(huà)畫(huà)不認(rèn)真、總是粗心、湊合的畫(huà)家。他畫(huà)了一幅“馬虎圖”掛在家里。大兒子看見(jiàn)后問(wèn)他是什么，他漫不經(jīng)心地答是老虎，二兒子問(wèn)時(shí)他又隨口說(shuō)是馬。兩個(gè)兒子牢牢記住父親告訴他們的老虎（馬）的樣子。

有一天，大兒子在郊外看見(jiàn)了一匹馬，誤以為是老虎趕忙射死，畫(huà)家只好賠了馬主人一大筆銀子。不久后，二兒子出門(mén)時(shí)不巧遇到了老虎，他卻以為是匹馬，高興地牽它回家，結(jié)果被老虎咬死了。

畫(huà)家痛心疾首自己辦事不認(rèn)真、瞎湊合，把“馬虎圖”一把火燒掉了。

（1）填一填。

大兒子把

當(dāng)作

，結(jié)果：。

二兒子把

當(dāng)作，結(jié)果：。

（2）讀了這篇短文，我知道了做事不能。

參考答案：

.爐灶

桌子

畫(huà)家

歪斜

尾巴

筆尖

馬匹

彩色

2.一（支）鉛筆

一（匹）大馬

一（張）桌子

一（只）鴨子

一（位）畫(huà)家

一（條）尾巴

3.丁燈（電燈）釘（釘子）

土灶（灶臺(tái)）莊（村莊）

采菜（白菜）彩（彩色）

毛筆（毛筆）尾（尾巴）

戶(hù)爐（爐子）護(hù)（護(hù)士）

不還（還書(shū)）杯（杯子）

4.把手搭在眼睛上。（看）

一幅畫(huà)兒沒(méi)掛在。（歪）

一根竹竿插上了毛。（筆）

一大一小疊羅漢。（尖）

云層散去留下一條毛尾巴。（尾）

秋后立戶(hù)為了取暖。（爐）

5.寧寧是個(gè)小畫(huà)家，彩色鉛筆一大把。

畫(huà)個(gè)爐灶有了門(mén)，畫(huà)只鴨子扁嘴巴。

畫(huà)張桌子腿不歪，畫(huà)匹大馬有尾巴。

你看看，真是個(gè)細(xì)心的小畫(huà)家。

6.填一填。

（1）大兒子把馬當(dāng)作老虎，結(jié)果：把馬射死了，畫(huà)家賠了馬主人錢(qián)。

二兒子把老虎當(dāng)作馬，結(jié)果：被老虎咬死了。

（2）讀了這篇短文，我知道了做事不能馬虎。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字2多彩的植物教案作業(yè)題

二年級(jí)語(yǔ)文上識(shí)字2多彩的植物教案作業(yè)題(語(yǔ)文S版)【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱(chēng)。2.認(rèn)識(shí)“荷、菊、菠、蘑、菇、蘿、卜、卷、葫、蘆、楓、梧、桐、杏”等14個(gè)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)“卜、楊、樹(shù)、荷、菊、卷、杏、角”等8個(gè)生字?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】 1.認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

2.了解草字頭和木字旁的區(qū)別,認(rèn)識(shí)與之相關(guān)的漢字。使學(xué)生掌握自主識(shí)字的方法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)詞語(yǔ),引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。掌握各種植物、蔬菜、水果的名稱(chēng)。2.認(rèn)識(shí)生字,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備

生字、新詞的卡片;與課文內(nèi)容有關(guān)的各種植物、蔬菜、水果的圖片。

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.教師出示各種蔬菜、水果、植物的圖片。2.你看到了什么？

3.大家都能說(shuō)出它們的名字。但是你們會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)嗎?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它們的名字。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)

1.翻開(kāi)書(shū),一起看課文。這篇課文一共分成了兩個(gè)部分。每個(gè)部分都由詞語(yǔ)組成。

2.分別讀讀詞語(yǔ),把生字朋友圈出來(lái)。3.（出示課件2、3）認(rèn)識(shí)生字。

荷

菊

菠

蘑

菇

蘿

卜

卷

葫

蘆

楓

梧

桐

杏 4.開(kāi)火車(chē)讀一讀。

三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,舉一反三

1.（出示課件4）學(xué)生認(rèn)讀生字，找規(guī)律。（1）菊

荷

菠

葫

蘆（2）楓

梧

桐 2.仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一組生字的偏旁是草字頭;第二組生字的偏旁是木字旁。)（出示課件5）

3.思考:偏旁和漢字之間有什么關(guān)系?(偏旁和漢字的意思關(guān)系密切。木字旁組成的漢字多與樹(shù)木有關(guān)。草字頭組成的漢字多和草本植物有關(guān)。)（出示課件6）

4.你還認(rèn)識(shí)哪些由這兩個(gè)偏旁組成的漢字?

四、分析字形,掌握方法

1.認(rèn)真觀察生字。想一想用什么方法可以記住這些生字。（出示課件7）2.學(xué)生匯報(bào):本課的生字可以運(yùn)用熟字加一部分的方法,組成新字。3.按照這種方法,請(qǐng)學(xué)生逐一講解生字的記憶方法。

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、在詞語(yǔ)的錯(cuò)誤讀音下打上錯(cuò)號(hào)。

1.菊花（jú hu?。┎げ耍╞ō cài）卷心菜（juǎn xīn cài）

蘿卜（luó bō）

2.葫蘆（hú lu）

梧桐（wú tóng）銀杏（yín xìng）蘑菇（mé gu）

二、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。

1.艸：

2.木：

三、填空：

你最喜歡的花是，你最喜歡的水果是，你最喜歡的蔬菜

是。參考答案：

一、1.蘿卜（luó bō）2.蘑菇（mé gu）

二、1.荷 花 菊 茶 草

2.松 林 楊 樹(shù) 桃

三、示例：牡丹 蘋(píng)果

青椒 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的生字。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字,教給學(xué)生寫(xiě)字的方法。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)回顧,鞏固強(qiáng)化 1.認(rèn)讀詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。2.認(rèn)讀生字卡。

3.開(kāi)火車(chē)游戲。比一比哪個(gè)組的同學(xué)知識(shí)掌握得更牢固。4.讀詞語(yǔ)識(shí)漢字

荷花 菊花 山茶花

[詞導(dǎo)讀:這些是花卉名稱(chēng)。]（出示課件9）草莓 菠蘿 紫葡萄

[詞導(dǎo)讀:這些是水果名稱(chēng)。]（出示課件10）蘑菇 蘿卜

卷心菜

茄子

葫蘆 青豆角 [詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是蔬菜名稱(chēng)。]（出示課件11）桃樹(shù)

楓樹(shù) 梧桐樹(shù) 紅松

銀杏 大葉楊

[詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是樹(shù)木名稱(chēng)。]（出示課件12）柑橘 枇杷 海棠果

柿子

鴨梨 獼猴桃

[詞導(dǎo)讀:這六個(gè)詞是水果名稱(chēng)。]（出示課件13）詞語(yǔ)理解：（出示課件14）

銀杏:落葉喬木,葉子扇形,核果橢圓形。樹(shù)齡可達(dá)千余年。柑橘:柑、橘、橙、柚等果樹(shù)的統(tǒng)稱(chēng)。

二、辨析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.認(rèn)真觀察,按照不同的結(jié)構(gòu)給生字歸類(lèi)。2.學(xué)生匯報(bào)。（出示課件15）(1)左右結(jié)構(gòu):楊(2)上下結(jié)構(gòu):荷

菊

杏

3.用什么方法才能把生字寫(xiě)得漂亮？ 4.認(rèn)真體會(huì)每個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。5.分析哪個(gè)字形最難寫(xiě)?(楊 卷)6.出示這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)課件。

7.請(qǐng)學(xué)生分別講講這兩個(gè)字的占格位置。8.指導(dǎo)學(xué)生描紅。

9.學(xué)生書(shū)寫(xiě),教師個(gè)別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生，參與評(píng)議 1.展示一個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的生字。2.集體講評(píng)?？隙▋?yōu)點(diǎn),指出問(wèn)題。3.對(duì)照范例,自己修改。

四、總結(jié)全文，積累經(jīng)驗(yàn)

1.總結(jié)書(shū)寫(xiě)的規(guī)則。根據(jù)不同的字形結(jié)構(gòu),我們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)要掌握要領(lǐng)。2.總結(jié)本課所學(xué)生字的構(gòu)字規(guī)律。

教師小結(jié):在今后的學(xué)習(xí)中,我們一定要做一個(gè)有心人。根據(jù)漢字構(gòu)成的規(guī)律,主動(dòng)積累,爭(zhēng)取認(rèn)識(shí)更多的漢字。（出示課件16）

課外作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。(至少寫(xiě)出三個(gè))扌:

亻: 氵:

木:

二、根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。蔬菜:（）（）（）（）樹(shù)木:（）（）（）（）水果:（）（）（）（）花卉:（）（）（）（）

三、猜謎語(yǔ)。

1.紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。（打一水果）

2.紅公雞，綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營(yíng)養(yǎng)大。（打一蔬菜）

參考答案：

一、扌:打 掃 抓

亻:仆 們 休 氵:江 河 湖

木:桃 楓 梧

二、蔬菜:(茄子)(葫蘆)(豆角)(蘑菇)樹(shù)木:(桃樹(shù))(松樹(shù))(柳樹(shù))(紅楓)水果:(草莓)(菠蘿)(鴨梨)(枇杷)花卉:(荷花)(菊花)(百合花)(玫瑰花）

三、1.草莓 2.蘿卜 板書(shū)設(shè)計(jì)

識(shí)字2 多彩的植物

花：菊花??

水果：草莓??

蔬菜：茄子??

樹(shù)木：紅松??

【教學(xué)反思】

1.在教學(xué)中,教師不斷變換識(shí)記方法:拼音認(rèn)讀、小組內(nèi)合作認(rèn)讀、卡片認(rèn)讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、齊讀、小老師帶讀,讓學(xué)生運(yùn)用“加一加”“減一減”“猜一猜”等多種識(shí)記辦法記住生字。低年級(jí)的學(xué)生喜歡做游戲。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,適時(shí)地有選擇地運(yùn)用游戲,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使識(shí)字教學(xué)步入“教師樂(lè)教,學(xué)生樂(lè)學(xué)”的理想境地。

2.在教學(xué)過(guò)程中,教師組織了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生自己想辦法記住生字,充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性。學(xué)生做小老師帶讀,學(xué)生仔細(xì)觀察詞語(yǔ),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律。精彩片段

一、朗讀歌謠，導(dǎo)入課文

正月水仙香又香，二月迎春花兒黃。三月桃花粉紅妝，四月杜鵑長(zhǎng)勢(shì)旺。五月石榴紅似火，六月茉莉吐芬芳。七月荷花滿(mǎn)池塘，八月桂花遍地香。九月串紅紅艷艷，十月菊花正開(kāi)放。冬月蘭花共欣賞，臘月梅花雪里香。

一年十二個(gè)月的花兒是如此美麗，一年四季的瓜果蔬菜一樣美麗，一起來(lái)看看今天學(xué)習(xí)的《多彩的植物》吧！

二、細(xì)讀詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)植物。1.荷花、菊花、山茶花（出示課件）

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三種植物，知道這三種植物屬于花卉。（2）激發(fā)學(xué)生交流：你最喜歡的花是什么？喜歡它的理由是什么？（3）拓展：你還見(jiàn)過(guò)什么花？

水仙花、太陽(yáng)花、月季花、牡丹花、芍藥花?? 2.草莓、菠蘿、紫葡萄（出示課件）（1）誘發(fā)學(xué)生交流著三種植物屬于水果，交流它們的味道。（2）說(shuō)說(shuō)你知道的水果還有什么？介紹一下自己最喜歡的水果。我知道的水果還有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、杏、李子等。

3.蘑菇、蘿卜、卷心菜、茄子、葫蘆、青豆角，結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這六種植物屬于蔬菜。

（1）你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的一道菜是什么嗎？它是由什么蔬菜做成的？

（2）同學(xué)之間互相交流，蔬菜類(lèi)的植物還有哪些？ 預(yù)設(shè)：青椒、娃娃菜、花菜、油菜、菠菜??

4.課件出示桃樹(shù)、楓樹(shù)、梧桐樹(shù)、紅松、銀杏、大葉楊的圖片，使學(xué)生對(duì)樹(shù)木有一定了解。

（1）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)什么樹(shù)。（柳樹(shù)、槐樹(shù)、香樟樹(shù)??）（2）說(shuō)說(shuō)樹(shù)在一年四季的變化。

說(shuō)課案

《識(shí)字2》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

《多彩的植物》是一篇識(shí)字寫(xiě)字課文，它將在生活中常見(jiàn)的樹(shù)木、花、蔬菜、水果等類(lèi)名詞匯在一起，編成生動(dòng)上口的詞串，讓學(xué)生在朗讀詞串的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)一些木字旁和草字頭的字，進(jìn)一步了解漢字的構(gòu)字規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的樂(lè)趣。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“菊、荷、菠”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“卜、楊、樹(shù)、荷”等8個(gè)生字。

2.能夠姿勢(shì)正確地書(shū)寫(xiě)，并能把字寫(xiě)得正確規(guī)范。

3.激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高學(xué)生課外自主識(shí)字的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，提高識(shí)字能力。

2.讓學(xué)生在自主、合作、探究、游戲中認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。

四、說(shuō)教法

1.情景教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課前我就把孩子們帶到萬(wàn)紫千紅，美不勝收的植物園中欣賞各種植物，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

2.示范引導(dǎo)法。本課生字是按漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行歸類(lèi)集中識(shí)字的，我在識(shí)字教學(xué)中重方法的引導(dǎo)，在寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程中重示范，重欣賞，重引領(lǐng)。

3.游戲鞏固法。在識(shí)記漢字的教學(xué)環(huán)節(jié)中我通過(guò)“找朋友”的游戲給生字以鞏固和拓展，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)生機(jī)和活力。

五、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用叫學(xué)生領(lǐng)讀，小組合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛(ài)讀樂(lè)讀。

六、說(shuō)教學(xué)流程及設(shè)計(jì)理念

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。新課標(biāo)對(duì)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)提出了這樣一個(gè)要求：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。我想，學(xué)生也只有在感興趣的基礎(chǔ)上才會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。因此，本課的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎。

1.情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。通過(guò)談話(huà)把孩子們帶到萬(wàn)紫千紅，美不勝收的植物園中欣賞各種植物，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，在欣賞的同時(shí)初步認(rèn)識(shí)了本課時(shí)要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，從而產(chǎn)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.形式多樣，自主識(shí)字。在這一環(huán)節(jié)教師采用“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線(xiàn)，把時(shí)間、課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的識(shí)字能力。緊扣課題中心，很好地調(diào)動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式；競(jìng)賽比拼的方式；互助方式；教師范讀方式；小老師領(lǐng)讀方式；分組拼讀方式；去掉拼音帽，看誰(shuí)認(rèn)讀快又好方式；打亂詞組順序的方式；自創(chuàng)自編式等，讓學(xué)生反反復(fù)復(fù)的讀，在讀中發(fā)現(xiàn)，糾正輕聲音、平翹舌音、前后鼻音的讀法。讓學(xué)生在讀中準(zhǔn)確掌握字詞讀音、區(qū)分字形，真正充分落實(shí)《讀讀詞語(yǔ)識(shí)漢字》課題中的“讀讀。”讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。學(xué)生不但熟讀成誦，而且對(duì)字詞的形，有了很深的印象。

3.動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)寫(xiě)生字。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”一堂課下來(lái)只讀、只記是不夠的。還需學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，練寫(xiě)，加以鞏固。讓學(xué)生自己分析字的結(jié)構(gòu)，思考在田字格里如何規(guī)范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“卷”字的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生動(dòng)筆練寫(xiě)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)教師關(guān)注孩子書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真巡視，及時(shí)提醒，寫(xiě)完后及時(shí)評(píng)議。新課標(biāo)對(duì)寫(xiě)字提出：能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。本環(huán)節(jié)“鞏固識(shí)記，多動(dòng)筆?！敝饕且龑?dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)和良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4.整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，貫穿了以下教學(xué)理念

（1）針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去讀、識(shí)、記，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效。

（2）在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)現(xiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面，以達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。備課資料

（一）常見(jiàn)的樹(shù)木

1.落葉樹(shù)種有桃、梅、李、杏、楊樹(shù)、刺槐、懸鈴木、落葉松、金錢(qián)松、池杉等。

2.常綠樹(shù)種中針葉有馬尾松、雪松、五針?biāo)?、花柏、?cè)柏、龍柏等。3.常綠樹(shù)種中闊葉有海棗、白玉蘭、銀杏、榆樹(shù)、櫸樹(shù)、欒樹(shù)、無(wú)患子、槭樹(shù)、喜樹(shù)、桂花、、南天竺、黃楊、山茶、珊瑚樹(shù)、八角金盤(pán)、十大功勞、海桐、杜鵑、肉桂、樟竹、蒲葵、棕櫚等，、蒲葵、棕櫚、香榧、云杉、紅豆杉、羅漢松、羅漢柏等。

（二）水果的種類(lèi)與作用 種類(lèi)：

1.熱性水果，指的是熱量高、糖分高的水果。如大棗、山楂、櫻桃、石榴、荔枝、青果、榴蓮、木瓜、橘、柑、白果等都屬于溫?zé)嵝运?.涼性水果：西瓜、甜瓜、梨、柑、桔、香蕉、桑堪、柿子、荸薺等。3.中性水果：葡萄、蘋(píng)果、桃、杏、菠蘿、龍眼、甘蔗、烏梅等。這些基本都是常見(jiàn)的。超市里都有的。

天氣分寒熱，水果也是分寒熱的，如果自己的身體不適合吃寒性或熱性的水果，食用不當(dāng)或吃得過(guò)多，就會(huì)對(duì)身體造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。那么，究竟水果如何分寒熱，愛(ài)吃水果的你又該如何選擇呢? 作用：

寒涼水果解燥熱夏天的水果多屬于寒涼性的，比如梨和各種瓜類(lèi)。一般來(lái)說(shuō)，實(shí)熱體質(zhì)的人夏天代謝旺盛，交感神經(jīng)占優(yōu)勢(shì)，出汗多，經(jīng)常臉色通紅、口干舌燥、易煩躁、容易便秘，夏天特別喜歡吃涼東西。所以，熱體質(zhì)人群可以適當(dāng)多吃一些寒涼性的水果。但是，寒性水果不能多吃，否則對(duì)身體有害。比如，梨味道甘甜，具有止瀉、通便、助消化的作用，經(jīng)常吃可以使肌膚白嫩。但由于其中含有豐富的糖類(lèi)和鉀鹽，食用過(guò)多會(huì)有損心、腎健康，像冠心病、心肌梗死、腎炎及糖尿病患者都不能多食，而中氣不足、精神疲勞的人倒可以當(dāng)做滋補(bǔ)水果多吃一點(diǎn)。而像梨、柑橘、柚子等水果，具有止咳、化痰、潤(rùn)肺、助消化的作用，但多吃卻容易造成腸胃紊亂，還能導(dǎo)致牙痛、痔瘡，甚至引起皮膚黃斑。因此，有胃病、胃寒的人最好少吃。氣虛、脾虛的人在選擇西瓜、香瓜、芒果、梨和香蕉這幾種冷性的水果時(shí)要特別謹(jǐn)慎，最好不要吃。氣虛，一般是指中氣不足，這些人一般臉色比較蒼白、體格瘦小、吃不下飯;而脾虛，是說(shuō)消化系統(tǒng)比較差，腸蠕動(dòng)慢。所以，越吃寒冷的水果，越會(huì)降低腸胃蠕動(dòng)，使肌肉無(wú)力，吃多了會(huì)因?yàn)橄涣级鴮?dǎo)致腹脹。因此，腸胃功能不好的老人和孩子，不太適合吃寒涼水果，如果真的很想吃，可以在午飯后、晚飯前，少吃一點(diǎn)，不可過(guò)量。

夏日寒涼水果：香瓜、西瓜、梨、香蕉、奇異果、芒果、柿子、荸薺、甜瓜、柚子等。

溫?zé)崴a(bǔ)虛寒雖說(shuō)夏天寒涼性水果比較多，但在眾多水果中，像荔枝、桂圓、杏等屬于溫?zé)嵝?也是相當(dāng)受人們歡迎的。尤其對(duì)于虛寒體質(zhì)的人來(lái)說(shuō)，他們氣虛脾虛，基礎(chǔ)代謝率低，體內(nèi)產(chǎn)生的熱量少，四肢即使在夏天也是冷的。相比較而言，這類(lèi)人群的面色比常人白，而且很少口渴，也不喜歡接觸涼的東西，包括進(jìn)空調(diào)房間。所以，這些人多吃些溫?zé)岬乃麩o(wú)疑是補(bǔ)寒妙法。不過(guò)，一般人大熱天吃太多溫?zé)岬乃麉s很容易上火。比如，荔枝中含有降糖成分，多吃會(huì)出現(xiàn)低糖反應(yīng)。而對(duì)于熱性體質(zhì)的人，由于本身就精力充沛、晚上不易入眠，再加上代謝率偏高，所以更不能吃溫?zé)崴Ａ硗?，正在發(fā)燒或某器官正在發(fā)炎的孩子也盡量避免食用。夏日溫?zé)崴?荔枝、桃、龍眼、櫻桃、椰子、榴蓮、杏等

（三）蔬菜

蔬菜生產(chǎn)和商業(yè)領(lǐng)域，常把蔬菜植物的生物學(xué)特性和栽培特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行蔬菜的農(nóng)業(yè)生物學(xué)分類(lèi)。分類(lèi)很多，但比較實(shí)用。

（一）白菜類(lèi)蔬菜

如大白菜、小白菜、葉用芥菜、菜薹、結(jié)球甘藍(lán)（圓白菜）、球莖甘藍(lán)、花椰菜甘藍(lán)等，都是十字花科植物，多為二年生，第一年形成產(chǎn)品器官，第二年開(kāi)花結(jié)籽。

（二）直根類(lèi)蔬菜

如蘿卜、胡蘿卜、蕪箐、根用芥菜、根用甜菜等，以肥大的肉質(zhì)直根為食用器官；同白菜類(lèi)一樣，多為二年生植物。

（三）茄果類(lèi)蔬菜

如茄子、番茄、辣椒，一年生植物。

（四）瓜類(lèi)蔬菜

如黃瓜、南瓜、冬瓜、絲瓜、瓠瓜、菜瓜、蛇瓜、葫蘆等，或包括西瓜、甜瓜等。西瓜、南瓜的成熟種子可以炒食用，或制作點(diǎn)心食用。

（五）豆類(lèi)蔬菜

如菜豆、豇豆、刀豆、毛豆、豌豆、眉豆、蠶豆、四棱豆、扁豆等都是豆科植物，一年生。菜豆與豇豆一般用支架栽培。豌豆既可以烹調(diào)用嫩的豆角、豆粒，也可以烹調(diào)用幼嫩小苗，甚至豌豆芽。毛豆、蠶豆，也可以用芽菜。

（六）蔥蒜類(lèi)蔬菜（bulb vegetable）

如大蔥、大蒜、洋蔥、韭菜等；大蒜又出蒜苗、蒜薹、蒜黃等；韭菜又出韭黃、韭菜薹、韭菜花等。

（七）綠葉蔬菜（green vegetable）

這類(lèi)蔬菜以嫩葉片、葉柄和嫩莖為食用產(chǎn)品，如芹菜、茼蒿、萵苣、莧菜、落葵、雍菜、冬寒菜、菠菜、雪里蕻等。

（八）薯芋類(lèi)蔬菜（tuble vegetable）

這類(lèi)蔬菜的食用器官富含淀粉，是植物的塊莖或塊根，如馬鈴薯、芋頭、山藥、姜、草石蠶、菊芋、豆薯等。

（九）水生蔬菜（aquatic vegetable）

這類(lèi)蔬菜適于在池塘或沼澤地栽培，或野生。如藕（菏藕）、茭白、慈菇、荸薺、菱角、芡實(shí)等。

（十）多年生蔬菜（perennial vegetable）

這類(lèi)蔬菜是多年生植物，產(chǎn)品器官可以連續(xù)多年收獲，如金針菜、石刁柏、百合、竹筍、香椿等。

（十一）食用菌類(lèi)（edible fungus）

是真菌類(lèi)植物，其子實(shí)體或菌核供認(rèn)食用。如蘑菇、香菇、草菇、木耳、銀耳、猴頭菌、竹蓀等。

（十二）芽菜類(lèi)蔬菜（bud vegetable）

這是一類(lèi)新開(kāi)發(fā)、種類(lèi)還在不斷增加的蔬菜，如豌豆芽、喬麥芽、苜蓿芽、蘿卜芽等。綠豆芽、黃豆（毛豆）芽等是早就廣泛應(yīng)用的芽菜。有的書(shū)上把枸杞芽、柳芽、香椿也列在芽菜類(lèi)中。

（十三）野生蔬菜（wild vegetable）

現(xiàn)在較大量采集的野生蔬菜有蕨菜、發(fā)菜、薺菜、茵陳、苦買(mǎi)菜等；有些野生蔬菜已逐漸栽培化，如莧菜、地膚（掃帚菜）等。練習(xí)

基礎(chǔ)積累大鞏固

一、給下面的事物分類(lèi)。

紫葡萄

荷花

鴨梨

獼猴桃

芹菜

菊花

茄子 葫蘆

山茶花

草莓

菠蘿

青豆角

蓮藕

蘑菇

柿子

1.花： 2.水果： 3.蔬菜： 閱讀能力大提升

二、閱讀短文，完成練習(xí)。

秋天的果林

在我們村旁的山坡上，到處是果林。在陽(yáng)光下，那熟透的柿子像一盞盞紅燈籠掛在枝頭。滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果像孩子們的一張張笑臉。葡萄架下，掛著一串串葡萄，有紅的，有白的，有紫的，還有綠的??一陣涼風(fēng)吹來(lái)，滿(mǎn)樹(shù)的果兒點(diǎn)著頭，散發(fā)出甜甜的香味。1.這段話(huà)共有句。2.像燈籠。像孩子的笑臉。

3.從文中找出合適的詞語(yǔ)填空。

（）紅燈籠

（）笑臉

（）葡萄 4.多美的秋天呀！你還能寫(xiě)出兩個(gè)有關(guān)秋天的詞語(yǔ)嗎？

思維創(chuàng)新大拓展

三、你最喜歡吃什么蔬菜？你能說(shuō)出這種蔬菜的特點(diǎn)嗎？

參考答案：

一、1.花：荷花 菊花 山茶花

2.水果：紫葡萄 鴨梨 獼猴桃 草莓 菠蘿 柿子 3.蔬菜：芹菜 茄子 葫蘆 青豆角 蓮藕 蘑菇

二、1.5 2.熟透的柿子

滿(mǎn)樹(shù)的紅蘋(píng)果

3.一盞盞

一張張

一串串 4.示例：成熟

果實(shí)

三、提示：根據(jù)自己的實(shí)際情況回答即可。

第五篇：二年級(jí)(上)同音字

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

1、不：不吃、不會(huì)、不是、不錯(cuò)

布：布匹、發(fā)布、公布、棉布

2、半：半邊、半道、半天、一半

飽：溫飽、飽滿(mǎn)、飽和、飽餐

8、病：病床、病房、病號(hào)、病因

并：合并、并非、并列、并且

彈：子彈、彈片、原子彈、彈頭 淡：淡定、冷淡、淡水、清淡

15、池：水池、城池、電池、泳池

辦：辦法、辦公、辦理、辦學(xué)伴：伙伴、同伴、做伴、伴唱

3、卜：蘿卜

波：波浪、光波、聲波、**

4、貝：貝殼、寶貝、分貝、川貝母背：后背、背面、背地、背心被：被子、夏涼被、被面、被動(dòng)

5、背：背包、背帶、背孩子、背負(fù)

杯：水杯、干杯、茶杯、獎(jiǎng)杯

6、比：比如、相比、比分、比較筆：毛筆、鋼筆、筆記、畫(huà)筆

7、保：保護(hù)、保衛(wèi)、保安、保潔

9、從：從前、人來(lái)、人事、服從

叢：草叢、叢林、樹(shù)叢、叢山

10、長(zhǎng)：長(zhǎng)城、長(zhǎng)久、長(zhǎng)遠(yuǎn)、專(zhuān)長(zhǎng)

常：經(jīng)常、時(shí)常、平常、非常

11、場(chǎng)：場(chǎng)地、場(chǎng)合、場(chǎng)景、場(chǎng)面

廠：工廠、廠房、廠長(zhǎng)、廠家

12、成：成功、成果、完成、成語(yǔ)

城：城市、長(zhǎng)城、古城、京城 乘：乘法、乘車(chē)、乘坐、乘涼

13、川：山川、冰川、川流不息

穿：穿衣服、看穿、說(shuō)穿

14、但：但是、但愿、不但、非但

遲：遲到、遲來(lái)、事不宜遲

16、冬：冬天、冬瓜、冬泳、暖冬

東：東方、東北、房東、東亞

17、動(dòng)：動(dòng)作、動(dòng)筆、動(dòng)機(jī)、感動(dòng)

洞：山洞、空洞、驚天洞地

18、地：地點(diǎn)、地面、地板、產(chǎn)地

53、井：井口、水井、坐井觀天景：景色、風(fēng)景、景觀、遠(yuǎn)景

54、記：記者、日記、記號(hào)、筆記計(jì)：計(jì)時(shí)、心計(jì)、合計(jì)、共計(jì)際：國(guó)際、交際、實(shí)際、邊際技：技術(shù)、科技、技師、技校

55、經(jīng)：已經(jīng)、經(jīng)常、經(jīng)歷、經(jīng)過(guò)京：北京、京城、京戲、南京驚：驚嚇、驚奇、驚嘆、驚動(dòng)睛：眼睛、目不轉(zhuǎn)睛、點(diǎn)睛之筆

56、巨：巨大、巨人、巨變、巨細(xì)句：句號(hào)、句子、語(yǔ)句、詞句

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

57、快：快樂(lè)、快活、涼快、飛快

塊：冰塊、石塊、土塊、方塊

58、棵：一棵樹(shù)、幾棵草、每棵

62、立：立正、起立、獨(dú)立、自立

麗：美麗、富麗、華麗、秀麗 粒：沙粒、顆粒、米粒、幾粒 67、門(mén)：門(mén)

名：名片、名次、名字、知名69、美：美麗、完美、美術(shù)、美觀每：每天、每次、每年、每月70、男：男孩、男人、男生、男子南：南方、南瓜、南北、江南71、平：平安、平常、平淡、平凡蘋(píng)：蘋(píng)果、蘋(píng)果樹(shù)72、漂：漂流、漂亮、漂白、漂浮飄：飄揚(yáng)、飄落、輕飄、飄動(dòng)73、青：青草、青年、青春、青山清：清白、清唱、清淡、清秀輕：輕松、年輕、輕信、年輕

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

74、情：熱情、友情、心情、溫情

晴：晴天、晴和、晴空、晴雨表 75、其：其實(shí)、其次、尤其、極其

80、升：升華、升級(jí)、升學(xué)、上升

生：生活、生物、生動(dòng)、生病 聲：聲音、聲帶、笑聲、相聲 85、身：身體、身份、身高、身心

伸：伸手、伸張、拉伸、伸頭 申：申請(qǐng)、申辦、申明、申訴 齊：齊心、齊全、看齊、齊名 奇：奇怪、驚奇、奇觀、好奇 棋：下棋、象棋、軍棋、棋子 旗：國(guó)旗、隊(duì)旗、紅旗、升旗 76、牽：牽掛、牽連、犖手、犖?；?/p>

鉛：鉛筆、鉛字、鉛球、鉛絲 77、曲：歌曲、戲曲、樂(lè)曲、彎曲

?。喝〉谩⑷⌒?、爭(zhēng)取、聽(tīng)取 78、七：七月、七上八下、七手八腳

期：學(xué)期、星期、過(guò)期、時(shí)期 79、手心、手表、動(dòng)手、助手

首：回首、首先、首次、首長(zhǎng)

81、詩(shī)：詩(shī)歌、古詩(shī)、詩(shī)詞、詩(shī)人

師：老師、教師、理發(fā)師、師長(zhǎng) 失：失學(xué)、失常、失去、消失 82、時(shí)：時(shí)間、時(shí)光、時(shí)代、時(shí)機(jī) 石：石頭、玉石、石油、水落石出實(shí)：實(shí)話(huà)、真實(shí)、實(shí)力、實(shí)用 食：食品、食物、主食、美食 識(shí)：認(rèn)識(shí)、知識(shí)、識(shí)字、常識(shí) 83、始：開(kāi)始、起始、原始、始祖

史：歷史、史書(shū)、史學(xué)、史實(shí) 84、樹(shù)：樹(shù)木、樹(shù)苗、樹(shù)立、樹(shù)林

術(shù)：美術(shù)、學(xué)術(shù)、手術(shù)、技術(shù)

86、是：是非、可是、于是、只是室：教室、室內(nèi)、室外、科室市：市場(chǎng)、城市、市民、夜市示：表示、出示、示意、指示事：事情、事故、事實(shí)、事業(yè)87、田：田地、田園、油田、田字格甜：香甜、甜美、甜瓜、甜食88、她：女她他：男他它：指人以外的動(dòng)物或事物89、彈：彈力、彈跳、彈琴、彈奏壇：天壇、花壇、文壇、樂(lè)壇

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

90、臺(tái)：臺(tái)歷、臺(tái)燈、臺(tái)風(fēng)、臺(tái)詞

抬：抬高、抬頭、抬起、抬水 91、土：土地、黃土、領(lǐng)土、水土

97、位：地位、學(xué)位、方位、座位

味：味道、味覺(jué)、美味、趣味 衛(wèi)：保衛(wèi)、衛(wèi)生、衛(wèi)星、衛(wèi)士 102、洗：洗衣服、洗手、清洗、洗車(chē)

喜：喜歡、喜慶、喜愛(ài)、驚喜 103、想：想念、思想、想法、想象

吐：談吐、吐字、吞吐、吐出92、兔：兔子、兔毛、白兔、玉兔吐：吐血、嘔吐、吐痰、吐口水93、文：文化、語(yǔ)文、文明、文采紋：指紋、花紋、紋理、細(xì)紋94、完：完成、完全、完美、完好玩：玩笑、好玩、古玩、玩樂(lè)95、往：向往、交往、往常、來(lái)住網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)蟲(chóng)、落網(wǎng)、網(wǎng)頁(yè)96、洼：洼地、山洼、水洼、低洼蛙：青蛙、牛蛙、蛙泳哇：哇哇大哭、叫哇、好哇

為：為何、為了、因?yàn)?98、下：下面、下班、下車(chē)、下次

嚇：驚嚇、嚇人、嚇一跳 99、心：心情、關(guān)心、愛(ài)心、心愿

新：新年、重新、更新、清新 100、西：西面、西瓜、西服、西方息：休息、信息、消息、出息吸：吸取、吸力、吸收、吸氣夕：夕陽(yáng)、除夕、前夕、夕照101、香：香水、清香、香甜、香氣鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)、老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親、故鄉(xiāng)相：相信、相同、相對(duì)、互相

響：響聲、響亮、音響、影響104、戲：唱戲、游戲、戲法、馬戲細(xì)：細(xì)節(jié)、細(xì)小、細(xì)心、仔細(xì)105、羊：羊毛、山羊、羊腸小道陽(yáng)：陽(yáng)光、太陽(yáng)、陽(yáng)歷、陽(yáng)臺(tái)洋：海洋、洋氣、洋娃娃揚(yáng)：表?yè)P(yáng)、飄揚(yáng)、飛揚(yáng)、張揚(yáng)楊：楊樹(shù)、白楊、楊柳106、又：又大又甜、又蹦又跳右：左右、右手、右面、右耳107、有：有關(guān)、有心、擁有、有趣友：友愛(ài)、友情、友好、朋友

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

108、業(yè)：作業(yè)、學(xué)業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)

葉：葉子、樹(shù)葉、枝葉、葉片 夜：黑夜、夜晚、夜景、夜空 109、因：因?yàn)?、原因、因果、困?/p>

音：聲音、音樂(lè)、音量、回音 陰：陰冷、陰歷、陰天、背陰

110、園：花園、園丁、園林、公園

元：元月、元旦、公元、元首 圓：圓心、圓周、方圓、圓滿(mǎn) 員：?jiǎn)T工、成員、隊(duì)員、會(huì)員 原：原因、原來(lái)、原理、原始 111、以：以為、以后、以前、以往

已：已經(jīng)、已知、木已成舟 椅：椅子、椅背、桌椅 蟻：螞蟻、白蟻、蟻群

112、與：與其、與眾不同、人與自然

宇：宇航、宇宙 羽：羽毛、羽毛球

雨：下雨、雨水、雨衣、雷雨 語(yǔ)：語(yǔ)文、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、成語(yǔ) 113、尤：尤其、尤為不滿(mǎn)、尤物

由：由于、由來(lái)、理由、自由 游：游說(shuō)、游戲、游客、游玩 114、沿：沿海、邊沿、沿岸、沿江

言：發(fā)言、言談、文言文 115、要：要求、要點(diǎn)、要好、次要

腰：腰包、腰帶、腰圍、山腰 116、億：億萬(wàn)、幾億、必億

易：容易、交易、輕易、簡(jiǎn)易 意：愿意、情意、本意、同意

117、中：中間、中班、中層、中秋

鐘：鐘表、鐘愛(ài)、鬧鐘、時(shí)鐘 118、足：手足、足球、立足、滿(mǎn)足

族：民族、族長(zhǎng)、種族、各族 119、州：揚(yáng)州、廣州、九州、自治州舟：輕舟、小舟、風(fēng)雨同舟 周：周?chē)⒅荛L(zhǎng)、周游、周歲 120、知：知道、知心、知己、知足

只：船只、只言片語(yǔ)、只有 枝：樹(shù)枝、枝葉、枝條、枝頭 織：交織、組織、織布、針織 之：之前、之后、總之、反之 121、治：治病、治理、治安、根治

幟：旗幟、獨(dú)樹(shù)一幟 至：至今、至少、至于、至此

小學(xué)二年級(jí)同音字（上）

122、直：直觀、直覺(jué)、直角、筆直

植：植樹(shù)、植物、種植、植皮 123、注：注意、關(guān)注、注目、注重

127、指：手指、指令、指明、指點(diǎn)

紙：紙張、報(bào)紙、白紙、紙巾 128、壯：壯麗、壯觀、壯美、壯志

祝：慶祝、祝福、祝愿、祝詞 ?。鹤?hù)、記住、住口、住手 助：幫助、助理、補(bǔ)助、互助 124、桌：桌子、課桌、圓桌、方桌

捉：捉住、捉魚(yú)、捉拿、活捉 125、坐：坐落、坐車(chē)、坐景觀天

座：座位、車(chē)座、講座、座談 做：做作業(yè)、做客、做主、做法 作：作業(yè)、工作、作品、作怪 126、在：現(xiàn)在、在場(chǎng)、在乎、在意

再：再見(jiàn)、再會(huì)、再現(xiàn)、再一次

狀：現(xiàn)狀、形狀、狀況、告狀