第一篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第五單元的單元計劃和教案

第五單元 單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容：

第五單元（萬以內(nèi)數(shù)的認識）, 教科書第67～84頁的內(nèi)容。單元教材分析：

本單元內(nèi)容事萬以內(nèi)數(shù)的認識。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及數(shù)百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。

數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認識”“100以內(nèi)數(shù)的認識”，本學(xué)期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，學(xué)生將認識更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)的計算的基礎(chǔ)，而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，必須讓學(xué)生切實學(xué)好。單元教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進行估計。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

3、讓學(xué)生進一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。單元教學(xué)重、難點：

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫是本單元的教學(xué)重點，而其中的數(shù)的組成、數(shù)位的意義等概念又是讀寫數(shù)的重點。

難點有三：（1）數(shù)數(shù)過程中，接近整百、整千時拐彎處的數(shù)如何數(shù)的教學(xué)。（2）體會多位數(shù)中的數(shù)位意義以及相鄰數(shù)位之間的10進關(guān)系的教學(xué)。（3）如何讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)。單元課時安排：約8教時

第一課時 千以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：

課本第67-68頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學(xué)目標：

1、學(xué)生在具體的情境中感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識新的計算單位“千”，了解每相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系并在數(shù)數(shù)中加深對十進制關(guān)系的理解。

3、使學(xué)生了解數(shù)的組成，加深對數(shù)的概念的理解。教學(xué)重、難點：

掌握千以內(nèi)各個數(shù)位的十進。難點：拐彎處的數(shù)數(shù)（個位或十位滿十向前一位進1）教學(xué)準備：

計數(shù)器、每人十個小方塊、教學(xué)掛圖或課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、口答：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差多少？

2、數(shù)數(shù)：10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100； 1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99；

問：99加1是多少？

[設(shè)計意圖]通過數(shù)、答，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。

3、導(dǎo)入：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？

今天開始我們將要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，下面請你們觀察這幅圖。

二、講授新課

1、出示主題圖。

（1）觀察這幅圖，說一說畫面上正在發(fā)生什么事情？

（2）看著畫面你想知道什么問題？引導(dǎo)學(xué)生估算畫面上的體育館大約能坐多少人？

[設(shè)計意圖]培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，感受大數(shù)的意義。

2、板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識。

3、教學(xué)例1。

（1）數(shù)一數(shù)。

每人數(shù)出10個小方塊，說說你是怎么數(shù)的？ 板書：一個一個地數(shù)，10個一是十。（2）動動腦。

每組快速數(shù)出100個小方塊，應(yīng)怎樣數(shù)呢？

小組討論，請學(xué)生回答，教師板書：十個十個地數(shù)，10個十是一百。（3）師：請你從一百往后數(shù)，數(shù)到一千，你行嗎？你們覺得數(shù)到什么時候呢？有沒有更好的快速的方法呢？

根據(jù)學(xué)生所說，大家一齊數(shù)，教師板書：一百一百地數(shù)，10個一百是一千。師：“千”是我們今天學(xué)到的一個新的計算單位，前面我們還學(xué)過哪些計數(shù)單位呢？

（個或一、十、百。）

（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關(guān)系，并知道各自所在的數(shù)位。）

[設(shè)計意圖]滲透數(shù)數(shù)的方法，在合作探究活動中，發(fā)展學(xué)生分析、推理和解決問題的能力。

（5）完成第68頁的“做一做”。

由男、女生兩組分別數(shù)第1、2兩題，比一比哪組數(shù)得的流暢。引導(dǎo)學(xué)生小組自行探究操作。巡視指導(dǎo)各個小組的活動。

哪個小組愿意和大家分享一下你們的方法？

小結(jié)：大家一起數(shù)意數(shù)，1個百、2個百、3個百、4個百??10個百（一千）。板書：10個一百是一千

師提問小結(jié)：通過今天的數(shù)數(shù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

三、檢測練習(xí)

1、想一想，填一填。(1)二百二百地數(shù)，數(shù)到一千。

二百、（）百、（）百、（）百、（）百。（2）五百五百地數(shù)，數(shù)到一千。五百、（）。(3)三百三百地數(shù)。

三百、（）百、（）百、再數(shù)（）百是一千。（4）四百四百地數(shù)。

四百、（）百、（）百，再數(shù)（）百是一千(5)用3、6、9、能組成哪些三位數(shù)，請你把它 寫下來。

[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固千以內(nèi)數(shù)的認識，進一步掌握它們之間的關(guān)系。

四、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。

第二課時 千以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容：

課本第69頁例2，練習(xí)十五相應(yīng)習(xí)題。授課日期 __年__月_ 日 星期 教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加深對1000以內(nèi)數(shù)的認識，學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大不上。

2、通過練習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。教學(xué)重、難點：

1、中間有“0”的千以內(nèi)數(shù)的讀寫。

2、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感估算的意識。教學(xué)準備：計數(shù)器。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、數(shù)數(shù)：從387-403，全班一齊數(shù)。

2、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 75 86 90 100 51 [設(shè)計意圖] 復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)做好準備。

二、講授新課教學(xué)例2。

1、請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位。

2、教師撥出126。

師：這是多少？請你讀出來。

師：這是幾位數(shù)？它的最高位是什么？是哪位？

師：怎樣讀這個數(shù)？學(xué)生讀，師板書：讀作：一百二十六。

3、教師撥出304。讓學(xué)生討論該怎么讀？怎么撥？小組合作學(xué)習(xí)。① 請1人表演，看有什么發(fā)現(xiàn)？ ② 把這個數(shù)的讀作寫出來。

③ 師：這里十位上一個珠子也沒有，表示什么？

4、教師撥出580。

① 請全班學(xué)生在練習(xí)上下班寫出這個數(shù)的讀法。② 請學(xué)生核對。

師：說一說這個5表示什么，8又表示什么。同桌互相撥數(shù)、認讀。引導(dǎo)小結(jié)：像304這樣中間有0的三位數(shù)，我們就讀幾百零幾；像580這樣末尾有0的三位數(shù)，我們就讀幾百幾十，末尾的0 都不讀。

5、教師在計數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀出這個數(shù)。請一學(xué)生讀。及時校正。806 480 521 600 引導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)的寫法剛才這些數(shù)該怎么寫？計數(shù)器上十位和個位沒有珠子該怎么寫？為什么？組織小組匯報。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫數(shù)的方法。

6、師生總結(jié)：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說我們該怎樣讀寫千以內(nèi)的數(shù)？ [設(shè)計意圖]學(xué)生通過自己動手進行實踐的操作，合作和交流，自主探究出千以內(nèi)數(shù)的讀法、組成和寫法。培養(yǎng)學(xué)生的知識的遷移能力以及分析、推理和解決問題的能力。

四、鞏固練習(xí)

1、完成第69頁的“做一做”第1、2兩題。

同桌互相練習(xí)第1題，再請學(xué)生讀。各自獨立完成第2題，請兩學(xué)生板演核對。

2、說一說：806和480的“0”能不能不寫？為什么？ 在讀數(shù)時這兩個零有什么不同？

3、說出以上這幾個數(shù)的組成。

[設(shè)計意圖]在練習(xí)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。

第三課時 千以內(nèi)數(shù)的大小比較 教學(xué)內(nèi)容：

課本第70頁例3，練習(xí)十五第5、6題。授課日期 __年__月_ 日 星期 教學(xué)目標：

1、通過“比一比”活動，掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過“估一估”的活動，結(jié)合現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重、難點：

1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學(xué)會比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。

2、難點：掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示千以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準備： 計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示插圖，看圖上有兩只小鳥在爭吵，到底哪只鳥叼來的木棒多？為什么？其實比較數(shù)的大小。

2、出示比一比，在○里填上> 或 <。

6○20 66 ○ 62 100 ○ 89 75 ○ 57 [設(shè)計意圖]通過復(fù)習(xí)百以內(nèi)的數(shù)大小比較的方法位遷移性的學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)大小對比較的方法作鋪墊。

二、新課教學(xué)活動

出示教學(xué)例3 ： 小鳥叼卡圖 100○1000（1）教師分別撥出100和1000。① 學(xué)生寫出兩個數(shù)，個別板演。

② 比較這兩個數(shù)，誰大？誰??？為什么？

[設(shè)計意圖]通過“估一估”活動發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

讓學(xué)生回答。使其明白：100是三位數(shù)，最高位是在百位上，表示一百。1000是四位數(shù)，最高位是在千位上，表示一千，10個一百是一千，所以100＜1000。

③ 從這兩個位數(shù)不同的數(shù)的比較大小中，你還知道了什么？兩個整數(shù)比較大小，位數(shù)多的數(shù)就大。

（2）教師分別撥出210和120。① 學(xué)生寫出這兩個數(shù)，個別板演。② 這兩個數(shù)有什么相同的地方？請學(xué)生說。

（這兩個數(shù)都是由1、2、0三個數(shù)字組成的三位數(shù)。）③ 它們一樣大嗎？為什么？

（讓學(xué)生說，使其明白：因為百位上的數(shù)不同，一個表示二百，一個表示一百，所以210＞120。）

（3）再請看小鳥叼來的卡片圖：

459 ○ 456 730 ○ 780（學(xué)生匯報，教師板書）（4）做一做。

① 比較兩數(shù)的大小，完成課本第70頁的第1題。

（可以先估計一下誰多誰少，做完后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較的。）② 練習(xí)課本第70頁的第2題。（同桌互說，再請學(xué)生說。）

（5）小組討論：通過剛才的學(xué)習(xí)，你認為怎樣比較兩個數(shù)的大??？ ① 小組成員交流各自的方法。② 請代表小組匯報討論結(jié)果。

③ 教師根據(jù)學(xué)生匯報小結(jié)。

比較千以內(nèi)兩個數(shù)的大小分兩種情況：

得出：第一種：位數(shù)不同的數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多哪個數(shù)就大。

第二種：位數(shù)相同的數(shù)，從最高位進行比較。如果相同就再看它們的下一位，誰大、誰小，如果第二位也相同，再看下一位，直到比出兩個相同數(shù)位上的數(shù)的大小，就可以了。

三、鞏固練習(xí)

1、課本第70頁的第3題。

（1）請學(xué)生分角色讀題，幫助學(xué)生理解題意。（2）猜一猜，他們家各種了幾棵？（3）說一說你是怎么想的。

2、練習(xí)十五第4、5兩題。（1）獨立完成4、5兩題的填空。（2）請學(xué)生說一說是怎么填寫的。

3、練習(xí)五的第6題。

（1）先觀察圖中的書架，估算一下，大約有多少本書？（2）說一說你的估算結(jié)果和方法。

在這里，可讓學(xué)生明白，要估算整個書架上的書，先要估算一下一層有多少本書，再估算整個書架上的書。

[設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)，鞏固新知的掌握。

四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到什么？

五、布置作業(yè)

完成本課的練習(xí)題。

第四課時 萬以內(nèi)數(shù)的認識 教學(xué)內(nèi)容：

課本第73-74頁，“做一做”

1、2。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學(xué)目標：

1、通過具體的實例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

2、認識新的計數(shù)單位“”，單位進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

3、學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾沒有零），知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。

教學(xué)重、難點：

認識新的計數(shù)單位“萬”，會數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準備：

教學(xué)掛圖、計數(shù)器，一個數(shù)位順序表格（空的）。教學(xué)過程：

一、準備練習(xí)。

1、觀察下列兩組數(shù)，先回答是怎么數(shù)的，再接著數(shù)出后面的5個數(shù)來。27、37、47、57、（）（）（）（）（）110、210、310、410、（）（）（）

（）

（）２、讀出下面的數(shù)。

３７５

３０９

４２０

２００ 誰能說說讀數(shù)時要從哪位讀起？怎樣讀？

３、想一想，９９９是幾位數(shù)？再添１是多少？它是幾位數(shù)？

[設(shè)計意圖]通過準備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準備。

二、講授新課

師：同學(xué)們，昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度，下面請你們來匯報一下調(diào)查的結(jié)果。

學(xué)生匯報調(diào)查的數(shù)據(jù)，教師板書，并讓全班同學(xué)認讀。接著老師問同學(xué)們，有誰知 道南京長江大橋的公路橋和鐵路橋的長度呢？

1、出示南京長江大橋的圖。

（1）請學(xué)生說一說對南京長江大橋的認識。

教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學(xué)生認讀公路橋、鐵路橋的長度。

2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認識。齊讀

3、教學(xué)例4。

（1）觀察例4中的立方體。

數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（請學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。）

（2）一個大立方體中有1000個小立方體，這兒有10個大立方體，共有多少個立方體呢？

根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千一千地數(shù)。）

（3）小結(jié)并板書。

一千一千地數(shù)，10個一千是一萬。

“萬”也是一個計數(shù)單位，它和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。

① 請學(xué)生指出計數(shù)器上的千位、萬位。

② 教師撥一千，學(xué)生數(shù)一千，直到撥10個一千，學(xué)生數(shù)一萬。

4、教學(xué)列5。

（1）教師撥出2356，請學(xué)生認出讀。根據(jù)學(xué)生認讀板書：讀作：三千三百五十六。

如何寫出這個數(shù)？請一名學(xué)生板書。（寫作：2356。）

（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十和（）個一組成的。

（3）有關(guān)這個數(shù)你還知道什么？

（多請幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么數(shù)位??。）[設(shè)計意圖]通過自主探究，掌握數(shù)位的順序，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

5、課堂練習(xí)。

（1）課本第75頁的“做一做”第1題。先寫出各數(shù)，再讀一讀，最后說出這些數(shù)的組成。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。

①從994-1000；②從9995-10000。（男、女生分組數(shù)數(shù)，每組數(shù)一題。）

6、數(shù)位順序表。

（1）說一說到目前為止，你已學(xué)過哪些計數(shù)單位？哪些數(shù)位？（2）你通從左往左分別說出它們的順序嗎？

（3）教師拿出數(shù)位順序表格問：有誰會填出這張表？（教師請一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在本子上自己制作。）（4）記這個表格。（同桌互說。）

[設(shè)計意圖]通過活動學(xué)習(xí)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成，同時培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識的遷移的能力。

三、鞏固練習(xí)

同桌互相撥數(shù)、認讀，并將認讀的數(shù)寫在本子上。

四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？ [設(shè)計意圖]學(xué)會歸納整理自己的知識體系。

第五課時 萬以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)內(nèi)容：

課本第75頁例6及練習(xí)十六第1、2、4題。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學(xué)目標：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)準備：

計數(shù)器、收集一些生活中的數(shù)據(jù)資料。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準備

1、在下面的每個數(shù)的后面接著寫出三個數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作 六百寫作

四百五十寫作 三百零六寫作 五千七百三十寫作

[設(shè)計意圖]通過練習(xí)題復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和數(shù)位順序表，為進一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊。

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料情況。

學(xué)生自由匯報課前收集的數(shù)據(jù)資料。一臺空調(diào)大約是3500元，學(xué)校學(xué)生人數(shù)為1206人，爸爸的工資一個月2630元??（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上。）

2、觀察這些數(shù)據(jù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

讓學(xué)生選用一個數(shù)據(jù)，說一說這個數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個

十、幾個一組成的。

師：這 些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。[設(shè)計意圖]創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

三、講授新課

教學(xué)例6。

1、請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。

2、請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。如1206讀作：一千二百零六。

3、師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4、教師分別撥出4305、3003。

（1）看著計數(shù)器，寫出這個數(shù)，請一名學(xué)生板演。（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么讀、寫這兩個數(shù)的。

5、小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個0都讀一個0。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生自主合作的探究活動掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的技能，同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

四、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”。（1）學(xué)生獨立完成。（2）請學(xué)生核對。

2、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。

[設(shè)計意圖]通過自己總結(jié)讀寫方法的活動，培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力。

六、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。

第六課時 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學(xué)內(nèi)容：

課本第76頁例7及練習(xí)十六第4、5、10題。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學(xué)目標：

1、通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2、通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的的意義，加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。

3、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。教學(xué)重難點：

1、通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

2、掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

教學(xué)準備：計數(shù)器、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準備活動

1、讀一讀，并說一說，各個數(shù)中的“5”在什么數(shù)位上，各表示什么？ 257 1059 5791 135

2、填空

（）個一是十。

（）個十是一百，10個百是（），10個（）是一萬。八百七十二是由（）個百、（）個

十、（）個一組成的。8個千、4個十組成的數(shù)是（）。

3、在 2287、650、80、285、651、79這幾個數(shù)中：

是兩位數(shù)的有（）是四位數(shù)的有（）最大的數(shù)有（）。最小的數(shù)有（）。

[設(shè)計意圖]通過練習(xí)鞏固學(xué)生對數(shù)的組成、數(shù)位的認識以及千以內(nèi)數(shù)的比較。

二、學(xué)習(xí)情景的創(chuàng)設(shè)

1、看掛圖

聰聰和媽媽一起去商場買電器，聰聰和媽媽看中了空調(diào)和電視機。售貨員說空調(diào)的價格是由3一個千、四個百和三個十組成的。你知道空調(diào)的價格嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生猜出電視機的價格。售貨員又告訴我們電視機的價格比1000少，又比500多，你還能猜出電視機的價格嗎？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報提示學(xué)生“多一些”、“多得多”

3、引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)的大小比較。

4、今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。板書：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較

[設(shè)計意圖]通過“猜價格”的游戲激發(fā)學(xué)生比較數(shù)的大小的興趣，同時創(chuàng)設(shè)生動、活潑的課堂氛圍。

三、教學(xué)互動活動

（1）提示：想一想我們千以內(nèi)不同數(shù)位大小數(shù)比較的方法。自主探究四位數(shù)和三位數(shù)的大小比較。

出示1430和980 的大小，同時說一說自己是怎么比的？ 引導(dǎo)學(xué)生用多種方法比較

小組匯報結(jié)果1430大于980。因為1430是四位數(shù)，而980是三位數(shù)。四位數(shù)比三位數(shù)大。也就是不同數(shù)位的數(shù)比較，數(shù)位多的數(shù)就大。

誰來說說聰聰和媽媽能買到什么電器？你是怎么想的？及時幫助學(xué)生理清思路，比較出數(shù)的大小。

探究四位數(shù)與四位數(shù)的大小比較。

出示課件，聰聰正在和另一個小朋友比賽誰讀數(shù)的速度快，聰聰?shù)昧?864分，另外一個小朋友得了3529分。

（2）小組進行討論：怎樣比較3864和3529 的大??？

匯報得出：因為3864大于3529。所以聰聰獲得勝利，是先比較千位一樣大，所以比較百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。師生總結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的時候，先比數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位一樣從高位比起，最高位大的數(shù)就大。

[設(shè)計意圖]通過活動掌握萬以內(nèi)數(shù)位相同的數(shù)的比較大小的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維的能力和語言的表達能力。

教后練習(xí)要求學(xué)生獨立比較各組數(shù)的大小，并集體訂正。（3）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十六第5題。理解題意。獨立比一比。匯報比較的結(jié)果。用自己的話說一說。

出示：5850和863 7239和7007 2133和3144 5488和5458 獨立比較，集體訂正。

[設(shè)計意圖]在練習(xí)中鞏固所學(xué)的知識。

四、課外練習(xí)

1、在里填上合適的數(shù)字。

28□3 ○ 2867 7□00>7240 646 > 6□2 □49 > 413 □21 > 201 4293 > 4□63 15＋7< □＋7 20－20÷5 > □－20÷5

2、找規(guī)律，填一填。

（1）596、597、（）、（）、（）（2）1720、1730、（）、（）、（）（3）5000、5100、（）、（）、（）（4）1360、2360、（）、（）、5360、（）（5）2130、3240、（）、（）、6570、（）（6）9999、8888、（）、（）、5555、（）

第七課時近似數(shù) 教學(xué)內(nèi)容：

課本第77頁例8及練習(xí)十六第6題。授課日期 __年__月_ 日 星期 教學(xué)目標：

1、通過具體的情景讓學(xué)生理解近似數(shù)的含義，體會近似數(shù)在生活中的作用。

2、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)重、難點：

1、通過獨立猜測、交流等活動讓學(xué)生掌握一定猜測的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計能力。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準備練習(xí)

1、接著數(shù)數(shù)。

1998、（）、（）、（）9997、（）、（）、（）497、（）（）、（）

2、按照要求排列下面各數(shù)。1001 996 1008（）>（）>（）205 306 402（）<（）<（）[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、新課教學(xué)

1、組織理解近似數(shù)的含義。出示例8的主題圖。

聰聰去調(diào)查了育英小學(xué)的學(xué)生數(shù)，他寫下了這樣的一句話：“育英小學(xué)有1506人，約是1500人。”育英小學(xué)到底有1506人還是1500人呢？為什么？ 組織學(xué)生進行討論、交流。思考：后半句約1500人是什么意思？ 小組匯報：

A、認為育英小學(xué)的認數(shù)是1506人，因為他告訴我們就是1506人，后半句他說的是約是1500人，是說他們學(xué)校的人數(shù)和1500人的差不多。

B、也認為育英小學(xué)有1506人，他說約有1500人是大概就是1500人的意思。師小結(jié)：我們把1506這個很準確的數(shù)字就叫做“準確數(shù)”，而1500這個和1506差不多的數(shù)就叫做“近似數(shù)”。（邊說邊板書）引導(dǎo)學(xué)生明白近似數(shù)更容易記，因為它正好是正百數(shù)。

出示例8主題圖比較一下1506和1500這兩個數(shù)，體會一下準確數(shù)和近似數(shù)哪個數(shù)更容易記住

（2）聰聰那天不僅調(diào)查了育英小學(xué)的人數(shù)，還調(diào)查了新長鎮(zhèn)的人數(shù)是9992人，約是（）人，先獨立填填，再和你的同桌交流交流。誰來說說你寫出的近似數(shù)是多少？ 個別匯報：

A、約是10000人，因為我覺得9992人接近10000人，B、我寫的是“約9990人”因為9992人和9990只相差2。同學(xué)們你們同意哪位寫的呢？為什么？

師生小結(jié)：我們用近似數(shù)就是為了讓我們更容易記住，所以，一般我們都用整百、整千、整萬數(shù)。

[設(shè)計意圖]通過活動的學(xué)習(xí)，理解近似數(shù)的含義，感受到近似數(shù)的作用，同時掌握近似數(shù)的寫法。

2、請你說說身邊的近似數(shù)，找找生活中的近似數(shù)。按照教師的要求，先獨立想想，再和小組的同學(xué)交流。

3、組織活動3——猜一猜。（1）（練習(xí)十六第9題）提出題中的要求。

請大家獨立動腦筋想一想，再和同桌交流看你們手猜的一樣嗎？互相說說你們?yōu)槭裁匆@樣猜。

（2）組織進行集體交流。說一說你猜出來的結(jié)果是什么樣的？你是怎么猜的？ 及時肯定回答好的學(xué)生，并幫助學(xué)生總結(jié)應(yīng)當怎樣猜。

讓學(xué)生將所準備的卡片，按照教師的要求擺一擺：將所準備的卡片組成三位數(shù)或四位數(shù)；讀一讀：同桌相互讀擺出的數(shù)； 說一說：再互相說一說對方所擺事出的數(shù)的組成； 比一比：比較兩個數(shù)的大小。

[設(shè)計意圖]通過“說一說、猜一猜”活動讓學(xué)生感受到近似數(shù)與生活的聯(lián)系。

三、課外訓(xùn)練

1、組織數(shù)學(xué)游戲——猜價格/（1）電視節(jié)目“幸運52”猜商品價格的游戲大家看過嗎？

其實這樣的游戲應(yīng)用的也是數(shù)學(xué)知識。今天我們也來玩一玩這樣的猜數(shù)游戲。（2）游戲規(guī)則：老師給你一個提示，比如這個數(shù)幾千幾百的數(shù)，然后就開始猜，老師提示手中的數(shù)比你猜的數(shù)大還是小。同學(xué)們再根據(jù)這個提示繼續(xù)猜直到猜對為止。

（3）進行第一輪猜數(shù)游戲。

[設(shè)計意圖]此活動培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。

第八課時 整百、整千加減法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第81頁例9。授課日期 __年__月_ 日 星期

教學(xué)目標：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點：

掌握整百、整千的進（退）位加減法的計算方法。難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、準備練習(xí)

出示準備題要求能快速準確地計算出結(jié)果。[設(shè)計意圖]復(fù)習(xí)舊知，為新知學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)新課

1、出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

爺爺去商場買電器，買了一臺大電視機，和一臺冰箱。

2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說 問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機和電冰箱哪個的價格貴？（3）買了電冰箱比買電視機多了多少錢？

想一想：要用什么方法來解決？

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生學(xué)會用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)新課，探究整百、整千、數(shù)的加減的算法

1、根據(jù)上面的情況，選擇一個你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進行并匯報 板書算式：2000＋1000=（）

那么，電視機和電冰箱哪個的價格貴？買了電冰箱比買電視機多了多少錢？ 先自己獨立想一想，再進行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計算的算式。板書算式是：2000－1000=（）

想一想：（）個百加（）個百是（）個百，也就是（）；（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。組織學(xué)生進行匯報，教師板書算式。

2、組織活動編題口算活動

用這些整百、整千數(shù)來進行一次編題口算的活動 引導(dǎo)學(xué)生說出一些整百、整千的數(shù)將算式寫在練習(xí)本上。

2人一組，從整百和整千數(shù)中任意選出四個數(shù)組成一個加法和一個減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

3、出示：80＋50 = 130－50= 要求學(xué)生獨立完成

在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

4、出示900＋600= 9000 ＋6000= 1500 －600= 1500－ 600= 組織小組活動，解決問題 集體校正

5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。

認真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。

四、展性練習(xí)

1、你有幾種填法？（練習(xí)十七第5題）8□27 >8263

2、○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。＋80 ○40 ＋60 5800－ 800 ○3600 － 3000 130＋ 70○200 ＋20 700 －90 ○ 700－ 80 1200 －200 ○1000＋ 200 500 －50○ 400 ＋50 90 ＋50 ○200 －60 90 －60 ○100 －70 [設(shè)計意圖]通過多樣的練習(xí)鞏固新知。

五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識和本領(lǐng)？

第二篇：人教二年級語文下冊第五單元教案（小編推薦）

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第五單元

一、單元教材分析：

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。

二、單元教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認真書寫的習(xí)慣。

三、單元教學(xué)重、難點：

鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)的書籍，豐富自己的知識儲備。

四、單元課時安排：

《古詩兩首》 2課時 《雷雨》

2課時 《最大的“書” 》

2課時 《要是你在野外迷了路》 2課時 《語文園地五 》 3課時

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會認19個生字，會寫12個字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

過程與方法：開課時信息交流；介紹生字的學(xué)習(xí)方法，自主識字；自擇方式朗讀展示，看圖與朗讀相結(jié)合，讀中感悟；

情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、談話：同學(xué)們你們會背李白、杜甫的古詩嗎？誰能把自己知道的古詩背給大家聽！

2、觀察：教師出示準備的課件或是兩詩的插圖，問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。

二、初讀課文 整體感知

1、現(xiàn)在，檢查一下你們預(yù)習(xí)的效果，誰愿意讀一讀？

2、請看大屏幕。

3、你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？

4、請同學(xué)們之間互相比一比，誰最快記住這些字？

5、出示生字卡片，抽認生字。

三、細讀課文 品味感悟

1、同學(xué)們，我們先來學(xué)習(xí)李白寫的《望廬山瀑布》。

2、誰來讀讀這首詩的題目？

3、什么是瀑布?請同學(xué)們看課件。

4、廬山在什么地方？誰知道？

5、請同學(xué)們繼續(xù)欣賞瀑布，然后分小組討論：結(jié)合詩句你欣賞到了什么？詩中還有哪些詞句弄不懂？

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、背誦《望廬山瀑布》，試著用自己的話說說詩句所描繪的畫面。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。）

二、領(lǐng)悟表達 積累運用

1、按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進行識記，讀準字音。

2、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法。

（鞏固積累，引導(dǎo)方法，為《絕句》的學(xué)習(xí)做準備。）

3、聽老師朗讀。

4、粗略體會詩句美。聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到 四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。從詩中，你都看 到了哪些景物？那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首 優(yōu)美的詩呢，5、細細品位詩句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：

自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（2）學(xué)習(xí)第二句詩，這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）學(xué)習(xí)第三句，這里的“千秋”是指什么？詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的 西嶺山的？

（4）學(xué)習(xí)第四句詩

詩人憑窗遠眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的 什么么？邊貼船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？哪個詞可以 看出它們行駛的路途遙遠？詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、把自己收集的李白和杜甫的詩句在小組內(nèi)進行交流。

2、有條件的可以召開一個小型“詩歌朗誦會”，展示學(xué)生課外的古詩積累情 況。

3、小結(jié)，這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩 的意思，還想象畫面，感受詩的意境。表達了詩人愉悅，歡快的心情。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

2、介紹雷雨

雷雨，也叫雷陣雨，多發(fā)于夏天，它來的急，去的也快。二，初讀課文 整體感知

1、初讀生字

自由地讀讀課文，把不認識的字出來問問周圍的同學(xué)。

2、識記生字 示生字卡片

3、鞏固識字

（1）聯(lián)系文中的詞語，句子鞏固識字。（2）聯(lián)系自己的生活和閱讀實踐鞏固識字。

三、寫字指導(dǎo)（1）我的發(fā)現(xiàn)

①讀音 ：垂、沉等翹舌音，彩平舌音 ②同偏旁：垂、沉等翹舌音，彩平舌音（2）我能寫好。

三、細讀課文 品味感悟

1、那小作者是怎樣描寫這場雨的呢？

2、請大家想一想哪些自然段寫的是雷雨前的景色？哪些自然段寫的是雷雨中的景色？哪些自然段是寫的雷雨后的景色？

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班交流。

2、同學(xué)們，雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，作者能把這場雨的前后寫的淋漓盡致，可見，肯定是經(jīng)過了仔細觀察，我們也要像作者做個細心觀察的人。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”課文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？

2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！

4、一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識字生字。出示“我會認”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行識字交流，可以采取組內(nèi)交流的形式

2、利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。

4、教師出示生字卡片，開火車讀，5、寫字：

（1）、出示“我會寫”中的“巖、冊、寶、刨、痕、質(zhì)”

（2）、引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。教師相機強調(diào)。

三、細讀課文 品味感悟

1、快速讀文，思考：你還有什么不懂的地方嗎？或者提出問題考考大家？

2、組織交流，解決疑難。

四、拓展升華 歸納總結(jié)

1、通過課外的閱讀和收集，你還知道其他相關(guān)的資料嗎？組織學(xué)生交流展示。

2、布置課外收集活動，準備一次規(guī)模適當?shù)牡摹白匀唤绲膴W秘”展。伴教錦囊： 詞語解釋：

勘探：查明礦藏分布情況，測定礦床的位置、形狀、大小以及地質(zhì)構(gòu)造等情況。

寶藏：儲藏的珍寶或財富，多指礦產(chǎn)。刨根問底：追究事情的底細。

第二課時

教學(xué)目標：

知識與能力：

1、會寫9個字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

過程與方法：本文以人物對話為主，教學(xué)時采取“角色體驗”的方式，去讀、1瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué) 要是你在野外迷了路

教學(xué)目標：

1、會認4個生字，會寫9個字。

2、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3、掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。重點難點：

重點：運用多種方式讓學(xué)生掌握一些辨別方向的方法，感悟大自然的奧秘和情趣。

難點：在情感的世界里讓孩子深深感到：要留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識，做生活的有心人。編寫詩句。

教學(xué)準備：多媒體課件、卡片 教學(xué)課時：兩課時

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：1．會認4個生字，會寫9個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入 揭示課題

1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找

3瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

第二課時

教學(xué)目標：

知識與能力：1．會寫5個字。

2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

過程與方法：采用自由讀、個別讀、小組比賽讀等多種形式進行，領(lǐng)會課文語言的美。

情感態(tài)度價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知

識的意識。

教學(xué)重難點：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 明確內(nèi)容 1利用字詞卡片，指讀字詞。

2、分節(jié)指讀課文，讓學(xué)生說出上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

二、領(lǐng)悟表達 積累運用

1、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

（1）、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。（2）、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

2、指名說自己的觀點并說明理由。

過渡：其實，在野外迷了路并不可怕，因為大自然有很多天然的指南針會幫助你辨別方向。

3、學(xué)生書寫作業(yè)展示，師生評議，優(yōu)秀作業(yè)展示。

三、歸納總結(jié) 課外延伸

1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？

5瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

語文園地五

教學(xué)目標：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以“我們的小制作”為主題開展口語交際。

5、自主學(xué)習(xí)，樂于展示。重點難點：

重點：認字、口語交際、積累詞語。難點：近義詞詞義的區(qū)分，口語交際。教學(xué)準備投影儀、生字卡片、收集資料 教學(xué)課時：四課時

第一課時

教學(xué)目標：

知識與能力：讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。

過程與方法：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。

情感態(tài)度價值觀：交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：用熟字換偏旁的方法，認識10個生字；初步了解節(jié)氣的知識。教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀句子，體會句子的不同語氣。

2．說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。3．游戲強化。

7瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

1、播放課件，教師用優(yōu)美的語言描繪下列現(xiàn)象： 鸚鵡做廣告“格格吉祥”“派潤松“ 大象幫人搬運東西 狗為盲人領(lǐng)路

響尾蛇的尾巴發(fā)出喀拉喀拉的聲音

2、敘述：看完錄像后，你有什么感受？

3、敘述：今天我們進行口語交際。

二、讀題，明確要求

1、齊讀題目，討論：題目有哪些要求?

2、指名回答

3、教師板書。

（1）你身邊有哪些動物？（2）你了解他們的生活習(xí)性嗎？（3）你和這些動物之間發(fā)生過哪些有趣 的事

4、有什么不懂的提出來。

二、開展口語交際

1、敘述：同桌之間互相講，先講這種動物叫什么，再講 動物的生活習(xí)性，最后講你 和它之間的趣事。

2、小結(jié)哪對同桌講得認真，再指名匯報講

3、他講得怎樣？

4、大家贊賞。

5、教師總結(jié)：剛才同學(xué)們都說的很好，下節(jié)課把剛才說的寫下來

9瑞安市莘塍鎮(zhèn)第七小學(xué)

3、指導(dǎo)寫“我”和動物之間難忘的事。

4、推薦優(yōu)秀寫話。

第四課時

教學(xué)目標：

知識與能力：指導(dǎo)學(xué)生寫熟悉的動物，注意內(nèi)容具體，語句通順。過程與方法：學(xué)生向同學(xué)展示自己收集的材料，布置教室。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。教學(xué)重難點：交流收集自己了解到的動植物趣事。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、今天老師帶大家輕輕松松去沖浪好不好。打開課件：豬籠草 熱帶魚。

3、這是我從網(wǎng)上下載的資料。昨天老師布置了一項家庭作業(yè)，要求每人帶一份 資料向大家展示你的課外生活，準備好了嗎？

三、觀看學(xué)生的展示活動

1、誰上臺來展示你的資料，并說說材料是從哪兒來的。

2、好，這么多人都要求說，那就先跟同桌說說吧！

四、布置教室

1、敘述：剛才同學(xué)們收集的資料都很好，就留在我們的教室里吧，讓我們墻壁再告訴大家一些新的悄悄話吧！

2、指導(dǎo)學(xué)生把資料分別貼在教室墻上。

第三篇：二年級語文下冊第五單元教案

古詩二首

學(xué)習(xí)目標：

1.會認10個生字，會寫8個字，了解詩句的主要意思。

2.能正確、流利地讀古詩，背誦古詩。

3.感受詩中描寫小兒垂釣和夜晚所見的情景，有學(xué)習(xí)古詩的興趣。

學(xué)習(xí)重點：

1.掌握生字詞。

2.誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。

學(xué)習(xí)難點：誦讀詩歌，體會、想象詩歌描寫的畫面和意境。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、問題導(dǎo)入

1.同學(xué)們都喜歡玩，那你們平常都愛玩什么？（學(xué)生自由發(fā)言。）

2.我們現(xiàn)在有這么多好玩的東西，可是古時候的孩子們沒有這些東西，那他們生活是不是很無聊呢？他們平時都會玩些什么呢？讓我們一起走進課文。

今天我們先來學(xué)習(xí)第一首反映兒童生活的古詩：《小兒垂釣》。

（板書課題，齊讀課題。）

3.讀完課題，你知道了什么？

（“垂釣”是釣魚的意思。這首詩是講小孩子釣魚的事情。）

二、初讀課文，認識生字

1.自由朗讀古詩，畫出不認識的字。

2.聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意斷句。

3.現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

釣、蓬、稚、莓、苔、映、借。

（1）去音認讀；

（2）注音領(lǐng)讀。

4.重點認讀：蓬、稚。

（1）“蓬”字是上下結(jié)構(gòu)，由“艸”加上學(xué)過的舊字“逢”組成的，比較容易識記。

（2）“稚”字注意部首是“禾”字旁。在田字格里書寫時要注意占格要均勻，把字寫好看。

5.小蜜蜂采花蜜：

蓬松(péng

sōng)

幼稚(yòu

zhì)

青苔(qīng

tái)

放映(fàng

yìng)

6.開火車讀準字音。

三、古詩賞讀，感受情感

導(dǎo)學(xué)：小孩子釣魚時發(fā)生了什么呢，大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《小兒垂釣》。

1.自由讀詩文，注意斷句?？梢酝阑プx，比一比誰讀得又快又好。

2.讀第1、2兩句。

（1）從這兩句中，你讀出了什么？

（小孩在河邊釣魚，河邊長著莓苔和青草。）

（2）從哪兒讀出是小孩子？從哪兒知道他在釣魚？

（“稚子”，幼稚的孩子。“垂綸”，“綸”是垂釣的線，釣魚時需要把線垂在水中。“學(xué)垂綸”，也就是學(xué)釣魚的意思。）

（3）誰能說說小孩釣魚坐在河邊的樣子？從哪些詞里讀出來的？

(一個頭發(fā)亂蓬蓬的小孩，側(cè)著身子坐在長著莓苔的河邊，青草映著他的身影?！芭铑^”，“側(cè)坐”。)

（4）齊讀第1、2句，把小孩子釣魚時輕松自然的心情讀出來。

3.讀第3、4句。

（1）當路人向小孩問路時，小孩有沒有回答？你是從哪里知道的？

（沒有?！斑b招手”，遠遠地招手?！斑b”，遠遠地。)

（2）小孩為什么不作聲光招手？

(擔心說話的聲音驚動了魚兒不上鉤，所以不應(yīng)答路人的問話?！皯?yīng)”，應(yīng)答的意思。)

（3）教師指點：生動地描寫了小孩初學(xué)釣魚的認真和天真可愛。

齊讀第3、4句，把小孩子的認真和天真讀出來。

4.短短的四句詩，將一個天真、專注的學(xué)釣魚小孩的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。請小組合作，將這種感情讀出來?？茨膫€組讀得最好！

5.齊讀全詩。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。

6.這首古詩還能夠唱出來，同學(xué)們一起來聽聽別的小朋友怎么唱的吧！

音樂欣賞：小兒垂釣。

四、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？

1.出示生字：借、招、釣。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

學(xué)生甲：“招”右邊是刀+口。

3.重點生字寫法講解。

形近字比較記憶：

“借——錯”，區(qū)別是左邊的“亻”和“钅”。

“釣”字和“鉤”字比較記憶，區(qū)別是右邊的“勺”和“勾”。

4.學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。

5.生小組評選最美書寫，教師投影展示。

五、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩！

2.想一想自己生活中有趣的事情，試著寫幾句組成一首詩。

六、鞏固提高

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示本課生字，開火車組詞。出示詞語，開火車讀詞語。

2.讀古詩《小兒垂釣》。試抽背古詩。

3.我們在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了古詩二首中的第一首，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二首：《夜書所見》。（板書課題，齊讀課題。）

4.讀完課題，你知道了什么？

（時間。這首詩是寫晚上發(fā)生的事情。）

二、初讀課文，整體感知

1.本文是一首詩，字數(shù)不多，平仄對仗，句式工整，非常優(yōu)美。

2.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

3.學(xué)生借助拼音自讀詩文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐小組檢查學(xué)生對古詩的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通詩句，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把詩讀流利，有感情朗讀，讀出古詩文的韻律美，音韻美。

三、生字認讀

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了。現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：蕭、促、籬。

3.注音領(lǐng)讀。去音認讀。

4.重點認讀：

（1）“簫”字上下結(jié)構(gòu)，下面是一個肅字，注意結(jié)構(gòu)。

（2）“籬”字上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，注意書寫結(jié)構(gòu)。出示圖片展示籬笆的形象。

5.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。

四、古詩賞讀，感受情感

1.導(dǎo)學(xué)：詩人在夜里看到了什么呢？把詩讀通順。（出示課件）

（1）老師范讀古詩。

（2）請同學(xué)們自由讀詩文，注意斷句，把詩句讀通順。

2.導(dǎo)學(xué)：蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

（1）先試著讀一讀，說一說你讀到了什么景物？

梧葉：梧桐樹的葉子。秋風(fēng)：秋天的風(fēng)。

古人常常觸景生情，在看到梧桐和秋風(fēng)的時候都會覺得孤單，思念家人。

（2）你能夠從哪些詞語中體會到詩人這種思念。

“蕭蕭”給人一種清冷的感覺；

“送寒聲”寫出了客居在外的人的感受——冷。

“動客情”點明詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的愁緒。

（3）結(jié)合自己的體會，說一說這兩句寫了什么意思？

（蕭蕭秋風(fēng)吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。）

（4）有感情朗讀1、2句。

3.導(dǎo)學(xué)：知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

（1）從這句詩里你讀到了什么？

詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。

（知：料想、推測。促織：蟋蟀。）

（2）哪些是詩人看到的？哪些是詩人猜測的？

看到：籬笆下的燈火。

猜測：兒童在捉蟋蟀。

（3）看到這樣的場景，作者心里會有什么感想呢？結(jié)合自己的體會說一說。

看到孩子在家里這么快樂，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無奈。

這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉(xiāng)和童年。

（4）有感情朗讀3、4句。

五、課堂展示

1.有感情再讀全詩，想一想作者從哪些感覺抒寫了自己的思鄉(xiāng)之情？

所聽：梧葉送寒聲。

所見：籬落一燈明。

所感：秋風(fēng)動客情。

所想：兒童挑促織。

2.相信你也有很多感受，請同學(xué)們用心體會，為古詩配畫。可以為整首詩配畫，也可以為一句詩配畫?？凑l畫的符合詩的意境。

3.用自己的話介紹一下你的畫。

六、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：秋、客、寒、落、童。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

3.打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字。講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“落”的注意要點。

預(yù)設(shè)：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

七、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩！

2.想一想描寫兒童的詩還有哪些，試著把它寫下來。

八、鞏固練習(xí)

1.打開“閱讀訓(xùn)練-《古詩二首》”，一起來闖關(guān)吧！

2.完成配套練習(xí)冊。

小鹿的減法

學(xué)習(xí)目標：

1.認識“減、橋”等10個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。

3.激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。

學(xué)習(xí)重點：

1.正確讀寫生字和有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，了解小鹿造橋的經(jīng)過。

學(xué)習(xí)難點：

激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生在困難面前不退卻的堅強意志。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.出示企鵝與小魚圖片，引發(fā)興趣。

同學(xué)們，這是一只愛吃魚的小企鵝。請你們告訴老師，如果企鵝一天能吃一條魚，那三百六十五條魚要吃多久呢？

2.對，這種一天天減少的算法叫做減法。可愛的小鹿也會減法，我們一起去看看。（板書：小鹿的減法）

二、認識生字，讀準字音

1.自由讀課文。

用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準確。

2.聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。畫出不理解的地方。

3.現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

減、橋、鋪、渾、勸、擦、持、功、隨、逝。

（1）去音認讀；

（2）注音領(lǐng)讀。

4.學(xué)生互相交流自己的識字方法。

5.重點認讀：鋪、渾。

（1）“鋪”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“甫”字，讀音區(qū)別于“甫”。

（2）“渾”字讀三聲，區(qū)別于“混”。

6.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。

7.開火車讀準字音。

三、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：小鹿遇到了什么困難？他是怎么用減法的？

小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，（“很”字要重讀，聲音延長，讀出遠的感覺）從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。（“整整一年”要重讀，讀出時間的長久）

有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。（“一直”要重讀，讀出小鹿干的時間之長）

獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”

小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”

“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。（讀出獐子的疑惑）

“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。（語氣要堅定，讀出小鹿的決心）

獐子搖搖頭走了。

日子一天天過去，小鹿的減法做完了。他的門前有了一座結(jié)實的橋。從此，他可以很方便地過河了。

獐子呢，隨著歲月的流逝，他感到下山越來越費力了?！颁伮钒桑　扁佑袝r想。但想到得花一年的時間，他又退縮了。

1.用自己喜歡的方式自由讀課文并交流，說說課文的主要內(nèi)容。

2.生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當眾朗讀，并夸夸好在哪里。

3.小組分角色朗讀課文，互相評價并糾正讀音。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

4.有感情朗讀課文。

四、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？

1.出示生字。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

學(xué)生甲：“勸”“始”“橋”可以按照基本字加部首記憶。

學(xué)生乙：“減”“渾”“終”可以按照偏旁加部首記憶。

3.講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“功”字主要寫好“工”字，最后一筆變成提。

4.學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。

5.生小組評選最美書寫，教師投影展示。

五、鞏固提高

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，檢查認讀生字詞的情況。

減法、小橋、鋪路、渾身、勸說、擦汗、功勞、流逝。

2.指名分段讀課文。

3.我們在上一節(jié)課讀過課文了，誰能說說課文講了一件什么事？

（本文講述了小鹿為了去對岸每天努力，終于造成小橋的故事。）

二、品讀探究

1.學(xué)習(xí)第1自然段：

小鹿住在河邊，他要到對岸去，就得走很遠的路，從水淺的地方過河。獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多時間才能繞到山腳下。小鹿想造橋，獐子想鋪路?？墒且幌?，完成這些工作得花整整一年的時間，他們都退縮了。

（1）指名讀第1自然段。

（2）小鹿和獐子想做什么？

（學(xué)生自由匯報：小鹿想造橋。獐子想鋪路。）

（3）那他們做了沒有？為什么？

（沒有。他們害怕困難。）

2.學(xué)習(xí)第2---7自然段：

有一天，小鹿終于下定決心，開始造橋了。他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。

獐子見了，勸他說：“別干了，這要花整整一年的時間呢！”

小鹿擦擦汗說：“不，不到一年了，只剩下三百六十四天了！”

“可是，我看不出三百六十四天和三百六十五天有多大區(qū)別呀！”獐子不解地說。

“區(qū)別大著呢！從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！”小鹿很堅定地回答。

獐子搖搖頭走了。

（1）概括這部分主要內(nèi)容？

（小鹿下定決心去造橋。）

（2）從哪里可以讀出小鹿造橋的決心？

（他從太陽升起一直忙到月亮出來，干得渾身汗淋淋的。）

（從今天開始，我要堅持做減法了。減去一天，離成功就近了一步！）

（3）“汗淋淋”是ABB式詞語？你還會哪些這樣的詞語？

（“黑乎乎”“白花花”“亮晶晶”）

（4）從這些描寫中你讀到了一只怎樣的小鹿？

（能吃苦，不怕累，有恒心，有信心，有毅力，樂觀向上，堅持不懈等。）

3.學(xué)習(xí)第8、9自然段：

（1）小鹿的決心有了怎樣的結(jié)果？

（2）和小鹿相對的獐子呢？

（3）獐子為什么還是沒有成功鋪路？（懶惰、害怕困難）

三、感悟提高

1.同樣365天的時間，小鹿和獐子取得了不同的成果。說一說，從小鹿的成功你得到什么啟示？

2.你想對獐子說些什么呢？

學(xué)生甲：只要你堅定決心，堅持不懈，你也會成功的。

學(xué)生乙：你不能懶惰，不要害怕困難，不然還是鋪不好路。

3.小結(jié)：成功永遠只屬于那些踏踏實實、一步一個腳印的人，那些害怕堅持的人是不會嘗到勝利果實的。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小鹿的減法，一步一步實現(xiàn)自己的目標！

四、互動練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《小鹿的減法》”，一起來闖關(guān)吧！

愛發(fā)脾氣的孩子

學(xué)習(xí)目標：

1.認識“脾、遇”等12個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、順暢地有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。

3.聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文闡述的做人的道理。

學(xué)習(xí)重點：

1.正確讀寫生字和有關(guān)詞語。

2.有感情地朗讀課文，了解孩子改變的原因。

學(xué)習(xí)難點：

聯(lián)系生活經(jīng)驗，體會課文闡述的做人的道理。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們平時愛發(fā)脾氣嗎？你印象最深的一次發(fā)脾氣是怎么回事？結(jié)果怎么樣呢？（學(xué)生交流）

2.這里也有一位小朋友，雖然他也知道發(fā)脾氣不好，可他總是改不了。那他要怎么改正這個缺點呢？讓我們一起走進課文。（板書：愛發(fā)脾氣的孩子）

二、認識生字，讀準字音

1.自由讀課文。

用以前學(xué)過的方法讀課文：讀課文，劃生字。借拼音，讀準確。

2.聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準字音、注意字形。畫出不理解的地方。

3.現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

脾、遇、稍、歉、批、釘、錘、樁、控、第、填、震。

（1）去音認讀；

（2）注音領(lǐng)讀。

4.學(xué)生互相交流自己的識字方法。

5.重點認讀：脾

“脾”字是左右結(jié)構(gòu)，右面是個“卑”字，但讀音區(qū)別于“卑”。

6.小組內(nèi)循環(huán)讀課文，把讀錯的字找出來，互相糾正。

7.開火車讀準字音。

三、情景朗讀，感知文本

導(dǎo)學(xué)：爸爸用什么辦法改正小男孩的壞習(xí)慣？小男孩為什么不再亂發(fā)脾氣了？

1.用自己喜歡的方式自由讀課文并交流，說說課文的主要內(nèi)容。

2.生找朋友互讀課文，注意把每個生字都讀對了。發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當眾朗讀，并夸夸好在哪里。

3.小組分段朗讀課文，互相評價并糾正讀音。要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

4.有感情朗讀課文。

四、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？

1.出示生字。打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字逐個學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

學(xué)生甲：大部分可以按照偏旁加部首記憶。

學(xué)生乙：“難”“釘”可以用換部首法記憶。

3.講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“填”字主要寫好“真”字，里面一共有三橫。

4.學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。

5.生小組評選最美書寫，教師投影展示。

五、鞏固提高

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《愛發(fā)脾氣的孩子》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)引入

1.出示本課生字，檢查認讀生字詞的情況。

院子、批評、填平、理解、難受、大發(fā)雷霆、滿不在乎。

2.指名分段讀課文。

3.我們在上一節(jié)課讀過課文了，誰能說說課文講了一件什么事？

（本文講述了一個男孩兒改掉愛發(fā)脾氣毛病的故事。）

二、品讀探究

1.學(xué)習(xí)第1自然段：

有個男孩兒，脾氣很不好，不管遇到什么事，稍有不順心，就大發(fā)雷霆。雖然事情過后，他也能認識到自己的錯誤，向別人道歉，但是他的朋友還是越來越少。爸爸對他的這個缺點提出了批評，他卻滿不在乎地說：“我不是已經(jīng)道歉了嗎？”

（1）指名讀第1自然段。

（2）這一段介紹了男孩的性格特點是？哪個詞語最能體現(xiàn)出來？

（學(xué)生：脾氣暴躁。大發(fā)雷霆。）

（3）小男孩發(fā)脾氣的后果是怎樣的？

（朋友越來越少。）

（4）孩子面對爸爸的教育，他的反應(yīng)是怎樣的？這個詞語體現(xiàn)了什么？

（滿不在乎。男孩并沒有認識到自己的錯誤，也沒有意識到亂發(fā)脾氣會造成嚴重的后果。）

2.學(xué)習(xí)第2-5自然段：

一天，爸爸交給他一盒釘子和一把錘子，然后把他領(lǐng)到院子里的一根木樁前，說：“下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來?！?/p>

男孩兒不理解爸爸的用意，不過還是點了點頭。

很快，爸爸看到木樁上釘了很多釘子。過了一段時間，爸爸發(fā)現(xiàn)新釘?shù)尼斪由倭?，開始有了拔出釘子留下的洞。到后來，幾個星期才有一顆新釘子。

終于有一天，男孩兒來到爸爸面前，把釘子和錘子還給了爸爸。他說：“爸爸，我已經(jīng)不需要這些東西了。我現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了?！?/p>

（1）概括這部分主要內(nèi)容。

（男孩改掉脾氣的經(jīng)過。）

（2）讀第2自然段，思考爸爸給男孩提出了什么要求？劃出相關(guān)句子并用自己的話說一說。

（下次你要是再發(fā)脾氣，就往這根木樁上釘一顆釘子，等你想道歉了，再把這顆釘子拔出來。）

（生自由表達。）

（3）男孩前后有什么變化？哪些詞語表明他已經(jīng)改掉了壞毛??？

（釘子越來越少，最后沒有了?！安恍枰薄安辉佟薄＃?/p>

（4）找到課文中表示先后順序的詞語，把它畫出來。

（很快、過了一段時間、到后來、終于有一天。）

（5）你能用這些詞語把男孩子的變化說清楚嗎？小組之間合作交流，看誰說的最好。

3.學(xué)習(xí)第6自然段：

爸爸讓男孩兒講一講原因。男孩兒說：“當我拔出第一顆釘子的時候，看到一個那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震動。以后每釘一顆釘子，我心里都非常難受，因為我知道，這又是一個無法填平的洞?！?/p>

（1）男孩為什么不需要釘子和錘子了？

（他現(xiàn)在可以控制自己，不再亂發(fā)脾氣了。）

（2）男孩的心為什么受到很大的震動？

（釘子留下了那么深的洞，再也填不平了。）

（3）同桌討論：“無法填平的洞”指得是什么？

（無法撫平的傷害。）

三、感悟提高

1.釘子釘進去，即使再拔出來，留下的洞再也填不平了。說一說，從小男孩的發(fā)現(xiàn)中你得到什么啟示？

（無論做什么事情，都要心平氣和，不要亂發(fā)脾氣。）

2.小組間交流。聯(lián)系生活中發(fā)生的事，想一想，有哪些傷害是無法撫平的？當遇到不順心的事情的時候，應(yīng)該怎么做才更好？

學(xué)生甲：同學(xué)不小心摔了一跤，……

學(xué)生乙：同學(xué)的心情不太好時，……

學(xué)生丙：同學(xué)不會做作業(yè)時，……

3.小結(jié)：我們要學(xué)會控制自己的情緒，想辦法解決問題，而不是亂發(fā)脾氣。在學(xué)習(xí)生活中，我們也要學(xué)習(xí)小男孩一樣改正缺點，一步一步實現(xiàn)自己的目標！

四、互動練習(xí)

打開“閱讀訓(xùn)練-《愛發(fā)脾氣的小男孩》”，一起來闖關(guān)吧！

寓言二則

學(xué)習(xí)目標：

1.認識“寓、沿”等11個生字，會寫8個字，正確讀寫有關(guān)詞語。

2.能正確、流利地分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3.發(fā)揮想象，初步理解課文寓言，從中受到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)重點：

1.正確讀寫生字和有關(guān)詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)難點：聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解寓意，從中受到啟發(fā)。

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1.我們讀過很多有趣的故事，那你最喜歡的、記憶最深的故事是什么？（學(xué)生自由發(fā)言：龜兔賽跑等。）

2.同學(xué)們知道這么多有趣的故事，今天，我們再來學(xué)習(xí)個成語故事：《坐井觀天》。讓我們一起走進課文。（板書課題，齊讀課題。）

3.“坐”和“觀”是表示動作的詞，讀完課題，你有什么疑問？

（誰坐在井里？他看天做什么？）

二、初讀課文，認識生字

1.自由朗讀課文，畫出不認識的字。

2.聽老師范讀，給生字詞注上拼音，讀準字音、讀通句子。

3.現(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

寓、則、沿、際。

（1）去音認讀；

（2）注音領(lǐng)讀。

4.重點認讀：寓、沿。

（1）“寓”字是上下結(jié)構(gòu)，和“遇”字讀音相同，但部首不同。

（2）“則”字是左右結(jié)構(gòu)，和“側(cè)”字區(qū)別。

5.小蜜蜂采花蜜：

寓言

兩則

井沿

邊際

6.開火車讀準字音。

三、課文賞讀，感受道理

導(dǎo)學(xué)：誰在坐井觀天？他又看到了什么？大家想不想知道？一起來學(xué)習(xí)《坐井觀天》。

1.自由讀課文，可以同桌互讀，比一比誰讀得又快又好。

2.讀第1段。

一只青蛙坐在井里。一只小鳥飛來，落在井沿上。

從這段中，你讀出了什么？

（有兩只動物：青蛙和小鳥。）

（他們的位置：青蛙在井里，小鳥在井沿上。）

3.讀第2---7段。

青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”（讀出青蛙的好奇。）

小鳥回答說：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。”

青蛙說：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”（聲音大一些，讀出不相信的語氣。）

小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”

青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的?！保ㄗx出傲慢、自信的語氣。）

小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”（語所放慢，讀出小鳥懇切的語氣，體現(xiàn)小鳥的真誠、善良。）

（1）青蛙和小鳥在爭論的問題是什么？

（天到底有多大。）

（2）大話是什么意思？青蛙為什么會認為小鳥說大話？

（不真實的夸大事實的話。）教師引導(dǎo)學(xué)生說幾句大話。

（因為小鳥在天空自由地飛，了解天是無邊無際的，青蛙整天坐井觀天，認識的天空只有井口大。）

（3）無邊無際是什么意思？

（無邊無際：沒有邊際，形容非常大。）教師引導(dǎo)學(xué)生用無邊無際說一句話。

4.體驗感悟：說說你們看到的天有多大？用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？

（1）小組交流：如果青蛙跳出井口，他會想些什么？說些什么？

（原來天有這么大?。?/p>

（2）談?wù)剰倪@個故事中你知道了什么。

5.短短的三組對話，將一個自大的青蛙和真誠的小鳥的形象生動、真實地展現(xiàn)在我們面前。請小組合作，分角色將角色的特點讀出來?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。

四、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真好，我們的小手是不是也一樣會學(xué)習(xí)呢？

1.出示生字：抬、則、蛙、跳。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

學(xué)生甲：“蛙”字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“蟲”，右邊是兩個“土”。

3.重點生字寫法講解。

形近字比較記憶：

“抬”和“治”，區(qū)別是左邊的部首，“扌”和“氵”。

“跳”和“桃”，區(qū)別是左邊的部首。

4.學(xué)生田字格臨習(xí)生字，教師下堂指導(dǎo)。

5.生小組評選最美書寫，教師投影展示。

五、作業(yè)布置

1.分角色有感情地朗讀課文！

2.寫一寫：如果青蛙仍堅持自己的看法，不跳出井口，后來可能發(fā)生什么事？

六、鞏固提高

1、打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！

2、完成配套練習(xí)冊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.誰能說說《坐井觀天》的故事？

2.我們在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了寓言兩則中的第一則，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二則：《亡羊補牢》。（板書課題，齊讀課題。）

3.如果你不小心丟了東西，你會怎么辦？

預(yù)設(shè)：

找一找，盡量挽回損失。

想一想，別犯同類錯誤。

二、初讀課文，整體感知

1.聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的地方。

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

4.教師逐小組檢查學(xué)生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

5.努力把課文讀流利，有感情朗讀，把故事讀精彩。

三、生字認讀。

1.課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了?，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來了，你還認識它們嗎？

2.出示生字指讀：補、牢、圈、叼、坊、丟、悔。

注音領(lǐng)讀。

去音認讀。

3.重點認讀：

（1）“圈”字全包圍結(jié)構(gòu)，里面是一個“卷”字，是多音字，注意讀音。

（2）“坊”字左右結(jié)構(gòu)，發(fā)音和“方”相同，讀一聲。

4.開火車讀準字音，并試著給每一個新字口頭組詞。

四、課文賞讀，感受道理

1.導(dǎo)學(xué)：課文講述了一件什么事呢？一起走進課文。

2.讀第1段。

從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊。

（1）從這段中，你讀出了什么？

（2）“夜里，狼從窟窿鉆進去，叼走了一只羊?！边@句話改為“把字句”。

3.讀第2---4段。

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧?！保ㄗx出鄰居的誠懇。）

他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（用不在意、無所謂的語氣讀。）

第二天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。

（1）用一句話概括這部分的內(nèi)容。

（2）街坊怎么勸他的？

①指名讀街坊的話。

②指導(dǎo)朗讀：要怎么讀才能體現(xiàn)街坊勸他的誠意呢？

③全班齊讀。

（3）養(yǎng)羊人是怎么說的？要怎么讀？

（4）結(jié)果怎么樣？哪個字表現(xiàn)出他不只一次丟羊？

4.讀第5段。

他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

（1）他是怎么想，怎么做的？結(jié)果怎樣？

（2）養(yǎng)羊人的行為可以用哪一句古語概括？

5.體驗感悟：

（1）小組交流：為了不丟羊，你認為最正確的態(tài)度是什么？

（2）如果你是養(yǎng)羊人的鄰居，你會怎樣勸說他？

（3）你從這件事中明白了什么道理？

6.請小組合作，分段讀課文?？茨膫€組讀得最好！要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)，注意節(jié)奏、停頓、重音。

五、學(xué)寫生字

課文同學(xué)們讀得真美?，F(xiàn)在我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。

1.出示生字：晚、補、牢、養(yǎng)。

2.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫法。板書筆順。

3.打開優(yōu)學(xué)習(xí)生字。講解生字的意義與寫法。

重點學(xué)習(xí)：“補”“晚”的注意要點。

“補”：部首為“衤”，不要寫成“礻”，不要漏掉一點。

“晚”：左邊是“日”不是“目”，右邊是“免”，不要寫成“兔”。

4.學(xué)生臨習(xí)生字。

六、作業(yè)布置

1.有感情地朗讀課文。

2.將這個故事講給爸爸媽媽聽。

七、鞏固練習(xí)

1.打開“閱讀訓(xùn)練-《寓言兩則》”，一起來闖關(guān)吧！

2.完成配套練習(xí)冊

百花園五

學(xué)習(xí)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生注意對比不同偏旁的生字，并能夠積累，熟練地掌握。

2.理解詞語含義，能夠正確搭配使用詞語。

3.積累常見的反義詞，積累有關(guān)笑的詞語。

4.熟讀并背誦《大林寺桃花》，理解古詩大意。

學(xué)習(xí)重點：

1.理解詞語含義，能夠正確搭配使用詞語。

2.積累課本的反義詞并熟練運用。

學(xué)習(xí)時間：

1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課

又到了今天的百花園時間了，讓我們像勤勞的小蜜蜂一樣到百花園采蜜吧！播放音樂《蜜蜂》。展示圖片導(dǎo)入。

二、語海暢游

1.今天老師給同學(xué)們帶來了一些漢字朋友，觀察它們有什么相同的地方？

出示漢字：悔

情

驚

怪

憐

快

(小結(jié)：它們的部首都是“忄”，意思多與心理活動有關(guān)。)

2.你還知道哪些這樣的漢字，把它寫在課本空格處，看哪個同學(xué)寫的最多。

（懷、怕、慢。）

3.請同學(xué)們運用我們剛才的學(xué)習(xí)方法，把第二行漢字后的空格填寫完整。

(小結(jié)：它們的部首都是“心”，意思多與心有關(guān)。恩、怨、思。)

三、找朋友

1.有幾個詞語正在尋找它的好朋友，你能仿照例子，幫其它的詞語牽上友誼的小手嗎？

（出示三組詞語）

2.學(xué)生起來讀詞語搭配。

3.同學(xué)們找的真好。這里還有幾個詞語，也想讓同學(xué)們幫忙找朋友。我們看誰找的最快。

（出示詞語。）

4.讀詞語并思考：這幾組詞語有什么特點？

（它們前面都是動詞，后面加名詞。）

5.你還知道哪些這樣的詞語嗎？

（修理汽車、治理洪水等。）

四、我的采集本

1.指名學(xué)生朗讀練習(xí)題三的語句，其他同學(xué)認真聽，說一說每一句的加點字有什么特點?

（我發(fā)現(xiàn)：這三個句子中的加點詞語意思都相反，是一對反義詞。）

2.師介紹反義詞：意義相反的兩個詞。如：白與黑，好與壞。

3.比一比，看看誰想到的反義詞最多。

例:

潔白—漆黑

美麗—丑陋

仔細—馬虎

安寧—喧鬧

粗心—細心　告別—會合　出發(fā)—歸來　寬敞—狹窄

你能用一組反義詞說一個句子嗎？

4.出示詞語。

笑瞇瞇

抿著嘴笑

笑哈哈

咧著嘴笑

笑嘻嘻

捂著嘴笑

笑呵呵

眉開眼笑

笑吟吟

笑逐顏開

請同學(xué)們自由朗讀成語，并感知詞語大概意思。

5.教師點撥：讀詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些都是關(guān)于笑的詞語，我們要記準字形，了解詞意。

6.你還知道哪些關(guān)于笑的詞語？

預(yù)設(shè)：

哄堂大笑

破涕為笑

啞然失笑

捧腹大笑

四、讀讀背背

我們的百花園里今天又有一首美麗的詩歌。今天我們來一起欣賞詩歌——大詩人白居易的《大林寺桃花》。

1.出示：詩歌《大林寺桃花》。齊讀詩文。

2.小組討論，理解詩文內(nèi)涵。

3.逐句翻譯，整體把握。

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

翻譯：在人間四月里百花凋零已盡，高山古寺中的桃花才剛剛盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

翻譯：我常為春光逝去無處尋覓而惋惜，卻不知它已經(jīng)轉(zhuǎn)到這里來。

4.感受山中桃花之美和詩人意外之喜。

5.看誰能用最短的時間背誦詩文。

五、課堂小結(jié)

我們的百花園里有許多有趣的知識，它們就像美麗的花朵。今天你收獲了什么呢？

學(xué)生談收獲。結(jié)束學(xué)習(xí)。

如何道歉

學(xué)習(xí)目標：

1.觀察圖片，跟小伙伴們分享自己的故事。

2.能夠運用自己所學(xué)習(xí)的文明禮貌用語主動道歉。

3.做文明的觀眾，不隨意打斷別人的講話，等別人講完再提問或者補充。

4.用合適的語言把道歉的故事寫下來。注意正確使用表達符號。

學(xué)習(xí)重點：

1.能夠運用自己所學(xué)習(xí)的文明禮貌用語主動道歉。

2.用合適的語言把道歉的故事寫下來。注意正確使用表達符號。

學(xué)習(xí)時間：

1課時

學(xué)習(xí)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們喜不喜歡和朋友們一起玩？（喜歡?。?/p>

和朋友們一起玩真是太開心了！那么，如果你不小心傷害了別人，你該怎么做呢？（出示圖片）向他/她道歉。

那么，你們知道該怎么向?qū)Ψ降狼竼幔?/p>

二、場景再現(xiàn)

1.出示圖片一：學(xué)生上臺分別扮演男孩和女孩。

2.師引導(dǎo)提問：這時候我們該怎么辦？（學(xué)生自由表達。）

3.生交流討論。

交際指導(dǎo)：

（1）先向他人表達出歉意。

（2）說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。

（3）接受道歉的同學(xué)要禮貌，寬容。

（4）雙方都要用文明禮貌用語。

4.學(xué)生代表發(fā)言。

5.展示優(yōu)秀示例。

三、小組交流

1.出示圖片二。當遇到這種情況時，我們又該如何說呢？

2.以小組為單位，演一演，看誰說得最好、最誠懇！

3.小組交流討論。

發(fā)言提示：

（1）說：想好內(nèi)容，舉手發(fā)言，口齒清楚。

（2）記：聽到好詞與好句，趕緊記錄下來。

（3）聽：認真聽講，做好記錄，不打斷別人。

4.小組展示。

5.班內(nèi)展示，學(xué)生點評好在哪里。

四、寫話

你覺得最好的道歉是怎樣的？請用幾句話寫下來吧。

寫話指導(dǎo)：

1.故事要寫得合情合理，講得有條有理。

2.說清楚自己道歉的理由，表明自己誠懇的態(tài)度。

3.注意運用文明禮貌用語。

五、課堂總結(jié)

和朋友們一起的時光是美好的，不能因為小小的事情就影響珍貴的友誼。小朋友們一定要學(xué)會主動道歉，讓我們的友誼之花開放地更加美麗。

第四篇：五年級下冊數(shù)學(xué)第五單元教案

（北師大課標版五年級下冊）

１ 第五單元

分數(shù)混合運算

第1課時

分數(shù)混合運算

（一）教學(xué)目標：

1、使學(xué)生體會分數(shù)混合運算的運算順序和整數(shù)是一樣的，會計算分數(shù)混合運算。

2、培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：分數(shù)混合運算的方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。

二、探究新知。

1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。

明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條件，進而列出算式。

2、討論具體的計算方法。

3、對問題的解加以解釋，即航模小組有3人。

4、進一步小結(jié)。

三、練習(xí)。

1、試一試。讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、練一練。獨立完成，集體訂正。

第3題讓學(xué)生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流。

3、數(shù)學(xué)故事：學(xué)生獨立完成。

四、評價總結(jié)。

五、課外拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第2課時 分數(shù)混合運算

（二）教學(xué)目標：

1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

學(xué)生說出以前學(xué)過的整數(shù)混合運算的方法。

二、探究新知

1、出示情景圖，鼓勵學(xué)生分析情境中的數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系。

明確所要解決的問題，然后了解要解決這個問題學(xué)要什么樣的條件，進而列出算式。

2、討論具體的計算方法。

3、對問題的解加以解釋，你能用圖來表示嗎。

２

4、學(xué)生討論完成。

5、匯報、進一步小結(jié)。

三、練習(xí)

A、試一試

1、讓學(xué)生獨立完成。集體訂正。

B、試一試2讓學(xué)生先獨立分析題里等量關(guān)系試，然后交流，集體訂正。

四、評價總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第3課時 練習(xí)課 教學(xué)目標：

1、進一步利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：投影 教學(xué)過程：

一、師生共同回憶分數(shù)混合運算。

二、練習(xí)。

1、看圖列式計算。

讓生認真審題，找準已知條件與所求問題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。

2、計算。

生獨立完成，訂正。

3、解方程。

獨立完成，訂正。

4、讓生認真審題，找出等量關(guān)系式。獨立完成，交流。

5、認真審題，找準等量關(guān)系式。獨立完成。交流訂正。

三、總結(jié)評價。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

四、拓展練習(xí)。板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第4課時 分數(shù)混合運算

（三）教學(xué)目標：

３

1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課題。教師出示復(fù)習(xí)題。生獨立完成。

二、探究新知

1、教師出示情景圖。

2、生獨立分析找出已知條件和所求問題。

3、找出等量關(guān)系式。

4、讓生先估一估，畫出線段圖。

5、討論完成。

6、交流訂正。

7、檢驗。

8、教師總結(jié)。

三、練習(xí)。

1、計算。

獨立完成，集體訂正。

2、電腦用戶。

讓生認真分析，找準等量關(guān)系式。獨立完成。

3、五年級有多少人？ 獨立完成，集體訂正。

4、解方程。

獨立完成，集體訂正。

四、總結(jié)評價

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、拓展練習(xí)。板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第5課時 分數(shù)混合運算練習(xí)課 教學(xué)目標：

1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。主要教法：合作探究 教學(xué)準備：課件

４ 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、一項工程，5天完成。平均每天完成這項工程的幾分之幾？

2、一項工程，每天完成，幾天完成？ 學(xué)生讀題，找出等量關(guān)系式。教師總結(jié)導(dǎo)入課題。

二、探究新知

1、出示題，讓學(xué)生讀題。

2、找出已知條件、所求得問題。

3、引導(dǎo)學(xué)生說出：工作時間=工作總量÷工作效率。

4、討論完成。

5、說出自己的想法。

三、鞏固練習(xí)。

教師出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

四、評價總結(jié)。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）

教學(xué)反思：

第6課時

數(shù)學(xué)萬花筒 教學(xué)目標：

1、利用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 教師出示復(fù)習(xí)題。

學(xué)生獨立完成，集體訂正，交流。

二、探究新知

1、出示：“以碗知僧”

2、學(xué)生讀題。

3、互相交流大意。

4、師講解大意：

山上有一古寺叫都來寺，在這座寺廟里，3個和尚和吃一碗飯，4個和尚合分一碗湯，一共用了364只碗，請問都來寺里有多少個和尚？

5、學(xué)生討論從中能得到什么信息

6、教師提示可利用方程的知識解決這個有趣的問題。

7、學(xué)生討論完成。

8、交流。

三、練習(xí)。

出示復(fù)習(xí)題，獨立完成，交流訂正。

四、總結(jié)評價。

５

五、拓展練習(xí)板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第7課時

練習(xí)五 教學(xué)目標：

1、進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題的方法。

二、練習(xí)。

1、計算。

獨立完成，集體訂正。

2、受傷的鳥。

讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。

3、占地面積。

讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。

4、拉拉隊。

讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。

5、水資源。

讓學(xué)生獨立分析、計算，交流訂正。

三、總結(jié)評價。

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)你有什么收獲？

五、拓展練習(xí)。板書設(shè)計：（略）教學(xué)反思：

第8課時

練習(xí)五 教學(xué)目標：

1、進一步鞏固用分數(shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實際問題。

2、發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點難點：解決生活中的實際問題。教學(xué)準備：課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

６ 回憶分數(shù)混合運算的計算方法及解題的方法。

二、練習(xí)。

1、營業(yè)額。

學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。

2、體重是多少？ 分析知道的信息。獨立完成，交流訂正。

3、打稿件。

學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。

4、血液中有多少水？

學(xué)生分析，找出題里的等量關(guān)系式。獨立完成，交流訂正。

5、計算自己體內(nèi)水分的含量。獨立完成，交流訂正。

6、野鴨與大雁何時相遇？ 小組討論完成。交流匯報。

三、總結(jié)評價。

四、課外拓展練習(xí)。板書設(shè)計： 教學(xué)反思：

７

第五篇：蘇教版小學(xué)語文二年級下冊第五單元教案

識字五

【教材簡析】

本課是看圖讀“詞串”識字。12個詞語排列成四組，第一組與第三組介紹了海陸空三軍常見的武器裝備，第二組與第四組詞語介紹了一些軍事術(shù)語，除“領(lǐng)空”和“海疆”外都能在插圖中找到對應(yīng)事物，形象直觀?！窘虒W(xué)目標】

1、學(xué)會本課7個生字。理解由生字組成的詞語。

2初步認識常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語，進行國防啟蒙教育。培養(yǎng)熱愛人民軍隊的思想感情 【教學(xué)重點、難點】

1、重點：認識本課生字。

2、難點：初步認識一些常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語。【教學(xué)準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】 新授課 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時

第一課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、今天老師將帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ボ婈犠咭蛔?，看一看，大家說好不好？

2、板書課題，齊讀

二、引出詞語，指導(dǎo)認讀

1、出示掛圖，圖上都畫了什么？哪些是你熟悉的，哪些是你不熟悉的？

2、自由讀文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。

３、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示前兩組詞串：

手槍 步槍 機槍 站崗 巡邏 巡航

（1）相機點撥以下詞語：

“巡”是前鼻音，“航、崗”是后鼻音。

（2）借助拼音，讀準字音。

（3）指名讀，齊讀

四、識記字形，指導(dǎo)書寫

1、出示生字：機、崗、巡、航。

2、小組討論需要注意的地方以及識字方法。

3、描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

五、精心練習(xí)

擴詞練習(xí)

機()()（）

崗（）（）（）

巡（）（）（）航（）（）（）

四、課堂達標

熟讀韻文

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你們都有那些收獲？

六、板書設(shè)計

機 崗 巡 航

七、作業(yè)設(shè)計

1、按筆順把每個生字寫三遍。

2、熟讀韻文。【課后反思】

第二課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們?nèi)ボ姞I走了一趟，你們認識了什么？出示詞語卡片，指生認讀。２、齊讀前兩組詞串。

二、精講內(nèi)容

1、其實，現(xiàn)代化的軍隊更要有現(xiàn)代化的裝備，才使得作戰(zhàn)能力大有提高，出示掛圖，指生說出各種武器的名字。

２、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示后兩個詞串。３、自由讀，小組讀。

４、學(xué)習(xí)剩余三個生字：導(dǎo) 彈 哨（１）、學(xué)習(xí)新偏旁。（２）、小組交流需要注意的地方。（３）、描紅、臨寫。

三、精心練習(xí)

口頭擴詞造句練習(xí)

四、課堂達標：

讓學(xué)生看著插圖，試著背誦課文。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你又學(xué)到了那些知識？你還有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

導(dǎo) 彈 哨

七、作業(yè)設(shè)計

1、熟練背誦韻文。

2、按筆順練寫生字，每字寫三個。【課后反思】

識字六

【教材簡析】

本課所學(xué)的十二個動物中，大多數(shù)是孩子們較熟悉的，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進一個神奇的動物世界。【教學(xué)目標】

1、學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

2、對照插圖，認識12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識，激發(fā)學(xué)生興趣，同時進行保護動物的教育。

3、正確誦讀韻文?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、重點：識字寫字。

2、難點：按筆順正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

【教學(xué)方法】

啟發(fā)式 【教學(xué)準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】 新授課 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時

第一課時

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

１、大家去過動物園嗎？你們喜歡動物朋友們嗎？今天，老師要帶大家去動物們真正的家——大森林，一起去看看我們的動物朋友。

（出示掛圖）

２、看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。

（指名說一說，熟悉掛圖）

二、初讀韻文

１、打開課本第７２頁，先來聽老師讀一下識字６的課文。

２、自由讀韻文。（要求：讀準動物名稱，聲音響亮）３、檢查自讀情況。

1）分組讀，每組一行。

２）、開火車讀詞。

３）、指名讀，相機認讀生字。

４）、給動物掛牌。

（把韻文中的詞標上序號，在圖中把序號填到相應(yīng)的動物身上）４、齊讀韻文。

三、學(xué)習(xí)生字

１、出示生字：獅、猴、猩。

２、讓學(xué)生觀察，具體分析字形結(jié)構(gòu)。

３、重點指導(dǎo)：猴。

４、描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

５、口頭擴詞造句。

三、精心練習(xí)

讀讀背背詞串

四、課堂達標

給下列生字組詞

獅（）猩（）

猴（）

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課去了美麗的動物園，你們都有什么收獲呢？

六、板書設(shè)計

獅 猴 猩

七、作業(yè)設(shè)計

1、按筆順寫生字。

2、熟讀韻文?！菊n后反思】

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車朗讀詞語。

2、齊讀詞語。

二、指導(dǎo)表達

1、小耳朵，誰最靈？（學(xué)生聽句）

比較下面兩組句子：

動物園里有猴子、孔雀、老虎。

動物園里有調(diào)皮的猴子、美麗的孔雀、兇惡的老虎。

２、指生說一說那個句子好，好在哪里？

３、我們不光要把句子說完整，還要盡量把句子說好，你們也能試著這樣說嗎？

學(xué)生練習(xí)說話：動物園里有（）、（）和（）。

４、指生說，其他學(xué)生認真聽，老師評議。

三、學(xué)習(xí)生字

１、出示剩余生字：鹿 斑 袋。

２、小組互相交流需要注意的地方。

學(xué)生匯報：“鹿”下面的“比”第一筆短橫，第三筆短撇?！鞍摺敝虚g的“文”最后一筆改為點。

３、學(xué)生交流匯報識記方法。

４、描紅、臨寫。

５、口頭擴詞造句。

四、課堂達標：指導(dǎo)背誦韻文

1、邊看插圖邊背誦。

2、全班集體背誦。

五、精心練習(xí)：說話訓(xùn)練

大森林里的動物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你又又學(xué)會了哪些新的知識？

六、板書設(shè)計

鹿 斑 袋

七、作業(yè)設(shè)計

1、熟讀背誦韻文。

2、本課所學(xué)生字按筆順每個寫三遍?！菊n后反思】

識字七

【教材簡析】

本課是形近偏旁比較識字。課文配有四組插圖與四組詞語相對應(yīng)，以在讓學(xué)生借助圖畫識字學(xué)詞，又同時認識事物。教學(xué)應(yīng)強調(diào)對形近偏旁組成的生字的辨析，并理解詞義。【教學(xué)目標】

１、學(xué)會本課10 個生字。

２、比較“礻、衤”、“宀、穴”兩組容易混淆的偏旁。

３、看圖熟讀詞語，借助插圖理解詞語，正確流利地熟讀詞串構(gòu)成的韻文?！窘虒W(xué)重點、難點】

1、重點：認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

2、難點：能區(qū)別形近偏旁?！窘虒W(xué)方法】

在圖文對照中進行識字、誦讀。【教學(xué)準備】

掛圖、生字卡片 【課 型】 新授課 【教學(xué)時數(shù)】 兩課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課：

⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、海”、“柳、楊、松”，指名認讀。這兩組字為什么用這樣的偏旁？

⒉今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇以形近偏旁帶生字形式出現(xiàn)的看圖識字課文，認識一些新朋友。

⒊板書課題，齊讀。

二、借助圖畫，初讀韻文：

１、出示掛圖，圖上畫的是什么？根據(jù)學(xué)生回答相機出示前兩組詞串。

２、小組合作學(xué)習(xí)。（１）、借助拼音讀詞語，讀準字音。

（２）、小組長帶領(lǐng)小伙伴合作讀，互相正音。（⒊）不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。３、小組賽讀。

三、探究規(guī)律，區(qū)別“礻、衤”

⒈了解“礻”的演變過程。

出示“神話、祝福、祖先”，讀一讀，找一找，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

（出示掛圖“礻”的演變過程，觀察“礻”的古文字像什么？）

看看圖，讀讀詞，想想這些字為什么都有“礻”這個偏旁？（與神仙、祖宗等有關(guān)）

⒉了解“衤”的演變過程。

⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

（板書 “衤”。）認識襪。

⑵同桌合作：看掛圖“衤”的演變過程，討論“衤”的古文字像什么。這些字為什么有“衤”這個偏旁？（大都與衣服有關(guān)。）

⑶全班交流。

四、自主識字，指導(dǎo)書寫。

⒈出示生字，指名組詞讀。

⒉同桌交流：怎樣記住這些字？寫的時候要注意什么？

⒊集體交流：“礻”和“衤”要區(qū)別開。

⒋教師指導(dǎo)書寫：這些字都是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

⒌學(xué)生描紅、仿影、練寫，教師巡視指導(dǎo)，相機糾正寫字姿勢。

６、口頭擴詞造句。

三、精心練習(xí)

說出你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。

四、課堂達標

熟讀韻文

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了這節(jié)課你都有哪些收獲？

六、板書設(shè)計

神話、祝福、祖先 裙子、褲子、襯衫

七、作業(yè)設(shè)計

1、按筆順寫生字。

2、熟讀韻文?！菊n后反思】

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，激趣導(dǎo)入

⒈開火車抽讀學(xué)過的生字詞。

⒉指名說說“礻”和“衤”的用法。

⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字７”，比一比誰最愛動腦筋，誰能最快最準地在今天學(xué)習(xí)的詞語中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

二、探究規(guī)律，培養(yǎng)能力

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么，再自由讀第三、四行，注意讀準字音，詞語連讀。

⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。

⒊小組討論學(xué)習(xí)：找一找這些詞語中的規(guī)律。

⒋全班交流：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（“室、宅、家”三個字都有“宀”這個偏旁，“窩、窗、窟、窿”四個字都有“穴”這個偏旁。）

⒌引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：“宀”表示房屋，帶有“宀”的字大都與房屋有關(guān)；“穴”表示在土坡或山坡上挖的洞，帶有“穴”的字大都與洞穴有關(guān)。

⒍齊讀第三、四行。

三、識寫生字，培養(yǎng)習(xí)慣

⒈出示生字。

⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。

⒊交流：你學(xué)會了哪個字？做小老師教教大家。教師點評。

⒋學(xué)生描紅臨寫，注意寫字姿勢。

５、擴詞造句。

四、精心練習(xí)

擴詞

室（）（）（）

宅（）（）（）

庭（）（）（）

窩（）（）（）

五、課堂達標

集體背誦課文

五、課堂小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，你們有學(xué)會了哪些新的知識？

六、板書設(shè)計

室 宅 庭 窩 戶

七、作業(yè)設(shè)計

1、熟練背誦課文。

2、按筆順規(guī)范連寫生字，每字三個?！菊n后反思】

識字八 【課型】 新授

【教材簡析】

本課是特殊偏旁的認識與識字。本課訓(xùn)練的重點是識字寫字，認識“鳥，隹，月”等偏旁。【教學(xué)目標】：

1、學(xué)會本課4個生字?？磮D讀熟于此相關(guān)的詞語。

2、認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、認識一些特殊偏旁，進一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。【教學(xué)重點、難點】

1、重點：識字寫字。

2、難點：進一步了解形聲字、象形字的構(gòu)字規(guī)律。

【教學(xué)方法】

比較、引導(dǎo) 【教學(xué)準備】

掛圖 生字卡片 【教學(xué)時數(shù)】

兩課時

第一課時

【教學(xué)過程】：

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

１、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了４個偏旁，誰來認讀？

出示偏旁，學(xué)生指名認讀。

２、今天我們學(xué)習(xí)《識字８》，再學(xué)習(xí)兩個偏旁，看誰學(xué)得好。

板書課題，學(xué)生齊讀。

二、初讀韻文

１、老師范讀課文。學(xué)生認真聽。

２、學(xué)生自讀韻文，提出自讀要求：看清字音，不認識的字多讀幾遍。３、檢查自讀情況：

（１）出示詞組，指生讀。（２）開火車讀。（３）齊讀。

三、看圖學(xué)習(xí)偏旁 １、（出示鳥的掛圖）這是什么？ ２、看象形字，板書古文字：鳥。３、出示演變圖，還有一個偏旁也表示鳥的意思，你們知道怎么寫的嗎？板書：古文字“隹”。這是什么字？你們知道現(xiàn)在的字怎么寫的嗎？

４、小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們指導(dǎo)鳥可以用哪兩個偏旁表示了嗎？

四、學(xué)習(xí)生字詞

１、出示生字：杜 雕 雁

２、學(xué)生看筆順圖書空，記憶筆順。

３、老師范寫，注意：“隹”右邊是四橫，最后一橫長。

４、描紅臨寫，口頭擴詞。

五、精心練習(xí)

寫出含有下列偏旁的字，并組成詞語。

鳥（）（）（）（）

隹（）（）（）（）

六、課堂達標

填空。

森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）······我最喜歡（），因為（）。

七、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們的收獲真大啊，又認識一個新偏旁，感興趣的同學(xué)可以找一找還有哪些字有這些偏旁。

八、板書設(shè)計

鳥 隹

九、作業(yè)設(shè)計

每個生字按筆順練寫三個?！菊n后反思】

第二課時

一、回顧導(dǎo)入

⒈我們已經(jīng)知道了同一個事物可以用不同的偏旁表示。比如說······

⒉學(xué)生齊讀生字。

二、看圖認識偏旁部首

⒈自學(xué)：看圖，想想圖上畫的是什么？

⒉月亮用什么偏旁表示？肉可以用什么偏旁表示？。

三、看圖識字讀韻文

⒈出示掛圖：圖上畫的什么？相繼出示詞語，指名讀。

⒉自讀韻文。

⒊指名讀，齊讀。

⒋齊讀全文。

四、學(xué)習(xí)生字

１、出示生字：朗 彎 踢 腿 胸

２、學(xué)生交流識記生字。

３、教師范寫。

４、學(xué)生描紅臨寫。

５、口頭擴詞造句。

四、精心練習(xí)

填空練習(xí)說話。

小朋友，起的早，大家都來做早操。踢踢（），彎彎（），天天鍛煉身體好。

五、課堂達標

按一定順序說說課本第二幅插圖的內(nèi)容，講清時間、地點、事情，可以用“有的···有的···還有的”句式。

五、課堂小結(jié)

通過本文的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會了哪些新的知識？

六、板書設(shè)計

朗 彎 踢 腿 胸

七、作業(yè)設(shè)計

1、熟練背誦課文。

2、按筆順規(guī)范連寫生字，每字三個?！菊n后反思】 練習(xí)五

【課 型】 練習(xí)課 【教學(xué)目標】

1、學(xué)會處理漢字中相同的部件。

2、了解標點符號的重要作用，學(xué)習(xí)正確使用標點符號。

3、學(xué)會新成語、１２生肖和天干地支。【教學(xué)重點、難點】

1、重點：學(xué)會處理漢字中的相同部件。

2、難點：熟讀成語，理解其中的意思。【教學(xué)方法】 練習(xí)法。

【教學(xué)時數(shù)】 一課時 【教學(xué)過程】

第一課時

一、揭示課題

今天我們一起來完成練習(xí)五的習(xí)題。看看哪一個同學(xué)所學(xué)的知識最扎實，而且能夠認真的完成練習(xí)。

二、精講內(nèi)容

1、打開課本，觀察第一部分：看清筆順?；貞洷締卧獙W(xué)習(xí)的生字，自由讀。說說方格左邊每個偏旁的名稱。書空每個字的筆順。你們覺得哪些字的筆順容易寫錯呢?指導(dǎo)書寫易錯字。

2、學(xué)用標點。

a、請學(xué)生讀題目。

b、出示兒歌。講解每個標點符號的用法，讀兒歌。

c、請小朋友們試著給文章加標點。

3、寫好鉛筆字

a、出示：朋 竹 斑

b、自習(xí)瞧這些字中的相同部件。

c、讀生字，師范寫。

D學(xué)生試寫。

4、讀讀背背

a、自由讀四個詞語，指生讀。

b、借助插圖和聯(lián)系生活經(jīng)歷想一想這四個詞語的意思?？梢酝阑ハ嗾f說。c、看圖用這些成語說一段話。

５、十二生肖

小朋友們，你們指導(dǎo)十二生肖的來歷嗎？我們古人發(fā)明了天干地支，我們課文中也給同學(xué)們列出來了，請大家讀讀背背。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了很多知識，誰能說一說？

四、板書設(shè)計

朋 竹 斑

五、作業(yè)設(shè)計

熟練背誦《讀讀背背》的內(nèi)容 【課后反思】

教你玩游戲

【課 型】：說話寫話 【教學(xué)目標】：

1、口語交際。激發(fā)學(xué)生說話的欲望，使學(xué)生在交流中提高表達能力。

2、能把自己說的話清楚完整地寫下來?！窘虒W(xué)重點、難點】：

3、重點：口語交際。

4、難點：能把自己說的話清楚完整地寫下來?！窘虒W(xué)方法】：

引導(dǎo)法、談話法 【課 時】：一課時 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

活動課時，小朋友都說了自己最喜愛的游戲，那你愿意給大家介紹一下嗎？

二、介紹游戲

1、小朋友，介紹游戲首先要介紹游戲的名稱，告訴別人你說的是什么游戲。２、有的小朋友給我們介紹了他最喜歡的游戲是跳橡皮筋，跳長繩，老鷹捉小雞。

３、小朋友，只介紹名稱還不夠，還要說清楚你這個游戲是怎么玩的，也就是要說清楚游戲的順序和規(guī)則。

三、學(xué)生交際

１、下面，請小朋友們自己先說給同桌聽聽，請同桌幫你指正。

２、老師也想聽小朋友們最喜歡玩的游戲是什么。我們小朋友說得可要有趣點，讓老師一聽也想玩，行嗎？指名同學(xué)介紹。

３、下課后，下朋友可以請老師，也可以請同學(xué)跟你一起玩你喜歡的游戲，好嗎？

４、將剛才說的話清楚完整的寫下來，不會寫的字用拼音來代替。

教師巡視指導(dǎo)寫話有困難的學(xué)生。寫完后優(yōu)秀作品展示。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會了什么？還有什么收獲？

四、板書設(shè)計

先···接著···然后···再···最后

五、作業(yè)設(shè)計

檢查自己的話是否通順、完整、清楚 【課后反思】

第五單元復(fù)習(xí)

【課 型】：復(fù)習(xí)課 【教學(xué)目標】：

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，理解由生字組成的詞語。

2、熟讀、背誦課文等?！窘虒W(xué)重點、難點】：

5、重點：掌握生字。

6、難點：背誦課文。【教學(xué)方法】：

指導(dǎo)法、練習(xí)法 【課 時】：一課時 【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們，這一周我們又學(xué)習(xí)了一個單元，為了更好的掌握所學(xué)的知識，我們今天共同把第一組知識復(fù)習(xí)一下，比一比，看誰是記得最牢固的孩子，誰學(xué)到的知識最多。

二、精講與練習(xí)

1、鞏固課文知識：

請大家自由讀背本單元的課文，喜歡哪篇背哪篇，看看誰背的最美、最動聽？

教師巡視，從字音、感情、動作加以指導(dǎo)，特別注意學(xué)困生。

檢查背誦情況：指生背、小組背，齊背。課堂練習(xí)：

抽查學(xué)困生 ２、字詞練習(xí)：

讓學(xué)生打開課本看看本單元所學(xué)生字，自己讀一讀，看看還記得他們的樣子和名字嗎？

學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況：開火車讀字音、組詞語。課堂練習(xí)，聽寫本單元重點字詞。

3、練習(xí)五的讀讀背背，先讀再聽寫。

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識？你是用怎樣的方法記住的？

四、板書設(shè)計 課堂練習(xí)題

五、作業(yè)設(shè)計

1、熟練掌握本組所學(xué)知識。

2、會背誦課文。【課后反思】