第一篇：小主持教案詳案第四課

偉聯(lián)教育

第四課

教學內(nèi)容：表演、兒歌朗讀。教學重難點：口部操訓練。

教學目的：通過口部操訓練正確發(fā)音。教學流程：

一、表演訓練（形體姿態(tài)模仿）

1、狐貍體態(tài)設計：身體完成弓狀，聳肩，走路輕捷快速，并用大步走出弧度。食指中指并攏呈尖狀放在嘴前，兩眼左右來回瞟視，就像每時每刻都在動壞腦筋似的。

2、鴨子體態(tài)設計：腰部使勁，兩腿彎曲，雙臂垂直放于體側(cè)，手背盡量上翹，然后上身夸張的擺動，走一步雙手拍打兩下，抬頭挺胸。

3、試著給大象、獅子等大型動物設計動作。

教學目的：通過對動物形態(tài)進行模仿表演，讓小朋友模仿能力得到提高，也能鍛煉小朋友記憶力，觀察力和思維能力。

教學重難點：教師師通過姿勢要領(lǐng)講解示范后，學生無法領(lǐng)會正確的姿態(tài)要領(lǐng)。

偉聯(lián)教育

課堂問題解決：教師進行示范，耐心指導糾正，也可以讓學生發(fā)揮想象，自己隨意做出自己想象的形態(tài)姿勢。

二、臺風展示。（自我介紹）

大家好，我叫。我來自。我的愛好是。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學生膽量和表現(xiàn)欲。教學重難點：自我介紹不連貫

課堂問題解決：教師帶讀，讓那個學生進行多次訓練，熟能生巧。

三、兒歌朗讀表演《小老鼠玩電腦》

小老鼠，玩電腦，蹦蹦跳跳真是巧，啪嗒啪嗒摁鼠標，想把美味菜單找。打開窗口嚇一跳，躥出一只大花貓.重點發(fā)音：電腦（diàn nǎo）菜單(cài dān)找（zhāo）躥出（cuàn chū）

摁（èn）蹦蹦跳跳（bèng bèng tiào tiào）

啪嗒啪嗒（pā dā pā d?。?/p>

教學準備：小老鼠、小花貓頭飾。

教學重難點：根據(jù)兒歌內(nèi)容加上形體動作進行朗讀表演。課堂問題解決：教師多做示范，游戲?qū)搿?/p>

第二篇：小主持教案詳案第三課

偉聯(lián)教育

第三課

教學內(nèi)容：表情訓練、口部操學習。教學重難點：口部操訓練。

教學目的：通過口部操訓練正確發(fā)音。教學流程：

一、表演訓練（表情趣味表演訓練）

1、《做鬼臉》

左手繞繞，右手繞繞，小眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)，垂眼睛，吊眼睛，瞪眼睛，做個鬼臉嚇唬你。

要求：眼球靈活轉(zhuǎn)動，臉部表情豐富，適當?shù)闹w語言，啟發(fā)動作的多樣性，增強孩子們的獨立表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

2、無實物表演練習。搬椅子、找東西、貼東西、剪紙。要求：顯示逐個表演，然后試著把五個內(nèi)容串聯(lián)成情景表演。體會思考、專注的表情。

教學目的：讓學生學習無實物表演，通過表情訓練，能在表演時正確使用表情，讓表演更富色彩和感染力。

教學重難點：教師師通過姿勢要領(lǐng)講解示范后，學生無法領(lǐng)會正確的姿態(tài)要領(lǐng)。

偉聯(lián)教育

課堂問題解決：教師進行示范，耐心指導糾正，也可以讓學生發(fā)揮想象，自己隨意做出自己想象的形態(tài)姿勢。

二、臺風展示。（自我介紹）

大家好，我叫

。我來自

。我的愛好是

。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學生膽量和表現(xiàn)欲。教學重難點：自我介紹不連貫

課堂問題解決：教師帶讀，讓那個學生進行多次訓練，熟能生巧。

三、口部操，氣息、發(fā)聲訓練

教學步驟：

1、通過教師示范帶領(lǐng)學生進行口部操訓練。

唇部運動——舌部運動——下顎及臉頰運動

教學目的：通過好玩有趣的唇部、舌部、下顎及臉頰運動，增加口部肌肉力量，增加唇齒發(fā)音的靈活度，使發(fā)音更清晰，也能更好的控制表情。

2、通過教師示范帶領(lǐng)學生進行氣息、發(fā)聲訓練。*聞花香（鼻子吸氣，嘴巴呼氣）*小狗喘氣（快速呼吸換氣）

偉聯(lián)教育

*尾子拖音，老 師 您 好——

中 國 偉 大——

*一口氣托住，發(fā)音ba ba ba ba ba。。。先慢后快，保持發(fā)音一致、清晰。

教學目的：通過正確的氣息、發(fā)音方式訓練讓發(fā)出的聲音更富感染力。教學重難點：學生舌頭力量不足，部分訓練項目不能完成。課堂問題解決：根據(jù)學生情況進行針對性指導。

第三篇：小主持教案詳案第二課

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第二課

教學內(nèi)容：表演、造型訓練。教學重難點：形體訓練。

教學目的：掌握正確的形體站姿。教學流程：

一、表演訓練（表情）

1、形體坐姿訓練：小手放在膝蓋上，小腳并齊擺在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，輕穩(wěn)的落座，坐下后，雙膝并攏，不可含胸駝背或蹺二郎腿。

教學目的：學習正確坐的姿勢，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，使學生表現(xiàn)更具魅力。

教學重難點：教師師通過姿勢要領(lǐng)講解示范后，給出指令-“標準坐姿請做好、”。學生無法領(lǐng)會正確的姿態(tài)要領(lǐng)。課堂問題解決：教師進行示范，耐心指導糾正。

六、表情訓練

1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。

2）困惑疑問的表情：我的彩色蠟筆放哪里去了呢？。

由教師創(chuàng)設情境，讓那個幼兒做出相應的表情。

偉聯(lián)教育

教學目的：通過有趣的表情訓練，培養(yǎng)兒童的膽量和自我表現(xiàn)欲，了解不同情緒、表情在表演中的正確運用。

教學重難點：學生無法通過老師給的情景做出相應表情。

課堂問題解決:教師給予多種情境設定，鼓勵小朋友大膽做出表情。

二、臺風展示。（自我介紹）

大家好，我叫。我來自。我的愛好是。希望大家喜歡我。謝謝大家！

教學目的：能夠落落大方介紹自己，培養(yǎng)學生膽量和表現(xiàn)欲。教學重難點：自我介紹不連貫

課堂問題解決：教師帶讀，讓那個學生進行多次訓練，熟能生巧。

三、形體造型訓練

1、頭部活動：頭部組合的運動

左右擺動，仰低頭、左右點頭

要求：動作干凈、利索、“啪”的感覺(造型訓練課時頭部靈活性做準備，為轉(zhuǎn)身留頭打好基礎(chǔ)。)

2、肩部活動：肩部活動組合 左右提肩，前后扣肩，轉(zhuǎn)肩，措肩

偉聯(lián)教育

要求：定位準確、動作利索

3、胸部活動：胸部活動組合左右動胸，扣胸，含胸

要求：節(jié)奏，動作到位

4、胯部活動：胯部綜合活動組合

左右提胯，前后提胯，上步提胯，八字轉(zhuǎn)胯

要求：節(jié)奏感，動作到位，(并非左右晃胯)

把身體的“頭、肩、胸、胯”分開擺轉(zhuǎn)

1、頭肩組合，隨意活動（放音樂跟感覺，喊停造型）

2、肩胸組合：腦子放空，去聽音樂

3、胸胯組合，等等：解放思想，解放肢體

4、頭肩胸組合：分主、輔關(guān)系為主的帶感情去讀

5、頭肩胯組合等等

6、頭肩胸胯組合7、結(jié)構(gòu)造型與造型的配合

偉聯(lián)教育

綜合走臺：五步亮相雙造型

教學目的：能夠配合各種造型展示自己。教學重難點：動作不到位

課堂問題解決：教師逐個指導，糾正動作。

第四篇：教案詳案

人教版新目標七年下英語

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本單元我們主要學習如何描述天氣和談論正在發(fā)生的事，圍繞課文中的話題，學生將在教師的啟發(fā)誘導下，結(jié)合生活實際，用已有的信息來促進本單元的學習。要求同學們能夠掌握有關(guān)天氣的詞匯（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相關(guān)句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并圍繞天氣這一題材對人們的活動進行對話。

二、學情分析

學生在第一單元已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時，已經(jīng)會簡單描述人們正在做的事，本單元談論正在發(fā)生的事是對上單元內(nèi)容的鞏固及提高，并且與天氣相結(jié)合。學生有了一定的基礎(chǔ)，并且對于天氣這一話題也比較熟悉、感興趣。

三、教學目標

1.讓學生通過預習、看圖片、聽錄音、口語練習掌握表示天氣的詞匯：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.讓學生通過復習及聽力學會使用現(xiàn)在進行時的相關(guān)問句及答語。

3.讓學生通過聽、說等方式學會運用所學的單詞和句型對天氣情況進行詢問和描述。

四、教學重點難點

1、讓學生學習并掌握記匯：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、讓學生熟練掌握現(xiàn)在進行時的用法。

3、讓學生學會表達對不同天氣的不同態(tài)度及原因。

4、讓學生學會描述人們在不同的天氣里所做的各種活動。

五、教學步驟

模塊一 觀看視頻，導入新課

學生觀看《雨中曲》的視頻，說出那個人在做什么及天氣狀況，導入新課。（通過英語視頻創(chuàng)設輕松地英語環(huán)境，是學生進入課堂學習。）模塊二 預習檢測，出示目標 模塊三 目標語一教學

1、通過PPT向?qū)W生展示圖片，復習并呈現(xiàn)第一個目標語What’s he/she doing? What’re they doing?及兩個新單詞study,cook.2、句型操練并為聽力做出鋪墊。

3、聽力練習2a,2b。

4、句型操練（pairwork 和chain-drill.）

(本環(huán)節(jié)我調(diào)整了課本順序，通過復習上單元所學現(xiàn)在進行時，自然呈現(xiàn)句型進入新課學習，然后進行聽力練習，讓學生在交際對話中捕捉信息、運用目標語，進而通過多種形式對目標與進行操練從而達到熟練運用現(xiàn)在進行時的目標。其中chain-drill這一活動活躍氣氛，也為更多的學生參與句型練習提供了更多的機會。)模塊四 目標語二教學

1、聽英語歌曲，令學生放松并導入目標語二的教學。

2、利用圖片呈現(xiàn)表示天氣的新單詞及句型。

3、句型操練。圖片引導、1a的圖片搭配、1b聽力練習。

（本環(huán)節(jié)通過聽英語天氣歌，活躍氣氛，激發(fā)學生的興趣進入新語言的學習。句型操練中，通過圖片、聲音等多種形式刺激學生的感官幫助他們學習、識記新的單詞句型。）

模塊四 綜合運用語言

中央氣象臺播報員楊丹的播音稿件缺失了一部分內(nèi)容，你能幫她補充完整嗎？

（本環(huán)節(jié)通過現(xiàn)實生活中的一件事，讓學生學以致用，在用中學習語言；也是通過這一活動把本課時的兩個目標語融合在一起。）模塊五 當堂達標 模塊六 總結(jié)提升

1、讓學生總結(jié)出本節(jié)課所學的單詞，師生共同總結(jié)構(gòu)詞法：名詞后+y-形容詞。

2、學生總結(jié)本課時的目標語句型。教師引導天氣對人的生活影響非常大，不同的天氣條件下，人們會有不同的行動。模塊七 布置作業(yè)

1、看中央電視臺上的天氣預報，寫下至少五個城市的天氣情況。如：Guangzhou---raining

2、收集關(guān)于天氣的單詞(不少于五個)。

3、總結(jié)以下單詞之間有什么變化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背誦 Grammar Focus中的句子。

第五篇：小貝殼詳案

一、欣賞海景，導入新課。

1.教師出示大海圖片，讓學生欣賞景色。

同學們，你們見過大海嗎？聽，這是什么聲音。

2.師：在美麗的大海上，陽光像溫暖的手，緩緩地撫過沙灘，鵝卵石斑斑點點反射出柔和的光圈。偶爾有幾只海鷗嘎嘎地叫著掠過。。有一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼，臉上洋溢著幸福的微笑。同學們，你們喜歡貝殼嗎？想不想認識更多的小貝殼呢?

二、初讀課文，學習生字。

小貝殼也特別想和我們交朋友，它們悄悄地告訴老師，你們要是把課文中的生字寶寶都學會了，我就和你們做朋友，還要送給大家小禮物呢！同學們，你們說好不好？

1.學生借助拼音自由的讀課文，遇到帶有紅色音節(jié)的生字寶寶，多讀幾遍。

同學們讀得特別認真！可是你們都讀對了嗎？

2.同桌互讀檢查一下，聽聽誰的字音讀得準，課文讀得通順。3.小老師教讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

剛才老師仔細聽了聽，發(fā)現(xiàn)很多同學都能把課文讀得很通順了，字音讀得也很準確，可是生字寶寶想再考考大家，瞧，它們帶著小帽子從課文當中跳出來了，同學看看你們認識它們嗎？哪位同學愿意當小老師領(lǐng)著大家讀一讀？（）小老師當?shù)谜娌诲e，同學們配合的也很棒?？墒巧謱殞毺{(diào)皮了，它們把小帽子給弄丟了，同學們能幫它找回來嗎？老師替生字寶寶謝謝同學們幫它找回了帽子。誰能再給每個生字寶寶組一個詞呢？太好了，在大家的幫助下，每個生字寶寶都找到了自己的好朋友，那我們來開火車吧，看看哪列小火車開得又快又好。齊讀。4.小游戲：“撿貝殼”識字。

小貝殼聽見大家朗朗的讀書聲特別高興，迫不及待的給我們送來了神秘禮物，要想把禮物展示在黑板的海灘上，要把后面的字讀準，并領(lǐng)讀一遍，再組詞語。同學們有信心嗎？ 看，在大家共同的努力下，我們的海灘被裝扮的更美了！5.齊讀課文。

老師祝賀同學們順利的通過了小貝殼的考驗，我想大家肯定迫不及待的想和小貝殼交朋友了吧，那請同學們打開課本吧，小貝殼就在課本的第20頁等著我們呢！請同學們齊聲讀課文，注意讀準字音。

三、細讀課文，感悟理解。

1.指生朗讀課文第一節(jié)。

課文讀完了，誰能說一說，課文中的小朋友，他問了小貝殼什么問題？你能把課文的第一節(jié)再讀一讀嗎？（）哦，他問了小貝殼什么呀，你們也有相同的疑問嗎？

2.朗讀課文第一節(jié)，讀出對貝殼的好奇的語氣。

那為什么小貝殼年紀大不，皺紋卻那么多呢？你們知道嗎？想知道嗎？既然大家這么好奇，那我們讀課文第一節(jié)的時候，應該帶著什么樣的語氣讀？指生讀，齊讀。

3.真是一群好奇的小朋友！那咱們讓小貝殼自己來解釋一下吧!4.知道了小貝殼身上花紋的成因，老師也從大海邊把小貝殼帶來了，請同學們仔細的觀察一下吧，除了我們看到的這些，大海里還有許多許多美麗可愛的小貝殼，讓我們一起來欣賞一下吧。小貝殼美不美啊？誰能用一句話贊美一下它們？（）

5.學習第二節(jié)詩，與貝殼交流。

①小貝殼聽了你們的贊美可高興了，臉上的皺紋更明顯了，你知道這些皺紋代表什么嗎？

②自由讀第二節(jié)詩。找出答案。

③指導學生用歡快、自豪的語氣讀第二小節(jié)。

錄音帶是做什么用的？那為什么說小貝殼是大海的錄音帶呢？它能記錄下什么?課文的最后兩句話做了兩個非常生動的比喻，把貝殼的花紋比喻成條條錄音帶，大海海浪的聲音比喻成大海唱的歌。同學們，你們說小貝殼厲不厲害呀，那我們應該用什么語氣去讀小貝殼說的話？

④分角色朗讀課文。

多自信的一群小貝殼呀，我們來分角色朗讀課文吧。女生來讀向小貝殼提問題的小朋友，男生來當小貝殼回答女生的問題，老師讀旁白。預祝我們合作愉快！

三、指導書寫 課文我們讀完了，同學們玩得開心嗎？可是有幾個生字寶寶都和我們玩累了，不如我們一起把它們送回家吧！1． 師出示生字，指名認讀。

2． 那我們怎么才能把字寫好呢？首先你寫的字在田字格里面的位置要恰當，四周留有余地，在田字格的正中間。請同學們仔細觀察一下。讓學生觀察字在田字格中的位置。3． 下面請同學們舉起右手和老師一起按筆順書空，了解結(jié)構(gòu)部首。

4． 學生先描后寫，展示寫得好的字，師生共同評價。

四、布置作業(yè)

用小貝殼做一件藝術(shù)品，可以是貝殼畫，也可以是貝殼手工藝品。

《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣，以飽滿的感情大膽想象，以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情，從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符，采用天真而精辟的問答式兒童語言：“你的年紀不算大，為啥皺紋多又多？”來表現(xiàn)兒童的好奇心，求知欲；：“那是條條錄音帶，錄下大海一支歌”拓寬了兒童學習的空間，喚起了兒童無限的遐想，引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。

在課堂教學中，首先以大海的圖片配樂朗讀來導入新課，讓學生對美麗的大海產(chǎn)生向往，了解有關(guān)貝殼的知識，并出示小貝殼實物，以加深認識。其次創(chuàng)設課堂情境，感情朗讀，以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學，激發(fā)了學生學習的積極性。