第一篇：小小園藝師教案

小小園藝師教學設計

望遠中心小學 曹旭

學情分析：

六年級學生在小學階段屬于高年級，學生基本掌握了造型、動手、審美能力，但是該階段的學生長期處于高壓狀態(tài)，學習緊張導致創(chuàng)造力下降，但當他們放松時創(chuàng)造力又是驚人的，可以在美術課上把課堂交給學生，讓他們在玩中學，在交流與摩擦中學習，解放思維，提高創(chuàng)造能力。

教學目標：

1.能收集和利用材料制作園林景物模型，提高動手制作能力。2.通過探索了解園林景物的一般內(nèi)容，能根據(jù)材料的特性，制作一些簡單的物體模型。

3.加強學生對園林的的審美意識和環(huán)保意識，體現(xiàn)關注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。教學重點：

學生可以通過手中的材料制作出亭子、房子、橋、假山等景觀。教學難點：

學生在一次次交流中改善自己的制作物品，取其精華，去其糟粕，使自己的作品更加有審美性。教學準備

石頭、盤子、超輕粘土、沙土、鐵絲或者電線、紙盒、樹枝、樹葉、繩子、膠水、卡紙等。教學過程：

一、導入

圖片展示一些園林，讓學生猜一猜是誰將這些園林設計成這的？引入園藝師這個職業(yè)。

二、欣賞學習

1.今天我們都是園藝師的學徒，看看誰可以成為我們的園藝師。

2.觀察蘇州園林看一看園林中有哪些景物？（樹，假山，房子，湖，亭子，小橋等）

3.欣賞各種假山、房子、亭子、小橋的造型尋找他們的造型美和特征，同時欣賞手工作品，為學生提供靈感和想法，為他們探究學習提供依據(jù)。

4.蘇州園林的這些景物是園林不可缺少的組成部分，那我們今天就來一起制作這些景物。

三、分小組探究學習

1.根據(jù)學生自己的喜歡學生自由分組，提高學生的興趣和團隊協(xié)作能力。

2.將全班學生分成三個大組，假山造型師，房屋造型師（亭子，房子），橋梁造型師。三個大組分別同時制作這些景物，教師巡回指導（10分鐘）

3.小組將制作的景物與大家分享，（制作過程，材料和制作中的困難）學生之間提意見改進，教師提出合理的改進辦法。

4.各小組根據(jù)同學和老師提出的意見改進自己小組的作品。（5分鐘）

四、作品展示

1.每個小組將自己小組制作的景物放到沙盤中，看一看他們誰做的最好看最獨特。

五、啟發(fā)學習

1.這么多的樹、假山、小屋、小橋有誰可以把這些小景組成一個小園林呢？請學生動手嘗試，將這些景物組成一個小園林。

2.因為不同的小組做的小景觀，他們大小不同，風格不同，放在一起顯得格格不入。（學生有的會覺得合適教師用實體物舉反面例子）

3.園林設計是一門很深的學問，需要注意布局的合理，大小，高矮的搭配，疏密伸展關系。它們的大小、色彩、線條、形式、風格等，要求有一定程度的相似性和一致性，給人以統(tǒng)一的感覺。包括：形式的統(tǒng)一、材料的統(tǒng)一、線條的統(tǒng)一、花木的多樣化與統(tǒng)一、局部與整體的統(tǒng)一

六、總結

今天我們都當了一次小園藝師，同學們說做一位園藝師容易嗎？ 生答：不容易

那我們要珍惜園藝師的這份不容易，愛護他們?yōu)閳@藝事業(yè)做出的貢獻，愛護身邊的一草一木。

第二篇：小小園藝師教學設計

篇一：六年級上美術教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學學科網(wǎng)】

綜合實踐活動通過密切學生與生活的聯(lián)系，學校與社會的聯(lián)系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。這既有利于發(fā)展學生的主體性、自主性、創(chuàng)造性，又有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的實踐能力。

二、背景分析

1、教學內(nèi)容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術的研究》這個教學單元中的第四課時。我校處于豐臺區(qū)花鄉(xiāng)，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業(yè)技術人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉(xiāng)花卉這一教育資源，成為我們的研究內(nèi)容。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。

2、學情分析：

四年級學生經(jīng)過學習，已經(jīng)對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎。因此，在學生原有的知識基礎上，并且從學生的學習興趣出發(fā)，根據(jù)綜合實踐活動課程的研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術以及信息技術教育的四個領域設計了《插花藝術的研究》單元進行學習。

三、教學目標

知識與技能：

1、運用實踐所學知識形成服務家鄉(xiāng)、服務他人的技能。

2、學會與他人溝通、交流獲得信息的技能。

過程與方法：

1、通過小組合作學習，增強學生的分工合作的學習意識，學生相互幫助，共同得到提高。情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉(xiāng)的花卉資源、花卉文化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過實踐活動，學生養(yǎng)成樂于助人的習慣。

四、教學重難點 學習重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據(jù)確定的主題，實踐插花。

學習難點：正確處理信息的能力

教學時長：1課時

四、教學過程：

（一）導入

1、回顧舊知

（1）同學們，我們已經(jīng)學習了哪些插花的知識？

學生回憶本單元所學過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調(diào)查、加工花材、設計插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學的插花知識

我們學習了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

板書：《小小園藝師》 設計意圖：通過回顧所學插花知識，幫助學生梳理學過的插花知識。

2、通過談話，創(chuàng)設情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學們學習了《插花藝術的研究》，想請同學們幫忙。你們的意見是?? 學生：（學生思考并做出回答）愿意幫忙。

設計意圖：創(chuàng)設情景，引發(fā)學生學習興趣。引導學生用己之所長，助人為樂。

學生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。

設計意圖：學會選用最恰當?shù)臏贤ǚ绞?/p>

4、我們?nèi)绾蝸砼c李叔叔進行電話溝通呢？ 學生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。

學生：一名學生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數(shù)量及要求。設計意圖：增強與人溝通的技能

（二）新授

通過同學們的電話咨詢內(nèi)容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業(yè)慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）

以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學生：根據(jù)訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進行匯報。板書：確定主題

設計意圖：學生明確制作主題及要求

2、構思立意：

主題確定好了接下來我們要進行構思立意了，以小組為單位討論插花的構思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什么等）

板書：構思立意

學生：小組討論所選主題的構思立意，并且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、l型、直立式、區(qū)域式等；選用的花材；用途是什么等）

設計意圖：學生確定所選主題的構思立意并進行匯報。

3、討論制作要求 我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀律、衛(wèi)生、制作的原則等）學生：以小組為單位討論制作要求并進行匯報

根據(jù)同學們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求

課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。

(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學習過程中，不要影響到別人。(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花 了。板書：實踐插花

每組派2名同學領取花材及相應材料；注意遵循愛惜花材、節(jié)約花材的原則。學生：每組派兩名同學領取相應材料。

（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。

學生：根據(jù)所選主題和構思立意，實踐制作插花

學生制作，教師巡視，適時指導

設計意圖：對所學的插花知識進行實踐。

（3）填寫計算成本表

同學們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預算。出示插花作品成本表

插花作品成本表

作品名稱 流派

名稱 單價 數(shù)量 小計

作品總價

學生：根據(jù)作品填寫作品成本表

設計意圖：增強學生的經(jīng)濟意識

三、作品展示、評價

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

學生：以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

設計意圖：展示交流，鍛煉學生的表達能力，讓學生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價 出示評價標準： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內(nèi)。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協(xié)調(diào)、花材運用合理。設計意圖：師生互動，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

3、專業(yè)評價：視頻連線互動，驗收作品

接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。學生：學生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學習，你有什么收獲？

學生：自由說學習感受

小結：

同學們的作品創(chuàng)意新穎，構思獨特，充分體現(xiàn)了你們的聰明才智。而且我們還學會了如何與人溝通，如何利用自己的所學知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書

小小園藝師

確定主題 構思立意 實踐插花 宣傳策劃

篇二：我是小小園藝師 小學課外活動案列活動設計

我是小小園藝師

——綜合實踐主題活動案例

開化縣實驗小學 鄢女英

一、活動背景與學情分析

（一）活動背景

1、課題改革的總體要求。綜合實踐活動是義務教育階段國家規(guī)定的必修課程。它是一門基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對基礎知識基本技能綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動的設置既適應了學生個性發(fā)展的需要，又適應了社會發(fā)展的需要，是基礎教育課程體系改革的重要舉措。

2、響應縣政府的“打造國家東部公園”，縣教育局提出的實施美麗校園“十百千萬”的號召，探索如何以園藝文化為背景，引導學生將知識與技能的掌握與社會生活的需求，科學技術的發(fā)展相結合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們的素質(zhì)和個性得到發(fā)展。

（二）活動意義

通過這一實踐活動，不但能在各種不同的活動中增長學生的知識，開闊視野，而且能讓學生在合作、探究的過程中增強動手操作的能力，合作探究能力，全面提高綜合素養(yǎng)，形成良好的品質(zhì)，受到美的熏陶。

（三）學情分析

我校地處國家東部公園，這里悠久的種花傳統(tǒng)孕育了當?shù)鬲毺氐膱@藝文化，學校以此為背景，在執(zhí)行國家勞動與技術課程的基礎上，積極開發(fā)校本課程，努力營造人與自然和諧共處的校園園藝文化氛圍，精心打造班級園藝文化，這些因素為本活動的開展創(chuàng)造了良好的條件。不僅如此，我校五年級學生經(jīng)過前期勞動與技術課程的學習，已經(jīng)擁有一定的種花經(jīng)歷，對花卉栽培有了一定的認識，這些因素為本活動的開展奠定了良好的基礎。

二、活動目標與重難點。

（一）設計思路

本次主題活動的設計思路是讓學生從自己感興趣的問題入手，制定了“我是小小園藝師”的活動主題，在學生活動的同時，教師適時、適度的引導、幫助，以“邊做邊導”的形式，通過實地采訪、查找資料、動手實踐等活動，使學生體會到綜合實踐活動的趣味性與實用性，增進學生對身邊事物進行探究的心理。

（二）活動目標

1、了解學校的樹和花卉的品種，培養(yǎng)學生對種植活動的興趣。

通過上網(wǎng)查找有關資料，找相關教師調(diào)查了解學校樹和花卉的品種，到種植園去親身體驗等形式，讓學生感到自然界的奇妙，激發(fā)學生對“園藝科學”研究活動的興趣。

2、跟蹤自己種植的一株植物，對其根、莖、葉、花、果的生長變化過程進行系統(tǒng)的研究。

掌握園藝文化創(chuàng)新的有關內(nèi)容，滲透“園藝文化”，愛護學生的好奇心，激發(fā)他們對園藝文化知識的濃厚興趣和求知欲。

3、開展種植活動，培養(yǎng)學生的實踐能力。

學習花卉養(yǎng)護、苗木栽培、盆景制作等園藝技能，使學生有廣泛的興趣，積極參與園藝文化活動，使學生懂得勞動能創(chuàng)造美好世界，培養(yǎng)他們的動手能力和社會實踐能力。

（三）活動重點、難點

1、活動重點

（1）制定有效可行的活動開展計劃

（2）有效地開展各項活動

2、活動難點

（1）學會合作、交流、溝通，解決活動中的困難。

（2）堅持長期花卉養(yǎng)護的方法與耐心。

（四）活動對象與組織形式

1、活動對象：（出示照片，在司令臺前合影）

五年級（4）班

2、組織分工（出示照片）

植樹小組：組長：胡佳莉

盆栽小組：組長：劉儲琦

水培小組：組長：鄭凡璞

知識收集組：組長：邱慕卿 組員：朱辰子等11人 組員：鄭方蕓等11人 組員：吳雙等11人 組員：周少杰等11人

設計意圖：分成幾個小組參加活動，學生可以更專注于某一種活動，所學到的知識和技術能更豐富，更精準。

三、活動時長：2個月

四、活動實施與指導：

第一階段 發(fā)動倡議階段

（一）活動時間：1~2周（2月20~3月初）

（二）活動目標：確定活動主題，并舉辦啟動儀式。（出示照片）

（三）活動過程：

1、動之以情，曉之以理，確定實踐的主題（家鄉(xiāng)美景，校園風景照片）

先請學生欣賞家鄉(xiāng)美景圖片和校園風景照片，讓學生感受到家鄉(xiāng)之美，學校之美，在這樣的環(huán)境里生活是幸福的，也是幸運的。由心底里而騰升出一種念想：我該做點什么。然后出示教育局關于實施美麗校園“十百千萬”的通知，明確我可以做點什么，從而確定以“我是小小園藝師”為實踐的主題，學習園藝知識，掌握一些園藝技能，為家鄉(xiāng)和校園的美麗添磚加瓦。

2、舉辦啟動儀式

在啟動儀式上，班主任寄托希望，學生代表發(fā)言，表示我們小學生可以為建設“美麗校園”做哪些事，該怎樣做。

3、分組確定內(nèi)容

學生甲：我喜歡種樹，我覺得種樹比較簡單，只要種得得法，基本上能成活，樹能給我們提供養(yǎng)氣，夏天能讓我們乘涼，而且還能給小鳥提供一個家。樹能活很多很多年。

學生乙：我喜歡養(yǎng)花，把花種在花盆里，天天去看幾眼，能發(fā)現(xiàn)它的生長規(guī)律喲！而且等花開了，看著美麗的花兒，聞著清新的花香，什么煩惱都沒有了。

學生丙：我想知道學校有多少種樹和多少種花，我還想知道這些植物的生長習性，該怎樣養(yǎng)護它們。?? 經(jīng)過同學們熱烈地討論和廣泛的交流，最終確定以下各活動小組：

1、種樹組：幾個一小組種一棵一樹，并定期養(yǎng)護。

2、盆栽組：種一盆盆栽，放在教室走廊上，定期觀察、養(yǎng)護。

3、水培組：無土栽培一盆吊蘭或別的水培植物，放在教室，定期換水。

4、知識收集組：收集校園植物的品種，了解它們的生活習性，還可了解其他感興趣的植物的生活習性。

5、護綠標語制作組：制作一塊護綠標語牌，插在校園花壇內(nèi)，提醒大家愛護花草樹木。

（四）問題與指導

問題：學生對栽培興趣不濃，意義認識不足。

指導；看家鄉(xiāng)美景、校園美景照片，動之以情。講解種樹、栽花的花處，曉之以理。

第二階段 動手實踐階段

（一）活動時間：3—4周（3月初~3月底）

（二）活動目標：按照預定計劃，分工合作進行實踐活動，提高學生的合作能力和人際交往能力。

（三）活動過程

1、種樹組，出示種樹照片、養(yǎng)護照片（拔草、澆水）

看，種樹的同學幾人合作，一人挖土坑，一人放樹苗，然后鍬土、填土，把土踩結實，最后讓小樹喝足了水。一招一式，有板有眼。

他們天天盼著小樹快成長，經(jīng)常給小樹澆水，生怕小樹口渴了，給小樹拔草，不讓野草來搶小樹的營養(yǎng)。

2、盆栽組（出示一組照片）

這組的同學精心挑選了一個花盆，接著給花盆底墊上瓦片，以確?；ㄅ璧淄笟?，再培上一些土，然后種上美麗的杜鵑花，最后澆上水，哎呀，水澆得太多了，沒關系，以后注意就是了。

3、水培組（出示照片）

瞧，他們在老師的指導下，在花瓶里種了一株空中仙子——吊蘭，把它們放在一起，是不是很壯觀呢？

4、知識收集組

在老師的帶領下他們興奮地穿梭在花壇間，了解并記錄著學校的植物的品種、科別、生活習性。哇，原來學校里有這么多的樹和花呀，有香樟、紫荊、球柏、山茶等等。他們還向?qū)W校的老園丁請教該怎樣養(yǎng)護這些花草樹木，想讓校園一直美下去，而且越來越美。

5、護綠標語制作小組（照片）

護綠小組也不甘示弱，他們精心制作了一塊塊護綠標語牌，提醒同學們愛護校園的一草一木，瞧，“小草也在長，踏前想一想?！狈揭莘仓谱鞯摹翱椿ú徽?，文明靠大家。”

（四）問題與指導

問題1：植物栽培的知識很少

指導：上網(wǎng)查詢，向校園藝工人請教

問題2：不知栽什么好

指導：選擇好種易活的花草栽種

問題3：學生的合作意識不強，沒有分工合作，使栽種的花草品種太少

指導：先小組內(nèi)商量，盡量品種多樣

問題4：有的學生怕麻煩，到店里買一盆盆栽帶到學校

指導：認識勞動的光榮，勞動創(chuàng)造美，聽唱《勞動最光榮》。

第三階段 養(yǎng)護、寫觀察記錄階段

（一）活動時間（3月底~4月底）

（二）活動目標：

1、學習了解一些簡單的植物養(yǎng)護知識和技能。

2、通過對植物的養(yǎng)護，寫觀察記錄培養(yǎng)學生的耐心與恒心的個性品質(zhì)。

（三）活動過程

1、對自己種的花、樹進行養(yǎng)護。（出示種樹組、盆栽組、水培組的養(yǎng)護照片）

2、跟蹤寫觀察記錄（出示幾篇觀察記錄的照片）

（四）問題與指導

問題：對花草樹木的養(yǎng)護存在兩種極端，一是澆水太勤，松土太勤，二是不聞不問，兩種極端都不利于植物的生長，容易導致植物枯萎、死亡。

指導：

1、了解各種不同植物的生長習性，采用合適的養(yǎng)護方法。

2、培養(yǎng)自己的耐心，鍛煉自己的恒心。

第四階段中期成果交流分享階段

（一）活動時間（5月初）

（二）活動目標

1、了解別的小組的成果，增長見識。

2、樂意把自己的成果與別人分享

（三）活動過程

1、召開成果分享動員會

2、成果分享

可以是多方面的，比如照片、圖畫、觀察日記、活動心得等。出示照片

胡佳莉把他種樹的經(jīng)歷寫成一篇作文與大家分享

汪雯晞把他的觀察日記用圖畫的形式展現(xiàn)給大家

游雪琪把她的水培吊蘭畫得惟妙惟肖

鄭凡璞她的活動心得寫得情真意切，令人感動，令人贊嘆。篇三：第七課小小園藝師

第7課小小園藝師

第一課時

教學目標

1、欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

2、制作盆景和小景模型，提高動手制作能力

3、分工明確，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。

教學重難點：利用材料制作盆景和小景模型

教學準備：細鐵絲、枯樹枝、彩泥、彩色紙、剪刀、膠水等 教學過程

一、課前準備

教師：準備盆景實物和相關圖片。

學生：了解有關盆景及樹形態(tài)和造型的常識。

準備細鐵絲、干樹枝和橡皮泥等材料。

二、欣賞交流

1、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。

2、學生談談課前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

（1）小組交流，師生暢談。

（2）課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化；不同時代的人，亦有不同時代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明表現(xiàn)。樹 木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特、色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本要求

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

（1）比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

（2）看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。

三、探究體驗（嘗試制作 實踐反饋）

1、學生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。

2、學生交流：在制作中積累初步經(jīng)驗。

師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

四、學習新知

了解常見樹木的基本特征。

1、欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔

柳樹婀娜多姿

楓樹色彩艷麗

2、學生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色（斜臥式、直立式等）。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學習制作樹木模型的方法和要領：學生總結歸納制作步驟要領。（1）整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。

（2）用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹技使其更加逼真。

（3）色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。

四、學生二人合作完成作業(yè)。

1、請每兩個小朋友合作制作幾件盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、了解作業(yè)要求：同桌二人．相互協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質(zhì)相近的材料，捆扎、纏繞、剪切、捏制出逼真的盆景模型。

3、學生作業(yè)，教師巡視輔導。

五、作業(yè)的展示和評價活動

1、學生將自己的作品擺放在展臺。（教師事先在講臺上布置）

2、說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？

第二課時

教學目標：

1、了解盆景的一般內(nèi)容、造型手法，能根據(jù)材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

2、加強對盆景、園林的審美意識和環(huán)保意識。

3、體現(xiàn)關注自然、熱愛綠色環(huán)境的情感。

教學重點、難點：合理搭配組合成縮小的景觀。

教學準備：小刀、黏合劑、石頭、野草、沙土、枯樹枝、較大的盤子。教學過程：

一、嘗試組合

1、請學生按組將上節(jié)課制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示課題，盆景經(jīng)過園藝師的構思設計，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”，可以展現(xiàn)大自然無限風光，所以人們把盆景譽為“立體的畫”和“無聲的詩”，是有生命的“藝雕”。

二、對比釋疑、發(fā)現(xiàn)特點

1、學生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區(qū)別，你認為哪些盆景最美，美在哪里？

2、學生發(fā)現(xiàn)問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。

3、小結盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。

三、反饋指導

1、請學生輪流上臺來點擊同一組模型材料組合成盆景。

2、教師演示盆景的組合過程，學生觀察并總結制作步驟。

（1）選擇合適的單元模型。（2）構思、設計并組合。（3）調(diào)整完善，使其更有意境。

3、小結：強調(diào)材料的運用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關系，突出意境。

四、思維拓展

1、學生欣賞各種各樣的盆景模型并思考：它們在材料和搭配上有何點并談談自己的感受。

2、小結：范圖中材料的運用非常合理，各物體的搭配也合適，有疏密、高低、錯落和前后層次感。它們的構思設計非常巧妙，除了主體模型外，還用石子、野草、沙土、樹枝等進行了點綴，使盆景更生動有趣，表現(xiàn)出了自然界中優(yōu)美的景色。

五、分工制作

1、作業(yè)要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學生分組創(chuàng)作，教師巡視輔導。

六、作品觀摩、學習拓展

1、將制作好的作品放到教室前面的展臺上點評。

自評：作品的特點及創(chuàng)作意圖。

互評：哪些盆景構思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

2、欣賞兩張圖片，學生談自己對這兩張圖片的不同感受。圖a給人舒適、平和的感覺，圖b給人窒息、煩躁的感覺。

3、師總結：人類對自然有一種天生的向往。置身于優(yōu)美的園林環(huán)境中，就會心曠神怡，悠然自得。

第三課時

教學目標：

1、了解園林建設的一般內(nèi)容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區(qū)一景。

第三篇：小小蛋糕師教案

小小蛋糕師教案

教學目標：1通過欣賞各種蛋糕的圖片，讓學生了解和感受蛋糕的形狀和蛋糕上的花紋。

2通過學習，培養(yǎng)學生的觀察力，想象力和造型能力。

教學重點：觀察和感知蛋糕的形狀和蛋糕上的花紋

教學難點：如何畫出漂亮的蛋糕

教學過程：

1導入新課

用音樂激發(fā)學生思考，并通過提問引出課題

小朋友們，首先我們一起聽一首歌，不過在聽之前老師有一個問題：這首歌的歌名是什么呢？帶著這個問題我們一起來聽一聽。（播放：生日快樂歌）小朋友們是不是覺得這首歌很熟悉，那么有那位小朋友能告訴老師這首歌的名字呢？對小朋友們真聰明

這首歌的歌名是生日快樂歌，在小朋友們過生日的時候都要唱這首歌，而且小朋友們過生日的時還會收到爸爸媽媽為你們準備的各種各樣的禮物。那么小朋友們過生日的時候最喜歡吃什么？小朋友們都喜歡吃蛋糕。

那么今天老師把每位小朋友都變成小小蛋糕師，看哪位小朋友的蛋糕畫的最漂亮

（引出課題：小小蛋糕師）

2講授新課

1）用回憶激發(fā)學生思考

首先請小朋友們回憶你們吃過的生日蛋糕是由哪些部分組成的？ 有的小朋友說有蛋糕，奶油，水果。

2）觀察圖片，了解蛋糕的組成部分。

那么我們一起來觀察這張圖片，看看小朋友們說的對不對？

看這是什么？這是奶油。下面是蛋糕

蛋糕上邊還有各種切成小塊的水果。

看來小朋友們都很聰明，回答得都很好

3）了解各種形狀的蛋糕

今天老師也帶來了一些各種各樣的生日蛋糕，小朋友們想不想看？

小朋友們看這個蛋糕是什么形狀的？這個蛋糕是圓形的，蛋糕上面有奶油，還有各種切成塊的水果。

小朋友們再看這個蛋糕又是什么形狀呢？小朋友們都很聰明，這個蛋糕是方形的，而且還是小朋友們最喜歡的巧克力味道。

老師又變出了一個蛋糕，小朋友們快看，這個蛋糕真好看，小朋友們見過嗎？這個蛋糕是根據(jù)花的形狀做的，而且上面還有一個小熊在玩蘋果，真有意思。

小朋友們看這個蛋糕也很有趣，小朋友們一起說它是什么形狀的呀？對 是汽

車形狀的。沒想到我們還可以做成汽車形狀的蛋糕。

小朋友們快看這個蛋糕也很好看，蛋糕上面有一個動物，小朋友們認識它嗎？小朋友們真棒，一眼就看出來是小雞。

我們看了這么多各種各樣的蛋糕，有圓形的，方形的，還有汽車形狀和動物形狀的。小朋友是不是也想當一次小小蛋糕師自己設計一個呢。

老師看了這些蛋糕，特別的想吃，所以老師也做了兩個蛋糕。我們一起來看一看。

4)范畫展示，并讓學生觀察蛋糕的顏色

（1）小朋友們看老師畫的這個蛋糕有什么特點？

小朋友們真聰明，這個蛋糕是又幾層蛋糕組成的，而且從上往下，一層比一層的蛋糕大(2)那么小朋友們數(shù)一數(shù)，這個蛋糕到底有幾層呢？

真棒，是由四層組成的，那么你們在觀察，你們看到了哪些顏色？有白色的奶油，黃色的蛋糕，紅色和橙色的水果，還有藍色的盤子

(3)小朋友們再看這個蛋糕，你們熟悉嗎？

瞧，你們最愛看的動畫片加菲貓跑到蛋糕上面去了，真好看！

3，作業(yè)布置，巡回指導

小朋友們看了這么多漂亮的蛋糕，是不是也想自己畫一個。那么現(xiàn)在小朋友開動你們的腦筋，畫一個你們喜歡的蛋糕。老師看那位蛋糕師的蛋糕做得最漂亮！

4，作業(yè)展評

第四篇：小小點心師(教案)

小班美術活動《小小點心師》 曹家巷幼兒園

黃麗霞

一、活動背景：

由于小班幼兒的年齡特點，他們的觀察能力，口語表達能力、以及動手能力相對來說比較差，特別是平時在美工活動中，有的幼兒膽子小，不能獨立動手操作。因此，我設計了《小小點心師》這一活動。通過這次活動，培養(yǎng)幼兒的各種能力。

二、活動實錄：

（一）活動目標：

1、引導幼兒學習用壓、插的方法制作蛋糕，發(fā)展手部小肌肉動作的靈活性。

2、培養(yǎng)幼兒大膽操作，并體驗成功的快樂。

（二）活動準備：

新鮮海綿小蛋糕人手一份（有圓形、長方形、正方形）、點心盤、小碗人手個一只、臺布4塊、消毒巾人手一份、各種彩色小糖果、錄音機、音樂磁帶、廚師帽每人一頂、視頻儀、電視機各一只、小熊的家。

（三）活動過程：

（引子：帶領幼兒聽著音樂《停走》進活動室）

師：今天我們一起來做個小小點心師，現(xiàn)在我們開著汽車去上班吧。（師生戴著廚師帽進入活動室）

1、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

（1）師：剛才，我接到從小熊家打來的電話，熊媽媽說：今天小熊要過生日，要為熊寶寶訂做一些蛋糕。

（2）師：點心師們，你們看，這里有兩塊蛋糕，（出示一塊沒有裝飾過的蛋糕，一塊已裝飾過的蛋糕，讓幼兒進行比較）你們覺得熊寶寶會更喜歡哪一塊，（幼兒：喜歡有花的蛋糕）為什么？（幼兒：有花的蛋糕漂亮）講述蛋糕的形狀和蛋糕上的顏色。（3）我這里還有兩個蛋糕也很漂亮，看看上面有什么呢？（欣賞范作，幼兒講講蛋糕上有什么？）（上面有蘋果、小房子都是用彩色糖果插出來的。）

2、幼兒操作

（1）師：接下來，請小小點心師來動手做蛋糕了，我為大家準備了各種顏色的小糖果和蛋糕，點心師自己動腦筋，選擇好看的（喜歡的）小糖果，注意可以用壓，也可以用插的方法，用力也不要太輕，只要使小糖果不會掉下來就可以了。要求：①蛋糕上拼出美麗的圖。②可以邊做邊說：你用了哪些顏色的小糖果。③用準備好的消毒巾把小手擦擦，等干了就可以做了。

（2）幼兒操作，教師巡回指導。（放鋼琴曲錄音）

3、評價

（1）師：小小點心師們真能干，做出那么多美麗的蛋糕，下面，請你們來介紹一下自己做的蛋糕。

幼兒：我的蛋糕上有樹，有草；我的蛋糕上有蘋果；我的蛋糕上有花，有房子??。

（拍手鼓勵做的好的點心師）（2）送蛋糕

師：我們一起去把蛋糕送到小熊家，祝熊寶寶生日快樂。（教師以熊寶寶的口吻說：謝謝你們大家為我做了那么多美麗的蛋糕，我真的太高興了）

師：我們一起來為熊寶寶唱“生日快樂”歌吧！邊放“生日快樂”歌錄音，師生邊拍手唱歌。

結束：師：熊寶寶說，現(xiàn)在我們一起到外面做游戲吧，等一會兒我請大家一起吃蛋糕，教師和幼兒一起出活動室。

第五篇：花卉園藝師

花卉園藝師國家職業(yè)資格認證招生簡章國家職業(yè)資格證書是勞動者求職、任職、開業(yè)和用人單位錄用員工的主要依據(jù)，也是相關專業(yè)領域從業(yè)資格準入的有效證件?；ɑ軋@藝師職業(yè)資格證書就是進入花卉園藝就業(yè)市場的“通行證”，花卉園藝師培訓漸成熱門，國家全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟和加快城鎮(zhèn)化進程等一系列經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略，必將對我國花卉園藝產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整優(yōu)化升級帶來巨大影響，花卉園藝師就業(yè)前景十分看好，目前，花卉園藝師的培養(yǎng)相對滯后，持有職業(yè)資格證書的花卉園藝師成了各大花卉園藝公司爭奪的人才。

“國家林業(yè)局職業(yè)技能鑒定指導中心”作為全國涉林行業(yè)特有職業(yè)資格鑒定權威機構，面向全國開展“花卉園藝師”等職業(yè)資格鑒定工作，大范圍、高層次、專業(yè)化培養(yǎng)花卉園藝的專業(yè)隊伍。

一、招生對象：

從事從事花圃、園林的土壤改良；花房、溫室修造和管理，花卉種子（種球、種苗）、盆栽植物、鮮切花、觀賞苗木等繁育、栽培、應用、生產(chǎn)與管理的人員或準備從事本職業(yè)的人員。具備園藝等相關專業(yè)背景的人員，符合花卉園藝師國家職業(yè)資格相應級別申報條件時均可報名參加。

二、鑒定級別：

五級花卉園藝師、四級花卉園藝師、三級花卉園藝師、二級花卉園藝師、一級花卉園藝師

三、申報條件： 請查閱附件“花卉園藝師申報條件”。

四、報名辦法

正式報名應提交的手續(xù)（所需證件原件均需審核）。

1）、身份證復印件

2）、一寸、二寸彩色證件照片各三張。

3）、填寫花卉園藝師職業(yè)資格鑒定申報表。

4）、學歷證明復印件（在校生可免）。

5）、從事花卉園藝相關工作的工齡證明（在校生可免）。

五、資格認證：

學習期滿經(jīng)考試合格者，由國家林業(yè)局職業(yè)技能鑒定指導中心頒發(fā)中華人民共和國人力資源和社會保障部統(tǒng)一印制的《花卉園藝師職業(yè)資格證書》。證書全國范圍統(tǒng)一編號，網(wǎng)上注冊登記管理，國家承認，全國范圍通用。附件：花卉園藝師國家職業(yè)資格各級別申報條件

五級花卉園藝師（具備以下條件之一者）

（1）經(jīng)本職業(yè)初級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。

（2）在本職業(yè)連續(xù)見習工作2年以上。

（3）本職業(yè)學徒期滿

四級花卉園藝師（具備以下條件之一者）

（1）取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)崗位工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)中級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得結業(yè)證書。

（2）取得本職業(yè)初級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。

（3）連續(xù)從事本職業(yè)工作7年以上。

（4）取得經(jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以中級技能為培養(yǎng)目標的中等以上職業(yè)學校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書。

三級花卉園藝師（具備以下條件之一）

(1)取得本職業(yè)四級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)三級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得畢（結）業(yè)證書；

(2)取得本職業(yè)四級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上；

(3)取得高級技工學?；蚪?jīng)勞動保障行政部門審核認定的、以高級技能為培養(yǎng)目標的高等職業(yè)學校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)證書；

(4)取得本職業(yè)四級職業(yè)資格證書的大專以上本專業(yè)或相關專業(yè)畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作2年以上。

二級花卉園藝師（具備以下條件之一）

(1)取得本職業(yè)三級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作4年以上，經(jīng)本職業(yè)二級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得畢（結）業(yè)證書；

(2)取得本職業(yè)三級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上；

(3)取得本職業(yè)三級職業(yè)資格證書的高級技工學校或高等職業(yè)學校本職業(yè)（專業(yè)）畢業(yè)生，連續(xù)從事本職業(yè)工作滿2年；

一級花卉園藝師（具備以下條件之一）

(1)取得本職業(yè)二級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作3年以上，經(jīng)本職業(yè)一級正規(guī)培訓達規(guī)定標準學時數(shù)，并取得畢（結）業(yè)證書；

(2)取得本職業(yè)二級職業(yè)資格證書后，連續(xù)從事本職業(yè)工作5年以上。