第一篇：UNIT 2 HOW ARE YOU教案(陜旅版)

單元總目標

第2單元的教學可分為4個課時。主要課時分配見下表： unit 2課時分配 第一課時part a let's talk let's say let's play listen and number 第三課時part blet’s learn部分的字母ll,mm,nn以及詞匯lion,milk,night point and say 第四課時part bread a story 單元知識目標

一、能正確認讀、書寫字母hh,ii，jj，燭，ll, mm, nn，并能通過相關單詞了解這些字母基本的讀音規(guī)則。

二、能聽、說、讀、寫以下詞匯：

三、能聽懂、會說、會讀、會用下列句型： —i'm fine.thank you.2．this is? —me, too.情感目標

一、鼓勵學生積極參與各種課堂學習活動。

二、培養(yǎng)學生敢于開口，不怕出錯的勇氣。

三、通過小組活動，培養(yǎng)學生的小組合作能力。第一課時 教學目標

2．要求學生積極參與課堂活動，并能在活動中靈活運用所學詞匯和句型。教學準備

1．教師準備：

(1)let's talk部分的人物liu zhaoyang，kitty,lin lin的頭飾。(3)快節(jié)奏的音樂一段，玩具小熊兩個。

(4)教師課前安排好兩名同學和自己做let's talk部分的對話。2．學生準備：

(l)各自喜歡的動物或者人物頭飾一個。(2)水彩筆。教學過程

一、課程導入

1、課前問答

教師戴上miss nvhite的頭飾，和學生做如下問答： ss: ood morning, miss ite.ss: my name is?

ss: i'm fine.thank you．（教師引導學生進行回答并多重復幾遍）ss: i'm fine.thank you． s2: i'm fine.thartk you.s3: i'm fine.thank you．

2、新課導人

s2: i'm fine.thank you.and you? s1：me，too．

二、課程展示活動和過程

(配教材let's talk部分的圖片，展示本節(jié)課將要學習的對話）1．課文新授

教師播放錄音，要求學生手指課本、模仿跟讀，并做動作輔助理解，這里教師的tpr就顯得非常重要，靈活的肢體語言可以讓學生感到活潑有趣，更有助于學生對所學內容的理解。（1）教師組織安排學生三人為一小組，進行對話角色扮演練習。（2）按剛才扮演角色的不同，全班范圍內進行對話練習。

（3）請個別小組戴上課前準備好的人物頭飾或學生各自喜歡的人物頭飾進行表演。

（1）教師藏在玩具小熊的背后，模仿玩具小熊卡通的語氣、語調依次和學生打招呼，并親切地和他們握手，或用手撫摸他們的頭等，增加教授的趣味性。（注意：教師要刻意引導學生使用課文中的內容進行交流，也可以用粗細兩種聲音，分別扮演兩只小熊，教師通過兩只小熊將所學的內容融入其中，既讓學生感覺到新鮮有趣，也讓學生學以致用，教師可根據(jù)實際情況進行靈活處理）（2）會說話的手指

教師可以先在自己的手指上畫上卡通人物腦袋，在班里展示過后，開始用卡通式的語氣做練習。如：教師在自己左右手的大拇指上分別畫上小豬和小狗，按課本上的let's talk部分做對話練習，（做練習的時候可晃動手指，并時不時地加入動物的叫聲，使交流顯得更為活潑）讓學生知道如何操作。然后再和個別同學做較為完整的對話示范，起到拋磚引玉的作用。最后將舞臺交給學生，讓他們盡情發(fā)揮，起到加深、鞏固、再創(chuàng)造的作用。

教師讓學生拿出各自的水彩筆，在各自的小手上畫一個自己喜歡的人物頭像，然后和周圍的同學進行對話，比比看誰編的會話最有趣、最生動。在這一環(huán)節(jié)，教師可安排學生用雙手上的手指人物自主做對話練習，也可以下座位在教室自由走動和同學用手指打招呼問好。教師可播放輕音樂，音樂停止時，學生要回到各自的座位上。

三、操練活動的設計與實施

1、let's say（1）此部分的操作方法比較簡單，也比較實用，在教師有效的組織下，全班學生都可以參與進來，運用所學的詞匯和句型交流。

（2）首先教師向學生做好示范工作，教師可以每次先拍三下手以引起學生的注意，然后隨意走到某一位學生s1面前，并請該生站起來，教師介紹說：this is s1．（5）當學生熟悉這個環(huán)節(jié)后，教師可請班里的一名學生來扮演小老師，教師將舞臺交給學生，只做宏觀調控即可。

2、let's play 這個游戲就是我們平常所做的“擊鼓傳花”類的游戲，只不過在操作上稍有一點變動。（1）教師播放節(jié)奏歡快的音樂。

（2）教師安排學生從教室的兩邊同時向中間傳遞玩具小熊。

3、listen and number（1）教師先為學生講解本部分的習作要求，即：通過聽錄音，為所給的圖片場景標上序號。（2）教師帶領學生逐一觀察每一幅圖片，主要是要培養(yǎng)學生做聽力時養(yǎng)成良好的習慣，即：在聽錄音前，一定要先瀏覽所給的圖片并從中猜測聽力內容，做到聽聽力時心中有數(shù)。（3）教師播放錄音，學生根據(jù)聽力內容，獨立完成本部分。（4）教師帶領學生核對答案。p11 listen and number部分的錄音內容以及參考答案： 錄音內容：

—i'm fine.thank you.參考答案：3 1 2 4 第二課時 教學目標

1．能正確認讀、書寫字母hh,ii，jj，kk，并通過相關詞匯了解這些字母的基本 讀音規(guī)則。教學準備

1．教師準備：

(1)大小寫字母aa—kk卡片各一套。(3)小夾子兩個。

(4)一些瓶子，里面分別裝有蘋果汁、草莓汁、檸檬汁等。(5)p30 let's sing部分的字母歌曲。2．學生準備一本英語課堂練習本。教學過程

一、課程導入(leading in)

1、課前問答

（1）教師播放unit l let's sing部分的歌曲，和學生一起進行熱身活動，以便活躍課堂氣氛，讓學生輕輕松松地走進課堂。

（2）教師假裝忘記學生的姓名，和學生或一對一或一對多進行問答，以活躍課堂氣氛并對上一單元的內容進行復習。以下對話可供參考： t:hello,boys and girls.ss: hello，? ss: s1．

sl: i'm fine.thank you.s1: me, too.ss: s2.s2: i'm fine.thank you.s2:me, too.2、新課導入

（1）教師首先播放p30 let's sing部分的字母歌曲，并帶領學生跳字母操，可以著重強調之前學過的字母aa-gg，讓學生對這些字母的外形加深記憶，對將要學的字母hh-kk也要多強調幾遍，讓學生感受到這是本節(jié)課的重點內容

（2）教師拿出aa～gg的字母卡片，用學過的句型a is in“apple”，來復習上一單元所學的字母及詞匯。

二、課程展示活動和過程

（配教材let's learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）

1、字母、詞匯教學

（1）教師首先摸著自己的頭發(fā)，教授單詞hair，在教授該單詞時，以下教學步驟可供教師參考：

h,h，h，／h／，／h／，／h／，hair, hair, hair!（對于最后單詞的三遍重復部分，教師可利用手勢要求學生讀詞的聲音由低到高，或由高到低）接下來，教師便可以教授字母hh的書寫了。此時教師要及時糾正學生的書寫筆順，大寫h由3筆構成，先寫兩豎再寫中間的橫，字母略向右傾斜；學生在書寫小寫h時容易受漢語拼音的影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調。

（4）教師示范后，可組織學生在英語課堂練習本上進行字母的書寫練習，教師隨堂指導。

2、趣味操練（1）找朋友

教師先選出8名同學來到講臺前，給每人分發(fā)一張自己課前準備好的hh～kk的大／小寫字母卡片，然后隨意打亂順序，并讓他們背靠背，教師可以倒計10秒的時間，讓學生找到與自己的卡片相對應的大小寫字母卡片，最快的一組為本次的贏家。在以上活動進行幾組之后，教師可適當增加難度，將上節(jié)課所學的字母aa~gg也加入進來，讓更多的學生參與到游戲中來，課堂氣氛將會更為緊張、激烈。（2）背背夾

這是一個猜單詞的游戲，每次可由兩名同學參加。教師先讓兩名同學并排背向大家站好，然后任意拿出兩張本節(jié)課的單詞卡片，并用小夾子分別夾在這兩位同學的背后；兩位同學面對面站好后，雙手背后，游戲開始，兩位同學可通過移動．躲閃的方式來試圖看到對方背上的單詞（不可以借助雙手），先看到的為勝方，教師可控制時間。如果有一方或雙方在規(guī)定時間內都沒有看到，教師可給一次猜測的機會，猜對者為獲勝方。

三、操練活動的設計與實施

（1）教師拿出字母卡片，用句型aa is in“apple“．來復習所學的字母和詞匯。

（2）請學生將課本翻到p12，教師組織學生按以下方式跟讀字母、詞匯：h，h，h，／h／，／h／，／h／，hair（升調），hair（降調）。

（3）請學生將課本翻到p13，由教師說單詞，學生兩人用一本書指圖跟讀．

（4）請學生根據(jù)教師的安排，將所有圖片按順序標上序號，便于稍后齊讀詞匯時順序統(tǒng)一。（5）請學生獨立完成該部分的連線。（6）教師帶領學生核對答案。

（7）教師組織學生仿照句型aa is in“apple”．練習說說其他單詞。

（2）教師逐句播放錄音，學生模仿跟讀。

（3）教師鼓勵學生加入動作并說唱。第三課時 教學目標

1．能正確認讀、書寫字母ll，mm，nn，并通過相關詞匯了解這些字母的基本讀音規(guī)則。2．能聽、說、讀、寫單詞lion，milk，night，并能在日常會話中靈活運用。教學準備

1．教師準備：

(l)大小寫字母hh~nn的卡片各一套。(3)p30 let's sing部分的字母歌曲。(4)牛奶一盒。

2．學生準備一本英語課堂練習本。教學過程

一、課程導入（leading in）

1、課前問答

教師和男女生一起進行課前的熱身問答，將學過的內容作為重點進行復習、和鞏固。

教師首先要規(guī)定好男生介紹同學，女生打招呼；或者女生介紹同學，男生打招呼。然后教師走到某一位同學跟前，做一個“請”的姿勢，則該生應迅速站起來，由其他學生分男女生進行介紹和打招呼，以下問答可供教師參考： t：please．（教師隨機走到sl面前）boys: this is sl.t：please．（教師隨機走到s2面前）girls: this is s2.boys: hi, s2.glad to meet you.s2: hello, everyone.glad to meet you, too.s2: i'm fine.thank you.2、新課導入 1．教師播放字母歌曲，帶領學生跟著音樂節(jié)奏做字母操，對將要新授的內容教師要多加強調，讓學生對其有一定的概念和印象。

2．教師拿出hh～nn的字母卡片，以舊引新導人本節(jié)課的新授內容ll is in “l(fā)ion”．mm is in“milk”．nn is in ”night"．學生非常熟悉此句型，用本節(jié)課的新字母和詞匯替換該句型，利于學生接受。

二、課程展示活動和過程

（配教材let's learn部分的圖片，展示該部分相應的字母、詞匯）

1、字母、詞匯教學

（1）教師拿著課前準備好的牛奶，教授字母和單詞，以下教學過程可供參考：m，m，m，／m／，／m／，／m／，milk（升調），milk（升調），milk（降調），對于最后單詞的三遍重復部分教師可利用手勢要求學生按吹氣球的方式聲音由小到大，來增加讀單詞的趣味性。接下來，教師教授字母mm的書寫，并及時糾正學生的書寫筆j頤。大寫m由兩筆構成，先寫左邊一豎，該豎要稍微向右傾斜，然后剩下的筆畫需要一筆完成；小寫m的書寫容易受漢語拼音影響，將其寫成兩筆，正確的寫法為一筆完成，教師要多加強調和說明。

（3）其余單詞以及字母的教學可以參考mm, milk的教學方法。當然教師要結合實際，努力使課堂更豐富多彩一些。以下建議可供參考：如：在教授night一詞時，教師可采用“錯誤嘗試法”讓學生進行詞匯的拼讀練習，也許該詞匯并不一定存在，但是在拼讀的過程中學生能找出一些字母組合的發(fā)音規(guī)律，為以后的讀詞、認詞、聽詞、寫詞打下良好的基礎。教師可在黑板上豎著寫出幾組ight，然后用其他顏色的粉筆在該字母組合前隨意加輔音，組織帶領學生進行拼讀練習，如：night, light，bight，might，dight，fight，hight等。（教師要用不同顏色標注出）

（4）其余字母和詞匯都可以仿照以上mm, milk的教學方法進行。（5）在學生學完本節(jié)課的3組字母之后，教師組織安排學生隨堂進行字母、詞匯的書寫練習，教師隨機檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時更正，讓學生在書寫初期就養(yǎng)成艮好的書寫習慣。（7）教師在教授字母前，首先要了解這些字母的讀音規(guī)則和要領：

字母ll在lion中的讀音為／l／，／l／為舌邊音，可分為清晰舌邊音（出現(xiàn)在元音之前）和含糊舌邊音（出現(xiàn)在輔音前或詞尾）。清晰舌邊音發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦，舌前部向硬腭抬起，氣流從舌的旁邊泄出，發(fā)音時聲帶振動；含糊舌邊音發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，舌前下陷，舌后上抬，舌面形成凹型，氣流在此發(fā)出共鳴的聲音，發(fā)音時聲帶振動。字母mm在milk中的讀音為濁輔音／m／，發(fā)音時雙唇緊閉，軟腭下垂，發(fā)音位置和發(fā)／p／，／b／音時完全一樣，發(fā)音方法是氣流從鼻孔中出來。

字母nn在night中的讀音為濁輔音／n／，發(fā)音時舌端緊貼上齒齦，軟腭下垂，和發(fā)／t／，／d／音時的舌位相同，氣流從鼻孔中出來。

2、趣味操練

教師將本單元的字母、詞匯卡片拿在手里，每次選出一名學生，讓該生用其身體的某一個部位去觸碰教師手里的卡片，在觸碰的過程中．該生需要不停地重復該字母或單詞，教師可根據(jù)教學需要控制該游戲的時間。將let's learn部分的教學卡片貼到黑板上。以lion為例，無論教師指其他哪個單詞卡片，學生只重復lion一詞，但是當教師指到lion圖片時，學生要迅速站起來并大聲重復lion一詞，動作快且讀音正確者獲勝。其他單詞方法相同。這里主要是通過大量重復的方法加深學生對單詞讀音的記憶。

三、操練活動的設計與實施

（1）教師先為學生講解本部分的習作要求，即：將相應的大小寫字母連線。

（2）教師組織學生做本部分練習時，可根據(jù)時間安排學生先拿字母的大小寫卡片做練習。（3）教師組織學生自主完成本部分內容。（4）教師帶領學生核對答案。

（注意：此部分設置時特意多加入了一個大寫字母．教師可據(jù)此考查學生是否能準確辨別出此混淆字母）

（1）教師帶領學生用句型aa is in“apple”．復習所學的字母和詞匯。（2）請學生獨立完成本部分習作。（3）教師帶領學生核對答案。3．point and say（2）由教師說單詞發(fā)令，學生兩人共用一本書指圖跟讀單詞，比比看誰指得又快又準。（3）教師組織學生對本部分的圖片按相應順序標上序號，以便齊讀單詞時順序可以統(tǒng)一。

第四課時 教學目標

1．能聽懂、理解read a story部分情節(jié)簡單的小故事，并且能流利地跟讀錄音，要求模仿正確、語音語調自然。

2．學生能兩人一組表演本故事。教學準備

1．教師準備：

(1)read a story部分狐貍和烏鴉的頭飾。(2)一塊便于攜帶的蛋糕。．

2．學生準備各自喜歡的動物頭飾一個。教學過程

一、課程導入(leading in)1．課前問答

教師戴上故事中狐貍的頭飾，和學生做以下問答： t: hello, boys and girls.i'm fox.ss: hello，fox.girls:iam fine.thank you.and you?（引導學生回答，并發(fā)問）boys:iam fine.thank you.and you?（引導學生回答，并發(fā)問）

（教師戴上故事中狐貍的頭飾，隨意地和全體學生進行課前問答熱身，能將故事中的人物悄悄引入到課堂中，讓學生知道本單元的故事和狐猩有關，無形中已經(jīng)為下面的故事學習做好了鋪墊工作。教師在這里只要求學生能配合做一些簡單的問答即可，并不要求學生跟讀練習）2．新課導入

教師戴上烏鴉的頭飾，假裝把課前準備好的蛋糕放在嘴里，選一名同學作為助手，將狐貍的頭飾戴在想要回答問題的同學頭上，和學生進行問答練習。請學生想辦法讓老師張嘴說話，能讓老師張嘴說話的同學，可以吃一小口蛋糕。si：hellol（當該生舉手，老師的小助手將狐貍的頭飾戴在該生的頭上后，該生便可以發(fā)問）t：? t：?

（教師根據(jù)學生的問題隨機控制課堂，讓更多有興趣的學生參與進來）

二、課程展示活動和過程的設計建議(presentation)（配教材read a story部分的圖片，展示該部分的對話）1．聽、說、跟讀故事

（1）教師組織學生翻開書，邊看邊聽故事錄音兩遍。

（2）教師逐句播放錄音，要求學生邊聽邊跟讀錄音，在此教師要強調學生多模仿磁帶上的語音語調。

（3）請學生有感情地自主朗讀故事。2．我來表演！

（1）教師組織學生戴上人物頭飾表演本單元的小故事。

（2）請學生戴上各自喜歡的動物頭飾自主編排對話；也可以增加人物角色，教師要鼓勵學生加入更多的語言進行表演，對表演出色、語言豐富流暢的小組，教師要特別提出表揚。（1）教師首先向學生講解本部分的習作要求，即將符合圖片的相應對話內容的序號填在該圖片左上角的圓圈內。

（2）教師帶領學生通讀四組對話內容。

（3）請學生自主完成選擇部分，并將答案寫在相應的圓圈內。（4）教師帶領學生核對答案。

第二篇：陜旅版四年級英語單詞

1、nurse護士 cook廚師 farmer 農(nóng)民 doctor醫(yī)生 worker工人 driver司機 policeman警察 want想;要 be是 man男人

2、farm農(nóng)場 pig豬 horse馬 cow奶牛 sheep綿羊 duck鴨子 hen母雞 really真正地 many許多；多的 any任何

3、for就……而言 breakfast早餐 lunch中餐 rice米飯 noodles面條 soup湯 dumplings餃子 meat肉；肉類 chicken雞肉 we我們 great好的，極好的 very很，非常 aunt阿姨 welcome歡迎 dinner晚餐 ready準備好的 very little 很少

4、when什么時候 class課程，班級 get up起床 have a class上課 have lunch吃中餐 play 玩 play games玩游戲 watch看，觀看 watch TV看電視 bed床 go to bed上床睡覺 at在（時間的某一點）early早的 late晚的，遲的

5、our我們的 library圖書館 garden花園

操場 toilet洗手間 computer電腦 office辦公室 teachers’office教師辦公室 gate大門，門口 school gate 學校大門 of course當然，一定

6、subject科目 Math數(shù)學 PE體育 Music音樂 Chinese語文 English英語 Science科學 Art美術 let 使，讓 be good at擅長 drawing繪畫 not不，沒有

7、Tuesday星期二 Sunday星期日 Monday星期一 Wednesday星期三 Thursday星期四 Friday星期五 Saturday星期六 week周，星期 day一天，白天 today今天 draw畫，繪畫 picture圖片，圖畫 draw pictures 繪畫

8、play ball 玩球 run跑 swim游泳 dance跳舞 jump跳，蹦 rope繩子,繩索 jump rope跳繩 basketball籃球 play basketball打籃球 sing唱，歌唱 song歌曲 sing songs唱歌 after在…… 以后 after class 課下，下課后

together一起，共同 OK好，可以 every…每個的，每一的 often經(jīng)常

四年級下冊單詞

1、new新的 house房子 study書房 bedroom臥室 kitchen廚房

bathroom 浴室；衛(wèi)生間 room 房間 living room客廳 dining room 餐廳 beautiful 美麗的；漂亮的 for為；給 clean干凈的；清潔的

2、cook做飯 read讀；閱讀 write寫；寫作 sleep睡覺 eat吃 listen 聽 stand站； 站立 sit坐 baby嬰兒 how about怎么樣？

3、snow雪；下雪 need需要 rain 雨；下雨 cloud云；云朵 wind風 sky天空 raincoat雨衣 glasses眼鏡 dear親愛的 please請 take拿；取 take out 拿出；取出 put on穿上； 戴上 them它們；他們；她們(賓格形式)

4、weekend周末 fly飛；放飛 fly a kite放風箏 football足球 play football踢足球 exercise運

動；練習do exercise做運動 film電影 see a film看電影 wash洗 do some washing洗衣服climb爬；攀登 mountain山；山脈 climb the mountain爬山 homework作業(yè) do one’s homework 做作業(yè) sometimes有時;間或 with同;和……一起

5、date 日期 park 公園 cinema電影院 shop商店 bookstore書店 hospital醫(yī)院 bus stop公共汽車站 buy買 story 故事 buy a story book買故事書 tomorrow明天 Children’s Day兒童節(jié) happy 高興的；快樂的 work 工作

6、birthday生日 party聚會；宴會 gift禮物；禮品 flower花 card 卡片；賀卡 balloon氣球candle蠟燭 idea想法；主意 make制作 make a card做卡片

parent父親(或母親)thirty三十 forty四十 fifty五十

sixty六十

seventy七十 eighty八十 ninety 九十 hundred百 how old多大；幾歲 know知道 then那么；然后

7、careful小心的 stop停止 wait等待 right

右；右邊 turn right右轉 left左；左邊 turn left左轉 traffic交通 traffic lights交通燈 cross橫過；穿過 street街道 cross the street過馬路 can能；可以 now現(xiàn)在 sorry抱歉；對不起 minute分鐘；片刻 wait a minute等一會

8、speak說話 hear 聽；聽到 see 看；看見 help幫助 open開；打開 close關；關閉 photo照片 take photos拍照片 play the music播放音樂 well好地；很好 try嘗試；努力 helpful有幫助的 us我們(賓格形式)

第三篇：陜旅版六年級英語

單詞：

an air ticket 一張飛機票

take a picture/ take some pictures 照相

Qin Shihuang’s Terra-cotta Warriors and Horses 秦始皇兵馬俑 the Bell Tower 鐘樓 the Great Wall 長城

the West Lake 西湖

Mount Tai 泰山 be ready for 為……做好準備

have a good time/ enjoy oneself 玩得高興 a beautiful city 一座漂亮的城市welcome to 歡迎 go along 沿著。。走 parents 父母親 trip 旅行 famous 著名的 hear 聽說 句型：

What are you going to do with your father? We are going to buy tomorrow’s air tickets.Are you ready for the trip? Yes, we are.I am going to Beijing.I am going to take some pictures of the Great Wall.I will go to Beijing.I will take some pictures of the Great Wall.Could you tell me the way to Nanjing Road, please? Go along the street and you’ll find it soon.習題：

我打算星期天去泰山。

I am __________ to __________ _____________ on Sunday.你明天打算干什么？

__________ are you going ___________ _______ tomorrow? 我會去拍一些西湖的照片。

I _______ _________ __________ _________ __________ the West Lake.你能告訴我去博物館的路嗎？

Could you ________me _________ _________ ___________the museum? 單詞：

a hotel 賓館

a visitor 旅行者

England 英語 English 英國人

America 美國 American 美國人

Australia 澳大利亞 Australian 澳大利亞人 France 法國

French 法國人 Japan 日本人

Japanese 日本人

China 中國

Chinese 中國人

the first time 第一次 enjoy yourself 玩得高興 traveler 旅行者 句型：

Welcome to our hotel!Where are you from? We are from Australia.Where do you come from? I come from Australia.Is it the first time you come to Xi’an? Yes, it is.I hope you will enjoy yourself here.How did you come here? I came here by plane.單詞： enjoy 喜歡/享受

crowded 擁擠的delicious food 美味的食物 place of interest 名勝古跡

think of 覺得/認為

weather 天氣

friendly 友好的 句型：

How was your trip to Xi’an? It was great.I really enjoyed it.How was the weather? It was a little hot.What did you see in that old city? I saw many places of interest.What do you think of the food there? I think it is very delicious.I visited many places of interest.Did they enjoy their trip to Wuhan? Yes, they did.單詞：

go shopping 去購物

a shopping list 一張購物清單

a shopping basket 一個購物籃

supermarket 超市

be glad to 高興做某事

had better 最好

enough 足夠的nearest 最近的yet 還 everything 一切事物 new term 新學期

Mother’s Day 母親節(jié)

market 市場 句型：

Alice will come to our home tomorrow.I want her to have lunch with us.We are glad to have her at home.We haven’t got enough food and vegetables.Would you like to go shopping with me? Yes, I’d love to.Which supermarket shall we go to? The nearest one.I think we’d better make a shopping list first.Who’s coming to our home? My classmate, Mike.My Favourite Season My favourite season is summer.It’s hot in summer.There is a summer vacation in summer.I don’t go to school.I think many students like this season, because they can eat ice-cream and go swimming.I can go swimming.Sometimes, I go to the beach with my parents.Sometimes I go to the swimming pool with my friends.I usually visit many places of interest in summer vacation.My Weekend I have happy weekend.On Saturday morning I always have English classes at school.I study hard in the classroom.In the afternoon I often play computer games.On Sunday morning I often draw pictures.Sometimes I visit my grandmother

and

grandfather.Sometimes I listen to music.On Sunday afternoon I often do housework or go shopping.So I love my weekends.補全單詞：

exp_sive a.en b.bo c.ea d.er B_utiful

a.ee b.ea c.ae d.ao Deli_-

a.coiu b.cious c.cous d.clous Sun_lasses a.k

b.g

c.gg d.j

二、選出不同類的單詞

1.（）a.the Great Wall

b.The West Lake

c.the Bell Tower d.The beautiful city 2.()

a.England

b.America

c.Chinese

c.Australia 3.()

a.supermarket

b.hotel

c.visitor

d.shop 4.()

a.sunglasses

b.sneakers

c.slippers

d.skirt 5.()

a.duck

b.meat

c.chicken

d.cow

三、選擇正確的詞語補充句子。

1.（）Can you tell me the way ____ the Great Wall? a.to b.for c.on d.in 2.（）I am going to visit the Bell Tower ____my father.a.in b.for

c.with d.and 3.（）Thank you ___ having me!a.to b.with c.and

d.for 4.（）What do you think __the food there? a.to b.of

c.for

d.on 5.（）Would you like___ to go shopping with me? a.on b.in

c.at

d.to 6.（）You had ___ make a shopping list first.A.like b.want c.must d.better 7.（）___ I help you? a.May c.Shall c.Can d.Did 8.（）___do you like better, folk music or pop music? a.What b.How c.Which d.where 9.（）___ colour do you like? a.How

b.Which c.Where d.What 10.（）___are you from? a.What b.How

c.Where

d.Which

四、英漢互譯。

1.a big dinner_____________ you are welcome_____________ 去購物_____________

supermarket _________________ nice and delicious _____________ 光碟_________________ 到時間了______________

pop music _________________ Favourite food____________ 多少錢____________________

五、補充句子。

What _______________ for you? Which _________________ better, the foreign one or the Chinese one? __________________ you like? I’d like an apple.___________ are they? They are 95 yuan.I think ___ I must go now.

第四篇：2015最新陜旅版六年級下冊英語Revision教案

Unit 1-4 Revision 1

共有 2課時 第 1 課時

教學內容:

Revision 1 教學目標:

1、復習打電話用語、問職業(yè)用語、運動會用語及問喜歡吃什么食物

2、能準確理解本課內容，并能熟練運用 教學重點: Listen and tick let us act 教學準備: 教師資源包 教學方法:高效課堂模式。

教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程:

一、熱身導入

What are you good at?

二、新課展示

1、Find and learn Do you know these phone numbers? 000 110 911 999 Australia China the USA the UK

2、Listen and tick（1）The phone call is......（2）Colin usually uses a mobile phone to…(3)The boy would like to have...(4)Lucy’s uncle is a…

(5)Huang Fei won the...at the sports meeting.3、Let’s act A:Hell.May I speak to...? B: Yes, this is...speaking.A:Hi,...Would you

like

to go skating

with

me afternoon? B:Sorry,I can’t ,I have to learn English at that time.4、兩人一組，用方框里的短語練習對話

三、個別小組成果展示

四、課堂小結

六、拓展延伸

自編對話問喜歡的運動.課后作業(yè):

板書設計：

共有 2課時 第 2 課時

教學內容:

Revision 1 教學目標:

1、復習打電話用語、問職業(yè)用語、運動會用語及問喜歡吃什么食物

2、能準確理解本課內容，并能熟練運用

this

教學重點: Read and finish the tasks 教學準備: 教學資源包。教學方法:高效課堂模式。

教法：情景教學法，趣味游戲法。學法:自主學習，合作探究。教學過程：

一、熱身導入

A: what is your favorite sport? B: My favorite sport is......A:How often do you play it? B:I play it......A:What would you like to eat? B:I’d like...二、新課展示

1、Let us play Can you femember? 兩人一組練習對話

2、look and talk 兩人一組表演對話

3、Read and finish the tasks（1）自讀短文找出不會的單詞和句子（2）小組討論互幫互學（3）完成練習

三、重點點撥。Wait a minute 稍等 cousin 表弟 cap 帽子同hat Sweet 甜點

四、鞏固練習

1、兩人一組練習對話。

2、鼓勵學生上臺進行表演對話。課后作業(yè)

板書設計:

課后反思

第五篇：陜旅版小學四年級英語下冊教案

Unit1 Our New House

第一課時

教學內容：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法： 教學過程: 1.熱身

復習有關日?；顒拥脑~匯：wathc TV, go to bed, have lunch, 行簡單句型問答。

2.新知呈現(xiàn)

對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。

互助釋疑

同桌進

同桌間一邊指著住所圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）用句子There be …描述住所。4.當堂檢測

1.單詞拼寫

h se 房子 b dr m 臥室 b throom 衛(wèi)生間 d ing room 餐廳 l ing room 客廳 k tch 廚房 2.單詞連線

house 臥室 bedroom 餐廳 bathroom 衛(wèi)生間 dining room 客廳 living room 房子 kitchen 廚房 study 書房 5.小結與作業(yè)布置： 板書設計：

課后反思：

教學內容：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

第二課時3

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新 默寫住所的單詞

（二）閱讀方法

自主讀句子，理解句子意思。

（三）互助釋疑 同桌間交流句子意思。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

指名學生上臺讀句子，全班交流。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀句子。

（三）指名做 look and say 練習。4.當堂檢測

There a TV in the living room.There a TV, a table and a sofa.There two bedrooms in our new house.4 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

教學內容：

教學目標：

教學重難點：

第三課時5

教學準備：

教學方法： 教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

完成 There be 的練習。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習拼寫描述住所的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解there be句型的用法。

（四）探究出招

小組合作用there be…造句，并進行回答。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內練習用英語描述住所名稱。

（二）班級展示 小組內分角色朗讀課文。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）小組內分角色讀課文。

（四）上臺表演對話。4.當堂檢測

Read again.Then tick or cross.Look and say.Read a story 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

第四課時

教學內容：

教學目標：

教學重難點： 教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

分角色讀對話，復習上節(jié)課內容。

（二）閱讀方法

讀課本上的故事，理解含義。

（三）互助釋疑 小組內交流故事內容。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

1．請同學上臺表演故事情節(jié)，教師進行適當?shù)那楦薪逃?．請同學上臺做游戲，一人讀，一人畫，鞏固所學知識。3.請同學上臺做游戲，一人讀單詞，另外一個同學指出住所。

3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學生有感情讀對話。4.當堂檢測

Listen and match Look, circle and match Look and say Think and write 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

Unit2 I’m Cooking in the Kitchen 教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

一）溫故知新

Look and find Where is/are … ? 第一課時

It is … 二）閱讀方法

自學單詞，做到會讀，會拼，會寫，不會的畫出來。三）互助釋疑

同桌間或小組內輪流讀單詞，探討單詞的讀音和寫法。四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

一）小組展示

小組內練習用Where are …? What is/are …doing? 句型 二）班級展示

小組上講臺做表演，通過表演練習介紹別人的位置以及別人正在進行的活動。3.語言操練

一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。二）學生開火車讀單詞。三）朗讀 Let‘s talk部分對話

四）會用Where is/are…? 和 What is/are …doing? 句型造句 4.當堂檢測

1.單詞拼寫

r ad 讀書 wr te 寫字 sl p 睡覺 e t 吃 list n 聽 c k 做法 st nd 站立 s t 坐 2.單詞連線

read 坐

write sleep eat listen cook stand sit 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

睡覺 聽 站立 讀書 吃 寫字 做法

第二課時

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

一）溫故知新

師生對話，Let’s talk 學生表演對話。

二）閱讀方法

what are you doing? I am … ing … 句型造句

三）互助釋疑

同桌間相互交流，一問一答，練習所造句型。四）探究出招

自主學習對話，了解對話內容。2.新

指名兩人一問一答練習句型，用所學句型介紹自己正在干什么？ 3.語言操練

一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。二）學生開火車讀句子。三）小組內分角色讀對話。四）上講臺表演對話。4.當堂檢測：

Listen and tick Look and write(1)Mom is in the kitchen.媽媽正在廚房里。(2)The boy is apples.男孩正在 蘋果。

(3)They are in the school bibrary.14

他們正在學校圖書館里。(4)Dad is in the study.爸爸正在書房。

5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

教學目標：

第三課時

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

(一)溫故知新

What are you doing？ I am …

What is he/she doing? He/She is …

（二）閱讀方法 Let‘s learn more Look and say Read and name.（三）互助釋疑

自主用現(xiàn)在進行時態(tài)疑問句造句，然后同桌或小組內探討，熟練掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的問答方式。

（四）探究出招

模仿課本對話，自主編寫一段簡單對話，同桌之間相互交流。2.新知呈現(xiàn)

指名小組上講臺表演對話。3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）師生問答練習。

（三）分角色讀對話。4.當堂檢測

作業(yè)當堂清 Read and name 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

第四課時

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

(一)溫故知新

Let‘s sing 放錄音，學生邊聽邊唱，復習現(xiàn)在進行時態(tài)。

（二）互助釋疑

同桌交流完成歌詞的翻譯。2.新知呈現(xiàn) Read a story 3.語言操練

（一）教師放對話錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）教師講解現(xiàn)在進行時態(tài)系動詞Be的用法以及動詞現(xiàn)在分詞。4.當堂檢測：

Ask and answer 寫出下列動詞的現(xiàn)在分詞：

run jump dance sing read write sleep eat listen cook stand sit fly do 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

Unit 3 Is It Snowing? 教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

第一課時

教師帶領學生唱一首有關天氣的歌謠，引導學生快速進入本節(jié)課的學習。

（二）閱讀方法

對照課本，邊看邊練習拼寫描述天氣的單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內練習用英語描述天氣。

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語描述天氣情況。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）小組內相互探究描述天氣單詞的記憶方法。4.當堂檢測

同桌相互默寫單詞

rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.21 Listen and color.5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

第二課時22

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師出示Part A Let‘s learn 部分的單詞卡片，學生齊讀并做動作

（二）閱讀方法

Let‘s talk 自主讀句子，并翻譯。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思并分角色朗讀。

（四）探究出招

小組內熟讀句子，并且按照實際情況做對話。2.新知呈現(xiàn)

班級展示。

讓學生在講臺上展示自己所造的對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，簡單介紹短語。

（二）學生開火車讀句子。

（三）指名做 ask and answer 練習。

4.當堂檢測 Is he/she…? Yes, he/she is./ No, he/she isn’t.Are they…? Yes, they are./ No, they aren5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

’t.第三課時

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

教師帶領學生復習本單元的單詞和已學句型。(1)教師出示單詞卡片，學生說單詞并做動作。(2)ask and answer T: It’s raining, what do you need? S1: I need a raincoat.…

（二）閱讀方法

Let’s learn more 學生對照課本，邊看圖邊理解每個句子的意思。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解不懂的單詞、短語以及句子。

（四）探究出招

小組合作解決難題，分角色朗讀對話。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內上臺展示Let’s learn more的對話。

（二）班級展示

Let’s play 指名小組上講臺做游戲，一人表演，兩人表演對話。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）介紹短語 put on，take out，take a raincoat。

（三）小組內分角色讀對話。4.當堂檢測

Part C match and say 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

第四課時27

教學過程: 1.熱身

一）溫故知新

教師出示天氣圖片并借助于本單元重點句型進行提問。二）交流感知

翻到課本22頁，看圖理解故事，學生相互交流故事內容。三）互助釋疑

小組內相互理解單詞、句子、翻譯這個故事。2.新知呈現(xiàn)

請同學上臺講故事，教師進行適當?shù)那楦薪逃?/p>

3.語言操練

一）老師放錄音，學生聽故事并跟讀。二）make 現(xiàn)在分詞是making We are busy。我們很忙。4.當堂檢測

作業(yè)當堂清 Look and write(1)Look at the.Please take your.28

看看。請帶上你的。(2)It is.Put on your.在。穿上你的。(3)It is.I need.在。我需要一件。

(4)Look at the in the sky.Please take your.看天上的。請帶上你的。5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

Unit 4 What Do You Do on Saturday?

第一課時

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復習有關動作的詞匯： get up, have a class, have lunch, play games, watch TV, go to bed, run, swim, dance, jump, play basketball, sing songs

（二）閱讀方法 1.句型詞匯學習: 聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。2．學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。

4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況

6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。

2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。

fly a kite, play football, do exercise, see a film, do some washing, climb the mountain, do one’s homework

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正

（三）Read and tick What do you like to do after class?(學生小組相互問答)3.語言操練

（一）鞏固練習： Let’s chant

（二）拓展提升: 用所學詞組造句

What do you do on Saturday? I/We …

4.當堂檢測：

默寫單詞

用所學動詞詞組做對話 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思:

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程:

第二課時32

1.熱身

（一）溫故知新

播放上一課時所學的Part B 部分Let‘s chant 錄音，學生跟讀說唱，并做動作

（二）閱讀方法

（1）聽錄音，小組合作學習對話，討論解決問題，解決不了的請老師指導。

（2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解句子的意思。（3）展示成果。

（4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的詞組拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況 2.新知呈現(xiàn)

（一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。

（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正

（三）讀讀下面的句子并試著理解：

I do some exercise, too.I often play basketball.3.語言操練

（一）鞏固練習

1.首先老師放錄音，讓學生復述。2.老師講解這段對話。

3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。

（二）拓展提升)Think and circle What do you often do on the weekend? 4.當堂檢測： Read and match 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計:

課后反思:

教學目標：

教學重難點：

第三課時34

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

老師以小游戲的形式帶領學生復習上節(jié)課所學詞匯：教師介紹自己的日?；顒?，要求每當老師出示一個詞匯卡片時，學生馬上做相應的動作，教師可對反應最快的學生予以適當?shù)莫剟睢?/p>

（二）互助釋疑

(1)自主讀對話并翻譯(2)小組合作解決疑點 2.新知呈現(xiàn)

聽錄音小組練習對話并表演對話。3.語言操練

— Do you/Does your… often … on Saturday? — Yes, … / No, … Look and talk Listen and circle 4.當堂檢測：

5.小結與作業(yè)布置：

板書設計: 35

課后反思：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故互查

第四課時36

1.師做口型說出本單元的動詞短語，學生看口型寫出動詞短語 2.師做口令，學生做動作。

（二）互助釋疑

四人一組，討論完成read a story 中的故事情節(jié)，相互解決不懂的單詞、詞組以及句子。

2.新知呈現(xiàn)

（一）組長負責查看組員的讀故事的情況，組內互相討論正確的答案

（二）班級展示

指名小組派一名代表，講述這個小故事 3.語言操練 a poor boy！4.當堂檢測：

Look, ask and answer A: Does … often do … on … ? B: No, she/he doesn’t.A: What does … do on …? B: She/He … 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：課后反思:

教學目標：

教學重難點： Unit5 Where Are You Going?

第一課時

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

復習以前學過的描述日常生活的詞匯；

復習一般現(xiàn)在時態(tài)中主語是第三人稱單數(shù)時的句子；

（二）閱讀方法

聽錄音，看圖片，學習本課單詞。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內練習用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。

（二）班級展示

指名學生用英語說說自己喜歡去的地方或者經(jīng)常去的地方。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。

（三）用句子I want to go…表達自己想去的地方。4.當堂檢測

作業(yè)當堂清

Part C Read and complete They want to see a film.They are going to the ______.Kevin wants to buy some books.He is going to the ______.The children are going to the ______ to fly kites.The students is going to the ______ to buy a pencil.5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

Unit 5 Where Do You Want to Go? — Where are you want to go? — I want to go …

park, cinema, shop, hospital, bus stop, buy a story book 40

課后反思：

第二課時

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新 1.猜一猜

師出示第一課時所學的場所圖片，露出圖片一部分，讓學生猜地點。

2.比比誰最快

教師讓學生拿出所準備的單詞卡片，然后教師說詞匯，學生迅速找出對應的單詞卡片舉起并大聲讀出該詞匯。

（二）閱讀方法

自主讀Part A 當中的Let‘s talk，畫出不懂的單詞、詞組以及句子。

（三）互助釋疑

同桌間交流句子意思以及不懂的單詞、詞組。找出疑點，全體交流，教師反饋。

（四）探究出招

模仿例句造句，小組內交流，糾正錯誤。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

全班分角色朗讀對話 3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）— Where +be(is / are)+人稱+going？詢問某人將要去哪里。

— 人稱+be(is / are)going to + 地點 表示將要去的地方。4.當堂檢測

作業(yè)當堂清

Part A Think and tick 42

Where do you want to go? 你想去哪兒？ Part C Look, read and match 5.小結與作業(yè)布置： 板書設計：

課后反思：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

第三課時

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

看圖片回答問題 Where are you going? I am going to...Where is He/She going? He/She is going to the...Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.（二）導入新課

1.Part A Warming-up: Do you know? 進行描述。

2.承接上一環(huán)節(jié)Children’s Day 的環(huán)節(jié)，導入本節(jié)新課。

（三）互助釋疑

同桌間讀對話，理解特殊疑問句的用法和回答，對不懂的單詞、詞組以及句子進行探究。

（四）探究出招

小組合作解決難點，師進行指導。2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內分角色讀對話，練習用英語詢問對方想去什么地方，并做出正確的回答

（二）班級展示

指名小組上講臺做游戲，用英語詢問對方或者他人想去的地方，并做回答。

3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）Children’s Day 六一兒童節(jié)

一般疑問句 Is he/she going to the...? Yes, he/she is.No, he/she isn’t.Are they going to the...? Yes, they are.No, they aren’t.（三）小組內分角色讀對話。

（四）上臺表演對話。4.當堂檢測：

（一）作業(yè)當堂清

Part A 當中的Do you know? What is the date? 日期是多少？

（二）挑戰(zhàn)自我

用本單元所學的地點詞匯做對話 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：

教學目標：

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程:

第四課時46

1.熱身

（一）溫故知新

相互問答 Where are you going? I am going to the...（二）閱讀方法

讀課本上的歌曲，理解含義。

（三）互助釋疑

小組內聽錄音跟唱歌曲。2.新知呈現(xiàn)

班級展示

（一）請同學上臺表演歌曲，教師進行適當?shù)那楦薪逃?/p>

（二）Part C部分的 ask and answer 3.語言操練

（一）教師放規(guī)劃錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）指名學生唱歌曲。

（三）Read the words： 字母e在單詞中的發(fā)言規(guī)則 4.當堂檢測

作業(yè)當堂清

Part B當中 Then talk about it in the class 47

Part B 當中 Try to read more Part C當中 Ask and answer 5.小結與作業(yè)布置：

板書設計：

課后反思：教學目標：

第六單元 Today is Her Birthday

第一課時

教學重難點：

教學準備：

教學方法：

教學過程: 1.熱身

（一）溫故知新

師生問答

T: What are you going to do after class? S: I’m going to...T: I‘m going to a birthday party.Today is my friend Jack’s birthday.His birthday is on..., and my birthday is on...T: What about your birthday?

（二）閱讀方法

對照課本邊看邊練習拼寫本課單詞。

1.利用卡片認識單詞。

2.逐個學習單詞，學生練習讀單詞，教師糾音。

（三）互助釋疑

同桌間一邊指著圖片，一邊讀出單詞，交流不會讀的單詞。

（四）探究出招

同桌間練習書寫，可以互相檢查拼寫。探討每個單詞的復數(shù)形式。

2.新知呈現(xiàn)

（一）小組展示

小組內練習用英語說說可以看見的東西，加深單詞的記憶。3.語言操練

（一）教師放錄音，學生跟讀，糾正讀音。

（二）學生開火車讀單詞。4.當堂檢測

（一）作業(yè)當堂清

Part C Look and write What does Miss White have for her birthday? She has a big ____ cake, six___, twenty-seven____, three____, and some _____.（二）挑戰(zhàn)自我默寫本課單詞 5.小結與作業(yè)布置：