第一篇：新人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計

新人教版二年級數(shù)學(xué)第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計

第一課時：收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；

2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？

生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？ 生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。

下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。

師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？

生：不能。師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？

生:自由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】

統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？ 師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。

3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。

師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。

師：你看懂什么？ 生：

4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。

（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？

（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？

生：因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。

師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流后，教師總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題

五、板書設(shè)計；

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表；

例

1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，；（1）全班共有（38）人；（2）喜歡（藍(lán)色）色的人數(shù)最多；

（3）如果這個班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適； 全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，；

六、課后反思；

第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：

一、引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。

揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】

二、新授。

問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？

出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

1、理解題意。

師：通過讀題，你知道了什么？

生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

2、選舉方法。

師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。

生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？

生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計??我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！

生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？

生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。

師：你真是個會思考的孩子。

5、完成統(tǒng)計表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。

1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

五、板書設(shè)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法 例

2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正

√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√√ ○○○ ○○○○ √√ ○○

（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

六、課后反思

第三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡單的統(tǒng)計表

師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。

生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？ 生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。

師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實際問題。

1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？ 生：自由發(fā)言。

四、課后反思

第二篇：2014新版二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)設(shè)計

第一單元 數(shù)據(jù)的收集整理 【第一課時】 數(shù)據(jù)的收集整理

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計的全過程，體會收集數(shù)據(jù)的必要性；能根據(jù)統(tǒng)計表提出并解答 簡單問題。

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點

了解統(tǒng)計的全過程，體會收集數(shù)據(jù)的必要性

三、教學(xué)難點

能根據(jù)統(tǒng)計表提出并解答簡單問題

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入 1.創(chuàng)設(shè)情境

(1)師：學(xué)校要給同學(xué)們做校服，下面四種顏色，選哪種顏色合適？(2)師：三位同學(xué)分別提出了自己的建議。聽哪位同學(xué)的，為什么？ 2.揭示課題：確定校服的顏色，應(yīng)該調(diào)查一下同學(xué)們分別喜歡的顏色，收集整理同學(xué)們喜歡的顏色的數(shù)據(jù)后再做出決定。

（二）探究新知 1.了解統(tǒng)計全過程

（1）師：如果現(xiàn)在班里調(diào)查，怎樣調(diào)查呢？

（2）出示根據(jù)統(tǒng)計表，先說一說表格中每個數(shù)所表示的意思，再嘗試回答 下列問題: 全班共多少人？

喜歡什么顏色的人最多？

如果給這個班做校服，選擇什么顏色合適？全校選這種顏色做校服合適嗎，為什么？ 2.收集數(shù)據(jù)，解決問題

(1)提出問題：如果組織同學(xué)們?nèi)ビ瓮妫詈冒才旁谑裁醇竟?jié)？(2)組織學(xué)生舉手選一個自己最喜歡的季節(jié)，收集數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生填寫第4頁的統(tǒng)計表。(3)完成表格下面的問題。3.小結(jié)

想知道選擇什么顏色做校服更合適、什么季節(jié)游玩更好，就需要調(diào)查一下同學(xué)們最喜歡的顏色、最喜歡的季節(jié)，收集整理喜歡每一種顏色、每一個季節(jié)的人數(shù)，最后根據(jù)人數(shù)做出最后的決定。生活中做很多決定都需要像這樣先進(jìn)行調(diào)查，收集整理相關(guān)的數(shù)據(jù)，再根據(jù)數(shù)據(jù)做出決策。(三)拓展延伸

1.班級圖書借閱情況統(tǒng)計。（第5頁，第5題）(1)觀察統(tǒng)計表，表格中的數(shù)據(jù)分別表示什么？(2)嘗試回答表格下面的問題。

(3)根據(jù)表格，自己再嘗試提出一些問題。

2.調(diào)查全班同學(xué)最喜歡吃哪一種水果？（第6頁，第6題）(1)請一個學(xué)生組織全班舉手調(diào)查最喜歡吃的一種水果。(2)填寫表格。

(3)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答問題。

【第二課時】 記錄數(shù)據(jù)的方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解統(tǒng)計的全過程，體會收集數(shù)據(jù)的必要性；發(fā)現(xiàn)畫“正”字收集數(shù)據(jù)的優(yōu)勢，掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法。

2.經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的活動，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3.感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點 掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

三、教學(xué)難點

掌握畫“正”字收集數(shù)據(jù)的方法

四、教學(xué)具準(zhǔn)備

課件

五、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校要進(jìn)行講故事比賽，要從兩位同學(xué)中選出一位，班中進(jìn)行了投票，三位同學(xué)分別進(jìn)行了記錄。選哪位呢？

2.揭示課題：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在做出某個決定之前往往需要先收集、整理有關(guān)的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)做出判斷，就像剛才大家都認(rèn)為根據(jù)投票結(jié)果應(yīng)該選“陳小飛”參加講故事比賽。記錄數(shù)據(jù)可以有不同的方法，可以畫“正”字，也可以畫“√”或者其它符號，哪種更好呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)記錄數(shù)據(jù)的方法。(二）探究新知

1.比較收集數(shù)據(jù)的不同方法(1)把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入下表

(2)思考：你喜歡哪種收集數(shù)據(jù)的方法，為什么？ 2.用畫“正”字的方法，收集數(shù)據(jù)

(1)學(xué)生依次說出自己最喜歡去哪里春游，教師與其他學(xué)生畫“正”字記錄。整理數(shù)據(jù)，填表。

(2)回答問題（寫在書上，小組交流）

最喜歡去（）的人數(shù)最多，最喜歡去（）的人最少。最喜歡去植物園的有（）人。

你最喜歡去（），喜歡去這里的同學(xué)有（）人。3.小結(jié)

通過剛才收集整理數(shù)據(jù)，同學(xué)們一定都發(fā)現(xiàn)了，因為用畫“正”字的方法記錄，是5個、5個的計數(shù)，5、10、15、20、25??相比畫其它的符號，數(shù)起來更方便更簡單。因而畫“正”字是收集數(shù)據(jù)時最常用的一種方法。

（三）拓展延伸 1.根據(jù)天氣情況記錄，填表并回答問題（第4頁，第3題）

(1)填表(2)回答問題

(3)集體訂正，說說你分別是怎樣想的？

2.根據(jù)交通工具的調(diào)查記錄，填表并回答問題（第5頁，第4題）

（1）填表（2）回答問題

（3）集體訂正，說說你分別是怎樣想的？

（四）思考：為什么我們在收集數(shù)據(jù)的時候會畫“正”而不是其它什么字呢？另外，“正”字是我們中國人發(fā)明的漢字，那么外國人又是怎樣記錄數(shù)據(jù)的呢？

【第三課時】 簡單的統(tǒng)計圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識簡單的統(tǒng)計圖，能讀懂圖、根據(jù)圖回答相關(guān)的問題、提出問題，補充完成簡單的統(tǒng)計圖。

2．經(jīng)歷讀圖、制圖的過程，在觀察、比較中培養(yǎng)抽象概括的能力。3．能利用所學(xué)的簡單的統(tǒng)計圖與“倍”的相關(guān)知識進(jìn)行簡單的推理，感受數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系、數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

二、教學(xué)重點

能讀懂和制作簡單的統(tǒng)計圖。

三、教學(xué)難點

發(fā)現(xiàn)簡單的統(tǒng)計圖的特點。

四、教學(xué)具準(zhǔn)備 課件

五、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入

1.創(chuàng)設(shè)情境

這是二（1）班的同學(xué)們最喜歡看的書的情況調(diào)查。從表格中你能看出什么？ 小蘭畫了一幅圖來表示的統(tǒng)計結(jié)果，你想看看嗎？圖中有四個條形，每個條形都是由16個完全相同的小長方形摞成的。一些小長方形被涂上了黃色，黃色的條形有的高些，有的矮些。你能看懂這幅圖表示的是什么意思嗎？

2.揭示課題

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了收集數(shù)據(jù)的方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計的相關(guān)知識：用圖表示數(shù)據(jù)。用什么圖？圖有什么好處？怎樣畫？就請你帶著這三個問題開始這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧！

（二）探究新知

1.感受統(tǒng)計圖的形象、直觀

(1)從圖中，你能看出喜歡哪兩種書的人數(shù)之間有2倍關(guān)系嗎？先想一想“2倍”是什么意思。

(2)你能將喜歡看這四種書的人數(shù)按從多到少的順序排排隊嗎？你選擇的是看表格還是看圖？很多同學(xué)都是看圖得到的答案?？幢砀癖葦?shù)的大小不是也一樣可以排出順序嗎，為什么你們都不約而同地選擇了看圖呢？

(3)小結(jié)：看來雖然都能表示統(tǒng)計的結(jié)果，圖比表格更形象、直觀，更便于我們進(jìn)行比較。這種能表示統(tǒng)計結(jié)果的圖，我們叫它統(tǒng)計圖，我們今天學(xué)習(xí)的都是最簡單的統(tǒng)計圖。統(tǒng)計圖能夠形象、直觀地表示出數(shù)量之間的關(guān)系。

2.了解統(tǒng)計圖的類型

(1)二（2）班的亮亮也將他們班最喜歡看的書的情況制成的統(tǒng)計圖，可是看他畫的圖卻不能一下子比較出數(shù)量之間的大小關(guān)系，問題出在哪？

(2)小明也根據(jù)二（2）班同學(xué)的情況繪制了一幅統(tǒng)計圖，可是跟這幅可不太一樣，哪不一樣呢？

(3)小結(jié)：這樣畫成條形的統(tǒng)計圖，可以是橫向的也可以是縱向的，條形的方向并不會影響它所要表達(dá)的意思。

（三）拓展延伸

1.對號入座

小馬虎可喜歡統(tǒng)計圖了，他將自己統(tǒng)計的某路口十分鐘內(nèi)經(jīng)過車輛的情況制成了統(tǒng)計圖，但是忘記在條形下面沒標(biāo)明車輛的類型了。

他只記得出租車的數(shù)量恰好是公交車的2倍，并且私家車最多、小貨車最少。根據(jù)這些信息，想一想每個條形分別代表的是什么車。

(1)出租車的數(shù)量是公交車的2倍。圖中能找出兩個“2倍”關(guān)系，怎么辦？(2)從圖中，還能看出什么？

2.根據(jù)電視報銷售情況的統(tǒng)計，回答問題（第6頁，第7題）

3.思考：本單元結(jié)束了，你都學(xué)

第三篇：二年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《數(shù)據(jù)收集整理》教學(xué)設(shè)計 人教版

數(shù)據(jù)收集整理

教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁的例1和練習(xí)一的第1、2小題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；

2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：學(xué)會收集數(shù)據(jù)，認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，新的學(xué)期開始了，學(xué)校要給同學(xué)們定做校服，有下面4種顏色，出示例1中的四種顏色。選哪種顏色合適呢？ 生：選大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色。

師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢？

生：可以在全校的同學(xué)們中去調(diào)查一下。生：全校學(xué)生有那么多，怎樣調(diào)查呢？

生：我覺得可以先在班里進(jìn)行調(diào)查。

生：還可以現(xiàn)在組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。

師：你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進(jìn)行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)，首先要進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學(xué)生人數(shù)。

二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。

1、收集數(shù)據(jù)。

師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？

師：要想知道喜歡哪種顏色的同學(xué)最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？ 生：自由發(fā)言。師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。

下面我們就用舉手的方式來進(jìn)行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當(dāng)老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學(xué)就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？ 生：不能。師：為什么？

生：如果選一種以上就重復(fù)了，而不選又遺漏了。

師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復(fù)、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。

2、整理數(shù)據(jù)。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負(fù)責(zé)定制校服的領(lǐng)導(dǎo)還不知道，那該怎么辦呢？ 生:自由發(fā)言。

師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】 統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？

師：喜歡紅色的請舉手，請一個學(xué)生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進(jìn)行統(tǒng)計。

3、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表。師：同學(xué)們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細(xì)觀察統(tǒng)計表。

師：你看懂什么？ 生：

4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。

師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學(xué)們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。

統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學(xué)們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。（1）全班共有（）人。

生：要想知道全班有多少人，應(yīng)該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即 9＋6＋15＋8＝38（人）所以全班共有38人。

師：你真聰明，誰能解決第二個問題？（2）喜歡（）色的人數(shù)最多。

生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19＞9＞8＞6，通過對比得出：喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多。師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？

（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？ 生：因為全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍(lán)色合適。

生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學(xué)生不一定喜歡藍(lán)色的最多，應(yīng)該再調(diào)查其他班級同學(xué)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，最后比較全校學(xué)生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學(xué)生做哪種顏色的校服。師：你們真的很厲害，會幫助領(lǐng)導(dǎo)分析并解決問題，相信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)一定會采納你們的意見。

三、鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們，下面老師請你們用剛才學(xué)到的知識解決數(shù)學(xué)書第4頁練習(xí)一的相關(guān)問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

1、完成練習(xí)一的第1小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

2、完成練習(xí)一的第2小題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡哪一個季節(jié)，把結(jié)果填入下表。

生：先調(diào)查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生交流后，教師總結(jié)。

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復(fù)、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題

五、板書設(shè)計；

收集數(shù)據(jù)、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表；

例

1、學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面的4種顏色，；（1）全班共有（38）人；

（2）喜歡（藍(lán)色）色的人數(shù)最多；

（3）如果這個班定做校服，選擇（藍(lán)色）色合適； 全班喜歡藍(lán)色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，；

六、課后反思；

第二課時：統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教學(xué)過程：

一、引入新課。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計中數(shù)據(jù)統(tǒng)計的方法。揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】

二、新授。

問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢？

出示教材第3頁的例2。把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

1、理解題意。

師：通過讀題，你知道了什么？ 生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二

（一）班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。

2、選舉方法。師：我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學(xué)統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票后，各小組組長將紙條收齊，等待統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)。

3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。

師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長的手中，現(xiàn)在只要我們統(tǒng)計出誰得到的票數(shù)最多，就知道誰能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計投票的數(shù)據(jù)呢？ 生：自由發(fā)言。

師：統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“√”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“○”的方法來統(tǒng)計??我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！

生：參與一起統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的過程。

4、整理數(shù)據(jù)。

師：把收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一個“正”字的每一筆代表一個數(shù)據(jù)，每個“正”字代表五個數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個會思考的孩子。

5、完成統(tǒng)計表。

師：現(xiàn)在我們把上面的統(tǒng)計結(jié)果填入這張統(tǒng)計表中。

6、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。

師：請同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計表回答下面的問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（）參加比賽。生：觀察統(tǒng)計表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你不僅會觀察，而且會比較，真能干！現(xiàn)在請大家解決第二個問題。（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？

生：如果他們都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

生：如果他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15＋1＝16（票），陳小菲得22＋1＝23（票）。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。

師：你們真會思考問題。是呀，無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

三、鞏固練習(xí)。

師：其實生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們學(xué)到的知識來解決。我們一起來看一看。

1、完成第3頁的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

學(xué)生先選好自己喜歡去的地點，然后匯報，并用畫“正”字的方法進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計表。

2、完成第4頁練習(xí)一的第3小題。

學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第5頁練習(xí)一的第4小題。

學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再解決第（2）小題。對于第（2）小題如果再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多？讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以如果再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。

四、歸納總結(jié)。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生：自由發(fā)言。

師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法。收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。同時統(tǒng)計表可以幫我們分析和解決很多生活中的實際問題。

五、板書設(shè)計。統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法

例

2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。

王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 正 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正

√√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ 正 正 √√√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√ √√√√ ○○○ ○○○○ √√√√ ○○○ ○○○○ √√ ○○（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（陳小菲）參加比賽。

（2）有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？ 無論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會選陳小菲參加比賽。

六、課后反思

第三課時：練習(xí)課

教學(xué)內(nèi)容：教材第5～7頁練習(xí)一的第5、6、7小題。教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；

2、能根據(jù)統(tǒng)計表熟練地回答一些簡單的實際問題；

3、學(xué)會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。教學(xué)難點：能根據(jù)統(tǒng)計表靈活地解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

1、簡單的統(tǒng)計表 師：我們在這一單元中首先認(rèn)識了簡單的統(tǒng)計表，你知道什么是統(tǒng)計表？統(tǒng)計表的作用又是什么嗎？

生：將統(tǒng)計的結(jié)果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。生:統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少。

2、收集和整理數(shù)據(jù)。

師：我們在進(jìn)行統(tǒng)計時，首先要收集數(shù)據(jù)并對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，我們在收集和整理數(shù)據(jù)時有很多方法，你學(xué)會了哪些呢？

生：收集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“√”、畫“○”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。

生：用畫“正”字的方法記錄時一定要注意一個“正”字代表5個數(shù)據(jù)。

師：看來，同學(xué)們學(xué)得還真不錯。那你們能運用學(xué)會的知識繼續(xù)解決生活中的問題嗎？

二、解決生活中的實際問題。

1、、完成第5頁練習(xí)一的第5小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表完成第（1）、（2）和第（3）小題。對于第（3）小題圖書室要新買一批圖書，你有什么建議？讓學(xué)生說說自己的想法。

2、完成第6頁練習(xí)一的第6小題。

學(xué)生先選出自己最喜歡的吃的一種水果后再進(jìn)行調(diào)查，再完成統(tǒng)計表并解決問題。對于第（3）小題班里要開聯(lián)歡會，請你根據(jù)調(diào)查結(jié)果，說說買哪幾種水果合理？讓學(xué)生說說自己的想法。

3、完成第6頁練習(xí)一的第7小題。

師：告訴學(xué)生這其實是將統(tǒng)計表制成了統(tǒng)計圖。仔細(xì)觀察統(tǒng)計圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：自由匯報。特別要注意每個格子表示1份《電視報》。涂了幾個格子就表示有幾份《電視報》。學(xué)生獨立完成第（1）、（2）和第（3）小題。再在全班交流自己的想法。

三、全課總結(jié)。

師：同學(xué)們，經(jīng)過你的學(xué)習(xí)，你又有什么新的收獲？你還想調(diào)查生活中的哪些問題？ 生：自由發(fā)言。

四、課后反思

第四篇：2015春-新人教四下數(shù)學(xué)-第一單元-四則運算-教學(xué)設(shè)計

四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第一單元 《四則運算》單元概要

主備人：楊湘云 單元教學(xué)內(nèi)容：加、減、乘、除四則混合運算 教材簡析：

這一單元是這冊書中一個重點單元。本單元主要教學(xué)并梳理混合運算的順序?；旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進(jìn)行整理。其主要內(nèi)容有：整理同級運算的順序，教學(xué)并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關(guān)0的運算。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)初步掌握了加、減、乘、除之間簡單的運算，對于這單元的內(nèi)容，學(xué)生掌握起來不難，通過這個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于加、減、乘、除之間簡單的運算會有一個加強(qiáng)，并能熟練掌握加、減、乘、除四則混合運算的運算順序，提高運算能力。單元教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。過程與方法

經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。情感態(tài)度與價值觀

在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法與學(xué)法：

本單元中一個新的亮點就是整理混合運算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目標(biāo)中學(xué)生既要掌握運算順序，又要理解解決問題的基本策略和步驟。從學(xué)生的角度看，學(xué)生已經(jīng)有了一定的運算基礎(chǔ)，因此建議：

1、以應(yīng)用題型為經(jīng)，以運算順序為緯。視學(xué)生情況，各有側(cè)重。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)運算，保證計算的正確率。

在本單元的教學(xué)中，我們應(yīng)該嘗試給學(xué)生提供探索的機(jī)會，讓學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造的過程，從中體會運算順序的合理性和小括號的意義。在探索過程中，學(xué)生的思維是自主的，學(xué)生的選擇是開放的，學(xué)生的表述也是多樣的。

3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法。單元教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。教學(xué)難點：

四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。加減法的意義和各部分間的關(guān)系 單元課時安排：本單元建議8課時

教師集體備課記錄： 四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第1課時：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教材第2.3頁例1 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，正確計算三步式題。過程與方法：

經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程中，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計算的方法解決一些實際問題。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生在解決實際問題的過程中養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：

掌握加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。教學(xué)難點：

從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們有沒有坐過火車呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一下與火車有關(guān)的知識吧！

二、合作交流、探究新知

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊:加減5分鐘口算。

（二）、理解加減法的意義

1、理解加法的意義。

（課件出示）例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？

那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。)

2、(3)小結(jié)：把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算，叫做加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱理解減法的意義

能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？(1)根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示： 師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814(2)問：怎樣的運算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個加數(shù)的和與其中的一個加數(shù)，求另一個加數(shù)的運算，叫做減法。(出示)說明減法各部分名稱

（三）、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。

1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。(小組討論。個別匯報)2．根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：

加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差 3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：814＋1142＝1956

814＝1956－1142

1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？

和＝加數(shù)＋加數(shù)

加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 5．減法各部分之間的關(guān)系。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：

被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差

三、鞏固練習(xí)

教材第3頁“做一做”

四、總結(jié)

師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？

五、作業(yè)：

大練習(xí)冊第1、2頁

六、板書設(shè)計 ：

教學(xué)反思： 四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第2課時：乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系

教學(xué)內(nèi)容：教材第5頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應(yīng)用． 過程與方法：

1、學(xué)生自己總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗算．

2、在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力． 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣．

教學(xué)重點：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對乘、除法進(jìn)行驗算． 教學(xué)難點：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答． 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計算和應(yīng)用題的練習(xí)，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎(chǔ)上，對乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）

二、合作交流、探究新知

1、乘法的意義：出示例2（1）

用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3×4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱

2、理解除法的意義

能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？ 出示例2（2）（3）

（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？

列式計算：12÷3=4 12÷4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。說明除法各部分名稱

（4）教學(xué)除法是乘法的逆運算．

引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？

明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．

3、教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)×因數(shù)一個因數(shù)＝積÷另一個因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．

4、商＝被除數(shù)÷除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)÷商 被除數(shù)＝商×除數(shù)

三、總結(jié)：想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？

四、鞏固練習(xí)：做一做

五、作業(yè)：大練習(xí)冊第3-4頁

六、板書設(shè)計： 課后反思：四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第3課時：0的運算

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁例2 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的問題。

過程與方便：通過歸納、分析、總結(jié)0在四則運算中的特性，使學(xué)生進(jìn)一步理解0的相關(guān)性質(zhì)。

情感態(tài)度價值觀：從四則運算出發(fā)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重難點：0不能做除數(shù)及原因。教具學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

二、合作交流、探究新知

（一）、口算引入(快速口算)出示： 100+0= 0+568= 0×78= 0÷23= 128-128= 0÷76= 235+0= 99-0= 49-49= 0+319= 0×29=

（二）、探究新知

1、將上面的口算分類.根據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運算都有哪些。

2、一個數(shù)與0相加；一個數(shù)減0；一個數(shù)與0相乘的結(jié)果分別是多少。3、0除以一個數(shù)的結(jié)果是多少？在這里為什么不說一個數(shù)除以0.（三）、0為什么不能做除數(shù)（討論）

0不能作除數(shù)。例如，5÷ 0不可能得到商，因為找不到一個數(shù)同0相乘得到5。0÷ 0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。

小結(jié)：歸納所有0的運算

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0除以一個非0的數(shù)，還得0。一個數(shù)和0相乘，仍得0。

三、課堂測評

1.計算

（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=

四、歸納反思

這節(jié)課我們有什么收獲。還有什么疑問。關(guān)于0的運算應(yīng)該注意的

五、作業(yè)：

六、板書：

課后反思：

四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第4課時：帶括號的四則運算

教學(xué)內(nèi)容：教材第9例4 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運算。

過程與方法：經(jīng)歷帶小括號版式的計算過程，達(dá)到理解其運算順序并正確計算的目的。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。教學(xué)難點：熟練解決含有各種括號的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1.一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例 2.一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例 3.一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？舉例 4.今天我們學(xué)習(xí)“四則運算”，到底什么是四則運算呢？

概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就是四則運算。

二、合作交流、探究新知

出示例4：96÷12+4×2

1、說說運算順序。

2、如果在96÷12+4×2的基礎(chǔ)上加上小括號,變成96÷(12+4)×2，運算順序怎樣？（先算小括號里面的）

96÷(12+4)×2 =6× 2 =96÷16×2 =12

3、如果在96÷（12+4）× 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96÷[（12+4）× 2]，運算順序怎樣？（說明：一個算式里既有小括號，又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的）96÷[（12+4）× 2] =96÷ [16×2] =96÷ 32 =3

4、閱讀“你知道嗎？”

5、總結(jié)帶括號的運算順序：

（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。

（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。

三、課堂總結(jié): 含有中括號、中括號的算式應(yīng)該先算什么再算什么？

四、鞏固練習(xí)

1、第9頁的“做一做” 2、47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）3、750減去25的差,乘20加上13的和,是多少?確列式是()A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13

五、作業(yè)：大練習(xí)冊

六、板書設(shè)計： 課后反思：

四年級數(shù)學(xué)上冊 第一單元 《四則運算》主備人:楊湘云

第5課時：最佳方案的選擇-租船問題

教學(xué)內(nèi)容:教材第10頁例5 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。

過程與方法：

經(jīng)歷運用相關(guān)數(shù)學(xué)知識來解決生活中出現(xiàn)的最佳方案的問題的過程，使學(xué)生能夠自己提出并解決此類問題。

情感態(tài)度與價值觀：

1、在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會傾聽他人的意見。

2、通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。教學(xué)重點：

發(fā)展應(yīng)用意識，運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：

學(xué)會傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。教具學(xué)具準(zhǔn)備: 多媒體課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師:小朋友們，大家好！聽著動聽的歌曲.伴著柔和的春風(fēng)！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？

二、合作交流、探究新知

1、出示例5：

（1）師:我們來到了租船處,在這個圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個數(shù)學(xué)信息，老師有個問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）

2、解決問題: 分析：如果都租小船 30÷4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）如果都租大船： 30÷6=5（只）35×5=175（元）

全租小船,但有1條船只坐了2人,沒坐滿。是不是還可以再省錢呢？ 把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。6條小船：20×6=120（元）1條大船：35元。

共花：120+35=155（元）

三、課堂總結(jié)：反思-我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）

四、鞏固練習(xí)P11第5題

五、作業(yè)：大練習(xí)冊

六、板書設(shè)計：

課后反思：

第6、7課時：單元測試 第8課時：試卷講評

第五篇：XX二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計(蘇教版)

XX二年級下冊數(shù)學(xué)第一單元教學(xué)設(shè)計

（蘇教版）

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交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

有余數(shù)的除法的認(rèn)識

教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫、讀、想的過程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重點與

難點：

重點：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。

難點：理解有余數(shù)除法的意義。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

老師獎給小紅10支鉛筆，她和小伙伴們一起分鉛筆，要保證正好分完，可以怎么分？

同桌互說，集體交流。

核心過程

活動一：導(dǎo)入新課、（1）提問：10支鉛筆正好分完，可以怎么分？

（2）、提問：如果每人分3枝，可以分給幾個小朋友？有沒有分完？

每人分4枝、6枝呢？

2、展示學(xué)生的記錄表。

提問：觀察表格，通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結(jié)果不同，可以把它們分成幾種？說說你這么分的理由。

3、學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法算式

（1）提問：像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？

（2）提問：像這種分后有剩余的情況，也可以用除法算式表示，該如何列式呢？

（3）教學(xué)有余數(shù)除法的算式表示方式、讀法和各部分的名稱及算式的含義。

分小組活動，填寫表格。

對表格進(jìn)行補充和完善。

小組討論并交流。

獨立列式，說說各部分的名稱。

嘗試列式，并說說這么列的理由。

老師引導(dǎo)學(xué)生回憶和使用“平均分”的方法來做題。

小結(jié)：10枝鉛筆平均分有兩種不同的結(jié)果：一種是正好分完，一種是分后還有剩余。

教師對于合理答案的出現(xiàn)要予肯定，但要讓學(xué)生明白最終必須有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

教師介紹：

0÷3=3??1

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

活動二：經(jīng)歷操作，感知有余數(shù)除法、提問：每人分4枝、6枝也有剩余，你們能寫出除法算式嗎？

2、討論：什么情況下平均分的結(jié)果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么意思？

比一比：10÷2=5和10÷3=3??1兩道算式的相同點和不同點。

獨立完成，集體交流訂正。齊讀算式

集體討論并交流

小結(jié)：像10÷2=5是沒有余數(shù)的除法算式，10÷3=3??1是有余數(shù)的除法算式

活動三：經(jīng)歷操作，感知余數(shù)比除數(shù)小

、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

（1）6個桃子，3個一堆。

（2）7個桃子，3個一堆。

（3）8個桃子，3個一堆。

提問：觀察算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

先用學(xué)具按要求擺一擺，然后根據(jù)擺的結(jié)果填空。

看圖獨立完成。

同桌互讀，指名讀。

實物投影展示個別學(xué)生的填空情況，說說每題中的商和余數(shù)分別表示什么。

觀察比較：這兩題有什么相同之處和不同之處？

小結(jié)：余數(shù)一定比除數(shù)小，最小是1.拓展延伸

總結(jié)提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

全班交流。

板書設(shè)計

有余數(shù)的除法的認(rèn)識

0枝鉛筆，每人分2枝，分給5人

0枝鉛筆，每人分5枝，分給2人

0枝鉛筆，每人分3枝，可以分給3人，還剩1枝

0÷3=3（人）??1（枝）

被

除商

余

除

數(shù)

數(shù)

數(shù)

讀作：10除以3等于3余1

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

有余數(shù)的除法的計算

教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的知識的過程，理解有余數(shù)除法的意義。

2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式，并結(jié)合情境理解其中每個數(shù)表示的意義。

3、學(xué)生經(jīng)歷擺、寫、讀、想的過程，積累觀察、操作、討論、交流、抽象概括等數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。

重點與

難點：

重點：理解余數(shù)的意義，會用豎式計算有余數(shù)的除法。

難點：有余數(shù)除法的試商。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

（1）8根小棒，每2根一份，分成了（）份。

（2）9根小棒，每2根一份，分成（）份，還剩（）根。

（3）9根小棒，平均分成2份，每份（）根，還剩（）根。

學(xué)生分一分，填一填

用算式表示。

核心過程

活動一探究“有余數(shù)除法”

的算法

：、自主探究算法。

談話：小猴生日，小猴準(zhǔn)備了7個桃子來招待客人，每盤放3個，放了（）盤，還剩（）個。

提問：上面的幾種算法，你喜歡哪一種方法？為什么？

2、用豎式計算

用豎式如何計算7÷3的結(jié)果？

（1）看圖想一想，用小棒擺一擺，說一說。

（2）用自己喜歡的方法算出結(jié)果，組內(nèi)討論。

（3）匯報交流。

（1）試一試，做一做。

（2）組內(nèi)討論：

a、7÷3怎樣很快得到商是2？

b、用豎式計算時7的下面該寫幾？為什么？“6”表示什么？

c、余數(shù)是幾？“1”表示什么？

注意引導(dǎo)學(xué)生用口訣試商，算出結(jié)果。

交流匯報，教師小結(jié)。

活動二：發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律

、教學(xué)試一試

（1）17個氣球，有5個小朋友，平均每人分幾個？還剩幾個？

（2）如果有18個氣球，平均每人分幾個？還剩幾個？19個？20個？21個呢？

（3）討論：比較毎道題里的余數(shù)和除數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、“想想做做”第3題。

獨立列式，并用豎式計算。

組織交流。

交流反饋。

活動三：趣味練習(xí)，鞏固深化

2、完成“想想做做”第1題。

2、完成“想想做做”第2題。

觀察：毎一組題中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、完成“想想做做”第3題。

4、拓展題：

有48個編有號碼的彩旗，按紅、綠、紅排列。

你能說出每個號碼各是什么顏色的彩旗嗎？

擺一擺，算一算。

獨立計算。

說說圖意，獨立計算

獨立思考，小組討論。

集體交流。

全班交流，進(jìn)行口答。

全班交流，師生練習(xí)。

拓展延伸

總結(jié)提升

通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

請評價一下你這節(jié)課的表現(xiàn)。

全班交流。

板書設(shè)計

有余數(shù)的除法的計算

7÷3=2(盤）??1（個）

先乘

??余數(shù)

后減

想：7里面最多有2個3。

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

練習(xí)一

（一）教時

日期

教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義，鞏固有余數(shù)的除法的計算方法，提高計算的正確率。

2、能用所學(xué)知識解決生活中的一些實際問題。

重點與

難點：

重點：能正確地進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。

難點：能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

在16÷3=（）??（）中，被除數(shù)是（），除數(shù)是（），商是（），余數(shù)是（）

口答。

核心過程

活動一：基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固有余數(shù)除法

、看圖填空（完成第1題）。

觀察圖，同桌交流：

說一說圖意。

獨立完成填空。

說一說圖意

獨立列出算式

交流：說一說算式中每個數(shù)表示的意義。

指名說說自己是怎樣寫的，每個算式表示什么意思。

指導(dǎo)：根據(jù)不同的角度說一說圖意，按照每份數(shù)和分?jǐn)?shù)進(jìn)行平均分。

活動二：解決實際問題

、算一算（完成第2題）

2、試一試（完成第3題）

總結(jié)：你覺得計算有余數(shù)的除法怎樣找商比較快？計算中要注意什么？

獨立思考

先填空，再進(jìn)行豎式計算

獨立完成，指名板演。

全班交流，說算法。

教師根據(jù)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行分析和糾錯。

小結(jié)：想除數(shù)的口訣，最接近被除數(shù)又不能比被除數(shù)大，余數(shù)要比除數(shù)小

活動三

、從圖上可以知道哪些數(shù)學(xué)信息和問題？先獨立思考然后和你的同桌說一說。

追問：算式中的每個數(shù)各表示什么意思？

思考：商和余數(shù)的單位名稱該如何寫？

2、將鮮花按照4紅2黃的順序排列，第23個是什么顏色？26個、34個、37個、40個呢？

（1）先獨立思考，再同桌互相說一說

（2）列出算式并用豎式計算。

全班交流。

獨立思考，交流理由。

拓展延伸

總結(jié)提升

說說你這節(jié)課的收獲

全班交流。

板書設(shè)計

練習(xí)一

（一）方法：先乘后減

注意：余數(shù)比除數(shù)小

交往互動式教學(xué)設(shè)計

課題

練習(xí)一

（二）教時

日期

教學(xué)目標(biāo)

．能正確計算有余數(shù)的除法。

2．能用所學(xué)知識解決生活中有關(guān)除法的一些實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

3．能根據(jù)除法中除數(shù)與余數(shù)的關(guān)系，寫出除法算式，拓展學(xué)生的思維。

重點與

難點：

重點：進(jìn)一步理解有余數(shù)除法的意義和掌握用豎式計算的方法。

難點：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教

學(xué)

過

程

活動板塊

活動內(nèi)容與呈現(xiàn)方式

學(xué)生活動方式

交流方式

常規(guī)積累

用豎式計算：

57÷8

50÷7

64÷8

54÷6

41÷6

72÷9

46÷9

73÷8

想一想，這些算式可以分成幾類？

交流：根據(jù)有沒有余數(shù)，分成兩類。

用豎式計算。

分類。

核心過程

活動一、改正錯誤（想想做做第5題）

談話：小明同學(xué)也做了4道題，請同學(xué)們來幫他檢查一下。

2、開火車。（想想做做第6題）

（1）比較火車上的三道題的相同點和不同點。

（2）規(guī)則：每人計算兩組，比比誰算得又對又快。

3、螞蟻躲雨的游戲（想想做做9）

同桌互相說說錯在哪，獨立訂正。

獨立完成，同桌競賽。

（1）觀察圖，了解題意。

（2）算出得數(shù)，把螞蟻送到蘑菇下。

訂正的結(jié)果在實物投影上展示、交流。

小結(jié)：（1）余數(shù)要比除數(shù)小，如果大了或相同就要把商改大。

3、商和除數(shù)的乘積不能超過被除數(shù)。

針對學(xué)生出現(xiàn)的問題有針對性地分析原因，指導(dǎo)幫助。

展示學(xué)生的結(jié)果，找其中一題說說解題的過程。

活動二、想想做做第8題。

提問：圖中告訴我們哪些數(shù)學(xué)信息？讓我們解決什么問題？

追問：算式中的每個數(shù)各表示什么意思？說說你是怎樣選擇商和余數(shù)的單位名稱的？

2、拓展題：括號里最大能填幾。

3×（）＜18

（）×5＜31

6×（）＜33

7×（）＜66

29＞（）×7

6×8＞5×（）

追問：你能說說你做題的小竅門嗎？

（1）仔細(xì)觀察，同桌互說題意。

（2）列出算式，用豎式計算結(jié)果。

同桌互說。

（1）讀題，理解題意。

（2）獨立完成，集體訂正。

集體糾正。

活動三、想想做做11題

2、想想做做第12題。

3、想想做做第13題。

4、想想做做第14題。

同桌互說題意

獨立思考，列式計算。

指名讀題，說題意。

獨立思考完成。

讀題，說解題思路。

獨立完成。

獨立思考，集體交流。

注意格式的書寫和指導(dǎo)。

30÷4=7（本）??2（本）

教師引導(dǎo)學(xué)生在讀題時發(fā)現(xiàn)并注意單位換算

2元=20角

20÷3=6（枝）??2（角）

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對于立方體的數(shù)量的正確判斷方法的指導(dǎo)。

拓展延伸

總結(jié)提升、說說你這節(jié)課的收獲？說說你學(xué)習(xí)的方法。

2、想想做做第7題。

全班交流。

獨立完成在課堂作業(yè)本上。

面批，對于錯題要引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因。

板書設(shè)計

練習(xí)一

（二）余數(shù)要比除數(shù)小

商和除數(shù)的乘積不能超過被除數(shù)