第一篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。

2、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點與難點：

重點：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。

教學(xué)過程：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

7、學(xué)生作業(yè)。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

8、作業(yè)展示。

（1）教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。（2）師生一起對這些作品進(jìn)行點評。

第二篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點，并將其應(yīng)用到生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點與難點：

重點：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

難點：圖案形象的特點和對比色的運用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點。

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

7、學(xué)生作業(yè)。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

8、作業(yè)展示。

（1）、教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。

（2）、師生一起對這些作品進(jìn)行點評。

教學(xué)后記：《生活中的民族紋樣》是一課造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。教學(xué)活動以若干個趣點來自然地連接和過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求趣欲。認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，通過感受、討論、分析傳統(tǒng)紋樣在生活中的運用導(dǎo)入新課；利用多媒體設(shè)備欣賞典型的中國傳統(tǒng)紋樣，分析傳統(tǒng)紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統(tǒng)紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統(tǒng)紋樣與“成語”或俗語”對應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)紋樣所蘊含的含義。針對形能力差的同學(xué)，可以讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計的工整性問題，學(xué)生的作業(yè)普遍較出色。引入評價機(jī)制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學(xué)生，以此提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，體驗美術(shù)活動所帶來的“快樂”。

第三篇：《生活中的民族紋樣》教學(xué)設(shè)計

《生活中的民族紋樣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美。

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾。

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美。

教學(xué)重點：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中。

教學(xué)難點：能把喜歡的民族紋樣運用于平面設(shè)計，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成課前準(zhǔn)備：

（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件（學(xué)生）彩筆、畫紙 教學(xué)設(shè)計：

1、新課導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們，今天我們班級有幾個同學(xué)的衣服和平時有點不一樣，我們請她們到講臺上來，大家仔細(xì)觀察下，她們的衣服有什么特點？

小結(jié)：這是我們本地畬族的同學(xué)，她們今天穿的是畬族的民族服飾，這些服飾非常的漂亮，別致，今天我們就來學(xué)習(xí)下《生活中的民族紋樣》。

2、欣賞、探究紋樣。（1）探究紋樣結(jié)構(gòu)。

教師：大家看下這位同學(xué)身上的紋樣，討論下她身上有些什么內(nèi)容的紋樣，這些紋樣又是什么結(jié)構(gòu)的？

小結(jié)：運用本學(xué)期第三課適合紋樣所學(xué)知識分析民族紋樣，如對稱式、放射式，旋轉(zhuǎn)式紋樣。教師補充：袖口與花邊部分有二方連續(xù)紋樣。（2）欣賞紋樣色彩。

教師：我們再來研究下她們身上服飾主要有哪些色彩來搭配的，你們知道這些顏色象征著什么嗎？

學(xué)生回答，再請少數(shù)民族學(xué)生補充色彩的寓意。

小結(jié)：畬族崇尚黑色和藍(lán)色，黑色代表著沃土，藍(lán)色代表天空，紋樣經(jīng)常以紅綠色為主，紅色代表太陽，綠色代表草地，俗話叫“紅間綠，花簇簇”。莊嚴(yán)的底色加上色彩鮮艷的紋樣，使色彩富有變化又和諧統(tǒng)一。（3）了解紋樣內(nèi)容。

教師出示畬族服飾圖片，找一找：圖片中服飾的紋樣運用了哪些元素？這些元素又象征著什么？

教師小結(jié)：畬族服飾圖案大多取材于日常生活，五蝠捧壽代表著多福多壽，鴛鴦代表著愛情，石榴寓意多子多福。

3、了解民族紋樣的運用。

教師：大家在生活中還在什么地方見過這些民族紋樣？

教師出示生活中的民族紋樣圖片，如杯子、圍巾、箱包、抱枕等。

小結(jié)：民族紋樣使我們的居住環(huán)境更美麗，更舒適，也使我們的生活更加豐富多彩。

4、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計創(chuàng)作。

（1）出示照片，教師：圖片上這位老奶奶是位勤勞的畬族婦女，她身上的衣服、腳上的鞋子都是自己一針一線做的，現(xiàn)在她老了，眼睛花了，做不了衣裳了，今天就請同學(xué)們用自己學(xué)到的民族紋樣為她設(shè)計一件漂亮的民族服裝（教師出示空白衣服圖片），看誰設(shè)計的最符合老奶奶的心意。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5、欣賞評價。

（1）展示學(xué)生優(yōu)秀作品，說一說紋樣的設(shè)計元素、顏色及寓意。（2）師生互評。

6、課外拓展。

（1）課后可以繼續(xù)設(shè)計其他物品送給老奶奶。（2）用民族紋樣裝扮自己的生活。

第四篇：生活中的民族紋樣教學(xué)反思

《生活中的民族紋樣》教學(xué)反思

五年級《生活中的民族紋樣》是一課造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程，通過本科教學(xué)，教學(xué)過程中需要做到以下幾點：

1．教學(xué)活動以若干個趣點來自然地連接和過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求趣欲。如欣賞舞蹈《彩云追月》，讓學(xué)生在傳統(tǒng)的氛圍中認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，通過感受、討論、分析傳統(tǒng)紋樣在生活中的運用導(dǎo)入新課；利用多媒體設(shè)備欣賞典型的中國傳統(tǒng)紋樣，分析傳統(tǒng)紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統(tǒng)紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統(tǒng)紋樣與“成語”或“俗語”對應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)紋樣所蘊含的含義；設(shè)置任務(wù)學(xué)習(xí)，以魔法師的身份開展活動，為生活用品穿上傳統(tǒng)的外衣，學(xué)生在裝飾生活用品的過程中，進(jìn)一步感受傳統(tǒng)紋樣的魅力和在生活中的應(yīng)用。

2．作業(yè)的多樣性：圖形設(shè)計一直是小學(xué)生的弱項，在本課的作業(yè)中我采用了靈活多樣的方法：1 用藍(lán)印紙復(fù)印的方式把設(shè)計好的圖形利用藍(lán)印紙描繪出來 2 給學(xué)生指定一些比較好操作的生活物品，如鞋墊、拎包和棉鞋等圖案3 針對形能力差的同學(xué)，可以讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計的工整性問題，學(xué)生的作業(yè)普遍較出色。

3．引入評價機(jī)制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價學(xué)生，以此提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，體驗美術(shù)活動所帶來的“快樂”。

在展示學(xué)生的作品時，開展自評、他評、師評，對表現(xiàn)正確，效果好的作品給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，這種評價方式更能加深學(xué)生對中國傳統(tǒng)紋樣和形式的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛、尊重傳統(tǒng)文化的思想感情。體驗到成功的喜悅和欣慰，激起更高目標(biāo)成功的愿望和信心。

通過本課的教學(xué)與微課的探索，能讓學(xué)生有效地領(lǐng)會名族紋樣的經(jīng)典之處——紋樣的含義和色彩搭配，并把這些經(jīng)典應(yīng)用在自己的想設(shè)計的生活物品之中，學(xué)生的平面設(shè)計能力得到了鍛煉和提高，讓中華民族的傳統(tǒng)紋樣得到傳承。唯一感覺不足的是，在微課的民族紋樣學(xué)習(xí)中，形式美稍微弱化了點，但我想，學(xué)生在平面的設(shè)計生活物品的時候，從挑選民族紋樣到設(shè)計的適合這個物品的外形，也算是形式的設(shè)計了，用上適合紋樣的方式。

第五篇：生活中的紋樣1教案

生活中的紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初步理解單獨紋樣、適合紋樣的概念，感受紋樣的藝術(shù)美。

2.學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的方法，掌握紋樣設(shè)計的步驟，能畫出多種形式的適合紋樣。3.通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于觀察與發(fā)現(xiàn)的審美眼光，能用紋樣來裝點自己的生活。

二、教學(xué)重、難點

1.單獨紋樣的變化方法，適合紋樣的基本概念和骨式變化的學(xué)習(xí)。2.適合紋樣的設(shè)計與繪制。

三、教學(xué)課時

第一課時

四、課前準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、優(yōu)秀紋樣作品 2.學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具、彩色筆、紙盤

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.展示白色無圖臺燈和有紋樣的臺燈，讓學(xué)生觀察它們的不同。2.發(fā)現(xiàn)右邊臺燈有漂亮的紋樣。再由此引到紋樣在我們生活中的運用。

圖片展示（衣食住行、傳統(tǒng)紋樣、古代魚紋盆等）

教師總結(jié)，從日常生活常見的東西中感受紋樣特有的魅力和紋樣在我們的生活中應(yīng)用之廣泛，有了紋樣的裝飾使得我們生活變得更加的多姿多彩。從而引入課題《生活中的紋樣》。

（二）欣賞圖片，了解概念，分析技法

1.回顧課件，讓生答紋樣的概念，教師總結(jié)：紋樣的概念——紋樣也稱花紋，紋飾，是一種重要的裝飾手段。

2.圖片展示，問題紋樣都有哪些題材？師生結(jié)合圖片共同總結(jié)：紋樣題材：植物、動物、風(fēng)景、人物

師問：那么紋樣設(shè)計靈感來源于？生答：大自然

3、提問：我們看了這么多美麗的紋樣，那么這些紋樣是如何設(shè)計出來的呢？ 生：（七嘴八舌發(fā)言）

師：我們結(jié)合馬蹄蓮的變身記來看一看。（PPT圖片展示四種變化方法，讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、總結(jié)）

師：那我們再看看接下來的玫瑰花女士又進(jìn)行了怎樣的變形呢？

圖片展示（玫瑰花點、線、面的不同變形）

教師總結(jié)單獨紋樣的設(shè)計方法：簡化、變形、夸張、添加（點、線、面）、幾何化等方法

練習(xí)一：展示圖片，讓學(xué)生任選其一設(shè)計出它的單獨紋樣。

6.對比單獨紋樣和適合紋樣，讓學(xué)生說說它們的區(qū)別，從而引出適合紋樣的概念。

7.介紹適合紋樣的其他外形。

8．互動環(huán)節(jié)：連一連，找出這些適合紋樣的設(shè)計的規(guī)律，使學(xué)生熟悉適合紋樣的設(shè)計骨式。

9、圖片對比，順帶介紹單獨紋樣的構(gòu)圖形式：對稱式和均衡式。再次加深同學(xué)們對適合紋樣的理解。

10、作品展示把一個單獨紋樣轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合紋樣的方法。

讓生答，師總結(jié)。

11、布置作業(yè)：讓學(xué)生在紙盤中設(shè)計并繪制適合紋樣，把它裝飾的漂漂亮亮的。

教師在課件中展示各種適合紋樣圖片，簡要復(fù)習(xí)下紋樣的外形和骨式，加深知識印象。并配上音樂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感。

（三）、加強(qiáng)體驗，嘗試實踐

1.教師展示繪制在紙盤中紋樣，激發(fā)學(xué)生動手創(chuàng)作的興趣（這個環(huán)節(jié)根據(jù)時間來合理設(shè)置是否需要教師親自展示）

2.讓學(xué)生嘗試設(shè)計適合紋樣作品，把你的美好愿望或祝愿融入到你這件作品中。

（四）、展示作品，師生互評

自評：介紹自己設(shè)計的作品。

互評：推薦自己喜歡的作品。

師評：綜合評價。

評價標(biāo)準(zhǔn)：形式、創(chuàng)意、色彩

（五）、總結(jié)延伸

今天，老師和大家共同學(xué)習(xí)，認(rèn)識了紋樣，還學(xué)會了適合紋樣的設(shè)計，并使用適合紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，大家都畫的非常好出色，那下節(jié)課就要用更復(fù)雜的連續(xù)紋樣來裝飾自己的東西了，相信你們會做的更好，把生活裝飾的更加美麗。課后作業(yè)：查找關(guān)于連續(xù)紋樣的相關(guān)資料以備下節(jié)課使用。