第一篇：5生活中的民族紋樣 新浙美版 9冊 五年級上冊

5生活中的民族紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生活中的民族紋樣，認(rèn)識民族紋樣的內(nèi)容美，感受民族紋樣的樣式美

2、畫畫自己喜歡的民族紋樣，能在平面圖形設(shè)計(jì)中選擇喜歡的民族紋樣來裝飾

3、尊重民族文化，感受民族紋樣的藝術(shù)魅力，發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造生活美

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：感受民族紋樣的造型美和形式美，把自己喜歡的民族紋樣裝飾在平面圖形中

2、難點(diǎn)：能把喜歡的民族紋樣運(yùn)用于平面設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出較好的色彩搭配和構(gòu)成

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）課前搜集具有民族紋樣的物品，彩筆、畫紙

（教師）有民族紋樣的相關(guān)物品，多媒體課件

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、新課導(dǎo)入

教師：出示普通花布和有民族紋樣的花布（最好是實(shí)物）。比一比，兩塊花布的紋樣有什么不同？

小結(jié)：民族紋樣的花布更別致，這些民族紋樣在生活中也是隨處可見。今天我們學(xué)習(xí)《生活中的民族紋樣》

2、了解民族紋樣的運(yùn)用

（1）出示：民族風(fēng)的服飾、鞋、包。體會：民族紋樣使服飾、鞋、包更漂亮（2）出示：名族風(fēng)的家居布藝

體會：民族紋樣使布藝更美麗、環(huán)境更舒適

4、認(rèn)識民族紋樣

（1）美在變化與統(tǒng)一 ① 出示：白族刺繡小圍兜

猜一猜：這個(gè)小圍兜為誰設(shè)計(jì)？美在哪里？ 口水兜上有什么紋樣？ 紋樣是怎么構(gòu)成的？

小結(jié)：圖案中有動物紋樣和植物紋樣，對稱的構(gòu)成方式，色彩豐富 ② 出示：彝族刺繡肚兜

看一看：肚兜上的圖案美在哪兒？ 肚兜上有什么紋樣？ 花紋是怎樣構(gòu)成的？

選用哪些顏色搭配的？有什么寓意？

小結(jié)：直立對稱的構(gòu)成方式。中間是人物紋樣和花草紋樣；周圍是連續(xù)花草紋。它主要有三種顏色：紅色表達(dá)熱情、豪放；黑色表達(dá)嚴(yán)肅、尊貴；黃色表達(dá)和平、親切。

（2）美在對稱與平衡 出示：白族扎染方巾

想一想：在抽象的圖案中你看出了哪些紋樣？ 這個(gè)圖案花紋是怎樣構(gòu)成的？ 用什么顏色搭配的？ 小結(jié)：本圖案是圓形放射的骨式，主要由幾何紋和花草紋組成；典雅的藍(lán)底白花源于植物染料藍(lán)草的作用。（3）美在對比與調(diào)和 出示：適合紋樣藍(lán)印花布

找一找：這個(gè)藍(lán)底白花的圖案中有哪些植物和動物？ 想一想：美觀的同時(shí)又有什么寓意？

小結(jié)：石榴寓意多子多福；喜鵲寓意吉祥；貓?jiān)⒁怆ｑ蟾毁F（4）嘗試練習(xí)教師示范；

學(xué)生選擇自己喜歡的民族紋樣來試著畫一畫（5）學(xué)生作品賞析 ① 同學(xué)們的作品參照了民族紋樣進(jìn)行創(chuàng)作，使兩件作品既整體統(tǒng)一，又有局部變化（民族紋樣、變化又統(tǒng)一）② 變中求整，平中求奇

4、實(shí)踐探索

試一試：請你把今天學(xué)到的畫民族紋樣的本領(lǐng)，設(shè)計(jì)并裝飾在平面的圖形中，美化生活物品

學(xué)生創(chuàng)作20分鐘

5、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評和互評（1）說一說：“我”用民族紋樣裝飾了什么東西？表達(dá)了自己什么想法和感受？（2）評一評：你喜歡哪一幅作品？你看出來作者用了什么紋樣裝飾的？

總結(jié)：今天我們了解了生活中的民族紋樣，認(rèn)識了民族紋樣的內(nèi)容美，感受到了民族紋樣的形式美，還能在平面圖形設(shè)計(jì)中 選擇喜歡的民族紋樣來裝飾，美化生活物品。

6、課外拓展

生活中其他民族元素的運(yùn)用。

第二篇：3適合紋樣 新浙美版 9冊 五年級上冊

3適合紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞適合紋樣，感受適合紋樣的藝術(shù)特色，了解適合紋樣的不同樣式及構(gòu)成特點(diǎn)

2、學(xué)習(xí)適合紋樣的設(shè)計(jì)方法

3、通過學(xué)習(xí)、了解適合紋樣在生活中的運(yùn)用，提高美化生活的能力

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解適合紋樣的不同樣式，構(gòu)成特點(diǎn)及設(shè)計(jì)簡單的適合紋樣

2、難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)線面的組合、色彩的合理搭配，表現(xiàn)出豐富多彩的適合紋樣

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）繪畫用具、各種紙張等

（教師）課件或視頻、范作、圖片和實(shí)物等

五、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、欣賞導(dǎo)入，引出課題

（1）欣賞生活中的適合紋樣。說一說：你還在生活中見過哪些適合紋樣呢？（2）揭示課題：《適合紋樣》

2、觀察分析，研學(xué)新知

（1）欣賞適合紋樣作品，說一說：什么是適合紋樣？

（2）欣賞適合紋樣作品，小組討論：適合紋樣的構(gòu)成形式有哪些？ 對稱式：紋樣上下或左右相同，同形同色，整齊穩(wěn)重 均衡式：不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑 向心式：紋樣由外往中心排列 離心式：紋樣由中心往外排列

旋轉(zhuǎn)式：紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針扭曲

（3）欣賞同齡人作品，學(xué)習(xí)作品優(yōu)秀之處。提問以下適合紋樣運(yùn)用了哪種構(gòu)成形式？

（4）提問：你知道如何創(chuàng)作適合紋樣嗎？

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)

（1）選擇一個(gè)形狀和紋樣素材，設(shè)計(jì)適合紋樣（2）也可以為一件生活用品設(shè)計(jì)適合紋樣（3）提示

①適合紋樣與里面的紋樣要適合外形，即使去掉外形，仍能顯示出原來的形狀特點(diǎn)

②紋樣繪制時(shí)要注意色彩的關(guān)系，如對比與和諧

1、展示評價(jià)，拓展延伸

（1）舉辦“適合紋樣欣賞會”，請學(xué)生將自己創(chuàng)作的適合紋樣作品貼在黑板上進(jìn)行自評，互評。

（2）教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言對適合紋樣和學(xué)生作品進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)在生活中觀察與運(yùn)用適合紋樣，提高美化生活的能力

第三篇：8吹吹打打 新浙美版 9冊 五年級上冊

8吹吹打打

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)

2、通過小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術(shù)的方式表現(xiàn)生活

3、體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡ぃ诳鋸埲宋飫討B(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2、難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動態(tài)

三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙）

（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干

五、教學(xué)過程：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物

2、欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時(shí)活潑快樂、激情四射的魅力

3、引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點(diǎn)對“爺爺”這一人物進(jìn)行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作用

4、引導(dǎo)學(xué)生小組成員之間自主學(xué)習(xí)交流；欣賞課本第19頁的圖片，說說這些人物的哪些地方最吸引你？教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)觀察人物的眼睛、嘴、鼻、體態(tài)等的造型變化，感受夸張表現(xiàn)的魅力

5、教師演示制作步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察在人物的整體泥塑時(shí)要把握好整體簡單刻畫和局部細(xì)節(jié)的深入刻畫對比

6、布置作業(yè)要求：能用泥塑的方法表現(xiàn)一個(gè)正在表演吹打樂的人物，要注意夸張人物的動態(tài)

7、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)

8、引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀察并進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)重點(diǎn)放在人物造型上，看看是否和前一課的泥娃娃造型比較有更夸張的動態(tài)

9、教師小結(jié)并布置第二課時(shí)的課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生課后觀看和搜集各種本地民間傳統(tǒng)的吹打樂、現(xiàn)代打擊樂、學(xué)校樂隊(duì)表演的視頻節(jié)目和圖片資料等。

第四篇：11潑墨山水 新浙美版 9冊 五年級上冊

11潑墨山水

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)潑墨山水畫的基本知識與技法，了解潑墨畫的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得潑墨方法的運(yùn)用

2、通過欣賞、感受、體驗(yàn)等方式，在潑墨的基礎(chǔ)上添畫完成一幅潑墨山水畫

3、感受潑墨中國畫獨(dú)特的韻味、體驗(yàn)潑墨的樂趣，培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)繪畫的感情

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：探索學(xué)習(xí)潑墨山水畫的畫法

2、難點(diǎn)：潑墨效果的掌握和有效利用

三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

（教師）范畫、墨汁、中國畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)墨盒、水桶等工具

五、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：

（1）出示普通水墨山水和潑墨山水作品各一幅，讓學(xué)生進(jìn)行比較欣賞（2）教師總結(jié)出示課題

2、筆墨游戲

（1）教師介紹潑墨的方法、并作操作示范

（2）學(xué)生嘗試在一張宣紙上進(jìn)行潑墨游戲，體驗(yàn)觀察墨色變化效果（3）教師選三幅不同效果的學(xué)生習(xí)作，請作者介紹取得效果的創(chuàng)作要領(lǐng)

3、深入教學(xué)

（1）觀自然、學(xué)畫法 ① 欣賞大自然中的山水，感受自然美景 觀察自然山水，探究山水畫畫法 提示：近低遠(yuǎn)高，近濃遠(yuǎn)淡 ② 教師示范，邊演示邊講解遠(yuǎn)景、中景、近景知識，及云霧和水的留白方法 ③ 學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅潑墨山水（2）賞作品，習(xí)技巧 ① 比較畫家的潑墨山水與自己作品的不同之處

畫家通過添加小景（樹、亭、舟、塔、房、人等）使得畫面更有生活氣息，體現(xiàn)出人與自然和諧相處的情感 ② 課件演示添加小景的方法和規(guī)律（少、簡、小、干）（3）品詩詞、悟畫意

欣賞一幅詩配畫，感受山水畫的人文意境

4、作品欣賞

5、作業(yè)練習(xí)

在上一個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)作基礎(chǔ)上添加景物豐富畫面，完成整件作品 要求：（1）用筆大膽，水分充足（2）山水有遠(yuǎn)近和濃淡變化

（3）小景添加做到少、簡、小

6、作業(yè)講評：學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、并加以鼓勵(lì)

7、拓展延伸：張大千生平介紹

第五篇：《生活中的民族紋樣》教案

《生活中的民族紋樣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解各民族服飾文化的內(nèi)涵，能將自己喜歡的圖案臨摹下來，并能講解各種民族服飾上的圖案寓意。

2、了解各種民族紋樣的特點(diǎn)，并將其應(yīng)用到生活中。

3、培養(yǎng)學(xué)生對本民族非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的觀念和意識，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞少數(shù)民族形式多樣、制作精美、色彩瑰麗、具有民族風(fēng)格和鄉(xiāng)土氣息的圖案紋樣的服飾，了解有關(guān)紋樣的歷史、文化、習(xí)俗，感受服飾圖案的深刻內(nèi)涵和美感。增強(qiáng)對祖國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)知。

難點(diǎn)：圖案形象的特點(diǎn)和對比色的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種族服飾、錄像、圖片、各種繪畫工具。教學(xué)過程：

1、提問：通過課前學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓γ褡寮y樣的了解。學(xué)生邊回答，老師邊通過展示圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行補(bǔ)充。

2、通過前面的討論，你能簡單概括一下民族紋樣是有什么樣的特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生展示交流有關(guān)少數(shù)民族的服飾文化。

4、引導(dǎo)學(xué)生欣賞“百鳥衣”。

“百鳥衣”的傳說、用途、圖案特征、色彩、欣賞價(jià)值。

5、各種民族紋樣不僅將歷史傳統(tǒng)傾注于口頭文學(xué)之中，更將它傾注于圖畫之中，了解有關(guān)“蝴蝶媽媽”的傳說。

6、欣賞“牛首龍紋”的圖案，了解有關(guān)“龍”的傳說。

7、學(xué)生作業(yè)。

選擇一幅自己喜歡的服飾圖案進(jìn)行臨摹。

8、作業(yè)展示。

（1）、教師請學(xué)生上講臺介紹自己創(chuàng)作的作品，講其寓意。

（2）、師生一起對這些作品進(jìn)行點(diǎn)評。

教學(xué)后記：《生活中的民族紋樣》是一課造型表現(xiàn)領(lǐng)域的課程。教學(xué)活動以若干個(gè)趣點(diǎn)來自然地連接和過渡教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷激發(fā)學(xué)生的好奇心與求趣欲。認(rèn)識傳統(tǒng)紋樣，通過感受、討論、分析傳統(tǒng)紋樣在生活中的運(yùn)用導(dǎo)入新課；利用多媒體設(shè)備欣賞典型的中國傳統(tǒng)紋樣，分析傳統(tǒng)紋樣的特征，讓小組成員討論并對傳統(tǒng)紋樣的特征作出正確判斷；開展傳統(tǒng)紋樣與“成語”或俗語”對應(yīng)的游戲，使學(xué)生懂得傳統(tǒng)紋樣所蘊(yùn)含的含義。針對形能力差的同學(xué)，可以讓學(xué)生臨摹現(xiàn)成的外形來裝飾民族紋樣，作業(yè)形式具有的多樣性和可操作性，一下就解決了圖形設(shè)計(jì)的工整性問題，學(xué)生的作業(yè)普遍較出色。引入評價(jià)機(jī)制，通過自評、他評、教師等方式，多角度評價(jià)學(xué)生，以此提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力，體驗(yàn)美術(shù)活動所帶來的“快樂”。