第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)首位不能整除》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版三年級(jí)上冊(cè)

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。

2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗(yàn)算的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點(diǎn)：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。

教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖），你獲得了哪些信息？怎么求？

學(xué)生討論后匯報(bào)：東港小學(xué)738名學(xué)生分2批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？ 列式為：738÷2

二、互動(dòng)新授

1、估算。

提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？

學(xué)生估計(jì)后交流方法：七百多除以2得三百多，估計(jì)平均每批大約有三百多人。

2、筆算。

談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動(dòng)手算一算嗎？（1）請(qǐng)一位學(xué)生示范書寫格式。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是73÷2，你能用豎式計(jì)算嗎？（3）你能用以前學(xué)過的計(jì)算方法試著計(jì)算嗎？

（4）學(xué)生嘗試計(jì)算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果369是否正確，怎樣驗(yàn)算？（學(xué)生獨(dú)立用乘法驗(yàn)算）

3、小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、完成想想做做第1題。學(xué)生獨(dú)立填寫，指名板演。

完成后及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算時(shí)存在的問題（學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）

讓學(xué)生說說在計(jì)算這樣的除法豎式時(shí)應(yīng)該注意什么？ 學(xué)生交流。

教師小結(jié)：列豎式時(shí)，商的個(gè)位要與被除數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。

2、完成想想做做第2題。先估計(jì)的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。集體訂正交流。

3、完成想想做做第3題。

學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？

求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875千克荔枝平均分成5份，用875÷5.獨(dú)立完成，同桌交流訂正。

4、完成想想做做第4題。

讀懂表格，讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并填表。

組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價(jià)錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？

反饋：總價(jià)不變，每本單價(jià)越貴，買的本數(shù)越少。

5、完成想想做做第5題

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自己探究解決問題的辦法。列式計(jì)算，然后組織交流。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課你有什么收獲？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除及有余數(shù))》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)

《三位數(shù)除以一位數(shù)(首位不能整除及有余數(shù))》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）筆算方法，明確商是幾位數(shù)。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）的筆算方法。

2.利用小組合作，充分發(fā)揮好舊知對(duì)新知的作用，達(dá)到逐步化解重難點(diǎn)的目的。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解除法算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（不首位整除及有余數(shù)）除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)除以一位數(shù)（不首位整除及有余數(shù)）除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：上節(jié)課，我們共同來到風(fēng)箏加工廠為裝箱叔叔計(jì)算如何裝箱，可是我們的任務(wù)還沒完成，今天我們就接著幫助他們來裝箱，大家愿意嗎？

今天，我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）的筆算 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）的筆算

二、新課學(xué)習(xí)

探究首位不能整除的計(jì)算方法

1、出示情境圖

提問：上節(jié)課我們知道了燕子風(fēng)箏能裝123盒，這節(jié)課，我們來解決第2個(gè)問題“老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？”（1）思考：要求這個(gè)問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有438只鷹風(fēng)箏，3只鷹風(fēng)箏裝一盒。（2）應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？指名回答后板書： 438÷3=（3）先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨(dú)立用豎式計(jì)算。學(xué)生說說你的算法，教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。

余下1個(gè)百和3個(gè)十合并成13個(gè)十。余下1個(gè)十和8個(gè)一合并成18個(gè)一。（4）驗(yàn)算

教師：這樣的算式如何驗(yàn)算呢？ 學(xué)生自主探究驗(yàn)算的方法

學(xué)生匯報(bào)交流，上黑板前板書驗(yàn)算方法，師生再共議選擇正確答案。

探究有余數(shù)的除法

1.學(xué)生嘗試解決問題“孔雀風(fēng)箏一共能裝多少盒？”并進(jìn)行驗(yàn)算。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩次商后都有余數(shù)的問題而不會(huì)解決時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行充分的討論交流，然后獨(dú)立解決。（2）學(xué)生展示計(jì)算方法。

（3）根據(jù)驗(yàn)算方法進(jìn)行驗(yàn)算。

交流：在用豎式檢驗(yàn)計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 指名學(xué)生說，教師加以強(qiáng)調(diào)。驗(yàn)算 ：125×6+2=752 125 × 6 750 + 2 752

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么？

筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）時(shí)，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小;

④當(dāng)前一位有余數(shù)時(shí)要和下一位合起來一起除.（設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我 評(píng)價(jià)的能力。）

四、課堂練習(xí)

五、作業(yè)布置 1.2.六、板書設(shè)計(jì)

筆算三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除及有余數(shù)）

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù) 首位整除 》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數(shù)。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)過程中交流總結(jié)出計(jì)算法則。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解除法算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，風(fēng)箏加工廠的風(fēng)箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請(qǐng)我們?nèi)兔?，大家愿意嗎?/p>

今天，我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示情境圖

提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察信息情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。生：有438只鷹風(fēng)箏，3只鷹風(fēng)箏裝一盒。生：有752只孔雀風(fēng)箏，6只孔雀風(fēng)箏裝一盒。

2、根據(jù)信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節(jié)課來來解決第一個(gè)問題。3.解決“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個(gè)問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。（2）應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨(dú)立用豎式計(jì)算。學(xué)生說說你的算法，教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。

4.試一試

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么？請(qǐng)同學(xué)們交流一下！筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小;

④當(dāng)前一位有余數(shù)時(shí)要和下一位合起來一起除.（設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我 評(píng)價(jià)的能力。）

四、課堂練習(xí)

3.小汽車平均每時(shí)行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業(yè)布置 1.2.六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）筆算

246÷2=

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)《三位數(shù)除以一位數(shù)首位整除》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級(jí)上冊(cè)

《三位數(shù)除以一位數(shù)(首位整除)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1.初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數(shù)。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)過程中交流總結(jié)出計(jì)算法則。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)獨(dú)立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

理解除法算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）除法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與 小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時(shí)安排

1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，風(fēng)箏加工廠的風(fēng)箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請(qǐng)我們?nèi)兔Γ蠹以敢鈫幔?/p>

今天，我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示情境圖

提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察信息情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。生：有438只鷹風(fēng)箏，3只鷹風(fēng)箏裝一盒。生：有752只孔雀風(fēng)箏，6只孔雀風(fēng)箏裝一盒。

2、根據(jù)信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節(jié)課來來解決第一個(gè)問題。3.解決“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個(gè)問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。（2）應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨(dú)立用豎式計(jì)算。學(xué)生說說你的算法，教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計(jì)算。

4.試一試

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么？請(qǐng)同學(xué)們交流一下！筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小;

④當(dāng)前一位有余數(shù)時(shí)要和下一位合起來一起除.（設(shè)計(jì)意圖意在讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我 評(píng)價(jià)的能力。）

四、課堂練習(xí)

3.小汽車平均每時(shí)行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個(gè)小矮人，平均每個(gè)小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業(yè)布置 1.2.六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）筆算

246÷2=

第五篇：蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)《首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的豎式計(jì)算方法。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：首位除時(shí)有余的情況應(yīng)如何處理。

教學(xué)難點(diǎn)：十位上余下的數(shù)與各位數(shù)合起來再除。

教學(xué)對(duì)策：創(chuàng)設(shè)情景，并讓學(xué)生在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)引新。

1、出示準(zhǔn)備題：把40個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？

2、指名列式計(jì)算。說一說口算和豎式計(jì)算方法。

二、新授例題。

1、把準(zhǔn)備題改成例題：把52個(gè)羽毛球，平均分給2個(gè)班每班能分到多少個(gè)？

2、列式并討論計(jì)算方法。

（1）借助學(xué)具擺一擺。

A、分法一：體會(huì)到先分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來再分。

40÷2 = 20 1 2 ÷2 = 6 2 0 + 6 =2 6

B、分法二：先把5筒平均分成2份，每份2筒，剩下1筒；再把一筒散開，平均分成5只；再把2只平均分成2份，每份是1只；最后得到每份26只。

（2）引導(dǎo)比較分法，形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

（3）學(xué)生復(fù)述分的過程。

（4）用豎式計(jì)算。6

3)5 2 十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少？23、驗(yàn)算?！? =

52三、鞏固練習(xí)。

1、想想做做：第1題

78÷3 84÷6 92÷2 80÷

52、想想做做：第3題

（1）先讓學(xué)生自行練習(xí)。

（2）再通過比較，溝通每組兩題之間的聯(lián)系。

3、想想做做：第5題

（1）熱水瓶的價(jià)錢是一幅畫的幾倍？6 ÷4 = 1

4（2）熱水瓶的價(jià)錢是茶杯的幾倍？6 ÷2 = 28

（3）一幅畫的價(jià)錢是茶杯的幾倍？

4÷2 =

2四、課堂作業(yè)。

想想做做：第2、4題

板書設(shè)計(jì)：

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）6

2）5 2 十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少？2

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）6

2）5 2 十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少？22

兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）6

2）5 2 十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少？22

課前思考1：

這部分內(nèi)容教學(xué)首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，這是兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算中相對(duì)復(fù)雜的一種情況，也是學(xué)生本單元學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在課堂上，這部分內(nèi)容的處理應(yīng)當(dāng)比首位能夠整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)更為細(xì)膩些，在教學(xué)時(shí)還要提醒學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)算，通過驗(yàn)算進(jìn)一步確認(rèn)相關(guān)的計(jì)算方法。

練習(xí)的安排從易到難、逐層深入。第5題是開放題，有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，并有利于增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。第6題在學(xué)生已經(jīng)積累了一定計(jì)算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求他們估計(jì)兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾十多。

課前思考2：

本課正如周老師所說的確實(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的難點(diǎn)。課本提供的情境很不錯(cuò)，我們可以借助這一情境來幫助學(xué)生理解首位不能整除，減下的這個(gè)數(shù)實(shí)際代表的是幾，并要和剩下的合在一起進(jìn)行下面的除法計(jì)算，在這里一定要讓學(xué)生自己把分的過程說一說，幫助自己理解其中的算理。

課后反思1：

理解十位上余數(shù)的意思和十位上有余數(shù)后接下去該怎樣計(jì)算是本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過計(jì)算、比較，弄清互相之間的不同之處，在比較中突出今天所學(xué)的知識(shí)，學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十位上除后，如果有余數(shù)，應(yīng)該與十位上的數(shù)合在一起繼續(xù)除，而個(gè)位上有余數(shù)則不要再除。

經(jīng)過本課的教授和練習(xí)后，首位不能整除的兩位數(shù)除一位數(shù)的筆算書寫學(xué)生基本掌握，但還需要加強(qiáng)練習(xí)。估算題可提高學(xué)生的判斷能力和估算能力，但這一題的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的思維要求較高。

課后反思2：

課前先提供一題復(fù)習(xí)題，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)將52個(gè)羽毛球平均分成2份，學(xué)生將可能出現(xiàn)的分法都想到了，在這基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行方法的擇優(yōu)，這與列豎式筆算建立了密切的聯(lián)系。然后，通過情境的回顧，即“十位上的5減4等于1，這個(gè)1實(shí)際上是多少”的問題，學(xué)生結(jié)合具體的情境，非常清晰地了解了這個(gè)1就表示剩下的一筒羽毛球，就是10個(gè)，再和散裝的2個(gè)合起來是12，這樣在理解了口算方法后，對(duì)于學(xué)習(xí)筆算有很大的幫助，學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，又將這一新知的難點(diǎn)處理了，因此，很順利地學(xué)完了筆算方法，當(dāng)比較抽象地講解筆算過程時(shí)，我將難點(diǎn)結(jié)合剛才的具體情景，學(xué)生就很明朗，這一筆算方法就這樣比較簡單地學(xué)好了。但出現(xiàn)在練習(xí)中速度比較慢的現(xiàn)象，可能是因?yàn)閷W(xué)生欲想口算，但又沒這么好的反應(yīng)能力，又想筆算，可又覺得沒口算來得方便、快捷，因此，速度偏慢。還有一些學(xué)生用口算的方法，將今天所學(xué)的計(jì)算看成是前兩次課學(xué)的計(jì)算，即沒把十位上的余數(shù)忽視了。基于這樣，我強(qiáng)調(diào)了不能口算，則一定要筆算的要求，或者可以進(jìn)行口頭檢驗(yàn)來驗(yàn)算結(jié)果是否正確，這樣可以避免一些不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。從課堂作業(yè)的情況來看，絕大部分學(xué)生都能正確地進(jìn)行計(jì)算，正確率比較高。

三年級(jí)的學(xué)習(xí)較一二年級(jí)來說,明顯緊張了許多。上課時(shí)既要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，又要有合作探索的過程，還要定量的練習(xí)，教材內(nèi)容豐富、細(xì)膩，課堂教學(xué)安排總是顯得比較緊湊?？磥磉€是要多積累經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，控制好課堂教學(xué)時(shí)間。學(xué)生由于年紀(jì)小，做作業(yè)速度慢，升入三年級(jí)后總是很辛苦地應(yīng)付著各個(gè)學(xué)科，希望他們很快能適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

課后反思3：

由于本節(jié)內(nèi)容是本單元兩位數(shù)除以一位數(shù)計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)，所以我在新課前，先復(fù)習(xí)了前一節(jié)內(nèi)容的知識(shí)，出示了一題首位能整除的除法算式，根據(jù)全班同學(xué)闡述的運(yùn)算過程進(jìn)行板演，以此引出本節(jié)課的內(nèi)容，并對(duì)本節(jié)課教學(xué)的首位不能整除的計(jì)算過程進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生明確計(jì)算方法，注意計(jì)算的過程?？杀M管放慢了講解過程，還是有個(gè)別同學(xué)計(jì)算到個(gè)位時(shí)，忘卻了十位上的余數(shù)。學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以一位數(shù)中有余數(shù)和沒有余數(shù)，首位能整除與首位不能整除的運(yùn)算有點(diǎn)混，今后還得加大各個(gè)類型的除法練習(xí)。