第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊《三位數(shù)乘一位數(shù)3》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊 《三位數(shù)乘一位數(shù)3》教案

教學(xué)實踐活動內(nèi)容

三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法。

教學(xué)三維目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3、在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力，通過學(xué)習(xí)感受大海的富饒，熱愛大海，增強(qiáng)保護(hù)大海的意識。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

教學(xué)難點

加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著趕海隊伍的歸來，看到他們從海里捕到了許多海產(chǎn)品，他們把這些海產(chǎn)品怎樣了呢？我們一起去看一看吧！

二、合作探究

1、出示情景圖

師：你都看到了什么？他們在干什么？你能根據(jù)他們的對話提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題嗎？

2、學(xué)生觀察情景圖，自主提問，師板書。

3、有選擇解決問題

（1）4小時能加工多少千克帶魚？生列式：102×4＝ ①學(xué)生估算；

②牽引不進(jìn)位乘法豎式原理，獨立嘗試列出豎式。指名邊說算理，師邊板書。

三、鞏固練習(xí)

1、火眼金睛辨對錯（自主練習(xí)3）。

2、算一算（自主練習(xí)4）。

2×96

5×120

3×105

6×185

4×51 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成，可以指名板演，然后集體訂正。

四、教學(xué)小結(jié)

列豎式計算時，要注意什么？

五、教學(xué)反思

在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識掌握不錯，能夠正確書寫豎式，理解算理。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊《兩位數(shù)乘一位數(shù)3》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊 《兩位數(shù)乘一位數(shù)3》教案

教學(xué)實踐活動內(nèi)容

兩位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法以及解決問題。

教學(xué)三維目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

2、加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

3、在操作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，口頭語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點

學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法的豎式計算，理解算理并能運用簡便寫法熟練計算。

教學(xué)難點

加強(qiáng)學(xué)生的估算意識，能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，能對問題做出正確分析，對同一類題目做出總結(jié)和概括，提高解決問題的能力。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2、在豎式計算時應(yīng)注意什么？

學(xué)生獨立判斷，并將正確算式寫在練習(xí)本上，然后全班交流，自學(xué)新知。出示情景圖，解決問題

（1）二年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 學(xué)生列式 ①估算；

②遷移兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位乘法豎式，自學(xué)三位數(shù)乘一位數(shù)豎式。指名板演，學(xué)生評價。

提醒：豎式計算時要注意什么？

（2）觀察情景圖，還有哪些信息提出的問題沒有解決？ 三年級轉(zhuǎn)呼啦圈的有多少人？ 學(xué)生獨立解決，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1、是一道應(yīng)用題，運用兩位數(shù)與一位數(shù)相乘求解即可。

2、和第一題一樣，同樣是一道應(yīng)用題，方法和第一題類似。

3、看圖求解問題，不過和前面兩題的解題原理是一樣的，都是兩位數(shù)乘一位數(shù)即可。

4、和第一題一樣，同樣是一道應(yīng)用題，方法和第一題類似。

四、教學(xué)小結(jié)

五、教學(xué)反思

書上的練習(xí)比較少，在完成書上練習(xí)的基礎(chǔ)上要加大練習(xí)的數(shù)量，使學(xué)生熟練掌握。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊《三位數(shù)除以一位數(shù) 首位整除 》教案

小學(xué)數(shù)學(xué)青島版三年級上冊

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能

1.初步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)筆算除法方法（首位能整除），明確商是幾位數(shù)。2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步理解除法的意義

二、過程與方法

1.讓學(xué)生根據(jù)已有的除法知識經(jīng)驗，自主探索三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。2.在學(xué)習(xí)過程中交流總結(jié)出計算法則。

三、情感態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)獨立探索、大膽嘗試及在合作交流中共同學(xué)習(xí)的意識與能力，在學(xué)習(xí)過程中感受成功的體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)重點

理解除法算理的基礎(chǔ)上掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）除法的筆算方法。

教學(xué)難點

三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法解決實際問題。

教學(xué)方法

引導(dǎo)學(xué)生主動參與 小組合作學(xué)習(xí)

課前準(zhǔn)備

多媒體課件等。

課時安排

1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，風(fēng)箏加工廠的風(fēng)箏制作好了，該怎樣裝箱呢？工人師傅想請我們?nèi)兔Γ蠹以敢鈫幔?/p>

今天，我們就來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算 板書課題：三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算

二、新課學(xué)習(xí)

1、出示情境圖

提問：同學(xué)們仔細(xì)觀察信息情境圖，你能發(fā)現(xiàn)什么信息？

生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。生：有438只鷹風(fēng)箏，3只鷹風(fēng)箏裝一盒。生：有752只孔雀風(fēng)箏，6只孔雀風(fēng)箏裝一盒。

2、根據(jù)信息你能提出什么問題，教師有選擇的板書。生：燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？ 生：老鷹風(fēng)箏一共能裝多少盒？ ……

我們這節(jié)課來來解決第一個問題。3.解決“燕子風(fēng)箏一共能裝多少盒？”

（1）思考：要求這個問題需要用到哪些信息？指名讀 生：有246只燕子風(fēng)箏，2只燕子風(fēng)箏裝一盒。（2）應(yīng)該怎樣列式計算？指名回答后板書： 246÷2=（3）怎樣理解？

（4）先想一想商是幾位數(shù)？除法應(yīng)該先從哪一位算起？再獨立用豎式計算。學(xué)生說說你的算法，教師引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算。

4.試一試

三、結(jié)論總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了些什么？請同學(xué)們交流一下！筆算三位數(shù)除以一位數(shù)時，要注意：

①從百位除起;

②除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面;

③每次除后的余數(shù)都要比除數(shù)小;

④當(dāng)前一位有余數(shù)時要和下一位合起來一起除.（設(shè)計意圖意在讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)和自我 評價的能力。）

四、課堂練習(xí)

3.小汽車平均每時行多少千米？

4.白雪公主要把668枝玫瑰花平均分給2個小矮人，平均每個小矮人可分得多少枝玫瑰花？

五、作業(yè)布置 1.2.六、板書設(shè)計

三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除）筆算

246÷2=

第四篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 噸的認(rèn)識3教案 青島版

噸的認(rèn)識 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁，練習(xí)十八的第1～5題。

教學(xué)目的：使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立某些物體1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

填空：9千米＝（）米1千克＝（）克

請學(xué)生說出自己的體重是多少千克。

二、教學(xué)噸的認(rèn)識

1．出示教材第68頁的直觀圖。

引導(dǎo)學(xué)生說出兩幅圖的圖意。（教師可以把圖放大貼出。）

請學(xué)生說說計量這類較重物品用什么作單位。

再請學(xué)生說一說你在哪里看到過用噸作計量單位的標(biāo)志。

2．認(rèn)識千克與噸的關(guān)系。

教師把教材第68頁的直觀圖制成卡片，每張卡片上畫著一袋大米。教師將卡片逐一貼出，學(xué)生根據(jù)教師的演示，一袋一袋地數(shù)數(shù)。（即100千克、100千克地數(shù)數(shù)）每袋100千克，10袋是1000千克。使學(xué)生比較直觀地認(rèn)識“噸”這個質(zhì)量單位。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識千克與噸的關(guān)系。

1000千克是1噸，提問學(xué)生：1噸等于多少千克？

1噸＝1000千克

教師將上面的關(guān)系式用方框框起來。

3．請幾個學(xué)生說出自己的體重，并互相背一背，來感受1個同學(xué)的體重有多重。然后提問大約有多少個同學(xué)的體重合起來才夠1噸重。使學(xué)生通過親身感受和推算，初步建立1噸重的觀念。

三、教學(xué)千克與噸的換算

5噸＝（）千克

1．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算。（不要求寫出推算過程）啟發(fā)學(xué)生想出：因為1噸是1000千克，5噸是5個1000千克，5個1000千克是5000千克，所以，5噸是5000千克。

2．指導(dǎo)學(xué)生完成“做一做”中的題目。

小結(jié)：計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位。1噸是1000千克，大約有40個同學(xué)的體重。為了計算需要，常常要把噸變換成千克，把千克變換成噸。進(jìn)行千克和噸的互換，要根據(jù)單位之間的進(jìn)率直接推算出得數(shù)，推算過程不必寫出來。

四、課堂練習(xí)

練習(xí)十八的第1～4題。

五、課外作業(yè)

練習(xí)十八的第5題。

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第68頁的噸的認(rèn)識。

教學(xué)目的：

⒈使學(xué)生認(rèn)識重量單位噸，知道噸在實際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克。

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡單換算。

⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。教學(xué)重點：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點：建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重100千克的大米、投影片若干張（或用小黑板）。

教學(xué)過程：

一、溝通舊知

1.同學(xué)們學(xué)過哪些重量單位？具體描述一下1克與1千克有多重。（可以舉例說明）

2．填空。

1千克＝（）克3千克＝（）克

1000克＝（）千克5000克＝（）千克

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

在（）里填上合適的重量單位。

一筐蘋果約重20（）小蘭體重約25（）

一個雞蛋約重50（）一輛大卡車能裝貨約8（）

最后一題填單位，對學(xué)生來說有一定的難度。如果有的學(xué)生說出用“噸”做單位，問問他是如何知道的，說不出也不用詳問，教師導(dǎo)入新課。

師說：卡車的載重量很大，上面一題用千克做單位不合適。這節(jié)課我們就來認(rèn)識重量單位家族的一個新成員——噸。（板書課題：噸的認(rèn)識）

三、自主探索，研究問題

1．教學(xué)噸的認(rèn)識

（1）各小組匯報課課前所做的實踐活動情況，如：稱自己的體重是多少千克、跟父母一起去商店買5千克的糧食、油或蔬菜??自己拎回家，體會其重量。學(xué)生匯報時，教師及時板書有關(guān)數(shù)量。

（1）提問：那么1噸到底有多重呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）

（2）引導(dǎo)：假設(shè)三年級同學(xué)平均每人重25千克，10個同學(xué)體重共多少千克？

40個同學(xué)的體重多少千克？（可找?guī)讉€體重約25千克的同學(xué)，讓每個同學(xué)都背一背，實際感受一下。）像這樣40個同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸。（板書：1噸＝1000千克）

（3）提問：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1噸？

一桶油重100千克，幾桶油重1噸？

學(xué)生獨立計算，然后匯報。

教師小結(jié)：40個同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

（4）根據(jù)自己課前所做的實踐活動,進(jìn)行推算,然后匯報“1噸就是??的重量”。

（5）舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

（6）出示書上例題的圖片，讓學(xué)生填上合適的單位。

2．教學(xué)千克與噸的換算。

（1）出示：3噸＝（）千克8000千克＝（）噸

讓學(xué)生任選一題解答，并說出是怎樣想的。

（2）師強(qiáng)調(diào)：因為1噸是1000千克，3噸是3個1000千克，3個1000千克就是3000千克，所以3噸＝3000千克。因為1000千克是1噸，8000千克里有8個1000千克，所以8000千克是8噸。

（3）練習(xí)質(zhì)疑，“做一做”中的第1、2題，訂正時說出想的過程。

四、看書質(zhì)疑，全課總結(jié)。

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2．討論：“每兩個重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對嗎？

明確：“每相鄰兩個重量單位”與“每兩個重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個，即：l噸=1000千克，l千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個，即：1噸=1000000克。

五、鞏固與反思

1．練習(xí)十八的1～5題。

第1題，日常生活中用噸做重量單位的東西有很多，寫出或說出幾個主要的就行。

第2題,右邊兩圖引導(dǎo)學(xué)生用乘法推算。

第3題，讓學(xué)生自己做。訂正時，讓差生說一說推理過程。

第4題，讓學(xué)生口算出答案便可。

第5題，先讓學(xué)生說一說書上畫的都是什么東西，然后把合適的單位名稱填在括號里。教師還可以再給出幾個例子讓學(xué)生說出合適的單位名稱。

2．用一輛載重6噸的卡車運輸建筑材料如下。

要使運輸次數(shù)最少，該怎樣運？小組同學(xué)合作，看哪一個小組的同學(xué)設(shè)計的方案最好。品種水泥黃沙石子磚頭鋼材

重量2500千克4噸6噸9噸2500千克

板書設(shè)計：

噸的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

(一)使學(xué)生認(rèn)識重量單位“噸”．初步建立1噸的概念，知道1噸=1000千克．

(二)會進(jìn)行“噸”與“千克”的換算．

(三)培養(yǎng)學(xué)生對物體重量的估計能力．

教學(xué)重點和難點

(一)重點：建立噸的概念．

(二)難點：“噸”與“千克”的換算．

教學(xué)過程設(shè)計

(一)復(fù)習(xí)引入

1．填空：①9千米=()米

②1千克=()克

2．教師談話：

同學(xué)們知道自己的體重是多少嗎？

(30千克、35千克、50千克、40千克??)

如果計量較重或大宗物品的重量，像汽車(出示汽車圖)、火車(出示火車圖)時，就要用到一個比千克還要大的重量單位“噸”．1噸的重量有多少呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容．(板書課題：噸的認(rèn)識)

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教師出示題和圖．

大米每袋100千克、10袋多少千克？

列式：100×10=1000(千克)

答：10袋大米重1000千克．

老師指著算式說：千克與噸都是重量單位，每1000千克是1噸．板書：eqx(1噸=1000千克)所以，我們也可以說10袋大米重1噸．

2．請幾個體重比較接近的學(xué)生說一說自己的體重，并互相背著走兩步，來感受一下重量．然后提問：有幾個同學(xué)的體重合起來大約有1噸重？(使學(xué)生通過親身的感受，粗略的推算出1噸大約有

多重，初步建立1噸的概念)

提問：你知道哪些物品用噸做計量單位嗎？(載重卡車、大象的體重、河馬的體重、火車的車廂??)

3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推算：

誰知道一頭象的體重是6噸，合多少千克？

(大象體重是6000千克)

問：為什么？

(因為1噸=1000千克，6噸就是6個1000千克，1000×6=6000，所以6噸=6000千克)3噸等于多少千克？為什么？

(3噸=3000千克，因為1噸=1000千克，3噸就是3個1000千克，1000×3=3000千克)5000千克是幾噸？為什么？

(5000千克是5噸，因為1000千克是1噸，5000千克里有5個1000千克，5000÷1000=5(噸)所以5000千克是5噸)

(三)鞏固反饋

1．(用投影打出放大了的圖)老師提出要求：想一想：每幅圖旁邊的括號里填上什么數(shù)它的重量是1噸．

一位同學(xué)做在投影片上，其余同學(xué)做在書上．集體訂正．(2頭牛、10桶油、20袋水泥、40袋面粉)

2．做下面各題，在括號內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說出計算過程．(同桌互相說)

2噸=()千克5千克=()克

7000千克=()噸9000克=()千克

3．用投影儀打出圖，要求在()里填上合適的單位．

4．在○里填上“＞”、“＜”或“=”(全班動手，做在書上，集體訂正)

4米○1500米910克○1千克

3噸○4050千克5時○300分

5．以小組為單位，討論以下題目，再指名回答．

工人叔叔把4臺機(jī)器裝在載重4噸的卡車上，每臺機(jī)器重900千克，這些機(jī)器的重量超過這輛卡車的載重量了嗎？

答：這些機(jī)器的重量沒有超過這輛卡車的載重量．因為：4噸=4000千克

4臺機(jī)器的重量是900×4=3600(千克)

4000千克＞3600千克

(四)課堂小結(jié)

計量較重的或大宗物品的重量，通常用噸作單位．為了計算方便和實際需要，常常要把噸改寫成以千克作單位的數(shù)，或者把千克數(shù)改寫成以噸作單位的數(shù)，進(jìn)行千克與噸的互化要根據(jù)單位間的進(jìn)率進(jìn)行計算．計算過程可以不必寫出來．

課堂教學(xué)設(shè)計說明

本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是建立噸的概念，會進(jìn)行噸與千克的互化．這部分知識比較抽象，如何突破這個難點呢？通過載重汽車與火車的實物圖，告訴學(xué)生：計量大宗或比較重的物品的重量，會用到一個較大的重量單位——噸．

使學(xué)生初步知道“噸”是一個比較大的重量單位，通過計算大米的重量，知道了噸與千克的關(guān)系．又通過互相背一背來體會一個同學(xué)的重量，算一算幾個這么重大約是1噸，較好地建立了1噸的概念．

通過看圖填重量單位的練習(xí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對事物重量的估計能力．通過填空的練習(xí)，鞏固了噸與千克之間的互化．最后練習(xí)的一道應(yīng)用題，意在激發(fā)學(xué)生去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣．同時，也培養(yǎng)了學(xué)生回答問題時語言的條理性．板書設(shè)計

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊《三位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)》教案

《三位數(shù)乘一位數(shù)綜合練習(xí)》

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊33、34頁 第6課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過小組合作，加深學(xué)生對兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法筆算的算理、算法的理解。

2.通過分析、練習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生及時驗算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生計算的正確率。教學(xué)重難點

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的乘法計算。

教學(xué)難點：某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計算中的一個難點。

教具、學(xué)具

教師準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的乘法，這節(jié)課我們來進(jìn)行這方面的練習(xí)。

教師板書：連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課

2.誰來提醒大家，在連續(xù)進(jìn)位的乘法中，我們需要注意些什么？我們最容易出現(xiàn)的問題是什么？你有什么訣竅可以和大家分享？

根據(jù)學(xué)生的總結(jié)老師適時點評，總結(jié)，板書：

相同數(shù)位對齊，從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾 特別強(qiáng)調(diào)：計算時不要忘了加進(jìn)上來的數(shù)。

二、分層練習(xí)，鞏固提高

大家說的真好！我們要學(xué)以致用，所以今天呢我特意為大家準(zhǔn)備了一場計算擂臺賽，想不想?yún)⒓樱繙?zhǔn)備好了嗎？好，今天的擂臺賽馬上開始！

1.基本練習(xí)，鞏固新知。

第一關(guān)：計算大比拼

1.解決課本33頁的第三題：

學(xué)生觀察每組的兩個算式，做題。

教師引導(dǎo)明晰做題方法：一個因數(shù)相同，另一個因數(shù)大的數(shù)乘得的積也大。2.解決課本33頁的第七題：

（1）估算：

①將估算的結(jié)果直接寫在算式的后面； ②做完后互相檢查，集體反饋。

(2)筆算：分兩輪舉行

①第一輪：先請四位同學(xué)進(jìn)行板演（與其他學(xué)生做題同時進(jìn)行。）

學(xué)生做完后，集體講評，找出做的全對的同學(xué)。

②第二輪：再請四位同學(xué)到黑板前板演。并說說自己的解題方法，其他同學(xué)針對他們的書寫格式、做題方法進(jìn)行評判、得分，師總結(jié)。

③班內(nèi)交流，評選出兩輪比賽表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)。3.解決課本34頁的第十題：

（1）師生分析題目意圖。

（2）學(xué)生獨立解決。（要求學(xué)生在練習(xí)本上列豎式計算，并把計算結(jié)果填到表格中）

（3）班內(nèi)交流答案。（如果出現(xiàn)問題，請學(xué)生將自己的豎式展示出來，大家一起找計算中出現(xiàn)的問題，并分析出錯的原因）

總結(jié)：在第一關(guān)中，大部分同學(xué)表現(xiàn)的十分出色，注意到了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的特點，即相同數(shù)位對齊、從個位乘起，也注意到了連續(xù)進(jìn)位時要加上進(jìn)位的數(shù)，真棒！希望在下一關(guān)的比賽中大家能夠繼續(xù)努力！加油！

2.綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

第二關(guān)：生活問題大考驗

1.解決課本33頁的第四題：

（1）分析、審題，提高讀圖能力：

①仔細(xì)觀察，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

②要解決“900人坐得下嗎？”需要用到哪些信息？

③怎樣解決？（先同學(xué)分析，老師適時進(jìn)行補(bǔ)充。）學(xué)生可能想出多種思路和計算方法，只要能合理解決問題，都要給予肯定和鼓勵。

(2)解決問題：

①學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。②班內(nèi)交流，集體訂正。

2.解決課本34頁的第六題：

（1）獨立分析，提高解題能力

①老師讀題，稍分析題意。請學(xué)生說說“成人每位68元,兒童每位48元”是什么意思？

②在理解題意的基礎(chǔ)上學(xué)生獨立完成，師巡視、指導(dǎo)。

（2）班內(nèi)交流

①找同學(xué)介紹自己的方法，分析題目信息。

②班內(nèi)交流，達(dá)成共識。（注意：當(dāng)學(xué)生采用估算的方法來解決問題時，要及時給予鼓勵和表揚，培養(yǎng)學(xué)生提高解決問題的能力。）

③同位互評。

3.拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

第三關(guān)：智力大沖關(guān)

1.解決課本33頁的第五題：

做題要求：

（1）分析、解讀題意：

①從題中，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

② 怎樣解決？（2）班內(nèi)交流解決方法

①班內(nèi)交流解決方案。

②班內(nèi)交流，達(dá)成共識

③獨立解決題目，師巡視、指導(dǎo)。2.解決課本34頁的第八題：

（1）分析、解讀題意：

①從題中，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？

②第一個問題“楊楊每分鐘滑多少米？”怎樣解決？

（2）班內(nèi)交流解決方法。

①班內(nèi)交流解決“辰辰一共滑了多少米”。②班內(nèi)交流，達(dá)成共識，使用乘法計算比較簡便。

（3）班內(nèi)總結(jié)。3．填一填。

要使“442×□”的積是三位數(shù)，□內(nèi)最大可以填（）；要使積是四位數(shù)，□內(nèi)最小可填（）。4.在□里填上合適的數(shù)。

□ 3 □ 2 □ × 4 × 5 2 0 9 2 1 6 2 5

學(xué)生答題后，逐個進(jìn)行全班交流，并說一說這樣填的理由。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知 1.共同總結(jié)，梳理知識：

（1）說一說，通過今天的練習(xí)，你覺得做連續(xù)進(jìn)位乘法應(yīng)注意什么？ 總結(jié)：相同數(shù)位對齊，別忘了加進(jìn)上來的數(shù)。（2）解決問題時應(yīng)注意什么問題？

總結(jié)：讀題，弄清題意，尋找有用的信息。2.借助經(jīng)驗，解決問題：

(1)借助經(jīng)驗，學(xué)生獨立解決其余問題。(2)班內(nèi)交流，集體訂正。3.出示兒歌，學(xué)生默讀體會: 多位數(shù)乘一位數(shù)，相同數(shù)位要對齊。連續(xù)進(jìn)位要仔細(xì)，個位乘起要銘記。

每乘一位滿幾十，要向前位來進(jìn)幾。進(jìn)位雖然最關(guān)鍵，不忘相加少錯題

板書設(shè)計

三位數(shù)乘一位數(shù)乘法綜合練習(xí)

注意：相同數(shù)位對齊，從個位乘起，哪一位上乘得的積滿幾十就

向前一位進(jìn)幾，別忘了加進(jìn)位數(shù)。

使用說明

（一）.教學(xué)反思：回顧課堂，我感覺亮點之處有：

(1).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課的教學(xué)，我以競賽的方式設(shè)計了競賽活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在競爭的狀態(tài)下，孩子們互相比著學(xué)、比著說、比著做，不僅圓滿的完成了教學(xué)的任務(wù)，而且還通過這種良性的競爭，培養(yǎng)了學(xué)生解題能力和合作能力。

(2).多樣化練習(xí)。本課的目的是讓學(xué)生對已學(xué)知識點進(jìn)行鞏固拓展，為此，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計了不同類型擂臺賽，并給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了解題環(huán)境，從不同方面進(jìn)行興趣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握的牢固。

(3).一題多解。在講述三位數(shù)乘一位數(shù)時，要不斷鼓勵學(xué)生嘗試一題多解，有些解決生活問題既可以估算，又可以計算。

（二）使用建議

1．本節(jié)練習(xí)課的關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生的讀圖、分析、處理數(shù)學(xué)信息的能力。因此無論是總結(jié)還是解題盡可能的讓學(xué)生完成，老師只是一位引導(dǎo)者。

2.練習(xí)時多關(guān)注一下學(xué)困生，充分利用學(xué)生的生成資源，因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差。

（三）需破解的問題

結(jié)合目前大多數(shù)學(xué)生做題的現(xiàn)狀，特別是計算題的正確率，如何利用練習(xí)課提高學(xué)生的計算能力是我們需要解決的迫切問題。

吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作室：

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