第一篇：春聯(lián) 第二課時(shí)

春聯(lián)

（二改）第二課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、上課前，先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲：（播放《新年好》的音樂(lè)視頻）

2、同學(xué)們，歌曲唱的是我國(guó)哪個(gè)節(jié)日？是的，歌唱的是我國(guó)春節(jié)歡快熱鬧的情景。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，歡慶春節(jié)的方式之中還有一種語(yǔ)言比剛才的歌聲更美，知道是什么嗎？ 春聯(lián)。（板書(shū)）

3、這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)春聯(lián)這篇課文。

二、品讀春聯(lián)，深入感知

1、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花叢中。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，我國(guó)春聯(lián)具有哪幾大特點(diǎn)？

內(nèi)容豐富、講究對(duì)仗、聲律優(yōu)美。

2、內(nèi)容豐富可以說(shuō)是春聯(lián)的一大特點(diǎn)，那么這節(jié)課我們就首先來(lái)看一看，春聯(lián)到底有哪些豐富的內(nèi)容呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文中的相關(guān)內(nèi)容，一會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)。預(yù)設(shè)：

有的描繪了美麗的春光，有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。

3、是的，春聯(lián)的內(nèi)容可真豐富呀！我們一起來(lái)看一看：（投影第一節(jié)部分內(nèi)容）大家注意到，我們課文在每一類內(nèi)容后面都為我們舉了一個(gè)春聯(lián)的例子。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)自由讀讀這段話，想一想，你最喜歡哪一副對(duì)聯(lián)？并試著說(shuō)一說(shuō)，透過(guò)這副對(duì)聯(lián)，你仿佛看到了一幅怎樣的畫(huà)面呢？ 預(yù)設(shè)：（1）“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”

（春天到了，芳草茵茵碧連天，一束束粉紅的杏花開(kāi)得絢爛，描繪了美麗的春光。）A、你看到了怎樣一幅畫(huà)面呢？（除了綠草和杏花，還有嗎？）（迎春花、梨花、桃花、小蜜蜂、蝴蝶、柳樹(shù)、鳥(niǎo)兒、小燕子??）（什么樣什么顏色的的花？樹(shù)？在怎么樣的生長(zhǎng)著？）B、如果老師給你這樣幾句話，你能不能有所啟發(fā)，來(lái)說(shuō)一說(shuō)你所看到的美麗的春光嗎？（出示幾句話）請(qǐng)同學(xué)們選擇其中一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景，來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的春光。

C、現(xiàn)在有沒(méi)有同學(xué)可以完整的來(lái)說(shuō)一說(shuō)這段話呢？（出示一段話）描繪一下美麗的春光。D、春天真是太美了，讓我們一起讀出這種春光的美！（齊讀）（2）“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

（美麗的春天又回到了人間大地，名山大川展現(xiàn)秀美的姿態(tài)，和煦的陽(yáng)光普照祖國(guó)大地，各行各業(yè)興旺發(fā)達(dá)。展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象。）

A、你看到了一幅怎樣的畫(huà)面？（馬路由泥土路變成了水泥路，瓦房變成了高樓大廈、生活水平、科技水平??）

B、這副春聯(lián)展現(xiàn)出了隨著時(shí)代發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)飛速、興旺發(fā)展的景象，比如說(shuō)什么呢？（出示練習(xí)段落）請(qǐng)看大屏幕，你能補(bǔ)出空白，說(shuō)說(shuō)這種欣欣向榮的畫(huà)面嗎？ C、看到了這樣的景象，你們?yōu)樽鎳?guó)感到自豪嗎？驕傲嗎？讀出這種自豪與驕傲的感情來(lái)?。R讀）（3）“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多?！?/p>

（幸福勤勞的人家沐浴著春光，和睦的家庭幸福美滿。）

A、你看到了怎樣的勤勞、和睦、幸福的畫(huà)面？

B、在一個(gè)家庭中，老的愛(ài)護(hù)小的，小的尊敬老的，這樣的家庭才是和睦幸福的。你能讀出這樣的幸福感覺(jué)嗎？（4）“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安”

（梅花開(kāi)了，花色秀美，昭示著春天的來(lái)臨，翠竹拔節(jié)生長(zhǎng)，祝愿年年平安。表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。）

A、同學(xué)們，你們新的一年有什么美好的愿望嗎？

B、家家團(tuán)圓，讓我們把這種美好的祝愿通過(guò)朗讀聲讀出來(lái)，送給在座的各位同學(xué)好不好？

3、通過(guò)剛才的品析與感悟，相信大家一定非常熟悉這些春聯(lián)所描繪的內(nèi)容了？下面老師就來(lái)考一考大家。

（1）老師來(lái)講春聯(lián)的內(nèi)容，大家一起來(lái)說(shuō)出對(duì)應(yīng)的春聯(lián)好不好？（2）如果現(xiàn)在老師打亂順序，你還能說(shuō)出來(lái)嗎？

三、學(xué)寫(xiě)春聯(lián)，掌握要領(lǐng)

1、春聯(lián)的內(nèi)容這樣美（板書(shū)“內(nèi)容美”），但是啊，這些可都是別人寫(xiě)的，大家想不想也來(lái)自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)春聯(lián)呢？但是，寫(xiě)春聯(lián)可是有一定的講究的，到底應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文2、3兩個(gè)自然小節(jié)，讀一讀，想一想，要注意什么呢？ 預(yù)設(shè)：

（1）對(duì)仗美（板書(shū)）A、字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。（把相關(guān)的內(nèi)容讀一讀）B、解釋“字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”意思。

C、那么，怎樣具體來(lái)理解這8個(gè)字的含義呢？我們就以這副春聯(lián)為例來(lái)談一談：“綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！保?）字?jǐn)?shù)相等表現(xiàn)在哪里？

（2）那么詞類相當(dāng)呢？怎樣體現(xiàn)的？不要著急，我們首先來(lái)看一看，這副春聯(lián)上下聯(lián)的字詞是如何對(duì)著的？誰(shuí)對(duì)誰(shuí)？課本中其實(shí)已經(jīng)告訴我們了。

（3）為什么要這樣字詞相對(duì)??？它們是怎樣體現(xiàn)詞類相等的？ “綠”、“紅”是顏色，“柳”、“桃”是名詞，也是植物，“舒眉”、“開(kāi)口”是動(dòng)作，具體來(lái)講“舒”、“開(kāi)”是動(dòng)詞，“眉”、“口”是名詞，同樣“舊歲”、“新年”中也體現(xiàn)了詞類相等，如“舊”、“新”是形容詞，而且意思相反，“歲”和“年”是名詞，意思相同，都是年的意思。可以說(shuō)，這副春聯(lián)的對(duì)仗十分工整，真正實(shí)現(xiàn)了字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，甚至每一個(gè)字都是同一類，對(duì)仗的很整齊、工整。

（4）同學(xué)們，現(xiàn)在你理解什么是對(duì)仗了嗎？（2）聲律美（板書(shū)）

A、抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。（意思：聲音有時(shí)高，有時(shí)低，有時(shí)快、有時(shí)慢，要有起伏轉(zhuǎn)折，朗朗上口，具有音樂(lè)美。）

B、能不能抑揚(yáng)頓挫地來(lái)讀一讀“綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！边@副春聯(lián)？ C、再抑揚(yáng)頓挫地讀讀其他的四副春聯(lián)。（自由讀，指名讀）

D、可以試試搖頭晃腦的讀，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫。

四、拓展延伸，放飛思維

1、掌握了寫(xiě)春聯(lián)對(duì)仗、聲律美的要領(lǐng)，現(xiàn)在大家就可以試著寫(xiě)一寫(xiě)春聯(lián)啦！首先我們來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，照樣子對(duì)對(duì)子。細(xì)雨對(duì)（和風(fēng)）

桃紅對(duì)（）

高山對(duì)（）

藍(lán)天對(duì)（）

地北對(duì)（）海角對(duì)（）

舊歲對(duì)（）

（1）別著急，我們先來(lái)看一看這個(gè)例子。同學(xué)們，對(duì)對(duì)子和寫(xiě)春聯(lián)其實(shí)是一樣的，都要講究對(duì)仗，即是要字?jǐn)?shù)相等、詞類相當(dāng)。先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，例子中是如何體現(xiàn)這兩點(diǎn)的？（不僅是名詞，同學(xué)們還有沒(méi)有注意到，無(wú)論是“和風(fēng)”還是“細(xì)雨”都給你一種怎樣的感覺(jué)？吹在身上，滴在身上，都感覺(jué)到怎樣？輕柔，溫柔，所以不僅是名詞，它們內(nèi)容上還很相近呢，有一定的聯(lián)系。）

（2）再來(lái)讀一讀這個(gè)對(duì)子，會(huì)想到一個(gè)什么四字詞語(yǔ)呀？

和風(fēng)細(xì)雨。這給我們什么啟發(fā)？通常對(duì)對(duì)子的兩個(gè)詞語(yǔ)，很有可能是由一個(gè)四字詞語(yǔ)拆分出來(lái)的呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)對(duì)一對(duì)。（3）我們開(kāi)火車來(lái)對(duì)。（如“桃紅”對(duì)“柳綠”，為什么要這樣對(duì)？說(shuō)出理由（字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)：名詞+顏色，而且都是春天典型的事物））

2、單獨(dú)詞語(yǔ)可以對(duì)出來(lái)，放入到句子中你行嗎？下面我們要加大難度咯，補(bǔ)出句子中括號(hào)里的空白，請(qǐng)看：

春風(fēng)（）綠千枝柳

（吹、拂、吻、染）

時(shí)雨催紅萬(wàn)樹(shù)花

（和于時(shí)令（當(dāng)季）的雨水）首先請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：

（1）括號(hào)里應(yīng)填幾個(gè)字？為什么？字?jǐn)?shù)相等。

（2）應(yīng)填什么類型的詞？動(dòng)詞？ 這里“催”、“”都用了擬人手法，寫(xiě)出了春天到來(lái)之時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇的欣欣向榮的景象。預(yù)設(shè)：

遇到填的好的字進(jìn)行分析： 如：“撫”，好在哪里？（找同學(xué)回答）詞類上來(lái)講，首先都是動(dòng)詞，另外“撫”字還運(yùn)用了擬人的寫(xiě)作手法，寫(xiě)出了春風(fēng)的溫柔。還有沒(méi)有同學(xué)想到其他的好字填進(jìn)去？

3、只填春聯(lián)中的一個(gè)字，相信同學(xué)們一定覺(jué)得不過(guò)癮，想不想直接對(duì)個(gè)下聯(lián)呀？好，下面就讓我們展開(kāi)想象，放手試一試！

冬去山青水秀

（春來(lái)鳥(niǎo)語(yǔ)花香）（秋來(lái)葉黃樹(shù)枯）（夏來(lái)枝繁葉茂）（“冬”和“春”都是動(dòng)詞，也都是季節(jié)的詞，“來(lái)”是動(dòng)詞，“山”和“水”是名詞，“青”和“秀”是形容詞。）

4、你還能不能自己創(chuàng)作一幅春聯(lián)呢？ 同桌之間可以相互商量。

四、課堂小結(jié)

人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。更何況，我們剛才不僅讀了，還動(dòng)手寫(xiě)了呢，相信同學(xué)們肯定更能感受到其中的奧妙。

春聯(lián)，像一首詩(shī)，充滿詩(shī)情畫(huà)意；春聯(lián)像一首歌，悅耳動(dòng)聽(tīng)。春聯(lián)這種文學(xué)形式，早已被定格為我國(guó)特有的民族、民俗文化，它是傳統(tǒng)文化的珍寶。請(qǐng)有興趣的同學(xué)課后再搜集一些喜愛(ài)的春聯(lián)，這個(gè)春節(jié)選春聯(lián)的任務(wù)可就交給你咯！

五、板書(shū)

春聯(lián) 內(nèi)容美 對(duì)仗美 聲律美

第二篇：春聯(lián)第二課時(shí)

《春聯(lián)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情境導(dǎo)入

（播放多媒體課件：伴隨著《喜洋洋》的音樂(lè)，向?qū)W生展示一副副內(nèi)容多樣的春聯(lián)）隨著熱鬧的樂(lè)曲，我們感覺(jué)農(nóng)歷新年離我們?cè)絹?lái)越近了！新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。今天讓我們?cè)俅巫呓郝?lián)，去領(lǐng)略它的無(wú)窮魅力吧！

二、精讀感悟

打開(kāi)書(shū)本，用自己喜歡的方式讀讀課文的第1自然段，找找這一段寫(xiě)了哪幾副春聯(lián)。2.交流找到的春聯(lián)。（映示四副春聯(lián)）

3.今年春節(jié)，老師準(zhǔn)備在大門上貼一副春聯(lián)，想在這四副中選一副，可到底該選哪一副好呢？你們能不能給我推薦一副呢？你們可要有充分的理由說(shuō)服我??！

同桌兩人討論準(zhǔn)備，隨機(jī)推薦春聯(lián)：

又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

（1）你為什么要推薦這副春聯(lián)呢？（描繪美麗的春光）

（2）讀這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生想象說(shuō)話）

（3）聽(tīng)了你的描繪，老師仿佛看到了那美麗的春光，你能把這副春聯(lián)讀好嗎？邊讀邊想象春天那美好的景象。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（4）說(shuō)說(shuō)你推薦的理由。（展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象）篇二：《春聯(lián)》第二課時(shí)

《春聯(lián)》第二課時(shí)

蘇州市金閶區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳妍彬

認(rèn)知目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞及文中五副對(duì)聯(lián)的意思。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。技能目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活理解春聯(lián)的能力，知道春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)美好生活的祝愿，了解不同的春聯(lián)應(yīng)當(dāng)貼在不同的地方。

2、在反復(fù)誦讀中，學(xué)生能積累一些春聯(lián)，并初步體會(huì)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮奧妙。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。

情感目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，感受春聯(lián)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)的春聯(lián)文化的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：感受春聯(lián)的對(duì)仗和聲律美(一)、設(shè)境激趣，再現(xiàn)生活，觸發(fā)情感

1、再過(guò)兩個(gè)多月，就要過(guò)年了，你們喜歡過(guò)年嗎？那讓我們提前感受一下過(guò)年時(shí)的歡樂(lè)氣氛吧。播放動(dòng)畫(huà)

2、聯(lián)系生活，討論：

過(guò)春節(jié)時(shí)，人們采取了哪些歡慶的方式呢？出示課題

（通過(guò)回憶，把學(xué)生漸漸地帶入情境。）

（二）潛心品讀，品味生活，體驗(yàn)情感

1、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼著大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。

2、請(qǐng)同學(xué)們自瀆課文第一自然段，看看課文給我們介紹了哪些春聯(lián)。請(qǐng)你先自己讀一讀這幾副春聯(lián)，再體會(huì)體會(huì)它們的意思，然后想想它們反映了什么內(nèi)容，不明白的地方還可以和小組里的同學(xué)討論一下。

3、匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)學(xué)習(xí)。

（1）出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這副春聯(lián) 你知道它的意思嗎？小草綠油油，杏花紅艷艷，這是什么季節(jié)才有的美景??？所以這副春聯(lián)是給我們描繪了？（美麗的春光）

（2）誰(shuí)能來(lái)讀好它呢？（個(gè)別 集體）教師點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)了你的朗讀，吳老師眼前出現(xiàn)了一幅百花盛開(kāi)的美景；充滿了生機(jī)

4、同法學(xué)習(xí)另外幾副春聯(lián)

5、正因?yàn)榇郝?lián)的內(nèi)容各不相同，所以選春聯(lián)、送春聯(lián)也是很有講究的。瞧，如果遇到這種情況我們應(yīng)該選哪副春聯(lián)呢？出示練習(xí)1 師讀題

6、老華僑對(duì)我們替他選的這副春聯(lián)滿意嗎？春聯(lián)被他帶走了，看來(lái)他很滿意。同學(xué)們真棒，一會(huì)兒就選好了合適的春聯(lián)，不過(guò)可別高興得太早，還有很多難題等著我們呢！你們有信心解決這些難題嗎？那我們就快快進(jìn)入送聯(lián)到戶，去挑選合適的春聯(lián)吧。

7、學(xué)生練習(xí)

8、反饋：我們來(lái)看看這些情況我們應(yīng)分別選擇什么春聯(lián)？指名讀題 你選了哪副?你為什么選這副呢？

9、雖然春聯(lián)內(nèi)容各不相同，但它們都表達(dá)了人們對(duì)美好生活的祝愿，（出示誦讀春聯(lián)）誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到？（生活中充滿了幸福和希望）讓我們?cè)儆懈星榈貋?lái)讀讀這些春聯(lián)，感受一下他們帶給我們的幸福和希望。

10、各種形式的讀：指名挑一副讀；男、女生分別讀一副；男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)；齊讀

（三）、自主選擇，豐富閱讀，加深體驗(yàn)

1、那你們想不想了解更多有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)呢？請(qǐng)大家走進(jìn)春聯(lián)天地，這里有很多與春聯(lián)有關(guān)內(nèi)容，大家可以選擇自己感興趣的進(jìn)行閱讀，并可作適當(dāng)?shù)恼洝?/p>

2、大家讀得都很認(rèn)真，那你們通過(guò)閱讀都了解到了有關(guān)春聯(lián)的哪些知識(shí)呢？把你的收獲和大家一起分享一下吧。

3、隨機(jī)指導(dǎo)

講解對(duì)仗：

1）你能告訴大家什么是對(duì)仗嗎？（指名說(shuō)）出示：字?jǐn)?shù)相等 詞類相當(dāng) 2）是不是所有的春聯(lián)都具有這個(gè)特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看一看

出示文中五副春聯(lián) 這些春聯(lián)中上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)都相等嗎？

他們?cè)~類相當(dāng)嗎？來(lái)看看第一副春聯(lián)

綠柳對(duì)？（紅桃）綠和紅都指？（顏色）柳和桃（植物）

舒眉對(duì)？（開(kāi)口）都是？舊歲對(duì)？（新年）都是？

看來(lái)他們真是詞類相當(dāng)

同樣方法賞析：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅

春聯(lián)的上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俸煤玫刈x讀這些春聯(lián)，細(xì)心揣摩體會(huì)一番，看看你能從中學(xué)到哪些使用文字的技巧。

講解聲律：

1）過(guò)度：春聯(lián)講究對(duì)仗，而且文字優(yōu)美讓我忍不住想來(lái)讀一讀這些春聯(lián)。仔細(xì)聽(tīng)，吳老師是怎么讀春聯(lián)的？

2）你們有沒(méi)有聽(tīng)清楚吳老師是怎么讀春聯(lián)的？ 3）（聲音有高有低，節(jié)奏有快有慢。）這就叫？（抑揚(yáng)頓挫）

春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，多讀讀，就能感受到它的聲律美 4）你們自己來(lái)練習(xí)著讀讀這些春聯(lián)吧?？纯凑l(shuí)能讀得抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。邊讀還要邊下功夫背誦這些春聯(lián)，這樣能幫助我們感受其中的？（聲律美），領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言的？（無(wú)窮奧妙）。吳老師還給大家準(zhǔn)備了一些音樂(lè)，你可以選一段音樂(lè)練讀 5）誰(shuí)先來(lái)給大家背誦一副春聯(lián)，老師給你配段音樂(lè)。

總結(jié)

（四）、趣味游戲，玩中學(xué)習(xí)，鞏固延伸

導(dǎo)入：這節(jié)課，我們學(xué)了很多有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，你們是否都掌握了呢？吳老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)小游戲，我們要用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)玩這兩個(gè)游戲。

第一個(gè)游戲是結(jié)對(duì)成聯(lián) 這些對(duì)聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)走散了，你能替他們找到對(duì)方嗎？如果有困難可找小組同學(xué)商量一下。

第二個(gè)游戲是 補(bǔ)對(duì)練習(xí)，他比第一個(gè)游戲稍難一些，是請(qǐng)大家把這些春聯(lián)補(bǔ)充完整。做完以后可查看答案，檢查自己到底做對(duì)了幾題。

在做游戲之前，吳老師還有一個(gè)建議，希望大家邊玩邊積累一些春聯(lián)，做到在玩中也能有所得。明白了嗎？開(kāi)始吧

反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在結(jié)對(duì)成聯(lián)這個(gè)游戲中你積累了那些春聯(lián)？

在補(bǔ)對(duì)練習(xí)中，你補(bǔ)充對(duì)了那些春聯(lián)？

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們積累了很多春聯(lián)，有一些還從課外收集到了很多春聯(lián)，接下來(lái)，吳老師要在這兒設(shè)一個(gè)對(duì)聯(lián)擂臺(tái)，請(qǐng)大家來(lái)出對(duì)聯(lián)，對(duì)對(duì)聯(lián)，看看誰(shuí)能成為對(duì)對(duì)王。誰(shuí)先來(lái)出上聯(lián)？

作業(yè):課后請(qǐng)大家完成這樣一個(gè)作業(yè)：根據(jù)網(wǎng)頁(yè)中提供的春聯(lián)、圖片等素材、用幻燈片等工具制作電腦小報(bào)，可小組完成，也可獨(dú)立完成。完成后在網(wǎng)上發(fā)布，和同學(xué)交流。篇三：24 春聯(lián)(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 24 春聯(lián)（第二課時(shí)）

執(zhí)教：張家港市三興小學(xué)陸一香

設(shè)計(jì)理念：

《春聯(lián)》是一篇介紹春聯(lián)的小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式特點(diǎn)，而這些學(xué)生憑借教材，通過(guò)自主閱讀實(shí)踐是能感悟到的。因此，本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)放在創(chuàng)設(shè)綜合化、生活化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)板塊上，讓學(xué)生在自主、合作、探究中認(rèn)識(shí)春聯(lián)，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。

一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。教學(xué)伊始，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，干脆利落的節(jié)奏來(lái)提振學(xué)生的精神，讓學(xué)生在一種寬松民主的氛圍中為學(xué)習(xí)課文作好準(zhǔn)備。再通過(guò)一副副紅紅的春聯(lián)，讓學(xué)生融入春聯(lián)那濃濃的文化氣息中，誦讀春聯(lián)，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美。

二是讀中感悟，欣賞春聯(lián)之美。對(duì)春聯(lián)豐富多彩、情致美好的內(nèi)容之美的欣賞，對(duì)春聯(lián)對(duì)仗之美、聲律之美的品味，都要建立在學(xué)生對(duì)春聯(lián)的反復(fù)誦讀、感悟、體驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。因此，課堂上我設(shè)計(jì)了不同層次要求的讀：找出春聯(lián)后的初讀略讀；透過(guò)文字，想象畫(huà)面，描述春聯(lián)描寫(xiě)的美妙意境時(shí)的“以讀促悟”；再引導(dǎo)學(xué)生帶著理解讀好這些春聯(lián)時(shí)的“以悟促讀”。每一次的誦讀，都讓學(xué)生對(duì)春聯(lián)的美有了更深的感受。

三是自主探究，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。無(wú)論是品讀春聯(lián)內(nèi)容的豐富多彩，還是學(xué)習(xí)春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，我都把發(fā)言權(quán)交給學(xué)生，選自己喜歡的春聯(lián)來(lái)交流，交流自己讀后的感受。教學(xué)中安排的“補(bǔ)春聯(lián)”、“送春聯(lián)”的實(shí)踐活動(dòng)，也讓學(xué)生再自主探究中自己去獲取知識(shí)，解決問(wèn)題，這樣學(xué)生不僅進(jìn)一步體會(huì)到了春聯(lián)內(nèi)容豐富、對(duì)仗工整，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫的特點(diǎn)，還掌握了使用語(yǔ)言文字的技巧，更體現(xiàn)了新課程的理念——“教材是語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)的例子”，“是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)梯子”。四是拓展延伸，建立語(yǔ)文大課堂。好的結(jié)尾會(huì)產(chǎn)生余音繞梁、三日不絕的效果。所以，在教學(xué)完課文內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)拓展練習(xí)，不僅讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)了春聯(lián)的用字精妙，還滲透了春聯(lián)的其它特點(diǎn)：講究平仄，如何通過(guò)“平仄”來(lái)區(qū)分上下聯(lián)等，使學(xué)生獲得的知識(shí)和產(chǎn)生的情感更加立體、豐厚、久遠(yuǎn)。

教學(xué)要求：

1．精讀課文，反復(fù)閱讀品味春聯(lián)的語(yǔ)言文字，了解春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)。懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2．在反復(fù)品讀的過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容，了解春聯(lián)的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)；

感受春聯(lián)的意境美、對(duì)仗美、聲律美是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；三副春聯(lián)（手寫(xiě)）

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

繼續(xù)學(xué)習(xí)24課《春聯(lián)》，一起研究春聯(lián)里的學(xué)問(wèn)。（生齊讀課題）

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師。”找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，干凈利落的導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了的話語(yǔ)直奔教學(xué)的主題，也營(yíng)造出了寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍?！?/p>

二、品讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的魅力 1．出示第一自然段的一二兩句話。

自由讀，從“家家戶戶”、“各種各樣”“萬(wàn)紫千紅的百花園”體會(huì)春聯(lián)的多與美。

重點(diǎn)品讀“萬(wàn)紫千紅”。

2．自由讀第一自然段，找出春聯(lián)。要求用“”畫(huà)出春聯(lián)，用“~~~~~~”畫(huà)出春聯(lián)描寫(xiě)的內(nèi)容，并大聲地讀讀這些春聯(lián)。

3．交流：你找到了哪副春聯(lián)？它描寫(xiě)了什么內(nèi)容？

（出示五副春聯(lián)）

4．品讀春聯(lián)，要求：自由讀讀這些春聯(lián)，用心體會(huì)，你可以想象它的意思，也可以想象它描繪的畫(huà)面，再練習(xí)一下有感情地誦讀。最后選擇一副與你的同桌交流一下。

學(xué)生品讀，交流，教師巡視，給予指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖：讀是最有效的實(shí)踐活動(dòng)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)中安排了兩次“讀春聯(lián)”，但讀的層次和要求是不一樣的。第一次讀只是要求讀正確，讀流利，而第二次讀是學(xué)生挑選喜歡的春聯(lián)讀，是品味著讀，是反復(fù)揣摩著讀，是有感情地誦讀。學(xué)生由“通順地讀”到“有感情地讀”，情感也得到了陶冶。所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，此處的充分朗讀，也為下一環(huán)節(jié)的感悟春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。】 5．組織交流。

你最想和大家分享哪一副春聯(lián)？（教學(xué)時(shí)按學(xué)生交流的順序出示春聯(lián)。）（1）“又是一年芳草綠依然十里杏花紅”

讀了這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么？

理解“芳草綠”、“杏花紅”，啟發(fā)想象花紅草綠的明媚春光。

指導(dǎo)讀好春聯(lián)。

（2）“春回大地千山秀日照神州百業(yè)興”

能說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎？

“千山秀”描繪了怎樣的景色？“百業(yè)興”描繪了怎樣的景象？

理解“神州”。創(chuàng)設(shè)情境，讀好春聯(lián)。（讀出自豪，讀出驕傲）指名讀，齊讀。

（3）“梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安”

能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它嗎？

今天，老師想把這副春聯(lián)送我們四（）班的每個(gè)同學(xué)，祝你們年年幸福，歲歲平安！

（師范讀春聯(lián)）

你想把這副春聯(lián)送給誰(shuí)？（指名誦讀春聯(lián)）

（4）“勤勞門第春光好 和睦人家幸福多”

從這副春聯(lián)里，你讀到了什么？

理解“門第”的意思。

為什么不說(shuō)“人家”呢？把“人家”放進(jìn)去讀讀看，有什么想說(shuō)的？

（引導(dǎo)體會(huì)：春聯(lián)講究上下聯(lián)對(duì)應(yīng)，不重復(fù)。）

這副春聯(lián)你最想送給怎樣的人家？指名大聲送（誦）給他們。

男生讀，女生讀。

（5）“綠柳舒眉辭舊歲 紅桃開(kāi)口賀新年”

讀了這副春聯(lián)，你想說(shuō)什么？

體會(huì)“擬人”。擬人的修辭手法讓綠柳、紅桃有了人的情感，讓它們帶去了新年的祝福！

紅桃開(kāi)口會(huì)說(shuō)什么呢？

創(chuàng)設(shè)情境：一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺走過(guò)，紅桃開(kāi)口會(huì)說(shuō)——（你來(lái)讀一讀）

一位背著書(shū)包的紅領(lǐng)巾走過(guò)，紅桃開(kāi)口會(huì)說(shuō)——（你也來(lái)讀一讀）

師生合作讀。

【設(shè)計(jì)意圖：《課標(biāo)》指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。??積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。??教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成”?；谶@樣的理解，這部分的教學(xué)我就讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的春聯(lián)交流，讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)所得跟大家交流、研討，互相促進(jìn)。而五副春聯(lián)的感悟和誦讀，我都巧妙地設(shè)計(jì)了不同的交流方式，有的啟發(fā)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面來(lái)感受，有的通過(guò)師生互送春聯(lián)來(lái)體會(huì)，有的通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境說(shuō)話來(lái)感悟?? 】 6．師生合作再誦讀春聯(lián)。

（師讀春聯(lián)描繪的內(nèi)容，生誦讀春聯(lián)）7．小結(jié)：春聯(lián)的內(nèi)容真是（指名學(xué)生說(shuō)）（板書(shū)：內(nèi)容豐富）

【設(shè)計(jì)意圖：師生的合作誦讀，不僅僅是對(duì)課文內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是用詩(shī)一樣的語(yǔ)言綻放了學(xué)生心中的激情之花，誘發(fā)了學(xué)生心中對(duì)美的渴求，對(duì)美的展示，也掀起了課堂的一個(gè)新的高潮。】

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)。

1．剛才，我們讀了這么多春聯(lián)，你覺(jué)得這些春聯(lián)讀起來(lái)怎么樣？ 2．結(jié)合理解“抑揚(yáng)頓挫”。（板書(shū)：抑揚(yáng)頓挫）指名讀第3小節(jié)。3．春聯(lián)還有什么特點(diǎn)呢？自由讀讀第2自然段，舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)。4．交流：

（1）春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：講究對(duì)仗）

（2）什么叫對(duì)仗？能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（指名多人說(shuō)。）

【設(shè)計(jì)意圖：講究對(duì)仗、讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫是春聯(lián)的特點(diǎn)，而上面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)有感情地誦讀春聯(lián)，已經(jīng)比較感性地體會(huì)到了春聯(lián)的聲律美，因此教學(xué)時(shí)做適當(dāng)?shù)慕滩闹亟M，真正地以學(xué)生為主。對(duì)仗，學(xué)生已有初步接觸，春聯(lián)時(shí)一個(gè)帶有對(duì)仗特征的語(yǔ)言現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)聯(lián)了解漢語(yǔ)言文化，漢語(yǔ)言規(guī)律，也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。雖然小學(xué)階段對(duì)于詞性不作要求，但在引導(dǎo)學(xué)生理解對(duì)仗時(shí)，可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生判斷某個(gè)詞是描繪顏色的，某個(gè)詞是表示動(dòng)作的，某個(gè)詞是表示名稱的??這樣以文中的多副春聯(lián)為例，學(xué)生也能真正品讀出春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)?！? 5．實(shí)踐運(yùn)用。

練習(xí)：選一選

（1）青山（）水風(fēng)云靜 碧海藍(lán)天日月新 【綠 碧流】

說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？把你選的字放進(jìn)去讀一讀，體會(huì)一下。

提高一下難度，想一想，這里該怎么填。

（2）風(fēng)拂千條柳雨（）萬(wàn)朵花

通過(guò)推敲、比較，選擇最佳的答案。（潤(rùn)）

像這樣，我們反復(fù)推敲、琢磨、思考的過(guò)程，用文中的一個(gè)詞，就叫——

（板書(shū)：揣摩）齊讀詞語(yǔ)。

6．課堂小結(jié)：今天，我們一起走進(jìn)了春聯(lián)的世界，收獲很多，這就叫——

（板書(shū)：開(kāi)卷有益）理解“開(kāi)卷有益”

“卷”在這里指什么？還可以指什么？

【設(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)中體會(huì)春聯(lián)的講究對(duì)仗，用字精妙，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。兩個(gè)練習(xí)也體現(xiàn)了層次性：第一題是選一選，讓學(xué)生在給出的詞語(yǔ)中去選擇，降低了難度，每一個(gè)學(xué)生都可以參與其中；第二個(gè)練習(xí)時(shí)填一填，提高了難度，學(xué)生不僅要考慮到對(duì)仗，還要講究春聯(lián)的韻味和意境。這樣有梯度的練習(xí)，給了學(xué)生比較多的彈性空間，讓每一個(gè)學(xué)生都有了自己的生長(zhǎng)點(diǎn)，有了自己的收獲。】

四、課堂總結(jié)，送春聯(lián)。

今天的課堂，同學(xué)們的表現(xiàn)真令人刮目相看！老師還有一份小禮物要送給大家。1．出示打亂順序的春聯(lián)。

請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)幫老師理一下這些春聯(lián)。2．運(yùn)用“講究對(duì)仗”的特點(diǎn)，理出三副春聯(lián)。3．利用春聯(lián)“仄起平落”的特點(diǎn)，分出上下聯(lián)。

讀一讀書(shū)上每一幅對(duì)聯(lián)的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生讀好春聯(lián)，送春聯(lián)。

（出示：課外作業(yè)要求）

【設(shè)計(jì)意圖：“理春聯(lián)，送禮物”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步感受到了春聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，體會(huì)到了春聯(lián)講究對(duì)仗的特點(diǎn)，并巧妙地向課外拓展——引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)春聯(lián)的平仄區(qū)分上下聯(lián)，這樣既開(kāi)闊學(xué)生的視野，又感受春聯(lián)的無(wú)窮魅力，將生活與學(xué)習(xí)巧妙結(jié)合。

第三篇：春聯(lián)第二課時(shí)詳(公開(kāi)課)

春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，嘗試填寫(xiě)春聯(lián)。

3、感受春聯(lián)內(nèi)容豐富，學(xué)會(huì)應(yīng)用春聯(lián)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受春聯(lián)的對(duì)仗和音律美。課前三分鐘： 誦讀 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出新知。（寫(xiě)好板書(shū)）

1、師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》，一起讀課題。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)春聯(lián)有了哪些了解？（強(qiáng)調(diào)不重復(fù)）

作用：增添熱鬧氣氛，內(nèi)容（種類）：豐富（眾多），特點(diǎn)：講究對(duì)仗，聲律優(yōu)美。(3分鐘)

二、讀春聯(lián)，知內(nèi)容

1、新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)。過(guò)去，人們貼春聯(lián)是為了辟邪，現(xiàn)在還是為了辟邪嗎？自由讀課文第一自然段，有一句話說(shuō)得很明白。

學(xué)生交流：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛”。（出示課件）

2、這就是春聯(lián)的獨(dú)特作用。春聯(lián)的內(nèi)容也十分豐富，課文中介紹呢哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)你從第一自然段中找出相關(guān)句子，用波浪線畫(huà)出來(lái)。為了讓我們更明白，作者還例舉了四副春聯(lián)，請(qǐng)你用橫線畫(huà)出來(lái)。

學(xué)生交流：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，有的展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，有的歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活，更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。

3、春聯(lián)種類眾多，內(nèi)容豐富，我們先來(lái)讀讀這些春聯(lián)。

讀著這些春聯(lián)，你仿佛看到了什么畫(huà)面呢？讀到__________,你仿佛看到了__________。（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

這副春聯(lián)中哪幾個(gè)詞語(yǔ)向我們描繪出春光是美好的呢？透過(guò)這些詞語(yǔ)，你仿佛看到了什么呢？

評(píng)：說(shuō)得不錯(cuò)，文字變成了你眼前生動(dòng)的畫(huà)面。評(píng)：真是大好春光?。?/p>

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

（師：能結(jié)合字詞說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副春聯(lián)的理解嗎？）

祖國(guó)展現(xiàn)了一番欣欣向榮的景象，那么這番欣欣向榮的景象還從哪個(gè)詞語(yǔ)中傳遞出來(lái)的呢？

讓我們來(lái)贊美贊美我們的祖國(guó)吧，誰(shuí)愿意讀好？ 評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，我們的祖國(guó)不光景美，事業(yè)更美。勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

師：說(shuō)說(shuō)你對(duì)這副春聯(lián)的理解？

生：勤勞的人家總會(huì)有無(wú)限春光，生活富裕，像春天一樣有生機(jī)；與人為善、和和氣氣的家庭總會(huì)幸福快樂(lè)無(wú)比。這幅對(duì)聯(lián)貼在什么樣的人家的門上最合適呢？（生：勤勞的人家、和睦的人家、幸福的人家、善良的人家……）（4）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安

師：誰(shuí)來(lái)讀讀這副春聯(lián)，談?wù)劯惺苣兀?/p>

生：梅花開(kāi)了，襯得春天景色特別美麗，翠竹報(bào)告來(lái)年平安的消息……

師：“竹報(bào)平安”還有個(gè)典故呢：相傳明朝鄭和下西洋之際，有一個(gè)地方的堤壩經(jīng)常遭受洪水侵襲，當(dāng)?shù)匕傩帐鼙M了苦。鄭和就教給百姓一個(gè)妙方，在堤壩上種植成片的竹林。來(lái)年當(dāng)洪水來(lái)臨，竹根緊緊地扎在泥土里。洪水沒(méi)有把堤壩沖垮，秋收季節(jié)，百姓獲得了大豐收。后來(lái)人們經(jīng)常用“竹報(bào)平安”來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的祝愿。

師：你最想把這副春聯(lián)送給誰(shuí)呢？你來(lái)讀讀——評(píng)：你傳遞了這份美好的期愿！你用動(dòng)情的朗讀祝福一年四季平安幸福！讓我們一起把這副春聯(lián)送給在座的每一位老師和同學(xué)，齊———

4、師：春聯(lián)當(dāng)然不止這四幅，讀一讀，連一連。（出示課件）預(yù)設(shè)：“更多的是”放在后面，把最重要的放在后面。

師：是的，更重要的是什么？同學(xué)們想一想，我們過(guò)年時(shí)和爸爸媽媽一起貼春聯(lián)，最希望的是在新春佳節(jié)之際表達(dá)人們美好的祝愿。（7分鐘）

三、學(xué)習(xí)春聯(lián)特點(diǎn)

（一）對(duì)仗美

1、過(guò)渡：誦讀這些春聯(lián)，我們會(huì)情不自禁地感到生活中充滿了幸福和希望。春聯(lián)不僅內(nèi)容豐富，而且講究——對(duì)仗

2、師：為了讓我們更明白對(duì)仗的特點(diǎn)，這里也舉了個(gè)例子。

學(xué)生交流：就拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”來(lái)說(shuō)，“綠柳”對(duì)“紅桃”……“舊歲”對(duì)“新年”。

3、出示：“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！?/p>

同學(xué)們看，“綠”對(duì)“紅”，他們都表示顏色，“柳”對(duì)“桃”，都是植物，誰(shuí)繼續(xù)說(shuō)？ 生：綠柳是表示事物名稱的，紅桃也是表示事物名稱的。

舒眉是表示一種？（請(qǐng)你做一下皺眉的表情，再做一下舒眉？）那么它所對(duì)應(yīng)的“開(kāi)口”也是？這就叫做“詞類相當(dāng)”。

小結(jié)：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)，這就是春聯(lián)的對(duì)仗美。

4、鄧?yán)蠋熌軗Q個(gè)例子來(lái)說(shuō)明春聯(lián)講究對(duì)仗，如果你們覺(jué)得我換得有道理，就接著讀“上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)?！?誰(shuí)也來(lái)試試？（出示四副春聯(lián)）

5、練一練

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們明白對(duì)仗的特點(diǎn)了，連一連應(yīng)該難不倒你們。⑴連一連

引導(dǎo)：首先根據(jù)字?jǐn)?shù)，能連好哪幾個(gè)？ 還有兩個(gè)字?jǐn)?shù)相同的，你有什么好辦法？ ⑵填一填

我們班的學(xué)生都很聰明，看看王羲之寫(xiě)過(guò)的春聯(lián)能不能填起來(lái)。

師相機(jī)介紹：我國(guó)晉代的大書(shū)法家王羲之，書(shū)法藝術(shù)精湛，被稱為“書(shū)圣”。有一年，他為自家撰寫(xiě)了一副春聯(lián)：（出示）

上聯(lián)是“春風(fēng)、春雨、春色”;下聯(lián)是：“新年、新月、新___”，可是春聯(lián)貼出去沒(méi)多久就被人拿走了。

王羲之知道后，只好再寫(xiě)一副：“鶯啼百里，燕語(yǔ)南鄰”，可是貼出去沒(méi)多久又被拿走了。于是王羲之就又寫(xiě)一副春聯(lián)，貼到門外，這次沒(méi)有人再去揭了。

奇怪啊，到底是什么春聯(lián)呢？

原來(lái)，王羲之這次寫(xiě)得春聯(lián)是：“福無(wú)雙至，禍不單行”。哎呦，這副春聯(lián)多不吉利啊，送給你們要不要??？第二天，也就是大年初一，王羲之又補(bǔ)了下半聯(lián)，下半聯(lián)寫(xiě)得是：“今朝至”和“昨夜行”。連起來(lái)就是“福無(wú)雙至今朝至”“禍不單行昨夜行”。這么一來(lái)，這副晦氣的春聯(lián)就變得大吉大利了。

師總結(jié)：小小一個(gè)漢字就讓我們細(xì)心推敲，反復(fù)思考，用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——“揣摩”，看來(lái)祖國(guó)的語(yǔ)言文字里蘊(yùn)藏著無(wú)窮的奧妙。只有細(xì)心揣摩，方能提高自己煉字的本領(lǐng)。一起讀第二自然段，把對(duì)仗的特點(diǎn)記在心中。（齊讀第2自然段）(12分鐘)

（二）聲律美

過(guò)渡：寫(xiě)春聯(lián)要講究對(duì)仗，那么讀春聯(lián)要注意什么呢？同學(xué)們剛剛讀了那么多春聯(lián)，覺(jué)得春聯(lián)讀起來(lái)怎么樣?。?/p>

學(xué)生交流：朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)。

1、出示五副春聯(lián)。

為什么呢？同學(xué)們讀一讀這五副春聯(lián)，觀察每副春聯(lián)最后一個(gè)字的讀音，有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？

如沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)：每副春聯(lián)上聯(lián)的最后一個(gè)字都是第幾聲？

師：是的，上聯(lián)的最后一個(gè)字都是三、四聲，下聯(lián)最后一個(gè)字都是一、二聲。

2、平仄相對(duì)：

現(xiàn)代漢語(yǔ)中第一、二聲叫做平聲，三、四聲叫做仄聲。平聲的字讀的時(shí)候聲音要拉長(zhǎng)，仄聲的字讀起來(lái)要短促有力。

就以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年”為例，聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。指名讀，齊讀。像這樣聲音有輕重快慢、有高低起伏、有停頓轉(zhuǎn)折，這就叫做——抑揚(yáng)頓挫。

3、還是第一自然段的四副春聯(lián)，選擇你喜歡的一副讀讀看。

4、能讀好一副春聯(lián)很了不起。如果你能貼好春聯(lián)就更了不起了。根據(jù)剛剛找到的上下聯(lián)規(guī)律，你會(huì)好春聯(lián)了嗎？（8分鐘）

5、四、遷移運(yùn)用

1、春聯(lián)是對(duì)聯(lián)的一種，新出佳節(jié)貼在門上的對(duì)聯(lián)叫做春聯(lián)，那么過(guò)生日賀壽用的對(duì)聯(lián)叫做？（壽聯(lián)），哀悼死者的叫做（挽聯(lián)），還有一種對(duì)聯(lián)是貼在不同的行業(yè)的大門上叫做行業(yè)聯(lián)。

2、把對(duì)聯(lián)運(yùn)用到生活中，下列對(duì)聯(lián)適合用在哪些地方？ 出示課件連一連。（5分鐘）

五、總結(jié)課文，貼春聯(lián)，寫(xiě)春聯(lián)

1、本節(jié)課我們知道了春聯(lián)（手指板書(shū)）內(nèi)容豐富，講究對(duì)仗，聲律優(yōu)美。春聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)習(xí)春聯(lián)我們可以掌握不少運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧，正如人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”。出示：開(kāi)卷有益。這里的“卷”指的就是——春聯(lián)。

2、老師想送同學(xué)們一副春聯(lián)，（課件出示）“誦春聯(lián)生活處處皆學(xué)問(wèn)，求新知祖國(guó)歲歲添良材”。這是鄧?yán)蠋煂?duì)你們的祝愿，也是對(duì)你們的希望。

3、同學(xué)們可以把這副春聯(lián)抄寫(xiě)在作業(yè)紙上，也可以從挑選自己搜集一副春聯(lián)中寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)春聯(lián)要注意間距大小，整體的勻稱美觀哦。六、作業(yè)布置

附：板書(shū)設(shè)計(jì)：

春 聯(lián) 作用 增添氣氛

內(nèi)容 多種多樣

特點(diǎn) 講究對(duì)仗 聲律優(yōu)美

第四篇：《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

總目標(biāo)：學(xué)會(huì)完整對(duì)出一些簡(jiǎn)單的春聯(lián)

分目標(biāo)：

1、了解春聯(lián)的種類豐富，內(nèi)容美好。

2、知道春聯(lián)最講究對(duì)仗，學(xué)會(huì)對(duì)出春聯(lián)中詞性相當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

3、感受春聯(lián)的聲律美，能抑揚(yáng)頓挫地讀出春聯(lián)。

4、知道讀春聯(lián)的好處，并能對(duì)出一些簡(jiǎn)單的春聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：

一、回顧導(dǎo)入

1、課前播放新年歌曲，渲染氣氛。

2、同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們仿佛提前走進(jìn)了春節(jié)，家家戶戶都貼起了春聯(lián)，瞧，這些被人們貼在大門上的春聯(lián)你還記得嗎？ 出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。

勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。

梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。

綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。開(kāi)火車讀，齊讀。

二、走近春聯(lián)，學(xué)對(duì)春聯(lián)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)課文中的這幾幅春聯(lián)都已經(jīng)很熟悉了，那么，你知道為什么一到春節(jié)家家戶戶都喜歡貼春聯(lián)嗎？它究竟有什么作用？趕緊打開(kāi)書(shū)本，去第一自然段里找一找吧，找到了請(qǐng)你用直線畫(huà)下來(lái)。

2、的確，在熱鬧的春節(jié)里，各種各樣的春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂(lè)祥和的氣氛。那么，為什么小小的春聯(lián)竟會(huì)有這樣的作用呢？這就得讓我們一起來(lái)關(guān)注一下春聯(lián)中的內(nèi)容了。

a.【出示】這四副春聯(lián)分別講得是哪方面的內(nèi)容呢？

又是一年芳草綠 依然十里杏花紅 ——描繪了美麗的春光

春回大地千山秀 日照神州百業(yè)興 ——展現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象 勤勞門第春光好 和睦人家幸福多 ——歌頌了勞動(dòng)人民幸福美好的生活 梅開(kāi)春爛漫 竹報(bào)歲平安 ——表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿 b.你能否選取其中的一副春聯(lián)，展開(kāi)合理的想象，將它想象成一個(gè)畫(huà)面或場(chǎng)景,用上這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示句式：讀了“______________，______________?！边@幅春聯(lián)，我仿佛看到___________。

（分組討論，每一小組各一副，同桌互相討論。）

3、你們的表現(xiàn)得真棒，不僅學(xué)到了這么多形式多樣的春聯(lián)，還能將每副春聯(lián)所描繪的內(nèi)容表達(dá)得惟妙惟肖。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這四幅對(duì)聯(lián)。把美好的祝愿帶給大家。

4、這么多的春聯(lián)，內(nèi)容各不相同，如果讓你用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，你會(huì)用什么成語(yǔ)呢？（各種各樣、豐富多彩）

5、是呀，這些春聯(lián)中有紅花綠草，有百業(yè)欣欣向榮，有勞動(dòng)人民的幸福生活，有美好的祝愿，怪不得作者發(fā)出這樣的贊嘆——（出示：“我們?yōu)g覽著??就像是??花園中?！薄罢b讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到??幸福和希望”）

6、讀到這兒，你們覺(jué)得春聯(lián)美不美？美在哪兒呢？（板書(shū)：內(nèi)容美。）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、同學(xué)們總結(jié)得真不錯(cuò)！春聯(lián)很講究?jī)?nèi)容美好吉祥，但你知道一副春聯(lián)最講究的是什么嗎？（對(duì)仗）

2、“對(duì)仗”這個(gè)詞對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定還很陌生吧，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，貼心的作者已經(jīng)在課文里簡(jiǎn)單地說(shuō)明了什么叫對(duì)仗，趕緊讀讀課文的第二自然段來(lái)找一找吧！“上下聯(lián)不僅字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)”：字?jǐn)?shù)相等很好理解，那么什么叫詞類相當(dāng)呢？詞類就是詞性，我們平時(shí)說(shuō)的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞就是詞語(yǔ)的詞性，詞類相當(dāng)就是詞性相同的意思，相對(duì)的詞語(yǔ)可以是意思相近也可以是意思相反的，那我們就來(lái)看看課文中的春聯(lián)是如何講究對(duì)仗的。

3、（課件出示）綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年。我們先來(lái)對(duì)對(duì)子?！熬G柳”對(duì)“紅桃”，“舒眉”對(duì)“開(kāi)口”，“辭”對(duì)“賀”，“舊歲”對(duì)“新年”

教師：請(qǐng)大家再揣摩揣摩這些相對(duì)的詞。（“綠柳”“紅桃”都是植物，“舒眉”“開(kāi)口”都是動(dòng)作，“辭”對(duì)“賀”都是動(dòng)詞，“舊歲”和“新年”是一對(duì)反義詞）

4、同學(xué)們弄清楚了這副春聯(lián)，那么我們?cè)賮?lái)看看老師出示的這兩幅春聯(lián)，你能說(shuō)說(shuō)是怎樣對(duì)仗的嗎？（學(xué)生說(shuō)）

出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。（提示：“千山秀”對(duì)“百業(yè)興”、“一年”對(duì)“十里”是數(shù)字對(duì)數(shù)字。“春回大地”是一個(gè)詞）

5、嗯，看來(lái)同學(xué)們對(duì)對(duì)仗已經(jīng)有些初步了解了，下面老師就要考考你們了。A.老師本來(lái)準(zhǔn)備了好幾副春聯(lián)，可不小心被我打亂了，聰明的同學(xué)們，你能運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的知識(shí)幫助老師把春聯(lián)重新搭配起來(lái)嗎？ 山河增秀色

祖國(guó)無(wú)處不春風(fēng) 神州有天皆麗日

人杰地靈處處春 物華天寶年年好

張燈結(jié)彩迎新春 歡天喜地度佳節(jié)

大地沐春暉

B.老師這里還有一些不完整的春聯(lián)，他們呀都缺少了一些詞語(yǔ)，你能幫助我將他們對(duì)出來(lái)嗎？ 出示：

1、（）齊唱迎春曲 萬(wàn)水同吟幸福歌

（提示：聯(lián)想詞語(yǔ)“千山萬(wàn)水”）

2、花香滿院花覺(jué)趣（）飄林鳥(niǎo)知春

3、風(fēng)拂千條柳 雨（）萬(wàn)朵花。

（“拂”是一個(gè)動(dòng)詞，是指風(fēng)輕輕地吹拂著柳條，下聯(lián)也應(yīng)當(dāng)對(duì)一個(gè)動(dòng)詞，哪個(gè)字比較恰當(dāng)呢？（指名說(shuō)——“潤(rùn)”），真棒啊，你填的這個(gè)字讓我不禁想到了一句詩(shī)——隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。細(xì)雨無(wú)聲地滋潤(rùn)著花朵，這個(gè)潤(rùn)字用的太妙了。）

4、東風(fēng)迎新歲 瑞雪（）豐年

5、冬去山明水秀（）鳥(niǎo)語(yǔ)花香

C．看來(lái)剛才那些都難不倒聰明的同學(xué)們，那么相信下面這個(gè)兩幅簡(jiǎn)單的四字聯(lián)你一定能對(duì)出來(lái)。

出示：六畜興旺 ___________ 風(fēng)調(diào)雨順 ___________

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、剛剛我們讀了很多春聯(lián)，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些春聯(lián)讀者都很順口，很有節(jié)奏呢？這是怎么回事呢，我們趕緊去第三自然段找找答案吧。

指讀第3自然段?？纯催@一自然段還向我們介紹了春聯(lián)的什么美？

2、學(xué)生交流。（板書(shū)：聲律美）

3、聲律美，也就是文中說(shuō)的——（抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)）

4、理解“抑揚(yáng)頓挫”。

學(xué)生交流（師提示：“抑”是聲音低，“揚(yáng)”是聲音高，“頓”是聲音停頓，“挫”是聲音轉(zhuǎn)折）

5、是呀，春聯(lián)讀起來(lái)有高有低，有快有慢，有輕有重，這就是——抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)，也叫做——聲律美。

6、我們已經(jīng)學(xué)了5副春聯(lián)了，你能把這5副春聯(lián)讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)來(lái)嗎？

（課件出示）

又是一年/芳草綠，依然十里/杏花紅。綠柳舒眉/辭/舊歲，紅桃開(kāi)口/賀/新年。春回大地/千山秀，日照神州/百業(yè)興。勤勞門第/春光好，和睦人家/幸福多。梅開(kāi)/春/爛漫，竹報(bào)/歲/平安。

7、小結(jié)：大家讀的抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)，真不錯(cuò)。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”，其實(shí)杜讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。點(diǎn)紅“開(kāi)卷有益”，“益”在字典中有這樣幾種解釋：（出示課件）①增加；②更加；③好處。（選③）

2、“開(kāi)卷有益”的意思就是多看書(shū)有好處。那為什么說(shuō)多讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生各自談?wù)劺斫猓?/p>

3、是呀，春聯(lián)不僅內(nèi)容美、對(duì)仗美，連聲律也很美，的確能讓我們學(xué)到很多知識(shí)。讓我們拿起書(shū)本一起來(lái)美美地讀一遍課文，再次感受春聯(lián)帶給我們的美吧。

三、作業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)完了這一篇課文，你能試著對(duì)一些簡(jiǎn)單的春聯(lián)嗎？老師這里兩副春聯(lián)，一副只有上聯(lián)，而另一幅只有下聯(lián)，你能對(duì)出來(lái)嗎？試一試吧！[出示]：處處春光好 家家氣象新

山美水美春光美 天新地新氣象新

一帆風(fēng)順年年好 萬(wàn)事如意步步高

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24.春聯(lián) 內(nèi)容美 對(duì)仗美 聲律美

第五篇：《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、興趣導(dǎo)入

二、感知春聯(lián)的內(nèi)容

1、過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中共引用了五副春聯(lián)，那這五副春聯(lián)描寫(xiě)的是什么？表達(dá)什么意思呢？

2、出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅 1）指名朗讀

2）這幅春聯(lián)描繪了美麗的春光。你從哪些詞中體會(huì)到了春光的美好？（芳草綠，杏花紅）讀了這副春聯(lián)，你仿佛看到了什么？聞到了什么？

3）生交流后，師小結(jié)：又是一個(gè)春天來(lái)到了，芳草遍地，綠茵茵，杏花盛開(kāi)，紅艷艷，多美麗呀！

4）感情朗讀

3、出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

1）指名讀。從這副春聯(lián)中你看到怎樣的景象？從哪幾個(gè)詞中體會(huì)到的？

2)知道“業(yè)”是行業(yè)，是各行各業(yè)的意思。3）指導(dǎo)朗讀。4）小結(jié)

4、出示： 勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 1）指名讀，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。

2）你能讀好它嗎？指導(dǎo)朗讀。（個(gè)別、集體）

3）小結(jié)：人們通過(guò)勤勞致富、和睦生財(cái)，擁有了美好的生活。多么幸福的人家??！

5、出示：梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安 1）這副春聯(lián)寫(xiě)的又是什么呢？ 2）交流后指導(dǎo)朗讀。

3）小結(jié)：它寫(xiě)了梅花開(kāi)了，美麗的春天也來(lái)了，爆竹聲聲，人們希望新的一年能平平安安。這副春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿。

6、出示：綠柳舒梅辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年 1）這副春聯(lián)誰(shuí)給我們介紹一下？ 2）生交流，師相機(jī)點(diǎn)撥后小結(jié) 3）感情朗讀

7、師：春聯(lián)的內(nèi)容非常豐富，它們應(yīng)用的場(chǎng)合也不同。老師這兒搜集了幾副春聯(lián)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，它們能用在什么樣的場(chǎng)合？

8、過(guò)渡：春聯(lián)的內(nèi)容真是各種各樣啊，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？

三、體會(huì)春聯(lián)的特點(diǎn)

1、請(qǐng)大家輕聲讀課文第二、三自然段，想一想春聯(lián)有什么特點(diǎn)？

2、指名交流。

3、對(duì)于對(duì)仗，大家一定不明白，那書(shū)中給我們舉了個(gè)例子，一 起看看。

出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

4、書(shū)上是怎樣把它分別對(duì)起來(lái)的？書(shū)上的另外四副春聯(lián)又是如何做到“詞類相當(dāng)”的？同桌的同學(xué)相互對(duì)一對(duì)。

5、師：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅 字?jǐn)?shù)相等，而且詞類相當(dāng)。春聯(lián)還有什么特點(diǎn)？

6、感受聲律美。（簡(jiǎn)單介紹一下春聯(lián)的平仄聲）

7、讀讀書(shū)中的幾副春聯(lián)，感受它的聲律美。

8、過(guò)渡：知道春聯(lián)的特點(diǎn)是不夠的，我們要學(xué)會(huì)用春聯(lián)、寫(xiě)春 聯(lián)和對(duì)春聯(lián)。下面老師考考大家。

四、拓展春聯(lián)故事，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)對(duì)子

1、看來(lái)，同學(xué)們對(duì)春聯(lián)的知識(shí)有了一定的了解。老師課前搜集 了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫老師整理整理。（課件出示）

2、整理亂了的春聯(lián)。

3、拓展春聯(lián)故事，補(bǔ)春聯(lián)，對(duì)對(duì)子

五、補(bǔ)充學(xué)習(xí)

1、熟讀對(duì)韻可以提高我們對(duì)對(duì)子的水平。

2、出示對(duì)韻讀一讀。

天對(duì)地，室對(duì)家，落日對(duì)流霞。黃鶯對(duì)翠鳥(niǎo)，甜菜對(duì)苦瓜。狗尾草，雞冠花，白鷺對(duì)烏鴉。門前栽果樹(shù)，塘里養(yǎng)魚(yú)蝦。有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝九枝花。

優(yōu)對(duì)劣，丑對(duì)佳，肅靜對(duì)喧嘩。光明對(duì)黑暗，謹(jǐn)慎對(duì)浮夸。蘋(píng)果臉，葡萄牙，異卉對(duì)奇葩。知音存海內(nèi)，朋友遍天涯。黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

六、小結(jié)、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)： 春

聯(lián)

字?jǐn)?shù)相等

特點(diǎn) 詞類相當(dāng)

內(nèi)容相聯(lián)平仄相對(duì)