第一篇：海倫凱勒(第二課時(shí))[范文]

海倫?凱勒（第二課時(shí)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1．正確流利、有感情地朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“傾訴、甘霖、如饑似渴、傾注、不屈不撓”等詞義，體會(huì)關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。

2．掌握文中雙引號(hào)的用法。

3．細(xì)讀文本，品味重點(diǎn)句子，抓住表現(xiàn)力強(qiáng)的關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)習(xí)寫(xiě)法，深入體會(huì)海倫不屈不撓的奮斗精神。

4．拓展閱讀，暢談感想，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛(ài)的教育。

【設(shè)計(jì)理念】

打造自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)的責(zé)任課堂，給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，引領(lǐng)學(xué)生會(huì)學(xué)、活學(xué)、樂(lè)學(xué)。找到“不屈不撓”的句子，圈畫(huà)關(guān)鍵詞語(yǔ)，品讀比喻句，深入體會(huì)人物的品質(zhì)。把學(xué)習(xí)課文和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，閱讀班級(jí)作文周報(bào)，學(xué)習(xí)讀后感，結(jié)合《假如給我三天光明》舉行“聰明猴論壇”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫，走進(jìn)她的內(nèi)心，豐富對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。適度拓展海倫的學(xué)習(xí)、個(gè)性、成就，不斷對(duì)比獲得知識(shí)前后的變化，引起共鳴，感受知識(shí)的重要和愛(ài)的教育和海倫的不屈不撓。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入，營(yíng)造情境。

1．這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《海倫·凱勒》，一起來(lái)看一看海倫﹒凱勒的面容，（課件出示）讓我們懷著崇敬的心情再次呼喚這個(gè)名字──一起讀：海倫凱勒?！窘翌}】

2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到課文主要寫(xiě)了什么？【板書(shū)：面對(duì)黑暗沉寂】

二、品讀語(yǔ)言，感悟形象。

（一）“看”到美妙的世界。

【過(guò)渡】才一歲半的小海倫就要面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。命運(yùn)看似已經(jīng)無(wú)情地拋棄了她，殘忍地把她禁閉在孤獨(dú)的世界里?？墒聦?shí)上海倫凱勒卻“看”到了這個(gè)世界。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，齊讀第五自然段。

1．海倫看到的是怎樣的世界？（美麗、玫瑰園、花瓣）【板書(shū)：“看”到美妙的世界】【課件出示】我們一起用動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái)朗讀。

2．這是她真正看到的嗎？雙引號(hào)里邊的這個(gè)“看”字你怎么理解？這里雙引號(hào)的作用是什么呢？同學(xué)們，你認(rèn)為，是什么讓海倫看到了如此美妙的世界？【知識(shí)】

（二）感悟“不屈不撓”。

【過(guò)渡】從面對(duì)黑暗沉寂到看到美妙的世界，海倫靠什么走過(guò)了這條常人難以想象的道路?，F(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來(lái)概括，你會(huì)想到什么詞？學(xué)生交流。

我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看【板書(shū)】——不屈不撓，我們一起來(lái)讀兩遍，怎么來(lái)理解這個(gè)詞？【學(xué)習(xí)單一】請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解“不屈不撓”這個(gè)詞的句子，透過(guò)語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

1．如饑似渴地學(xué)習(xí)。

【課件出示】她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

①說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。

②句子中哪些詞語(yǔ)引起了你的關(guān)注？【相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴摸出了血】作者用這些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了海倫的不屈不撓。

③“如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的人需要水）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）讀著句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。【師語(yǔ)言點(diǎn)撥】也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在??同學(xué)們，來(lái)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面

④“這樣的如饑似渴”完全是為了學(xué)習(xí)盲文，介紹盲文（多媒體展示）盲文是向外凸出來(lái)的，只能

靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書(shū)寫(xiě)，與我們平時(shí)的讀書(shū)、寫(xiě)字相比都要困難的多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？【引讀】為了走出這無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這真是不屈不撓??！

2．夜以繼日地朗讀。

【課件出示】為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)?? ①交流你們的閱讀感受。

②又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 幾個(gè)小時(shí)每天堅(jiān)持）學(xué)語(yǔ)文就要掌握這樣的方法，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子和人物的品質(zhì)。這段話該怎么讀好呢？生練讀后，指名讀，齊讀。

功夫不負(fù)有心人，有志者事竟成！終于海倫凱勒能開(kāi)口說(shuō)話了，夏天放假，她回到家大聲喊道：“——（生接）克服了重重困難，經(jīng)歷了成千上萬(wàn)次的練習(xí)，小海倫終于能開(kāi)口說(shuō)話了，她大聲喊道——（生接）十年了，她終于能喊一聲辛苦養(yǎng)育自己的父母了，她感激地大聲喊道——（生接）剎那間——（生接讀）后來(lái)，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言：英、法、德、希臘、拉丁文，寫(xiě)了14部巨著，成為著名的演說(shuō)家，被評(píng)為世界十大杰出婦女，20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

③海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是什么？（不屈不撓的精神）

三、回味愛(ài)心，拓展提升。

1．請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得豐富起來(lái)，明亮起來(lái)的？（是老師的幫助改變了海倫凱勒的一生。）

2．課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫(xiě)了老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。你覺(jué)得這是兩位怎樣的老師？你不覺(jué)得，老師就像海倫生命中的天使嗎？海倫凱勒所取得的成績(jī)被稱為教育史上最偉大的成就。后來(lái)，海倫也把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。

3．同學(xué)們，寒假里你們閱讀了《假如給我三天光明》寫(xiě)了讀后感，在我們最新一期的作文班報(bào)上，發(fā)表了兩篇《假如給我三天光明》讀后感?！緦W(xué)習(xí)單二】今天課上，我們就以“假如我是海倫凱勒”為題，舉行一個(gè)聰明猴論壇，說(shuō)說(shuō)你的閱讀感想?！惊?dú)立練說(shuō)，小組交流，全班交流?！?/p>

4．最后，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（音樂(lè)漸起）

黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛(ài)聲音。

在我生活的漫長(zhǎng)黑夜里，我讀過(guò)的書(shū)以及別人讀給我聽(tīng)的書(shū)，已經(jīng)變成一座偉大光明的燈塔，向我揭示出人類(lèi)生活和人類(lèi)精神的最深泉源。

我要努力把別人眼中的光明當(dāng)作我的太陽(yáng)，把別人耳中的音樂(lè)當(dāng)作我的樂(lè)曲，把別人唇上的微笑當(dāng)作我的幸福。

我的身體雖然不自由，但我的心是自由的。

就讓我的心超脫我的軀體走向人群，沉浸在喜悅中，追求美好的人生吧！

把活著的每一天看作生命的最后一天?！悇P勒

這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！

5．課后請(qǐng)大家閱讀《假如給我三天光明》（節(jié)選）文章，完成《一課一練》，同學(xué)們，讓我們記住這種精神——生接，讓我們記住她的名字——生接，下課！

板書(shū)設(shè)計(jì)：海倫凱勒

面對(duì)黑暗沉寂不屈不撓“看”到美妙世界

第二篇：海倫凱勒第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過(guò)精讀，品味文中詞語(yǔ)，句子所表達(dá)的海倫的內(nèi)心世界。

2、了解海倫不畏艱辛，刻苦學(xué)習(xí)的事跡，學(xué)習(xí)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

二、引導(dǎo)精讀

1、整體感受

自由朗讀課文，思考：海倫是一個(gè)怎樣的人？

小組討論，班級(jí)交流，2、引導(dǎo)思考，感悟理解文意。

啟示思考：文中哪些地方，哪些詞句表現(xiàn)了海倫的“不辛”與“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程？

小組討論，合作交流

指名讀句子，師生評(píng)議，探討。啟示思考：文中哪些詞語(yǔ)，句子表現(xiàn)

了海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度？（1）自讀感悟，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)，句子。（2）小組交流，合作探究。

（3）班級(jí)交流：指名讀句子詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

3、投影出示句子：（重點(diǎn)理解、感悟）她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘露。她拼命摸讀盲文，不停地把書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）自讀感悟；（2）齊讀句子；（3）指名讀。

啟示思考：從這些詞語(yǔ)中，你體會(huì)到了什么？（指名回答）

投影出示句子。

“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得對(duì)了為止，我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??”

（1）自讀感悟；（2）齊讀句子；（3）指名讀。啟示思考：從海倫的這段話中，你感受到了什么？

小組交流：指名說(shuō)說(shuō)自己的感悟。

4、齊讀兩段文字。

5、學(xué)生齊讀最后一段。

思考：為什么海倫.凱勒這種不屈不撓的奮斗精神會(huì)“永遠(yuǎn)留在世人的心中”？學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題朗讀全文，然后用“海倫，我想對(duì)你說(shuō)??”這一句式說(shuō)話，加深對(duì)課文的理解。

（1）小組合作 交流。

（2）班級(jí)交流，訓(xùn)練說(shuō)話。

三、課文總結(jié)。

找出自己印象最深刻的句子讀一讀。品味海倫的艱辛成長(zhǎng)過(guò)程及頑強(qiáng)精神給自己的影響。

五、布置作業(yè)

用你喜歡的符號(hào)在文中畫(huà)出讓你感動(dòng)的句子，并寫(xiě)出感動(dòng)的原因。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

8、海倫.凱勒

不幸：雙目失明，雙耳失聰奮斗：拼命，夜以繼日成才：大學(xué)畢業(yè)，著書(shū)

不屈不撓、世人榜樣

第三篇：海倫凱勒第二課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文能結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)： 課文主要寫(xiě)了海倫哪些事情？

二、學(xué)習(xí)課文第一段

1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

2、同桌交流。

3、出示詞句。

雙目失明 雙耳失聰 隔絕傾訴

天哪，誰(shuí)能想到，當(dāng)時(shí)，她才是個(gè)一歲半的娃娃呀！

她面對(duì)著的是??她不能??也不能??

4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會(huì)她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你會(huì)怎么想，怎么做？ 海倫又是怎么做的呢？

三、學(xué)習(xí)課文第二段

1、就在這時(shí)，沙利文老師來(lái)到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關(guān)句子。

2、四人小組討論。

3、集體交流：

（1）沙利文老師開(kāi)始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來(lái)呢？從這里可以看出她是一位怎樣的老師？ “讀課文，讀出老師對(duì)海倫的期待、鼓勵(lì)、愛(ài)護(hù)。

（2）海倫開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣？ “猛然醒悟”說(shuō)明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛(ài)給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。理解：“學(xué)會(huì)了??學(xué)會(huì)了??”“她不

分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖?！?讀了上面的句子，你體會(huì)到了什么？

（4）“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會(huì)出來(lái)？朗讀，體會(huì)出心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

4、有感情朗讀第二段，進(jìn)一步體會(huì)老師對(duì)海倫的愛(ài)和海倫對(duì)知識(shí)的渴求。

過(guò)渡：海倫是怎樣學(xué)說(shuō)話的？

四、學(xué)習(xí)課文第三段

1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說(shuō)話的？海倫是怎樣練習(xí)的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報(bào)。理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來(lái)學(xué)習(xí)說(shuō)話?！拔乙挂岳^日的努力，反復(fù)高聲朗讀??”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會(huì)到什么？你能通過(guò)朗讀把海倫的精神讀出來(lái)嗎？

4、海倫努力的結(jié)果是什么？自讀理解。有感情朗讀，說(shuō)體會(huì)。

五、學(xué)習(xí)第四段齊讀，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)流在人們心中。

六、通讀全文

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動(dòng)？為什么？讀讀說(shuō)說(shuō)。

2、你有什么啟發(fā)嗎？

七、作業(yè)

1、引號(hào)有哪些用法？完成課后習(xí)題4。

2、在第2課中，你能找到類(lèi)似的用法嗎？

3、把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。

板書(shū)：

海倫·凱勒生病失聰失明奮斗復(fù)聰復(fù)明不屈不撓奮斗奉獻(xiàn)永生留名

第四篇：海倫凱勒第二課時(shí)（精選）

《海倫﹒凱勒》教學(xué)設(shè)計(jì) ——蘇教版國(guó)標(biāo)本五年級(jí)下冊(cè) 王丹麗

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)蘇教國(guó)標(biāo)版五年級(jí)下《海倫凱勒》第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、了解海倫遭遇的不幸，走近海倫。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受海倫強(qiáng)烈的求知欲望和與厄運(yùn)不屈不撓進(jìn)行抗?fàn)幍母腥司瘛?/p>

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：有感情地朗讀課文，通過(guò)體驗(yàn)、感受、對(duì)話交流，感受海倫·凱勒非凡的毅力，不屈不撓的奮斗精神，同時(shí)也能從海倫的經(jīng)歷中，感受到知識(shí)的力量，精神的力量。

教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1、請(qǐng)同學(xué)們伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)一個(gè)名字，一個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字———海倫﹒凱勒。

2、我們來(lái)看一看海倫﹒凱勒，（課件出示四幅海倫不同時(shí)期的照片）再請(qǐng)大家輕輕地滿懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫凱勒。

二、整體感知，走近人物

1、課前我們已讀了課文，了解了小海倫的不幸，也走進(jìn)了小海倫無(wú)聲無(wú)色的世界。同學(xué)們還愿意讀課文嗎？其實(shí)讀書(shū)就是走進(jìn)課文，與文中的人物對(duì)話，通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作走進(jìn)人物的內(nèi)心，認(rèn)識(shí)人物的品格。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x課文時(shí)，做到“字字入目，句句入心”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)海倫有怎樣的體會(huì)？（學(xué)生自主讀書(shū)，整體感悟人物）

2、由同學(xué)們讀書(shū)的神態(tài)看出海倫﹒凱勒深深地吸引

住了大家?，F(xiàn)在請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)形容一下海倫凱勒，你會(huì)一下子想到什么詞？學(xué)生交流。

3、同學(xué)們，你們都對(duì)海倫有了屬于自己的感受。不過(guò)，在你們的回答中，我注意到這個(gè)詞，大家請(qǐng)看（板書(shū)）——不屈不撓，這是課文結(jié)尾對(duì)海倫具有精神的概括，而且這個(gè)詞本身也值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)品味。

4、請(qǐng)大家讀讀這個(gè)詞（兩遍）怎么來(lái)理解這個(gè)詞？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫(huà)出能幫助我們理解這個(gè)詞的句子。

三、細(xì)讀課文，感動(dòng)內(nèi)心

1、現(xiàn)在同學(xué)們的書(shū)本上留下了一道道充滿你智慧的波浪線。誰(shuí)來(lái)說(shuō)，你找到的第一處句子是什么？

2、課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

（1）、請(qǐng)齊讀這段話。你發(fā)現(xiàn)有哪些詞語(yǔ)值得我們注意，用筆將它圈出來(lái)。（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么詞？（根據(jù)學(xué)生回答，相繼紅色強(qiáng)調(diào)：不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴）請(qǐng)大家讀讀這些詞，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（這些詞寫(xiě)出海倫的不屈不撓）

（3）、你能讀好這段話嗎？請(qǐng)大家練習(xí)朗讀，讀出你的體會(huì)。指生讀，評(píng)議（4）、我建議，如果大家想著畫(huà)面來(lái)讀，一定能更好地讀好這段話。（生齊讀）你看到了什么畫(huà)面？指生交流。

（5）、就看到了這些畫(huà)面嗎？來(lái)，我們閉上眼睛，用我們的想象走進(jìn)海倫的世界。（音樂(lè)聲中）師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已在做什么？她是怎么做的？你看到了嗎？早過(guò)了吃午飯的時(shí)間，但海倫呢？她在做什么呢？我們繼續(xù)看，夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫還是在干什么，你看到了嗎？一陣陣倦意襲來(lái)，海倫打起精神，她仍在做著什么？連手指頭都摸出了血，血在一滴滴落在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她還在……同學(xué)們，你還看到了些什么？

（6）請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，看到了嗎？你看到了哪些畫(huà)面？請(qǐng)用你手中的筆，選擇你看到的一個(gè)畫(huà)面用文字寫(xiě)下來(lái)，讓大家都來(lái)感受你心中的，讓你感動(dòng)的畫(huà)面吧！生動(dòng)筆。

（7）我們來(lái)交流一下你真誠(chéng)的文字。（多生讀自己描繪的畫(huà)面，師相機(jī)評(píng)價(jià)）（8）是的，在早晨、中午、傍晚、深夜，海倫她不分晝夜——（引生齊讀上面一段話）你感動(dòng)了，請(qǐng)你來(lái)告訴大家，海倫——（再讀）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——（生齊）這才是不屈不撓??！請(qǐng)全班再讀這段話。

3、這段話幫助我們理解了“不屈不撓”，文中還有哪段話能幫助我們理解這個(gè)詞？

4、課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙 伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……（1）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 每天堅(jiān)持）

（2）學(xué)語(yǔ)文就要有這樣的敏感，通過(guò)關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子。這段話該怎么讀好呢？生練讀后齊讀。

（3）當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3-4生讀）那個(gè)一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？

四、深入感悟，升華認(rèn)識(shí)

1、正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。

憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。

憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)；

憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上；

憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！、下面就讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，海倫文章中那些感動(dòng)世界的文字。（生讀，音樂(lè)漸起）

只要朝著陽(yáng)光，便不會(huì)看見(jiàn)陰影。

——《沖出黑暗》

雖然生命中有很多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么樣環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足。

——《假如給我三天光明 》

不要埋怨別人對(duì)你設(shè)下困難，只要自己努力一把，克服那些困難，即使失敗了我覺(jué)得也不會(huì)太傷心，但我堅(jiān)信那只是偶然，而必然則是你肯定會(huì)成功！

——《假如給我三天光明》

這些流露真情的文字終將成為我們指路的明燈，照亮我們前進(jìn)的道路！

4、讀了這篇課文，感受了海倫的語(yǔ)言、行為，現(xiàn)在，同學(xué)們，你有什么感受？你有什么話要說(shuō)？你有什么啟發(fā)？請(qǐng)你仿照剛才讀的名言的形式寫(xiě)一寫(xiě)好嗎？生動(dòng)筆并交流、評(píng)價(jià)。

五、拓展作業(yè)，課外積累

1、只讀了關(guān)于海倫的一篇文章，大家就有這樣深的感受，如果去讀一讀更多有關(guān)海倫的文章，或者去讀一讀海倫寫(xiě)的書(shū)，相信大家一定有更大的收獲。老師為大家推薦幾本，相信大家一定都會(huì)去讀的。

課件出示書(shū)籍封面：《我生活的故事》

《假如給我三天光明》

對(duì)于一個(gè)生活在無(wú)邊無(wú)際黑暗中的女孩，假如給她三天光明，她會(huì)做些什么呢？

海倫生活的故事是否會(huì)繼續(xù)讓我們感動(dòng)呢？也許我們的心靈之光將由此被點(diǎn)燃！課后請(qǐng)大家去選擇一本讀一讀！

2、課的最后讓我們?cè)賮?lái)看一看，記住這位感動(dòng)我們，感動(dòng)世界的人吧?。ǔ鍪竞悎D片，并引讀）

讓我們記住一種精神 / 不屈不撓 /戰(zhàn)勝命運(yùn)的精神 / 請(qǐng)記住她的名字——海倫 ﹒凱勒

讓我們記住一種品格/ 熱愛(ài)生命/忘我付出的品格/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫﹒ 凱勒

讓我們記住一個(gè)人/ 一個(gè)值得永遠(yuǎn)懷念的人/一個(gè)永遠(yuǎn)激勵(lì)我們不斷向前的人/ 請(qǐng)記住她的名字——海倫.凱勒

六、板書(shū)設(shè)計(jì) 海倫·凱勒 不屈不撓+愛(ài)=成功

第五篇：《9海倫凱勒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（定稿）

《9.海倫·凱勒》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教時(shí)間：2017.3.10

執(zhí)教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1.自讀自悟，通過(guò)多種方法體會(huì)海倫對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)和不屈不撓的學(xué)習(xí)精神。

2.練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感情朗讀課文，用心體悟海倫不屈不撓的奮斗精神。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)情感

1.今天課前，老師要送大家一則名言。指名讀名言。簡(jiǎn)介狄更斯。

2.在海倫﹒凱勒成長(zhǎng)的道路上，她也是憑借頑強(qiáng)地毅力，攀登上了一座座高峰。讓我們一起再次寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)偉大的名字。（板書(shū)課題）。

輕輕地，滿懷尊敬地念一念這個(gè)名字——（學(xué)生齊讀課題）

二、領(lǐng)悟海倫學(xué)習(xí)時(shí)的“不屈不撓” 1.海倫·凱勒的成功，不僅和老師有關(guān)，還和她自身的精神品質(zhì)相關(guān)。海倫是怎樣學(xué)習(xí)的呢？找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀，不懂的做上記號(hào)。2.學(xué)生思考回答后，小結(jié)出示： 她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命地摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。

師：“吮吸甘霖”，這里指什么？海倫的學(xué)習(xí)方式和我們有什么不同？ 3.小結(jié)：困難再多，海倫仍舊不屈不撓地學(xué)習(xí)盲文。

4.出示“不屈不撓”的意思。說(shuō)一句自己不屈不撓學(xué)習(xí)的句子，用上“不屈不撓”。

5.出示文字：

沙利文老師開(kāi)始教海倫摸盲文,拼單詞。一次,她們路過(guò)水井房時(shí),沙利文老師把海倫的一只手放在水管口上。這時(shí)一股清涼的水在海倫手上流過(guò),沙利文在海倫的另一只手上拼寫(xiě)了“水”這個(gè)單詞。海倫猛然醒悟,原來(lái)“水”就是這種清涼而奇妙的東西呀!她心中充滿了前所未有的喜悅,感到生命有了新的開(kāi)始。

師：海倫的喜悅為什么是“前所未有”的？此時(shí)，海倫的內(nèi)心是怎么想的？請(qǐng)拿起鉛筆，以第一人稱，在空白處寫(xiě)下她的想法。

6.沙利文老師的教法，令你想起什么成語(yǔ)？它是什么意思？（循循善誘： xún xún shàn yòu 〖解釋〗循循：有次序的樣子。善：善于。誘：引導(dǎo)。指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

7.整體出示：

在沙利文老師的精心指導(dǎo)下,海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字,學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”、“種子”等許多單詞。她不分晝夜,像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣的如饑似渴,以至小手指都摸出了血。沙利文老師心疼地用布把她的手指一一包扎起來(lái)。就這樣,海倫學(xué)會(huì)了閱讀、書(shū)寫(xiě)和算術(shù),學(xué)會(huì)了用手指“說(shuō)話”。

師：現(xiàn)在你確定自己完全讀懂了這段話了嗎？對(duì)于兩處雙引號(hào)和彩色詞語(yǔ)，你能談?wù)勊鼈兊囊馑己妥饔脝幔?/p>

8.沙利文循循善誘，充滿愛(ài)心，教學(xué)技藝高超，引導(dǎo)海倫愛(ài)上了學(xué)習(xí)，她真是個(gè)——教導(dǎo)有方的老師。（出示：教導(dǎo)有方）

三、領(lǐng)悟海倫對(duì)生活的信心

1.“知識(shí)打開(kāi)了海倫的眼界，增強(qiáng)了生活的勇氣和信心?！蹦銖哪睦矬w會(huì)出來(lái)？

2.出示：

她有時(shí)在林中漫步,有時(shí)和朋友們?cè)诤戏褐?。她在想象中感受著這個(gè)世界?！拔页３８杏X(jué)到一陣微風(fēng)吹過(guò),花瓣散（sàn）落在我身上。于是我把落日想象為一座很大很大的玫瑰園,園中的花瓣從空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)?！彼眠@樣動(dòng)人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。

（1）“看”到的世界，這里表示特殊的含義，具體指什么？

（2）反復(fù)誦讀這段話，閉上眼睛嘗試背誦，體會(huì)海倫心中美麗的世界和她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。

四、領(lǐng)悟海倫“不屈不撓”學(xué)習(xí)說(shuō)話 1.海倫是怎樣學(xué)會(huì)說(shuō)話的？ 2.出示：

“為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)……”

（1）思考：你從文中彩色詞語(yǔ)讀懂了什么？

（2）用紅色詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你自己近來(lái)刻苦背誦古詩(shī)或閱讀必讀書(shū)目的情景。3.艱苦卓絕地努力，有了巨大的收獲。引讀：當(dāng)夏天來(lái)臨時(shí)—— 生讀：海倫在盲啞學(xué)校的課程正好告一段落，她說(shuō)話的能力也和一般人沒(méi)什么兩樣了。海倫回到家里，大聲喊道：“爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水。

五、領(lǐng)悟海倫內(nèi)心的愛(ài)

1.齊讀最后一段，想想海倫為什么會(huì)永遠(yuǎn)留在人們心中。

2.出示：海倫不屈不撓的奮斗精神和為他人服務(wù)的精神永遠(yuǎn)留在人們心中。（板書(shū)：服務(wù)他人）3.出示：

1900年，海倫考上了大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)后，她決心像沙利文老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務(wù)。她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。海倫凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠(yuǎn)留在世人心中。

六、課堂延伸：

1.除了海倫，你還知道哪些不屈不撓的偉人？ 2.教師小結(jié)、出示：

（1）奧斯特洛夫斯基：蘇聯(lián)作家 25歲全身癱瘓 雙目失明 以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長(zhǎng)篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》

（2）張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué) 高位截癱……自學(xué)掌握英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)等，當(dāng)代知名作家，翻譯家

（3）“孔雀仙子”——邰麗華：中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、全國(guó)青聯(lián)副主席。兩歲雙耳失去聽(tīng)力，但她以獨(dú)特的方式創(chuàng)造藝術(shù)，她領(lǐng)舞的《千手觀音》在2004年雅典殘奧會(huì)上震撼世界，在2005年央視春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，演繹舞蹈“千手觀音”，被評(píng)為《感動(dòng)中國(guó)》2005人物。

出示邰麗華的話：假如給我三天的聽(tīng)力

如果有一天，能夠給我有三天的聽(tīng)力。第一天，我要聽(tīng)聽(tīng)陪我渡過(guò)20多年的音樂(lè)。第二天，要聽(tīng)聽(tīng)關(guān)心關(guān)愛(ài)我的周?chē)呐笥褌兊穆曇?。最后一天，我要?tīng)聽(tīng)世界上每一個(gè)角落的最美妙的聲音。

3.在《出埃及記》音樂(lè)聲中，指導(dǎo)背誦海倫的名言： 雖然生命有許多缺陷，但世界是美好的，無(wú)論處于什么環(huán)境，都要不斷努力，都要學(xué)會(huì)滿足?！都偃缃o我三天光明》

七、課外作業(yè)：閱讀海倫·凱勒的《假如給我三天光明》。板書(shū)設(shè)計(jì)：

9.海倫凱勒 不屈不撓 服務(wù)他人