第一篇：第2節(jié) 聲音的特性 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1：了解聲音的特性。

2：知道聲音的音調(diào)跟發(fā)聲體的頻率有關(guān)，響度和發(fā)聲體的振幅有關(guān)。不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究的方法。

體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

聲音的音調(diào)、響度，音色與什么因素有關(guān)

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

我們?cè)谫I瓷器的時(shí)候，如何判斷它質(zhì)量的好壞？ 在買西瓜的時(shí)候，怎樣知道西瓜是否成熟？

當(dāng)我們往開水壺中加開水的時(shí)候，如何判斷水滿不滿？ 敲擊水瓶器發(fā)出不同的音調(diào)和響度

二：合作探究

（一）音調(diào)：聲音的高低叫音調(diào)

（1）根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)猜想音調(diào)高低與什么因素有關(guān)？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將直尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)直尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察振動(dòng)的快慢。改變直尺伸出桌邊的長度，重復(fù)操作，注意直尺振動(dòng)的快慢和發(fā)聲的音調(diào)。

分析：直尺振動(dòng)越快，音調(diào)越高；直尺振動(dòng)越慢，音調(diào)越低。結(jié)論：物體振動(dòng)越快，發(fā)出的音調(diào)越高。振動(dòng)越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。（2如何來描述發(fā)聲體振動(dòng)的快慢？ 總結(jié)：物理學(xué)用頻率描述物體振動(dòng)的快慢。

教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng) 頻率：每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)

單位為赫茲（hertz）簡(jiǎn)稱赫 符號(hào) Hz 物理學(xué)用頻率描述物體振動(dòng)的快慢。(3)超聲波和次聲波

問什么狗的聽覺比人的聽覺好呢？

總結(jié)：人的聽力范圍約為20 Hz~20000Hz的聲音。人們把高于20000Hz的聲音做超聲波；把低20Hz的聲音叫做次聲波。

想一想：為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？

(二)響度：物理學(xué)中，聲音的強(qiáng)弱叫做響度。

（1）猜想：聲音的響度與什么因素有關(guān)?

（2）學(xué)生分組利用身邊器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（3）演示：用不同力度敲擊音叉，觀察小球彈起的幅度和聲音的大?。?）振幅：物體振動(dòng)的幅度。即物體振動(dòng)時(shí)離開平衡位置的距離。

分析：乒乓球被彈開的幅度越大聲音越大；乒乓球被彈開的幅度越小聲音越小。結(jié)論：物體的振幅越大產(chǎn)生聲音的響度也越大。

（三）音色

為學(xué)生用不同的樂器演奏同一首樂曲（播放錄音帶）。讓學(xué)生用耳朵分辨相同的樂曲分別是由什么樂器發(fā)出的聲音。

人們常說的“音質(zhì)不同”其實(shí)就是聲音的音色不同。音色由發(fā)生體本身的性質(zhì)（材料、結(jié)構(gòu)、組織）決定

課堂小結(jié)

我們根據(jù)什么分辨不同的聲音(1)音調(diào)由頻率決定(2)響度是由振幅決定(3)音色由發(fā)聲體本身決定

課后習(xí)題

課內(nèi)練習(xí)： 一：填空

（1）下列句子中的“高”，分別是指聲音的什么特征：

引吭高歌_________ 女高音歌唱家________ 高聲喧嘩__________ 這首歌調(diào)子太高_(dá)______ 二：選擇

（1）演奏同一首樂曲，人能分辨二胡和小提琴發(fā)出的聲音，主要是因?yàn)樗鼈兊模ǎ〢.響度不同 B.音調(diào)不同 C.音色不同 D.節(jié)奏不同

（2）下面對(duì)老牛的叫聲與蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音的描述正確的是（）A.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)高，牛的叫聲響度大 B.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音音調(diào)低，牛的叫聲響度小 C.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度小，牛的叫聲音調(diào)高 D.蚊子飛行時(shí)發(fā)出的聲音響度大，牛的叫聲音調(diào)低（3）下列關(guān)于聲音的說法正確的是（）A.聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生的 B.聲音是一種波，它可以在真空中傳播

C.我們能夠辨別不同樂器發(fā)出的聲音，是因?yàn)樗鼈兊捻懚炔煌? D.我們常說聲音“震耳欲聾”，是指它的音調(diào)很高

板書

第二篇：第2節(jié)_聲音的特性_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 l．了解聲音的特性。

2．知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān)。3．不同發(fā)聲體發(fā)出樂音的音色不同。

（二）過程與方法

1．通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)物理學(xué)研究問題的方法。

2．通過實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

1．體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，更加熱愛世界，熱愛科學(xué)。

2．感受自然界聲音的美妙與有趣，激發(fā)好奇心和求知欲。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作交流的意識(shí)和能力。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容由“音調(diào)”“響度”和“音色”三部分內(nèi)容組成。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該通過學(xué)生自己的聽、看、想、做等探究過程，使學(xué)生體驗(yàn)聲音的特征，并能在實(shí)際中分辨這些特征，不宜過分強(qiáng)調(diào)概念的記憶與辨析。相對(duì)來講，本節(jié)課的重點(diǎn)是聲音特征的三個(gè)要素及其影響因素，教學(xué)難點(diǎn)是響度與音調(diào)的區(qū)別。

3.教學(xué)用具

多媒體

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課（5分鐘）

分別讓一名男同學(xué)和一名女同學(xué)大聲朗讀本課的課題“聲音的特性”，讓同學(xué)們說出他們的聲音有什么不同，順利引出課題。

新課教學(xué)（30分鐘）

一、音調(diào)

同學(xué)們?cè)谥v話時(shí)，女同學(xué)的聲音尖細(xì)，男同學(xué)的聲音粗啞。聲音的這種差別物理中用音調(diào)高低來反映。女同學(xué)的音調(diào)高，男同學(xué)的音調(diào)低。樂器中小提琴的音調(diào)高，大提琴的音調(diào)低。聲音為什么會(huì)有音調(diào)高低的不同？什么因素決定音調(diào)的高低？

提示：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，音調(diào)的高低一定與發(fā)聲體的振動(dòng)有關(guān)。大家先用一張硬卡片先后快撥和慢撥木梳的齒，注意聽卡片發(fā)出的聲音有什么不同？哪一次卡片振動(dòng)得快？你認(rèn)為聲音的高低與聲源振動(dòng)的快慢有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？

再用鋼鋸條來探究這個(gè)問題。

把鋼尺緊壓在桌面上，一端伸出桌邊，撥動(dòng)鋼尺，聽它振動(dòng)發(fā)出的聲音的高低，并注意觀察它振動(dòng)的快慢。

（1）鋼尺伸出桌邊的長度短一些，注意觀察鋼尺振動(dòng)發(fā)聲時(shí)振動(dòng)的快慢及聲音的特點(diǎn)。

（2）使鋼尺伸出桌邊的長度較長一些，再次撥動(dòng)，注意要使鋼尺兩次振動(dòng)的幅度大致相同，比較兩種情況下鋼尺振動(dòng)的快慢和發(fā)出的音調(diào)。

總結(jié)：物體振動(dòng)得快，發(fā)出的音調(diào)就高，振動(dòng)得慢，發(fā)出的音調(diào)就低。可見發(fā)聲體振動(dòng)的快慢是一個(gè)很重要的物理量，它決定著音調(diào)的高低，物理學(xué)中用頻率來描述物體振動(dòng)的快慢。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本有關(guān)內(nèi)容，回答下面的問題：（1）頻率的物理意義是什么？什么叫頻率？（2）在國際單位制中，頻率的單位是什么？（3）物體振動(dòng)的快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么？（4）大多教人能夠聽到的頻率范圍是多少？（5）什么叫超聲波？什么叫次聲波？

總結(jié)：頻率是用來描述物體振動(dòng)快慢的物理量，物理學(xué)中把物體在每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫頻率。

在國際單位制中，頻率的單位是赫茲，簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。

實(shí)驗(yàn)表明，頻率決定聲音的音調(diào)。物體振動(dòng)得快，頻率高，發(fā)出的音調(diào)就高。物體振動(dòng)得慢，頻率低，發(fā)出的音調(diào)低。

大多數(shù)人能夠聽到的頻率范圍從20Hz到20000Hz。其中20Hz是人類聽覺的下限，20000Hz是人類聽覺的上限。

頻率高于20000Hz的聲音叫作超聲波。頻率低于20Hz的聲音叫作次聲波。有趣的是很多動(dòng)物都有完善的發(fā)射和接收超聲波的器官。例如蝙蝠，飛行中不斷發(fā)出超聲波的脈沖，依靠昆蟲身體的反射波來發(fā)現(xiàn)食物。海豚也有完善的“聲吶”系統(tǒng)，使它能在渾濁的水中準(zhǔn)確地確定遠(yuǎn)處小魚的位置。觀察聲波的波形。

（1）通過示波器觀察兩個(gè)頻率不同的音叉發(fā)出聲音的波形，比較不同頻率的聲音的波形有什么差別。

（2）通過示波器觀察不同的男、女同學(xué)發(fā)出聲音的波形，比較男、女學(xué)生聲音的波形有什么不同。

思考：振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，為什么我們聽不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽到討厭的蚊子聲？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。

二、響度

聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。物理學(xué)中把聲音的強(qiáng)弱叫作響度。響度也就是我們平常所說的聲音的大小。怎樣才能使物體振動(dòng)發(fā)出的聲音更響？響度與什么因素有關(guān)呢？同學(xué)們能設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)來證實(shí)你們的猜想嗎？（1）用細(xì)線把乒乓球吊起來，使乒乓球靜止在豎直位置，恰好跟音叉的一個(gè)叉股接觸。輕敲音叉，觀察乒乓球被彈開的幅度。

（2）重敲音叉，使音叉發(fā)出響度更大的聲音，觀察乒乓球被彈開的幅度。（3）比較音叉發(fā)出不同響度的聲音時(shí)，乒乓球被彈開的幅度有什么不同。（4）通過上面的探究活動(dòng)，可以得出什么結(jié)論？

總結(jié)：物體振動(dòng)的幅度叫振幅。物體的振幅越大，聲音的響度就越大。

實(shí)際中，響度還跟聽者與發(fā)聲體的距離有關(guān)。距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽到的聲音越小，響度越小。因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^程中。越到遠(yuǎn)處越分散。

請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高？哪個(gè)響度大？

指出：音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征。響度大的聲音，音調(diào)不一定高； 音調(diào)高的聲音，響度也不一定大。

音調(diào)和響度的可以從三個(gè)方面區(qū)別：定義方面，音調(diào)指聲音的高低，即日常生活中所說的聲音尖粗。聲音尖的音調(diào)高，聲音粗的音調(diào)低；決定因素方面，音調(diào)由聲源振動(dòng)頻率決定，響度由振幅決定，還與距離聲源的遠(yuǎn)近有關(guān)；波形方面，音調(diào)相同的不同樂器發(fā)出聲音的波形總體上的疏密程度是相同的，響度相同的不同樂器發(fā)出聲音波形的高低程度相同。

三、音色

頻率的高低決定聲音的音調(diào)，但是不同的物體發(fā)出的聲音，即便音調(diào)相同，我們還是能夠分辨它們。這表明在聲音的特征中還有一個(gè)因素是十分重要的，它就是音色。

物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色。

播放錄音（分別用小提琴和二胡演奏的《二泉映月》）。讓學(xué)生分辨出哪一段是用小提琴演奏的，哪一段是用二胡演奏的。

找?guī)酌瑢W(xué)站在教室后面念一首詩，每人讀一句，其他同學(xué)不許回頭，能否判斷出每一句分別是哪一位同學(xué)念的。

總結(jié)：我們之所以能聽出熟悉的人，熟悉的樂器的聲音，是因?yàn)椴煌娜?，不同的樂器發(fā)出的聲音音色不同。觀察波形。將話筒接在示波器的輸入端，用不同的樂器對(duì)著話筒發(fā)出相同音調(diào)的聲音（都發(fā)c調(diào)的“1”），比較各波形有何異同。

課后習(xí)題

通過這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第三篇：第2節(jié) 阿基米德原理 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知道驗(yàn)證阿基米德原理實(shí)驗(yàn)的目的、方法和結(jié)論。2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。

3．會(huì)運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力的簡(jiǎn)單問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

重點(diǎn)：浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系 難點(diǎn)：運(yùn)用阿基米德原理解答和計(jì)算有關(guān)浮力問題

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入新課，板書課題:

兩千多年以前，希臘學(xué)者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的，要測(cè)量王冠的體積，冥思苦想了很久都沒有結(jié)果。一天，他跨進(jìn)盛滿水的浴缸洗澡時(shí)，看見浴缸里的水向外溢，他忽然得到了啟示，阿基米德在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有很多貢獻(xiàn)。這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)阿基米德原理（板書課題）。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

二、先學(xué)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們回顧上節(jié)所學(xué)，認(rèn)真看課本P53----P56內(nèi)容，要求邊看、邊劃、邊記，理解阿基米德原理的內(nèi)容，結(jié)合例題進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。1.通過課本圖10.2-1的操作，你能得出的結(jié)論是物體排開液體的體積越大，它所受浮力______。進(jìn)一步推想浮力的大小跟 ______ 也有關(guān).2.看課本圖10.2-2甲、乙、丙、丁, 甲、乙測(cè)的是______，丙、丁測(cè)的是______，溢水杯中盛滿水是為了______。

3.浸在液體中的物體所受浮力大小不僅與液體的_________有關(guān)，還與物體排開液體的___________有關(guān)，而與浸在液體中的___________無關(guān)。

（二）學(xué)生自學(xué)教材

老師巡視，了解學(xué)情，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí)，時(shí)間到，問完成的請(qǐng)舉手？ 過渡語：合上書，獨(dú)立完成自我檢測(cè)

（三）自學(xué)檢測(cè)

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測(cè)題目，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。讓四個(gè)小組的基礎(chǔ)較差的同學(xué)到黑板完成，書寫成績(jī)和題目成績(jī)記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。

1.浸在液體里的物體受到_________的浮力，浮力的大小等于該物體___________受到的重力的大小。用公式表示_________。

2.一鐵塊在空氣中用彈簧秤稱得其物重為15N，把它全部浸沒在酒精中，彈簧秤的讀數(shù)為11N，則酒精對(duì)該物體的浮力大小為_______N，方向?yàn)開________，若鐵塊的密度是7.5×103kg／m3 g=10N/Kg,鐵塊的體積=______，鐵塊排開酒精的體積=______，鐵塊排開酒精所受的重力=______，鐵塊在酒精中受到的浮力______（=，<或者>）鐵塊排開酒精的重力。

三、后教

（一）小組交流展示，反饋矯正。

（二）合作學(xué)習(xí)

探究：浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系

結(jié)合課本p54實(shí)驗(yàn)方案，弄清實(shí)驗(yàn)操作過程及實(shí)驗(yàn)中所需測(cè)的物理量，通過觀察實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填寫在頁表格中。分析比較測(cè)得的浮力與排開的水的重力大小，由此得出結(jié)論。

F?。紾排＝____________________（用密度、質(zhì)量、體積表示G排）。

（三）同學(xué)總結(jié)，調(diào)查學(xué)情。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）過渡語：

請(qǐng)同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案訓(xùn)練題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1、把兩個(gè)物重相同的實(shí)心鐵球和鋁球，浸沒在水中，它們受到的浮力（）。A．相等 B．鋁球的比鐵球大 C．鋁球的比鐵球小 D．浮力都等于重力

2、一物體的質(zhì)量為0.5kg,放入盛水的容器中(水未滿),溢出水0.1kg,物體受到的浮力為()A.小于1N B.等于1N C.大于1N D.無法確定

3、運(yùn)動(dòng)員把漂在水面上的水球慢慢壓入水下0.5m過程中,水球受到的浮力變化情況是()A 逐漸增大 B 逐漸減小 C 始終不變 D 先增大后不變

4、如圖所示,體積相同,密度不同的鉛球、鐵球、鋁球浸沒在水中不同深度的地方，則()

A．鋁球受到的浮力最大，因?yàn)樗胍后w的深度最大 B．鉛球受到的浮力最大，因?yàn)樗拿芏茸畲?C．鉛球、鐵球、鋁球受的浮力一樣大 D．因素太多，無法判斷

5、一個(gè)重為2.5N的物體,放入盛滿水的杯中,從杯中溢出0.5N的水,則物體受到水的浮力為________N.6、一個(gè)體積為300 cm3的物體浮在水面上，它的2/3體積露出水面，它受的浮力是多大

______ N。（g取10 N/kg）

7、一個(gè)重27N的實(shí)心物體，剛好浸沒在水中，此時(shí)物體排開的水重是10N,求物體受到的浮力為多少？該物體的體積為多少？密度為多少？（g取10 N/kg）

第四篇：第2節(jié) 電功率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.理解電功的概念，知道電功是指電場(chǎng)力對(duì)自由電荷所做的功。理解電功的公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

2.理解電功率的概念和公式，能進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

3.知道電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

4.知道電場(chǎng)力對(duì)自由電荷做功的過程是電能轉(zhuǎn)化為其他形式能量的過程。

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.通過燈泡、電吹風(fēng)等常用電器的介紹，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.通過燈泡工作功率的演示，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和利用實(shí)驗(yàn)分析和處理實(shí)際問題的能力。

（三）德育滲透點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化物理學(xué)是實(shí)驗(yàn)學(xué)科的觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)求真的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.通俗地闡述電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律，滲透辯證唯物主義思想教育，節(jié)約能源、節(jié)約用電的教育。

3.進(jìn)行安全用電意識(shí)教育。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.重點(diǎn)

電功、電功率和熱功率的概念的理解及有關(guān)計(jì)算。

2.難點(diǎn)

電路中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系，電功和電熱的聯(lián)系和區(qū)別。

3.疑點(diǎn)

①誤認(rèn)為額定功率大的燈泡一定比額定功率小的亮。②在非純電阻電路中，電功率大于熱功率。

4.解決辦法

①通過實(shí)物介紹、幻燈片或多媒體課件展示，讓學(xué)生理解電能與其他形式能的轉(zhuǎn)化和守恒規(guī)律。

②設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、理解用電器實(shí)際功率和額定功率的區(qū)別。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.讓學(xué)生觀察、了解常用電器，會(huì)初步使用，激發(fā)學(xué)生探索電世界的興趣。2.學(xué)生要參與設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真讀數(shù)記錄，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，會(huì)初步處理問題、歸納結(jié)論，要養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣。

教學(xué)步驟

（一）明確目標(biāo)

（二）整體感知

本節(jié)課從電場(chǎng)力移送自由電荷做功來講述電功和電功率的概念，并初步闡述了能的轉(zhuǎn)化和守恒思想，同時(shí)明確了電功率和熱功率的區(qū)別和聯(lián)系。

（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

［新課引入］

我們知道，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化，請(qǐng)同學(xué)們舉出電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的例子。

電能→機(jī)械能，如電風(fēng)扇、電吹風(fēng)。

電能→內(nèi)能，如電熱器、電熨斗、電飯煲。

電能→化學(xué)能，如電解槽。

能量的相互轉(zhuǎn)化是如何實(shí)現(xiàn)的？

能量的相互轉(zhuǎn)化是通過做功來實(shí)現(xiàn)的，功是能轉(zhuǎn)化的量度。

那么電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，又是什么力做功來實(shí)現(xiàn)的？如何來計(jì)算這種功的大小呢？

［新課教學(xué)］

（1）電功

在導(dǎo)體兩端加上電壓，導(dǎo)體內(nèi)建立了電場(chǎng)，自由電子在電場(chǎng)力的作用下定向移動(dòng)，電場(chǎng)力對(duì)自由電子做了功，這個(gè)功稱為電功，通常說成電流做的功。

設(shè)一段電路兩端的電壓為U，通過的電流為I，在時(shí)間t內(nèi)通過這段電路任－橫截面的電荷量為q＝It，這相當(dāng)于在時(shí)間t內(nèi)將電荷q由這段電路的一端移動(dòng)到另一端。則電場(chǎng)力所做的功：

W＝qU

即：W＝UIt，就是電功的表達(dá)式。

說明：①表達(dá)式的物理意義：電流在一段電路上所做的功等于這段電路兩端電壓U、電路中的電流I和通電時(shí)間t三者的乘積。

②表達(dá)式U適用于恒定電流。

③W、U、I、t的單位分別為焦耳J、伏特V、安培A、秒S

④電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，是通過電功來實(shí)現(xiàn)的，電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

（2）電功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)電流所做的功。是表示電流做功快慢的物理量。

說明：①表達(dá)式的物理意義：一段電路上的電功率等于這段電路兩端的電壓和電路中電流的乘積。

②上式只適用于恒定電流。

③P、U、I的單位分別是W、V、A

提問：隨著U、I的增大，P也將增大，P是否可以無限增大呢？

首先要弄清額定功率和實(shí)際功率的概念。

額定功率：用電器在額定電壓下工作的功率，是用電器正常工作的最大功率。

實(shí)際功率：用電器在實(shí)際電壓下工作的實(shí)際的功率。

展示如圖1所示的多媒體課件或幻燈片，圖中小燈泡標(biāo)有“3。8V0。3A”標(biāo)記，要求學(xué)生按電路圖接好電路。

（提醒學(xué)生注意伏特表、安培表的正負(fù)極及滑動(dòng)變阻器的接法。）

調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使伏特表讀數(shù)分別為2。0V、3。0V、3。8V，觀察燈泡亮度的變化，并在表中記下安培表的對(duì)應(yīng)值，請(qǐng)計(jì)算這三次小燈泡的電功率P1、P2、P3

0。22＝0。44（W）

即：P1＝U1I1＝2。0×P2＝U2I2＝3。0×0。28＝0。84（W）P3＝U3I3＝3。8×0。30＝1。14（W）

①P1、P2、P3是小燈泡在U1＝2。0V、U2＝3。0V、U3＝3。8V的電壓下工作的實(shí)際功率，并且P1＜P2＜P3，而燈泡的亮度也逐漸變亮，可見燈泡的亮度由實(shí)際功率判斷。

②小燈泡上的標(biāo)記“3。8V0。3A”指的是小燈泡的額定電壓和額定電流，可是P3是這只燈泡的額定功率，當(dāng)U＝3。8V時(shí)，燈泡的實(shí)際功率等于額定功率。

指出“220V100W”和“220V40W”燈泡，其中100W40W分別是它們的額定功率。知道一般家用電器的額定功率，如電吹風(fēng)“220V400W”、白熾燈“220V60W”、空調(diào)”220V2馬力”、電飯煲“220V1200W”等，提醒學(xué)生節(jié)約用電、節(jié)約電能。

提問：是不是額定功率大的燈泡比額定功率小的燈泡一定亮呢？

演示：將“3。8V0。3A”燈泡接入電壓為2。0V的電路，同時(shí)將“2。5V0。3A”燈泡接入電壓為2。5V的電路，發(fā)現(xiàn)前燈暗后燈亮。

可見，燈泡的明亮程度由其實(shí)際功率決定，與額定功率無關(guān)。

實(shí)驗(yàn)說明：加給用電器的電壓不應(yīng)超過額定電壓，否則就可能使用電器損壞。

因此，在使用電器時(shí)，一定要先檢杏用電電壓是否符合額定電壓，保證用電安全。

（3）電功率和熱功率

提問：電路中電流對(duì)導(dǎo)體做的功是否等于導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生的熱量呢？

演示：展示如圖2所示的多媒體（或幻燈片），引導(dǎo)學(xué)生按電路圖接好電路（提醒學(xué)生注意電表的正負(fù)極，以及滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)片的初始位置），先用夾子夾住電動(dòng)機(jī)”轉(zhuǎn)軸使其不能轉(zhuǎn)動(dòng)，閉合電鍵，移動(dòng)變阻器滑片，記下伏特表讀數(shù)U1＝0。3V，電流表讀數(shù)I1＝0。3A，松開夾子，使電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，移動(dòng)變阻器滑片，使伏特表讀數(shù)U2＝2。0V，電流表讀數(shù)I2＝0。8A，分別記入下表，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算兩種情況下電動(dòng)率P和熱功率P'。

P1＝U1I1＝0。09（W）P'1＝I12R＝0。09（W）P2＝U2I2＝1。6（W）P'2＝I22R＝0。64（W）P（W）

由上述分析得出：在第一種情況下電功率等于熱功率，第二種情況下電功率大于熱功率。

為什么出現(xiàn)兩種結(jié)果？先介紹兩個(gè)概念。

純電阻電路－－只含有電阻的電路，如電爐、白熾燈等，像演示實(shí)驗(yàn)中電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的電路就是純電阻電路。

非純電阻電路－－電路中含有電動(dòng)機(jī)在轉(zhuǎn)動(dòng)或有電解槽在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的電路。

由上述演示可知，在純電阻電路中，電能只轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，這個(gè)轉(zhuǎn)化過程是通過電流做功來實(shí)現(xiàn)的，所示在純電阻電路中電功率的值等于熱功率的值。

在非純電阻電路中，電路中有電動(dòng)機(jī)（或電解槽）時(shí)，電能不僅要轉(zhuǎn)化為內(nèi)能，而且還有一部分要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能（或化學(xué)能），所以，電能要大于內(nèi)能，即電功率大于熱功率，但是，電能總等于電動(dòng)機(jī)（或電解槽）的機(jī)械能（或化學(xué)能）和電阻增加的內(nèi)能之和。

課堂小結(jié)

本節(jié)課在復(fù)習(xí)初中知識(shí)基礎(chǔ)上，我們應(yīng)進(jìn)一步理解、掌握電功、電功率、額定功率、實(shí)際功率等概念及有關(guān)計(jì)算，能夠理解電功率和熱功率兩個(gè)物理量之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能初步了解純電阻電路和非純電阻電路的特點(diǎn)。

第五篇：第2節(jié) 功率 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知道功率的定義、單位，并對(duì)人和一些事物的功率數(shù)值有具體的概念，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問題。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

建立功率的概念，滲透建立概念的方法。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、引入新課 1.按照書上的情境引入

我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。

在工地上，工人可以用滑輪組搬運(yùn)磚頭，或者用吊車吊磚。這兩個(gè)過程中是否有力做功？做功的大小怎么計(jì)算？你還能提出什么問題？

吊車和人都是在對(duì)磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。2.播放動(dòng)畫引入

播放動(dòng)畫：功率選擇“功率的引出”按鈕，逐步點(diǎn)擊相應(yīng)按鈕。

二、新課學(xué)習(xí)

1.想一想，我們?cè)谘芯课矬w運(yùn)動(dòng)快慢的物理量時(shí)，是怎樣進(jìn)行比較的？(1)時(shí)間相同，比較路程(2)路程相同，比較時(shí)間

(3)利用路程和時(shí)間之比，即速度來描述。

由速度的啟發(fā)，你能想一想怎樣比較人和吊車做功的快慢嗎？(1)時(shí)間相同，比較運(yùn)磚的多少，也就是做功的多少(2)運(yùn)磚多少相同，即做功的多少相同，比較時(shí)間

(3)如果時(shí)間和做功多少都不一樣，我們可以利用做功多少和時(shí)間之比來描述做功的快慢，再進(jìn)行比較。

其實(shí)在物理學(xué)里有一個(gè)專門的物理量來描述做功的快慢，這就是功率，用字母P表示。2.功率

物理意義：表示物體做功快慢的物理量。定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)完成的功，叫做功率。公式：

其中W表示功，t表示時(shí)間，P表示功率。

單位：瓦特（W），1kW=1000W，MW=1000 kW。你知道1W的物理意義嗎？因?yàn)?W=1J/s，也就是說1W表示物體在1s內(nèi)做功1J。

3.比較

比較這四個(gè)物理量的建立過程，找出共性，加深對(duì)功率概念的理解。4.了解一些功率值 5.功率的計(jì)算 在中，W的單位是J，t的單位是s，得出的功率才是以W作單位的，計(jì)算時(shí)要注意到單位。如書上例題中給出的時(shí)間是2min，要換算成以s為單位。

板書

第2節(jié) 功率

1.比較做功快慢的方法 2.功率的定義 3.功率的計(jì)算