第一篇：第2節(jié) 密度 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1．理解密度的概念、公式和單位，嘗試用密度知識解決簡單的問題． 2．會查密度表，知道水的密度． 3．理解密度的物理意義．

二、能力目標(biāo)

1．通過對密度知識的探究與測量培養(yǎng)學(xué)生謹(jǐn)慎細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)合作的精神．

2．通過密度知識的廣泛應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于運用物理知識解決日常生活中的實際問題的能力．

3．培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊的物理現(xiàn)象，樂于探究日?，F(xiàn)象中物理道理的科學(xué)精神．

三、德育目標(biāo)

密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性．通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展．

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

1．密度的概念，密度是物質(zhì)的一種特性． 2．密度公式． 教學(xué)難點

1．密度是物質(zhì)的一種屬性． 2．密度公式的理解．

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、引入新課

[師]上節(jié)課同學(xué)們已學(xué)會了使用天平，現(xiàn)在請同學(xué)們利用你面前的天平分別測幾個物體的質(zhì)量．

[想想做做] [師]同學(xué)們可先觀察面前的鐵塊、木塊和鋁塊，看看有什么發(fā)現(xiàn)． [生]看上去鐵塊、鋁塊、木塊的大小一樣，它們的體積應(yīng)該相等． [師]能不能具體測量一下，看看體積到底是多少呢? [生]這三種物體都是規(guī)則的物體，可以用刻度尺分別測出它們的長、寬和高就可以算出它們的體積了．

[師]請同學(xué)們利用刻度尺測量，并進(jìn)行計算．(學(xué)生測量，老師巡視并適當(dāng)指導(dǎo))[師]通過測量和計算，同學(xué)們的猜測準(zhǔn)確嗎? [生]通過測量數(shù)值后的計算，結(jié)果三個物體的體積相同，因此我們的猜測是正確的．并且通過測量，我們學(xué)會了一種測量規(guī)則物體體積的方法．

[師]同學(xué)們接著用天平測量這三種物質(zhì)的質(zhì)量，看看會有什么發(fā)現(xiàn)．(學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，結(jié)束后交流結(jié)果)[生]通過測量發(fā)現(xiàn)，體積相同的鐵塊、鋁塊、木塊質(zhì)量不相同． [生]體積大小一樣，但種類不同的物質(zhì)，質(zhì)量是不一樣的． [師]關(guān)于這樣的稱量結(jié)果，你受到了什么啟示?有什么疑問嗎? [生]體積相同、種類不同的物質(zhì)質(zhì)量是不同的，如果是質(zhì)量相等的不同物質(zhì)體積會怎樣呢? [生]同一種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會有什么關(guān)系呢?

二、新課教學(xué) 1．密度的概念

[演示實驗] [師]老師這兒有一部分酒精和水，還有兩個完全相同的小燒杯，我們可以用來比較相同質(zhì)量的不同物體的體積．哪位同學(xué)可以給老師提一個建議?怎樣做? [生]將兩個完全相同的燒杯分別放在已調(diào)平衡的天平的兩端，在兩個燒杯中分別加入水和酒精．當(dāng)天平再次平衡后，兩杯中酒精和水的質(zhì)量相同．然后再比較酒精和水的體積的大?。?/p>

[生]也可以將天平調(diào)平衡后，在天平盤上先放上確定的砝碼質(zhì)量，將完全相同的兩只燒杯依次放在天平的另一個盤上，分別加酒精和水，當(dāng)裝酒精的燒杯和裝水的燒杯都能使天平平衡時，兩杯中酒精和水的質(zhì)量也相等，這時也可以比較相同質(zhì)量的酒精和水的體積．

[師]同學(xué)們的辦法很好，有人愿意上臺演示給大家看嗎?(兩名同學(xué)上臺演示，同學(xué)們仔細(xì)觀察，并分析交流)[師]通過觀察演示，同學(xué)們有什么收獲? [生]實驗結(jié)果說明，相同質(zhì)量的不同物質(zhì)體積是不相同的．

[生]通過這樣的實驗，我還學(xué)會了一種測量液體質(zhì)量的方法．先測出燒杯的質(zhì)量m0，再測出裝入液體后的總質(zhì)量m，則被測液體的質(zhì)量為m-m0.[師]通過同學(xué)們的努力我們了解了體積相同的不同種類物體的質(zhì)量不同；質(zhì)量相同的不同種類的物體的體積也不相同，那么同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積又有什么關(guān)系呢? [探究]同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系．

[師]請同學(xué)們自己選擇合適的器材，設(shè)計實驗并進(jìn)行實驗．

(學(xué)生選擇、設(shè)計并進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)、參與學(xué)生的活動．然后各組進(jìn)行交流)第一組：

我們組選擇了幾個大小不同的規(guī)則木塊．(1)首先將選擇好的木塊由小到大編上序號．(2)用刻度尺分別測出每個木塊的長、寬和高，并計算木塊的體積．將體積值填入教材表格中對應(yīng)的位置．

(3)用天平分別測出幾個木塊的質(zhì)量，填入表格中對應(yīng)的位置．

(4)以體積V為橫坐標(biāo)，質(zhì)量則為縱坐標(biāo)在方格紙上描點，然后把這些點連接起來，作出來的圖象是一條直線．

(5)分析表格中的數(shù)據(jù)，能發(fā)現(xiàn)木塊體積增大時，質(zhì)量也增大．從圖象上分析比較，同一種木塊的質(zhì)量和體積是一種正比例的關(guān)系，不同體積的木塊的質(zhì)量和體積的比值是一個不變的值．

[結(jié)論]同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有線性關(guān)系，體積越大，質(zhì)量越大，質(zhì)量和體積成正比．這個結(jié)論和我們的猜想基本一致．

第二組：

我們組分別選擇了兩種材料做實驗，用大小不同的規(guī)則的木塊和大小不同的不規(guī)則的鋁塊分別實驗．

(一)測木塊的體積和質(zhì)量的方法與第一組完全相同．(二)測不規(guī)則鋁塊的體積時我們用了量筒和水．(1)將水放入量簡中，記下量筒中水的體積V0．

(2)將被測鋁塊浸沒在水中，記下此時量簡中水面指示的體積V′，則被測鋁塊的體積就是V=V′-V0．

(3)依次測出鋁塊的體積填入數(shù)據(jù)表格(如圖)．

(4)用天平測出鋁塊的質(zhì)量，填入表格中對應(yīng)的位置上．

(5)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在書上的方格紙上指出木塊和鋁塊對應(yīng)的點，并將這些點連起來，得到的圖象是兩條直線(如圖)．

分析：從圖象上可以看出，向一種物質(zhì)質(zhì)量和體積的關(guān)系是成正比例的，即質(zhì)量和體積的比值是一個定值．不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的．

[結(jié)論]同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例的關(guān)系． [師]其他組有沒有不同的做法，可以繼續(xù)交流．

第三組：

我們組選擇了一組蠟和一組規(guī)則的木塊，將蠟削成和木塊體積相同的幾塊．測它們的質(zhì)

量，得到的結(jié)論和前面兩組同學(xué)的相同．

第四組：

我們組選擇了木塊和水實驗，測木塊的質(zhì)量和體積的方法與第一組相同．利用量筒和天平分別測出了水的體積和質(zhì)量，得到的結(jié)論和前面幾組都相同．

[師]請同學(xué)們注意教材P13，方框中的內(nèi)容．體積為零時，質(zhì)量如何? [生]體積為零時，這個物體就不存在，所以其質(zhì)量也為零，所以在方格紙上作出的圖象都會過原點．

[想想做做] [師]同學(xué)們根據(jù)在上面的探究中得到的數(shù)據(jù)分析，不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值相同嗎? [生]同一種物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值是一定的，物質(zhì)不同時，其比值不同． [生]質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量．同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量相等，不同種類物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般不同．

[師]可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性．物理學(xué)中就用密度(density)表示這種特性．

(板書)單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度． 2．密度的公式、單位

[師]根據(jù)密度的定義可以得到密度的公式應(yīng)該是什么呢? [生]密度等于質(zhì)量除以體積．

[投影]密度的公式：ρ=m/V

符號的意義及單位：

ρ——密度——千克每立方米(kg／m3)m——質(zhì)量——千克(kg)V——體積——立方米(m3)說明：密度ρ的單位是由質(zhì)量的單位和體積的單位決定的．國際單位制中，質(zhì)量的單位是千克(kg)，體積的單位是立方米(m3)，密度的單位就是千克每立方米(kg／m3)．如果質(zhì)量單位用克(g)，體積單位是立方厘米(cm3)，則密度的單位就是克每立方厘米(g／cm3)．

g／cm3＝1×103kg／m3．

教師提醒學(xué)生注意：

(1)要理解公式中ρ、m、V的物理意義，記住公式．(2)明確ρ、m、V的關(guān)系，同一類物質(zhì)m和V的比值不變即ρ值相同，不同類物質(zhì)的ρ值一般不同．

(3)ρ＝m/V是密度的定義式、計算式而不是決定式，某一種物質(zhì)的ρ(密度)值與m及V無關(guān)．物質(zhì)的密度由物質(zhì)的種類(本身特性)決定．

[投影] 練習(xí)1：根據(jù)公式ρ＝m／V，下列說法中正確的是()A．物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比 B．物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比 C．物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比 D．物質(zhì)的密度和它的體積成反比

練習(xí)2：一塊鐵的質(zhì)量是1．97 t，體積是0．25 m3，這塊鐵的密度是多少? 學(xué)生討論練習(xí)后教師評析：

練習(xí)1：物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一．某種物質(zhì)的密度的大小等于質(zhì)量與體積的比值，對某種物質(zhì)來說，這一比值是一定的，與質(zhì)量和體積無關(guān)，所以A、D是錯誤的．而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的條件下，體積越大，質(zhì)量也越大，質(zhì)量與體積成正比，所以B正確，C錯誤．

練習(xí)2：(在學(xué)生板演的基礎(chǔ)上講評)已知：m＝1．97t＝1．97×103kg V＝0．25m3 求：ρ

103kg/0.25m3 解:ρ=m／V＝1．97×=7.9×103kg／m3=7．9 g／cm3 答：這塊鐵的密度是7．9×103kg/m3．

[師]大家說這塊鐵是不是純凈的鐵，含不含其他的雜質(zhì)? [生]這可以去查密度表，看看鐵的密度足多少．如果我們的計算結(jié)果和密度表中鐵的密度相同，則這塊鐵不含雜質(zhì)．

[師]現(xiàn)在請同學(xué)們查密度表，看看結(jié)果如何．

[生]從表中杏出鐵的密度是7．9×103kg/m3，說明這塊鐵不含雜質(zhì)． [師]請同學(xué)們從表中查山水和空氣的密度值．

[生]水的密度是1．0×103kg/m3，空氣的密度是1．29 kg／m3． [師]老師這兒有一桶純凈水，它的密度應(yīng)該是多少? [生]應(yīng)是1×103kg/m3．

[師]現(xiàn)在我倒出一小杯，小杯中的水的密度是多少? [生]還是1×103kg/m3，因為物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量和體積無關(guān)． [師]很好．誰還能說說密度的物理意義是什么呢? [生]密度就是物質(zhì)單位體積的質(zhì)量．如鋁的密度為2．7×103kg／m3，它的意義就是1 m3的鋁的質(zhì)量足2．7×103kg(或說1 cm3鋁的質(zhì)量是2．7 g)．

[師]同學(xué)們在查密度表的時候還有什么發(fā)現(xiàn)嗎? [生]我發(fā)現(xiàn)每種物質(zhì)都有自己的密度．不同物質(zhì)的密度一般是不同的． [生]密度相同的不一定足同種物質(zhì)，如煤油和酒精、冰和蠟． [生]同一種物質(zhì)在不同的狀態(tài)的時候，密度也可能不一樣，如水和冰．

[師]同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，總結(jié)得也很好．下面同學(xué)們一起來做一個練習(xí)，作為我們這節(jié)課的結(jié)束．

[投影]教材P14例題．

提醒同學(xué)們練習(xí)完后對照教材P15的解法，并注意教材中提示注意的問題．

課堂小結(jié) 這一節(jié)課我們研究了密度的問題，首先我們通過一個實驗了解了密度的概念，并且了解了密度是物質(zhì)的一種特性．對于同一種物質(zhì)在一定條件下，密度是個常數(shù)．密度表示單位體積下某種物質(zhì)的質(zhì)量，而密度公式中密度是由物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值求出的，而不是由它的質(zhì)量多少或它的體積大小決定的，因此不能說物質(zhì)的密度與它的質(zhì)量成正比，跟它的體積成反比．

板書

第二篇：第2節(jié) 密度 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.1 知識與技能： 理解密度的概念。

用密度知識解決簡單的實際問題。1.2過程與方法 ：

通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。

學(xué)習(xí)以同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特征)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

1.3 情感態(tài)度與價值觀 ：

密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性，通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。

2.教學(xué)重點/難點

2.1 教學(xué)重點

理解密度的概念、公式、單位。熟悉同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系。2.2 教學(xué)難點

理解密度是物質(zhì)的一種特性。

3.教學(xué)用具

多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

6.1 引入新課 【師】 上節(jié)課我們說了棉花其實也可以和鐵塊一樣重，只要是相同質(zhì)量的情況下。那么平時大家為什么會覺得鐵總比棉花要重呢？這主要是因為“密度”在作祟。

所以我們今天要來探究探究“密度”。

利用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)過的質(zhì)量的概念還有之前學(xué)習(xí)過的體積的內(nèi)容。我們來進(jìn)行下列實驗。

6.2 新知介紹

一、同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系 【師】

調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量是否相同？

【生】體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同?！編煛咳绻N物質(zhì)，體積不相等，質(zhì)量還相等嗎？ 將兩個木塊分別放在天平的兩盤中，這兩個木塊哪個質(zhì)量大？ 【生】體積較大的木塊質(zhì)量大。

【師】同一種物質(zhì)，體積大的質(zhì)量大，體積小的質(zhì)量小。

這僅僅是質(zhì)量跟體積的粗略關(guān)系，同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積有什么準(zhǔn)確的數(shù)量關(guān)系呢？ 【師】要研究質(zhì)量跟體積的數(shù)量關(guān)系，首先要把質(zhì)量、體積的數(shù)值測出來。質(zhì)量用天平測量；體積可以先用刻度尺測量出長、寬、高，然后根據(jù)長方體體積＝長×寬×高進(jìn)行計算。為了便于記錄和分析測得的數(shù)據(jù)，我們需要設(shè)計一個表格。

下面我們來看一下，同種物質(zhì)，不同體積時質(zhì)量的關(guān)系。

用質(zhì)量不同、形狀規(guī)則的長方體的木塊和水為研究對象，把它們的質(zhì)量和對應(yīng)的體積填入下表。實驗次數(shù)

木塊體積（cm3）

木塊質(zhì)量（g）

水體積（cm3）

水質(zhì)量（g）1 0.6 1 1 2 2 1.2 2 2 3 4 2.4 4 4 4 8 4.8 8 8

【師】在這表格中可以發(fā)現(xiàn)什么？ 【生】

①木塊的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定 ②水的體積增大幾倍，它的質(zhì)量也增大幾倍，質(zhì)量和體積比值一定 ③木塊的質(zhì)量跟體積比值不等于石塊（水）的質(zhì)量跟體積的比值。

【總結(jié)】不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

【例題】一桶食用油在用去一半后，其密度______（選填“變大”、“變小”或“不變”）【分析】密度是物質(zhì)的一種特性，密度與物體的質(zhì)量和體積都無關(guān)，所以，一桶食用油，用去一半后，剩下的食用油的密度不變。

【師】

下面我們來總結(jié)下密度的相關(guān)性質(zhì)。

二、密度

A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ； B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積； C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。

密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。

【師】下面是密度表

【師】

從表中你能發(fā)現(xiàn)固體、液體和氣體在數(shù)值上有什么關(guān)系？ 【生】固體的密度＞液體的密度＞氣體密度。

103kg．m-3的物理意義嗎？ 【師】理解ρ水=1.0×【生】每立方米的水質(zhì)量為1千克。103千克每立方米。讀作：水的密度是1.0×【例題】水的密度為_____kg/m3，表示的物理含義是__________，質(zhì)量為18g的冰塊將它完全熔化為水，體積會______（增大/減?。______cm3 103kg/m3）．（ρ冰=0.9×【分析】

知識點：（1）根據(jù)密度定義說出水密度的物理含義．

（2）已知冰塊的質(zhì)量和密度，根據(jù)密度公式求出冰塊和水的體積．

103kg/m3，表示1m3水的質(zhì)量為1×103kg． 【解答】解：（1）水的密度是1×（2）冰的密度：

ρ冰=0.9×103kg/m3=0.9g/cm3，根據(jù)ρ=m/v可得，冰的體積： V冰= 18g 0.9g/cm3 =500px3；

∵冰化水，水的狀態(tài)變化、質(zhì)量不變，∴m水=m冰=18g，水的體積：=450px3，體積減少的量：

△V=V冰-V水=500px3-450px3=50px3．

103；1m3的水的質(zhì)量為1×103kg；減?。?． 故答案為：1×

三、密度的相關(guān)計算 密度的計算要注意： 規(guī)范地解題（1）必要的文字；

（2）公式、帶單位代入數(shù)值；（3）單位統(tǒng)一；

（4）注意用下標(biāo)區(qū)別不同物質(zhì)或不同情形

【例題】質(zhì)量為0.5kg的空瓶，裝滿水后的總質(zhì)量為2.0kg，裝滿某種液體后的總質(zhì)量103kg/m3）為1.7kg，此液體密度為________kg/m3（ρ水=1.0×【分析】（1）瓶子裝滿水時水的質(zhì)量： m水=m總-m瓶=2.0kg-0.5kg=1.5kg，由ρ=m/v可得，瓶子的容積： V=V水=m水/v水= 1.5kg

1.0×103kg/m3

=1.5×10-3m3；

（2）瓶裝滿另外一種液體時液體的質(zhì)量： m液=m總′-m瓶=1.7kg-0.5kg=1.2kg，另一液體的體積： V液=V=1.5×10-3m3，103kg/m3． 液體的密度：ρ=m液/v液=0.8×103． 故答案為：0.8×

課堂小結(jié)

6.3 復(fù)習(xí)總結(jié)和作業(yè)布置

課堂總結(jié)：

不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ； B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積； C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。固體的密度＞液體的密度＞氣體密度。

課后習(xí)題

1、如圖所示，能正確反映同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積關(guān)系的是（B）

A． B．

C．

D．

2、器內(nèi)盛有部分鹽水，在鹽水中放入一塊淡水凝固成的冰，冰熔化后（A）A．鹽水的密度減小，液面上升 B．鹽水的密度減小，液面不變 C．鹽水的密度減小，液面下降 D．鹽水的密度不變，液面也不變

3、某實驗小組分別用天平和量筒測出了兩種物質(zhì)的質(zhì)量和體積，并描繪出V﹣m圖象如圖所示，則下列判斷正確的是（D）

A．ρ甲＞ρ乙 B．ρ甲=ρ乙

C．若m甲=m乙，則V甲＜V乙 D．若V甲=V乙，則m甲＜m乙

4、一定質(zhì)量的水全部結(jié)成冰，體積比原來（C）A．增大

B．減小

C．增大

D

．減小5、50mL水和50mL酒精混合（ρ酒精=0.8×103kg/m3），則該混合液的密度是（A）

A．大于 0.9×103kg/m3 B．小于0.9×103kg/m3 C．等于 0.9×103kg/m3 D．無法判斷

6、有一空瓶子質(zhì)量是50克，裝滿水后稱得總質(zhì)量為250克，裝滿另一種液體稱得總質(zhì)量為200克，求這種液體的密度。

答案：液體的密度是0.75g/cm3。

[1]作業(yè)布置

1、完成配套課后練習(xí)題

板書

不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ； B．密度公式：ρ=m/V；m表示質(zhì)量，V表示體積； C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

密度反映了物質(zhì)的一種特性，每種物質(zhì)都有一定的密度，如將鐵塊銼成鐵屑，鐵的密度都不變。

密度只與物質(zhì)種類有關(guān)，與物體的質(zhì)量、體積無關(guān)。固體的密度＞液體的密度＞氣體密度。

第三篇：第2節(jié) 密度 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.探究同種物質(zhì)得質(zhì)量與體積之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系。

2.知道密度定義公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。3.會根據(jù)密度公式ρ=m/V及變形式m=ρV和V=m/ρ計算物體質(zhì)量或體積。

4.能聯(lián)系實際運用密度公式進(jìn)行計算。會計算不能直接測量的物體的質(zhì)量或不能直接測量的物體的體積。

5.培養(yǎng)學(xué)生在課堂上積極參與的主人翁意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

2.教學(xué)重點/難點

重點：密度概念的理解 難點：密度概念的建立

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：（出示肥皂塊和泡沫）怎樣區(qū)別？（再出示兩杯同體積的水和酒精）如何區(qū)別？

（展示一個獎牌）大家看這是什么？它是什么材料的？怎么知道？請大家傳看。我們有時可以從外觀來直接辨別物質(zhì)，有時卻很難分辨，例如自來水和礦泉水，外觀根本無法區(qū)別，所以我們想知道能不能有一個更科學(xué)的方法來區(qū)分呢？引入課題：我們一起來學(xué)習(xí)第六章第二節(jié)《密度》。（板書：6.2 密度）。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，同時教師板書課題。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（15分鐘）

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

過渡語：請同學(xué)們帶著下列問題看課本P113-116內(nèi)容，勾劃知識點并記憶，可查資料但要獨立完成。

1.什么叫密度，用什么表示，它的單位有哪些？ 2.讀P114頁小資料，了解一些物體的密度。3.找出密度的應(yīng)用。

4.請認(rèn)真學(xué)習(xí)P115頁例題學(xué)會做題步驟。7分鐘后比誰能正確完成檢測題。準(zhǔn)備展示

（二）自學(xué)檢測反饋

過渡語：請同學(xué)們合上課本做下面的檢測，注意思考，獨立完成。

1．同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是______的，物質(zhì)不同，其比值一般______。2．某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的______，用符號______表示。

3．密度的公式為：ρ＝mV，密度的基本單位是________，讀作____________．密度的另一個單位是________，讀作____________，兩者之間的關(guān)系是：1 g/cm3＝________kg/m3。

4．學(xué)生奶的密度為1.03×103 kg/m3，含義是_____________．它還可以等于________g/cm3。

（三）質(zhì)疑問難

展示小組自學(xué)情況，處理自學(xué)檢測中的問題

三、后教環(huán)節(jié)（15分鐘）合作探究

找?guī)讐K不同體積的金屬塊，測出其體積和質(zhì)量，思考并完成下列問題 1.同一種物質(zhì)的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？怎樣設(shè)計實驗？ 提出問題：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？ 猜想： 2.設(shè)計實驗

①實驗方法：用體積不同的金屬塊進(jìn)行實驗，分別測出它們的質(zhì)量和體積； ②畫出實驗表格；

③以體積V為橫坐標(biāo)，質(zhì)量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上描點，再把這些點連起來。

3.換用塑料泡沫板作實驗樣品，分別測出它的質(zhì)量和體積，計算質(zhì)量與體積的比值，完成實驗表格。

4.觀察所作的圖像和對比實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。點撥：

1.描坐標(biāo)點時，選取合適的單位長度可以降低作圖難度；在原點的數(shù)據(jù)是否有意義，會引起畫法的不同。

2.不同物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值一般不同，在物理學(xué)中，用密度表示物質(zhì)的這種特性。3.密度是物

質(zhì)的一種特性，公式ρ=m/V是密度的定義式，它反映的是密度與質(zhì)量和體積的比值之間的定量關(guān)系，但不能說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。

四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)（13分鐘）

過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當(dāng)堂訓(xùn)練題。1.關(guān)于密度的概念，下列說法正確的是（）A.密度是物質(zhì)的疏密程度

B.密度是物質(zhì)的一種性質(zhì)，它的大小與物質(zhì)的體積有關(guān)

C.每種物質(zhì)都有一定的密度，它的大小與物質(zhì)的體積、大小無關(guān) D.物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生變化時，只要質(zhì)量不變，它的密度也不變 2.下列現(xiàn)象中，物質(zhì)的密度發(fā)生變化的是（）A.一杯水倒掉一半 B.一塊鐵熱脹冷縮 C.一塊玻璃打碎了 D.粗銅絲變成細(xì)銅絲 3.下列說法中正確的是（）

A.因為密度是物質(zhì)的性質(zhì)，所以不論在什么情況下物質(zhì)的密度都不會變 B.在密度單位中，g/cm3比kg/m3大 C.物體里所含物質(zhì)越多，它的密度一定越大 D.體積越小的物體，它的密度一定越大

4.一瓶礦泉水放在冰箱冷凍室里，過一段時間，水全部結(jié)成冰。則水結(jié)冰后（）A.質(zhì)量變大 B.質(zhì)量不變 C.密度變大 D.密度不變

5.新化白溪腐乳以其口感細(xì)膩，味道純正而遠(yuǎn)近聞名，深受廣大消費者喜愛．現(xiàn)測得一塊腐乳質(zhì)量如圖所示，體積約為10 cm3，則其密度約為________kg/m3.若吃掉一半，剩余部分密度將________(填“變大”“變小”或“不變”)．

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)密度的相關(guān)知識，要注意對比分析，為密度的應(yīng)用學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

板書

第四篇：第2節(jié) 密度 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：理解密度的物理意義 能用密度知識解決簡單的實際問題

能力目標(biāo)：通過實驗探究活動，找出同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比的關(guān)系

學(xué)習(xí)以同種物質(zhì) 的質(zhì)量與體積的比值不變性(物質(zhì)的本質(zhì)特性)來定義密度概念的科學(xué)思維方法。

情感目標(biāo)：密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動，使學(xué)生對物質(zhì)屬性的認(rèn)識有新的拓展。

2.教學(xué)重點/難點

重點：理解密度的物理意義。難點：理解密度的物理意義。中考擷要

密度是中考試題中重要的考試內(nèi)容，考查的重點是密度的概念、公式、單位及計算，并能用密度知 識解決簡單的實際問題．最近幾年中考中，有關(guān)探究質(zhì)量與體積關(guān)系的實驗題也經(jīng)常出現(xiàn)。

3.教學(xué)用具

天平、各種金屬塊、酒精等常見物體,多媒體設(shè)備

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

新課導(dǎo)入

啟動課堂

一、課前感悟

同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有______________關(guān)系。

________________________叫做這種物質(zhì)的密度，用公式寫出來就是________，其中符號表示密度的是________，表示質(zhì)量的是________，表示體積的是________。

二、引入新課

日常生活中我們鑒別物質(zhì)，有很多時候，僅靠氣味、顏色、軟硬、形狀等特性是有一定的局限性。但我們發(fā)現(xiàn)物質(zhì)還有其它的特性，可以用來鑒別物質(zhì)。

討論：前面我們學(xué)過物體的質(zhì)量用來鑒別物質(zhì)行嗎？ 密度的單位是 自學(xué)導(dǎo)航

一、實驗探究：物體體積與質(zhì)量的關(guān)系

1、學(xué)生實驗：調(diào)節(jié)好天平，用天平稱量體積相同的木塊、鋁塊、鐵塊?？纯此鼈兊馁|(zhì)量相同是否相同？

結(jié)論：體積相同的不同物質(zhì)，它們的質(zhì)量不同。

2、出示：100g水和100g酒精體積，看看它們的體積是否相同？ 結(jié)論：質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，它們的體積相等。

3、提問：以上兩個實驗用不同的物質(zhì)進(jìn)行比較，根據(jù)實驗結(jié)果，受到了什么啟示？關(guān)于物體質(zhì)量與體積的關(guān)系你們能提出什么問題來進(jìn)行研究？

讓學(xué)生討論后提出這樣的問題：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積會什么關(guān)系？

4、驗證同學(xué)們的推測是否正確？請同學(xué)們(類比研究同一金屬導(dǎo)體兩端和電流關(guān)系實驗)設(shè)計一個實驗方案，用實驗來驗證推測的正確性。

5、根據(jù)實驗方案不同實驗小組分別用體積大小不同的若干鋁塊(或鐵塊、松木塊)作實驗。學(xué)生還可以把操作中出現(xiàn)的問題記在筆記本上。

由此可以得到結(jié)論：

(1)同種物質(zhì)質(zhì)量增加，其體積也增大；質(zhì)量減少，體積也會減少。質(zhì)量和體積的比值一定。

(2)不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積的比值是不同的。

二、建立概念 從中可看出不同種類的物質(zhì)，質(zhì)量跟體積的比值是不同的，質(zhì)量跟體積的比值就等于單位體積的質(zhì)量，可見單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的一種特性，密度就是表示這種特性的物理量。

A．密度定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，符號ρ B．密度公式：ρ=m/V；m 表示質(zhì)量，V表示體積 C．密度單位：千克/米3（kg/m3）;克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

三、密度物理意義

水的密度是1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。思考與討論

（1）對同種類物質(zhì)，密度ρ與質(zhì)量m和V的關(guān)系。

（2）不同種類物質(zhì)，密度是否相同？這說明什么？

（3）公式ρ=m/v的物理意義。知識梳理

1．密度的定義：某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫這種物質(zhì)的密度，用符號：“ρ”表示 2．密度公式：ρ=m/v

3．密度單位：千克/米3（kg/m3）克/厘米3（g/cm3）1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

4．密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1米3水的質(zhì)量是1.0×103千克。

密度是物質(zhì)的一種特性，它只與物質(zhì)的種類有關(guān)，與它的質(zhì)量和體積無關(guān)，（因為同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一定）。

技能遷移

1、一個燒杯質(zhì)量是50g，裝了體積為100mL的液體，總質(zhì)量為130g，求該液體的密度。

2、一個空瓶質(zhì)量是200 g，如果裝滿水總質(zhì)量是700 g，今先向瓶內(nèi)裝一些金屬顆粒，使瓶和金屬顆?？傎|(zhì)量為1 kg，然后再向瓶內(nèi)裝滿水，則三者質(zhì)量為1410g，問：瓶內(nèi)裝的是什么金屬？

綜合訓(xùn)練

一輛油罐車裝了30m3的石油，小明想測量石油的密度，從車上取出30mL石油，測得它的質(zhì)量是24.6g。求：

（1）石油的密度。

（2）這輛運油車所裝的石油的質(zhì)量。作業(yè)

上網(wǎng)查找有關(guān)物質(zhì)密度的有關(guān)內(nèi)容，找出宇宙中密度最大和最小的物質(zhì)是什么？

板書設(shè)計

第五篇：第2節(jié) 阿基米德原理 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．知道驗證阿基米德原理實驗的目的、方法和結(jié)論。2．理解阿基米德原理的內(nèi)容。

3．會運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力的簡單問題。

2.教學(xué)重點/難點

重點：浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系 難點：運用阿基米德原理解答和計算有關(guān)浮力問題

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

（一）導(dǎo)入新課，板書課題:

兩千多年以前，希臘學(xué)者阿基米德為了鑒定金王冠是否是純金的，要測量王冠的體積，冥思苦想了很久都沒有結(jié)果。一天，他跨進(jìn)盛滿水的浴缸洗澡時，看見浴缸里的水向外溢，他忽然得到了啟示，阿基米德在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有很多貢獻(xiàn)。這一節(jié)我們來學(xué)習(xí)阿基米德原理（板書課題）。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生觀看，強調(diào)重難點。

二、先學(xué)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)

自學(xué)指導(dǎo):請同學(xué)們回顧上節(jié)所學(xué)，認(rèn)真看課本P53----P56內(nèi)容，要求邊看、邊劃、邊記，理解阿基米德原理的內(nèi)容，結(jié)合例題進(jìn)行相關(guān)計算。1.通過課本圖10.2-1的操作，你能得出的結(jié)論是物體排開液體的體積越大，它所受浮力______。進(jìn)一步推想浮力的大小跟 ______ 也有關(guān).2.看課本圖10.2-2甲、乙、丙、丁, 甲、乙測的是______，丙、丁測的是______，溢水杯中盛滿水是為了______。

3.浸在液體中的物體所受浮力大小不僅與液體的_________有關(guān)，還與物體排開液體的___________有關(guān)，而與浸在液體中的___________無關(guān)。

（二）學(xué)生自學(xué)教材

老師巡視，了解學(xué)情，掌控學(xué)生高效學(xué)習(xí)，時間到，問完成的請舉手？ 過渡語：合上書，獨立完成自我檢測

（三）自學(xué)檢測

要求：7分鐘完成自學(xué)檢測題目，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。讓四個小組的基礎(chǔ)較差的同學(xué)到黑板完成，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認(rèn)真、規(guī)范。

1.浸在液體里的物體受到_________的浮力，浮力的大小等于該物體___________受到的重力的大小。用公式表示_________。

2.一鐵塊在空氣中用彈簧秤稱得其物重為15N，把它全部浸沒在酒精中，彈簧秤的讀數(shù)為11N，則酒精對該物體的浮力大小為_______N，方向為_________，若鐵塊的密度是7.5×103kg／m3 g=10N/Kg,鐵塊的體積=______，鐵塊排開酒精的體積=______，鐵塊排開酒精所受的重力=______，鐵塊在酒精中受到的浮力______（=，<或者>）鐵塊排開酒精的重力。

三、后教

（一）小組交流展示，反饋矯正。

（二）合作學(xué)習(xí)

探究：浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系

結(jié)合課本p54實驗方案，弄清實驗操作過程及實驗中所需測的物理量，通過觀察實驗，將實驗數(shù)據(jù)填寫在頁表格中。分析比較測得的浮力與排開的水的重力大小，由此得出結(jié)論。

F?。紾排＝____________________（用密度、質(zhì)量、體積表示G排）。

（三）同學(xué)總結(jié)，調(diào)查學(xué)情。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

（一）過渡語：

請同學(xué)們合上課本，完成學(xué)案訓(xùn)練題。10分鐘完成。

（二）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

1、把兩個物重相同的實心鐵球和鋁球，浸沒在水中，它們受到的浮力（）。A．相等 B．鋁球的比鐵球大 C．鋁球的比鐵球小 D．浮力都等于重力

2、一物體的質(zhì)量為0.5kg,放入盛水的容器中(水未滿),溢出水0.1kg,物體受到的浮力為()A.小于1N B.等于1N C.大于1N D.無法確定

3、運動員把漂在水面上的水球慢慢壓入水下0.5m過程中,水球受到的浮力變化情況是()A 逐漸增大 B 逐漸減小 C 始終不變 D 先增大后不變

4、如圖所示,體積相同,密度不同的鉛球、鐵球、鋁球浸沒在水中不同深度的地方，則()

A．鋁球受到的浮力最大，因為它浸入液體的深度最大 B．鉛球受到的浮力最大，因為它的密度最大 C．鉛球、鐵球、鋁球受的浮力一樣大 D．因素太多，無法判斷

5、一個重為2.5N的物體,放入盛滿水的杯中,從杯中溢出0.5N的水,則物體受到水的浮力為________N.6、一個體積為300 cm3的物體浮在水面上，它的2/3體積露出水面，它受的浮力是多大

______ N。（g取10 N/kg）

7、一個重27N的實心物體，剛好浸沒在水中，此時物體排開的水重是10N,求物體受到的浮力為多少？該物體的體積為多少？密度為多少？（g取10 N/kg）