第一篇：《人類進入電氣時代》 教學(xué)設(shè)計1

第19課 人類進入電氣時代

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

過程與方法：

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害?”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點

重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世； 難點：對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

板書設(shè)計

一、第二次工業(yè)革命

1、開始時間：19世紀(jì)70年代

2、標(biāo)志：電力的廣泛使用

3、影響：人類進入電氣時代

二、發(fā)明大王愛迪生

教學(xué)過程

（以學(xué)生的生活經(jīng)驗導(dǎo)入）今天，我們的生活非常的方便，有各種各樣的電器，我們習(xí)慣了使用電燈照明，使用電話與人交流，那么，電的使用開始于何時？電燈，電話又是何時被發(fā)明出來的呢？今天我們就要來了解這些內(nèi)容。（板書課題）

電燈，電話，汽車，飛機等今天我們習(xí)以為常的東西，都是在第二次工業(yè)革命中出現(xiàn)的。（板書）第二次工業(yè)革命開始于19世紀(jì)70年代，為什么這個時候又開始了一次新的工業(yè)革命呢？我們來探尋下原因。原來，由于工業(yè)革命中充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)對生產(chǎn)力的巨大推動作用。各國越來越重視科學(xué)研究，在物理化學(xué)等學(xué)科都出現(xiàn)了突破性的成果，這些科學(xué)研究成果并轉(zhuǎn)化為技術(shù)成果，廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，由此再一次出現(xiàn)了新一次的工業(yè)革命。

第一次工業(yè)革命的標(biāo)志性發(fā)明是改良蒸汽機，那么，這一次工業(yè)革命的最顯著的成就又是什么呢？（板書）電力的廣泛使用。

那么這一成就對人類社會的影響是什么呢？（板書）人類社會由此進入了“電氣時代”。接下來我們來看看電力是如何逐步進入人類的生產(chǎn)和生活領(lǐng)域的呢？

首先1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。提供了制造發(fā)電機的基本原理。這一科學(xué)理論的研究成果很快被應(yīng)用于實際。1866年，根據(jù)這一原理，德國人西門子研制出了發(fā)電機。經(jīng)過多人的不懈努力，發(fā)電機被不斷改進，并于70年代進入了實際生產(chǎn)領(lǐng)域。電力開始用來帶動機器，并逐漸取代了蒸汽動力，成為了新的能源動力。人類歷史由此從蒸汽時代進入了電氣時代。各種電力生產(chǎn)工具被不斷地發(fā)明出來，極大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。隨后，電力也被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域，眾多的家用電器產(chǎn)品，極大改善了人們的生活。電力技術(shù)的發(fā)展方面，英國和德國走在了其他國家的前面。美國的“發(fā)明大王”是最為著名的人物。（板書）

（由學(xué)生說說他所知道的愛迪生的故事）

美國人愛迪生因為他一生的正式注冊的發(fā)明有1300種之多，被譽為發(fā)明大王，他一生中最有成就的發(fā)明之一就是成功研制了耐用碳絲燈泡，這個今天我們習(xí)以為常的東西，卻意義非凡，因為它給世界帶來了光明。我們可以通過課本的動腦筋來加深對它的認(rèn)識。

愛迪生也是個自學(xué)成才的人，他的成就是因為他個人的勤奮努力。成名后他被許多人譽為天才，但他卻回答說“天才是1%的靈感加99%的汗水”。他為了發(fā)明廉價和壽命長的電燈泡，光是為了找到合適的燈絲材料，就和助手對1600多種耐熱材料，6000種植物纖維，分門別類地進行了幾千次的實驗，他的這種精神，值得同學(xué)們學(xué)習(xí)。

第二篇：《人類進入電氣時代》教學(xué)設(shè)計

九年級歷史《 人類邁入電氣時代》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一、識記與理解

知道電力的應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的重要標(biāo)志，卡爾·本茨和萊特兄弟 的發(fā)明活動；了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響： 記住第二次工業(yè)革命中的重大成果，作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家；理解 科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用：分析科學(xué)技術(shù)發(fā)展對資本主義 經(jīng)濟發(fā)展的重要性

二、能力與方法

通過分析第二次工業(yè)革命興起的原因和對社會生產(chǎn)生活的影響，進一步 培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力：通過指導(dǎo)學(xué)生課前收集、課堂展示有關(guān)第二 次工業(yè)革命的科技成就，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑獲取知識的能力；通過指導(dǎo) 學(xué)生將第二次工業(yè)革命的科技成就制成圖表，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的 巨大作用，讓學(xué)生感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，并認(rèn)識學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知 識的重要性；通過分析新的科技發(fā)明帶來的利與弊，認(rèn)識到發(fā)展經(jīng)濟要處理 好發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一：通過對科學(xué)家、發(fā) 明家的貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科 學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重點和難點：

重點：科技成就和第二次工業(yè)革命。難點：第二次工業(yè)革命的影響。課型：新課 教學(xué)準(zhǔn)備：

教師制作多媒體課件；學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文；分電力、電訊技術(shù)、交通運輸三組收集第二次工業(yè)革命期間的科技成就。

教學(xué)方法：講解法、討論法、談話法等。教學(xué)時間：1課時

教學(xué)用具(教學(xué)媒體)：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

親愛的同學(xué)們，我們今天將進入的是一個充滿創(chuàng)造力的世界，看人類靈 魂的智慧之光是如何點亮了我們的生活，如何讓我們在廣漠的大地上瀟灑地 行走，在湛藍(lán)的天空中自由地飛翔，讓我們進入今天的學(xué)習(xí)課題：第二次工 業(yè)革命。在第二次工業(yè)革命期間出現(xiàn)了許多偉大的發(fā)明創(chuàng)造，它們到底是怎 么來的呢?學(xué)習(xí)了這一課，大家就知道了。

二、學(xué)習(xí)新課：

(一)第二次工業(yè)革命的興起

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶第一次工業(yè)革命的概況：時間，首先發(fā)生的國家、影 響。(多媒體展示)

2、探究學(xué)習(xí)第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因和條件。

學(xué)生閱讀教材第112頁正文第一段及小字部分，思考：科學(xué)技術(shù)的進步 與第二次工業(yè)革命的關(guān)系。(學(xué)生回答后，教師歸納并多媒體展示：科學(xué)技 術(shù)與工業(yè)革命相互關(guān)系示意圖。)教師引導(dǎo)學(xué)生歸納第二次工業(yè)革命發(fā)生的原因和條件：科學(xué)技術(shù)的飛速 發(fā)展是基礎(chǔ)，資本主義制度在世界范圍內(nèi)的最終確立，資本主義世界市場的 初步形成，勞動力的增加，工人素質(zhì)的提高等都是第二次工業(yè)革命發(fā)生的重 要條件。

(二)第二次工業(yè)革命的成就

1、以搜集資料的三個小組為單位分別展示匯報課前搜集的第二次工業(yè) 革命期間的成就進行探究學(xué)習(xí)。（1）電力的應(yīng)用

(多媒體展示：“電力工業(yè)是最能代表最新技術(shù)成就，代表19世紀(jì)末20 世紀(jì)初的資本主義的一個工業(yè)部門?！薄袑?A、第一組的學(xué)生代表展示匯報搜集的電力方面的成就，從而解決以下 三個問題：

電是如何發(fā)現(xiàn)的?電力是怎樣進行應(yīng)用的?電力作為一種新能源，與蒸 汽動力相比有哪些優(yōu)點?(多媒體展示)B、教師對學(xué)生的展示匯報給予評價，小結(jié)并強調(diào)：

理論基礎(chǔ)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象——法拉第；電力應(yīng)用：發(fā)電機、電動機、電 燈、電車、電鉆等；電力影響：人類進入電氣時代。(多媒體展示，同時出 示法拉第、發(fā)電機、電車的圖片。)(2)電訊技術(shù)的興起

A、第二組的學(xué)生代表展示匯報搜集的電訊技術(shù)的興起情況。

B、教師對學(xué)生的展示匯報給予評價，小結(jié)并強調(diào)：電話——貝爾：無 線電報——馬可尼。(多媒體展示，同時出示貝爾演示使用電話、無線電穿 越大西洋實驗的圖片。)C、引導(dǎo)學(xué)生回憶中國近代通訊技術(shù)的興起情況。(中國自行架設(shè)的第一

條電報線于19世紀(jì)70年代出現(xiàn)在香港到上海之間，1877年在上海租界內(nèi)首 先使用了電話。)(3)汽車和飛機的發(fā)明

A、第三組的學(xué)生代表展示匯報搜集成果，并解決以下三個問題： 動力機的變革情況?內(nèi)燃機與蒸汽機相比有哪些優(yōu)點?交通工具的變 革有哪些重大突破?(多媒體展示)B、教師對學(xué)生的展示匯報給予以評價，小結(jié)并強調(diào)：動力機變革：汽 油機——戴姆勒，柴油機——狄塞爾；交通工具變革：汽車——卡爾·本 茨、亨利·福特，飛機——萊特兄弟(多媒體展示)

2、學(xué)生自己動手制作第二次工業(yè)革命期間的科技成就一覽表。

要求：(1)能夠把第二次工業(yè)革命期間的重要成就以及這些成就的相關(guān)要素填進你的表格：(2)設(shè)計思路清晰，富有創(chuàng)意。

展示學(xué)生設(shè)計的圖表，教師給予評價后，多媒體展示：第二次工業(yè)革命 科技成就一覽表。

(三)第二次工業(yè)革命的影響

1、以搜集資料的小組為單位分別談一談自己小組負(fù)責(zé)收集的科技成就 所帶來的影響。

2、教師歸納第二次工業(yè)革命的影響：第二次工業(yè)革命期間，電力的廣 泛運用，從根本上改變了生產(chǎn)生活的面貌，人類從蒸汽時代進入電氣時代，所以第二次工業(yè)革命以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志。近代電訊技術(shù)的發(fā)展，為快速傳遞和交流信息提供了條件，從此世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系 進一步加強了。汽車和飛機的發(fā)明，大大擴大了人類的活動范圍，提高了生 產(chǎn)能力。因此，我們得出的結(jié)論是：科學(xué)技術(shù)推動了社會進步。第二次工業(yè) 革命，大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，提高了社會生產(chǎn)力。(多媒體展示)

3、拓展討論：科技成就的發(fā)明給我們帶來了許多好處，但也可能產(chǎn)生 一些負(fù)面影響。以“汽車發(fā)明帶給我們的利與弊”為題談?wù)勀愕目捶?。學(xué)生分組討論、發(fā)言后，教師小結(jié)：汽車的使用給生產(chǎn)生活方式帶來了 變化，科技發(fā)展推動著社會進步，但汽車排放的廢氣造成了環(huán)境污染，還有 噪聲污染，因此要盡力減少和消除它帶來的消極影響，處理好發(fā)展與可持續(xù) 發(fā)展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一，“節(jié)能減排”也是當(dāng)今世界環(huán)境保 護的大趨勢。(多媒體展示：汽車的發(fā)明，災(zāi)難?快樂?可持續(xù)發(fā)展，人與 自然的和諧統(tǒng)一、同時出示汽車的圖片。)(四)“發(fā)明大王”愛迪生

1、學(xué)生閱讀教材第115——116頁“發(fā)明大王”愛迪生一目，結(jié)合自己 搜集的有關(guān)愛迪生的故事，分組講述有關(guān)愛迪生的故事，要求在講述中要涉 及以下三個問題：愛迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”?你知道愛迪生的哪些 發(fā)明?愛迪生為什么能成為“發(fā)明大王”?(多媒體展示，同時出示愛迪生 及其發(fā)明的電報機、電燈泡的圖片)

2、小組代表發(fā)言后，教師小結(jié)：愛迪生一生之中有近2000項發(fā)明，有 1000多項取得了發(fā)明專利權(quán)，其中最重要的發(fā)明有電燈、電話機、電報機、電車、留聲機、蓄電池等。愛迪生之所以能夠成為“發(fā)明大王”，主要在于 他的不懈努力，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新。正如愛迪生所說：“天才是百分之二 的靈感加上百分之九十八的汗水”(多媒體展示)。由此可見，一個人的勤奮 努力是成就一項偉大發(fā)明的關(guān)鍵。

3、學(xué)生談啟發(fā)、感想：從愛迪生身上你受到哪些啟發(fā)?作為＝名科學(xué) 時代的中學(xué)生，我們該做些什么呢?

三、小結(jié)新課：

19世紀(jì)下半葉，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，引發(fā)了以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo) 志的第二次工業(yè)革命。電力的廣泛運用，電訊技術(shù)的興起，汽車和飛機的發(fā) 明，大大促進了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，提高了社會生產(chǎn)力。新的工業(yè)革命告 訴我們：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)科學(xué)家們刻苦鉆研、勇于創(chuàng) 新的精神，在科學(xué)時代作出自己的貢獻；發(fā)展經(jīng)濟要處理好發(fā)展與可持續(xù)發(fā) 展的關(guān)系，實現(xiàn)人與自然的和諧統(tǒng)一。(多媒體展示)

四、鞏固練習(xí)：(一)單項選擇：

1、第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是（）A．蒸汽機的發(fā)明B．機器生產(chǎn)代替手工生產(chǎn) C．電力的廣泛應(yīng)用D．汽車和飛機的發(fā)明

2、發(fā)明世界上第一輛汽車的是（）A．享利·福特B．卡爾·苯茨C．狄塞爾D．萊特兄弟

3、為豐富人們的物質(zhì)文化生活作出了卓越貢獻，被稱為“打開電氣時 代的領(lǐng)袖”的人物是（）久法拉第B．貝爾C．馬可尼D．愛迪生

(二)試一試自己設(shè)計第二次工業(yè)革命期間的科技成就一覽表。

(三)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，結(jié)合本課學(xué)習(xí)談?wù)勀銓萍及l(fā)明作用的看法。

第三篇：人類邁入電氣時代教學(xué)設(shè)計

《人類邁入電氣時代》教學(xué)設(shè)計 吉林市第十六中學(xué)張艷麗

一、教材分析：

《人類邁入電氣時代》是人教版世界歷史九年級上冊第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。這次科技革命開始于19世紀(jì)70年代，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人類在技術(shù)上取得了重大突破，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車、飛機的問世，電話、無線電報的發(fā)明，給人類帶來巨大方便，直到今天我們?nèi)匀辉诟惺苤@次科技革命的魅力。這次科技革命影響了世界歷史的進程，19世紀(jì)上半期隨著工業(yè)革命的完成，主要資本主義國家的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，他們彼此之間競爭激烈。而第二次科技革命既為這種競爭推波助瀾，又為20世紀(jì)初期第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)打下伏筆，因此本課在教材中起著上承工業(yè)革命，下啟第一次世界大戰(zhàn)的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1．列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命開始的標(biāo)志。

2．知道卡爾·本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。

3．記住第二次工業(yè)革命的重大成果及作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家。

4．理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用，歸納第二次工業(yè)革命對人類生活和生產(chǎn)的重大影響。過程與方法：

1．通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識遷移能力。

2．通過思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人類更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

3．通過分析第二次工業(yè)革命對社會生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。

4．通過一系列生活化問題的設(shè)計，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，認(rèn)識到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。情感態(tài)度價值觀：

1．通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進而意識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。

2．通過對一系列科學(xué)家和發(fā)明家科學(xué)貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機的問世。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。汽車和飛機都是主要的交通工具，他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強了各地區(qū)人們之間的交流往來，促進了交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

難點: 對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解.教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知。

四、教法：

1．啟發(fā)式教學(xué)法

環(huán)環(huán)相扣的一系列問題可以幫助學(xué)生讀懂教材，同時帶著問題來看教材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2．談話法

拉近歷史與現(xiàn)實，教材與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的距離，通過師生互動及一系列問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

3．多媒體演示法

借助圖片，音像資料等的演示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教材的認(rèn)識。

五、學(xué)法

自主探究、合作交流、知識遷移、情景體驗、聯(lián)想記憶

六、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先大家先欣賞一組圖片。這是我們吉林市松花江的夜景圖片，天然的江水與人文的街燈構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫卷。那么大家知道圖片中的電燈是何時出現(xiàn)的嗎？除了電燈之外，這次工業(yè)革命還有哪些重要發(fā)明？本節(jié)課，我們就一起探尋一下人類社會生產(chǎn)力的又一次重大飛躍――第二次工業(yè)革命。（板書）

由身邊的景觀引出第二次工業(yè)革命，興趣被激發(fā)，積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

由身邊景觀引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，接近了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

師生合作，教學(xué)新課 一．“電氣時代”的到來 電的產(chǎn)生和發(fā)展

19世紀(jì)70年代，電力的廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開始。

電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域，取代了蒸汽動力，人類歷史進入“電氣時代”。解釋課題――電氣時代 在

電力技術(shù)發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。電話的發(fā)明

二、“發(fā)明大王”愛迪生

愛迪生一生正式注冊的發(fā)明有一千三百種之多。被稱為“發(fā)明大王”。愛迪生1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來光明。

三、汽車和飛機的問世 內(nèi)燃機的發(fā)明 汽車的發(fā)明 飛機的發(fā)明

提問：同學(xué)們的家中或周圍有哪些電器產(chǎn)品？它們分別有什么作用？

總結(jié)：可見，電與我們的生活是息息相關(guān)的。那么電是怎樣產(chǎn)生的？又是什么時候開始作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域的？（引導(dǎo)學(xué)生看書，找出答案）

（結(jié)合大屏幕，總結(jié)發(fā)電機是機械能轉(zhuǎn)化為電能，電動機是電能轉(zhuǎn)化為機械能。）電力與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)越性? 大屏幕總結(jié)：電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送，并按用戶需要科學(xué)分配能量，使用方便、清潔高效、價格便宜等。

既然電力有這么多的優(yōu)越性，所以得到了廣泛應(yīng)用，并取代了蒸汽動力，成為工廠機器的主要動力。可見19世紀(jì)70年代，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開始，它引領(lǐng)人類進入了“電氣時代”。（板書）

結(jié)合地圖《第二次工業(yè)革命的發(fā)明成果》，總結(jié)美國和德國成就突出。設(shè)想假如沒有電，我們的生活將會怎樣？

總結(jié)電的發(fā)明和使用是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

結(jié)合貝爾發(fā)明電話圖片，認(rèn)識第二次工業(yè)革命在信息傳遞領(lǐng)域的發(fā)明。在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。

提問：愛迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”？他對人類最大的貢獻是什么？ 展示愛迪生的發(fā)明成果。鼓勵學(xué)生介紹愛迪生的故事。

出示愛迪生的名言“天才是1％的靈感加99％的汗水”，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？”

總結(jié)：愛迪生的經(jīng)歷也說明了，要想取得成功，必須要付出辛勤的汗水。那么作為普通的一名中學(xué)生，要想在考試中取得好成績，則更需要堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

在你的努力之下，成功升入重點中學(xué)，你的父母準(zhǔn)備帶你去首都北京旅游，你準(zhǔn)備選擇哪種交通工具呢？它們分別是哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？動力機又分別是什么？ 總結(jié)：19世紀(jì)80年代，德國人卡爾·本茨等人設(shè)計出內(nèi)燃機。明確內(nèi)燃機的發(fā)明也是第二次工業(yè)革命中一個代表性的發(fā)明，它的發(fā)明，為汽車和飛機的創(chuàng)制提供了條件，從而將第二次工業(yè)革命推向一個新的發(fā)展階段。播放幻燈片，認(rèn)識汽車的發(fā)明。

展示汽車的演變圖片，認(rèn)識汽車的發(fā)展歷程。

今天，汽車已進入尋常百姓家，誰能說出你所知道的汽車品牌？在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考：汽車被發(fā)明和使用后，帶來了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識汽車的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考教材動腦筋，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)汽車的發(fā)明有利有弊，要合理利用科學(xué)技術(shù)。

人類很早就有像鳥一樣翱翔藍(lán)天的夢想，是誰把人類的理想變成了現(xiàn)實？ 圖片再現(xiàn)飛機的發(fā)明。

生回答。例：電燈可以用來照明；電視可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋可以煮飯；電熨斗可以熨衣服；電腦可以查資料，玩游戲等等。閱讀教材尋找答案。

與物理學(xué)科聯(lián)系，加強學(xué)科間的綜合交叉能力。討論回答。認(rèn)識電力比蒸汽動力的優(yōu)越性。

感受到我們生活在電的世界，直接體驗第二次科技革命使人類進入電氣時代。得出直觀認(rèn)識――美國和德國走在了其他國家的前列。

總結(jié)出生活會變得很不方便，夜晚漆黑一片，許多家用電器打不開等等。

知道電話電報既屬于電力應(yīng)用又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。愛迪生一生共有兩千多項發(fā)明，其中正式注冊的就有一千三百種之多。愛迪生在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，在1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。介紹愛迪生的故事。所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

愛迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。

火車，汽車、飛機等。

火車是第一次工業(yè)革命中發(fā)明的交通工具，汽車、飛機是第二次工業(yè)革命中發(fā)明的?；疖嚨膭恿C是蒸汽機，汽車的動力機是內(nèi)燃機。

認(rèn)識到電力和內(nèi)燃機的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。形象直觀。

學(xué)生對此很感興趣，能說出很多。

認(rèn)識汽車的大量使用，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。分組辯論

1900年德國人齊柏林發(fā)明了飛艇。

1903年美國的萊特兄弟發(fā)明了飛機，把人類的理想變成了現(xiàn)實，成為人們便利、快捷的交通工具。

生活化問題的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。感受到電就在我們身邊，科技就在我們身邊。

培養(yǎng)提煉歷史信息，整理歷史知識的能力。培養(yǎng)學(xué)科間的綜合能力。

培養(yǎng)合作交流能力，及比較分析歷史問題的能力。培養(yǎng)讀圖能力，形象直觀。

生活化問題的設(shè)計，讓學(xué)生真切的感受到科技成就推動社會的進步。

認(rèn)識電力的廣泛應(yīng)用，給人類生產(chǎn)生活帶來極大便利，推動了社會的進步。培養(yǎng)論從史出的能力。激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

結(jié)合愛迪生的發(fā)明經(jīng)歷，認(rèn)識科學(xué)家勇于探索，百折不撓的精神，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。適時進行情感態(tài)度價值觀的教育，認(rèn)識到任何成功都離不開辛勤的耕耘。鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要學(xué)習(xí)科學(xué)家堅忍不拔的精神。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動探究。

認(rèn)識到電力和內(nèi)燃機的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。激發(fā)興趣。調(diào)動積極性。

認(rèn)識到要合理利用科技新成就，趨利避害。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會、生活實際的能力。認(rèn)識科技革命是一柄雙刃劍。培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。

課堂小結(jié)，鞏固重點

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計板書，整合知識。選擇好的進行展示和補充。大屏幕展示。

小組討論，設(shè)計板書，總結(jié)新課。

培養(yǎng)動手能力和總結(jié)歷史知識點的能力。

拓展提高，培養(yǎng)能力

與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點？

總結(jié)：科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合，促使第二次工業(yè)革命取得巨大成果；第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進資本主義國家；一些后起的資本主義國家，兩次工業(yè)革命是交叉進行的。第二次工業(yè)革命給人類帶來了什么樣的影響？ 總結(jié)：第二次工業(yè)革命使人類進入了“電氣時代”，極大提高了社會生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟的發(fā)展開辟了更加廣泛的途徑。兩次工業(yè)革命給我們哪些啟示？

大屏幕總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的動力；振興經(jīng)濟首先要振興科技，我國要實行科教興國戰(zhàn)略，人才強國戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

結(jié)合第一次工業(yè)革命分析第二次工業(yè)革命的特點。結(jié)合第二次工業(yè)革命中的發(fā)明成果，分析其影響。從多角度分析總結(jié)。

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)比較分析問題的能力。培養(yǎng)史論結(jié)合能力。

工業(yè)革命帶來的啟迪，這是一個開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度考慮。

活動探究，升華知識

圖表展示《1870年至1913年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化》表格，討論“表格中的數(shù)據(jù)變化說明了什么？”

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，特別強調(diào)補充：經(jīng)過第二次工業(yè)革命，美國德國后來居上，分別成為世界第一第二經(jīng)濟強國，英國法國則落后了。“日不落帝國”英國受到挑戰(zhàn)，那天下還會太平嗎？這就是我們下節(jié)課要解決的問題了！

資本主義國家廣泛運用工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展。在第二次工業(yè)革命中，美國和德國更多地采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點高，發(fā)展快，后來居上。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識的能力，并為下節(jié)課第一次世界大戰(zhàn)作鋪墊。

七、板書設(shè)計：

第四篇：人類邁入電氣時代教學(xué)設(shè)計

人類邁入“電氣時代”教學(xué)設(shè)計

朝邑初中—王秋紅

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、能力目標(biāo)

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。教學(xué)難點：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們猜三則謎語，打日常生活用品和交通工具。

1.一根藤兒連萬家，家家開出幸?；ǎ▋阂挂狗殴饷ⅲぷ鲗W(xué)習(xí)需要它。（電燈）

2.沒嘴會說話，沒手會搖鈴，相隔千萬里，說話能聽清。（電話）3.一只箱子方又長，兩條辮子豎頂上，接上電線跑得歡，接送乘客忙又忙。（電車）

師：這些謎底的共同之處是什么？ 生：都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進第二次工業(yè)革命，看人類的智慧之光是如何點亮了我們的生活的？請看第20課《人類邁入“電氣時代”》。

新課：人類邁入“電氣時代”實際上就是人類歷史上的第二次科技革命。請同學(xué)們回憶一下，第一次工業(yè)革命的起止時間和主要動力分別是什么？

生答：開始是18世紀(jì)六十年代，完成是1840年前后。主要動力是蒸汽機。

師：那么第二次工業(yè)革命又是什么時候開始的呢？主要動力又是什么呢？（請同學(xué)們閱讀教材P124回答。）

生答：十九世紀(jì)七十年代開始的，主要動力是電力。師：電是如何產(chǎn)生的呢？

電作為一種新能源與蒸汽比有什么優(yōu)點呢？

學(xué)生討論回答：污染少，控制較方便，廉價，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送等優(yōu)點。

師：正是由于電的這些優(yōu)點，在十九世紀(jì)七十年代的時候，電力逐漸取代蒸汽成為機器生產(chǎn)的主要動力，把人類推入“電氣時代”。

一、”電氣時代”的到來: 電力不僅被應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，而且還被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域。這主要是因為電產(chǎn)生后，引發(fā)了一系列有關(guān)電的發(fā)明。請學(xué)生閱讀教材P124回答當(dāng)時出現(xiàn)了哪些與電有關(guān)的發(fā)明？

生：電車、電話、點燈、電報等。

師：在這里我要問同學(xué)們一個問題，是不是所有與電有關(guān)器物都是那時發(fā)明的呢？如果不是，請舉例說明。（如：電腦）

在眾多電器的發(fā)明家中同學(xué)們認(rèn)為最著名的應(yīng)該是哪一位呢？（美國科學(xué)家愛迪生）引出下一子目。

二、“發(fā)明大王”愛迪生。

請學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和教材中有關(guān)愛迪生的材料，講述愛迪生的故事或名言。

師：愛迪生身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生討論回答（勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓等）多媒體播放一組圖片，讓學(xué)生感覺電給生活帶來的美好。P125動腦筋⑴如果沒有電，我們的生活將會怎么樣？請學(xué)生描述沒電的情景（多媒體展示）。采訪學(xué)生沒電的時候是一種什么感受？

⑵在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)什么問題？（多媒體展示）師：我們平時應(yīng)該怎樣用電？ 生：節(jié)約用電。

師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志的，這一時期還有一種能源被廣泛應(yīng)用開來——石油。因為當(dāng)時出現(xiàn)了一種新的動力機，是什么呢？

生：內(nèi)燃機

師：內(nèi)燃機的使用引發(fā)了交通領(lǐng)域的一系列變革，促使了汽車和飛機的問世。

三、汽車和飛機的問世

師：請學(xué)生看PPT中是一輛什么牌子的汽車？（奔馳）

它是以誰的名字命名的？讓學(xué)生看教程P124找出來汽車的發(fā)明者、時間和發(fā)明的經(jīng)過。

師：請學(xué)生回答，在這以前，人們出行多用什么交通工具？（19世紀(jì)倫敦街頭，馬拉車）

和汽車比，你喜歡坐什么車？為什么？ 生：喜歡坐汽車。汽車舒適，快捷??

師：多媒體播放一組圖片（有關(guān)汽車帶來的負(fù)面影響的圖片）請學(xué)生討論P127動腦筋：是否應(yīng)該發(fā)展汽車工業(yè)？

師：汽車確實給我們生活帶來很大的便利，所以我們應(yīng)該大力發(fā)展汽車工業(yè)，但我們也不能否認(rèn)其消極后果。我們應(yīng)該克服其負(fù)面影響，趨利避害，使之能更好的造福人類。

師：人類早就有翱翔藍(lán)天的夢想，20世紀(jì)初，德國人齊柏林制造出飛艇，但是安全性能不好，后來，這個夢想由誰變?yōu)楝F(xiàn)實的呢？

生：美國人萊特兄弟。

師：請學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹飛行的經(jīng)過。

師：盡管這次飛行的時間很短，卻開始把人類的理想變成了現(xiàn)實。我們中國也有很值得紀(jì)念的飛行家，他是誰呢？

生：馮如。（簡介馮如，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）

師：隨著科技的進步，今天的飛機已成為便利快捷的空中交通工具。結(jié)合上邊講過的內(nèi)容請同學(xué)們總結(jié)一下汽車和飛機的發(fā)明給我們帶來的影響。

飛機起飛了，第二次工業(yè)革命卻要結(jié)束了，第二次工業(yè)革命雖然結(jié)束了，可給我們帶來的影響卻是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在我們以材料分析的形式總結(jié)一下它帶來的影響。

（多媒體展示材料，學(xué)生討論，老師總結(jié)，具體過程略。）

四、小結(jié)（用第一、第二次工業(yè)革命對比的形式進行小結(jié)（多媒體展示提綱，細(xì)節(jié)學(xué)生總結(jié)補充），讓學(xué)生討論這兩次工業(yè)革命給我們帶來的啟迪。

五、課堂檢測

板書設(shè)計：

第20課

人類邁入“電氣時代”

一、“電氣時代”的到來

二、“發(fā)明大王”愛迪生

三、汽車和飛機的問世 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機的發(fā)明

第五篇：人類邁入電氣時代(教學(xué)設(shè)計與反思)

人類邁入“電氣時代”教學(xué)設(shè)計

滄州中捷一中

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、過程與方法

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點

本課教學(xué)重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。

本課教學(xué)難點：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)媒體

幻燈片、圖片、視頻 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

［導(dǎo)入］今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明，使用電話與人交流，我們走在大街上，放眼望去，五顏六色的汽車來來往往，遙望藍(lán)天，銀白色的飛機在空中翱翔......還有今天的世博會，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。

［［教師引導(dǎo)］從19世紀(jì)70年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，人類由“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”。這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識。

［板書］

第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力廣泛應(yīng)用。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用？

［學(xué)生回答］電燈，可以用來照明；電視，可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋，可以煮飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來洗澡??

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。

［學(xué)生看書］??

［教師講述］第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進了經(jīng)濟的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。

［學(xué)生復(fù)述］1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機，但這種發(fā)電機存在許多缺點，到19世紀(jì)70年代，發(fā)電機才進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域。

［教師講述］剛才大家說了電的發(fā)明的理論基礎(chǔ)，那么電力作為一種新能源，與蒸汽動力相比具有哪些優(yōu)點？

［學(xué)生回答］傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送并可按用戶需要分配能量，使用方便、清潔高效、價格便宜等。

［教師小結(jié)］由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點，所以得到了廣泛的應(yīng)用。［板書］

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］剛才我們已經(jīng)說了電與我們生活中的密切聯(lián)系。那假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子？

［學(xué)生回答］沒有電，我們將不得不熬過一個個漫長而漆黑的夜晚；我們不能看電視，不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒有電，自來水沒有了，冰箱也不能使用，食物的儲存成為難題；城市里，電車不能行駛，學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；??

［教師小結(jié)］總之，沒有電，我們的生活將會很不方便，所以說，電的發(fā)明和使用，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

教師引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命另一個重要領(lǐng)域的發(fā)明，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。［出示圖片］早期的電話。

［教師講解］這是最早的一次電話通話演示，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國費城世界博覽會上，貝爾展示的電話引起了轟動。電話及電報事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。［教師過渡］在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。下面就來了解一下愛迪生和他的發(fā)明。

［板書］2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。［學(xué)生看書］??

［教師講述］在電燈發(fā)明以前，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈，這種燈不但亮度差，而且燒起來有黑煙和臭味，要時常添加燃料，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。

愛迪生立志解決這一難題，在幾年的時間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。

［教師補充］愛迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項發(fā)明，正式注冊的就有一千三百多項，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機、電影攝影機、堿性蓄電池等。許多人稱愛迪生是個“天才”，而他本人卻回答說：

［投影顯示］

“天才是1％的靈感加99％的汗水?！?/p>

［教師提問］請大家就這句話結(jié)合自己對愛迪生的了解談?wù)剛€人的認(rèn)識和感受。［學(xué)生回答］回答一：這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘。

回答二：愛迪生的成功表明，其實世上并沒有什么超人一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99％的汗水和1％的靈感！這告訴我們在成功的道路上，更重要的是靠努力，靠奮斗，靠不斷地探索，靠持久的毅力和堅定的信念！

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！

［板書］

三、新交通工具的發(fā)明和使用。1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們先來看一幅圖片，認(rèn)識一下19世紀(jì)人們的主要交通工具和最早的汽車。

［投影顯示］

［教師引導(dǎo)］在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具，19世紀(jì)80年代，一種新型交通工具——汽車被制造出來，下面請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后概述一下汽車的發(fā)明過程。

［學(xué)生看書］??

［學(xué)生概述］19世紀(jì)80年代，德國人卡爾?本茨等人設(shè)計出了第一臺輕內(nèi)燃機，以內(nèi)燃機為動力，本茨在1885年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機，發(fā)動機以汽油為燃料。卡爾?本茨因此被稱為“汽車之父”。

［教師補充］后來，德國的一名工程師狄塞爾又于1897年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡單，燃料更加便宜的內(nèi)燃機——柴油機。這種柴油機雖比使用汽油的笨重，但卻非常適用于重型運輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動機，而且用于火車機車和載重汽車。

［教師提問］汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？ ［學(xué)生回答］汽車速度快，使用新型動力，力量比馬車大等。

活動與探究：假如你生活在19世紀(jì)末20世紀(jì)初的歐洲，請你談一下汽車的出現(xiàn)會給你的生活帶來什么變化？大家可以想象一下。

［學(xué)生分組討論］回答一：出門旅行的時間縮短了，人們可以在有限的時間內(nèi)到更遠(yuǎn)的地方去旅行。

回答二：上班變得更方便。有了汽車，人們可以在遠(yuǎn)離單位的地方買住宅，這樣，城市的規(guī)模就擴大了。

回答三：出現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位，如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開采、加油站、汽車修理廠等新部門會產(chǎn)生。同時也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機、汽機修理工、汽車制造工人等。

回答四：汽車也帶來了噪音和有害氣體，威脅人的健康。??

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好，汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化。那么我們應(yīng)該如何來對待汽車工業(yè)呢？

［學(xué)生討論］??

［學(xué)生回答］學(xué)生甲：應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，因為汽車不但給我們的生活帶來很大便利，而且還能為國家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒有汽車，我們的生活將無法想象。

學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來了許多問題，比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。

學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時應(yīng)盡量減少或消除它帶來的消極后果。

［教師總結(jié)］一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)；另一方面盡力減少或消除它的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。

教師導(dǎo)入：現(xiàn)在地上跑的、水里游的都有了，人類的另外一個夢想就是想像鳥一樣飛上天空，這個夢想由美國人首先實現(xiàn)。

［板書］2．飛機的發(fā)明

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機的發(fā)明過程。［學(xué)生閱讀］??

［教師提問］飛機在什么時間由誰制造出來？

［學(xué)生回答］1903年12月，美國的萊特兄弟制成的第一架有動力裝置的飛機并試飛成功。把人類飛上藍(lán)天的夢想變成了現(xiàn)實。

［教師引導(dǎo)］在飛機制造方面，我國有一位杰出的人物是誰？請同學(xué)們簡單說說他的事跡。

［學(xué)生回答］馮如。他是中國第一位飛機設(shè)計師、制造家和飛行家。［教師提問］飛機的出現(xiàn)給人們的生活帶來了什么便利？

［學(xué)生回答］越洋飛行成為可能，且大大縮短了人們出行的時間。如今的飛機，載重量越來越大，速度不斷提高，航程也越來越遠(yuǎn)。越來越多的人乘坐飛機出行，飛機離普通百姓的生活也越來越近。

［教師小結(jié)］這節(jié)課我們了解了電的發(fā)明和應(yīng)用、汽車和飛機的問世等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，大家可以總結(jié)出一個什么樣的結(jié)論？

［學(xué)生回答］無論是電的發(fā)明和應(yīng)用，還是汽車、飛機的問世，它們都給人們的生活帶來了極大的便利?？梢哉f，科學(xué)技術(shù)推動了社會的進步。

為下節(jié)課設(shè)疑：

第二次工業(yè)革命同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，美德走在最前，那么隨著第二次工業(yè)革命的進行和完成，給資本主義國家造成了政治、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，以美德為代表的新興的資本主義國家必然要與老牌的資本主義國家按經(jīng)濟實力重新瓜分世界，這就引發(fā)了一場帝國主義之間的掠奪戰(zhàn)爭這就是第一次世界大戰(zhàn)。下節(jié)課我們再具體學(xué)習(xí)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣離開課堂）

● 課堂板書 第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力時代的到來

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用 2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡

三、新交通工具的發(fā)明： 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機的發(fā)明 教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實聯(lián)系比較密切，在上課時可以讓學(xué)生補充一些內(nèi)容做為充實課堂的需要。

本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課設(shè)計了兩個學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價能力。

歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認(rèn)知特點還需摸索。

不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。