第一篇：人類邁入電氣時代教學(xué)反思

人類邁入電氣時代教學(xué)反思

反思一：人類邁入電氣時代>教學(xué)反思

課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初二年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進行教學(xué)設(shè)計的時候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚的優(yōu)點，也有以后要盡量回避的不足。

首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實際生活，一下子調(diào)動了學(xué)生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。

在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時，我又聯(lián)系上海世博會，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會為由，要學(xué)生為博覽會的展品寫解說詞，實際上是讓學(xué)生進一步了解本課的重點，應(yīng)該是重點突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點：時間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動簡潔，比如有個學(xué)生介紹電燈泡時說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想......”介紹汽車時“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我制作的簡單課件，一張張圖片把學(xué)生的思維聚過來又散開去，很好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性。比較兩次工業(yè)革命的影響后，學(xué)生獨立找出兩次工業(yè)革命的共同影響：推動了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會的進步。從本質(zhì)上解決了教學(xué)難點。

然而不足的是，因為估計不足，整堂課容量太大，整個節(jié)奏稍顯緊張，連最后的>總結(jié)也是匆匆了事。

我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準備，我的不足將提醒自己要備課認真，再認真。

反思二：人類邁入電氣時代教學(xué)反思

1、從整體的設(shè)計看，緊緊抓住教材的重點，在學(xué)生對第二次工業(yè)革命的巨大成就掌握之后，再讓學(xué)生對第二次工業(yè)革命的成果進行歸納，既讓學(xué)生把零散的知識串成線，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。

2、在讓學(xué)生了解這一系列發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)成就的后面凝聚著科學(xué)家們艱苦的勞動，讓學(xué)生懂得如何去熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)，樹立為科學(xué)、為真理而獻身的思想。

3、本設(shè)計對多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容除文字與圖片外，還可以更多樣一些，在難點的突破上也還可進一步拓展，這樣有利于學(xué)生真正把歷史學(xué)透學(xué)活。

反思三：人類邁入電氣時代教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實聯(lián)系比較密切，在上課時可以讓學(xué)生補充一些內(nèi)容做為充實課堂的需要。本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課設(shè)計了兩個學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認知特點還需摸索。不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。

反思四：人類邁入電氣時代教學(xué)反思

本課內(nèi)容不多，諸如此類課應(yīng)盡力讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和總結(jié)歷史>學(xué)習(xí)方法及規(guī)律。教師先設(shè)計預(yù)習(xí)提綱：

1、第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明成果，按類型將這些發(fā)明成果歸類。

2、哪些發(fā)明屬于“母發(fā)明”？本次科技革命以什么使用為廣泛標志？

3、將本課發(fā)明家進行歸類，可以有幾種方法？

4、本次科技革命與第一次工業(yè)革命有什么不同？從中你有什么感悟？

5、如何解決工業(yè)發(fā)展和環(huán)境污染之間矛盾。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)，教師巡視，14個小組不能有足夠的時間各個展示，為公平起見，學(xué)生抽號，抽中者進行展示，未抽中不展示小組可以向展示小組提問，進行評價。這樣既能照顧到全體，又能完成學(xué)習(xí)目標。教師最后對重點進行強調(diào)，可以全班齊讀，或同答來調(diào)動學(xué)生積極性。

課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初三年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進行教學(xué)設(shè)計的時候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚的優(yōu)點，也有以后要盡量回避的不足。

首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實際生活，一下子調(diào)動了學(xué)生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。

在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時，我又聯(lián)系上海世博會，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會為由，要學(xué)生為博覽會的展品寫解說詞，實際上是讓學(xué)生進一步了解本課的重點，應(yīng)該是重點突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點：時間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動簡潔，比如有個學(xué)生介紹電燈泡時說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想......”介紹汽車時“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不

第二篇：人類邁入電氣時代教學(xué)設(shè)計

《人類邁入電氣時代》教學(xué)設(shè)計 吉林市第十六中學(xué)張艷麗

一、教材分析：

《人類邁入電氣時代》是人教版世界歷史九年級上冊第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。這次科技革命開始于19世紀70年代，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人類在技術(shù)上取得了重大突破，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車、飛機的問世，電話、無線電報的發(fā)明，給人類帶來巨大方便，直到今天我們?nèi)匀辉诟惺苤@次科技革命的魅力。這次科技革命影響了世界歷史的進程，19世紀上半期隨著工業(yè)革命的完成，主要資本主義國家的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，他們彼此之間競爭激烈。而第二次科技革命既為這種競爭推波助瀾，又為20世紀初期第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)打下伏筆，因此本課在教材中起著上承工業(yè)革命，下啟第一次世界大戰(zhàn)的作用。

二、教學(xué)目標： 知識與能力：

1．列舉電力廣泛使用的史實，知道電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命開始的標志。

2．知道卡爾·本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。

3．記住第二次工業(yè)革命的重大成果及作出卓越貢獻的科學(xué)家和發(fā)明家。

4．理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動作用，歸納第二次工業(yè)革命對人類生活和生產(chǎn)的重大影響。過程與方法：

1．通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識遷移能力。

2．通過思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人類更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

3．通過分析第二次工業(yè)革命對社會生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。

4．通過一系列生活化問題的設(shè)計，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。情感態(tài)度價值觀：

1．通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進而意識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。

2．通過對一系列科學(xué)家和發(fā)明家科學(xué)貢獻的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重難點：

重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機的問世。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。汽車和飛機都是主要的交通工具，他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強了各地區(qū)人們之間的交流往來，促進了交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

難點: 對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解.教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知。

四、教法：

1．啟發(fā)式教學(xué)法

環(huán)環(huán)相扣的一系列問題可以幫助學(xué)生讀懂教材，同時帶著問題來看教材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2．談話法

拉近歷史與現(xiàn)實，教材與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的距離，通過師生互動及一系列問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

3．多媒體演示法

借助圖片，音像資料等的演示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教材的認識。

五、學(xué)法

自主探究、合作交流、知識遷移、情景體驗、聯(lián)想記憶

六、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先大家先欣賞一組圖片。這是我們吉林市松花江的夜景圖片，天然的江水與人文的街燈構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫卷。那么大家知道圖片中的電燈是何時出現(xiàn)的嗎？除了電燈之外，這次工業(yè)革命還有哪些重要發(fā)明？本節(jié)課，我們就一起探尋一下人類社會生產(chǎn)力的又一次重大飛躍――第二次工業(yè)革命。（板書）

由身邊的景觀引出第二次工業(yè)革命，興趣被激發(fā)，積極參與到學(xué)習(xí)活動中。

由身邊景觀引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，接近了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

師生合作，教學(xué)新課 一．“電氣時代”的到來 電的產(chǎn)生和發(fā)展

19世紀70年代，電力的廣泛應(yīng)用標志第二次工業(yè)革命開始。

電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域，取代了蒸汽動力，人類歷史進入“電氣時代”。解釋課題――電氣時代 在

電力技術(shù)發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。電話的發(fā)明

二、“發(fā)明大王”愛迪生

愛迪生一生正式注冊的發(fā)明有一千三百種之多。被稱為“發(fā)明大王”。愛迪生1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來光明。

三、汽車和飛機的問世 內(nèi)燃機的發(fā)明 汽車的發(fā)明 飛機的發(fā)明

提問：同學(xué)們的家中或周圍有哪些電器產(chǎn)品？它們分別有什么作用？

總結(jié)：可見，電與我們的生活是息息相關(guān)的。那么電是怎樣產(chǎn)生的？又是什么時候開始作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域的？（引導(dǎo)學(xué)生看書，找出答案）

（結(jié)合大屏幕，總結(jié)發(fā)電機是機械能轉(zhuǎn)化為電能，電動機是電能轉(zhuǎn)化為機械能。）電力與蒸汽動力相比有哪些優(yōu)越性? 大屏幕總結(jié)：電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送，并按用戶需要科學(xué)分配能量，使用方便、清潔高效、價格便宜等。

既然電力有這么多的優(yōu)越性，所以得到了廣泛應(yīng)用，并取代了蒸汽動力，成為工廠機器的主要動力。可見19世紀70年代，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用標志第二次工業(yè)革命開始，它引領(lǐng)人類進入了“電氣時代”。（板書）

結(jié)合地圖《第二次工業(yè)革命的發(fā)明成果》，總結(jié)美國和德國成就突出。設(shè)想假如沒有電，我們的生活將會怎樣？

總結(jié)電的發(fā)明和使用是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

結(jié)合貝爾發(fā)明電話圖片，認識第二次工業(yè)革命在信息傳遞領(lǐng)域的發(fā)明。在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。

提問：愛迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”？他對人類最大的貢獻是什么？ 展示愛迪生的發(fā)明成果。鼓勵學(xué)生介紹愛迪生的故事。

出示愛迪生的名言“天才是1％的靈感加99％的汗水”，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？”

總結(jié)：愛迪生的經(jīng)歷也說明了，要想取得成功，必須要付出辛勤的汗水。那么作為普通的一名中學(xué)生，要想在考試中取得好成績，則更需要堅忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

在你的努力之下，成功升入重點中學(xué)，你的父母準備帶你去首都北京旅游，你準備選擇哪種交通工具呢？它們分別是哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？動力機又分別是什么？ 總結(jié)：19世紀80年代，德國人卡爾·本茨等人設(shè)計出內(nèi)燃機。明確內(nèi)燃機的發(fā)明也是第二次工業(yè)革命中一個代表性的發(fā)明，它的發(fā)明，為汽車和飛機的創(chuàng)制提供了條件，從而將第二次工業(yè)革命推向一個新的發(fā)展階段。播放幻燈片，認識汽車的發(fā)明。

展示汽車的演變圖片，認識汽車的發(fā)展歷程。

今天，汽車已進入尋常百姓家，誰能說出你所知道的汽車品牌？在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考：汽車被發(fā)明和使用后，帶來了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生全面認識汽車的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考教材動腦筋，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)汽車的發(fā)明有利有弊，要合理利用科學(xué)技術(shù)。

人類很早就有像鳥一樣翱翔藍天的夢想，是誰把人類的理想變成了現(xiàn)實？ 圖片再現(xiàn)飛機的發(fā)明。

生回答。例：電燈可以用來照明；電視可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋可以煮飯；電熨斗可以熨衣服；電腦可以查資料，玩游戲等等。閱讀教材尋找答案。

與物理學(xué)科聯(lián)系，加強學(xué)科間的綜合交叉能力。討論回答。認識電力比蒸汽動力的優(yōu)越性。

感受到我們生活在電的世界，直接體驗第二次科技革命使人類進入電氣時代。得出直觀認識――美國和德國走在了其他國家的前列。

總結(jié)出生活會變得很不方便，夜晚漆黑一片，許多家用電器打不開等等。

知道電話電報既屬于電力應(yīng)用又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。愛迪生一生共有兩千多項發(fā)明，其中正式注冊的就有一千三百種之多。愛迪生在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，在1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。介紹愛迪生的故事。所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

愛迪生等科學(xué)家志存高遠，年輕時就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財富。

火車，汽車、飛機等。

火車是第一次工業(yè)革命中發(fā)明的交通工具，汽車、飛機是第二次工業(yè)革命中發(fā)明的?；疖嚨膭恿C是蒸汽機，汽車的動力機是內(nèi)燃機。

認識到電力和內(nèi)燃機的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標志。形象直觀。

學(xué)生對此很感興趣，能說出很多。

認識汽車的大量使用，增強了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。分組辯論

1900年德國人齊柏林發(fā)明了飛艇。

1903年美國的萊特兄弟發(fā)明了飛機，把人類的理想變成了現(xiàn)實，成為人們便利、快捷的交通工具。

生活化問題的設(shè)計，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生的積極性。感受到電就在我們身邊，科技就在我們身邊。

培養(yǎng)提煉歷史信息，整理歷史知識的能力。培養(yǎng)學(xué)科間的綜合能力。

培養(yǎng)合作交流能力，及比較分析歷史問題的能力。培養(yǎng)讀圖能力，形象直觀。

生活化問題的設(shè)計，讓學(xué)生真切的感受到科技成就推動社會的進步。

認識電力的廣泛應(yīng)用，給人類生產(chǎn)生活帶來極大便利，推動了社會的進步。培養(yǎng)論從史出的能力。激發(fā)興趣，調(diào)動積極性。

結(jié)合愛迪生的發(fā)明經(jīng)歷，認識科學(xué)家勇于探索，百折不撓的精神，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。適時進行情感態(tài)度價值觀的教育，認識到任何成功都離不開辛勤的耕耘。鼓勵學(xué)生為實現(xiàn)自己的遠大理想，要學(xué)習(xí)科學(xué)家堅忍不拔的精神。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動探究。

認識到電力和內(nèi)燃機的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標志。激發(fā)興趣。調(diào)動積極性。

認識到要合理利用科技新成就，趨利避害。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會、生活實際的能力。認識科技革命是一柄雙刃劍。培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。

課堂小結(jié)，鞏固重點

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計板書，整合知識。選擇好的進行展示和補充。大屏幕展示。

小組討論，設(shè)計板書，總結(jié)新課。

培養(yǎng)動手能力和總結(jié)歷史知識點的能力。

拓展提高，培養(yǎng)能力

與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點？

總結(jié)：科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合，促使第二次工業(yè)革命取得巨大成果；第二次工業(yè)革命幾乎同時發(fā)生在幾個先進資本主義國家；一些后起的資本主義國家，兩次工業(yè)革命是交叉進行的。第二次工業(yè)革命給人類帶來了什么樣的影響？ 總結(jié)：第二次工業(yè)革命使人類進入了“電氣時代”，極大提高了社會生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟的發(fā)展開辟了更加廣泛的途徑。兩次工業(yè)革命給我們哪些啟示？

大屏幕總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是社會發(fā)展的動力；振興經(jīng)濟首先要振興科技，我國要實行科教興國戰(zhàn)略，人才強國戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

結(jié)合第一次工業(yè)革命分析第二次工業(yè)革命的特點。結(jié)合第二次工業(yè)革命中的發(fā)明成果，分析其影響。從多角度分析總結(jié)。

認識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)比較分析問題的能力。培養(yǎng)史論結(jié)合能力。

工業(yè)革命帶來的啟迪，這是一個開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度考慮。

活動探究，升華知識

圖表展示《1870年至1913年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化》表格，討論“表格中的數(shù)據(jù)變化說明了什么？”

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進行小結(jié)，特別強調(diào)補充：經(jīng)過第二次工業(yè)革命，美國德國后來居上，分別成為世界第一第二經(jīng)濟強國，英國法國則落后了。“日不落帝國”英國受到挑戰(zhàn)，那天下還會太平嗎？這就是我們下節(jié)課要解決的問題了！

資本主義國家廣泛運用工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展。在第二次工業(yè)革命中，美國和德國更多地采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點高，發(fā)展快，后來居上。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識的能力，并為下節(jié)課第一次世界大戰(zhàn)作鋪墊。

七、板書設(shè)計：

第三篇：人類邁入電氣時代(教學(xué)設(shè)計與反思)

人類邁入“電氣時代”教學(xué)設(shè)計

滄州中捷一中

教學(xué)目標

一、知識與能力

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、過程與方法

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點

本課教學(xué)重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。

本課教學(xué)難點：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。教學(xué)設(shè)計思路 教學(xué)媒體

幻燈片、圖片、視頻 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程

［導(dǎo)入］今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明，使用電話與人交流，我們走在大街上，放眼望去，五顏六色的汽車來來往往，遙望藍天，銀白色的飛機在空中翱翔......還有今天的世博會，這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。

［［教師引導(dǎo)］從19世紀70年代開始，人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命，它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標志，人類由“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”。這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識。

［板書］

第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力廣泛應(yīng)用。［教師引導(dǎo)］同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器，它們分別有什么作用？

［學(xué)生回答］電燈，可以用來照明；電視，可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋，可以煮飯；電熨斗，可以熨衣服；電腦，可以查資料、玩游戲；電熱水器，可以用來洗澡??

［教師引導(dǎo)］同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系，那么電是如何發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。

［學(xué)生看書］??

［教師講述］第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景，即政治的穩(wěn)定促進了經(jīng)濟的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢？請同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。

［學(xué)生復(fù)述］1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象；1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機，但這種發(fā)電機存在許多缺點，到19世紀70年代，發(fā)電機才進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域。

［教師講述］剛才大家說了電的發(fā)明的理論基礎(chǔ)，那么電力作為一種新能源，與蒸汽動力相比具有哪些優(yōu)點？

［學(xué)生回答］傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送并可按用戶需要分配能量，使用方便、清潔高效、價格便宜等。

［教師小結(jié)］由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點，所以得到了廣泛的應(yīng)用。［板書］

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］剛才我們已經(jīng)說了電與我們生活中的密切聯(lián)系。那假如沒有電，我們的生活會變成什么樣子？

［學(xué)生回答］沒有電，我們將不得不熬過一個個漫長而漆黑的夜晚；我們不能看電視，不能打電話，不能上網(wǎng)聊天；沒有電，自來水沒有了，冰箱也不能使用，食物的儲存成為難題；城市里，電車不能行駛，學(xué)校里，電教設(shè)備也不能使用；??

［教師小結(jié)］總之，沒有電，我們的生活將會很不方便，所以說，電的發(fā)明和使用，是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

教師引導(dǎo)：第二次工業(yè)革命另一個重要領(lǐng)域的發(fā)明，是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。［出示圖片］早期的電話。

［教師講解］這是最早的一次電話通話演示，圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國費城世界博覽會上，貝爾展示的電話引起了轟動。電話及電報事業(yè)的發(fā)展，為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。［教師過渡］在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。下面就來了解一下愛迪生和他的發(fā)明。

［板書］2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容，了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。［學(xué)生看書］??

［教師講述］在電燈發(fā)明以前，人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈，這種燈不但亮度差，而且燒起來有黑煙和臭味，要時常添加燃料，擦洗燈罩，還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后，很多人都想用電來照明，并為此作出了不懈的努力，但效果都不理想，以至電燈很難普及使用。

愛迪生立志解決這一難題，在幾年的時間里，他和他的助手們廢寢忘食，試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維，才找到合適的燈絲材料，終于造出了耐用的白熾燈。

［教師補充］愛迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項發(fā)明，正式注冊的就有一千三百多項，其中最著名的除了電燈以外，還有留聲機、電影攝影機、堿性蓄電池等。許多人稱愛迪生是個“天才”，而他本人卻回答說：

［投影顯示］

“天才是1％的靈感加99％的汗水?！?/p>

［教師提問］請大家就這句話結(jié)合自己對愛迪生的了解談?wù)剛€人的認識和感受。［學(xué)生回答］回答一：這說明任何成功都離不開辛勤的耕耘。

回答二：愛迪生的成功表明，其實世上并沒有什么超人一等的天才，他靠的不是“天才”，而是99％的汗水和1％的靈感！這告訴我們在成功的道路上，更重要的是靠努力，靠奮斗，靠不斷地探索，靠持久的毅力和堅定的信念！

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好。希望大家在今后的人生道路上，積極拼搏，勇于奮斗，開拓創(chuàng)新，創(chuàng)造出自己的成功和輝煌！

［板書］

三、新交通工具的發(fā)明和使用。1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們先來看一幅圖片，認識一下19世紀人們的主要交通工具和最早的汽車。

［投影顯示］

［教師引導(dǎo)］在汽車發(fā)明以前，馬車是主要的交通工具，19世紀80年代，一種新型交通工具——汽車被制造出來，下面請同學(xué)們閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，然后概述一下汽車的發(fā)明過程。

［學(xué)生看書］??

［學(xué)生概述］19世紀80年代，德國人卡爾?本茨等人設(shè)計出了第一臺輕內(nèi)燃機，以內(nèi)燃機為動力，本茨在1885年制成第一輛三輪汽車。這種汽車的尾部有一臺單缸四沖程發(fā)動機，發(fā)動機以汽油為燃料?？?本茨因此被稱為“汽車之父”。

［教師補充］后來，德國的一名工程師狄塞爾又于1897年發(fā)明了一種結(jié)構(gòu)更加簡單，燃料更加便宜的內(nèi)燃機——柴油機。這種柴油機雖比使用汽油的笨重，但卻非常適用于重型運輸工具。它不僅用于船舶發(fā)動機，而且用于火車機車和載重汽車。

［教師提問］汽車作為交通工具與馬車相比，具有哪些優(yōu)越性？ ［學(xué)生回答］汽車速度快，使用新型動力，力量比馬車大等。

活動與探究：假如你生活在19世紀末20世紀初的歐洲，請你談一下汽車的出現(xiàn)會給你的生活帶來什么變化？大家可以想象一下。

［學(xué)生分組討論］回答一：出門旅行的時間縮短了，人們可以在有限的時間內(nèi)到更遠的地方去旅行。

回答二：上班變得更方便。有了汽車，人們可以在遠離單位的地方買住宅，這樣，城市的規(guī)模就擴大了。

回答三：出現(xiàn)了新的生產(chǎn)部門和就業(yè)崗位，如汽車生產(chǎn)廠、汽車配件的制造、石油開采、加油站、汽車修理廠等新部門會產(chǎn)生。同時也出現(xiàn)新的職業(yè)，如司機、汽機修理工、汽車制造工人等。

回答四：汽車也帶來了噪音和有害氣體，威脅人的健康。??

［教師小結(jié)］同學(xué)們總結(jié)得很好，汽車的出現(xiàn)給我們的生活帶來了巨大的變化。那么我們應(yīng)該如何來對待汽車工業(yè)呢？

［學(xué)生討論］??

［學(xué)生回答］學(xué)生甲：應(yīng)大力發(fā)展汽車工業(yè)，因為汽車不但給我們的生活帶來很大便利，而且還能為國家增加稅收、解決就業(yè)、出口創(chuàng)匯，沒有汽車，我們的生活將無法想象。

學(xué)生乙：汽車發(fā)展帶來了許多問題，比如空氣污染、噪音污染、消耗能源、交通事故等，所以應(yīng)停止發(fā)展汽車工業(yè)。

學(xué)生丙：汽車工業(yè)應(yīng)該發(fā)展，否則就會像“因噎廢食”一樣可笑。但在發(fā)展時應(yīng)盡量減少或消除它帶來的消極后果。

［教師總結(jié)］一方面應(yīng)積極發(fā)展汽車工業(yè)；另一方面盡力減少或消除它的消極后果，合理利用科技新成就，趨利避害。

教師導(dǎo)入：現(xiàn)在地上跑的、水里游的都有了，人類的另外一個夢想就是想像鳥一樣飛上天空，這個夢想由美國人首先實現(xiàn)。

［板書］2．飛機的發(fā)明

［教師引導(dǎo)］請同學(xué)們閱讀課本倒數(shù)第二段大字，了解飛機的發(fā)明過程。［學(xué)生閱讀］??

［教師提問］飛機在什么時間由誰制造出來？

［學(xué)生回答］1903年12月，美國的萊特兄弟制成的第一架有動力裝置的飛機并試飛成功。把人類飛上藍天的夢想變成了現(xiàn)實。

［教師引導(dǎo)］在飛機制造方面，我國有一位杰出的人物是誰？請同學(xué)們簡單說說他的事跡。

［學(xué)生回答］馮如。他是中國第一位飛機設(shè)計師、制造家和飛行家。［教師提問］飛機的出現(xiàn)給人們的生活帶來了什么便利？

［學(xué)生回答］越洋飛行成為可能，且大大縮短了人們出行的時間。如今的飛機，載重量越來越大，速度不斷提高，航程也越來越遠。越來越多的人乘坐飛機出行，飛機離普通百姓的生活也越來越近。

［教師小結(jié)］這節(jié)課我們了解了電的發(fā)明和應(yīng)用、汽車和飛機的問世等內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)，大家可以總結(jié)出一個什么樣的結(jié)論？

［學(xué)生回答］無論是電的發(fā)明和應(yīng)用，還是汽車、飛機的問世，它們都給人們的生活帶來了極大的便利?？梢哉f，科學(xué)技術(shù)推動了社會的進步。

為下節(jié)課設(shè)疑：

第二次工業(yè)革命同時發(fā)生在幾個先進的資本主義國家，美德走在最前，那么隨著第二次工業(yè)革命的進行和完成，給資本主義國家造成了政治、經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，以美德為代表的新興的資本主義國家必然要與老牌的資本主義國家按經(jīng)濟實力重新瓜分世界，這就引發(fā)了一場帝國主義之間的掠奪戰(zhàn)爭這就是第一次世界大戰(zhàn)。下節(jié)課我們再具體學(xué)習(xí)。（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著興趣離開課堂）

● 課堂板書 第20課

第二次工業(yè)革命

一、電力時代的到來

二、電器的發(fā)明與使用 1．電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用 2．愛迪生發(fā)明耐用電燈泡

三、新交通工具的發(fā)明： 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機的發(fā)明 教學(xué)反思：

本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實聯(lián)系比較密切，在上課時可以讓學(xué)生補充一些內(nèi)容做為充實課堂的需要。

本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。

本節(jié)課設(shè)計了兩個學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價能力。

歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認知特點還需摸索。

不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。

第四篇：人類邁入電氣時代教學(xué)設(shè)計

人類邁入“電氣時代”教學(xué)設(shè)計

朝邑初中—王秋紅

教學(xué)目標

一、知識目標

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、能力目標

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀目標

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用，認識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機的問世。教學(xué)難點：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會進步的理解。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們猜三則謎語，打日常生活用品和交通工具。

1.一根藤兒連萬家，家家開出幸?；?，花兒夜夜放光芒，工作學(xué)習(xí)需要它。（電燈）

2.沒嘴會說話，沒手會搖鈴，相隔千萬里，說話能聽清。（電話）3.一只箱子方又長，兩條辮子豎頂上，接上電線跑得歡，接送乘客忙又忙。（電車）

師：這些謎底的共同之處是什么？ 生：都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進第二次工業(yè)革命，看人類的智慧之光是如何點亮了我們的生活的？請看第20課《人類邁入“電氣時代”》。

新課：人類邁入“電氣時代”實際上就是人類歷史上的第二次科技革命。請同學(xué)們回憶一下，第一次工業(yè)革命的起止時間和主要動力分別是什么？

生答：開始是18世紀六十年代，完成是1840年前后。主要動力是蒸汽機。

師：那么第二次工業(yè)革命又是什么時候開始的呢？主要動力又是什么呢？（請同學(xué)們閱讀教材P124回答。）

生答：十九世紀七十年代開始的，主要動力是電力。師：電是如何產(chǎn)生的呢？

電作為一種新能源與蒸汽比有什么優(yōu)點呢？

學(xué)生討論回答：污染少，控制較方便，廉價，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠距離輸送等優(yōu)點。

師：正是由于電的這些優(yōu)點，在十九世紀七十年代的時候，電力逐漸取代蒸汽成為機器生產(chǎn)的主要動力，把人類推入“電氣時代”。

一、”電氣時代”的到來: 電力不僅被應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，而且還被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域。這主要是因為電產(chǎn)生后，引發(fā)了一系列有關(guān)電的發(fā)明。請學(xué)生閱讀教材P124回答當時出現(xiàn)了哪些與電有關(guān)的發(fā)明？

生：電車、電話、點燈、電報等。

師：在這里我要問同學(xué)們一個問題，是不是所有與電有關(guān)器物都是那時發(fā)明的呢？如果不是，請舉例說明。（如：電腦）

在眾多電器的發(fā)明家中同學(xué)們認為最著名的應(yīng)該是哪一位呢？（美國科學(xué)家愛迪生）引出下一子目。

二、“發(fā)明大王”愛迪生。

請學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和教材中有關(guān)愛迪生的材料，講述愛迪生的故事或名言。

師：愛迪生身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生討論回答（勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓等）多媒體播放一組圖片，讓學(xué)生感覺電給生活帶來的美好。P125動腦筋⑴如果沒有電，我們的生活將會怎么樣？請學(xué)生描述沒電的情景（多媒體展示）。采訪學(xué)生沒電的時候是一種什么感受？

⑵在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會出現(xiàn)什么問題？（多媒體展示）師：我們平時應(yīng)該怎樣用電？ 生：節(jié)約用電。

師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為主要標志的，這一時期還有一種能源被廣泛應(yīng)用開來——石油。因為當時出現(xiàn)了一種新的動力機，是什么呢？

生：內(nèi)燃機

師：內(nèi)燃機的使用引發(fā)了交通領(lǐng)域的一系列變革，促使了汽車和飛機的問世。

三、汽車和飛機的問世

師：請學(xué)生看PPT中是一輛什么牌子的汽車？（奔馳）

它是以誰的名字命名的？讓學(xué)生看教程P124找出來汽車的發(fā)明者、時間和發(fā)明的經(jīng)過。

師：請學(xué)生回答，在這以前，人們出行多用什么交通工具？（19世紀倫敦街頭，馬拉車）

和汽車比，你喜歡坐什么車？為什么？ 生：喜歡坐汽車。汽車舒適，快捷??

師：多媒體播放一組圖片（有關(guān)汽車帶來的負面影響的圖片）請學(xué)生討論P127動腦筋：是否應(yīng)該發(fā)展汽車工業(yè)？

師：汽車確實給我們生活帶來很大的便利，所以我們應(yīng)該大力發(fā)展汽車工業(yè)，但我們也不能否認其消極后果。我們應(yīng)該克服其負面影響，趨利避害，使之能更好的造福人類。

師：人類早就有翱翔藍天的夢想，20世紀初，德國人齊柏林制造出飛艇，但是安全性能不好，后來，這個夢想由誰變?yōu)楝F(xiàn)實的呢？

生：美國人萊特兄弟。

師：請學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹飛行的經(jīng)過。

師：盡管這次飛行的時間很短，卻開始把人類的理想變成了現(xiàn)實。我們中國也有很值得紀念的飛行家，他是誰呢？

生：馮如。（簡介馮如，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）

師：隨著科技的進步，今天的飛機已成為便利快捷的空中交通工具。結(jié)合上邊講過的內(nèi)容請同學(xué)們總結(jié)一下汽車和飛機的發(fā)明給我們帶來的影響。

飛機起飛了，第二次工業(yè)革命卻要結(jié)束了，第二次工業(yè)革命雖然結(jié)束了，可給我們帶來的影響卻是深遠的，現(xiàn)在我們以材料分析的形式總結(jié)一下它帶來的影響。

（多媒體展示材料，學(xué)生討論，老師總結(jié)，具體過程略。）

四、小結(jié)（用第一、第二次工業(yè)革命對比的形式進行小結(jié)（多媒體展示提綱，細節(jié)學(xué)生總結(jié)補充），讓學(xué)生討論這兩次工業(yè)革命給我們帶來的啟迪。

五、課堂檢測

板書設(shè)計：

第20課

人類邁入“電氣時代”

一、“電氣時代”的到來

二、“發(fā)明大王”愛迪生

三、汽車和飛機的問世 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機的發(fā)明

第五篇：《人類邁入“電氣時代”》教學(xué)設(shè)計說明[定稿]

《人類邁入“電氣時代”》教學(xué)設(shè)計說明

對于本節(jié)課的設(shè)計我將從課標解讀、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標、教學(xué)重難點、評價設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、作業(yè)布置、板書設(shè)計的幾方面作出說明：

一、課標解讀

課程標準對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是：“列舉電力廣泛使用的史實，了解第二次工業(yè)革命的特點。知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動，了解汽車和飛機兩種交通工具的發(fā)明對人類社會發(fā)展的影響。講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認識電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。其中，“講述”、“了解”、“知道”和“認識”側(cè)重于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的識記層次，而“簡述”和“理解”側(cè)重于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思維層次。

二、教材分析

《人類邁入“電氣時代”》是初中歷史教材八年級上冊第七單元第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課教材包括“電氣時代的到來”“發(fā)明大王愛迪生”“汽車和飛機的問世”3個子目，主要講述了從19世紀下半期到20世紀初，發(fā)生在歐美主要資本主義國家以電力取代蒸汽動力的這段歷史，它上承第一次工業(yè)革命后人類進入“蒸汽時代”，下啟主要資本主義國家進入帝國主義階段，具有重要的地位。

三、學(xué)情分析：

從學(xué)生的認知水平和能力狀況來看，學(xué)生對第一次工業(yè)革命已有了深入的了解，通過課前預(yù)習(xí)對第二次工業(yè)革命的成果也很熟悉。，并且第二次工業(yè)革命的成果在現(xiàn)實生活中也廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下良好的基礎(chǔ)。難點在于對第二次工業(yè)革命的特點及影響的認識。但初三學(xué)生已具備了一定程度的解析史料和評價歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)目標：

1、通過自主學(xué)習(xí)、多媒體課件展示等，準確掌握第二次工業(yè)革命的時間、開始的標志。

2、通過設(shè)計展臺，掌握發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明碳絲燈泡，內(nèi)燃機的發(fā)明和汽車、飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

3、通過對愛迪生發(fā)明碳絲燈泡的過程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名人積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

4、通過史料分析認識第二次工業(yè)革命的特點及影響。

5、通過觀看圖片、史料及對歷史知識的掌握，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力以及科技發(fā)展的兩面性的特征。

五、教學(xué)重難點

重點：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機的發(fā)明、汽車和飛機的問世。

依據(jù)：電力的發(fā)明及廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要特征，從此人類進入電氣時代，而內(nèi)燃機的發(fā)明帶動了交通領(lǐng)域的變革，飛機、汽車隨之產(chǎn)生。

因此，因此將“電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機的發(fā)明、汽車和飛機的問世”作為本課教學(xué)重點。

難點：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力以及科技發(fā)展的兩面性的特征。

依據(jù)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進了社會的發(fā)展與進步，學(xué)生習(xí)慣于過多地考慮正面影響，忽略了其負面影響，需要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點對科技發(fā)展的兩面性的特征加以理解。因此將此既作為教學(xué)難點。

六、評價設(shè)計

（1）對目標1、2的評價，通過學(xué)生自主設(shè)計第二次工業(yè)革命成果的展臺并選出最有意義的發(fā)明以及評價反饋的1、2、3、4、5、6和材料題完成。

（2）對目標3的評價，通過學(xué)生以講述講述一個發(fā)明家的故事的形式，投票選出你心目中最偉大的發(fā)明家的故事及評價反饋的第4題完成。

（3）對目標4、5的評價，通過學(xué)生研讀史料后的交流展示和且行且思環(huán)節(jié)：對于“文明人跨過地球表面，在他們的足跡所過之處留下了一片荒漠?！钡睦斫鈦硗瓿?。

七、教學(xué)策略

1、教法的選取

根據(jù)課標要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點和學(xué)生學(xué)情，在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等

2、學(xué)法的選擇

在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。

八、教學(xué)過程設(shè)計

導(dǎo)入：

請同學(xué)們猜三則謎語，打日常生活用品和交通工具。師：這些謎底的共同之處生都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進第二次工業(yè)革命，看

人類的智慧之光是如何點亮了我們的生活的？請看第21課《人類邁入“電氣時代”》。新授：

結(jié)合教材結(jié)構(gòu)清晰的特點，為增強學(xué)生的參與度，把本課設(shè)計成三個篇章，以第二次工業(yè)革命對社會的改變及影響作為主線。

第一篇章：科技成果展：

——自主學(xué)習(xí)，夯實基礎(chǔ)

在第一環(huán)節(jié)，首先通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解工業(yè)革命的時間、特點、主要成果，又通過“我行我show環(huán)節(jié)—設(shè)計展臺”活動，小組合作設(shè)計第二次工業(yè)革命成果的展臺，同時選出最佳發(fā)明并闡述理由，深層次的理解發(fā)明出現(xiàn)和存在的意義，對第二次工業(yè)革命的成果進行評價。

第二篇章：科技名人堂

——交流展示，情感教育

本篇章通過以講一個發(fā)明家的故事的形式投票選出你心目中最偉大的發(fā)明家？從他們身上你能學(xué)到什么？的活動，以加強學(xué)生的情感教育。

第三篇章：科技雙刃劍：

——合作探究，突破難點

本篇章分為兩部分：第一部分是科技改變世界，首先通過材料分析讓學(xué)生整理出工業(yè)革命的積極影響，主要是對生產(chǎn)力，社會面貌，經(jīng)濟組織和世界市場和格局的影響，使學(xué)生認識到工業(yè)革命對人類發(fā)展進程的深遠影響。然后通過“且行且思”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生交流對“文明人跨過地球表面，在他們的足跡所過之處留下了一片荒漠?！边@句話的理解來認識工業(yè)革命的消極影響。而后通過圖片，教師總結(jié)讓學(xué)生體會工業(yè)文明和自然和諧發(fā)展共贏，才是發(fā)展之道。

九、作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計：

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況和學(xué)生掌握的實際，進行作業(yè)布置。課堂完成“學(xué)習(xí)測評”的填空題，及時鞏固基礎(chǔ)知識。

十、板書設(shè)計

本課我通過PPT設(shè)計提綱式板書，利用黑板書寫副板書，伴隨教學(xué)進度呈現(xiàn)。這樣既使知識結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識的方法。

以上就是我對《人類邁入電氣化時代》的說課設(shè)計。在認真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會課標要求的基礎(chǔ)上，我結(jié)合魯教版教材靈活、內(nèi)容豐富的特點，把握學(xué)生興趣所在，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能，把學(xué)生活動和教材知識融為一體，力圖最大限度地調(diào)動學(xué)生積極性，讓

這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的一課，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。