第一篇：第20課 人類邁入“電氣時(shí)代”

第20課 人類邁入“電氣時(shí)代”

一、教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車、飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

2．通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生討論“汽車的發(fā)明和使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生辯證地獨(dú)立思考問題的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世。

2．難點(diǎn)：對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步的理解。

一、選擇題

1．進(jìn)入“電氣時(shí)代”，在電力技術(shù)的發(fā)展方面領(lǐng)先一步的是（）

A．美國、德國B．英國、美國C．英國、法國D．法國、德國

2．19世紀(jì)80年代，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明者是（）

A．西門子B．卡爾·本茨C．法拉第D．萊特兄弟

3．在人類進(jìn)入“電氣時(shí)代”后出現(xiàn)的新事物是（）

A．火車B．飛機(jī)C．汽車D．輪船

4．第一、二次工業(yè)革命分別把人類社會(huì)帶人()

A．電氣時(shí)代和信息時(shí)代B．蒸汽時(shí)代和電氣時(shí)代

C．蒸汽時(shí)代和自動(dòng)化時(shí)代D．蒸汽時(shí)代和信息時(shí)代

5．美國著名的“發(fā)明大王”，若請你為他配音，可以選擇的臺詞是()

A．“天才，不過是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”

B．“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服”

C．“如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟稀?/p>

D．“如果我們選擇了最能為人類謀福利而勞動(dòng)的職業(yè)，我們就不會(huì)為它的重負(fù)所壓倒”

第二篇：《人類邁入“電氣時(shí)代”》教學(xué)設(shè)計(jì)說明[定稿]

《人類邁入“電氣時(shí)代”》教學(xué)設(shè)計(jì)說明

對于本節(jié)課的設(shè)計(jì)我將從課標(biāo)解讀、教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、評價(jià)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)的幾方面作出說明：

一、課標(biāo)解讀

課程標(biāo)準(zhǔn)對本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的描述是：“列舉電力廣泛使用的史實(shí)，了解第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。知道本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會(huì)發(fā)展的影響。講述愛迪生發(fā)明電器的故事，認(rèn)識電器的廣泛使用對提高人類社會(huì)生活質(zhì)量的重要作用。其中，“講述”、“了解”、“知道”和“認(rèn)識”側(cè)重于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的識記層次，而“簡述”和“理解”側(cè)重于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的思維層次。

二、教材分析

《人類邁入“電氣時(shí)代”》是初中歷史教材八年級上冊第七單元第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課教材包括“電氣時(shí)代的到來”“發(fā)明大王愛迪生”“汽車和飛機(jī)的問世”3個(gè)子目，主要講述了從19世紀(jì)下半期到20世紀(jì)初，發(fā)生在歐美主要資本主義國家以電力取代蒸汽動(dòng)力的這段歷史，它上承第一次工業(yè)革命后人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”，下啟主要資本主義國家進(jìn)入帝國主義階段，具有重要的地位。

三、學(xué)情分析：

從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生對第一次工業(yè)革命已有了深入的了解，通過課前預(yù)習(xí)對第二次工業(yè)革命的成果也很熟悉。，并且第二次工業(yè)革命的成果在現(xiàn)實(shí)生活中也廣泛的應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)本課打下良好的基礎(chǔ)。難點(diǎn)在于對第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)及影響的認(rèn)識。但初三學(xué)生已具備了一定程度的解析史料和評價(jià)歷史人物的能力，為學(xué)習(xí)本課奠定了一定的基礎(chǔ)。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過自主學(xué)習(xí)、多媒體課件展示等，準(zhǔn)確掌握第二次工業(yè)革命的時(shí)間、開始的標(biāo)志。

2、通過設(shè)計(jì)展臺，掌握發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明碳絲燈泡，內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明和汽車、飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

3、通過對愛迪生發(fā)明碳絲燈泡的過程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)名人積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神

4、通過史料分析認(rèn)識第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)及影響。

5、通過觀看圖片、史料及對歷史知識的掌握，理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力以及科技發(fā)展的兩面性的特征。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明、汽車和飛機(jī)的問世。

依據(jù)：電力的發(fā)明及廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要特征，從此人類進(jìn)入電氣時(shí)代，而內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了交通領(lǐng)域的變革，飛機(jī)、汽車隨之產(chǎn)生。

因此，因此將“電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明、汽車和飛機(jī)的問世”作為本課教學(xué)重點(diǎn)。

難點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力以及科技發(fā)展的兩面性的特征。

依據(jù)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，學(xué)生習(xí)慣于過多地考慮正面影響，忽略了其負(fù)面影響，需要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)對科技發(fā)展的兩面性的特征加以理解。因此將此既作為教學(xué)難點(diǎn)。

六、評價(jià)設(shè)計(jì)

（1）對目標(biāo)1、2的評價(jià)，通過學(xué)生自主設(shè)計(jì)第二次工業(yè)革命成果的展臺并選出最有意義的發(fā)明以及評價(jià)反饋的1、2、3、4、5、6和材料題完成。

（2）對目標(biāo)3的評價(jià)，通過學(xué)生以講述講述一個(gè)發(fā)明家的故事的形式，投票選出你心目中最偉大的發(fā)明家的故事及評價(jià)反饋的第4題完成。

（3）對目標(biāo)4、5的評價(jià)，通過學(xué)生研讀史料后的交流展示和且行且思環(huán)節(jié)：對于“文明人跨過地球表面，在他們的足跡所過之處留下了一片荒漠。”的理解來完成。

七、教學(xué)策略

1、教法的選取

根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，注重情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)踐探索、歸納總結(jié)、情感升華，以啟發(fā)式教學(xué)法為主，輔之討論法、比較法、閱讀指導(dǎo)法、觀察法等

2、學(xué)法的選擇

在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中學(xué)習(xí)歷史探究方法，提高解決歷史問題的能力。

八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

導(dǎo)入：

請同學(xué)們猜三則謎語，打日常生活用品和交通工具。師：這些謎底的共同之處生都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進(jìn)我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第二次工業(yè)革命，看

人類的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活的？請看第21課《人類邁入“電氣時(shí)代”》。新授：

結(jié)合教材結(jié)構(gòu)清晰的特點(diǎn)，為增強(qiáng)學(xué)生的參與度，把本課設(shè)計(jì)成三個(gè)篇章，以第二次工業(yè)革命對社會(huì)的改變及影響作為主線。

第一篇章：科技成果展：

——自主學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)

在第一環(huán)節(jié)，首先通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，初步了解工業(yè)革命的時(shí)間、特點(diǎn)、主要成果，又通過“我行我show環(huán)節(jié)—設(shè)計(jì)展臺”活動(dòng)，小組合作設(shè)計(jì)第二次工業(yè)革命成果的展臺，同時(shí)選出最佳發(fā)明并闡述理由，深層次的理解發(fā)明出現(xiàn)和存在的意義，對第二次工業(yè)革命的成果進(jìn)行評價(jià)。

第二篇章：科技名人堂

——交流展示，情感教育

本篇章通過以講一個(gè)發(fā)明家的故事的形式投票選出你心目中最偉大的發(fā)明家？從他們身上你能學(xué)到什么？的活動(dòng)，以加強(qiáng)學(xué)生的情感教育。

第三篇章：科技雙刃劍：

——合作探究，突破難點(diǎn)

本篇章分為兩部分：第一部分是科技改變世界，首先通過材料分析讓學(xué)生整理出工業(yè)革命的積極影響，主要是對生產(chǎn)力，社會(huì)面貌，經(jīng)濟(jì)組織和世界市場和格局的影響，使學(xué)生認(rèn)識到工業(yè)革命對人類發(fā)展進(jìn)程的深遠(yuǎn)影響。然后通過“且行且思”環(huán)節(jié)，通過學(xué)生交流對“文明人跨過地球表面，在他們的足跡所過之處留下了一片荒漠?！边@句話的理解來認(rèn)識工業(yè)革命的消極影響。而后通過圖片，教師總結(jié)讓學(xué)生體會(huì)工業(yè)文明和自然和諧發(fā)展共贏，才是發(fā)展之道。

九、作業(yè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：

根據(jù)本節(jié)課教學(xué)情況和學(xué)生掌握的實(shí)際，進(jìn)行作業(yè)布置。課堂完成“學(xué)習(xí)測評”的填空題，及時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識。

十、板書設(shè)計(jì)

本課我通過PPT設(shè)計(jì)提綱式板書，利用黑板書寫副板書，伴隨教學(xué)進(jìn)度呈現(xiàn)。這樣既使知識結(jié)構(gòu)比較清晰，又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識的方法。

以上就是我對《人類邁入電氣化時(shí)代》的說課設(shè)計(jì)。在認(rèn)真閱讀理解教材和深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，我結(jié)合魯教版教材靈活、內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，把握學(xué)生興趣所在，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的功能，把學(xué)生活動(dòng)和教材知識融為一體，力圖最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓

這一課的教學(xué)成為以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主的一課，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

第三篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)

《人類邁入電氣時(shí)代》教學(xué)設(shè)計(jì) 吉林市第十六中學(xué)張艷麗

一、教材分析：

《人類邁入電氣時(shí)代》是人教版世界歷史九年級上冊第20課，介紹了第二次工業(yè)革命的歷史。這次科技革命開始于19世紀(jì)70年代，隨著科學(xué)研究的發(fā)展，人類在技術(shù)上取得了重大突破，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車、飛機(jī)的問世，電話、無線電報(bào)的發(fā)明，給人類帶來巨大方便，直到今天我們?nèi)匀辉诟惺苤@次科技革命的魅力。這次科技革命影響了世界歷史的進(jìn)程，19世紀(jì)上半期隨著工業(yè)革命的完成，主要資本主義國家的發(fā)展駛?cè)肟燔嚨?，他們彼此之間競爭激烈。而第二次科技革命既為這種競爭推波助瀾，又為20世紀(jì)初期第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)打下伏筆，因此本課在教材中起著上承工業(yè)革命，下啟第一次世界大戰(zhàn)的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：

1．列舉電力廣泛使用的史實(shí)，知道電力的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命開始的標(biāo)志。

2．知道卡爾·本茨和萊特兄弟的發(fā)明活動(dòng)，了解汽車和飛機(jī)兩種交通工具的發(fā)明對人類社會(huì)發(fā)展的影響。

3．記住第二次工業(yè)革命的重大成果及作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。

4．理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展對第二次工業(yè)革命的推動(dòng)作用，歸納第二次工業(yè)革命對人類生活和生產(chǎn)的重大影響。過程與方法：

1．通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)歷史想象力和知識遷移能力。

2．通過思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人類更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)全面分析問題的能力。

3．通過分析第二次工業(yè)革命對社會(huì)生產(chǎn)和生活的影響，培養(yǎng)分析歷史問題的能力。

4．通過一系列生活化問題的設(shè)計(jì)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識到歷史就在我們身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和探究欲望。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1．通過分析第二次工業(yè)革命的影響，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，進(jìn)而意識到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)文化知識的重要性。

2．通過對一系列科學(xué)家和發(fā)明家科學(xué)貢獻(xiàn)的介紹，尤其是分析愛迪生成功的原因，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)及刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用；汽車和飛機(jī)的問世。電的發(fā)明和廣泛使用，給人們的生產(chǎn)和生活帶來了巨大的變化，它促成一大批新的工業(yè)部門誕生，從根本上改變了資本主義生產(chǎn)的面貌。汽車和飛機(jī)都是主要的交通工具，他們的發(fā)明大大拓展了人們的生活空間，加強(qiáng)了各地區(qū)人們之間的交流往來，促進(jìn)了交通運(yùn)輸事業(yè)的飛速發(fā)展。

難點(diǎn): 對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解.教材僅從少數(shù)事例入手概述第二次工業(yè)革命的成就，提供的素材十分有限，學(xué)生難以深入感知。

四、教法：

1．啟發(fā)式教學(xué)法

環(huán)環(huán)相扣的一系列問題可以幫助學(xué)生讀懂教材，同時(shí)帶著問題來看教材也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2．談話法

拉近歷史與現(xiàn)實(shí)，教材與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的距離，通過師生互動(dòng)及一系列問題的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

3．多媒體演示法

借助圖片，音像資料等的演示可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對教材的認(rèn)識。

五、學(xué)法

自主探究、合作交流、知識遷移、情景體驗(yàn)、聯(lián)想記憶

六、教學(xué)過程： 教學(xué)內(nèi)容

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

首先大家先欣賞一組圖片。這是我們吉林市松花江的夜景圖片，天然的江水與人文的街燈構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美的畫卷。那么大家知道圖片中的電燈是何時(shí)出現(xiàn)的嗎？除了電燈之外，這次工業(yè)革命還有哪些重要發(fā)明？本節(jié)課，我們就一起探尋一下人類社會(huì)生產(chǎn)力的又一次重大飛躍――第二次工業(yè)革命。（板書）

由身邊的景觀引出第二次工業(yè)革命，興趣被激發(fā)，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

由身邊景觀引出教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生興趣濃厚，接近了歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。

師生合作，教學(xué)新課 一．“電氣時(shí)代”的到來 電的產(chǎn)生和發(fā)展

19世紀(jì)70年代，電力的廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開始。

電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，取代了蒸汽動(dòng)力，人類歷史進(jìn)入“電氣時(shí)代”。解釋課題――電氣時(shí)代 在

電力技術(shù)發(fā)展方面美國和德國走在其他國家的前面。電話的發(fā)明

二、“發(fā)明大王”愛迪生

愛迪生一生正式注冊的發(fā)明有一千三百種之多。被稱為“發(fā)明大王”。愛迪生1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來光明。

三、汽車和飛機(jī)的問世 內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 汽車的發(fā)明 飛機(jī)的發(fā)明

提問：同學(xué)們的家中或周圍有哪些電器產(chǎn)品？它們分別有什么作用？

總結(jié)：可見，電與我們的生活是息息相關(guān)的。那么電是怎樣產(chǎn)生的？又是什么時(shí)候開始作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域的？（引導(dǎo)學(xué)生看書，找出答案）

（結(jié)合大屏幕，總結(jié)發(fā)電機(jī)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能，電動(dòng)機(jī)是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。）電力與蒸汽動(dòng)力相比有哪些優(yōu)越性? 大屏幕總結(jié)：電能傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送，并按用戶需要科學(xué)分配能量，使用方便、清潔高效、價(jià)格便宜等。

既然電力有這么多的優(yōu)越性，所以得到了廣泛應(yīng)用，并取代了蒸汽動(dòng)力，成為工廠機(jī)器的主要?jiǎng)恿??？梢?9世紀(jì)70年代，電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用標(biāo)志第二次工業(yè)革命開始，它引領(lǐng)人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”。（板書）

結(jié)合地圖《第二次工業(yè)革命的發(fā)明成果》，總結(jié)美國和德國成就突出。設(shè)想假如沒有電，我們的生活將會(huì)怎樣？

總結(jié)電的發(fā)明和使用是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大變革，它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

結(jié)合貝爾發(fā)明電話圖片，認(rèn)識第二次工業(yè)革命在信息傳遞領(lǐng)域的發(fā)明。在電器發(fā)明領(lǐng)域，美國科學(xué)家愛迪生最為著名。

提問：愛迪生為什么被稱為“發(fā)明大王”？他對人類最大的貢獻(xiàn)是什么？ 展示愛迪生的發(fā)明成果。鼓勵(lì)學(xué)生介紹愛迪生的故事。

出示愛迪生的名言“天才是1％的靈感加99％的汗水”，引導(dǎo)學(xué)生分析其含義?！澳闶窃鯓永斫膺@句話的？”

總結(jié)：愛迪生的經(jīng)歷也說明了，要想取得成功，必須要付出辛勤的汗水。那么作為普通的一名中學(xué)生，要想在考試中取得好成績，則更需要堅(jiān)忍不拔的毅力，百折不撓的精神。

在你的努力之下，成功升入重點(diǎn)中學(xué)，你的父母準(zhǔn)備帶你去首都北京旅游，你準(zhǔn)備選擇哪種交通工具呢？它們分別是哪次工業(yè)革命中發(fā)明的？動(dòng)力機(jī)又分別是什么？ 總結(jié)：19世紀(jì)80年代，德國人卡爾·本茨等人設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。明確內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明也是第二次工業(yè)革命中一個(gè)代表性的發(fā)明，它的發(fā)明，為汽車和飛機(jī)的創(chuàng)制提供了條件，從而將第二次工業(yè)革命推向一個(gè)新的發(fā)展階段。播放幻燈片，認(rèn)識汽車的發(fā)明。

展示汽車的演變圖片，認(rèn)識汽車的發(fā)展歷程。

今天，汽車已進(jìn)入尋常百姓家，誰能說出你所知道的汽車品牌？在此基礎(chǔ)上引發(fā)學(xué)生思考：汽車被發(fā)明和使用后，帶來了哪些影響？引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識汽車的影響。引導(dǎo)學(xué)生思考教材動(dòng)腦筋，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上總結(jié)汽車的發(fā)明有利有弊，要合理利用科學(xué)技術(shù)。

人類很早就有像鳥一樣翱翔藍(lán)天的夢想，是誰把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)？ 圖片再現(xiàn)飛機(jī)的發(fā)明。

生回答。例：電燈可以用來照明；電視可以了解世界大事和娛樂；電飯鍋可以煮飯；電熨斗可以熨衣服；電腦可以查資料，玩游戲等等。閱讀教材尋找答案。

與物理學(xué)科聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科間的綜合交叉能力。討論回答。認(rèn)識電力比蒸汽動(dòng)力的優(yōu)越性。

感受到我們生活在電的世界，直接體驗(yàn)第二次科技革命使人類進(jìn)入電氣時(shí)代。得出直觀認(rèn)識――美國和德國走在了其他國家的前列。

總結(jié)出生活會(huì)變得很不方便，夜晚漆黑一片，許多家用電器打不開等等。

知道電話電報(bào)既屬于電力應(yīng)用又屬于新信息傳遞工具的發(fā)明。為快速傳遞信息提供了方便，從而大大加強(qiáng)了世界各地的經(jīng)濟(jì)、政治和文化聯(lián)系。愛迪生一生共有兩千多項(xiàng)發(fā)明，其中正式注冊的就有一千三百種之多。愛迪生在歷經(jīng)數(shù)次失敗后，在1789年研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。介紹愛迪生的故事。所謂“天才”，雖然比常人聰明，但是更比常人勤奮。青年學(xué)生要想成才，首先必須具備勤奮的品格。

愛迪生等科學(xué)家志存高遠(yuǎn)，年輕時(shí)就很努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識。他們?yōu)榱烁纳迫祟惿?，熱衷于發(fā)明創(chuàng)造，自愿獻(xiàn)身于科學(xué)研究，專心致志地勤奮試驗(yàn)，勇于探索，百折不撓，終于獲得成功。他們這些崇高品格就是人類寶貴的精神財(cái)富。

火車，汽車、飛機(jī)等。

火車是第一次工業(yè)革命中發(fā)明的交通工具，汽車、飛機(jī)是第二次工業(yè)革命中發(fā)明的?；疖嚨膭?dòng)力機(jī)是蒸汽機(jī)，汽車的動(dòng)力機(jī)是內(nèi)燃機(jī)。

認(rèn)識到電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。形象直觀。

學(xué)生對此很感興趣，能說出很多。

認(rèn)識汽車的大量使用，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。分組辯論

1900年德國人齊柏林發(fā)明了飛艇。

1903年美國的萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)，把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)，成為人們便利、快捷的交通工具。

生活化問題的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。感受到電就在我們身邊，科技就在我們身邊。

培養(yǎng)提煉歷史信息，整理歷史知識的能力。培養(yǎng)學(xué)科間的綜合能力。

培養(yǎng)合作交流能力，及比較分析歷史問題的能力。培養(yǎng)讀圖能力，形象直觀。

生活化問題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生真切的感受到科技成就推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

認(rèn)識電力的廣泛應(yīng)用，給人類生產(chǎn)生活帶來極大便利，推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步。培養(yǎng)論從史出的能力。激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性。

結(jié)合愛迪生的發(fā)明經(jīng)歷，認(rèn)識科學(xué)家勇于探索，百折不撓的精神，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。適時(shí)進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的教育，認(rèn)識到任何成功都離不開辛勤的耕耘。鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想，要學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)忍不拔的精神。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，主動(dòng)探究。

認(rèn)識到電力和內(nèi)燃機(jī)的廣泛應(yīng)用是第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志。激發(fā)興趣。調(diào)動(dòng)積極性。

認(rèn)識到要合理利用科技新成就，趨利避害。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際的能力。認(rèn)識科技革命是一柄雙刃劍。培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的能力。

課堂小結(jié)，鞏固重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)板書，整合知識。選擇好的進(jìn)行展示和補(bǔ)充。大屏幕展示。

小組討論，設(shè)計(jì)板書，總結(jié)新課。

培養(yǎng)動(dòng)手能力和總結(jié)歷史知識點(diǎn)的能力。

拓展提高，培養(yǎng)能力

與第一次工業(yè)革命相比，第二次工業(yè)革命有哪些特點(diǎn)？

總結(jié)：科學(xué)和技術(shù)的結(jié)合，促使第二次工業(yè)革命取得巨大成果；第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)資本主義國家；一些后起的資本主義國家，兩次工業(yè)革命是交叉進(jìn)行的。第二次工業(yè)革命給人類帶來了什么樣的影響？ 總結(jié)：第二次工業(yè)革命使人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”，極大提高了社會(huì)生產(chǎn)力，密切了世界各地的聯(lián)系，提高了人們的生活質(zhì)量，為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展開辟了更加廣泛的途徑。兩次工業(yè)革命給我們哪些啟示？

大屏幕總結(jié)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力；振興經(jīng)濟(jì)首先要振興科技，我國要實(shí)行科教興國戰(zhàn)略，人才強(qiáng)國戰(zhàn)略；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于探索，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。

結(jié)合第一次工業(yè)革命分析第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)。結(jié)合第二次工業(yè)革命中的發(fā)明成果，分析其影響。從多角度分析總結(jié)。

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹立熱愛科學(xué)，勇于創(chuàng)新的精神。

培養(yǎng)比較分析問題的能力。培養(yǎng)史論結(jié)合能力。

工業(yè)革命帶來的啟迪，這是一個(gè)開放性題目，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度考慮。

活動(dòng)探究，升華知識

圖表展示《1870年至1913年主要資本主義國家在工業(yè)生產(chǎn)比重中的變化》表格，討論“表格中的數(shù)據(jù)變化說明了什么？”

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，特別強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充：經(jīng)過第二次工業(yè)革命，美國德國后來居上，分別成為世界第一第二經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，英國法國則落后了?！叭詹宦涞蹏庇艿教魬?zhàn)，那天下還會(huì)太平嗎？這就是我們下節(jié)課要解決的問題了！

資本主義國家廣泛運(yùn)用工業(yè)革命的成果，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)展。在第二次工業(yè)革命中，美國和德國更多地采用新技術(shù)、新設(shè)備，起點(diǎn)高，發(fā)展快，后來居上。

培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歷史知識的能力，并為下節(jié)課第一次世界大戰(zhàn)作鋪墊。

七、板書設(shè)計(jì)：

第四篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)

人類邁入“電氣時(shí)代”教學(xué)設(shè)計(jì)

朝邑初中—王秋紅

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命，包括電力的廣泛應(yīng)用，發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就，汽車和飛機(jī)的發(fā)明和使用等基本史實(shí)。

二、能力目標(biāo)

通過比較電的發(fā)明前后社會(huì)生活的巨大變化，培養(yǎng)學(xué)生歷史想像力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用，汽車和飛機(jī)的問世。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理解。教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

請同學(xué)們猜三則謎語，打日常生活用品和交通工具。

1.一根藤兒連萬家，家家開出幸?；?，花兒夜夜放光芒，工作學(xué)習(xí)需要它。（電燈）

2.沒嘴會(huì)說話，沒手會(huì)搖鈴，相隔千萬里，說話能聽清。（電話）3.一只箱子方又長，兩條辮子豎頂上，接上電線跑得歡，接送乘客忙又忙。（電車）

師：這些謎底的共同之處是什么？ 生：都與電有關(guān).師：同學(xué)們還能說出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？

生：電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等等

師：同學(xué)們列出這么多電器，可見“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，電是如何產(chǎn)生的，它又是怎樣走進(jìn)我們的生產(chǎn)、生活領(lǐng)域的？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)第二次工業(yè)革命，看人類的智慧之光是如何點(diǎn)亮了我們的生活的？請看第20課《人類邁入“電氣時(shí)代”》。

新課：人類邁入“電氣時(shí)代”實(shí)際上就是人類歷史上的第二次科技革命。請同學(xué)們回憶一下，第一次工業(yè)革命的起止時(shí)間和主要?jiǎng)恿Ψ謩e是什么？

生答：開始是18世紀(jì)六十年代，完成是1840年前后。主要?jiǎng)恿κ钦羝麢C(jī)。

師：那么第二次工業(yè)革命又是什么時(shí)候開始的呢？主要?jiǎng)恿τ质鞘裁茨?？（請同學(xué)們閱讀教材P124回答。）

生答：十九世紀(jì)七十年代開始的，主要?jiǎng)恿κ请娏?。師：電是如何產(chǎn)生的呢？

電作為一種新能源與蒸汽比有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)生討論回答：污染少，控制較方便，廉價(jià)，充足，傳遞速度快，傳輸損失小，能遠(yuǎn)距離輸送等優(yōu)點(diǎn)。

師：正是由于電的這些優(yōu)點(diǎn)，在十九世紀(jì)七十年代的時(shí)候，電力逐漸取代蒸汽成為機(jī)器生產(chǎn)的主要?jiǎng)恿?，把人類推入“電氣時(shí)代”。

一、”電氣時(shí)代”的到來: 電力不僅被應(yīng)用于生產(chǎn)領(lǐng)域，而且還被廣泛應(yīng)用于生活領(lǐng)域。這主要是因?yàn)殡姰a(chǎn)生后，引發(fā)了一系列有關(guān)電的發(fā)明。請學(xué)生閱讀教材P124回答當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了哪些與電有關(guān)的發(fā)明？

生：電車、電話、點(diǎn)燈、電報(bào)等。

師：在這里我要問同學(xué)們一個(gè)問題，是不是所有與電有關(guān)器物都是那時(shí)發(fā)明的呢？如果不是，請舉例說明。（如：電腦）

在眾多電器的發(fā)明家中同學(xué)們認(rèn)為最著名的應(yīng)該是哪一位呢？（美國科學(xué)家愛迪生）引出下一子目。

二、“發(fā)明大王”愛迪生。

請學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料和教材中有關(guān)愛迪生的材料，講述愛迪生的故事或名言。

師：愛迪生身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？ 學(xué)生討論回答（勇于探索、善于創(chuàng)新、百折不撓等）多媒體播放一組圖片，讓學(xué)生感覺電給生活帶來的美好。P125動(dòng)腦筋⑴如果沒有電，我們的生活將會(huì)怎么樣？請學(xué)生描述沒電的情景（多媒體展示）。采訪學(xué)生沒電的時(shí)候是一種什么感受？

⑵在沒有電燈之前，我們的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能會(huì)出現(xiàn)什么問題？（多媒體展示）師：我們平時(shí)應(yīng)該怎樣用電？ 生：節(jié)約用電。

師：第二次工業(yè)革命是以電力的廣泛應(yīng)用為主要標(biāo)志的，這一時(shí)期還有一種能源被廣泛應(yīng)用開來——石油。因?yàn)楫?dāng)時(shí)出現(xiàn)了一種新的動(dòng)力機(jī)，是什么呢？

生：內(nèi)燃機(jī)

師：內(nèi)燃機(jī)的使用引發(fā)了交通領(lǐng)域的一系列變革，促使了汽車和飛機(jī)的問世。

三、汽車和飛機(jī)的問世

師：請學(xué)生看PPT中是一輛什么牌子的汽車？（奔馳）

它是以誰的名字命名的？讓學(xué)生看教程P124找出來汽車的發(fā)明者、時(shí)間和發(fā)明的經(jīng)過。

師：請學(xué)生回答，在這以前，人們出行多用什么交通工具？（19世紀(jì)倫敦街頭，馬拉車）

和汽車比，你喜歡坐什么車？為什么？ 生：喜歡坐汽車。汽車舒適，快捷??

師：多媒體播放一組圖片（有關(guān)汽車帶來的負(fù)面影響的圖片）請學(xué)生討論P(yáng)127動(dòng)腦筋：是否應(yīng)該發(fā)展汽車工業(yè)？

師：汽車確實(shí)給我們生活帶來很大的便利，所以我們應(yīng)該大力發(fā)展汽車工業(yè)，但我們也不能否認(rèn)其消極后果。我們應(yīng)該克服其負(fù)面影響，趨利避害，使之能更好的造福人類。

師：人類早就有翱翔藍(lán)天的夢想，20世紀(jì)初，德國人齊柏林制造出飛艇，但是安全性能不好，后來，這個(gè)夢想由誰變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的呢？

生：美國人萊特兄弟。

師：請學(xué)生根據(jù)搜集的資料介紹飛行的經(jīng)過。

師：盡管這次飛行的時(shí)間很短，卻開始把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)。我們中國也有很值得紀(jì)念的飛行家，他是誰呢？

生：馮如。（簡介馮如，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。）

師：隨著科技的進(jìn)步，今天的飛機(jī)已成為便利快捷的空中交通工具。結(jié)合上邊講過的內(nèi)容請同學(xué)們總結(jié)一下汽車和飛機(jī)的發(fā)明給我們帶來的影響。

飛機(jī)起飛了，第二次工業(yè)革命卻要結(jié)束了，第二次工業(yè)革命雖然結(jié)束了，可給我們帶來的影響卻是深遠(yuǎn)的，現(xiàn)在我們以材料分析的形式總結(jié)一下它帶來的影響。

（多媒體展示材料，學(xué)生討論，老師總結(jié)，具體過程略。）

四、小結(jié)（用第一、第二次工業(yè)革命對比的形式進(jìn)行小結(jié)（多媒體展示提綱，細(xì)節(jié)學(xué)生總結(jié)補(bǔ)充），讓學(xué)生討論這兩次工業(yè)革命給我們帶來的啟迪。

五、課堂檢測

板書設(shè)計(jì)：

第20課

人類邁入“電氣時(shí)代”

一、“電氣時(shí)代”的到來

二、“發(fā)明大王”愛迪生

三、汽車和飛機(jī)的問世 1．汽車的發(fā)明與應(yīng)用 2．飛機(jī)的發(fā)明

第五篇：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思

人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思

反思一：人類邁入電氣時(shí)代>教學(xué)反思

課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進(jìn)行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初二年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也有以后要盡量回避的不足。

首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實(shí)際生活，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。

在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)，我又聯(lián)系上海世博會(huì)，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會(huì)為由，要學(xué)生為博覽會(huì)的展品寫解說詞，實(shí)際上是讓學(xué)生進(jìn)一步了解本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是重點(diǎn)突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點(diǎn)：時(shí)間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動(dòng)簡潔，比如有個(gè)學(xué)生介紹電燈泡時(shí)說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想......”介紹汽車時(shí)“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不佩服孩子們的智慧。我制作的簡單課件，一張張圖片把學(xué)生的思維聚過來又散開去，很好的發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性。比較兩次工業(yè)革命的影響后，學(xué)生獨(dú)立找出兩次工業(yè)革命的共同影響：推動(dòng)了生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。從本質(zhì)上解決了教學(xué)難點(diǎn)。

然而不足的是，因?yàn)楣烙?jì)不足，整堂課容量太大，整個(gè)節(jié)奏稍顯緊張，連最后的>總結(jié)也是匆匆了事。

我想，任何一堂課，都需要老師做充分的準(zhǔn)備，我的不足將提醒自己要備課認(rèn)真，再認(rèn)真。

反思二：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思

1、從整體的設(shè)計(jì)看，緊緊抓住教材的重點(diǎn)，在學(xué)生對第二次工業(yè)革命的巨大成就掌握之后，再讓學(xué)生對第二次工業(yè)革命的成果進(jìn)行歸納，既讓學(xué)生把零散的知識串成線，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和歸納問題的能力。

2、在讓學(xué)生了解這一系列發(fā)明創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考這些科學(xué)成就的后面凝聚著科學(xué)家們艱苦的勞動(dòng)，讓學(xué)生懂得如何去熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)，樹立為科學(xué)、為真理而獻(xiàn)身的思想。

3、本設(shè)計(jì)對多媒體呈現(xiàn)的內(nèi)容除文字與圖片外，還可以更多樣一些，在難點(diǎn)的突破上也還可進(jìn)一步拓展，這樣有利于學(xué)生真正把歷史學(xué)透學(xué)活。

反思三：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思

本節(jié)課內(nèi)容不多，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系比較密切，在上課時(shí)可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些內(nèi)容做為充實(shí)課堂的需要。本節(jié)課利用大量圖片，形文并茂，引發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生討論題，意在培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，培養(yǎng)他們的合作精神，和對一些歷史現(xiàn)象的辯證評價(jià)能力。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，而不是一味地把學(xué)生的思維往教師設(shè)計(jì)的路上引，如何貼近學(xué)生，更符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)還需摸索。不足之處：與第一次工業(yè)革命結(jié)合的程度不夠，不能使學(xué)生形象的比較兩次工業(yè)革命的特點(diǎn)和不同。歷史知識應(yīng)該是承前啟后的，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對歷史的橫向和縱向比較理解能力。

反思四：人類邁入電氣時(shí)代教學(xué)反思

本課內(nèi)容不多，諸如此類課應(yīng)盡力讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，并通過自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和總結(jié)歷史>學(xué)習(xí)方法及規(guī)律。教師先設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱：

1、第二次工業(yè)革命有哪些發(fā)明成果，按類型將這些發(fā)明成果歸類。

2、哪些發(fā)明屬于“母發(fā)明”？本次科技革命以什么使用為廣泛標(biāo)志？

3、將本課發(fā)明家進(jìn)行歸類，可以有幾種方法？

4、本次科技革命與第一次工業(yè)革命有什么不同？從中你有什么感悟？

5、如何解決工業(yè)發(fā)展和環(huán)境污染之間矛盾。學(xué)生小組合作研究學(xué)習(xí)，教師巡視，14個(gè)小組不能有足夠的時(shí)間各個(gè)展示，為公平起見，學(xué)生抽號，抽中者進(jìn)行展示，未抽中不展示小組可以向展示小組提問，進(jìn)行評價(jià)。這樣既能照顧到全體，又能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師最后對重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，可以全班齊讀，或同答來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

課前，我主要按照教學(xué)參考書提供的教學(xué)建議進(jìn)行備課。但考慮到世界史的內(nèi)容要放在初三年級上，在上課前我把有關(guān)工業(yè)革命的內(nèi)容印發(fā)出來，先讓學(xué)生接觸了一下。并且在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，為了讓學(xué)生沒有陌生感，我刻意地突出本課內(nèi)容與中國歷史及今天生活的聯(lián)系?，F(xiàn)在回過頭看這節(jié)課，有些以后上課值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，也有以后要盡量回避的不足。

首先，我的導(dǎo)入聯(lián)系今天的實(shí)際生活，一下子調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性。我用“你和家人節(jié)假日的休閑方式有哪些？”引出“外出旅游的交通工具”再到“在外與家人聯(lián)系的方式”，比較巧妙的引出了本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生氣氛也較熱烈。

在學(xué)習(xí)主要內(nèi)容時(shí)，我又聯(lián)系上海世博會(huì)，以帶領(lǐng)大家去參觀世博會(huì)為由，要學(xué)生為博覽會(huì)的展品寫解說詞，實(shí)際上是讓學(xué)生進(jìn)一步了解本課的重點(diǎn)，應(yīng)該是重點(diǎn)突出吧。而學(xué)生們的思維也較活躍，在5分鐘的分組討論后，不斷有美妙的火花涌現(xiàn)，學(xué)生也很好的抓住些解說詞的要點(diǎn)：時(shí)間，發(fā)明者就、國別及發(fā)明影響，而且語句生動(dòng)簡潔，比如有個(gè)學(xué)生介紹電燈泡時(shí)說“有黑夜的太陽是人類長期的夢想......”介紹汽車時(shí)“人類希望自己像馬兒奔馳在草原”等等，讓人不得不